蒸发教案.doc
初中物理《蒸发》教案
初中物理《蒸发》教案【教学目标】1.了解蒸发的概念，明确水蒸气的物态转换过程。
2.掌握影响蒸发的因素，理解蒸发的本质。
3.能够描述和解释蒸发在日常生活、工业生产中的应用。
【教学重点】1.掌握蒸发的概念和本质。
2.掌握影响蒸发的因素。
3.理解蒸发在日常生活、工业生产中的应用。
【教学难点】1.探究蒸发的本质。
2.理解蒸发与物态转化之间的关系。
3.掌握蒸发在日常生活、工业生产中的应用。
【教学方法】1.情境教学法：通过设计实验情境，使学生在实践中探究蒸发的本质。
2.归纳法：通过分析蒸发的影响因素，总结蒸发的本质和规律。
3.讲解和讨论：介绍和讲解蒸发的定义、特征和在日常生活、工业生产中的应用，引导学生参与讨论。
【教学过程】一、导入（5分钟）谈论一下日常生活中，哪些情况下我们会看到液态物质变成蒸气，或者蒸气变成液态物质？二、探究蒸发的本质（20分钟）1.实验环节：将热水倒入两个同样大小的杯子中，一个杯子中的水面不做任何处理，另一个杯子中的水面覆盖一层保鲜膜，观察两个杯子中水的变化。
2.发现环节：学生观察实验现象，发现覆盖了保鲜膜的杯子中水的蒸发速度较慢，提出相应的问题。
3.探究环节：引导学生思考蒸发的本质和规律，分析影响蒸发速度的因素有哪些。
4.总结环节：学生进行总结，表述蒸发的本质和规律。
三、蒸发的影响因素（10分钟）1.学生就刚才探究环节中的问题进行讨论。
2.引导学生分析影响蒸发速度的因素，如温度、湿度、表面积、风力等。
四、蒸发的应用（15分钟）1.讲解蒸发在日常生活中的应用场景，如干衣机、太阳能热水器等。
2.讲解蒸发在工业生产中的应用场景，如化工、农业和制药等领域的生产过程。
五、作业布置（5分钟）思考一下，蒸发和汽化有什么区别？。
小学科学五年级上册《蒸发》 教案
小学科学五年级上册《蒸发》（修改后）教案教学目标：（一）体验自主学习，自主发现的乐趣；体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流。
（二）掌握科学探究的一般方法；掌握如何做对比实验；培养学生动手实验能力，学会用实验的方法解决问题。
（三）了解蒸发现象及蒸发要从周围吸热；知道影响蒸发的因素。
教学重难点：知道蒸发现象及蒸发吸热，了解影响蒸发快慢的因素。
教法方法：观察、讨论、探究、实验、分析教学准备：温度计、面纱、支架、表、烧杯、铁架台、三角架、酒精灯、石棉网、两个同样大的盘子、火柴、水、滴管、手绢、吹风机、镜子、记录单、课件教学过程：一、导入新课谈话：（课件出示图片）同学们！水是我们生活中最常见的，那你们平时喜欢不喜欢玩水呢？修改：下雨后，地上都是水，可过一段时间就干了，这是怎么回事？（这样可以使学生更好的联系实际，还可以激发学生的探求欲望。
）师：好！让我们一起把小手伸进水里，（师生同做）取出来，（示范甩一下手）注意观察！看你会有什么发现？下面，再让我们做一个有趣的实验。
每人拿起湿布在镜上子擦一下（学生动手实验）仔细观察！看你又有什么发现？小结:水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象就是蒸发。
水在任何温度下都可以蒸发。
二、学习新课1、蒸发有什么特点学生讨论：刚才实验时手上的水蒸发了，手有什么感觉呢？同学们在洗过澡后有这种感觉吗？那你们有什么问题吗？生：为什么会冷呢？我们可以借助温度计、棉纱、水来研究水蒸发时的温度变化。
实验要求：（课件出示）用棉纱将一只温度计的液泡包住，蘸上少许与室内温度相同的水，取出来，停留在空中，同学们猜一猜，温度计的读数会怎样呢？边实验边把数据填入表格中。
观察：你们有什么发现呢？思考：为什么温度计的读数会下降呢？也就是说这个实验说明了什么呢？小结（演示课件）：通过实验,看到水蒸发时,温度是下降的，说明:水在蒸发时会吸收周围的热。
2、怎样才能使水蒸发的更快些看图（出示图片）：（1）现在每组桌上都有湿布，（顺手拿起一块湿布）谁能想办法让这块湿布尽快变干呢？（2）我们在两个盘子里分别滴上相同量的水，一个放在酒精灯上加热，另一个放在桌上不动，过一会儿，会看到什么现象呢?学生实验讨论：有什么发现？小结：空气流动快，温度高，表面积大可以加快蒸发。
初中化学物体蒸发教案
初中化学物体蒸发教案
主题：物体蒸发
目标：了解物体蒸发的概念，掌握物体蒸发的条件和影响因素。
教学内容：
1. 物体蒸发的概念
2. 物体蒸发的条件
3. 物体蒸发的影响因素
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师向学生们提出一个问题：“你们知道什么是物体蒸发吗？”让学生们回答，引导学生了
解物体蒸发的概念。
二、讲解（10分钟）
1. 讲解物体蒸发的概念：物体蒸发是指液体表面的分子在外部环境温度下逐渐转化为气体
的过程。
2. 讲解物体蒸发的条件：包括温度、表面积、风力、湿度等。
3. 讲解物体蒸发的影响因素：温度越高、湿度越低、表面积越大、风力越强，物体蒸发速
度越快。
三、实验（15分钟）
老师组织学生进行一个小实验：在室内放置几个不同温度的水杯，观察每个水杯中水的蒸
发速度，并讨论实验结果。
四、讨论（10分钟）
老师引导学生讨论物体蒸发的实际应用和影响因素，让学生们思考物体蒸发对环境的影响。
五、总结（5分钟）
老师总结本节课的内容，强调物体蒸发的重要性和影响因素，鼓励学生多加观察和思考。
六、作业
让学生回家观察家中不同地方的湿度和温度情况，写出自己的观察结果并简单总结。
教学反思：
通过本次课堂教学，学生们对物体蒸发有了更深入的了解，掌握了物体蒸发的条件和影响因素，培养了学生的观察和思考能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例让学生更好地理解和应用物体蒸发的知识。
五年级物理上册蒸发实验教案：概述与完整实施过程
五年级物理上册蒸发实验教案：概述与完整实施过程一、实验目的本次实验旨在通过观察和探究蒸发现象，了解蒸发的基本原理及其在日常生活中的应用，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学素养。
二、实验材料1、烧杯、小碗、水杯等容器；2、淡盐水和清水；3、温度计；4、手表或时钟。
三、实验步骤1、实验准备（1）准备小碗，分别加入一定量的淡盐水和清水，并标注好。
（2）准备烧杯，倒入适量的清水，并放在室内通风处。
2、实验操作（1）观察小碗内淡盐水和清水的相同之处和不同之处。
（2）在烧杯内倒入适量的清水，并记录下水面的初始高度和温度。
（3）放置烧杯在室内通风处，每隔一段时间记录下水面的高度和温度。
（4）等待约15分钟左右，观察烧杯内的水量变化。
四、实验原理及解析1、蒸发的原理蒸发是指液态物质在一定温度和压强下转化为气态的过程。
在这个过程中，液态分子的运动引起了表面分子不断地脱离，从而形成了气态。
蒸发与温度、压强、面积、环境湿度等因素有关。
2、实验解析（1）观察不同液体的蒸发速度通过比较淡盐水和清水的蒸发速度，可以发现盐分越高的液体蒸发速度越慢，这是因为高盐度液体的表面张力更大，分子间的相互作用更强，不易与空气分子相互作用，从而减缓了蒸发速度。
（2）观察蒸发速度与环境湿度和温度的关系蒸发速度与环境湿度和温度有很大关系。
在湿度较大的环境下，空气中已经充满了很多水分子，所以原有的液体分子和水分子的相互作用强度会减小，导致蒸发速度减慢；而在干燥的环境下，液体分子和空气中的水分子相互碰撞的几率增大，从而加速了蒸发速度。
另外，温度越高，分子运动越剧烈，从而加速了蒸发速度。
（3）蒸发的应用蒸发在生活中广泛应用，如：干衣机、取暖器、烘焙工艺等，使得水分得到了快速的蒸发，从而达到了各种各样的目的。
五、实验注意事项1、实验操作时要注意安全，避免水溅出烧杯或手碰热水；2、注意对实验数据的记录与分析，了解并掌握实验原理；3、遵守实验室的实验规则，维护实验环境的整洁和安全。
初中化学物体蒸发教案设计
初中化学物体蒸发教案设计
年级：初中
学科：化学
目标：
1. 了解物体蒸发的定义和过程；
2. 掌握影响物体蒸发的因素；
3. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学步骤：
一、引入（5分钟）
1. 引入话题：请同学们谈谈自己平常生活中观察到的物体蒸发的现象。
2. 引导学生发现物体蒸发的普遍性和重要性。
二、概念讲解（10分钟）
1. 教师简要介绍物体蒸发的定义和过程。
2. 讲解影响物体蒸发的因素：温度、表面积、湿度等。
三、实验演示（15分钟）
1. 实验一：用不同温度的水杯分别进行水蒸发实验，观察并比较蒸发速度。
2. 实验二：用大小不同的水杯进行水蒸发实验，观察并比较蒸发速度。
3. 实验三：用湿度不同的环境进行水蒸发实验，观察并比较蒸发速度。
四、小组讨论（10分钟）
1. 将学生分成小组，讨论实验结果，并总结影响物体蒸发的因素。
2. 每组向全班汇报讨论结果。
五、练习与作业（10分钟）
1. 发放练习题，学生独立完成。
2. 布置作业：在生活中，观察并记录不同物体的蒸发情况，并分析其原因。
总结：
通过本节课的学习，希望同学们对物体蒸发有了更深入的了解，能够运用所学知识解决实际问题。
接下来，请同学们在生活中多加观察和实践，加深对化学知识的理解和掌握。
幼儿园中班科学水的蒸发教案
幼儿园中班科学水的蒸发教案一、教学目标1.了解水的基本性质和特点2.认识水的蒸发现象和原理3.通过实验了解水的蒸发速度和影响因素4.发展幼儿观察能力和动手能力二、教学准备1.教具准备：水壶、量杯、温度计、盛水器、小碗、毛巾等2.教材准备：《儿童天地》、《天天向上》、电子白板等三、教学过程1.导入环节（5分钟）引导幼儿谈论一下水是什么，水的特点，水的用途等。
2.展示环节（10分钟）制作小小“水珠”，演示水的分子构成；制作小小“魔方儿”，通过拼装和拆卸来认识水的分子排列。
3.实验环节（20分钟）让幼儿亲自动手进行实验，从体验中掌握水的蒸发知识。
实验1：水的蒸发1）通过观察，询问，让幼儿知道蒸发是水由液态变为气态的过程。
2）准备1个盛水器，装满自来水，同时将一张毛巾铺在桌子上面，在水盛满的时候，水滴从水的口容易流出一些，用一小碗接住。
3）询问幼儿，蒸发会受到什么因素的影响呢？做一次小小的实验来确认我们的猜测。
4）准备一个蒸发水实验器材，一杯水，设定不同的温度（要求：室温26℃、温水37℃、滚水100℃），观察幼儿，谁的最先蒸发完，谁就是赢家。
实验2：水的蒸发—湿度与蒸发速度1）让幼儿分别在进行水蒸发试验的不同条件下放置一张毛巾，观察毛巾湿度的变化。
2）引导幼儿梳理实验过程，总结不同湿度下，蒸发速度的变化规律。
4.归纳复习环节（10分钟）引导幼儿进行总结、思考、回答问题，确认大家都掌握了本次的知识点。
5.展示教案环节（5分钟）评价幼儿，了解是否达到了目标，纠正错误和改进不足。
四、板书设计幼儿园中班科学水的蒸发教案一、目标1.了解水的基本性质和特点2.认识水的蒸发现象和原理3.通过实验了解水的蒸发速度和影响因素4.发展幼儿观察能力和动手能力二、准备1.教具准备2.教材准备三、过程1.导入2.展示3.实验4.归纳复习5.展示教案五、教学反思此次水的蒸发的实验活动出发点是要让幼儿通过实验来深入理解水的蒸发这一重要现象，发挥幼儿自学和自己寻找问题解决思路和方法的能力，提高幼儿对事物的认识能力和实践操作能力。
化学初中蒸发实验教案
化学初中蒸发实验教案
实验目的：通过本实验，学生将了解蒸发这一物质变化现象，并掌握蒸发的过程和影响因素。
实验材料：碟子、水、太阳镜、计时器
实验步骤：
1. 将碟子放在桌面上，倒入适量水，使水面平坦。
2. 戴上太阳镜，用计时器计时。
3. 观察水面的情况，记录下开始时的水面位置。
4. 每隔一定时间记下水面位置，直到水完全蒸发为止。
实验结果：
1. 记录水面位置的变化情况。
2. 观察并描述水蒸发的过程。
实验讨论：
1. 通过观察和记录水的蒸发过程，学生可以认识到水的蒸发是一个液体变气体的过程，并了解到蒸发是受温度、湿度、气压等因素的影响的。
2. 讨论学生在实验中观察到的不同现象，引导学生思考蒸发现象背后的内在机理。
实验思考：
1. 蒸发是一种物质的何种方式转化？
2. 蒸发过程中哪些因素会影响蒸发速率？
实验延伸：
1. 可以采用不同温度、湿度下的环境条件进行对比实验，观察蒸发速率的变化情况。
2. 可以讨论蒸发实验在日常生活中的应用和重要性。
实验总结：
通过本实验，学生对蒸发这一物质变化现象有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察和记录能力。
同时，学生通过实验讨论和思考，提高了自己的分析和解决问题的能力。
幼儿园科学实验《水的蒸发》教案
幼儿园科学实验《水的蒸发》教案一、实验目的通过本实验，幼儿能够了解水的蒸发现象，增强对水的认识，并培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、实验材料1.水杯2.纸巾3.温水4.冰块三、实验过程步骤一：观察水的蒸发1.让幼儿围成一个圆圈坐在地上，将水杯放在圈中央。
2.给每个幼儿发一张纸巾，让他们观察纸巾的状态。
3.老师倒入温水到水杯中，并请幼儿一起观察水的状态。
4.老师引导幼儿用手轻轻触摸杯子外壁，感受杯壁的温度。
5.让幼儿围绕杯子转圈一分钟，然后再次观察纸巾的状态。
步骤二：观察冰的蒸发1.老师将水杯中的温水倒掉，加入冰块。
2.让幼儿再次观察水的状态和冰块的情况，并感受杯壁的温度。
3.重复步骤五，让幼儿围绕杯子转圈一分钟，然后再次观察纸巾的状态。
四、实验结果分析1.幼儿在观察温水时，经过一分钟的观察，会发现纸巾表面没有湿气，依然是干燥的。
2.当冰块加入水杯后，经过一分钟的观察，会发现纸巾表面有些湿气，感觉有点潮湿。
3.这是因为水具有蒸发的特性，在温水中水分子会慢慢蒸发到空气中，而冷水中由于温度低，水分子的蒸发速度较慢。
五、实验思考与延伸1.通过本实验，幼儿能够直观地观察到水的蒸发现象，并了解到温度对蒸发速度的影响。
2.可以进一步延伸讨论其他物质的蒸发，例如饭菜的蒸发、湿衣服的干燥等。
3.引导幼儿思考为什么有些湖泊会出现蒸发后结晶的现象，这可以引发他们对地理知识的兴趣。
六、注意事项1.实验过程中，要确保幼儿的安全，老师要提前做好实验准备工作。
2.建议老师事先准备好实验所需材料，确保实验流程的顺利进行。
3.实验结束后，要提醒幼儿不要将冰块放入口中，以免造成意外。
4.在讲解实验原理时，要使用简单易懂的语言，使幼儿能够理解。
注意：实验中的水杯、纸巾、温水、冰块等材料请教师按照实际情况进行准备。
初中蒸发操作教案
初中蒸发操作教案一、教学目标1. 了解蒸发的概念，知道蒸发是一种汽化现象，液体在任何温度下都能蒸发。
2. 掌握蒸发的特点：只发生在液体表面，蒸发过程中吸热。
3. 能够运用蒸发知识解释生活中的现象，提高观察和分析问题的能力。
4. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学重难点1. 重点：蒸发是汽化的一种，蒸发会吸热。
2. 难点：通过生活实例理解蒸发的探究过程。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示干燥的土地，询问学生土地上的水都哪里去了，引导学生思考蒸发现象。
2. 新课讲授：(1) 教师带领学生回顾沸腾的相关知识，引导学生发现蒸发和沸腾都是汽化的形式，但二者之间有区别。
(2) 学生通过小组讨论，总结出蒸发的特点：只发生在表面，任何温度下都能发生。
3. 实验探究：教师组织学生进行蒸发实验，观察蒸发过程中液体的温度变化，引导学生发现蒸发吸热的现象。
4. 应用拓展：教师引导学生运用蒸发知识解释生活中的现象，如为什么湿衣服会干、为什么夏天地面会干等。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调蒸发的特点和作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究蒸发现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地观察蒸发过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 运用生活中的实例，提高学生的实际应用能力。
五、教学评价1. 学生能够准确地描述蒸发的特点和过程。
2. 学生能够运用蒸发知识解释生活中的现象。
3. 学生能够在实验中正确地操作，观察并记录实验数据。
4. 学生能够积极参与小组讨论，表达自己的观点。
六、教学反思本节课通过问题驱动、实验演示、小组讨论等方式，使学生掌握了蒸发的特点和过程。
但在实验环节，部分学生对实验操作不熟悉，需要在今后的教学中加强实验操作的培训。
同时，教学中可以引入更多的生活实例，让学生更好地理解和运用蒸发知识。
《蒸发》教案
《蒸发》教案【教学目标】1.能从试验结果中分析出液态水经蒸发变成气态的水蒸气，并带走肯定的热量。
2.能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。
【教学重难点】1.能从试验结果中分析出液态水经蒸发变成气态的水蒸气，并带走肯定的热量。
2.能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。
【教学预备】清水，温水，玻璃黑板，湿布，温度计，棉纱，玻璃片，酒精灯，广口瓶，扇子，棉签。
【教学过程】一、导入新课老师用湿布在黑板上写一个字。
师：回头看，惊讶！咦，水跑哪儿去了？生：到空气中、蒸发了。
师：好，这节课我们就来讨论蒸发〔板书〕。
二、活动一：用棉棒蘸少量的水涂到手背上，也可以吹一吹，看有什么现象发生，有什么感觉生汇报。
师：看到这些现象，你有什么问题吗？生：……师：哪位同学知道水变成了什么，跑哪去了吗？生：……师：科学上，我们把水渐渐变成水蒸气发散到空气中的现象称为——蒸发。
那感觉到凉是怎么回事呢？生：水凉。
师：那老师给你涂点热水，有什么感觉？生：还是凉。
师：这是怎么回事？〔停顿〕小组争论沟通一下〔老师巡察指导〕。
生：水蒸发吸热。
三、活动二：试验验证水蒸发汲取热量师：老师给每个小组预备了温度计、面纱、水，看大屏幕〔出示试验要求肯定说明是水蒸发时〕。
老师提示0分钟是什么意思？温度计的读数方法、实时记录。
小组成员分好工，老师一块给同学们计时，预备好了吗？开始！师：最末一分钟整理数据完成试验报告。
师：哪个小组说一下你们的试验结果？生汇报。
师：由此证明，水蒸发时会汲取四周的热。
师：能不能说一下手为什么感觉到凉吗？生说明。
四、活动三：试验验证哪些方法能够加速蒸发大屏幕〔出示对比试验〕。
师：哪个小组来讨论温度对蒸发的影响？师：分发试验器材。
师：依据器材设计相应的对比试验〔老师巡察指导〕。
生：……师：好，各小组都有了自己的方案，在试验之前老师提示大家留意安全，试验完成马上坐好。
生试验，老师巡察。
试验报告单讨论问题蒸发与有关讨论方法试验现象试验结论蒸发与有关，状况下蒸发快，状况下蒸发慢师：各组都完成了，哪个小组说一下你们的试验结果。
物理教案-蒸发
物理教案－蒸发教学目标知识目标1．知道蒸发现象2．知道蒸发过程中要吸热3．理解影响蒸发快慢的因素能力目标培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力情感目标1．养成学生探索热现象知识的兴趣，认识学习物理的重要性2．渗透通过实验研究物理概念、规律的方法教学建议教材分析教材从提出问题入手，思考实际生活中关于蒸发的一个问题，引起了学生的兴趣，并紧密联系本节的主题，即蒸发现象、蒸发快慢、蒸发吸热．叙述了蒸发有关的定义后，用举例的方法来说明影响蒸发快慢的三个因素，学生能很容易理解加快和减慢蒸发的方法，并联系社会说明了在北方一些缺少水的地区用喷灌代替漫灌的实际意义．在蒸发吸热的内容中，教材用实例分析液体蒸发要吸热，并列举了一些应用，都紧密联系实际生活，通俗易懂．教法建议本节是联系实际学习的典型材料，一定要注意在教学过程中注重应用知识，概括生活中的实例，得到一些物理结论，并应用物理知识解释生活中的现象，还要注意联系社会，知道社会上处理问题的方法及其意义．影响蒸发快慢的因素教学，要从实际生活中的实例出发，可以学生自己列举实例，并边举例边总结，最终全面的概括出影响蒸发快慢的三个因素，充分发挥和提高学生的创造能力，关于喷灌取代漫灌，应当提供学生足够的实际资料，让学生阅读或学生实验探究，联系社会的学习．蒸发吸热的教学，应当从实际生活中的实例和现象出发，学生很容易懂得蒸发要吸热，并及时应用学到的知识解释生活中的现象，加深巩固物理知识．教学设计方案蒸发【课题】蒸发【重难点】蒸发快慢与哪些因素有关是本节的重难点，要注意用控制变量的方法，这三个因素各自对蒸发产生什么影响．【教学过程设计】一．课程引入和一些概念方法1、教师可以用实际生活中的实例，引出本节的主题：蒸发、蒸发快慢的决定因素、蒸发吸热．利用前面学到的知识，很容易总结出汽化、液化的概念，用实例列举了生活中蒸发的现象，并根据这个现象总结出了蒸发的定义，还可以根据蒸发定义分析蒸发的特点．方法2、由于内容比较简单，可以考虑用自学的方法学习三个概念，并组织学生讨论哪些现象属于蒸发，根据定义总结蒸发的特点．二．影响蒸发快慢的因素方法1、列举实例，分别说明影响蒸发快慢的因素，举例过程中应当注意由学生分析实例总结出影响蒸发快慢的因素，可以由学生评判，总结出了三个因素后，应当由学生列举实际生活的实例，及时巩固物理知识，可以学生再举例说明这些因素是如何影响蒸发快慢的，及其意义．参考实例有：冰箱是如何减慢蒸发的；晾衣服如何能干得快等．关于水是宝贵的资源教学，联系社会说明喷灌取代漫灌的优点，并分析是如何减少蒸发节省水资源的．方法2、用实验探究的方法，探究课题可以有：蒸发快慢的因素；如何利用影响蒸发快慢的因素来加快和减慢蒸发；喷灌的应用．对于蒸发快慢的因素可以设计实验，用数据证明，这需要利用控制变量法，保证一些量不变，只有一个量变化，用数据说明，学生在设计实验的进行实验时可以学到研究物理的方法，即控制变量的方法．对于如何利用这些因素加快和减慢蒸发，也可以学生自行设计实验，说明所进行的实验的完备性，并列举实例分析．对喷灌的应用，可以学生收集信息，处理信息，自行总结出科学技术在社会中的应用．三．蒸发吸热可以实际实验，学生用感觉体会蒸发要吸热，解释教室夏天比较热，用什么方法可以降温等身边的实例．使得学生在学习中注重应用知识．教材还列举了狗降温的方法，还可以发挥学生的能动作用，自己查阅资料看看还有哪些蒸发方面的资料．【板书设计】第四节蒸发一．一些概念1．汽化：物质从液态变为气态叫做汽化．2．液化：物质从气态变为液态叫做液化．3．蒸发：液体在任何温度下都能发生的、并且只在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发．二．影响蒸发快慢的因素1．液体的温度、液体的表面积、液体表面的空气流动能影响蒸发的快慢．2．加快和减慢蒸发的方法．3．蒸发的应用三．蒸发吸热蒸发要吸收热量．探究活动实验探究：植树造林和保护水资源【课题】植树造林和保护水资源【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．【参考方案】结合影响蒸发的几个因素就植树造林与保护水资源的关系写出报告．【备注】1、写出探究过程报告．2、发现新问题。
初中物理蒸发教案
初中物理蒸发教案教学目标：1. 让学生了解蒸发的概念，知道蒸发是液体表面的汽化过程。
2. 让学生掌握蒸发的特点，如在任何温度下都能进行，只发生在液体表面等。
3. 让学生了解蒸发过程中会吸收热量，知道蒸发吸热在生活中的应用。
4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生学习物理的兴趣。
教学重点：1. 蒸发的概念及特点。
2. 蒸发吸热的理解。
教学难点：1. 蒸发过程中热量变化的观察和理解。
2. 蒸发吸热在生活中的应用。
教学准备：1. 教室内的实验器材：酒精灯、烧杯、玻璃棒、温度计、湿度计等。
2. 学生分组实验器材：酒精灯、烧杯、玻璃棒、温度计、湿度计等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用日常生活中的实例引导学生思考：湿衣服在阳光下变干、潮湿的地板变干等，让学生认识到这些都是蒸发现象。
2. 提问：蒸发是液体表面的哪种物态变化？引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解蒸发的概念，强调蒸发是液体表面的汽化过程。
2. 讲解蒸发的特点：在任何温度下都能进行，只发生在液体表面，蒸发过程是缓慢的。
3. 讲解蒸发吸热的现象，让学生知道蒸发过程中会吸收热量。
三、实验演示（15分钟）1. 演示蒸发实验，让学生观察蒸发过程中液体的变化，以及蒸发过程中温度计的读数变化。
2. 引导学生思考：蒸发过程中为什么会吸热？蒸发吸热有什么意义？四、学生分组实验（15分钟）1. 学生分组进行蒸发实验，观察和记录实验数据。
2. 学生根据实验数据分析蒸发过程中热量变化的原因。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，加深对蒸发的理解和记忆。
2. 强调蒸发吸热在生活中的应用，如降温、干燥等。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，整理实验数据，撰写实验报告。
2. 思考生活中还有哪些蒸发现象，以及蒸发吸热在生活中的应用。
教学反思：本节课通过实例导入，引导学生思考和认识蒸发现象，通过新课讲解、实验演示和学生分组实验，让学生深入了解蒸发的特点和蒸发过程中的热量变化，最后通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识。
蒸发优秀教案
蒸发教案
一、教学目标
1. 了解蒸发的概念和特点。
2. 掌握影响蒸发速率的因素。
3. 认识蒸发在日常生活中的应用。
二、教学重难点
1. 重点：影响蒸发速率的因素。
2. 难点：运用影响蒸发速率的因素解释生活中的现象。
三、教学方法
讲授法、实验法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入
通过展示晾晒衣服、出汗等生活中的现象，引发学生的兴趣。
提问：你们知道这些现象中水分是如何消失的吗？
2. 新课呈现
讲解蒸发的概念：物质从液态转化为气态的过程。
实验演示：在两块玻璃片上分别滴上一滴水，将其中一块玻璃片放在酒精灯上加热，观察水的蒸发情况。
引导学生思考影响蒸发速率的因素。
影响蒸发速率的因素：
温度：温度越高，蒸发速率越快。
表面积：表面积越大，蒸发速率越快。
空气流动：空气流动越快，蒸发速率越快。
湿度：湿度越低，蒸发速率越快。
3. 课堂总结
总结本节课所学的内容，包括蒸发的概念、特点以及影响蒸发速率的因素。
强调在日常生活中如何利用蒸发的原理。
4. 布置作业
完成课后练习题，巩固所学知识。
观察生活中的蒸发现象，并解释其原因。
五、教学总结
通过本次教学，学生了解了蒸发的概念和特点，掌握了影响蒸发速率的因素。
学生通过实验观察和分析，提高了观察、分析和解决问
题的能力。
希望学生能够在日常生活中更加关注物理知识的应用，并通过不断学习提高自己的科学素养。
蒸发教案初中化学
蒸发教案初中化学
教学目标：
1. 了解蒸发的概念和原理
2. 能够掌握蒸发的影响因素和条件
3. 能够运用蒸发知识解决实际问题
教学重点：
1. 蒸发的定义及原理
2. 蒸发的影响因素和条件
教学难点：
1. 蒸发和沸腾的区别
2. 如何利用蒸发来处理水资源
教学过程：
一、导入
教师通过展示一杯水在太阳下蒸发的视频或实验，引起学生对蒸发的兴趣和好奇心。
二、概念理解
1. 讲解蒸发的概念和原理，与沸腾的区别。
2. 引导学生思考蒸发的影响因素和条件。
三、实验操作
1. 实验一：用温度计测量不同温度下水的蒸汽压
2. 实验二：观察不同容器中水的蒸发速度
四、讨论与总结
1. 学生讨论实验结果，总结蒸发的影响因素和条件。
2. 老师指导学生思考如何利用蒸发来处理水资源。
五、拓展
学生可以自行设计实验或调研项目，探究蒸发在日常生活中的应用情况。
六、作业
1. 回答蒸发和沸腾的区别
2. 收集一些实际应用中利用蒸发的例子并总结
七、复习
提醒学生复习蒸发相关知识，准备小测或期末考试。
教学反思：
本教案设计了导入、概念理解、实验操作、讨论与总结、拓展、作业、复习等环节，能够帮助学生全面理解和掌握蒸发的相关知识。
同时，教师在教学过程中应注意引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和创新能力。
化学教案探究蒸发现象
化学教案-探究蒸发现象一、教学目标1.了解蒸发的定义和过程。
2.了解影响蒸发速度的因素。
3.掌握蒸发现象在日常生活中的应用。
二、教学重点1.探究蒸发现象的基本原理及其应用。
2.掌握蒸发速度与温度、风速、气压和湿度的关系。
三、教学难点1.明确蒸发与其他气化现象的区别。
2.分析不同条件下蒸发速度的变化。
四、教学准备1.可用的试验器材和化学物品：锅、水、温度计、风扇、气压计、湿度计、酒精、水。
2.课堂PPT，包含蒸发现象及其相关知识点。
五、教学过程1.引入1.1课堂PPT展示蒸发现象的相关图片。
1.2回答引入问题：你见过或经历过什么物质出现了蒸发现象？2.实验探究3.1实验1：探究蒸发的过程。
步骤：将锅中的水加热至沸点，当锅中水温度达到100℃时关闭燃气，立即记录下水位线，观察锅中水的变化过程。
4.2实验2：分析蒸发速度受到的影响。
步骤：将两个酒精装满水的容器，放置于不同的地方（例如室内和室外），记录下蒸发速度的变化。
5.3实验3：观察蒸发速度对于温度和湿度的变化。
步骤：将两个水杯放在同一位置，一个杯中水温度为40℃，另一个水温为20℃，记录下两个杯子中水的蒸发速度。
然后在空气中喷水，记录下水杯中水的蒸发速度。
6.探究分析7.1探究蒸发与其他气化现象的区别。
在实验1中，我们可以看到水在水位以下逐渐减少而变成水蒸气，这就是蒸发现象。
而其他气化现象，例如沸腾和汽化，都必须将物质加热到一定温度才会发生。
8.2分析不同条件下蒸发速度的变化。
通过实验2和实验3的比较，我们可以发现，蒸发速度受到温度、风速、气压和湿度的影响。
当温度越高时，蒸发速度越快，当风速越大时，蒸发速度也会加快。
气压越低时，蒸发速度也会提高。
而湿度越高时，蒸发速度则越慢。
9.总结本节课通过实验探究和数据分析，让学生深入了解蒸发现象的基本原理和影响因素，进一步掌握蒸发这一概念，从而认识到蒸发在日常生活中的应用。
六、课堂讨论1.蒸发和汽化有何异同？2.比较实验2和实验3的结果，你认为温度、风速、气压和湿度哪一个因素影响蒸发速度最大？3.举例说明蒸发在日常生活中的应用。
初中蒸发优秀教案
初中蒸发优秀教案教学目标：1. 理解蒸发的概念，掌握蒸发的特点和条件。
2. 能够运用蒸发原理解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 蒸发的概念和条件。
2. 蒸发原理的应用。
教学难点：1. 蒸发过程中液体的温度变化。
2. 蒸发速度的影响因素。
教学准备：1. 实验室用具：蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、温度计等。
2. 实验材料：水、盐、酒精等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的蒸发现象，如晒衣服、煮饭等。
2. 学生分享自己的观察和经验。
二、探究蒸发（15分钟）1. 讲解蒸发的概念：蒸发是液体变成气体的过程，需要吸收热量。
2. 学生实验：观察水在不同条件下的蒸发情况，如室温下、加热下等。
3. 学生记录实验结果，观察蒸发过程中液体的温度变化。
三、蒸发原理（15分钟）1. 讲解蒸发原理：液体蒸发时，分子从液面逃逸成为气体，需要克服表面张力。
2. 学生讨论蒸发速度的影响因素：温度、表面积、空气流动等。
3. 学生实验：观察不同温度、不同表面积下的蒸发速度。
四、蒸发应用（15分钟）1. 讲解蒸发在实际生活中的应用：如除湿、干燥剂等。
2. 学生讨论蒸发在工业中的应用，如化工、制药等。
3. 学生小组讨论：设计一个利用蒸发原理的实验或产品。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生总结蒸发的重要性和应用领域。
2. 学生反思自己在实验中的观察和思考过程。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行蒸发技术的介绍和讲座。
2. 组织学生参观相关企业或实验室，了解蒸发的实际应用。
教学反思：本节课通过引导学生观察和实验，让学生深入了解蒸发的概念和原理，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，通过实际应用的讨论，让学生认识到蒸发在生活中的重要性。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，鼓励学生提出问题和解决问题。
在教学延伸环节，可以邀请专家或从业者进行讲座，或组织学生参观相关企业或实验室，让学生更加深入地了解蒸发的实际应用。
蒸发的过程教案
蒸发的过程教案一、学科和学段科目：物理学段：初中二、教育目标1.了解蒸发现象发生的条件和原理；2.理解影响蒸发速度的因素；3.掌握用物理方法进行蒸发实验的方法；4.能够对实验结果进行数据分析和归纳总结；5.培养学生的观察、实验、分析、判断和解决问题的能力。
三、教学内容蒸发的过程四、教学重点和难点重点：了解蒸发现象发生的条件和原理；掌握用物理方法进行蒸发实验的方法；难点：理解影响蒸发速度的因素；对实验结果进行数据分析和归纳总结。
五、教学步骤1.导入新课程。
引导学生讨论蒸发是什么，有哪些常见的蒸发现象等。
2.讲解蒸发过程。
介绍蒸发是由于液体表面分子热运动不断撞击，部分动能足够大以克服液体内分子间互相吸引的力和液体表面张力的吸引力逸出液体，由液体成气态过程。
同时讲解蒸发现象产生的条件和原理。
3.探究影响蒸发速度的因素。
分别找来几种溶液（含白醋、含食盐等），并在室外进行蒸发实验，观察容器内液体随时间的变化，并做记录；同时在实验中记录室外环境温度、湿度等观察数据，分析各个因素对蒸发速度的影响，并呈现在黑板上，与学生进行讨论和总结。
4.实验示范。
介绍用物理方法进行蒸发实验的方法、基本步骤和实验步骤中的注意事项，并进行示范。
提示学生仔细观察实验现象，记录数据。
5.学生进行实验。
分组进行实验，及时记录数据，探究蒸发速度与溶液浓度、环境温度、湿度等因素的关系。
6.收集并整理实验数据。
收集各组实验数据，进行数据的整理与分析，探讨蒸发速度与各个因素之间的定量关系。
7.小结。
总结性讲解，总结检查本次蒸发实验中的流程、发现、数据处理等，引导学生对本次实验的结果进行分析和归纳总结。
六、教学手段1.黑板、彩色笔。
2.液体蒸发实验器材：计时器、量杯、温度计、湿度计、大容器等。
3.实验课件等资料。
七、教学评估1.实验报告，评估学生对蒸发过程的理解以及对蒸发因素影响蒸发速度的认识。
2.学生的课堂表现和参与度。
评估学生在课堂上的发言质量、讨论时的态度和思路等。
初中物理《蒸发》教案
初中物理《蒸发》教案初中物理《蒸发》教案1一、教学目标1.知道蒸发是发生在液体表面的汽化过程，认识到蒸发会吸热。
2.通过讨论探究蒸发时物体温度变化的过程，提高观察归纳总结的能力。
3.通过本节课，发现学科知识和生活的实际联系，提高学习物理、探究物理的兴趣。
二、教学重难点【重点】蒸发是汽化的一种，蒸发会吸热。
【难点】通过生活实例理解蒸发的探究过程。
三、教学过程(一)新课导入教师展示清净：干燥的土地，询问学生土地上面的水都哪里去了。
学生回答水都被晒干了。
教师进一步提问：这种现象包含了水的哪种物态变化?引发学生思考，导入新课。
(二)新课讲授1.蒸发是汽化的一种形式学生已经知道沸腾是一种汽化的形式，教师带领学生回顾沸腾的相关知识，并提问，洒在地上的水，晾晒的衣服上面的水，也消失不见了，说明变成了哪种物态?学生通过对以往旧知识的回顾，可以得到变成了气态。
教师追问：这种物态变化，和之前的沸腾都是汽化，它们二者之间有哪些区别?组织学生进行小组讨论，根据生活中的现象来回答这个问题。
学生小组讨论后总结：二者的区别在于，蒸发只发生在表面，而沸腾在液体各处都能发生;蒸发在低温下也能发生，沸腾需要高温。
教师肯定学生的回答，并总结，这种任何温度下都能发生的气化现象叫做蒸发，蒸发只发生在物体表面，蒸发和沸腾是气化的两种形式。
2.蒸发会吸热教师带领学生进行活动，把提前准备好的医用酒精涂在手背上，说出手背有什么感觉。
学生通过活动可以得出，手背有清凉的感觉。
之后进行演示实验，把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇看看温度计的示数有什么变化?再做一次，不涂酒精用扇子扇会有什么变化?学生能够通过观察可以看出第1次实验温度计示数有明显下降，第2次则没有。
组织学生自主探究蒸发有什么样的特点，学生可以得出蒸发会吸热。
接着追问学生生活中哪些现象能够得出蒸发会吸热，学生可以回答出，人游泳之后从水中游泳或者洗澡之后身体潮湿，更容易感觉到冷，教师对学生的回答表示肯定。
小学水蒸发教案
小学水蒸发教案教学目标：1. 让学生了解水蒸发的概念，知道水蒸发是一种自然现象。
2. 让学生掌握水蒸发的影响因素，如温度、表面积、空气流动等。
3. 培养学生观察、思考、实验和总结的能力。
教学重点：1. 水蒸发的概念及影响因素。
2. 实验操作技能的培养。
教学难点：1. 实验现象的观察和总结。
2. 水蒸发过程中能量转化的理解。
教学准备：1. 实验材料：酒精灯、烧杯、玻璃棒、镊子、胶头滴管、载玻片、显微镜等。
2. 教学课件和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的水蒸气现象，如窗户上的雾气、水瓶中的蒸汽等。
2. 提问：同学们，你们知道这些现象是什么吗？它们有什么共同特点？二、探究水蒸发的概念（10分钟）1. 讲解水蒸发的定义，即水从液态转变为气态的过程。
2. 演示实验：将一杯水放在桌子上，观察水蒸发的过程。
3. 引导学生观察水蒸发时的现象，如水分子逐渐减少、水面下降等。
三、实验探究水蒸发的影响因素（15分钟）1. 实验一：温度对水蒸发的影响。
a. 准备两个烧杯，分别装入相同体积的热水和冷水。
b. 放在相同的环境中，观察两杯水蒸发的速度。
c. 引导学生总结实验现象，得出结论：水的温度越高，蒸发速度越快。
2. 实验二：表面积对水蒸发的影响。
a. 准备两个载玻片，分别滴入相同体积的水。
b. 将一个载玻片放在燃着的酒精灯上，另一个放在室温下。
c. 观察两个载玻片的蒸发速度，引导学生总结实验现象，得出结论：水的表面积越大，蒸发速度越快。
3. 实验三：空气流动对水蒸发的影响。
a. 准备两个烧杯，分别装入相同体积的水。
b. 将一个烧杯放在风扇附近，另一个放在远离风扇的地方。
c. 观察两个烧杯的蒸发速度，引导学生总结实验现象，得出结论：空气流动越快，蒸发速度越快。
四、总结与拓展（10分钟）1. 引导学生总结水蒸发的影响因素：温度、表面积、空气流动。
2. 讲解水蒸发过程中的能量转化，如热能转化为水蒸气的动能。
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蒸发教学目标知识目标1．知道蒸发现象2．知道蒸发过程中要吸热3．理解影响蒸发快慢的因素能力目标培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力情感目标1．养成学生探索热现象知识的兴趣，认识学习物理的重要性2．渗透通过实验研究物理概念、规律的方法教学建议教材分析教材从提出问题入手，思考实际生活中关于蒸发的一个问题，引起了学生的兴趣，并紧密联系本节的主题，即蒸发现象、蒸发快慢、蒸发吸热．叙述了蒸发有关的定义后，用举例的方法来说明影响蒸发快慢的三个因素，学生能很容易理解加快和减慢蒸发的方法，并联系社会说明了在北方一些缺少水的地区用喷灌代替漫灌的实际意义．在蒸发吸热的内容中，教材用实例分析液体蒸发要吸热，并列举了一些应用，都紧密联系实际生活，通俗易懂．教法建议本节是联系实际学习的典型材料，一定要注意在教学过程中注重应用知识，概括生活中的实例，得到一些物理结论，并应用物理知识解释生活中的现象，还要注意联系社会，知道社会上处理问题的方法及其意义．影响蒸发快慢的因素教学，要从实际生活中的实例出发，可以学生自己列举实例，并边举例边总结，最终全面的概括出影响蒸发快慢的三个因素，充分发挥和提高学生的创造能力，关于喷灌取代漫灌，应当提供学生足够的实际资料，让学生阅读或学生实验探究，联系社会的学习．蒸发吸热的教学，应当从实际生活中的实例和现象出发，学生很容易懂得蒸发要吸热，并及时应用学到的知识解释生活中的现象，加深巩固物理知识．教学设计方案蒸发【课题】蒸发【重难点】蒸发快慢与哪些因素有关是本节的重难点，要注意用控制变量的方法，这三个因素各自对蒸发产生什么影响．【教学过程设计】一．课程引入和一些概念方法1、教师可以用实际生活中的实例，引出本节的主题：蒸发、蒸发快慢的决定因素、蒸发吸热．利用前面学到的知识，很容易总结出汽化、液化的概念，用实例列举了生活中蒸发的现象，并根据这个现象总结出了蒸发的定义，还可以根据蒸发定义分析蒸发的特点．方法2、由于内容比较简单，可以考虑用自学的方法学习三个概念，并组织学生讨论哪些现象属于蒸发，根据定义总结蒸发的特点．二．影响蒸发快慢的因素方法1、列举实例，分别说明影响蒸发快慢的因素，举例过程中应当注意由学生分析实例总结出影响蒸发快慢的因素，可以由学生评判，总结出了三个因素后，应当由学生列举实际生活的实例，及时巩固物理知识，可以学生再举例说明这些因素是如何影响蒸发快慢的，及其意义．参考实例有：冰箱是如何减慢蒸发的；晾衣服如何能干得快等．关于水是宝贵的资源教学，联系社会说明喷灌取代漫灌的优点，并分析是如何减少蒸发节省水资源的．方法2、用实验探究的方法，探究课题可以有：蒸发快慢的因素；如何利用影响蒸发快慢的因素来加快和减慢蒸发；喷灌的应用．对于蒸发快慢的因素可以设计实验，用数据证明，这需要利用控制变量法，保证一些量不变，只有一个量变化，用数据说明，学生在设计实验的进行实验时可以学到研究物理的方法，即控制变量的方法．对于如何利用这些因素加快和减慢蒸发，也可以学生自行设计实验，说明所进行的实验的完备性，并列举实例分析．对喷灌的应用，可以学生收集信息，处理信息，自行总结出科学技术在社会中的应用．教学目标知识目标1．知道蒸发现象2．知道蒸发过程中要吸热3．理解影响蒸发快慢的因素能力目标培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力情感目标1．养成学生探索热现象知识的兴趣，认识学习物理的重要性2．渗透通过实验研究物理概念、规律的方法教学建议教材分析教材从提出问题入手，思考实际生活中关于蒸发的一个问题，引起了学生的兴趣，并紧密联系本节的主题，即蒸发现象、蒸发快慢、蒸发吸热．叙述了蒸发有关的定义后，用举例的方法来说明影响蒸发快慢的三个因素，学生能很容易理解加快和减慢蒸发的方法，并联系社会说明了在北方一些缺少水的地区用喷灌代替漫灌的实际意义．在蒸发吸热的内容中，教材用实例分析液体蒸发要吸热，并列举了一些应用，都紧密联系实际生活，通俗易懂．教法建议本节是联系实际学习的典型材料，一定要注意在教学过程中注重应用知识，概括生活中的实例，得到一些物理结论，并应用物理知识解释生活中的现象，还要注意联系社会，知道社会上处理问题的方法及其意义．影响蒸发快慢的因素教学，要从实际生活中的实例出发，可以学生自己列举实例，并边举例边总结，最终全面的概括出影响蒸发快慢的三个因素，充分发挥和提高学生的创造能力，关于喷灌取代漫灌，应当提供学生足够的实际资料，让学生阅读或学生实验探究，联系社会的学习．蒸发吸热的教学，应当从实际生活中的实例和现象出发，学生很容易懂得蒸发要吸热，并及时应用学到的知识解释生活中的现象，加深巩固物理知识．教学设计方案蒸发【课题】蒸发【重难点】蒸发快慢与哪些因素有关是本节的重难点，要注意用控制变量的方法，这三个因素各自对蒸发产生什么影响．【教学过程设计】一．课程引入和一些概念方法1、教师可以用实际生活中的实例，引出本节的主题：蒸发、蒸发快慢的决定因素、蒸发吸热．利用前面学到的知识，很容易总结出汽化、液化的概念，用实例列举了生活中蒸发的现象，并根据这个现象总结出了蒸发的定义，还可以根据蒸发定义分析蒸发的特点．方法2、由于内容比较简单，可以考虑用自学的方法学习三个概念，并组织学生讨论哪些现象属于蒸发，根据定义总结蒸发的特点．二．影响蒸发快慢的因素方法1、列举实例，分别说明影响蒸发快慢的因素，举例过程中应当注意由学生分析实例总结出影响蒸发快慢的因素，可以由学生评判，总结出了三个因素后，应当由学生列举实际生活的实例，及时巩固物理知识，可以学生再举例说明这些因素是如何影响蒸发快慢的，及其意义．参考实例有：冰箱是如何减慢蒸发的；晾衣服如何能干得快等．关于水是宝贵的资源教学，联系社会说明喷灌取代漫灌的优点，并分析是如何减少蒸发节省水资源的．方法2、用实验探究的方法，探究课题可以有：蒸发快慢的因素；如何利用影响蒸发快慢的因素来加快和减慢蒸发；喷灌的应用．对于蒸发快慢的因素可以设计实验，用数据证明，这需要利用控制变量法，保证一些量不变，只有一个量变化，用数据说明，学生在设计实验的进行实验时可以学到研究物理的方法，即控制变量的方法．对于如何利用这些因素加快和减慢蒸发，也可以学生自行设计实验，说明所进行的实验的完备性，并列举实例分析．对喷灌的应用，可以学生收集信息，处理信息，自行总结出科学技术在社会中的应用．教学目标知识目标1．知道蒸发现象2．知道蒸发过程中要吸热3．理解影响蒸发快慢的因素能力目标培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力情感目标1．养成学生探索热现象知识的兴趣，认识学习物理的重要性2．渗透通过实验研究物理概念、规律的方法教学建议教材分析教材从提出问题入手，思考实际生活中关于蒸发的一个问题，引起了学生的兴趣，并紧密联系本节的主题，即蒸发现象、蒸发快慢、蒸发吸热．叙述了蒸发有关的定义后，用举例的方法来说明影响蒸发快慢的三个因素，学生能很容易理解加快和减慢蒸发的方法，并联系社会说明了在北方一些缺少水的地区用喷灌代替漫灌的实际意义．在蒸发吸热的内容中，教材用实例分析液体蒸发要吸热，并列举了一些应用，都紧密联系实际生活，通俗易懂．教法建议本节是联系实际学习的典型材料，一定要注意在教学过程中注重应用知识，概括生活中的实例，得到一些物理结论，并应用物理知识解释生活中的现象，还要注意联系社会，知道社会上处理问题的方法及其意义．影响蒸发快慢的因素教学，要从实际生活中的实例出发，可以学生自己列举实例，并边举例边总结，最终全面的概括出影响蒸发快慢的三个因素，充分发挥和提高学生的创造能力，关于喷灌取代漫灌，应当提供学生足够的实际资料，让学生阅读或学生实验探究，联系社会的学习．蒸发吸热的教学，应当从实际生活中的实例和现象出发，学生很容易懂得蒸发要吸热，并及时应用学到的知识解释生活中的现象，加深巩固物理知识．教学设计方案蒸发【课题】蒸发【重难点】蒸发快慢与哪些因素有关是本节的重难点，要注意用控制变量的方法，这三个因素各自对蒸发产生什么影响．【教学过程设计】一．课程引入和一些概念方法1、教师可以用实际生活中的实例，引出本节的主题：蒸发、蒸发快慢的决定因素、蒸发吸热．利用前面学到的知识，很容易总结出汽化、液化的概念，用实例列举了生活中蒸发的现象，并根据这个现象总结出了蒸发的定义，还可以根据蒸发定义分析蒸发的特点．方法2、由于内容比较简单，可以考虑用自学的方法学习三个概念，并组织学生讨论哪些现象属于蒸发，根据定义总结蒸发的特点．二．影响蒸发快慢的因素方法1、列举实例，分别说明影响蒸发快慢的因素，举例过程中应当注意由学生分析实例总结出影响蒸发快慢的因素，可以由学生评判，总结出了三个因素后，应当由学生列举实际生活的实例，及时巩固物理知识，可以学生再举例说明这些因素是如何影响蒸发快慢的，及其意义．参考实例有：冰箱是如何减慢蒸发的；晾衣服如何能干得快等．关于水是宝贵的资源教学，联系社会说明喷灌取代漫灌的优点，并分析是如何减少蒸发节省水资源的．方法2、用实验探究的方法，探究课题可以有：蒸发快慢的因素；如何利用影响蒸发快慢的因素来加快和减慢蒸发；喷灌的应用．对于蒸发快慢的因素可以设计实验，用数据证明，这需要利用控制变量法，保证一些量不变，只有一个量变化，用数据说明，学生在设计实验的进行实验时可以学到研究物理的方法，即控制变量的方法．对于如何利用这些因素加快和减慢蒸发，也可以学生自行设计实验，说明所进行的实验的完备性，并列举实例分析．对喷灌的应用，可以学生收集信息，处理信息，自行总结出科学技术在社会中的应用．教学目标知识目标1．知道蒸发现象2．知道蒸发过程中要吸热3．理解影响蒸发快慢的因素能力目标培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力情感目标1．养成学生探索热现象知识的兴趣，认识学习物理的重要性2．渗透通过实验研究物理概念、规律的方法教学建议教材分析教材从提出问题入手，思考实际生活中关于蒸发的一个问题，引起了学生的兴趣，并紧密联系本节的主题，即蒸发现象、蒸发快慢、蒸发吸热．叙述了蒸发有关的定义后，用举例的方法来说明影响蒸发快慢的三个因素，学生能很容易理解加快和减慢蒸发的方法，并联系社会说明了在北方一些缺少水的地区用喷灌代替漫灌的实际意义．在蒸发吸热的内容中，教材用实例分析液体蒸发要吸热，并列举了一些应用，都紧密联系实际生活，通俗易懂．教法建议本节是联系实际学习的典型材料，一定要注意在教学过程中注重应用知识，概括生活中的实例，得到一些物理结论，并应用物理知识解释生活中的现象，还要注意联系社会，知道社会上处理问题的方法及其意义．影响蒸发快慢的因素教学，要从实际生活中的实例出发，可以学生自己列举实例，并边举例边总结，最终全面的概括出影响蒸发快慢的三个因素，充分发挥和提高学生的创造能力，关于喷灌取代漫灌，应当提供学生足够的实际资料，让学生阅读或学生实验探究，联系社会的学习．蒸发吸热的教学，应当从实际生活中的实例和现象出发，学生很容易懂得蒸发要吸热，并及时应用学到的知识解释生活中的现象，加深巩固物理知识．教学设计方案蒸发【课题】蒸发【重难点】蒸发快慢与哪些因素有关是本节的重难点，要注意用控制变量的方法，这三个因素各自对蒸发产生什么影响．【教学过程设计】一．课程引入和一些概念方法1、教师可以用实际生活中的实例，引出本节的主题：蒸发、蒸发快慢的决定因素、蒸发吸热．利用前面学到的知识，很容易总结出汽化、液化的概念，用实例列举了生活中蒸发的现象，并根据这个现象总结出了蒸发的定义，还可以根据蒸发定义分析蒸发的特点．方法2、由于内容比较简单，可以考虑用自学的方法学习三个概念，并组织学生讨论哪些现象属于蒸发，根据定义总结蒸发的特点．二．影响蒸发快慢的因素方法1、列举实例，分别说明影响蒸发快慢的因素，举例过程中应当注意由学生分析实例总结出影响蒸发快慢的因素，可以由学生评判，总结出了三个因素后，应当由学生列举实际生活的实例，及时巩固物理知识，可以学生再举例说明这些因素是如何影响蒸发快慢的，及其意义．参考实例有：冰箱是如何减慢蒸发的；晾衣服如何能干得快等．关于水是宝贵的资源教学，联系社会说明喷灌取代漫灌的优点，并分析是如何减少蒸发节省水资源的．方法2、用实验探究的方法，探究课题可以有：蒸发快慢的因素；如何利用影响蒸发快慢的因素来加快和减慢蒸发；喷灌的应用．对于蒸发快慢的因素可以设计实验，用数据证明，这需要利用控制变量法，保证一些量不变，只有一个量变化，用数据说明，学生在设计实验的进行实验时可以学到研究物理的方法，即控制变量的方法．对于如何利用这些因素加快和减慢蒸发，也可以学生自行设计实验，说明所进行的实验的完备性，并列举实例分析．对喷灌的应用，可以学生收集信息，处理信息，自行总结出科学技术在社会中的应用．教学目标知识目标1．知道蒸发现象2．知道蒸发过程中要吸热3．理解影响蒸发快慢的因素能力目标培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力情感目标1．养成学生探索热现象知识的兴趣，认识学习物理的重要性2．渗透通过实验研究物理概念、规律的方法教学建议教材分析教材从提出问题入手，思考实际生活中关于蒸发的一个问题，引起了学生的兴趣，并紧密联系本节的主题，即蒸发现象、蒸发快慢、蒸发吸热．叙述了蒸发有关的定义后，用举例的方法来说明影响蒸发快慢的三个因素，学生能很容易理解加快和减慢蒸发的方法，并联系社会说明了在北方一些缺少水的地区用喷灌代替漫灌的实际意义．在蒸发吸热的内容中，教材用实例分析液体蒸发要吸热，并列举了一些应用，都紧密联系实际生活，通俗易懂．教法建议本节是联系实际学习的典型材料，一定要注意在教学过程中注重应用知识，概括生活中的实例，得到一些物理结论，并应用物理知识解释生活中的现象，还要注意联系社会，知道社会上处理问题的方法及其意义．影响蒸发快慢的因素教学，要从实际生活中的实例出发，可以学生自己列举实例，并边举例边总结，最终全面的概括出影响蒸发快慢的三个因素，充分发挥和提高学生的创造能力，关于喷灌取代漫灌，应当提供学生足够的实际资料，让学生阅读或学生实验探究，联系社会的学习．蒸发吸热的教学，应当从实际生活中的实例和现象出发，学生很容易懂得蒸发要吸热，并及时应用学到的知识解释生活中的现象，加深巩固物理知识．教学设计方案蒸发【课题】蒸发【重难点】蒸发快慢与哪些因素有关是本节的重难点，要注意用控制变量的方法，这三个因素各自对蒸发产生什么影响．【教学过程设计】一．课程引入和一些概念方法1、教师可以用实际生活中的实例，引出本节的主题：蒸发、蒸发快慢的决定因素、蒸发吸热．利用前面学到的知识，很容易总结出汽化、液化的概念，用实例列举了生活中蒸发的现象，并根据这个现象总结出了蒸发的定义，还可以根据蒸发定义分析蒸发的特点．方法2、由于内容比较简单，可以考虑用自学的方法学习三个概念，并组织学生讨论哪些现象属于蒸发，根据定义总结蒸发的特点．二．影响蒸发快慢的因素方法1、列举实例，分别说明影响蒸发快慢的因素，举例过程中应当注意由学生分析实例总结出影响蒸发快慢的因素，可以由学生评判，总结出了三个因素后，应当由学生列举实际生活的实例，及时巩固物理知识，可以学生再举例说明这些因素是如何影响蒸发快慢的，及其意义．参考实例有：冰箱是如何减慢蒸发的；晾衣服如何能干得快等．关于水是宝贵的资源教学，联系社会说明喷灌取代漫灌的优点，并分析是如何减少蒸发节省水资源的．方法2、用实验探究的方法，探究课题可以有：蒸发快慢的因素；如何利用影响蒸发快慢的因素来加快和减慢蒸发；喷灌的应用．对于蒸发快慢的因素可以设计实验，用数据证明，这需要利用控制变量法，保证一些量不变，只有一个量变化，用数据说明，学生在设计实验的进行实验时可以学到研究物理的方法，即控制变量的方法．对于如何利用这些因素加快和减慢蒸发，也可以学生自行设计实验，说明所进行的实验的完备性，并列举实例分析．对喷灌的应用，可以学生收集信息，处理信息，自行总结出科学技术在社会中的应用．教学目标知识目标1．知道蒸发现象2．知道蒸发过程中要吸热3．理解影响蒸发快慢的因素能力目标培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力情感目标1．养成学生探索热现象知识的兴趣，认识学习物理的重要性2．渗透通过实验研究物理概念、规律的方法教学建议教材分析教材从提出问题入手，思考实际生活中关于蒸发的一个问题，引起了学生的兴趣，并紧密联系本节的主题，即蒸发现象、蒸发快慢、蒸发吸热．叙述了蒸发有关的定义后，用举例的方法来说明影响蒸发快慢的三个因素，学生能很容易理解加快和减慢蒸发的方法，并联系社会说明了在北方一些缺少水的地区用喷灌代替漫灌的实际意义．在蒸发吸热的内容中，教材用实例分析液体蒸发要吸热，并列举了一些应用，都紧密联系实际生活，通俗易懂．教法建议本节是联系实际学习的典型材料，一定要注意在教学过程中注重应用知识，概括生活中的实例，得到一些物理结论，并应用物理知识解释生活中的现象，还要注意联系社会，知道社会上处理问题的方法及其意义．影响蒸发快慢的因素教学，要从实际生活中的实例出发，可以学生自己列举实例，并边举例边总结，最终全面的概括出影响蒸发快慢的三个因素，充分发挥和提高学生的创造能力，关于喷灌取代漫灌，应当提供学生足够的实际资料，让学生阅读或学生实验探究，联系社会的学习．蒸发吸热的教学，应当从实际生活中的实例和现象出发，学生很容易懂得蒸发要吸热，并及时应用学到的知识解释生活中的现象，加深巩固物理知识．教学设计方案蒸发【课题】蒸发【重难点】蒸发快慢与哪些因素有关是本节的重难点，要注意用控制变量的方法，这三个因素各自对蒸发产生什么影响．【教学过程设计】一．课程引入和一些概念方法1、教师可以用实际生活中的实例，引出本节的主题：蒸发、蒸发快慢的决定因素、蒸发吸热．利用前面学到的知识，很容易总结出汽化、液化的概念，用实例列举了生活中蒸发的现象，并根据这个现象总结出了蒸发的定义，还可以根据蒸发定义分析蒸发的特点．方法2、由于内容比较简单，可以考虑用自学的方法学习三个概念，并组织学生讨论哪些现象属于蒸发，根据定义总结蒸发的特点．二．影响蒸发快慢的因素方法1、列举实例，分别说明影响蒸发快慢的因素，举例过程中应当注意由学生分析实例总结出影响蒸发快慢的因素，可以由学生评判，总结出了三个因素后，应当由学生列举实际生活的实例，及时巩固物理知识，可以学生再举例说明这些因素是如何影响蒸发快慢的，及其意义．参考实例有：冰箱是如何减慢蒸发的；晾衣服如何能干得快等．关于水是宝贵的资源教学，联系社会说明喷灌取代漫灌的优点，并分析是如何减少蒸发节省水资源的．方法2、用实验探究的方法，探究课题可以有：蒸发快慢的因素；如何利用影响蒸发快慢的因素来加快和减慢蒸发；喷灌的应用．对于蒸发快慢的因素可以设计实验，用数据证明，这需要利用控制变量法，保证一些量不变，只有一个量变化，用数据说明，学生在设计实验的进行实验时可以学到研究物理的方法，即控制变量的方法．对于如何利用这些因素加快和减慢蒸发，也可以学生自行设计实验，说明所进行的实验的完备性，并列举实例分析．对喷灌的应用，可以学生收集信息，处理信息，自行总结出科学技术在社会中的应用．教学目标知识目标1．知道蒸发现象2．知道蒸发过程中要吸热3．理解影响蒸发快慢的因素能力目标培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力情感目标1．养成学生探索热现象知识的兴趣，认识学习物理的重要性2．渗透通过实验研究物理概念、规律的方法教学建议教材分析教材从提出问题入手，思考实际生活中关于蒸发的一个问题，引起了学生的兴趣，并紧密联系本节的主题，即蒸发现象、蒸发快慢、蒸发吸热．叙述了蒸发有关的定义后，用举例的方法来说明影响蒸发快慢的三个因素，学生能很容易理解加快和减慢蒸发的方法，并联系社会说明了在北方一些缺少水的地区用喷灌代替漫灌的实际意义．在蒸发吸热的内容中，教材用实例分析液体蒸发要吸热，并列举了一些应用，都紧密联系实际生活，通俗易懂．教法建议本节是联系实际学习的典型材料，一定要注意在教学过程中注重应用知识，概括生活中的实例，得到一些物理结论，并应用物理知识解释生活中的现象，还要注意联系社会，知道社会上处理问题的方法及其意义．影响蒸发快慢的因素教学，要从实际生活中的实例出发，可以学生自己列举实例，并边举例边总结，最终全面的概括出影响蒸发快慢的三个因素，充分发挥和提高学生的创造能力，关于喷灌取代漫灌，应当提供学生足够的实际资料，让学生阅读或学生实验探究，联系社会的学习．蒸发吸热的教。