《巨人的花园》教学案例

<巨人的花园>教学案例

教材解读

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，赶走孩子后，他在花园周围筑起了高墙。一年冬天来到后再也没有离开，从此，花园里一片荒凉。一天，孩子们从墙洞爬进来，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的提醒下，巨人明白了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

文中有两条线索：1、巨人的行为：外出旅行——砌起围墙——训斥孩子——受到教育——享受幸福；2、花园景象：砌起围墙前后——发脾气前后——推倒围墙后。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。文中多处进行了对比，如，花园中有孩子与花园中没有孩子时花园情景的对比；巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。细细品读课文，发现作者笔下的巨人，当冷酷自私赶走孩子之后，他的花园雪花飞舞；当敞开胸怀接纳孩子的时候，他的花园是一片万紫千红的春色。王尔德以艺术的形象告诉我们，自私、冷酷、任性的人不仅不能长久地拥有美好的事物，更不可能拥有人生的春天，甚至会扼杀一切的美与希望。

“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢谢你！”这段话是全文理解的重点，应体会有孩子才有春天，唤来春天要有一颗温暖、热情的心。在巨人的话语中，“春天”不仅仅是大自然的春天，还有孩子带来的快乐。

童话最主要的一个特点是写作中采用拟人的手法，编者在改编的过程中缺少了童话中的趣味性，因而在教学中适当穿插原文内容，将更有利于发展学生的语言，培养学生的想象力。教学目标：

1．能正确、流利有感情地朗读课文。

2．抓住关键词句，想象故事中画面，在品读、对比中体会孩子给花园带来的生机与快乐。3．明白快乐应当和大家分享的道理，激发阅读童话的兴趣，愿意和同学交流阅读的感受。教学过程：

一、童话导入：（图片出示）

1、孩子们，喜欢看童话吗？老师这儿有几张图片，你来猜猜它是哪个童话？

《白雪公主》《灰姑娘》《睡美人》《丑小鸭》《拇指姑娘》《青蛙王子》

2、看来大家读了不少童话，那你知道它们的作者是谁吗？（安徒生）今天这堂课，我们我们将一起走进另一童话大师王尔德写的一个经典童话——《巨人的花园》，感受童话的魅力。[板书：巨人的花园]

[设计意图：以学生喜闻乐见的童话故事创设情境，激发学习童话的兴趣。]

3、出示：（王尔德资料）

奥斯卡·王尔德（1854－1900）是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，他被誉为“才子和戏剧家”。

王尔德一生只为世人留下了9篇童话，分别收录在《快乐王子故事集》和《石榴之家》，英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。

二、初读课文，了解课文的主要内容。

1、请同学们自由读一读这篇童话，注意读正确，读通顺，读流利。

学生自由读课文。

2、听大家读得那么起劲。现在啊，老师从故事中挑出几个词语考考大家。咱们开火车读一读？

出示：

绿树成阴鲜果飘香白雪一片草翠花开洋溢

北风呼啸鲜花凋谢树叶飘落冰雪覆盖荒凉

训斥叱责砌起围墙任性冷酷孤独

拆除幸福愉快温暖乐园

开火车读。齐读一遍。

3、你能用上这里边的几个词，再联系课文内容说一两句话吗？

[设计意图：了解预习情况，纠正字音。同时进一步熟知文章的内容，构成整体的认识。]

三、走进“神奇的花园”

1、刚才同学们反复提到巨人的花园。这个花园到底是一个怎样的花园呢？请同学们默读课文，划出描写巨人花园的语句，反复读一读，比一比，想一想。

学生自读思考。

组织交流（随机出示相关语句。）

☆从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

☆花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

☆但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

☆巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏。孩子们的欢笑使花园增添了春意。

☆与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

☆花园又成了孩子们的乐园。

[在学生找出句子之后，说一说这是一个怎样的花园。（漂亮、荒凉、神奇）[我估计学生读不出神奇]

2、是啊。这真是一个漂亮的花园。你看：——（出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。孩子们都喜欢到那里玩。）

我们请一位同学来读读这两句话。大家认真倾听，边听边想象，听着他的朗读，你仿佛看到了一幅幅怎样的画面？

生读。想象。

3、巨人的花园原本如此漂亮，可有一年却荒凉得可怕。你再看——（出示文中句子：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。）

这花园荒凉在哪儿？你能抓住句子中的词语说一说吗？

师：在王尔德的原文中是这样写的：——（出示原文）

有一年冬天来到这个花园后一直没有离开，冰雪和霜花高兴极了：“太好了，春天把这个花园忘记了！我们永远可以住在这儿啦！”北风裹着皮衣在园子里四处吼叫，把巨人的烟囱管也吹倒了。冰雹穿着灰色的大衣，在花园里大吵大闹，又跑又跳，把瓦片弄坏了一大半才停止。

师读。

谁喜欢这段话，一起来读一读？

花园被寒冷的冬天霸占了，那春天呢？那些小鸟、小草，小花……它们人呢？谁能也像作者一样，选择一两个景物想象着说一说？