人教版六年级美术上册线描作品欣赏课件
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六年级美术上册 《线与造型》PPT教学课件
厦门市第三湖页，里共二十中六页心。 小学
一条一条黑白斑纹线，对比强烈醒目
第四页，共二十六页。
光的运动轨迹产生了线
厦门市第五湖页，里共二十中六页心。 小学
树干构成了一幅具有节奏与韵律的画面
厦门市湖里中心小学 第六页，共二十六页。
人行横道斑马线 厦门市湖里中心小学 第七页，共二十六页。
蜿蜒的盘山公路恰似中国草书的笔法
所以，我们在绘画中要善于用 线！
厦门市湖里中心小学 第十八页，共二十六页。
线在作品中的运用
第十九页，共二十六页。
线在人物头像中的运用
第二十页，共二十六页。
用线表现人物的头发
第二十一页，共二十六页。
作业：用线条表现人物头像，着重表现人物的 头发。
要求： 1.用合适的线表现人物的发型。
2.注意线条的长短、细、疏密、曲直变化。
六年级美术上册 《线与造型》PPT教学课件
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
人教版小学美术六年级上册第4课
线与造型
第一页，共二十六页。
春 如 线 中 国 画
现 代
吴 冠 中
厦门市第二湖页，里共二十中六页心。 小学
以线造型是美术家的主要表现手 段之一。
观察我们的生活环境，你会发现 许多不同类型的线：架在空中的电线， 人行道上的斑马线，还有大自然中的 山川河流、树木花草等等。
3.注意线的组合。
第二十二页，共二十六页。
用线表现人物的头发
第二十三页，共二十六页。
用线表现人物的头发
第二十四页，共二十六页。
用线装饰生活中的物品。
厦门第市二十湖五页里，共二中十六心页。小学
用线或盘线等方法制作一 幅装饰画。
一条一条黑白斑纹线，对比强烈醒目
第四页，共二十六页。
光的运动轨迹产生了线
厦门市第五湖页，里共二十中六页心。 小学
树干构成了一幅具有节奏与韵律的画面
厦门市湖里中心小学 第六页，共二十六页。
人行横道斑马线 厦门市湖里中心小学 第七页，共二十六页。
蜿蜒的盘山公路恰似中国草书的笔法
所以，我们在绘画中要善于用 线！
厦门市湖里中心小学 第十八页，共二十六页。
线在作品中的运用
第十九页，共二十六页。
线在人物头像中的运用
第二十页，共二十六页。
用线表现人物的头发
第二十一页，共二十六页。
作业：用线条表现人物头像，着重表现人物的 头发。
要求： 1.用合适的线表现人物的发型。
2.注意线条的长短、细、疏密、曲直变化。
六年级美术上册 《线与造型》PPT教学课件
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
人教版小学美术六年级上册第4课
线与造型
第一页，共二十六页。
春 如 线 中 国 画
现 代
吴 冠 中
厦门市第二湖页，里共二十中六页心。 小学
以线造型是美术家的主要表现手 段之一。
观察我们的生活环境，你会发现 许多不同类型的线：架在空中的电线， 人行道上的斑马线，还有大自然中的 山川河流、树木花草等等。
3.注意线的组合。
第二十二页，共二十六页。
用线表现人物的头发
第二十三页，共二十六页。
用线表现人物的头发
第二十四页，共二十六页。
用线装饰生活中的物品。
厦门第市二十湖五页里，共二中十六心页。小学
用线或盘线等方法制作一 幅装饰画。
人教版六年级美术上册第四课《线与造型》省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
课堂练习：
尝试用线条体现 事物。（着重体现头发）
他们有什么不同？
写实风格 装饰风格
作业提醒: 请你用线描旳形式画 一幅具有黑白对比效果 旳作品。
作画环节：
1 、构 思(迅速精确) 2 、起 稿(大胆夸张) 3 、线 描(细腻) 4 、调 整(整齐美观)
学生作品展示
黑白线描作品欣赏
图片赏析
学 生 黑 白 线 描 作 品 欣 赏
线描还是中国画另一种画种“工笔画”旳基础部分
人物线 描画也是 我国老式 绘画旳方 式之一， 而且在老 式绘画中 有着很主 要旳地位 。
黑白旳对比 线条疏密对比
黑
白
点 线面
黑白旳色块、疏疏密密旳线、错错落落 旳点，犹如跳动旳音符演绎出优美旳旋律 。
点、线、面旳组合方式
线描画旳基本元素： 点、线、面是线
《线与造型》
人教版美术六年教上册-第四课
回忆思索：
1、你懂得什么是线描吗？ 2、你懂得线描有哪些特点吗？
什么是线描？
用线条旳变化来描绘对象及其形体 构造旳一种绘画方式。
线描画是素 描旳一种，用单 色线对物体进行 勾画，在中国绘 画中线描具有独 特旳艺术价值， 它是工笔画设色 之前旳主要工序 ，它就是白描。
描画中旳密
变化；样式变化。
形、线旳多种排列组合
美术图形是由点、 线、面构成旳旳，认识 上面旳线、形并可参照 这些线、形，自己变化 一种，看谁画旳样式多 。
用不同旳线会构成不同旳图形，如正方形、长方形、梯形、平行四边形、 多边形、不规则形、平圆形等。
线旳旳疏密形成旳变化
美术中旳图形是由点、线、面构成旳。线有两类，即直线和曲线，干线有横线、竖 线、斜线、放射线等。曲线类有：弧线、波浪线、平行波浪线、对称波浪线、螺旋线、 弹簧线。
美术六年级上人教版4线与造型课件2
暮光之城（油画）
米罗 西班牙
直线和弧线复合体的内在关系
康定斯基
俄罗斯
垂 直 线 刚 健 挺 拔
线 的 组 合
线在装饰图形中的应用
成曲 一线 幅的 有疏 空密 间、 、穿 节插 奏、 的围 画合 面， 。构
曲 线 柔 和 俊 美
线 在 绘 画 中 的 应 用
直 线 与 曲 线 的 构 成
朝元仙仗图卷
宋 武宗元
随山势起伏的长城
斑马的黑白斑纹线
蜿蜒的盘山公路
光的运动轨迹产生的线
• 说一说：生活中见过的线Leabharlann 人 行 横 道 斑 马 线
在造型艺术中，线是艺术家主要的 表现手段。与点和面相比较，线是最活 跃、最富于变化、最有个性的表现元素。 线是点的运动轨迹，包括直线、曲 线，细线、粗线，长线、短线，实线和 虚线，有规则的线、自由绘制的线。线 可以用来确定物象的形状轮廓，表现明 暗结构、质感肌理等，对线的研究是绘 画学习中的重要内容。
刚才和同学们说了那么多 生活中的线条，其实我们人的 身体上也有线条，最明显的就 要数头发了。
作业要求
1.用线条表现人物头像（着重 表现人物的头发）线条
2. 灵活运用各种线条（粗细、 疏密）组合成丰富的作品。
人美版小学美术六年级上册课件：第四课线描中的黑白对比课件(6)
六年级上册 第四课
人民美术出版社
线描画中的黑白对比
大自然中的黑白对比
仔细观察：这些自然界中的小动物，在色 彩上有着什么相同的特点吗？
生活中的黑白对比
黑白对比给我们带来什么感受？
简洁、鲜明、对比强烈、装饰感强
黑白对比
《门神》
线 描画
找一找：
《门神》中有
没有黑白对比？在
哪里？
说一说：
画面中的黑白对比 是通过什么方法体 现出来的？
线条的疏密变化
找一找：
画面中的黑、白、灰。
画面中，不同层次的“灰”，是怎样表现 出来的?
通过线条的疏密组织变化， 形成更加丰富的黑、白、灰的
对比。
1.观察这幅线描
作品，除了“线条” 以外，还用到了哪些 绘画语言？ 2.画面中是如何 通过点、线、面的组 织排列，体现黑白灰 的对比的?
除了“线条”这种美术语言，“点”也 可以表现出黑白灰的对比变化。
作品。
思考与讨论: 1、通过欣赏蜡染和年画两幅作品，找出线条和黑白 对比分别有哪些不同的变化？ 2、不同的线条变化与黑白对比带给你怎样的美感？ 3、哪件作品对你的启发最大？谈谈你的感想。
作画步骤
• • • • 1、 构思（迅速准确） 2、 起稿（大胆夸张） 3、 线描（细腻） 4、 调整（整齐美观）
中国传统绘画(白描)中的黑白对比
八十七神仙卷（局部
吴道子<传>）
中国现代速写中的黑白对比
春消息（吴冠中）
向大家说一说:
1.你的画面中运用了哪些线条？
2.你的线条是怎样组织的？
3.你画面中哪里有黑、白、灰。
4、看谁创作的作品中的点、线、面
运用得好，黑白效果富有美感？来自规则的点不规则的点
人民美术出版社
线描画中的黑白对比
大自然中的黑白对比
仔细观察：这些自然界中的小动物，在色 彩上有着什么相同的特点吗？
生活中的黑白对比
黑白对比给我们带来什么感受？
简洁、鲜明、对比强烈、装饰感强
黑白对比
《门神》
线 描画
找一找：
《门神》中有
没有黑白对比？在
哪里？
说一说：
画面中的黑白对比 是通过什么方法体 现出来的？
线条的疏密变化
找一找：
画面中的黑、白、灰。
画面中，不同层次的“灰”，是怎样表现 出来的?
通过线条的疏密组织变化， 形成更加丰富的黑、白、灰的
对比。
1.观察这幅线描
作品，除了“线条” 以外，还用到了哪些 绘画语言？ 2.画面中是如何 通过点、线、面的组 织排列，体现黑白灰 的对比的?
除了“线条”这种美术语言，“点”也 可以表现出黑白灰的对比变化。
作品。
思考与讨论: 1、通过欣赏蜡染和年画两幅作品，找出线条和黑白 对比分别有哪些不同的变化？ 2、不同的线条变化与黑白对比带给你怎样的美感？ 3、哪件作品对你的启发最大？谈谈你的感想。
作画步骤
• • • • 1、 构思（迅速准确） 2、 起稿（大胆夸张） 3、 线描（细腻） 4、 调整（整齐美观）
中国传统绘画(白描)中的黑白对比
八十七神仙卷（局部
吴道子<传>）
中国现代速写中的黑白对比
春消息（吴冠中）
向大家说一说:
1.你的画面中运用了哪些线条？
2.你的线条是怎样组织的？
3.你画面中哪里有黑、白、灰。
4、看谁创作的作品中的点、线、面
运用得好，黑白效果富有美感？来自规则的点不规则的点
人教版六年级上册美术 线与造型课件金品课件1
思考问题：
1、以上图片中的线条，都出现在哪些地方？ 2、不同的线条给人的感觉是什么样的？举出例子
垂直线
挺拔、严谨
波浪线
柔软、舒缓
水平线
稳定、牢固、平静
曲线：整齐、有秩序， 富有节奏的美感。 自由性的组合：自由、优美、富 有创造性。
作业要求： 尝试用线条表示人物头像 （重点表现人物头发）
作业要求： 尝试用线条表示人物头像 （重点表现人物头发）
教学目标：
1、了解线是艺术造型的主要表现手段，认识各种线条在 美术造型中的运用。 2、运用有规律的线和自由的线来表现人物头像。
认识软材与硬材。
1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况。 2.教师从教学知识说起，引导学生认识“线”。线：两 点之间作连接，便是线。 3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点 明本课学习硬线造型。 导入本课，板书课题。
六年级美术上册 线描画中的黑白对比 2课件 人美版
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四6时37分39秒18:37:3910 February 2022 • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午6时37分39秒下午6时37分18:37:3922.2.10
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
线 描 画 中 的
黑 白
对 比
1、自己创作一幅黑白画对比 作业
2、借鉴作品，完成一幅黑白 画对比作业。
3、临摹一幅自己喜欢的黑白 画 对比作业。
你知道蜡染作品的制作过程吗？
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午6时37分39秒18:37:3922.2.10 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午6时37分22.2.1018:37February 10, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
线 描 画 中 的
黑 白
对 比
1、自己创作一幅黑白画对比 作业
2、借鉴作品，完成一幅黑白 画对比作业。
3、临摹一幅自己喜欢的黑白 画 对比作业。
你知道蜡染作品的制作过程吗？
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午6时37分39秒18:37:3922.2.10 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午6时37分22.2.1018:37February 10, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能
人美版小学六年级美术 第四课《线描画中的黑白对比》精品课件
春消息（吴冠中）
考 考 你 ：这幅画除了用到“线”、“面”这两种绘画语言， 还用到了哪种绘画语言？
各种各样的点
同一物体运用“点”、“线”、“面”的技法且不同的表现形式。
作品欣赏
米芩 米夭
次
米
沃
兴 x 米二
艺术实践：
1、创作一幅黑白对比强烈的线描作品。
2、构图饱满，线条流畅。
拓展延伸
八十七神仙卷（局部 吴道子<传>）
看一看：下列图片有什么相同的特点?
蜡 染
看一看：下列图片有什么相同的特点?
பைடு நூலகம்
人民美术出版社六年级上册第四 课
线描画中的黑白对比
考考你：生活中黑白对比的物品带给我们怎样的视觉感受？
简洁、时尚、对比强烈
说一说：年画《门神》有黑白
对比吗？它是怎样体现黑白对比的？
线条的疏密
欣赏：《门神》中的局部黑白对比
六年级上册美术课件-4《线与造型》 人教版(共23张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们，除了利用线条绘画的方式，还有其它的方法吗？
还可以利用刮画、纸条、盘线等方式创作 一幅线条装饰画。
探索新知
艺术创作
总结拓展
请看这幅作品中用了什么样的线呢？给我们怎样的感受呢？
用了直线，而且方向垂直、线条坦率、刚劲挺拔，构成了紧张的画面感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这幅作品中的线你认识吗？能说说你的感受吗？
用了曲线，画面中曲线的穿插、疏密变化形成了画面的空间感和节奏感。
情境导入
探索新知
艺术创作
可以利用精短的线条进行排列，表现出玩具熊的质感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
原来利用这些变化万千的线条，可以表现出物象的不同质感与肌理。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅画你喜欢吗？能说说你的感受吗？
线条粗细不均、长短不同、虚实不一，形成线条装饰的美感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）学生作品赏析
看看同学们是如何用线条对人物的头发进行造型表现的。
利用排列有序、方向不同的曲线表现了人物头发的造型。线的穿插 清晰地表现出头发的结构。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们再来看这位同学的作品。
粗短的曲线、紧凑的排列，线条遵循头发的生长方向，表现出了人物 浓密的短发。粗细不同的线条表现出了毛线衣的质感。
总结拓展
请你观察这两幅作品，是否带给你不同的感受呢？
第一幅图的线排列整齐，有秩序、有节奏的美感。第二幅图中的线，无规律自 由组合，画面新颖有创意。经过观察，我们发现线有方向性、有表情、有性格。
人教版小学美术六年级上册4线与造型 课件
线是点的运行轨迹，与点和面 相比，线是最活跃，最富于变 化，最有个性的表现元素。
说一说图中是用什么来表现画面的？
线和我们的生活是分不开的，下面我们 来欣赏一下与线有关的场景。
请大家小组讨论生活中线有 哪些表现形态
直线-----曲线 长线-----断线
Байду номын сангаас
粗线-----细线 实线-----虚线
看看艺术家是怎样 用线的？
看一看：两幅画线条有什么不同感受
活泼，优雅，含蓄， 轻快，柔美
坦率，平静，挺拔， 刚烈，紧张。
请大家说一说这两幅画，线的组 合有什么不同？
自由性的组合 有规则的排列
说一说图中是用什么来表现画面的？
线和我们的生活是分不开的，下面我们 来欣赏一下与线有关的场景。
请大家小组讨论生活中线有 哪些表现形态
直线-----曲线 长线-----断线
Байду номын сангаас
粗线-----细线 实线-----虚线
看看艺术家是怎样 用线的？
看一看：两幅画线条有什么不同感受
活泼，优雅，含蓄， 轻快，柔美
坦率，平静，挺拔， 刚烈，紧张。
请大家说一说这两幅画，线的组 合有什么不同？
自由性的组合 有规则的排列
六年级上册美术课件-第4课《线描画中的黑白对比》｜人美版 (共19张PPT)课件
画面中的黑白对 比是通过什么方法体 现出来的？
线条的疏密变化
找一找：
画面中的黑、白、灰。
画面中，不同层次的“灰”，是怎样表现 出来的?
通过线条的疏密组织变化， 形成更加丰富的黑、白、灰的 对比。
1.观察这幅线描
作品，除了“线条” 以外，还用到了哪些 绘画语言？
2.画面中是如何 通过点、线、面的组 织排列，体现黑白灰 的对比的?
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
线条的疏密变化
找一找：
画面中的黑、白、灰。
画面中，不同层次的“灰”，是怎样表现 出来的?
通过线条的疏密组织变化， 形成更加丰富的黑、白、灰的 对比。
1.观察这幅线描
作品，除了“线条” 以外，还用到了哪些 绘画语言？
2.画面中是如何 通过点、线、面的组 织排列，体现黑白灰 的对比的?
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
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