(完整版)Unit1Goodmorning教学设计教案
Unit 1 Good morning 教案
Starter Module 1 Unit 1教案Ⅰ Analysis of the text:This is the first English lesson. Students should know how to greet with teacher and other students.Ⅱ Arrangement of teaching in this moduleThree periods for this module, one period for one unitⅢ Teaching focus:ⅰ Master language of daily greetingsKey vocabulary and phrases: Hello! Class, my, name, Miss, good morning, afternoon, Goodbye! ⅱ Be skilled in oral expression of greetingsⅣ Teaching aims:ⅰ Function: Greetings in students’ daily life.ⅱ Listening: Students can understand others’ greetings by listening.ⅲ Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.ⅳ Reading: Students can understand the similar dialogue of greetings.ⅴ Writing: Students can write greeting words in their daily life.Ⅴ Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Ⅵ Teaching Procedures:Part I: Lead in:Step 1: Greeting with the students.Step 2: Introduce myself and ask students to introduce themselves to the class.Part II: Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.Part Ⅲ: Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.Step 3: Work in pairs and do the Activity 7.Step 4: Work in pairs and practise the dialogue in Activity 8. Have some of them to perform their dialogue for the whole class.Part Ⅳ: Letters study:Step 1: Listen letters in Activity 5 and read after the tape.Step 2: write letters in Activity 7 and have them number the letters in Activity 7.Step 3: Have some of them to write down letters on the blackboard and check in the class.Step 4: Listen the song in Activity 6 and sing.感谢您的阅读，祝您生活愉快。
StarterUnit1Goodmorning!教案
1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候语的基本概念。问候语是在与他人交流时表示友好和尊重的语言表达。它们是日常交流中不可或缺的部分，有助于建立良好的社交关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语在不同时间段与人问候，以及如何在自我介绍时表达自己的姓名。
2.自我介绍：I'm.../My name is.../What's your name?/Nice to meet you./How do you do?
3.课堂常用语：Stand up./Sit down./Be quiet./Listen to me./Look at me.
4.基本词汇：teacher, student, desk, chair, school, classroom等。
3.思维品质：通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生主动思考、积极探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习方法，如词汇记忆、口语练习等，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
本节课将重点关注学生在语言、文化、思维和学习方面的核心素养培养，使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生在实际场景中运用所学问候语和自我介绍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英语问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）记忆词汇：学生需要通过有效的方法记忆基本词汇，如desk、chair等。
初中英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning 教学设计
Starter Unit 1 Good morning 1a-2e教学设计Ⅰ.教学准备1．教师：多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片以及标示字母笔顺的flash。
2．学生：搜集含有字母Aa—Hh的广告用语和图片；自制字母卡片。
Ⅱ.教学目标1．了解一些国家的见面礼仪。
2．学习本课的知识点：(1)词汇：good，morning，hi，hello(2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh(3)句型：Good morning！Hello/Hi!3．会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。
4．听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。
5．掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。
Ⅲ.教学重点(1)词汇：good，morning，hi，hello(2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh(3)句型：Good morning！Hello/Hi!Ⅳ.教学难点让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。
Ⅴ.教学步骤Step 1：Warm-up1．教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。
2．教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。
然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。
建议1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。
但要注意一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。
例如：T：Do you like English？Is English very interesting？So from today，let's learn English. And I'm your English teacher. Let me introduce myself. My name is ... I'm from ... I have taught in this school for ten years. During these years，I have got...建议2：播放一段中国人说英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生如果认真学习，也一定能把英语学好。
Goodmorning教案教学设计
Good morning教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。
（2）让学生能够运用“Good morning”进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的口语表达能力。
（2）提高学生的听力理解能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生与人友好交往的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。
（2）能够运用“Good morning”进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）正确发音“Good morning”。
（2）在实际情境中灵活运用“Good morning”。
三、教学准备1. 教具准备：（1）录音机、磁带。
（2）图片。
2. 课前准备：（1）教师与学生相互熟悉。
（2）学生掌握基本的英语发音。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生用中文回答，教师引导学生尝试用英语回答。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生用中文描述图片内容。
（2）学生用中文描述，教师引导学生尝试用英语描述。
3. 新课内容（15分钟）（1）教师播放录音，让学生听懂“Good morning”及其应答语。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师解释“Good morning”的用法，让学生在实际情境中进行练习。
4. 课堂活动（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用“Good morning”进行日常交流。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生巩固记忆。
（2）布置作业：让学生用“Good morning”进行日常问候，与家人、朋友进行练习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划。
七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning！教学设计
Starter Unit 1 Good morning！单元教材分析本单元是《英语(新目标)》七年级上册预备篇的第一单元。
本单元要紧学习英文姓名、经常使用问候语和字母A—H。
Section A部份的活动设计偏重本单元大体目口号的学习和操练。
1a和1b的活动设计是让学生通过看图和听对话引出不同的问候语。
2a、2b、2c和2d部份的设计是帮忙学生熟悉字母A—H的大小写及其顺序，并进行字母的书写练习。
Activity 3的活动设计为了让学生通过生活中的实例来熟悉和练习字母。
Activity 4部份的设计是一组对话，目的是让学生在实际生活场景对话中巩固与提升以上部份所学习的内容。
Section B部份的活动设计偏重本单元目口号的进一步学习和运用。
Activity 1 的设计是让学生通过看图读图片和听对话，练习Section A学过的目口号言。
2a的设计是通过让学生选英文名字和写姓名卡片，熟悉英文名字和一些字母的书写。
2b的活动是通过让学生互致问候，练习Activity 1和2a中的内容，在实践中应用目口号言。
3a、3b的设计是通过游戏让同窗们温习巩固字母A—H的大小写。
Activity 4的设计是通过听力练习让学生总结字母A、E及其在单词中的发音规律。
Activity 5是通过学唱歌曲巩固目口号言。
2．语言技术：1) 听：能听懂本课学习活动中的情景对话。
2) 说：能正确朗读字母A—H；能正确朗诵经常使用的英文名字；能利用本单元的问候语进行简单的问候。
3) 读：能完本钱单元中的活动任务。
4) 写：能正确写出大小写字母A—H。
3．学习策略：1) 资源策略，个性化学习（搜集与话题相关的资料）。
2) 交际策略，合作化学习，启发学生思维。
4．情感目标：通过课堂有趣又有效的学习内容，初步培育学生对英语学习的爱好。
单元知识重点难点1．教学重点：1) 字母：学会以下字母的大小写：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh2) 问候语：能运用以下句子互致问候：Good morning / afternoon / evening, Alice!Hi, Bob. / Hello, Bob.How are you? Fine, thanks.2．教学难点：1) 大小写字母A—H的书写2) 问候语单元课时安排课时安排上建议如下：课时安排学习内容第一课时Section A:由字母歌导入本单元主题，学习字母A—H的发音和书写；学会问候语。
Good;morning教案
Good Morning 教案一、教学目标：1. 让学生掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。
2. 培养学生用英语进行简单的日常交流。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 单词：Good morning（美好早晨）三、教学重点与难点：1. 重点：单词“Good morning”及其应用。
2. 难点：句型“How are you? I'm fine, thank you. And you?”的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置早晨见面场景，让学生在实际情境中学习与应用单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入主题，如讲述一个早晨的故事，引导学生关注早晨的美好。
2. 新课呈现：教师展示与早晨相关的图片，如太阳、鸟儿、花朵等，引导学生说出“Good morning”。
3. 单词学习：教师讲解单词“Good morning”的用法，让学生跟读并模仿。
4. 句型学习：教师示范句型“How are you? I'm fine, thank you. And you?”的用法，让学生进行角色扮演，练习对话。
5. 小组活动：学生分成小组，用英语进行自我介绍，练习使用“Good morning”和句型“How are you? I'm fine, thank you. And you?”。
6. 课堂游戏：教师组织一个简单的游戏，如“Simon says”，让学生在游戏中运用所学知识。
7. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生复习单词和句型。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，掌握他们对单词“Good morning”和句型“How are you? I'm fine, thank you. And you?”的掌握情况。
Starter_Unit_1_Good_morning_教学设计_教案
Starter Unit1 Good morning1.教学目标要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音。
2.教学重点/难点要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音。
3.教学用具课件4.标签Starter Unit 1 Good morning教学过程Step 1：IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeatthis several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times．Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times．Step 2：Lead—inYou may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I’m Miss／，Mr．…Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．Repeat this a few times with rows and individuals or try a “back-chain” drill：Miss，Mr．…(Ss repeat)Morning，Miss／M r．…(Ss repeat)Good morning，Miss，Mr．…(Ss repeat)Step 3：PracticeSay：Stand up，please! (Ss stand up)Leave the classroom，return and say Good morning，class! Help the students respond with Good morning，Miss／，Mr．…Say Sit down，please．Now let’s start the lesson．Step 4：Presentation and activityNow point to yourself and say My name is Miss／Mr. … I am your teacher．Find a student you know and say your name is…(Beth)．Then ask What is your name? Help them respond with My name is… . When the student answers, respond with Hello…Nice to meet you! Repeat this activity several times，first with students you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Word “too’’ in Chinese．Step 5：PracticeGet the students to practice the f0llowing dialogue in pairs．S1：Good morning．S2：Good morning．I’m (Ben)．What’s your name?Sl：My name is (Dale)．Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too．Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience．Step 6：PresentationDo activity 1a：Look at the picture．Find the small letters for these big letters．First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /eʧ/ not /eʧ/Step 7：Listening and writingGet the students to listen to the tape and finish the task list onthe book．Make sure all the students know what they should do．Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students know the diffences between the big letters and the small letters．Step 8：Games timeLet the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．Step 9: HomeworkCopy the conversation and letters. (Do entering famous school) 课堂小结学了这节课，你有什么收获？课后习题完成课后练习题。
Good;morning教案
Good Morning 教案第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够正确拼读、书写Good Morning这个词汇。
学生能够理解Good Morning的含义和用法。
1.2.2 能力目标学生能够在适当的场合使用Good Morning进行问候。
学生能够用Good Morning与其他人进行简单的交流。
1.2.3 情感目标学生能够养成积极向上的生活态度，学会关心他人。
1.3 教学内容单词：Good Morning句型：Good Morning, how are you? I'm fine, thank you. And you?情景对话：在不同的场合使用Good Morning进行问候。
第二章：课堂活动2.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，例如：“早上好，你今天好吗？”等。
2.2 引入活动（10分钟）教师展示一张早晨的图片，引导学生描述图片内容，例如：“太阳升起来了，鸟儿在唱歌。
”教师展示一张笑脸图片，引导学生用中文表达开心的心情，例如：“我很开心。
”2.3 主体活动（20分钟）教师教授Good Morning的拼读、书写和含义。
学生跟读、模仿，教师纠正发音。
学生进行小组活动，用Good Morning进行问候，练习句型。
2.4 巩固活动（15分钟）教师创设不同的情景，学生分组进行角色扮演，用Good Morning进行交流。
学生展示角色扮演结果，教师给予评价和指导。
学生分享自己的学习心得和收获。
第三章：作业布置学生回家后，用Good Morning向家人和朋友问候，并记录下来。
学生书写一篇关于早晨的小作文，描述早晨的景色和心情。
第四章：教学评价教师通过课堂参与、角色扮演和作业完成情况进行综合评价。
学生之间进行相互评价，互相学习、进步。
第五章：教学反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
教师关注学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
七年级英语上册Starterunit1Goodmorning教学设计
1.词汇和句型掌握程度不一，部分学生可能对核心词汇和句型的记忆和运用感到困难。
2.口语表达能力有限，学生在实际交流中可能存在紧张、羞涩等心理障碍，导致不敢开口说英语。
3.听力理解能力有待提高，学生对英语语音的辨识度和理解能力有限，可能会影响课堂学习效果。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.教学目的：巩固所学知识，培养学生的自我反思和总结能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本Starter unit 1的相关练习，包括填空、选择、连线等，以巩固核心词汇和句型。
-根据课堂所学，编写一段关于早晨、下午和晚上问候的小对话，至少包含5个本节课学到的词汇和2个句型。
-教师对学生的练习情况进行评价和指导，指出需要改进的地方。
3.教学目的：巩固所学知识，提高学生的听说能力和实际运用能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对本节课所学内容进行回顾和总结。
2.教学步骤：
-教师提问，检查学生对本节课核心词汇和句型的掌握情况。
-学生分享学习收获，交流学习心得。
-教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点，指出不足。
七年级英语上册Starterunit1Goodmorning教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“Starter unit 1 Good morning”的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握常用的问候语，如“Good morning/afternoon/evening”和“Hello”，并能灵活运用在各种情境中。
(完整版)Unit1Goodmorning教学设计教案.docx
教学准备1.教学目标1.语言知识目标：1)能掌握以下词汇：字母 Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2)能掌握以下句型：①Good morning, Helen!②Hello, Frank!③Hi, Bob!3)能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
4）能掌握字母Aa ~ Hh 的字母顺序，读音及书写。
2.情感态度价值观目标：让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
2.教学重点 /难点1.教学重点：1)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
2)学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
3)学习掌握字母 Aa ~ Hh 的字母顺序，读音及书写。
2.教学难点：1)学习掌握字母 Aa ~ Hh 的字母顺序，读音及书写。
2)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程Ⅰ. Lead inListen to a“ ABCDEF!” song. Then Ss learn tosing this song.Ⅱ. Presentation1. Come into the classroom and greet the class with asmile and say Good morning! Now,introduce the words “ teacher ” and “ class ” byusing gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you.Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.T: (By gestures) "Teacher; Class"Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"2. Point to yourself and say I／Mr’. m⋯MissHave them repeat.Explain the terms Miss andMr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rowsand individuals.Ss: Miss/ Ms.⋯(Ss repeat)Ss: Morning, Miss ／ Ms.⋯(Ss repeat)Ss: Good morning, Ms., Mr.⋯(Ss repeat)3. Leave the classroom, return and say Good morning,class! Help the students respond withGood morning, Miss ／ Mr.⋯Say "Sit down,please. Now let’ s start the lesson."(Practice itseveral times.)Ⅲ. Game (Choose an English name.)1.T: We have many new friends in our class this year. They are from theU.S.A.andEngland.Who are they? Do you wantto know them? Now please look at the screen.（大屏幕展示第一上的彩，然后再展示片，并分与名字相。
鲁教版六年级英语上册Unit 1 Good morning!教案
Unit 1 Good morning!教案一、知识目标1. 能正确认读、书写字母二十六个字母，能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2. 能听、说、读、写重要词汇。
3. 能听懂、会说、会读、会用下列句型：1) Good morning!2) Good afternoon!3) Good evening!4) How are you? I am fine.二、情感目标1. 帮助学生体会到英语学习的乐趣。
2. 培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
3. 培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。
三、教学目标1. 能听懂、会说Good morning/afternoon/evening!并能在日常生活中灵活运用。
2. 能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。
四、教学准备1. 教师准备：1) 一个大钟表。
2) Let’s talk部分的人物头饰。
3) Section A部分的一些场景图。
4) 眼罩一副。
5) 玩具小熊一个，节奏欢快的音乐一段。
2. 学生准备：1) 手工制作的钟表。
2) 自己喜爱的玩具小动物一个。
五、教学过程1. 课程导入(Leading In)课前问答教师戴上Let’s talk部分的人物头饰，和学生做如下课前热身问答，复习之前所学的问候语。
T: Hello, boys and girls! I’m Mr. Zhao. （教师戴上Mr. Zhao的人物头饰）Ss: Hello, Mr. Zhao!T: How are you today?Ss: I'm fine. Thank you. And you?T: I'm OK.T: Hello, girls! I’m your mom! （教师戴上妈妈的头饰，微笑着和学生打招呼）Girls: Hi, Mom!T: Hi, boys! I’m your dad! （教师戴上爸爸的头饰，用很粗的声音和学生打招呼）Boys: Hi, Dad!2. 新课导入1) 教师承接上一环节，拿出课前准备的大钟表，并借助简笔画，画一个刚刚升起的太阳，并将钟表调至上午7点，教师也可以在黑板上写7:00 a.m.，后和学生打招呼。
StarterUnit1Goodmorning教学设计教案课时1人教版英语七年级
Starter_Unit_1_Good_morning_教学设计_教案课时1 (人教版英语七年级) Starter_Unit_1_Good_morning_教学设计_教案课时1 (人教版英语七年级)「篇一」教学准备1. 教学目标1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2. 教学重点/难点1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!3. 教学用具多媒体4. 标签教学过程Step 1. Warming-up1. 课前-上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。
帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game。
绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is beforeand after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first。
英语人教版Unit1《Goodmorning》教案（七年级上）
英语人教版Unit1《Goodmorning》教案（七年级上）Starter Unit 1 Good morning!Unit 1 是初一上的第一单元。
它是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26 个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：1．学习Aa — Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：—How are you?—I'm fine, thanks. How are you?—I'm OK.一、教学设计思路Unit 1 是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
教学重点：Aa — Hh 的字母教学。
Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.—How are you? —I'm fine, thanks. How are you? —I'm OK.教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
整个单元的内容，可分配在五个课时中完成。
第一课时：完成Section A 1a, 1b第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三课时：完成Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b第四课时：完成Section B 3a, 3b, 4, 5第五课时：完成Self Check and Just for Fun二、教学目标A. 语言知识目标1．词汇: Letters Aa — Hh八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.—How are you? —I'm fine, thanks. How are you? —I'm OK.B. 情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。
初中英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning 教学设计
Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教学设计Ⅰ.教学准备1．教师：多媒体课件、字母卡片，一些关于见面打招呼的flash。
2．学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。
准备字母语音卡。
Ⅱ.教学目标1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
2．教给学生学习英语的方法和技巧。
教给学生辨别读音的方法和技巧。
3．使学生了解一些国家的见面礼仪。
4．学习本课的知识点：(1) 词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，I'm＝I am，fine，thanks，OK(2) 字母：元音字母A，E在单词中的发音。
(3) 句型：Good afternoon！Good evening！How are you？I'm fine，thanks. I'm OK.5．训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。
6．帮助学生掌握一些英文名字。
Ⅲ.教学重点(1) 词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK(2) 字母：元音字母A，E在单词中的发音。
(3) 句型：Good afternoon/evening！How are you？及其回答。
Ⅳ.教学难点让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。
Ⅴ.教学步骤Step 1：Warm-up1．利用复习字母营造活跃的英语学习氛围。
2．利用学生急于表现自己的心态，用游戏激发学生学习英语的热情。
建议1：让学生快速说出Aa—Hh八个字母。
可采取先集体再个体的形式进行。
即教师用敲击桌子的方式，让学生一起背诵字母，敲击速度由慢到快，让全班学生按节奏说出这八个字母。
然后再让学生按座次分别说出字母，最后再让个体学生背诵字母，以此营造积极快乐的学习气氛。
建议2：利用字母卡做游戏，目的是让学生能说出字母。
方法是将字母Aa—Hh逐一写在卡片上，然后向学生抛去，凡是接到卡片的学生必须读出卡片上的字母，读正确的要予以奖励。
StarterUnit1Goodmorning说课稿
StarterUnit1Goodmorning说课稿一、设计意图本节课的设计思路是通过日常问候语的学习，让学生在生活场景中运用英语，从而提高他们的口语表达能力。
活动的目的是培养学生对英语的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。
二、教学目标1. 让学生掌握日常问候语“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”。
2. 培养学生能够在适当的场景下用英语进行简单交流。
3. 提高学生的口语表达能力，增强他们对英语的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握日常问候语“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”。
难点：能够在适当的场景下运用所学知识进行简单交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）引导学生用中文进行日常问候，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”。
然后，教师用英语重复这些问候语，并解释其在英语中的表达方式。
2. Presentation（10分钟）利用PPT展示日常问候语“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”的图片和例句。
让学生跟读这些问候语，并解释其在日常生活中的应用场景。
3. Practice（5分钟）学生分成小组，用英语进行角色扮演，模拟不同的生活场景，如上学、放学、聚会等，要求每个场景都必须用到所学问候语。
4. Consolidation（10分钟）学生分成两队，进行“快速问答”游戏。
教师提问一个关于日常问候语的问题，两队轮流回答。
回答正确的一队得分，比分高的队伍获胜。
5. Summary（5分钟）六、活动重难点重点：掌握日常问候语“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”。
难点：能够在适当的场景下运用所学知识进行简单交流。
《Good morning!》教学设计
《Good morning!》教学设计
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、会认读单词“good morning”。
2.学生能在早上用“Good morning!”向他人问好。
3.培养学生的时间观念和礼貌习惯。
二、教学重难点
1.重点：掌握“good morning”的发音和用法。
2.难点：准确判断使用“Good morning!”的时间情境。
三、教学方法
情景教学法、直观教学法、游戏教学法。
四、教学过程
1.导入
（1）播放一段早晨的动画视频，引出早晨的话题。
（2）教师用“Good morning!”向学生问好，引出课题。
2.学习新单词
（1）教师出示单词卡片“good morning”，带读几遍，强调发音。
（2）让学生观察教师的口型，模仿发音。
（3）请几位学生读单词，纠正发音。
3.句型练习
（1）教师与学生互动，在早晨用“Good morning!”问好，引导学生回应。
（2）学生两人一组，互相在早晨用“Good morning!”问好。
4.游戏巩固
（1）“早晨问候游戏”：教师将学生分成小组，每个小组代表一个场景，如教室、操场等。
教师说“Morning!”，学生迅速进入相应场景，用“Good morning!”互相问候。
（2）“角色扮演游戏”：学生两人一组，分别扮演老师和学生，在早晨见面时用“Good morning!”问好。
5.总结与作业
（1）总结本节课所学内容。
（2）布置作业：第二天早上用“Good morning!”向家人问好。
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1. 教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
4）能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2. 情感态度价值观目标：让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
2. 教学重点/难点1. 教学重点：1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
2) 学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
3) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2. 教学难点：1) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
3. 教学用具多媒体设备4. 标签Ⅰ. Lead inListen to a “ABCDEF!” song. Then Ss learn tosing this song.Ⅱ. Presentation1. Come into the classroom and greet the class with asmile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” byusing gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you.Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.T: (By gestures) "Teacher; Class"Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat.Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rowsand individuals.Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)3. Leave the classroom, return and say Good morning,class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say "Sit down,please. Now let’s start the lesson."(Practice itseveral times.)Ⅲ. Game (Choose an English name.)1. T: We have many new friends in our class this year. They are from theU.S.A.andEngland. Who are they? Do you wantto know them? Now please look at the screen.（过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。
）(Show the picture of Bob.)T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")Ss: Bob (Ss read after the teacher.)(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the sameway. Tell Ss they're boys.)(Show the picture of Grace.)T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")Ss: Grace (Ss read after the teacher.)(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in thesame way. Tell Ss they're girls.)2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read thenames to the class.3. T: Now let's work on 1a.Look at the picture in 1aand write down the names in the picture. Attention: Which are boys' names and whichare girls' names?4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm…” (用汉语说明I'm… 意为“我叫……名字。
”)S1: I'm Alice.S2:I'm Bob.…Ⅳ. Listening1. Tell Ss that our new friendsare greeting each other. Please keep quite and listen to the recording.(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
)2.Ss listen and repeat after the recording.Ⅴ. Pair work1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Bob与Helen的对话；Dale与Eric及Frank的对话；Cindy与Alice的对话。
）T: You are Bob, your partner isHelen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.Ss practice the conversations in pairs.T: Exchange the roles. And practice theconversations again.Ss exchangethe roles and practice the conversations again.2. 运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。
S1: Goodmorning, Cindy!S2: Hello,Frank!S3: Goodmorning, Grace!S4: Hi, Bob!Ⅵ. Listening1. (告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。
下面我们先来学习字母Aa ~ Hh。
其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。
)2. 教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意纠正学生们不准确的读音)4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.5. Now let's work on 2b. Listen and number the lettersyou hear [1-8].(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。
)Ⅶ. Writing1. T: Now let's learn howto write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Thentell us how to write these Englishletters.2.Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.S1：大字字母都是占上两格。
S2：字母a、c、e占中间的一格。
S3：字母b、d、h占上两格。
S4：字母g占下两格。
S5：字母f占三格。
3.Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to giveany help.4. Let some Ss come to theBb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.Ⅷ. Practice1. Tell Ss to look at the picturein 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to theclass aloud.2. Let Ss tryto write down the missing letters. Check the answers with your partner.3. Let some Sscome the Bb and write missing letters on the Bb.(注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。
) Ⅸ. Read and Talk1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss readthe letters below each picture.2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.S1: HB （铅笔芯）硬黑S2: CD 光盘；激光唱片S3: BBC 英国广播公司Ⅹ. Explanation问候他人1. good morning，常用于早晨或上午（中午12点之前）向他人问候。