钱塘湖春行说课稿精编版

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《钱塘湖春行》说课稿

显德汪学区李会如

尊敬的各位领导、老师们，大家好！我是武安市第十三中学的一名教师，我叫石起云。今天我说课的题目是《钱塘湖春行》。下面我将从教材、教法、学法以及教学过程这四个方面来说课。

一、说教材

《钱塘湖春行》是人教版初中语文课本七年级上册第三单元《古代诗歌四首》中的第三首。出自唐代大诗人白居易之手。是白居易任杭州刺史时写的。钱塘湖即杭州西湖。该诗通过对西湖明媚风光的描绘，抒发了诗人喜悦的思想感情。是一首写西湖颇具盛名的七言律诗。该诗语言浅近平易，很符合初中中学生理解背诵的要求。这首诗的结构安排也十分巧妙，首尾呼应，中间集中写景，体现出诗的结构美，这种写作特点也值得学生们借鉴。

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《全日制义务教育语文课程标准》主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，鉴于此，我结合了所教年级与本课特点，从不同维度把握，制定了如下教学目标：

1.知识与能力目标：能有感情、有节奏地朗读并背诵本诗；通过朗读背诵，感受诗歌的意境美、语言美，推敲诗中用字的精妙之处，以此培养学生对唐诗的赏析能力。

2.过程与方法目标：通过朗读，整体感知，把握诗歌的主要内容。

3.情感、态度与价值观目标：在反复朗读中启发学生学生阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染，以此培养学生的感悟能力和审美能力。教学重点：通过诵读，引导学生感受诗歌的意境美、语言美。

教学难点：通过对本诗的鉴赏，培养学生对古诗的赏析能力。

二、说教法

本课我具体采用的教学方法为朗读法、讲授法、讨论探究法。新课标针对古诗文的教学指出，古诗教学应着重体现朗读，让学生在反复的诵读中，深入体会诗中蕴含的思想感情。学生对文本的分析能力不是很强，鉴赏古诗词需要老师的引导，所以教学中我会采用讲授法。新课标中指出，教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性与创作性，因此我还采取了讨论探究法，调动学生学习语文的主动性和积极性。

三、说学法

七年级的学生虽然有一定的诗歌积累，但是仍以形象思维为主，理解能力低，鉴赏能力更有待于提高，而且也没有学习诗歌的意识和方法，再加上诗歌教学一定的难度性。必然采用灵活多样、形象直观的方法突破。方法定为：情境法（直观画面，音乐）、诵读法（反复诵读）、讨论法（交流体验）.

四、说

（一）

在我国有这样一处美丽的旅游胜地，湖光碧影，景色如画，美的令人惊叹。

这就是杭州西湖，又名钱塘湖。西湖美景，享誉天下，早春的西湖风光，更具魅力，满是荡漾的生机。今天就让我们和白居易一同走进早春的西湖。（板书课题）

（二）新课教学

1、整体感知

（1）由学生介绍作者及写作背景，以此检测学生的预习情况。不足之处由学生间相互补充，或者老师补充。

（2）播放录音范读，学生在听的时候注意字音、朗读节奏。接下来由学生朗读，加深诗歌在学生心中的印象，以达到初步感知诗歌的目的。

2、初读诗，知诗意

（1）自主学习,指导学法

a.反复诵读

b.抓住诗眼

c.弄懂诗意

d.品味语言

e.把握情感

（2）诵读诗歌，把握节奏

a.学生听读，要求正字正音，划出节奏。

b.朗读指导：读准字音，把握节奏，读出韵味。

（3）个别抽查，其他学生划出诗中的景物。

3、再读诗，赏美景

（1）学生自读后讨论：诗中所写的是春天的哪一个阶段，找理由说明：

（写的是早春，早莺、新燕、乱花、浅草都是早春景象。）

（2）诗中写了哪些景物怎样写（方法：学生读诗歌，划出诗中的景物）

（春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草。春水初涨，春水淙淙；白云重叠，水云相接；早莺抢着向阳的暖树，来试它婉转的歌喉；新燕刚回引起人们一种乍见的喜悦；而春天百花争艳，眼前一片姹紫嫣红，数量多，颜色艳，使人眼花缭乱，便有迷乱之感；草初生，刚能淹没马蹄印。）

4、精读诗，悟诗情

（1）诗中流露出作者怎样的思想感情

最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“最爱”，表达作者对钱塘湖美景的赞美热爱之情；“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。

（2）面对美好的大自然，我们应持什么样的态度

5、品读诗，赏妙笔

（1）古人对语言的锤炼极为讲究，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，颜色之艳，眼前一片姹紫嫣红，使人眼花缭乱，便有迷乱之感；更显出了一种勃勃的生机。

（2）诗中还有类似的妙笔，学生讨论找出并说说妙在哪里

（初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅）

（3）想象诗中优美的意境，教师配乐朗诵。（投影钱塘湖的春景图）

6、全班学生自由朗读，直到能背诵。

（三）拓展延伸

1、西湖是我国一颗光彩夺目的明珠，是驰名世界的旅游胜地，有着“人间天堂的美誉”。历代文人咏赞西湖的诗文很多，你们能举出一些吗

例：苏东坡《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲

把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

2、钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗

生：于谦和岳飞

师：于谦写了“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”.“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”则是对岳飞的褒扬，我们要学习他们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高风亮节。

（四）达标检测

1、给下面句子划分朗读节奏：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

2、填空：

（1）本诗以”春“为着眼点，抒发了作者（）之情。

（2）诗中直抒胸臆，表达这种感情的一个词语是（）

3、下列说法正确的一组是：（）

A 《钱塘湖春行》作者是唐朝诗人白居易所写内容是暮春景色。

B “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的“几处”和“谁家”可以理解为“处处”“家家”。

C 描写想象中景色的句子是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”

D 文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”写的是初春湖面景色。

4、猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色再按照春夏秋冬的顺序进行排列。（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（五）课堂小结

同学们，我们的“钱塘湖春行”就要结束了，请不要忘记风光秀丽的西湖；不要忘记妙笔生花的白居易；更不要忘记我们曾欢聚一堂，共同学习。谢谢大家！

（六）布置作业

1、背诵《钱塘湖春行》。

2、把这首七言律师改写成一篇游记，以《游西湖》为题，不少于400字。

以上，我从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课的教学设想进行了说明，谢谢各位评委老师给予批评指导！