苏教版《老山界》课件(实用)-精
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苏教版语文八年级上册《老山界》优秀教学课件：38页
怎样理解24段“抢了一碗吃”？
这里有“抢先”“争 先”的意思。并没有互 相争夺之意。为了说明 吃饭的迅速。
最后一次描写的景物是下山途中所见，景 物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
景色明朗、清新。 表达了克服困难后的愉快， 表现战士们欢畅、轻松的心情， 集中展现了一种前景光明的意境。
总结
本文具体的记叙了长征途 中红军翻越老山界的经过，表 现了中国工农红军克服困难、 英勇顽强的斗志和革命乐观主 义精神。
“浑身打着颤”、“把身子蜷起来” “颤”和“蜷”使我们仿佛看见 战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的 形象，生动的表现了寒气刺骨的情 景。但是，战士们没有被吓倒，他 们冻醒了就围着火堆小声谈话。写 出了他们的乐观和从容镇定。
• ６、揣摩景物描写（23） • （１）找出最精彩的一段 • 半夜醒来观赏夜景（所见所闻） • （２）“ 见”主要写了那些景物？以什么为序？用了 哪些修辞手法？ • 星星、山峰、山谷；自上而下；比喻。 • （３）所“见”景象给人什么感受？ • 庄严、奇伟。 • （４）“闻”突出了什么特点？ • 寂静 • （５）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛 盾吗？ • 不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。 • （６）这些声音有何特点？采用什么方法写出？ • 远、近、大、细；比喻、拟人
写一写
写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。 这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有 不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰 因为静极了，才听到一般听不到的声音； 恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说 明实在是静极了。你在生活中曾有这样的 感受吗？试用一二百字写出来，练习用比 喻o
在“半夜露宿”这一部分，作者交代说 战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会 儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？
6 《老山界》课件(共25张PPT).ppt
第一层：（2—10）山脚访瑶家。
课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？ 哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎 样一个过程?为什么会有这样的变化?
瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境， 男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始， 她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在 红军战士面前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她 时，她“欢喜”的接受了。她的思想感情经历了一个从害怕“队伍” 到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程。这个过程， 显示了红军是为人民谋福利的军队，说明红军不但是战斗队，也是宣 传队和播种机，从一个侧面表现红军长征的经过及意义，更加丰富了 文章的主题。
天 夜里 半山腰 红军战士
半夜 山路上 红军战士
事件 攀谈，宣传红军政策，使 瑶民理解了红军。
准备爬山 夜行军 半夜露宿
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火 把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
“奇观”奇在哪里？“奇观”在蕴含了作者怎样的思想感情？
处境难
第四层：（31—32）红军下山情景，胜利到 达营地的喜悦之情。
主要内容有：
1．一口气跑下山，一直到宿营地； 2．红军部队养成一种新习惯；
作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最 后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是 小得很”。作者这样写的目的是什么？
课文最后说翻越老山界的困难“还是小得很”，是 与整个长征中遇到的困难比较而言的， 更加突出地表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意 志和长征胜利的来之不易。
苏教版《老山界》课件(实用)课件
引导学生反复诵读课文，品味其中的 语言和情感，培养学生的语感和审美 能力。
小组合作探究法
将学生分成小组，围绕课文中的关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 问题展开讨论，培养学生的合作精神 和探究能力。
教学难点与重点
难点
如何引导学生深入理解课文中的情感和思想内涵，以及老山界的历史背景和文化意义。
重点
老山界的自然景观、人文景观以及作者的写作手法和技巧。
与老山界相关的历史事件
抗日战争
老山界在抗日战争期间曾是重要的战 场，中国军队曾在此地与日军展开激 战。
对越自卫反击战
在20世纪80年代的对越自卫反击战中 ，老山界也是主战场之一。
04 教学方法与技巧
教学方法选择
情境创设法
诵读品味法
通过多媒体手段，如图片、音频、视 频等，再现老山界的景象，帮助学生 更好地理解课文内容。
写作手法
文章采用了顺叙和插叙相结合的写作手法，既按照时间顺序 描述了红军翻越老山界的经过，又穿插了其他相关事件，使 故事更加完整丰富。
重点词句解析
重点词
如“峭壁、攀藤、贴壁、沉寂、骨碌、苛捐杂税、自言自语、酣然入梦”等， 这些词语生动形象地描绘了红军翻越老山界的艰辛和环境的恶劣。
句子解析
如“肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上有许多睡觉的地方 ，却是站着睡和蹲着睡的，一移动就不能再回到原处。”这句话表现了红军在 艰苦环境中的顽强毅力和革命乐观主义精神。
主题思想
主题思想
文章通过描述红军翻越老山界的艰辛 过程，表现了红军不畏艰险、英勇顽 强的革命精神，同时也展现了人民对 红军的支持和信任。
现实意义
学习这篇文章有助于培养学生的爱国 主义情感和革命英雄主义精神，同时 也能让学生认识到艰苦环境中的生存 挑战和毅力的重要性。
苏教版语文八年级上册《老山界》优秀教学课件：38页36页PPT
பைடு நூலகம்
谢谢！
苏教版语文八年级上册《老山界》优秀教 学课件：38页
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
苏教版语文八年级上册《老山界》优秀教 学课件：38页
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
苏教版八年级上册《老山界》ppt课件
苏教版八年级上册《老山界》ppt 课件
contents
目录
• 课程导入 • 《老山界》内容解析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 课堂互动与讨论 • 课程总结与作业布置
contents
目录
• 课程导入 • 《老山界》内容解析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 课堂互动与讨论 • 课程总结与作业布置
详细描述
文章开头介绍了老山界的地理位置和历史背景，接着按照红军翻越老山界的整 个过程，按照时间顺序展开叙述，包括白天行军、夜间行军、攀登险峰等各个 阶段，层次分明，条理清晰。
人物形象分析
总结词
文章通过描绘红军战士的言行举止，成功塑造了一群英勇无畏、坚韧不拔的英雄 形象。
详细描述
文章中通过对红军战士的描绘，如“一瘸一拐地支撑着前进”、“咬紧牙关攀登 险峰”等细节描写，展现了红军战士坚韧不拔、英勇无畏的精神风貌，使读者对 红军战士充满敬意。
详细描述
文章中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言 更加生动形象。同时，文章语言简洁明快，表达直接有力， 读来让人倍感亲切自然，具有很强的感染力。
语言特色分析
总结词
文章语言质朴自然，表达生动有力，具有强烈的感染力。
详细描述
文章中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言 更加生动形象。同时，文章语言简洁明快，表达直接有力， 读来让人倍感亲切自然，具有很强的感染力。
鼓励学生提出自己的问题和见解，促进课堂互动和讨论。
问题设置与思考
总结词：引导学生深入思考
引导学生分析课文中的细节描写，理解作者的写作意图 和情感表达。
设置与课文内容相关的问题，引发学生思考，如：老山 界的风景如何？作者描绘老山界的目的是什么？
contents
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• 课程导入 • 《老山界》内容解析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 课堂互动与讨论 • 课程总结与作业布置
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• 课程导入 • 《老山界》内容解析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 课堂互动与讨论 • 课程总结与作业布置
详细描述
文章开头介绍了老山界的地理位置和历史背景，接着按照红军翻越老山界的整 个过程，按照时间顺序展开叙述，包括白天行军、夜间行军、攀登险峰等各个 阶段，层次分明，条理清晰。
人物形象分析
总结词
文章通过描绘红军战士的言行举止，成功塑造了一群英勇无畏、坚韧不拔的英雄 形象。
详细描述
文章中通过对红军战士的描绘，如“一瘸一拐地支撑着前进”、“咬紧牙关攀登 险峰”等细节描写，展现了红军战士坚韧不拔、英勇无畏的精神风貌，使读者对 红军战士充满敬意。
详细描述
文章中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言 更加生动形象。同时，文章语言简洁明快，表达直接有力， 读来让人倍感亲切自然，具有很强的感染力。
语言特色分析
总结词
文章语言质朴自然，表达生动有力，具有强烈的感染力。
详细描述
文章中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言 更加生动形象。同时，文章语言简洁明快，表达直接有力， 读来让人倍感亲切自然，具有很强的感染力。
鼓励学生提出自己的问题和见解，促进课堂互动和讨论。
问题设置与思考
总结词：引导学生深入思考
引导学生分析课文中的细节描写，理解作者的写作意图 和情感表达。
设置与课文内容相关的问题，引发学生思考，如：老山 界的风景如何？作者描绘老山界的目的是什么？
苏教版八年级语文上册第2课老山界精美课件共53张
1. 红军翻越老山界之初，遇到一个瑶民大嫂，她 的丈夫为什么躲藏起来，“按照习惯”说明什么？
【答案】瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军 队怕透了，听说部队过境，以为是反动军阀，因 此男人躲藏起来。“按照习惯”说明，反动军阀 欺负百姓是惯有的事。
2. 瑶民大嫂思想感情经历了怎样的变化过程？为什么有这 样的变化？
11. 思考：半夜露宿的情景写得非常生动感人，找 出写人的语句谈谈感受？
【答案】“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”、“冻醒 了的同志们围着火堆小声地谈着话” , “颤”和“蜷” 生动的表现了寒气刺骨的情景。但是 ，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小 声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。
12.半夜露宿的情景写得非常生动感人，这部分写了哪 些景物，并试着赏析？ 【答案】景物：（闪烁的）星星、黑的山峰（雄伟、 高峻）、四周的山、山谷——壮观、雄伟 运用比喻，把星星比作宝石，把夜空比作黑色幕布， 写出了也只深沉、星之明亮。“缀”字传神而又具立体 感，更突出了星星的美丽。 又把黑的山峰比作巨人，把山谷比作深井，既突出了 山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。 写景顺序：上-下 远-近 四周-中间
决定翻山
老 山
时间的变化 翻山经过
顽强 意志
界
地点的转移 乐观
翻山以后
精神
本文叙述了红军长征中翻越第一座难走的山（老 山界）的故事。表现了中国共产党领导下的工农红军 不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观 主义精神。
1.采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。 这样写的好处，一是文章脉络十分清晰。二是逐层写明时间的变 化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。三是有些事情起初 不明白，后来才明白，按时间顺序写，先设悬念，后面解释，就 能产生扣人心弦的效果。 2.以生动的描写具体而形象地表达中心意思。 如作者把星夜爬山的场面描写得有声有色，十分生动，使人深深 地感到红军确实是一支无高不可攀的英雄部队。从不同的视角方 位，描绘出老山界山势的特点，有力地突出了行军的困 难，从而表现了红军的精神面貌。
苏教版八年级上册第一单元3《老山界》课件
苏教版八年级上册第一单元3《老山界》课件
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
Wēi yímǐn
二万五千里长征简称“长征”，是第二次国内革命战争时期，中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地进行的战略大转移。
１９３４年１０月开始，１９３６年１０月结束。
历时两年，经过１１个省，行程二万五千里。
１９３４年１０月，由于王明“左”倾冒险主义的错误领导，造成了第五次反“围剿”的失败，中央红军（第一方面军）连同后方机关人８．６万余人被迫退出中央革命根据地，分别从江西的瑞金、雩都（今于都）和福建的长汀、宁化出发，开始长征。
其间经遵义会议确定了毛泽东同志的正确领导后，四渡赤水，抢渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，于１９３５年１０月１９日抵达陕北根据地保安县吴起镇，１１月初与由徐海东、程子华、刘志丹率领的陕北红十五军团胜利会师。
１９３５年１１月，贺龙、任弼时率领的红二、六军团从湖南桑植出发，开始长征，于１９３６年７月２日在甘孜与红四方面军会师。
会师后，二、六军团改称为红二方面军。
１９３６年１０月，一、二、四方面军三大主力红军在甘肃会宁胜利会师，至此，红军长征胜利结束。
虽然此时红军已不到３万人，但这是红军和中国共产党极为宝贵的精华。
中国工农红军在党中央和毛泽东的正确领导下，用两年时间，长驱二万五千里，纵横十一个省，冲破国民党重兵的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内分裂的危机，胜利地完成了长征。
红军的长征，是世界历史上前所未有的壮举。
长征。
第6课《老山界》课件(共24张ppt)
夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”到“在 ‘之’字拐的路上一步一步地上去”一段。）
半夜露宿山上的部分。（从“半夜里，忽然 醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）
下山部分。（从“我们一口气儿跑下去” 到“清得透底”。)
5.“火把排成许多“之”字形与星光连接起来，是一种生 平没见过的奇观。”请抓住关键词，谈谈你对这句话的 感受。
“之”字形说明山路曲折迂回；火把“与星光连接”：写山势之高 大险峻。“许多”既说明有成千上万的红军战士在攀登，又说明山 路的曲折陡峭。 “奇观”表现了人物、夜色、高山交织在一起的 壮观而奇特的景象。这句话：表现了老山界的高峻和红军战士星夜 登山的壮观景象，也显示了红军指战员的壮志凌云的英雄气概。
课文讲解
不怕困难、英勇 酣然入
难 梦观赏
我军睡们 战觉难从士中怎能样够的解精读神处出？境红难
毫不畏 惧嘲笑
顽强的乐观精神 横着夜心躺景下去
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀 着的宝石，它跟我们这样地接近 哪！
吃饭难 勇敢前
好不容易来了一敌个认机识的同志，
带来一袋米，够吃三天的粮食， 虽然明知道前面粮食缺乏，我们 还是把这整袋米送给她。
瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了 ，听说部队过境，以为是反动军阀，因此男人躲 藏起来。“按照习惯”说明，反动军阀欺负百姓 是惯有的事。
课文讲解
本文是写红军翻越老山界的，为什么要用这 么多篇幅写瑶民大嫂呢？
说明红军不但是战斗队，也是宣传 队、播种机、是为人民谋福利的军 队，从而丰富了课文的中心。
军登 翻
山
路
线
山
宿营地 图
课 文 讲 解
层次结构：
第一部分（①）： 简介老山界。 第二部分（2—32）： 叙述红军翻越老山界的经过。 第三部分（33）： 指出老山界是红军长征中所过的第一座难走的山。
半夜露宿山上的部分。（从“半夜里，忽然 醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）
下山部分。（从“我们一口气儿跑下去” 到“清得透底”。)
5.“火把排成许多“之”字形与星光连接起来，是一种生 平没见过的奇观。”请抓住关键词，谈谈你对这句话的 感受。
“之”字形说明山路曲折迂回；火把“与星光连接”：写山势之高 大险峻。“许多”既说明有成千上万的红军战士在攀登，又说明山 路的曲折陡峭。 “奇观”表现了人物、夜色、高山交织在一起的 壮观而奇特的景象。这句话：表现了老山界的高峻和红军战士星夜 登山的壮观景象，也显示了红军指战员的壮志凌云的英雄气概。
课文讲解
不怕困难、英勇 酣然入
难 梦观赏
我军睡们 战觉难从士中怎能样够的解精读神处出？境红难
毫不畏 惧嘲笑
顽强的乐观精神 横着夜心躺景下去
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀 着的宝石，它跟我们这样地接近 哪！
吃饭难 勇敢前
好不容易来了一敌个认机识的同志，
带来一袋米，够吃三天的粮食， 虽然明知道前面粮食缺乏，我们 还是把这整袋米送给她。
瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了 ，听说部队过境，以为是反动军阀，因此男人躲 藏起来。“按照习惯”说明，反动军阀欺负百姓 是惯有的事。
课文讲解
本文是写红军翻越老山界的，为什么要用这 么多篇幅写瑶民大嫂呢？
说明红军不但是战斗队，也是宣传 队、播种机、是为人民谋福利的军 队，从而丰富了课文的中心。
军登 翻
山
路
线
山
宿营地 图
课 文 讲 解
层次结构：
第一部分（①）： 简介老山界。 第二部分（2—32）： 叙述红军翻越老山界的经过。 第三部分（33）： 指出老山界是红军长征中所过的第一座难走的山。
苏教版八年级语文上册《3老山界》课件1(20张)
不矛盾。以动写静。
（4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写 出。
远、近、大、细； 比喻、拟人、排比
（5）这段景物描写对表现中心有何作用？ 红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义
课文写红军翻越老山界，为什么用了不 少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在 文中反映了她思想感情变化的过程？它的 思想感情经历了怎样一个过程?为什么会有 这样的变化?
粮食奇缺
只得裹一条毯子
肚子饥饿
半夜里，寒气逼人，刺入肌 骨。
明知道前面粮食缺乏
粥吃起来十分香甜，因为确是 饿了。
山下有人送饭上来，不管三七 二十一，抢了一碗就吃。
在每条溪流旁边，有很多战士 用脸盆、饭盆子、茶缸煮粥吃。
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！” “我们顶着天啦！” 大家听了，哈哈地笑起来。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远 的又是极近的，极洪大得得又是 极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶， 像野马在平原上奔驰，像山泉在 呜咽，像波涛在澎湃。
吃饭难
勇敢前进 大公无私
好不容易来了一个认识的同志，带 来一袋米，够吃三天的粮食，虽然 明知道前面粮食缺乏，我们还是把 这整袋米送给她。
昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃 饱。肚子很饿，力气不够，但是必 须鼓着勇气前进。累得走不动的时 候，索性在地上躺一会儿。
精彩段落欣赏
景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）
（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用 了哪些修辞手法？
星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排比 （2）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出 了什么特点？
庄严、奇伟。 寂静
精彩段落欣赏
（3）可作者描写的却是各种“声响”，这 不是自相矛盾吗？
有感情地课文，请用一句话概括故事内容
（4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写 出。
远、近、大、细； 比喻、拟人、排比
（5）这段景物描写对表现中心有何作用？ 红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义
课文写红军翻越老山界，为什么用了不 少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在 文中反映了她思想感情变化的过程？它的 思想感情经历了怎样一个过程?为什么会有 这样的变化?
粮食奇缺
只得裹一条毯子
肚子饥饿
半夜里，寒气逼人，刺入肌 骨。
明知道前面粮食缺乏
粥吃起来十分香甜，因为确是 饿了。
山下有人送饭上来，不管三七 二十一，抢了一碗就吃。
在每条溪流旁边，有很多战士 用脸盆、饭盆子、茶缸煮粥吃。
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！” “我们顶着天啦！” 大家听了，哈哈地笑起来。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远 的又是极近的，极洪大得得又是 极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶， 像野马在平原上奔驰，像山泉在 呜咽，像波涛在澎湃。
吃饭难
勇敢前进 大公无私
好不容易来了一个认识的同志，带 来一袋米，够吃三天的粮食，虽然 明知道前面粮食缺乏，我们还是把 这整袋米送给她。
昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃 饱。肚子很饿，力气不够，但是必 须鼓着勇气前进。累得走不动的时 候，索性在地上躺一会儿。
精彩段落欣赏
景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）
（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用 了哪些修辞手法？
星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排比 （2）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出 了什么特点？
庄严、奇伟。 寂静
精彩段落欣赏
（3）可作者描写的却是各种“声响”，这 不是自相矛盾吗？
有感情地课文，请用一句话概括故事内容
【苏教版】：《老山界》ppt课件 精致获奖课件
１９３５年１１月，贺龙、任弼时率领的红二、六 军团从湖南桑植出发，开始长征，于１９３６年７月２日 在甘孜与红四方面军会师。会师后，二、六军团改称为红 二方面军。１９３６年１０月，一、二、四方面军三大主 力红军在甘肃会宁胜利会师，至此，红军长征胜利结束。 虽然此时红军已不到３万人，但这是红军和中国共产党极 为宝贵的精华。中国工农红军在党中央和毛泽东的正确领 导下，用两年时间，长驱二万五千里，纵横十一个省，冲 破国民党重兵的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战 胜党内分裂的危机，胜利地完成了长征。红军的长征，是 世界历史上前所未有的壮举。长征的胜利标志着中国革命 新局面的开始。本文写的是红军于1934年冬翻越长征途中 第一座难爬的高山——老山界的情景。
老山界是当年红军长征途中翻越的第一
座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南 第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美 誉。 １９３４年１２月，中央红军在湘江与国 民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了 山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难 历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑 英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军 委三纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越 老山界。
第三部分：写作者的感受。 （34）
在翻越老山界的过程中，红军遇到了哪些困难？ 对于这些困难，课文是怎样描述的？（跳读、勾 画、概括）
走路难： 悬崖峭壁、山高路险
睡觉难： 路窄石硬、寒气逼人
吃饭难： 粮食奇缺、肚子饥饿
处境难： 敌人追击、枪声密集
面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对 待的呢？ 打趣逗笑、奋勇登山、酣然入梦、观赏夜景、 鼓着勇气、继续前进、毫不畏惧、嘲笑敌机 这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？ 反衬红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和 革命乐观主义精神