调查问卷(教师卷)
小学数学作业调查问卷(教师)
小学数学作业调查问卷(教师)
小学数学作业调查(教师问卷)
1、您经常按教学目标精心设计作业?A、经常B、偶尔
C、没有
2、平时布置作业根椐:
A、完成教学任务;
B、学生研究需要;
C、应付考试需要;
D、综合各方面情况。
3、您认为现在您布置的作业量:
A、太多;
B、适宜;
C、太少。
4、您布置作业时考虑到不同学生的实际情况?A、是;B、否。
5、您布置作业的主要形式?
A、自主开放;
B、必选题;
C、必选题、自选相结合。
6、您平时留学生的作业类型有:
A、书面作业
B、口头作业
C、操作与实践作业
D、想象作业
7、您平时留给学生的作业内容为:
A、教材上的
B、练册上的
C、自己设计8、您平时对学生的作业要求:
A、要求一致
B、不同的学生提出不同的要求9、你认为作业减半,会影响成绩吗?A、不影响B、影响很大才
C、影响不大
A、所有由教师统一批改
B、部分由学生相互批改11、您平时处理学生作业的方式
A、集体订正
B、个别面批
C、批改后发下去让学生考订
D、分类讲评与个别考订相结合12、您以为当前的作业状况在必要改革吗?
A、有必要;
B、无所谓;
C、没必要。
13、您认为什么样的作业学生会比较喜欢?(可以多选,也可以补充)()。
劳动教育问卷调查(教师卷)
劳动教育问卷调查(教师卷)亲爱的老师:您好!非常感谢您能参与本次问卷调查,此次调查的目的是为了真实了解当前农村小学劳动教育的现状。
请您仔细阅读问卷中的每-个句子,然后按照您的实际情况来回答。
答案无对错之分,请怀要顾虑 ,您所提供的看法和意见,将对我们的研究有重要的参考价值。
谢谢您的参与合作!1.您的性别是 [单选题] *○A.男○B.女2.您的年龄是 [单选题] *○A.22-39○B.40-49○C.50-593.您所在的学校是 [单选题] *○A.乡镇学校○B.农村寄宿制学校○C.城市学校4.您认为是否有必要开设劳动教育相关课程 [单选题] *○A.非常有必要○B.有必要○C.无所谓○D.没必要5.您所在的学校开设劳动教育相关课程的时间是 [单选题] *○A.平均每周一节课○B .平均每周两节课○C.不固定偶尔上○D.无该类课程6.学校劳动教育课程的形式为 [单选题] *○A.综合实践○B.校本课程○C各科教学中○D.校园活动○E.无活动7.学校劳动教育基地开设的内容有 [单选题] *○A.无劳动基○B.种植○C.养殖○D.烹饪○E.其他地8.学校劳动教育的任课教师为 [单选题] *○A.其他科任课教师担任○B.专职教师担任○C.无9.学校劳动教育课程的教学方式是 [单选题] *○A.教师以教材为主进行授课○B.教师指导下的自主学习○C.无教师指导学生自主学习○D.其他○E.无10.您最喜爱的教学方式是 [单选题] *○A.教师以教材为主进行授课○B.教师指导下的自主学习○C.无教师指导学生自主学习○D.其他○E.无11.您认为家务劳动 [单选题] *○A.非常有必○B.有必要○C.无所谓○D.没必要○E非常没必要要12.您是否会教孩子(学生)某些家务劳动技能 [单选题] *○A.经常教○B.偶尔教○C.基本不教13.您平均每周实际做家务的时间是 [单选题] *○A.0- -30分钟○B.30- -60分钟○C.60- -120分钟○D.120分钟以上14.您认为社会劳动 [单选题] *○A.非常有必要○B.有必要○C.无所谓○D.没必要○E.非常没必要.15.您参与社会劳动的原因是 [单选题] *○A.自己主动想参加○B.学校要求○C.同伴带动○D.其他16.您了解劳动知识与技能的来源是 [单选题] *○A.学校学习○B.朋友指导○C.网络等社会媒体○D.其他17.您参与的社会劳动内容是 [单选题] *○A.植树造林○B.参与公共卫生○C.维护公共秩序○D.做义工(去敬老院,照顾残疾人士)○E .没体验过○F.其他.18.您怎样看劳动教育的意义? [单选题] *○A.有利于促进教师专业成长、促进学生全面发展、促进学校自主发展○B.肯定有积极意义,但具体不清楚○C.可有可无,只是学校的点缀和修饰○D增加了教师的负担,耗时耗力○E.其他19.您所在学校对教师参与劳动教育的态度是 [单选题] *○A.大力支持,并在激励措施○B.口头提倡,无实际支持○C既不支持也不反对○D.怕分散教师精力而尽不开展○E.其他20.在您看来,您所在学校在实施劳动教育时,存在的问题有: [单选题] *○A.走走形式,没有真正地在课堂中加以落实○B没有形成相应的导向、激励和评价机制○C.课程形式、内容不符合教师和学生要求,过于单一○D.上级、专业人员等的引导、指导不够○E没有合适的教材,教学内容远离现实生活○F.其他.21.您认为依据目前的情况,提升小学劳动教育质量的重要措施是 [单选题] *○A.加强学校领导的劳动教育意识,完善学校劳动教育制度,并采取有力措施。
高中生满意度调查(教师问卷)
高中生满意度调查(教师问卷)
背景
本调查旨在了解高中生对教师教学及课程的满意度,以促进教学质量的提高。
请您根据实际情况回答以下问题,并提供您对该问题的看法和建议。
调查问题
1. 您认为您所教授的课程能满足高中生的需求吗?为什么?
2. 在您教学的过程中,您认为哪些方面对高中生的研究效果产生了积极影响?
3. 您认为目前高中生在研究中面临的最大挑战是什么?您是如何帮助他们克服这些挑战的?
4. 您认为您对高中生进行评价的方式是否公平和准确?如果不是,您认为应该如何改进?
5. 您是否定期与高中生进行交流和反馈?您认为与他们进行有效的沟通有何积极影响?
6. 您认为在提高高中生满意度方面,有哪些措施可以采取?您有没有其他建议?
结语
非常感谢您参与本次调查!通过您的宝贵意见和建议,我们将不断改进教学质量,提高高中生的满意度。
如果您对本调查有任何疑问或意见,也请您随时与我们联系。
谢谢!
请您将填写好的问卷交回给我们。
师德师风调查问卷
2021年师德师风调查问卷(教师卷)
姓名:班级:时间:
1.您的从教年限( )
A.1-5年
B.6-10年
C.11-15年
D.15年以上
*2.你在工作中是否有成就感( )
A.是的
B.偶尔会有
C.一般吧
D.没有
*3.你身边的同事是否会接受家长宴请( )
A.不存在
B.部分教师有
C.有个别现象
D.不是特别清楚
4.你身边的同事是否会接受家长的礼金或者购物卡( )
A.不存在
B.部分教师有
C.有个别现象
D.不是特别清楚
5.你们同事之间的关系是否和谐( )
A.非常和谐
B.关系一般
C.有时候会有矛盾
D.矛盾很多
6.你觉得你身边的同事是否能很好处理上下级关系( )
A.非常和谐
B.关系一般
C.有时候会有矛盾
D.矛盾很多
7.你身边的教师对待幼儿园安排的额外工作是否积极( )
A.非常积极
B.大多很积极
C.能够完成
D.消极对待
8.您对身边任课教师师德师风的总体评价是( )
A.优,即8 0分以上;
B.良,即70-80分;
C.及格,即70分以下
D.差,60分以下
9.您对学校的工作有什么意见或建议:。
小学生满意度调查(教师问卷)
小学生满意度调查(教师问卷)
背景
本调查旨在了解小学生对教师的满意度,以便提高教学质量和研究环境。
通过收集教师的意见和建议,学校可以采取相应措施改进教育教学工作。
调查内容
以下是一些关于教师的问题,请您根据实际情况进行回答。
1. 教师态度和言行是否能够给予你积极的影响?
- 非常满意
- 满意
- 一般
- 不满意
2. 教师对你的研究能力和进步的评价是否公正客观?
- 非常公正客观
- 公正客观
- 一般
- 不公正客观
3. 教师是否关心你的研究和生活情况?
- 非常关心
- 关心
- 一般
- 不关心
4. 教师是否能够有效地帮助你解决研究问题?- 非常有效
- 有效
- 一般
- 不有效
5. 教师是否能够激发你的研究兴趣和动力?- 非常激发
- 激发
- 一般
- 不激发
其他建议
请您提供任何针对教师教学改进的建议或意见。
调查结果的保密性
您的回答将会被严格保密,并且只用于学校相关改进工作的目的。
在结果汇总时,将不会涉及个人信息。
感谢您参与本次调查!您的意见对我们非常重要!。
教师技能 调查问卷
教师技能调查问卷引言教师是教育事业中不可或缺的一环。
教师的专业技能和能力不仅影响学生的学习效果,也直接关系到教育质量的提升。
本问卷旨在了解教师在各方面技能上的实际水平和发展需求,以便为教师专业发展提供参考和支持。
请您诚实回答以下问题。
感谢您的配合!一、个人信息1.姓名:2.性别:()男()女3.年龄:4.教龄:5.所在学校(单位):二、教学技能1.您对课程的设计和教学方法是否持续更新并不断求新?()是()否2.您是否了解并能熟练运用现代教育技术进行教学?()是()否3.您是否有进行教学评价和反思的习惯?()是()否4.您是否关注学生的个体差异并能根据学生的需求进行差异化教学?()是()否5.您是否有教研习惯,善于和同事共同研究教学问题并分享经验?()是()否三、素质提升1.您是否具备较强的团队合作精神和沟通能力?()是()否2.您是否注重自身的专业发展,积极参加各类培训和学习活动?()是()否3.您是否能够有效处理与家长、同事和学生之间的矛盾和沟通?()是()否4.您是否具备较强的自我管理能力和抗压能力?()是()否5.您是否注重与学生建立良好的师生关系,并对学生进行个别关怀?()是()否四、教学观念1.您认为教育的目的是什么?(请简要阐述)2.您认为教师应具备哪些基本素质和技能?3.您如何看待家长和班主任在教育中的作用?五、发展需求1.您认为自己在哪些方面需要进一步提升和发展?2.您希望学校在哪些方面提供更多的支持和帮助?3.您对于未来的职业规划有何设想?结语非常感谢您抽出宝贵的时间填写本调查问卷。
您的意见和建议对我们的工作提供了重要的参考,并将有助于我们更好地支持教师的成长和发展。
教育事业关乎每个家庭的未来,让我们共同努力,为教育事业添砖加瓦!注意:请如实、如实回答问题,谢谢!。
教师教学实践调查问卷(3篇)
第1篇尊敬的教师:您好!为了深入了解我国教师的教学实践现状,优化教育教学方法,提高教育教学质量,我们特设计此问卷。
本问卷采取匿名方式,所有信息仅用于学术研究,请您根据自己的实际情况和经验进行回答。
感谢您的支持与配合!一、基本信息1. 您的性别是:()A. 男B. 女2. 您的年龄是:()A. 25岁以下B. 26-35岁C. 36-45岁D. 46-55岁E. 56岁以上3. 您所在的学科是:()A. 语文B. 数学C. 英语D. 物理E. 化学F. 生物G. 历史H. 地理I. 政治J. 其他4. 您所在的学校类型是:()A. 小学B. 初中C. 高中D. 中专E. 大专F. 本科G. 研究生院5. 您担任教学工作的年限是:()A. 1年以下B. 1-3年C. 4-6年D. 7-10年E. 10年以上二、教学理念与态度6. 您认为教学最重要的是什么?(多选)A. 知识传授B. 能力培养C. 情感教育D. 价值观引导E. 其他7. 您是否认同以下教学理念?(单选)A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以教育目标为中心8. 您认为教师应该具备哪些素质?(多选)A. 专业知识扎实B. 教学技能熟练C. 亲和力强D. 良好的心理素质E. 其他9. 您是否认为教师应该关注学生的个性发展?(单选)A. 非常关注B. 关注C. 一般D. 不关注E. 完全不关注10. 您认为以下哪些因素对学生的学习效果影响较大?(多选)A. 家庭环境B. 学生自身努力C. 教师教学水平D. 学校环境E. 社会环境三、教学方法与策略11. 您在课堂教学中常用的教学方法有哪些?(多选)A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 角色扮演法E. 互动式教学F. 其他12. 您在课堂教学中如何处理学生的问题?(多选)A. 直接解答B. 引导学生思考C. 鼓励学生提问D. 课后解答E. 其他13. 您认为以下哪些教学策略对提高学生的学习兴趣有帮助?(多选)A. 创设情境B. 运用多媒体技术C. 设置悬念D. 课堂游戏E. 其他14. 您如何进行作业布置和批改?(多选)A. 布置与课堂内容相关的作业B. 注重作业的多样性C. 作业量适中D. 及时批改并给予反馈E. 其他15. 您认为以下哪些教学评价方式对学生的成长有帮助?(多选)A. 期末考试B. 课堂表现C. 作业完成情况D. 学生自评与互评E. 其他四、教学资源与条件16. 您认为以下哪些教学资源对教学效果影响较大?(多选)A. 教材B. 课件C. 实验设备D. 图书资料E. 其他17. 您所在学校的教学设施是否满足您的教学需求?(单选)A. 非常满足B. 满足C. 一般D. 不满足E. 完全不满足18. 您认为以下哪些因素对教学效果影响较大?(多选)A. 教学时间B. 学生人数C. 教学环境D. 教学内容E. 其他五、教学反思与改进19. 您是否进行过教学反思?(单选)A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不20. 您认为以下哪些方法对教学反思有帮助?(多选)A. 观看教学视频B. 参加教学研讨会C. 与同事交流D. 阅读教育教学书籍E. 其他21. 您认为以下哪些因素对教学改进有帮助?(多选)A. 教育教学改革B. 教师培训C. 教师之间的交流D. 学生反馈E. 其他感谢您在百忙之中抽出时间填写此问卷,您的宝贵意见对我们改进教育教学工作具有重要意义。
“课程思政”调查问卷(教师卷)
“课程思政”调查问卷(教师卷)所教学科 [填空题] *_________________________________1. 您的教龄: [单选题] *○1~5年○5~10年○10~15年○15年以上2. 您在教学中融入思想政治教育理论的频率是 [单选题] *○经常融入○偶尔融入○很少融入○不融入3. 您认为高中中学课程中的思政教育应占据多大的比重 [单选题] *○小于10%○10%~20%○20%~30%○30%~40%○40%以上4. 您认为课程思政建设是否重要 [单选题] *○重要○不重要○非常不重要7. 您认为您的课程教学,对学生的爱党和爱国、爱社会主义、关心国家发展和民族复兴方面的影响程度 [单选题] *○非常小○较小○一般○较大○非常大13.您在教学中融入课程思政的频率是 [单选题] *○经常融入○偶尔融入○很少融入○没有融入14. 您认为本校教师开展课程思政的情况是 [单选题] *○普遍开展○大部分开展○较少开展○没有开展15.你认为将思想政治教育理论融入课堂教学中是否困难 [单选题] *○困难○一般困难○不困难16.您是否认同将思想政治教育理论融入学科教学能形成协同效应? [单选题] *○非常认同○认同○不认同○非常不认同17.您在教学中是如何实施课程思政的? [单选题] *○提前进行课程思政教学的设计○在讲课过程中讲到动情处随机发挥○只注重在课堂上进行○课内课外都会进行课程思政的实践18.我了解教育部门文件中关于高中教学提出要融入课程思政的内容 [多选题] *□非常不符合□比较不符合□一般符合□比较符合□非常符合19.我所在学校制定了“课程思政”建设实施细则及相关文件 [多选题] *□非常不符合□一般符合□比较符合□非常符合20.我校教研室对在课堂教学中融入课程思政讨论过 [多选题] *□非常不符合□比较不符合□一般符合□比较符合□非常符合21.我参加过将思政融入课堂教学中的培训 [多选题] *□非常不符合□比较不符合□一般符合□比较符合□非常符合22.我觉得在本学科教学中进行课程思政是有必要的 [多选题] *□非常不符合□比较不符合□一般符合□比较符合□非常符合22.我觉得在本学科教学中进行课程思政是有必要的 [多选题] *□比较不符合□一般符合□比较符合□非常符合23.我同意课程思政方法的选取由教学内容和学生的特点来决定。
教研活动教师问卷调查(3篇)
第1篇尊敬的老师们:您好!为了更好地了解我校教研活动的现状,提升教研活动的质量和效果,促进教师专业成长,学校决定开展一次教研活动教师问卷调查。
您的宝贵意见和建议将对我们的工作产生重要影响。
请您在百忙之中抽出时间填写以下问卷,感谢您的支持与配合!一、基本信息1. 您的姓名:()2. 您的职称:()3. 您所任教的学科:()4. 您的工作年限:()A. 1-3年B. 4-6年C. 7-9年D. 10年以上二、教研活动参与情况1. 您是否经常参加学校组织的教研活动?()A. 经常参加B. 偶尔参加C. 很少参加D. 从不参加2. 您认为学校组织的教研活动对您的教学有哪些帮助?()A. 提高教学水平B. 拓宽教学思路C. 提升专业素养D. 以上都是E. 没有帮助3. 您认为学校组织的教研活动时间安排是否合理?()A. 合理B. 不太合理C. 非常不合理4. 您认为学校组织的教研活动内容是否丰富?()A. 丰富B. 一般C. 较少5. 您是否愿意参加校外的教研活动?()A. 愿意B. 不愿意6. 您认为参加校外教研活动对您的教学有哪些帮助?()A. 学习先进的教学理念和方法B. 结识同行,拓宽人脉C. 提升自己的专业素养D. 以上都是E. 没有帮助三、教研活动组织与实施1. 您认为学校教研活动的组织者是否认真负责?()A. 非常认真负责B. 较为认真负责C. 一般D. 不太负责2. 您认为学校教研活动的组织者是否具备一定的专业素养?()A. 具备B. 一般C. 不具备3. 您认为学校教研活动的组织者是否能够合理地安排活动时间和内容?()A. 能够B. 一般C. 不能4. 您认为学校教研活动的组织者是否能够充分调动教师参与的积极性?()A. 能够B. 一般C. 不能5. 您认为学校教研活动的组织者是否能够及时收集教师反馈意见并加以改进?()A. 能够B. 一般C. 不能四、教研活动效果评价1. 您认为学校组织的教研活动对您的教学效果有哪些影响?()A. 显著提高B. 一定程度的提高C. 没有明显影响2. 您认为学校组织的教研活动对学生的学业成绩有哪些影响?()A. 显著提高B. 一定程度的提高C. 没有明显影响3. 您认为学校组织的教研活动对学校教育教学质量有哪些影响?()A. 显著提高B. 一定程度的提高C. 没有明显影响五、其他建议1. 您对学校组织的教研活动还有什么其他意见和建议?()2. 您认为学校在教研活动方面还可以从哪些方面进行改进?()感谢您参与本次问卷调查,您的意见和建议将对我们改进教研工作起到积极的推动作用。
初中数学教学(教师调查问卷)
初中数学教学(教师调查问卷)初中数学教学(教师调查问卷)背景本问卷旨在了解初中数学教师对于教学方法和资源的使用情况以及对于数学教学的看法和需求。
问卷内容请您在以下问题中根据您个人的经验和观点进行选择或回答。
1. 您目前任教的是哪个年级的数学班级?(单选)- 七年级- 八年级- 九年级2. 在您的课堂教学中,您主要采用以下哪种教学方法?(多选)- 讲授式- 合作式- 探究式- 游戏式- 实践性教学3. 您通常使用哪些资源辅助您的数学教学?(多选)- 教材和课本- 教学软件和应用- 视频和多媒体资料- 实物模型和教具- 练册和作业4. 您认为数学是一个(单选)- 抽象的学科,更注重理论和逻辑思维- 实用的学科,与日常生活和实际问题密切相关5. 您认为学生在数学研究中最困难的是什么?(多选)- 理解数学概念的难度- 运算和计算的困难- 解决数学问题的困难- 数学应用题的困难- 缺乏数学兴趣和动力6. 您觉得您在数学教学方面最需要改进的是什么?(单选)- 教学方法和策略的改进- 教学资源和材料的丰富与更新- 教学环境和课堂管理的改进- 学生参与和激发兴趣的增强7. 您是否愿意接受进一步的培训和研究以提升数学教学能力?(单选)- 是- 否8. 请在以下空白处提供您对于初中数学教学的任何其他意见和建议。
结束语感谢您抽出时间填写本调查问卷!您的回答对于我们改进数学教学至关重要。
如有其他意见或需要进一步沟通,请在空白处留下联系方式。
再次感谢您的参与!。
师德师风教师问卷调查表(一)
师德师风教师问卷调查表调查目的本问卷旨在了解教师在教育教学过程中的师德师风表现,以及学生对教师的认可程度和期望,为提高教师师德师风水平提供参考和改进建议。
调查对象受调查对象为学校内的所有教师和部分学生。
调查方式采用匿名问卷调查方式,根据题目要求填写选择或简答,结果仅用于研究分析,保障个人隐私。
教师基本信息1.性别:–男–女2.年龄:______岁3.教龄:______年4.学科:______________________师德师风表现5.您认为师德师风的核心是什么?简答:___________________________6.您在教学过程中是否注意培养学生的品德和人文素养?–是–否7.您认为哪些行为违背了师德师风?简答:____________________________学生观点调查8.您认为您的任课老师是否严格要求自己,符合师德师风要求?–是–否–不清楚9.您觉得哪些行为体现了老师的师德师风?简答:____________________________10.您有何建议希望老师改进提升自身的师德师风水平?简答:____________________________教师尊师重道11.您在日常与同事相处中是否遵守友善、尊重的原则?–是–否12.您是否定期自我反思自身的师德师风表现?–是–否教师发展需求13.您认为学校应该如何帮助教师提升教育教学水平和师德师风?简答:____________________________14.您对学校提供师德师风培训有何建议?简答:____________________________结语感谢您参与此次问卷调查,您的意见和建议将为学校提供宝贵参考。
如有任何需要补充的想法,欢迎填写在下方。
谢谢!补充意见:__________________________________________________以上是本次师德师风教师问卷调查表,您的参与将有助于改善教师师德师风水平,提升教育教学质量。
教师教育教学调查问卷-教师
教师教育教学调查问卷一、教学管理( )1、你对学校目前的教学管理A.很满意B.满意C.基本满意D.不满意( )2、你对教管中心工作A.很满意B.满意C.基本满意D.不满意( )3、你认为学校现在的教学状况A.很好B.正常C.一般D.不好( )4、你认为我校实施性专业教学计划中的课程设置A.合理B.比较合理C.不太合理D.不合理( )5、我校教师质量考核新办法,你认为A.很实用,还需完善B.较实用,还需部分修改C.只有负作用,坚决取消( )6、我校现行的课酬标准,你认为A.很好B.合理C.有待进一步提高( )7、重塑职教评价体系,改革现行课程考核方式。
结合学校实际情况,有人提出取消期末考试,引导教师设计科学、灵活、开放式的其它评价方法,你认为A.完全同意B.无论如何,要坚持期末考试C.视课程性质,先行试点改革( )8、你认为影响我校教学质量的主要因素是A.教师积极性B.教学计划制订C.学生管理及生源素质D.设施设备E.教师业务能力F.教学管理G.其他:( )9、你认为提高教学管理水平关键在于A.管理制度B.管理队伍C.管理手段D.其他:二、课堂教学( )1、你认为现在课堂教学质量A.很高B.尚可C.堪忧D.很低( )2、你的课堂上,你认为学生喜欢怎样的学习方式?A.自主、探究B.合作、互助C.实践D.游戏E.模拟F.辩论G.其他:( )3、你的学生学习你任教学科的积极性A.很高B.一般C.需要必要的激励D.不积极( )4、就你本身来说,改善你的教学效果最大的障碍是A.专业知识欠缺B.教育教学理念欠缺C.经验不足D.没耐心,没动力E.职场企业了解不多F.学生素质G.其他:( )5、你认为提高课堂教学质量的有效措施是A.充分调动学生积极参与课堂活动B.增加考核次数C.创造条件,让学生体验真实情境D.提高驾驭课堂的能力E.其他:三、教育理念( )1、有人认为目前的教学整体上仍然是“课堂中心,教科书中心”,对此,你认为A.同意B.不同意C.基本同意( )2、教学中,你经常运用的教学方法是传统的“讲授——练习”A.是B.否( )3、当你的学生对你的工作提出不同意见时,你A.听不进去,学生考虑问题很片面,表面接受,实践上并无改变B.学生提的意见有点道理,但为了维护尊严,表面不接受,而实际采纳C.学生提点意见无所谓,提的对就可以接受D.不管学生提出何种意见,都首先鼓励学生敢于提出不同意见的勇气( )4、你在教学过程中运用多媒体教学的情况A.经常使用B.偶尔使用C.基本不用( )5、你觉得你所上课程需要实训吗?A.非常需要B.需要C.不需要D.无所谓四、教学研究( )1、你认为我校教研教改工作A.成果突出B.一般C.工作重点有偏差D.形式主义( )2、你对我校教研工作的认识是A.教研是他人的职责,自己的任务就是教好课B.本人无能力及水平搞教研C.参加教研活动,提高自己教学能力( )3、你是否经常阅读本学科专业刊物A.是B.否( )4、近3年你写过教学论文A.1~3篇B.3篇以上C.没有写过( )5、你承担或参加过的教育研究课题最高级别为A.国家级B.市级C.区级D.校级E.没参加过( )6、你所在教研室开展教研活动的形式主要是A.集体备课B.听课评课C.专题学习D.形式主义E.很少或基本未开展五、教师专业发展( )1、作为教师,你认为自己目前发展状况为A.专家型教师B.“双师型”教师C.“双师素质”教师D.逐步走向成熟E.刚刚起步阶段( )2、在自己的教师专业发展过程中,你是否经历过“高原期”,即在较长一段时间内,感觉教学水平没有进展A.是B.否( )3、你在上完课后是否坚持写教学后记或教学反思A.是,认真总结经验B.是,为了应付检查C.否( )4、你认为促进青年教师成长的最有效途径为A.校内师徒结队B.教研室里教学交流及听评课指导(督导)C.参加各种竞赛培训活动D.校内“成长课堂”E.其他:( )5、你对自己专业发展的打算A.进一步提高学历B.不断学习和研究,成为“学带”或“优青”C.不打算专业发展,改做行政工作D.顺其自然( )6、近两年,你所任教的课程,课堂教学的秩序评价是A.很好B.较好C.较差D.很差( )7、对于教师培训,你认为A.现在的方式很好B.感觉很枯燥,每次去不是看报就是睡觉C.形式主义D.其他:( )8、你有到企业一线实践,增加职场经验的需求吗?A.非常渴望B.如果有机会会争取C.不太关心,可有可无D.从未想过E. 曾在企业工作实践过几年六、教学设备( )1、你目前所教授的课程是否采用多媒体方式进行?A.全部采用B.部分采用C.完全不用( )2、你认为我校多媒体设备存在的主要问题是什么?A.操作繁琐B.管理不善C.没有问题D.其他:尚可( )3、你认为现在的设施设备是否能满足教学需要A.完全满足B.基本够用C.部分设备有待升级D.专业建设不平衡,有些专业不够( )4、当前实训室/机房里开展教学,存在的主要问题是A.实训部门管理人员素质不高B.课程教学软件老化C.后台监控软体欠缺D.课堂管理老师人数太少E.其它:七、想法及建议如何提高我校整体教育教学质量?(可从管理、教研、学生、设备等方面提出自己在教育教学中的困惑及看法)。
小学家庭教育指导情况调查问卷(教师卷)
小学家庭教育指导情况调查问卷(教师卷)尊敬的老师:您好!为了解您所在学校家庭教育指导的开展状况,从而给学校开展家庭教育指导提供科学的参考,为政府及社会组织提供家庭教育指导提供科学依据。
我们诚挚地邀请您填写本调查问卷,问卷选项没有对错好坏之分,请按照您的实际情况填答,同时,您所填写的所有信息只用作学术研究,不会泄露您的个人信息和资料。
衷心感谢您的支持与参与。
第一部分教师个人信息本部分共6题A1.您的年龄 [填空题] *_________________________________A2.您参加工作年限 [填空题] *_________________________________A3.您所在的学校是 [单选题] *○农村学校○镇中心小学○城区学校A4.您任教的学科是 [多选题] *□语文□数学□英语□科学□艺术□其他A5.您任教的年级是 [多选题] *□一年级□二年级□三年级□四年级□五年级□六年级A6.您的身份是 [多选题] *□班主任□学科教师□学校领导第二部分学校开展家庭教育指导情况本部分共20题B1. 您所在的学校是否开展了家庭教育指导 [单选题] *○已经开展○没有开展○不清楚B2. 您所在的学校家庭教育指导工作主要由谁承担 [多选题] *□学校领导□学科老师□外聘人员□不清楚B3.学校是否成立了“家长合作委员会”(家委会) [单选题] *○已成立○未成立 (请跳至第12题)○不清楚 (请跳至第12题)学校“家校合作委员会”(家委会)的运行情况 [单选题] *○正常运行○偶尔运行○不运行○不清楚您对学校“家校合作委员会”(家委会)运行效果的评价 [单选题] *○效果很好○效果一般○没有效果○不清楚B4.学校是否成立了“家长学校”(父母学堂) [单选题] *○已成立○未成立 (请跳至第15题)○不清楚 (请跳至第15题)学校“家长学校”(父母学堂)的运行情况 [单选题] *○正常运行○偶尔运行○不运行○不清楚您对学校“家长学校”(父母学堂)运行效果的评价 [单选题] *○效果很好○效果一般○没有效果○不清楚B5.学校是否有“家庭教育网上资源平台” [单选题] *○已成立○未成立 (请跳至第18题)○不清楚 (请跳至第18题)学校的“家庭教育网上资源平台”的运行情况 [单选题] *○正常运行○偶尔运行○不运行○不清楚您对学校“家庭教育网上资源平台”运行效果的评价 [单选题] *○效果很好○效果一般○没有效果○不清楚B6. 学校是否成立了“家庭教育交流群”(班级群) [单选题] *○已成立○未成立 (请跳至第21题)○不清楚 (请跳至第21题)学校“家庭教育交流群”(班级群)的运行情况 [单选题] *○正常运行○偶尔运行○不运行○不清楚您对学校“家庭教育交流群”(班级群)运行效果的评价 [单选题] *○效果很好○效果一般○没有效果○不清楚B7.学校开展家庭教育指导的资源有 [多选题] *□家庭教育指导教材□家庭教育指导课程□家庭教育指导项目□不清楚B8.您参与过以下哪些方面的家庭教育指导 [多选题] *□培养学生养成良好品德□帮助学生养成劳动习惯□培养学生学习习惯□培养学生阅读兴趣□提升学生学业成绩□选择课外辅导班□帮助学生养成健身习惯□保障学生充足睡眠□保持学生心理健康□教会学生学会自我保护□管理学生电子产品(手机、平板、看电视等)□与学校有效沟通□与孩子有效沟通□营造和谐的家庭氛围□缓解教育焦虑□调适家长的情绪□处理家庭危机□管理家庭时间□立家规、树家风□未参与过B9.您觉得家长最需要的是哪些方面的指导 [多选题] *□培养学生养成良好品德□帮助学生养成劳动习惯□培养学生学习习惯□培养学生阅读兴趣□提升学生学业成绩□选择课外辅导班□帮助学生养成健身习惯□保障学生充足睡眠□保持学生心理健康□教会学生学会自我保护□管理学生电子产品(手机、平板、看电视等)□与学校有效沟通□与孩子有效沟通□营造和谐的家庭氛围□缓解教育焦虑□调适家长的情绪□处理家庭危机□管理家庭时间□立家规、树家风B10.你参与或开展过以下哪种类型的集体家庭教育指导活动 [多选题] *□家庭教育讲座、演讲□家庭教育座谈会、经验交流会□家庭教育专题研讨会□系统的家庭教育培训课程□家长会□网络平台的集体指导活动□其他B11.你参与或开展过以下哪种类型的个别家庭教育指导活动 [多选题] *□家庭访问(家访)□一对一现场家庭教育咨询(指导)□电话交流□电子邮件沟通□qq、微信等聊天工具交流□其他B12.您觉得自己是否了解家长的家庭教育指导需求 [单选题] *○非常了解○比较了解○一般○比较不了解○非常不了解B13.您觉得您与家长之间沟通 [单选题] *○非常顺畅○比较顺畅○一般○比较不顺畅○非常不顺畅B14.您觉得学校与家委会之间沟通 [单选题] *○比较顺畅○一般○比较不顺畅○非常不顺畅○没有成立家委会B15.您觉得家长学校与家长之间沟通 [单选题] *○非常顺畅○比较顺畅○一般○比较不顺畅○非常不顺畅○没有成立家长学校B16.您是否拥有家庭教育指导师证书 [单选题] *○是○否B17.您是否参加过家庭教育指导的培训 [单选题] *○是○否 (请跳至第33题)您参加过以下哪种形式的家庭教育指导培训 [多选题] *□校外机构组织的系统性培训□校外机构组织的非系统性培训□校内组织的系统性培训□校内组织的非系统性培训B18.是否有人检查您的家庭教育指导工作的完成情况 [单选题] *○是○否○不清楚B19.是否有人评价或测量您的班级家庭教育指导工作的效果 [单选题] *○是○否○不清楚B20.您的家庭教育指导工作完成情况是否会作为您的学期考核指标 [单选题] *○是○否○不清楚问卷到此全部结束,谢谢您的参与!。
教师教学问卷调查表
课堂教学问卷调查表
1. 老师使用教案上课吗?
是
否
2. 老师上课准时吗?
是
否
3. 老师有无迟到早退?
是
否
4. 你认为老师授课语言是否规范?
是
否
5. 你对老师的教学水平满意吗?
是
否
6. 你认为老师的理论水平是否与本课程要求相当?
是
否
7. 你认为老师讲课的条理是否清晰?
是
否
8. 你认为老师授课的重难点把握是否准确?
是
否
9. 你认为老师是否注重理论联系实际?
是
否
10. 你认为老师是否注重启发式教学?
是
否
11. 你认为老师是否注重因材施教?
是
否
12. 你认为老师授课容量是否适中?
是
否
13. 你认为老师专业术语表述是否准确?
是
否
14. 你认为老师授课对你考试有没有帮助?
是
否
15. 认为老师安排教学进度是否合理?
是
否
16. 你认为老师教学效果是否达到你本人需要?
是
否。
师德师风建设问卷调查表(教师)
师德师风建设问卷调查表(教师) XXX师德师风建设工作问卷调查1.您对学校的总体评价是什么?A。
满意B。
基本满意C。
不满意D。
说不清2.您对学校在师德师风建设方面的评价是什么?A。
满意B。
基本满意C。
不满意D。
差距很大3.您认为影响学校教育教学质量提高的主要因素是什么?(可多选)A。
师资水平B。
生源质量C。
管理制度D。
育人环境E。
学生太多4.您认为教师面临的最大压力是什么?A。
工作强度过大B。
工作任务繁重C。
工作时间过长D。
业务素质较低E。
学校评价机制F。
家长和社会期望过高5.您认为我校师德师风建设方面最大的障碍是什么?A。
办学条件较差,设施落后B。
教师的教育教学水平C。
生源问题D。
学校领导班子素质XXX领导班子工作作风F。
其他(请用文字说明):6.您认为学校领导班子的工作作风、执行力情况如何?A。
较好B。
一般C。
执行不力7.您认为学校教师在备课、上课、作业、辅导等方面的整体状况如何?A。
很认真B。
一般C。
较差8.您最想对校长说的一句话是什么?答:9.您对学校工作还有哪些建议?。
双减情况调查问卷(老师)
王店小学“双减”教师调查问卷1.教育部提倡的减负,你布置的作业量是否有变化A.明显变少B.变少一点C.没有D.变多E.变更多2.你觉得作业量与成绩是否有关系A.完全无关B.基本无关C.有关系D.有一定的关系E.关系非常大3.你是否觉得学生需要在校外补缺补漏A.不需要B.需要4.你是否担心因为“双减”让学生基础不够扎实A.不担心B.有一点担心C.担心5.您认为减轻作业负担,教师采取最佳方式是A.严格按减负要求规范布置作业B.按学生能力科学分层布置作业C.创新作业形式,减少简单、重复性作业D.其它6、学校是否针对双减及五项管理政策制定符合自己学校的方案A、有B、没有7、布置作业时,您是否按照双减要求布置书面作业并控制作业总量[单选题]A、不太好控制,我只能保障我所带科目的作业数量B、可以控制,作业每日都是根据教学计划设定的C、只能尽量控制,但无法保障每个学生完成情况D、不控制,按照每日教学安排布置书面作业8、学生完成作业后,您是要求家长批改还是自己批改A、自己全批全改B、要求家长批改C、自己在学校批改,回去让家长协助批改9、您觉得与之前相比,您在学校的工作量?A、工作量剧增B、没什么变化C、工作量有所减小10、学校课后服务,是学校自己开展,还是由校外机构合作完成A、全部由学校自己完成B、全部由校外机构合作C、学校开展一部分,校外合作一部分11、您认为双减之后家长与学校之间的配合?A、家长与学校的配合更紧密了B、没什么变化12、您对于课后服务有什么想法?A、我会利用这段时间拓展一下学生们的综合素质B、我只要看着学生不出事就行,想干什么都可以C、我不想参加课后服务,占用时间且没有相应的报酬13、你班的课后服务是如何开展的?14、您校的教风是什么?15、党的教育方针是16、四个自信指的是?你认为作为教师你应该怎样发挥学科优势增强学生的四个自信17、社会主义核心价值观个人层面是什么?。
师生关系状况调查问卷(教师卷)
师生关系状况调查问卷(教师卷)尊敬的老师:您好!非常感谢您参与此次调查。
调查的目的在于了解当前幼师学校教师与学生之间的关系,以便能够把握现状,找出规律。
回答无好坏正误之分,结果仅作研究使用,不必有任何顾虑。
请按您的真实想法做出选择,用”√”标出您认为最适合的一个选项。
谢谢您的合作!性别 : [单选题] *○A 男○B 女职称: [单选题] *○初级○中级○高级教龄 [单选题] *○5年以下○6-20年○20年以上1、您认为在小学中老师与学生之间的关系: [单选题] *○A 非常重要○B 比较重要○C 一般○D 不太重要○E 很不重要2、总体上说,我校老师和学生的关系: [单选题] *○A 很融洽○B比较融洽○C关系一般○D不太融洽○E 很不融洽3、在课堂上您组织过学生分小组合作学习吗? [单选题] *○A 经常组织○B 有时组织○C 偶尔组织○D 想过但没有做○E 没有组织过4、哪种授课方式是你最擅长的: [单选题] *○A 学生听老师讲○B引导学生看书○C 与学生一起讨论○D 组织学生讨论○E 其它5、您觉得现在的学生对待学习: [单选题] *○A 很努力○B 比较努力○C 一般○D不太努力○E 很不努力6、您经常与学生交流沟通吗? [单选题] *○A 经常○B较多○C 有时○D偶尔○E 从不7、当学生在课上提出不同于您的见解时,您会: [单选题] *○A让其自由发言○B先阻止,待课下再说○C课下可以自出的讨论○D 课下努力让他接受你的见解○E 一定要说服他8、除上课以外,您经常和学生在一起活动吗? [单选题] *○A 很多○B 较多○C 有时○D 偶尔○E 从不9、您能感觉到学生对您的尊敬吗? [单选题] *○A 感觉强烈○B 能感觉到○C 有时候能○D 偶尔感觉到○E 感觉不到10、平时与学生在一起时,您感到: [单选题] *○A很愉快○B 比较愉快○C 感觉一般○D不太愉快○E 不愉快11、在学习生活中遇到困难和烦恼,学生常常找您寻求帮助。
教师课堂教学现状”调查问卷(教师问卷)
教师课堂教学现状”调查问卷(教师问卷)尊敬的老师:感谢您参与这次关于教师课堂教学现状的调查问卷。
本问卷旨在了解一线教师的课堂教学情况,不涉及对学校和个人的具体评价。
请您根据自己和所在学校的实际情况如实填写,每题只能选一个选项。
如果选项中没有符合您实际情况的,可将答案直接写在该题旁边。
请放心作答,我们将对您的信息予以保密。
1、您在备课时花费时间最多的是在哪个方面?A.研读课程标准和教材,寻找课外相关资料B.策划学生活动C.制作教学课件D.书写教学设计文稿(教案)2、备课时,您最经常考虑和反思的问题是哪个方面?A.学生的兴趣和经验B.每节课的教学任务必须完成C.课堂活动的内容及形式设计D.落实新理念于教学中3、您认为现在急需改变自己的哪个方面?A.知识结构B.教学观念C.课堂教学模式D.以上都需要改变4、您认为提高课堂教学质量的有效措施是哪些?A.充分调动学生积极参与课堂活动B.增加单元检测的次数C.在教学中注重细节的研究D.提高驾驭课堂的能力5、在备课时,您是否考虑创设问题情境来激发学生的研究兴趣?A.全部考虑了B.部分考虑了C.个别考虑了D.没有考虑6、在教学中,您是如何处理教材的整体顺序和内容的?A.完全按照教材进行教学B.结合实际增加或删减教材内容C.变动教材顺序后进行教学D.利用教参、教辅充实教材内容7、您在上课过程中,是否会以适当方式让学生明确这节课的教学目标?A.经常B.偶尔C.从不8、每节课结束时,您是否告诉学生下节课的研究内容并要求学生预?A.一般不B.偶尔C.经常9、您课前是否写教案?写教案的主要目的是什么?A.写,为教学做准备B.写,为应付检查C.不写,没有太大作用D.不写,因为不检查10、您认为评价一堂课的好坏主要应该看的因素是哪些?A.教学目的符合课程标准要求和学生实际的程度B.善于调节课堂气氛,教学中能恰当选择实例讲解授课内容C.有效调控教学过程和进行研究指导D.创设研究情境,让学生主动参与11、您是否有过准备不太充分就去上课的情况?A.从未有过B.有过,但很少C.因为教材熟了,不存在准备不充分的问题12、您进入教室上课时的精神状态是怎样的?A.精力充沛,富有热情B.有时感觉没精神C.时常感到不愿走进教室D.走进教室前都会调整好自己的精神状态13、您在课堂提问时经常采用哪种方式?A.延长课堂时间B.留作业让学生自学C.调整教学内容,留下未完成部分下节课继续D.让学生自,自己去处理未完成部分26、您认为评价学生研究成果的最好方法是()A.考试B.作业C.课堂表现D.综合评价27、您认为一个好的教师应该具备的最重要的素质是()A.学科知识掌握扎实B.教学经验丰富C.关注学生全面发展D.激发学生研究兴趣28、您认为在课堂教学中,学生最需要的是()A.掌握知识点B.培养思维能力C.解决问题的方法D.全面发展29、您认为教师应该如何处理学生的问题?()A.直接给出答案B.让学生自己解决C.启发学生思考,引导学生自己找出答案D.让学生互相讨论解决问题30、您认为教育的最终目的是()A.让学生掌握知识B.让学生考上好的大学C.让学生成为社会栋梁D.让学生全面发展,成为有思想、有品德、有文化的人26、您是否经常让学生上讲台给其他学生当“小老师”?A.经常B.偶尔C.从不27、在您的课堂上,学生提问的情况如何?A.许多学生都能主动提问B.一般是成绩好的学生提问多C.一般是成绩差的学生提问多D.学生很少提问28、您的学生研究您任教学科的积极性是:A.很高B.一般C.需要必要的激励D.不积极29、如果学生对您的课存在厌学现象,您认为最主要的原因是:A.在考试和升学中不受重视B.教师个人素质C.课堂管理D.学生学业基础差30、教学中您是否注重与学生的情感沟通和交流?A.经常B.偶尔C.从不31、您是否注意根据学生的不同情况,给予针对性的教学和辅导?A.经常B.偶尔C.从不32、课堂上,您最擅长的教学方法是:A.创设问题情境,让学生发现和提出问题B.以讲为主C.以活动为主D.以辅导学生自学为主33、您在布置课后作业时的看法是:A.作业都在课内完成,不必布置课外作业B.应根据学生的实际情况,布置分层作业C.应根据教学内容有时统一要求,有时布置分层作业34、一堂课结束后,您通常采取的后续做法是:A.在其他班以同样的方式实施教学B.以教后记的方式提出一些问题并思考C.征求学生对本堂课的意见D.在反思的基础上对本节课重新设计35、当您所任教班级的学生考试成绩特别差时,你的心情是:A.很平静,因为我努力了B.虽然自己问心无愧,但总觉得心里不是滋味C.一直感到很愧疚D.很生气,怪学生太不争气36、在一个学期里,您运用计算机上课的次数平均为:A.超过10次B.5~10次C.1~5次D.从未上过37、目前你在教育教学工作中,感到最大的困难是:A.如何激发学生的研究兴趣和提高研究效率B.培养学生养成良好的研究惯C.学生厌学,难以管理D.学生不爱研究非中考科目38、您在课堂教学中使用频率最高的教学方法是:A.用问答法讲述新知识B.展示教学目标,学生分组讨论,教师精讲C.让学生看课本,做练D.教师主讲,辅以学生讨论、思考39、您个人职业发展的最高目标是:A.教育专家B.学科带头人C.教学骨干D.一名普通教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《数学课堂练习的有效性》研究调查问卷及分析报告(教师卷)【调查目的】:对于练习活动的设计,教师常常随意为之,通常是拿一些现成的习题应付了事。
就练习的教学来看,在目标上倾向于对新知的巩固加深;在内容上机械重复,缺乏生活性和趣味性;在形式上,“练习——批改——讲评”循环往复,往往纠缠于某一题的对与错。
对于蕴含其中的数学思想方法缺乏深入的思考和挖掘,直接导致练习效率低下,学生不能触类旁通,举一反三。
通过本调查,要对当前我校数学课堂教学中练习活动的现状如何?课堂练习活动是如何组织实施的?课堂练习活动在目标、形式、内容上怎样的等等问题有一个清楚的认识,进而能从教与学两个方面来探讨“有效练习的途径”,寻找根治重复低效的小学数学练习活动的方法,力争使数学练习有效、高效,为促进小学数学练习活动设计的有效性提供必要的依据和内容。
【调查对象】:军辉中心小学小学1—6年级数学教师(13人)【调查方法】:课堂观察【调查分析】:一、对数学练习功能的认识调查发现,认为“数学练习主要是让学生熟悉掌握解题技能技巧”的占52.6%;认为是“为了检测知识的掌握情况”的占37.1%;觉得“练习主要是为了发现学生的创造才能”的占10.2%。
从这些情况来看,教师更注重于练习的操练功能,其次是诊断与评价功能。
而较少关注它在培养学生创作性思维方面的功能。
这可能与评价制度、评价标准以及传统练习较为封闭、单一的体系有关。
其次,就练习的知识传播功能来看,有32.97%的教师认为“练习必须落实所学的知识点”;有35.11%认为“练习要灵活,有思考性,不必苛求知识点”;31.91%认为“练习应贴近学生的生活,实用性要强”。
可见,教师对传统意义上落实知识点的看法有了变化,持后两种观点的要占被调查对象的67.02%,他们渐渐地不再将知识点的落实理解为一对一的概念记忆和套用规则。
而是在实际的操作与运用中、在一定的思维空间中学会方法,形成能力。
值得注意的是:强调数学知识的应用性在一部分教师中已得到认同或接受。
二、练习素材的主要来源首先,调查对象在平时教学中,习题的主要来源是:“先使用教材上的,再从其它教辅读物上摘取补充”占76.0%;10.1%是“对现成习题稍加修改再用”;有12.7%“经常是根据要求部分自编”;“做到全部自编的”没有。
对上述情况作进一步了解,发现采用“部分自编”或“全部自编”方式产生习题素材的合计有12人,其中35周岁以下的青年教师占一半。
并且大都以担任低年级教学为主,这些特征提示我们,教师的思维活跃与否,承担的工作职责大小,可能直接影响其产生习题的方式,同时,低年级的学习内容相对简单,传统意义上升学压力不大,这也为教师自编习题提供了有利条件。
其次,调查对象对练习素材的搜集意识也存在一种倾向,经常主动了解习题信息的占43.7%,偶尔了解的有占52.12%;从不了解的仅4.13%。
显然,相当的数学教师对习题的内容,练习的方式缺少研究,不大注意主动学习和搜集有关的研究信息,拘泥于现有的教材和教辅读物,即便了解,也多在题型选择方面,行为上比较被动。
三、练习的选择从教师对练习题结构类别的偏好看,喜欢条件、关系、问题较清晰的习题(即定义完善问题)的教师占26.0%;较喜欢条件、关系、问题较隐秘的习题(即定义不良问题)的占23.4%;对条件、结论和解法不唯一的开放题较感兴趣的占50.5%。
而且具有后两种倾向的教师中,以担任中高年级教学的教师居多。
由此可知,目前大部分数学教师偏好选择有一定思考性的习题,甚至开放题,任教年级越高,这种愿望愈发强烈,但受学生实际的限制,这一愿望有时较难落实。
从教师选择练习的习惯看,主张“选择与例题相似的习题”占14.36%;习惯于“选择与例题差异较大的习题”占4.78%;认为选择练习“既要与例题有差异,但又不能太大”的占80.85%。
这一人数分布可以发现,绝大部分小学数学教师注意在选择练习时遵循儿童的认知规律,恰当把握思考的容量,并且做到循序渐进,有坡度。
四、练习的布置调查对象中,觉得“若条件允许,要尽可能多地布置习题,多练总比少练好”的教师占24.4%;认为“要减少数量,以减轻学生负担”的占21.8%;主张“尽量作一些筛选,让学生练习,数量可多可少”的53.7%;从这些情况我们可以看出,相当数学教师更注重于练习本身的质量和效益,对数量不是看得很重。
但仍有部分教师对练习的布置认识比较肤浅,要么只求数量,盲目布置,要么片面理解“减负”,走向极端。
在对这部分人深入交谈中,也发现其中少数有对工作责任心不够强的因素在起作用。
五、练习的批阅对学生练习的批阅,在一定程度上也透视出教师对练习功能的认识和本身的知识素养。
也反映出教师对学生的某种期望。
调查对象中,觉得批阅学生的作业或试卷过程中,一旦发现与众不同的解法“只要讲得通,就算对”,占42.5%;坦言“会感到很兴奋,要当面了解一下”,占53.3%;认为“无论结果对否,一律不算全对”的占4.06%。
这些结果一定程度上说明近年来随着以学生的发展为本思想的宣传与学习,不少教师对学生练习中所表现出的创新之处,持宽容、鼓励的态度,很希望能经常发现并捕捉到这些智慧的火花。
但学生在作业中的独创性很少出现,一般都按教师教给的方法和既定的统一程序解题。
因而教师的这一心态多数情况下只是一种期待。
六、练习材料的组织创造性使用教材是今后教学的趋势,但我校只有22.2%的教师能经常重组教材,77.8%的教师“有时能重组教材”。
随着新课程改革的深入,“灵活处理教材”或者说“创造性使用教材”已经为广大教师们所认同,但是为什么不能经常重组教材?究其原因主要是:1.教师本身缺乏创造性使用教材的意识。
2.教师缺少对知识的拓展,不能创造性的使用教材,更没有从身边的生活中有效开发课程资源的意识。
3.“用教材教”而不是“教教材”的理念还没有转化为教师的教学行为。
课堂教学中多数教师基本上是按照教材的编排顺序或内容实施教学,不能做到依据学生实际情况灵活自如地对教材进行整合、重组、修改、补充等。
总之,就是对教学内容的整合能力比较差。
另外,据我们的了解,在创造性使用教材的过程中,老师们实践的热情十分高涨,但其中一些老师的做法值得商榷。
存在两种极端。
一种是大刀阔斧地改。
上课时,尤其是在上公开课的时候,往往抛开教材提供的例题和练习的内容,自己再重新进行设计。
另一种是照本宣科的教,教学时,不敢逾越教材一步,教材上没有涉及到的题目坚决不讲。
我们觉得这两种做法都有失偏颇。
七、练习过程的实施在课堂教学过程中,教师已经掌握了新理念,但不能把先进的教学理念和传统教学模式有机的结合起来。
主要体现在:1.在数学教学中,有55.6%的教师不能经常根据学生已有知识的基础,运用迁移类推的教学方法构建出新知识。
我们认为这主要是:任课教师对整个小学数学体系的知识结构没有清楚的认识,对整个教材各个知识的链接点不清楚。
2.在课堂教学上,让学生经历、体验数学知识的形成过程,可以变被动为主动,充分发挥学生的自主学习精神,并通过“试一试”、“比一比”、“做一做”等体验方法,将“抽象”上升到具体的“再现”,培养学生获取知识的能力,体验科学的过程和方法,培养创新精神和实践能力。
3.由于学生的个性差异,要对学生真正做到“因材施教”,在课堂中分层次教学难度很大,我校有83.3%的数学教师只能有时做到分层次教学,只有16.7%的数学教师能做到分层次教学。
同时在课堂练习的设计上,有44.4%的教师能够使练习具有层次性,有50%的教师有时能做到有层次的练习,有一名教师不能做到。
产生问题的原因,我们认为有以下几点:(1)教师备课不精心,缺少精心的设计;(2)教师教材钻研不深,停留于表面;(3)缺少问题设计的知识和艺术,不知道怎样设计科学而有价值的问题。
(4)对学生了解不够,不能针对每个学生的特点进行教学,并设计练习。
4.针对“课堂作业你能让学生在课堂上完成多少”这一问题,我校100%的数学教师选择了“完成一部分”。
分析原因,有两点:(1)学生的基础知识和基本技能掌握的差异以及学生作业的习惯等是造成课堂作业不能及时完成的重要原因。
(2)教师对课堂时间的把握不严格,对“课堂作业”在课堂上完成不完成抱有无所谓的态度,认为可以利用课余时间完成,没有高度重视向40分钟要质量的内涵,课堂时间观念淡薄。
【结论与建议】:一、在对练习功能的认识上,教师较多地偏重使学生形成解题技能技巧的操练功能,重视练习的短期功利价值,不太顾及长远的教育价值。
对如何进一步开发与利用数学练习在培养学生正确数学观念,促进学生主动探究,培养创造才能功能的研究不够,即使有一些,也局限于现成习题的改变和筛选,缺少广度和深度。
二、在练习的使用上,教师渐渐趋于理智,大部分教师不满足于以量取胜,更注重于习题的质量,对开放题的引进也产生了兴趣,但总体而言,教学中的习题大部分仍取自教材和教辅读物,且根据教学要求(主要指知识技能要求)选择套用,教师根据实际有针对性地进行改造或自编练习的意识不强。
造成上面情况的原因是复杂的,我们感到主要有以下几条:首先,目前课本及教辅出版物在广大教师心目中有着极大的权威性,他们普遍认为,学生只有做过上面的练习,并达到了规定要求,才算是掌握了知识,心中才踏实,加之时间与精力有限,即使有一些自己的想法,也无法落实,练习在内容与形式上难有突破,因而学科课程练习体系的构成,直接左右着教师的观念与练习的使用。
其次,受考试和评价方式的影响,就目前考试内容形式看,大体上属标准型测查,题型、内容相对固定,客观上对教师日常教学中练习的选择和使用其了导向作用,使一些教师以此作为练习使用的参照准则,放不开手脚。
再次,受教师自身素养的制约,由于长期处于练习素材供给制的环境中,教师在不断索取过程中形成了思维定势和依赖心理,有的怕练习花头一多,自己也难以适应,许多教师注重知识的教学,视练习为它的延伸或补充,因而缺少主动开发研究的意识,造成教师知识结构上的某些缺损。
三、借鉴方法,创造性的使用教材我们认为创造性的使用教材可从依据以下三个方面进行思考和探索。
1.《新课程标准》是在《基础教育课程改革纲要》的指导下编写的,它体现了学科对学生最起码的要求,是教学和培养学生学科素质的主要依据,对教学具有重要的指导性。
教师作为学生们学习的指导者,就应该在深钻课程标准、教材和学生的过程中,找准课程标准、教材与学生这三者之间的联系,只有这样,才能够达到“从教教材到用教材教的转变”。
而从钻研到实践这一过程本身就是一种发现、创造的过程。
若在钻研和实践的过程中发现教材不能实现课程标准要求,就需要大胆地对教材进行取舍、整合。
2.创造性的使用教材教学依据学生的自身情况而定。
尽管在新一轮的课改中,要求一纲多本,也就是教材要具有多样性,尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的要求。