山美版品德与社会三年级下册《春游去哪里》

说教法和学法
课标指出：教育的内容和形式 必须贴近儿童的生活，反映儿童 的需要，让他们从自己的世界出 发、用自己的眼睛观察社会、用 自己的心灵感受社会、用自己的 方式研究社会。因此在教法选择 上我采用以下教法和学法： 活动探究法 集体讨论法 归纳总结法
教学设计 教学环节
各抒己见 选择春游 欣赏美景 向往春游

教学过程设计
七、制定春游计划 包含内容： 时 间 地 点 参加人员 活动安排 （详实记录活动内容）
设计意图：通过对春游活动的计划安排，注重学生集体合 作能力的培养，同时也是学生融入集体的有效的方式。
教学过程设计
八、拓展延伸 你知道的家乡名胜有哪些？
设计意图：通过对家乡名胜的了解，让学生对家乡环境及 其变化有更深入的了解，促使学生更加热爱自己的家乡。
教学过程设计
五、确定春游地点 决定的方法由学生自己想出来，并采用竞 选的形式，最终达成共识。
设计意图：发挥学生自主性，引导学生主动思考合理的 解决办法，使学生明晰少数服从多数的集体生活常识。
教学过程设计
六、分析小结： 几种错误的行为： 退出春游 小团体出游 …… 辨析这种做法对吗？为什么？
小结： 要少数服从多数，尊重大多 数人的意见
教学过程设计
四、小组交流：春游到底去哪里？ • 活动一：假如我是小导游 可个人展示，也可合作完成 • 活动二：我是景点宣传大使 小组选择能证明自己组观点的图片或资料， 说服别人到你们组想要去的景点来。
设计意图：从景观、安全、适合春游、有趣等多方面进行交流评价， 充分发挥学生的主观能动性，使学生了解自己和集体的需要，在学生 积极主动的参与、评价中， 体验参与民主生活 ，形成对价值观的认 识。
山美版品德与社会三年级下册
4 春游去哪里
石门山镇管村小学 张震
春游去哪里
说教学 准备 说教学 环节
说教法 学法 说目标 说教材
说教学 过程
说 课 流 程
说板书 设计
教材分析
本单元以“走进春天”为教学主题，根 据课程标准中的“我的家乡”“我与学 校”“我在成长”的相关内容来编排，而 本课则是根据课程标准中“我的家乡”第2 条“了解家乡的自然环境，感受家乡的变 化和发展，萌发对家乡的热爱之情”和 “我与学校”第8条“通过学校和班级等集 体活动，理解公平、公平、民主、平等在 社会生活中的现实意义，培养现代民主意 识”的要求来编写的。
板书设计
4 春游去哪里
家乡好美啊！ 少数服从多数，尊重多数人的意见 个人应服从集体
说目标
• 引导学生了解家乡的自然环境； • 知道民主平等在集体中的重要性； • 知道民主生活的基本原则，即： 少数服从多数，个人服从集体。 • 使学生能通过各种途径了解家乡的 自然环境并学会民主平等是本次活 动的重点和难点。
说教学准备
教师准备： 曲阜的风景名胜及春游活 动计划表 学生准备： 用自己喜欢的方式介绍喜 欢的景点
集体讨论 及时总结 制定计划 完善春游
创设情境 谈话导入
春 游 去 哪 里
教学过程设计
一、 创设情境，谈话导入
设计意图：
以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意 力，为整个教学活动做好铺垫
说说你想去哪里游玩，并 教学过程设计 请你来说一说你的理由。
二、春天景点欣赏
教学过程设计
三、各抒己见，去春游 通过学生的交流，教师渗透春游的地点要 求，我们的春游只有一天时间，哪些地方 早上去下午就能回来的，而且是适合春天 去旅游的，能让同学们增长知识，或有所 收获的。 设计意图：为学生提供互相学习的条件、 创设主动参与的学习氛围，帮助学生形成 新的知识积累。