Unit 1 Good morning!教案
人教版七年级上册教案Starter Unit1 Good morning教案
Period 1：1a-1c教学目标1. 识别和掌握八个人名。
2. 学会早上见面打招呼的用语。
教学重难点1.Hello! Good morning!2.Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。
3.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。
教学过程Step 1 热身(Warm-up)1.教师展示一张写有自己姓名和职业的纸板并指着纸板上的姓名和职业用英文作自我介绍：I am ... I am your teacher. You can call me ...2.教师依次指着一个学生挥动着手说：Hello,...，引导学生说：Hello, ...师生反复地练习。
Step 2 导入（Lead in)1.教师展示制作的字母Aa-Hh（注意含四线三格），看学生是否会读，并让会读的学生教读。
教师教学英文字母的书写格式。
2.教师展示一个自制的时钟或利用多媒体课件，导出生词morning。
教师引导学生说：“Good morning.”。
Step 3 New lesson1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。
2.小组练习打招呼，教师巡回指导。
A: Hello, Frank!B: Hello, Alice!A: Good morning, Frank!(早上好，Frank)B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice)3.教学1b。
教师播放听力，学生反复跟读，学生先齐读，再小组读、个别读。
教师帮助纠音。
4.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。
Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh /eit/5.教学1c。
学生根据1a，结对练习对话。
然后教师让学生表演，并作点评，对表演出色的学生进行鼓励。
T：Hello, S.S: Hello, Mr. Smith.（引导学生说）教师通过此法依次呈现Good morning, Good afternoon, Good evening…作业教后反思Period 2：2a-2e教学目标1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
人教七上英语 Starter Unit 1 Good morning 教案
in 4b in pairs and encourage them to
express more.
Step 29
鼓励学生展示他们的对话。教师选择几 Listen and try to find others’ useful
组学生表演对话，关注目标语的表达并 expressions in their conversations.
3 students read aloud individually. 3 位学生分别读一遍。
Step 25 播放听力 4b 听力音频, 让学生听后给图 Listen and number the pictures.
片编号。
听，给图片编号。
Play the tape and ask students to number
Starter Unit 1 Good morning!
Section A 学前活动
学习内容：听英文字母歌
教学活动设计意图：通过听英文字母歌激发学生对学习字母的兴趣。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 1
利用动画资源，播放字母歌，让学生 边听边看。
Watch and listen. 看、听字母歌。
Plash the flash and ask students to follow.
Ask students to watch the flash and read 观看动画，齐声朗读对话。
aloud the conversations in the right order.
Step 28
按书上 4c 要求布置目标语的口头表达 Practice the conversations in 4b in 练习，并鼓励学生进行适当的扩展。 pairs. Ask students to practice the conversations 两人一组练习 4b 中的对话。
StarterUnit1Goodmorning!教案
1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候语的基本概念。问候语是在与他人交流时表示友好和尊重的语言表达。它们是日常交流中不可或缺的部分，有助于建立良好的社交关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语在不同时间段与人问候，以及如何在自我介绍时表达自己的姓名。
2.自我介绍：I'm.../My name is.../What's your name?/Nice to meet you./How do you do?
3.课堂常用语：Stand up./Sit down./Be quiet./Listen to me./Look at me.
4.基本词汇：teacher, student, desk, chair, school, classroom等。
3.思维品质：通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生主动思考、积极探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习方法，如词汇记忆、口语练习等，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
本节课将重点关注学生在语言、文化、思维和学习方面的核心素养培养，使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生在实际场景中运用所学问候语和自我介绍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英语问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）记忆词汇：学生需要通过有效的方法记忆基本词汇，如desk、chair等。
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思教学目标1.学生能够听懂、理解并运用日常用语问候和谈论天气的基本交际用语；2.学生能够准确朗读所学单词并正确认读发音，如morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy 等；3.学生能够初步掌握时态——现在进行时；4.学生能够理解和运用课文中的文化知识。
重点难点1.新单词的掌握和正确发音；2.现在进行时的理解和基本运用；3.Who’s that? That’s…句型的理解和运用。
教学准备1.教师PPT课件；2.学生教材及练习册；3.视频、音频材料；4.多媒体课件。
教学过程一、导入（5分钟）1.通过播放Greeting的视频或音频以及问好（Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!）让学生掌握问候的基本表达；2.通过谈论天气以及播放相关视频、图片等素材，让学生掌握表达天气的基本用语。
二、讲解（15分钟）1.对单词morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy等进行讲解，帮助学生掌握正确发音和词义；2.讲解现在进行时的基本构成和用法；3.对Who’s that? That’s…句型进行讲解，以及与该句型相关的文化知识。
三、练习（20分钟）1.单词听说练习，通过师生互动、小组合作等形式，让学生掌握单词的正确发音和基本用法；2.基础练习，通过口语练习、书面练习等形式巩固学生知识点；3.Listening部分，让学生掌握听力技巧及听懂日常口语表达。
四、拓展（10分钟）1.以Who’s that? That’s…句型为例让学生了解英语中更多的简略答语；2.通过讲解British English和American English的区别让学生了解英语的多样性。
五、总结（5分钟）回顾、总结本节课所学知识，以期加深对该知识的掌握。
人教版七年级上册英语StarterUnit1Goodmorning教学设计
Starter Unit 1 Good morning!教课目的 Teaching Aims【知识能力与技术】【Knowledge and skills】Learn to greet people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening. How are you? And their answers; Learn the pronunciation and the writing of letters Aa-Hh; Know something about familiar boy names and girl names; Understand some abbreviations HB, CD、BBC.【过程与方法】【Processes and methods】With the studying strategies of Imitating and Drilling, get the students to do Pair work to learn how to say hello to and greet people in English by using the teaching courseware, pictures, flashcards; Catch the others ’ information by practicing conversations; Know the greetings well by singing English song.【感情、态度与价值观】【Emotion, attitudes and value】This content is easy to understand and the basic greetings in English, and it ’ s the easiest to imitate and use. It can not only make the students fall interest in English, but also make them learn how to communicate with others politely; At the same time, it can make the students learn how to call the westerners and know something about the western cultures.教课重点难点Difficulties and focus1 、Learn the pronunciation and writing of letters Aa~Hh and consolidate the pronouncing rules of the vowel letters A, E in English words.2 、Learn to say hello to people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening and their answers.3、Learn to greet people with How are you? and their answers.教与学互动设计Teaching and studying design of mutual actionsSection A创建情境，导入新课 Create plots and scenes to guide the new lesson The main content of Section A is to learn to say hello to and greet to people by acting out the conversations and imitating them; Learn the pronunciation and writing of letters Aa~Hh; Know something about familiar boy names and girl names. We can adopt the Situation Guiding Method and the Audiovisual Guiding Method: The teacher can make a teaching courseware (about greeting) for the teaching, or prepare some cartoons to imitates the different voices of the people in the Cartoons to say hello to and greet each other, so the target sentences are guided Goodmorning/afternoon/evening, Helen! Good morning/afternoon/evening, Alice! Hi/Hello, Bob! Hi/Hello, Eric!; And then the teacher communicates with the students; At last get the students to communicate with each other.自读感知，整体掌握Pre-read to apperceive and grasp the wholeSection A is designed by three steps. In 1a-1b, get the students to learn to say hello to and greet others by practicing conversations and know some cartoons well; In 2a-3, get the students to learn the pronunciation and writing of letters Aa-Hh and pay attention to the orders of strokes and formats, and get them to apperceive the pronouncing characters of letters A and E and conclude their pronouncing rules; In 4a-4c, get them to grasp the familiar English names and consolidate the greetings.合作沟通，解研究 Cooperate and intercourse to unscramble and researchThe main content in Section A is to learn the target language:Hi/Hello, Bob!Hi/Hello, Eric!Good morning/afternoon/evening, Helen!Good morning/afternoon/evening, Alice!【Intercourse】The teacher communicates with the students in class first:（ Say hello to the students）Hello,⋯!（ Get the students to answer）Hello,⋯.!（ Say hello to the students）Hi,⋯!（ Get the students to answer）Hi,⋯.!（ Say hello to the students）Good morning/afternoon/evening,⋯!（ Get the students to answer）Good morning/afternoon/evening,⋯!【Experiences】After the students grasp the target sentences, the teacher projects the courseware (about greeting) or shows some cartoons and imitates different voices of the people in the cartoons (or play the tape) to say hello to and greet each other: Goodmorning/afternoon/evening, Helen! Good morning/afternoon/evening, Alice! Hi/Hello, Bob! Hi/Hello, Eric!; The students listen carefully while watching and grasp the pronunciation of some familiar English names, finish the teaching task of Activity 1b.【Activities 】 Get the students to practice conversations and communicate with each other. Get them to imitate the conversationsthey hear and say hello to and greet each other, finish the teaching taskof Activity 1b.Hi/Hello, Bob!Hi/Hello, Eric!Good morning/afternoon/evening, Helen!Good morning/afternoon/evening, Alice!【Demonstration】 Learn the pronunciation and writing of Englishletters Aa—Hh. The teacher can draw four-line grids on the blackboard and teach the students the correct writing orders and structures. The students imitate what the teacher have taught and pay attention to the varieties of capital and small English letters, finish the teaching task ofActivities 2a and 2b.【Experiences】Play the tape of Activity 2c and get the students to listen and distinguish the right letters and mark the orders, finish the teaching task of Activities 2c.【Practice】Get the students to write the corresponding small letters according to the capital letters, finish the hearing teaching task of Activities 2d.【Discussion】Get the students to observe the abbreviations in Activity 3 and guess their meanings according to the pictures. Tell the students these abbreviations are common in English and also important, finish the teaching task of Activities 3.【Experiences】1）Play the tape of Activity 4a and get the students to listen and circle the names they hear according to the conversations, finish the hearing teaching task of Activities 4a.2）Play the tape of Activity 4a again and get the students to listen and match the conversations they hear with the pictures and mark the orders, finish the hearing teaching task of Activities 4b.【Activities 】Get the students to drill the conversations in Activity4b and grasp the target sentences: Good morning/afternoon/evening, Helen! Good morning/afternoon/evening, Alice!，finish the teaching task of Activity 4c.【重点直击】【English notes】中西方平时社交差别：中国人会面喜爱问 : “你吃过了吗？”老外听了，认为你要请客；“你去哪儿？”老外认为你是干预他的隐私。
英语人教版七年级上册 Starter Unit 1 Good morning! 第一课时教案
备课时间
第1周星期一
年段
Hale Waihona Puke 七年级上课时间第1周
主备人
课时安排
总（2）课时第（1）课时
教学目标
（一）知识与技能good，morning，hi，hello，HB，CD，BBC，afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK Good morning！Good afternoon！Good evening！How are you? I'm fine, thanks. / I'm OK
（二）过程与方法Grasp letters A－H and learn to greet people
（三）情感态度与价值观Learn to be friendly to others.
教学重点
good，morning，hi，hello，HB，CD，BBC Good morning!
教学难点
Grasp the letters Aa－Hh and learn to recognize the English names.
Self－study guide 2：
Try reading the sentences in 1a and try to tell boys' names from girls' names.
Self－study guide 3：
Self－study 2c and learn to write the eight letters.
教学方法
任务型教学
教学准备
a computer and some cards
Unit-1-Good-morning教案及练习题
Unit 1 Good morning!教案及练习题Starter Unit 1 Good morning!课程目标一、知识和能力目标本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C ／si：／发成／sei:／; H /eʧ/发成/eʧ/，也不要将Good morning／' 说成／' ／等。
二、过程和方法目标教师要尽量用英语组织教学。
充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学1 / 11生听懂。
三、情感态度和价值观目标万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Good morning /a/evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /a/evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。
七年级英语上册《Starter Unit1 Good morning!》全单元教学设计 (新版)人教新目标版
Unit 1 Good morning!Unit 1 是五四制初一上的第一单元。
它是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：1．学习Aa --- Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK.一．教学设计思路Unit 1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
教学重点：Aa --- Hh的字母教学。
Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
整个单元的内容，可分配在五个课时中完成。
第一课时：完成Section A 1a, 1b第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三课时：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b第四课时：完成 Section B 3a, 3b, 4, 5第五课时：完成 Self Check and Just for Fun二．教学目标A.语言知识目标1．词汇: Letters Aa --- Hh八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.-- Ho w are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.B. 情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。
7英人教版 Starter Unit 1 Good morning!Starter Unit 1 Good morning 教学设计
Starter Unit 1 Good morning!教学内容本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母A 到H，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。
同时，又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。
礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的道德观。
教学目标1）知识目标：A.学习和使用字母A到H；B.学习使用基本的礼貌问候用语；C.学习相关的缩略词。
2）能力目标：A.掌握元音字母A、E的发音规律，提高学生的辨音能力；B.学会向别人有礼貌地问候；C.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
3）情感目标：A.通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯；B.通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。
教学重点、难点重点：A. 熟练掌握字母A至H；B. 掌握基本的问候用语。
难点：A.掌握元音字母A和E在单词中的发音；B.学会如何用简单的日常用语向别人问候。
课时安排教师根据部分学生是英语零起点的实际情况，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一起，从字母教学入手，逐步过渡到日常用语学习。
具体安排如下：第一课时Section A 2a-3; Section B3a-3b第二课时Section B4; Self-check 4第三课时Section A 1a-1b, 4b;Section B 1-2bPeriod One课前准备老师：准备上课所需图片及实物。
学生：准备一些卡片以便上课时使用。
教学设计Step One: Present the letters.（用字母卡片向学生展示，会让学生有更为直观的视觉效果。
）1. the letters.Teacher: English is one of the most important languages in the world. It is widely used all over the world. It is so useful that we must try ourbest to learn it well. Thus, we can talk with foreigners casually. If we want to learn English, first we should learn the letters. Today we’ll try to learn the letters A to H. (Textbook Starter P2 2d)2.Read the letters.(students can follow the teacher to read the words aloud. They can read them using the two different intonations----a rising intonation and a falling intonation.)3.Write the letters.（规范学生的书写，养成良好的学习习惯。
核心素养目标 Starter Unit 1 Good morning 单元整体教学设计
StarterUnit1教学内容解读
第二课时：（3a—4d）
单元知识框架Z X
1esson1听说课
V ___________ √
内容：将字母学习和
英语的问候及应答话
题学习相结合。
1esson1
字母书写课
主题意义:激发学
生学习字母以及
学习英语的兴趣，
让他们认识到字
母在生活中的重
要性。
聚焦能力:通
过听获取信
息的能力以
及口语表达
能力O
内容：通过听力
练习和对话训练，
进行互致问候的
语言交流活动，
并且了解A、E
在重读开、闭音
节中的读音。
主题意义：在对
话中学会运用
所学知识。
聚焦能力：探究
学习，归纳总结
的能力。
\ ____________ √
课
时
计
划
第一课时（1a—2e）
StarterUnit1教学设计
StarterUnit1教学设计。
新牛津上海版深圳英语二年级上册unit 1《good morning》教学设计1(精品).doc
Module 1 Unit 1 Good morning教案Teaching aims:1.识别和掌握单词morning, afternoon, evening, night.2.学会早中晚见面打招呼的用语。
Language points：1.词汇：morning，afternoon，evening，night。
2.句型：Good morning./Good afternoon./ ...Analysis of key items and difficulties of teaching:21.Important Points: morning, afternoon, evening, night.2.Difficult Points:早中晚见面打招呼的用语。
Teaching steps1. Warming-up and revision(1) Watch the video “Never give up” and encourage Ss to get through English.(2) Warm greetings to the students: Explain the target of learning English and the importance of studying English.(3) Divide the Ss into four groups.Step 1：Greeting and Introduction1. Begin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good morning, class.S: Good morning, teacher.T: Class, please stand up. / Class, please sit down. (They can practice this several times.)2. Shout: “What pains us trains us”!3. Point to myself and say I’m Miss…Have them repeatRepeat this a few times with rows and individuals or try a “back-chain”.Drill:Miss/Mr… (Ss repeat)Morning, Miss/Mr… (Ss repeat)Good morning, Miss / Mr… (Ss repeat)Step 2: PracticeSay: Stand up, please! (Ss stand up) （Leave the classroom, return）T: Good morning, class!S: Good morning, Miss / Mr…T: Sit down, plea se. Now let’s start the lesson.Step3：Play a game.Each two students in a group to pracitse the dialogues:2“Good morning, Ling Ming!”“Good morning, Zhang Hong!”“Good afternoon, Mr. Zhao!”“Good afternoon!”“Good evening!”“Good evening!”“Good night,Dad!”“Good night!”Step4. Presentation.Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to usThe answer is “Hello!” or “Good morning.” Then help them to say: “Hello, Eric!” or “Good morning, Eric.”Homework:Please say “Good morning/afternoon/evening/night.” to your parents.。
七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning！教学设计
Starter Unit 1 Good morning！单元教材分析本单元是《英语(新目标)》七年级上册预备篇的第一单元。
本单元要紧学习英文姓名、经常使用问候语和字母A—H。
Section A部份的活动设计偏重本单元大体目口号的学习和操练。
1a和1b的活动设计是让学生通过看图和听对话引出不同的问候语。
2a、2b、2c和2d部份的设计是帮忙学生熟悉字母A—H的大小写及其顺序，并进行字母的书写练习。
Activity 3的活动设计为了让学生通过生活中的实例来熟悉和练习字母。
Activity 4部份的设计是一组对话，目的是让学生在实际生活场景对话中巩固与提升以上部份所学习的内容。
Section B部份的活动设计偏重本单元目口号的进一步学习和运用。
Activity 1 的设计是让学生通过看图读图片和听对话，练习Section A学过的目口号言。
2a的设计是通过让学生选英文名字和写姓名卡片，熟悉英文名字和一些字母的书写。
2b的活动是通过让学生互致问候，练习Activity 1和2a中的内容，在实践中应用目口号言。
3a、3b的设计是通过游戏让同窗们温习巩固字母A—H的大小写。
Activity 4的设计是通过听力练习让学生总结字母A、E及其在单词中的发音规律。
Activity 5是通过学唱歌曲巩固目口号言。
2．语言技术：1) 听：能听懂本课学习活动中的情景对话。
2) 说：能正确朗读字母A—H；能正确朗诵经常使用的英文名字；能利用本单元的问候语进行简单的问候。
3) 读：能完本钱单元中的活动任务。
4) 写：能正确写出大小写字母A—H。
3．学习策略：1) 资源策略，个性化学习（搜集与话题相关的资料）。
2) 交际策略，合作化学习，启发学生思维。
4．情感目标：通过课堂有趣又有效的学习内容，初步培育学生对英语学习的爱好。
单元知识重点难点1．教学重点：1) 字母：学会以下字母的大小写：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh2) 问候语：能运用以下句子互致问候：Good morning / afternoon / evening, Alice!Hi, Bob. / Hello, Bob.How are you? Fine, thanks.2．教学难点：1) 大小写字母A—H的书写2) 问候语单元课时安排课时安排上建议如下：课时安排学习内容第一课时Section A:由字母歌导入本单元主题，学习字母A—H的发音和书写；学会问候语。
七年级英语上册Unit 1 Good morning教案
Read the words of the starter unit 1.
Put all the words into different groups according to the sounds of their vowels.
V.Homework
Listen and tell the difference of the two similar words.
IX.Classifying the words
Readthe words of the starter unit 2.
Put all the words into different groups according to the sounds of their vowels.
Think about thehow the sounds of A-Rby chants.
VIII.Practice
Read the words with these letters.
Read the sentences with these letters.
哈84中学英语学科初二学年上学期教案
主备人
备课时间
8.29
授课人
上课时间
9.1
课题
Unit 1Good morning！
学习
目标
1.知识目标
Greet people. Grasp the pronuciation of vowels and vowel pairs.
2.技能目标
Be able to read vowels in the wordscorrectly.
Sum up the sounds of 5 vowels.
人教版七年级英语教案Unit 1 Good morning!
StarterUnit 1 Good morning!Topic: Meeting friendsFunctions: Greet peopleLetters and Structures: Letters A-HPronunciation of letters A, ETarget language: Good morning, Alice!Good morning, Cindy!Hello, Frank!Hello, Eric!Hi, Cindy! How are you?I’m fine, thanks.Good afternoon, Eric!Good evening, Alice!Teaching StepsPeriod 1Lead in:Good morning, everyone! I am your new English teacher. Have you learnt English before? From now on, you are going to learn a new language－English. Today we will learn some English letters and how to greet people in English. 今天我们要学习预备篇的第一单元，在这个单元里，我们要学习并掌握一些英文字母并学会怎样用英语和别人打招呼。
Step 1: Section A 1a1．Listen and repeata. Please listen to the tape and repeat the sentences you hear in the picture. 请听录音，并重复你听到的内容。
b. Please listen to the sentences again and repeat loudly. 请再听一遍录音，并尽可能大声地说出你听到的句子。
人教版英语七年级上册starterunit1Goodmorning!教学设计
4.家庭作业：完成课本Starter Unit 1的相关练习题，特别是那些涉及问候语和自我介绍的问题，确保学生对这些表达方式有扎实的掌握。
5.预习作业：预习下一课的内容，提前了解即将学习的新知识点，为新课的学习做好准备。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节内容：
1.通过实物、图片和情景模拟等方式，让学生在真实语境中学习英语问候语和自我介绍；
2.利用小组合作、角色扮演等互动形式，培养学生的口语表达能力和团队合作意识；
3.运用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT等，提高学生的学习兴趣和注意力；
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，确保学生对英语问候语和自我介绍的表达方式有深刻的理解和掌握，特布置以下作业：
1.口语练习：学生需与家人或朋友用英语进行至少三组问候语和自我介绍的对话练习，并记录下来。要求每组对话至少包含两种不同的问候语和完整的自我介绍。
2.视频制作：鼓励学生制作一段2-3分钟的视频，内容为模拟在校园达能力，还能提高他们的创造力和自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们相互帮助、共同进步。通过本章节的学习，使学生真正体会到英语学习的乐趣，激发他们进一步学习的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生能够熟练掌握并运用基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，形成初步的口语交流能力。
难点：学生在实际交流中能够灵活运用所学知识，正确使用问候语进行自然对话，以及自我介绍时的流畅性和准确性。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的品质，使他们学会用英语表达对他人的关心；
鲁教版五四制英语六年级上册Unit 1 Good morning! 教案
Unit 1 Good morning!教案一、知识目标1. 能正确认读、书写字母二十六个字母，能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2. 能听、说、读、写重要词汇。
3. 能听懂、会说、会读、会用下列句型：1) Good morning!2) Good afternoon!3) Good evening!4) How are you? I am fine.二、情感目标1. 帮助学生体会到英语学习的乐趣。
2. 培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
3. 培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。
三、教学目标1. 能听懂、会说Good morning/afternoon/evening!并能在日常生活中灵活运用。
2. 能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。
四、教学准备1. 教师准备：1) 一个大钟表。
2) Let’s talk部分的人物头饰。
3) Section A部分的一些场景图。
4) 眼罩一副。
5) 玩具小熊一个，节奏欢快的音乐一段。
2. 学生准备：1) 手工制作的钟表。
2) 自己喜爱的玩具小动物一个。
五、教学过程1. 课程导入(Leading In)课前问答教师戴上Let’s talk部分的人物头饰，和学生做如下课前热身问答，复习之前所学的问候语。
T: Hello, boys and girls! I’m Mr. Zhao. （教师戴上Mr. Zhao的人物头饰）Ss: Hello, Mr. Zhao!T: How are you today?Ss: I'm fine. Thank you. And you?T: I'm OK.T: Hello, girls! I’m your mom! （教师戴上妈妈的头饰，微笑着和学生打招呼）Girls: Hi, Mom!T: Hi, boys! I’m your dad! （教师戴上爸爸的头饰，用很粗的声音和学生打招呼）Boys: Hi, Dad!2. 新课导入1) 教师承接上一环节，拿出课前准备的大钟表，并借助简笔画，画一个刚刚升起的太阳，并将钟表调至上午7点，教师也可以在黑板上写7:00 a.m.，后和学生打招呼。
初中英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning 教学设计
Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教学设计Ⅰ.教学准备1．教师：多媒体课件、字母卡片，一些关于见面打招呼的flash。
2．学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。
准备字母语音卡。
Ⅱ.教学目标1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
2．教给学生学习英语的方法和技巧。
教给学生辨别读音的方法和技巧。
3．使学生了解一些国家的见面礼仪。
4．学习本课的知识点：(1) 词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，I'm＝I am，fine，thanks，OK(2) 字母：元音字母A，E在单词中的发音。
(3) 句型：Good afternoon！Good evening！How are you？I'm fine，thanks. I'm OK.5．训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。
6．帮助学生掌握一些英文名字。
Ⅲ.教学重点(1) 词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK(2) 字母：元音字母A，E在单词中的发音。
(3) 句型：Good afternoon/evening！How are you？及其回答。
Ⅳ.教学难点让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。
Ⅴ.教学步骤Step 1：Warm-up1．利用复习字母营造活跃的英语学习氛围。
2．利用学生急于表现自己的心态，用游戏激发学生学习英语的热情。
建议1：让学生快速说出Aa—Hh八个字母。
可采取先集体再个体的形式进行。
即教师用敲击桌子的方式，让学生一起背诵字母，敲击速度由慢到快，让全班学生按节奏说出这八个字母。
然后再让学生按座次分别说出字母，最后再让个体学生背诵字母，以此营造积极快乐的学习气氛。
建议2：利用字母卡做游戏，目的是让学生能说出字母。
方法是将字母Aa—Hh逐一写在卡片上，然后向学生抛去，凡是接到卡片的学生必须读出卡片上的字母，读正确的要予以奖励。
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Unit 1 Good morning!Sun Zhaoying一．Unit 1的教学重点：Aa----Hh的字母教学相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice!Hello, Frank!Hi, Cindy! How are you?I’m fine/OK, thanks.二．教学难点：a) 不同时间的不同问候；b) 人名的读法和人物与名字的配对（8个）。
整个单元的内容，我把它分配在3个课时中完成。
第一课时：完成Section A----1a,1b。
课时目标：a) 学习见面时的相互问候。
b) 认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。
第二课时：完成Section A----2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。
课时目标：a) 学习字母Aa----Hh。
b) 了解一些英语缩略词的意思。
c) 巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。
第三课时：完成Section B 1, 2a, 2b, 3a, 3b, 4, 5;Self Check 1, 2, 3, 4。
课时目标：a) 学习将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/, /æ/, E/i:/, /e/）。
b) 巩固本单元的字母、单词和句型。
c) 培养自我检测能力以及名字卡片的建立。
三、教学目标A、语言知识目标1、词汇：Letters Aa---Hhhi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks2、句型： Good morning/afternoon/evening, Alice!Hello, Frank!Hi, Cindy! How are you?I’m fine/OK, thanks.B、语言技能目标本单元要求学生掌握英文字母Aa—Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
C、情感目标万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
四、教学过程The first periodStep 1：A songListen to a “Good morning!”song. Then Ss learn to sing this song.(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.)Step 2：IntroductionCome into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning!Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several ti mes and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. Repeat “I am your teacher and you are the class” several times.You may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine. Say Good morning，class. Help students respond with Good morning. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.Repeat this a few times with rows and individuals.Miss, Mr. … (Ss repeat)Morning, Miss／Mr. … (Ss repeat)Good morning, Miss, Mr. … (Ss repeat)Step 3：PracticeSay Stand up, please! with gestures. (Ss stand up)Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say Sit down, please. Now let’s sta rt the lesson.Step 4：Listen and repeatSay Open your books, turn to page 1. There are 8 students in the picture.（按图片上的人物数）One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are: Grace, Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice.（可以通过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。
）Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture.Play the tape, Ss listen and repeat.（利用时间与图表来补充：Good afternoon! Good evening! 解释运用这两个问候语时的情景。
）Step 5：Pair workGet the Ss practice the conversation in the picture.(Between boys and girls or deskmates. Every student can choose one of the names in the picture.).---Good morning, Helen! --- Good morning, Bob!---Good afternoon, Eric! ---Good afternoon, Grace!---Good evening, Helen! ---Good evening, Dale!---Hi, Alice! ---Hi, Cindy!---Hello, Frank! ---Hello, Dale! etc.Ask the students to tell the class their English names. If any of them have no English names, please choose one after class. Then practice the conversation again with their own English names.HomeworkPractice greeting people.Practice reading the names of the students on Page 1.Choose an English name for yourself.（名字可以从书后的生词表中挑选，第二天上报给老师，每个学生现在只需记住自己的名字，挑出后不会读课后问老师。
）教后反思：本节课内容是“Good morning”我运用与学生生活较贴近的问候语来问学生，如Good morning,Good afternoon,Good evening等，让学生来回答，利用俩俩对话，小组活动，然后鼓励学生上台表演见面的问候语，极大的激发了学生的主观能动性，有利于课堂的活跃气氛与学生学习。
The second periodStep 1: Warming upGreeting通过大屏幕上所出现的时间和人名（时间可以通过数字、钟表或图片来展示，图片可以利用Section A---4b 和Just for fun中的），让学生区分Good morning! Good afternoon! 和Good evening! 的运用（闪现时间逐渐加快，可以用组与组之间比赛的方法，按得分的多少来决定胜负）。
Do Section A--- 4b (Listen again. Then number the pictures[1—3].)Step2: ListenDo Section A--- 4a. Ss open their books. Listen to the conversations. Then circle the names they hear.（这一步起到巩固上一课所学内容的作用。
）Step 3: Pair workLet students work in pairs to practice the dialogues. Get them to act it out in front of the class after practicing.（可以重新展示Step 1中的课件，让学生根据画面选择要表演的对话。
）Step 5: Listen, repeat and writeGet the students to listen to the tape 2a. Then repeat after the tape one by one. Pay attention to the pronunciation of the letters Cc, Hh and Ff.Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books. Let the students know the differences between the big letters and the small letters.Then Section A—2b, 2c, 2d.Step 6: Look and learna.Section A---3b.Teacher shows more special letters.c.Ss try to think of other special letters.（补充生活中常见的缩略词，如：VCD、DVD、 NBA等，引起学生的兴趣和注意，激发他们去观察生活，使知识的学习为生活服务。