《卫星比武》教学设计2

课题9、《卫星比武》课时计划2课时

教学内容分析这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。

教学目标1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。掌握课文中重点词语。

2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

3、有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

4、教育学生从小爱科学、学科学。

教学

重难点教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点:如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。

教具

学具准备1、查阅卫星相关资料。

2、多媒体课件（无条件的可用教学挂图和小黑板）

教学设计思路这是一篇说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识，学生学起来一定会很感兴趣，教学时可充分利用学生的兴奋点促进教学。由“卫星”这个神秘事物引入课文，在文题中抓住“比武”来理解和提问：比武指的是什么？它们有什么本领？进而学习的课文的内容。学生汇报的时候可以不拘一格，形式多样。(朗读、表演、解说等)通过有感情地朗读来表现卫星的特点和功能，同时帮助学生归纳表达方法：先写外形特点，再写它的功能。教学时，教师的角色是由“引”到“放”帮助总结方法后，鼓励学生自学其它部分。在学生学习了全文后，结合课文教学，鼓励学生多读科普读物，搜集人造卫星的资料，从而培养学生学习科学的兴趣。

第一课时

教学内容:学习生字词,初读课文，整体把握课文内容，理清课文条理。

一、激发兴趣，引入新课1、随着科技不断发展和进步，

我们的生活中出现了许多新鲜

事物，你知道哪些？

2、关于卫星你了解哪些？今天

我们就一起走近它。

3、板书课题。卫星比武

4、学生齐读课题，质疑课题。

说说自己对卫星

的了解。

读题质疑。

二、初读课文，扫清文字障碍。 1、轻声自由朗读课文，要求读

准字音，不添字、漏子。

2、提出自学要求。

（1）轻声读课文，标出本课

生字，标出自然段序号。

（2）借助拼音读生字，查字

典，理解生字生词。

（3）课文主要是些什么事情？

（4）你读懂了什么？再不懂

的地方做上记号。

按照自学要求。

初读课文，学习生

字词。

三、检查学习情况

（1）指名分段朗读

（2幻灯或者小黑板，出示本

课生字.

（3）指名认读生字.

（4）出示文中词语.

（5）学生认读生字

（6）学生轻声自由朗读课文,

找出你最感兴趣的句子,并在句

子旁加上自己的感受.

（7）课文向大家介绍了什么?

分段读课文。

师生共同评价学

生朗读情况.

认读出示的生字

词。

就自己感兴趣的

句子写批注。

说说课文主要内

容

四、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论：

每个自然段写了什么内容？

2、各小组在小组内先互相交

流，进行改进。并推荐代表准备

发言。

3、各小组互相修改自然段的

段意。

4、给课文分段。

小组讨论分段、概

括段意。

全班交流。

五、小结 1、这篇课文讲了一件什么

事？

2、回去后通过各种渠道，了

解卫星的构造、作用。

第二课时

教学内容：讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文。

一、回顾内容，引入新课 1、通过上节课的学习，你都有

哪些收获呢？

2、本节课，我们继续来欣赏一

场精彩的“卫星比武”。板书课

题。

快乐交流收获

二、整体感知 1、指名朗读课文。

2、学生评价朗读情况。

3、学生自主学习课文。

4、反馈学习情况：你读懂了

什么？你有哪些质疑呢？

指名读课文，学生

评价。

自主学习课文，提

出不懂的问题。

三、学习课文 1、默读全文，思考：你从文

中知道了哪几种卫星？卫星的

什么知识？

2、学生交流汇报，你最感兴

趣的是介绍卫星的什么知识？

（样子、用途）

3、自由朗读你喜欢的部分，

想想：作者用了哪些说明方法？

4、初步交流。小组成员互相

讲述在自己喜欢这部分知识中，

作者用了哪些说明方法。

5、评议充分。小组成员互相

肯定意见，并补充自己的意见。

6、师生交流，通过读议学习并

结合实际体会拟人等说明方法。

默读课文

思考问题，

交流汇报。

相互补充。

有感情的朗读自

己喜欢的段落

四、快乐表演 1、这些卫星在太空大显身手，

争相为人类做贡献，它们就是太

空中的英雄。

3、今天我们就演演这些英雄好

吗？

4、交流准备。

5、教师给予鼓励和支持，给学

生表演的自信。

6、评选最佳演员。

交流准备演卫星。

推选最佳演员。

五、总结全文、拓展延 1、这篇课文写了什么内容？

2、学习了这篇课文你知道了

谈谈自己的收获，