乐理与视唱练耳 教学课件 单元二
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乐理与视唱练耳第二章
一、简谱中的单纯音符
二、简谱的附点音符
三、简谱的休止符
四、简谱的拍号
简谱的拍号用上下两个数字来表示，横线上方的数字表示每 小节的拍数，横线下方的数字表示以什么音符为一拍，如图223所示。
思考与练习
1. 什么叫五线谱？ 2. 什么叫谱号？常用的谱号有哪几种？ 3. 什么是附点？其作用是什么？ 4. 单纯音符和附点音符的区别在哪里？ 5. 什么是休止符？常用的休止符有哪几种？
二、谱号
写在五线谱的左端，用以确定谱表中 各线、间的具体音高位置的符号叫作谱号。
谱号有高音谱号、低音谱号和C谱号三 种。在五线谱上相同位置的相同音符，由 于谱号不同其音高也就不同。
二、谱号
1.高音谱号
高音谱号又叫 G 谱号，将五线谱的第二线也就是 画高音谱号时起笔的那条线规定音高为小字一组的 G 音，如图2-5所示。
三、谱表
记有谱号的五线谱叫作谱表。
三、谱表
1.高音谱表
在五线谱上标有高音谱号的谱表叫作高音谱表（G谱 表），如图2-8所示。小提琴、二胡、高胡、长笛、小号、 双簧管、笛子的乐曲及女高音、女中音声部等，通常都 用G谱表记谱。
三、谱表
2.低音谱表
在五线谱上标有低音谱号的谱表叫作低音谱表（F 谱 表），如图 2-9 所示。大提琴、大管、低音长号、大号、 低音单簧管的乐曲与男低音声部等，通常都用F谱表记谱。
二、休止符
休止符是表示声音中断的一种音符。
二、休止符
可以看出，从八分休止符到三十二分休止符， 其右上方的斜线相当于简谱的减时线。
二、休止符
第三节 简谱记谱法
简谱是以阿拉伯数字 1、2、3、4、5、6、7 为基本
01
音高符号的记谱法。在简谱体系中，音的高与低是用一种
乐理与视唱练耳
乐理与视唱练耳第二节大、小调式第三节中国民族调式第四节怎样识别调式单元九调与调式第一节调与调式的组合第二节关系大小调第三节同主音大小调第四节同宫系统调第五节等音调式单元十调式音程第一节大、小调式中的音程第二节稳定音程与不稳定音程不稳定音程的解决第三节不协和音程的解决第四节怎样判断音程的所属调式第五节音程在音乐中的表现特性及其应用单元十一调式和弦第一节自然大小调中的和弦第二节和声小调中的和弦第三节属七和导七和弦的解决第四节怎样判断和弦的所属调式第五节和弦在音乐中的表现特性及其应用单元十二转调第一节什么是转调第二节转调的意义第三节转调的类别单元十三调式变音及半音音阶第一节什么是调式变音第二节导音的形成、解决与消失第三节具有典型意义的调式变音及半音阶单元十四移调第一节什么是移调第二节怎样移调单元十五旋律知识第一节什么是旋律第二节旋律的进行方向第二学期（36学时）第二模块视唱训练单元十六五线谱视唱第一节基本节拍节奏的训练第二节调式调性的训练第三节较复杂的节拍节奏训练单元十七简谱视唱第一节基本节拍节奏的训练第二节调式调性的训练（小调）第三节较复杂的节拍节奏训练单元十八看谱唱词第三模块听觉训练单元十九听音训练第一节旋律音程第二节和声音程第三节和弦单元二十节奏训练单元二十一旋律听写训练第一节简易基础旋律的听写训练第二节儿童歌曲旋律的听写训练六、教学建议1.教学方法（1）教学方法应灵活多样富于启发性。
注意调动学生的学习积极性。
采用小组上课，使用个别抽唱、接替唱、默唱、背唱等多种教学形式。
（2）基本训练和技术性较强的乐曲一般采用先固定、后首调；民歌风格的乐曲采用先首调、后固定的方法。
（3）教学过程中要强调多用“听觉”，注意“内在听觉”和“音乐记忆力”的培养，坚持按指挥图式划拍视唱。
加强节拍、节奏感的培养。
2.评价方法为调动学生学习的积极性，加强学生平时学习过程的指导和监控，促进学生综合素质的提高，课程考核采用全程式考核方法。
《乐理视唱练耳》课件
二音的属性
乐音有音高、音量、音值，音色四种性质。 音高：指音的高低。声音的高低是由发声体振动的频率所决定的，不同的
频率决定了不同的音高。振动次数多，声音就高；振动次数少，声音就低。 音量：指音的强弱。音的强弱是由发声体振动的大小范围（振幅）来决定
的。一般来说，发声时用于振动的力量大，发声体振动的振幅就大，于是 音就强；反之，发声时用于振动的力量小，发声体振动的振幅就小，于是 音就弱。 音值：指音的长短。是由发声体振动的时间长短决定的。发生体振动持续 时间长，发声的时间就长；发生体振动持续时间短，发声的时间也就短。 音色：又称音品或音质，是由发声体的材料性质、结构形状、发声方式及 泛音强度等多种方面来决定的。
4
在乐音体系中，音高相同，而意义、名称和记法不 同的音，称为等音，又称为同音异名。等音是根据 十二平均律而来的。只有半音均等的情况下，才有 可能产生等音。从键盘乐器上可看出，在同一键上 尽管标记的音名不同，变化音记号也不同，但音高 却是相同的。
第二单元 记谱法
记谱法就是用文字、符号、数字或图表记录音乐的方法。 目前应用最广泛的记谱法是五线谱记谱法和简谱记谱法。 五线谱被公认为是目前最准确、最科学的记谱方法，被
A、B七个字母来表示。
唱名
人们在唱音名的音高时，常采用do、re、mi、fa、sol、la、 si七个拉丁音节来发音，这七个音节就是唱名。常用的唱 名法有首调唱名法和固定唱名法。
（1）首调唱名法：是指将该调的主音唱作do，其余各音 按照相应的音高关系来唱，就是以相对的音高为基础的 唱名方法。当调有所变化时，只须找到该调的主音即可， 而不用加入临时升降记号。如F调，F音就唱作do，G音就 唱作re等。
（2）固定唱名法：是指无论乐谱是什么调，均将C唱作 do，即以绝对音高为基础的唱名方法。当调有变化时， 音级要相应地唱高或唱低半音，但唱名始终不变。如不 论是F调，还是其他任何调，只要遇到C音，一律都唱作 do。
乐理与视唱练耳-PPT演示课件
11
4、确定课程的重点：
• 乐理方面：乐音体系、记谱法、节奏与 节拍、音程、和弦、调式、调式音程、 调式和弦、转调。 • 视唱训练：五线谱视唱、简谱视唱。 • 听觉训练：听音训练、节奏训练、旋律 听写训练。
12
课程难点：
• 视唱练耳基本内容的学习为基点，通 过弹、唱、读、听、写的表达，提高 音乐基本素质和综合能力，为进一步 学音乐理论、声乐、器乐、作曲、指 挥打下坚实的基础。
1.教材：根据岗位需求的分析，目前我们采用的由北京 高等教育出版社于2011年4月出版的金哲和马伟楠主 编全国高职高专学前教育专业规划教材《乐理与视唱 练耳》 （1）遵循培养“应用型”与技能型人才的办学理念， 创新教材编写形式，注重与课程改革和学科建设及创 新教育相联系，与实践突出特色。 （2）按照高技能应用型人才培养目标的要求，同时充 分考虑到学前教育专业特点以及高职学生从业认知特 点，以求突出学前教育职业的知识点与技能点。 这本教材的不足之处在于不能针对每个阶段的学生来 学习只是针对学前教育专业的学生来学习。
6
2、教学内容：在广泛调查幼儿园对学前教育专业需求的基础
上，结合我院的培养方案和学前教育专业学生等级考证的标准，教学内 容选取上注重了其适用性和针对性，教学内容选取注重了其实用性和针 对性，本教程为乐理知识、视唱训练、听觉训练三个部分。
(1)反映教学改革的成果，按照就业导向、双证融通的 原则，在内容和体系上体现出明显的工学结合特色、 注重实践能力的培养，有效的掌握学前教育的基本知 识和基本技能。 (2)教学内容体现综合性，从促进儿童发展的视角设置 将教学对象、教学目标、教学方法有机的结合在一起， 体现前沿性、科学性、实践性、实用性和新颖特点。 (3)教学内容选取与时俱进、努力面向幼儿教育实践、 理论联系实际、技能给学生整体入门知识和能力训练， 又能为学生后续的学习与发展打下良好地基础。
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低音谱号
低音谱号的写法是：从五线谱 的第四线上写起，然后向上画弧线， 弧线充满第二至四间，还有两个小 圆点要记在弧线的右边，分别位于 第三间、第四间上。
音乐中的声音与声音的性质
五线谱与谱号结合起来即是谱表：记有G 谱号的谱表叫“G谱表”；记有F谱号的谱表叫 “F谱表”。各种谱表既可以单独使用，也可以 结合起来使用。
乐音体系、音列、音级、音名及音的分组
变音记号在音乐中出现的方式有两种：一种是作为临时记 号的变音记号，记写在音名的左上方即音符符头的左边；另一 种是作为调号，记写在乐谱谱号的右边规定位置上。
作为临时记号的变音记号在使用时，仅对于同一小节内在 它之后相同音高的音起作用。作为调号的变音记号，其效力通 行于全表所有小节及音组中同音名的音。
目 01 录 02
03 04
五线谱 简谱 乐谱中的省略记号 常用演奏记号
一、
五线谱
音乐中的声音与声音的性质
五线谱是由五条平行的横线构 成，由下向上依次称作第一线、第 二线、第三线、第四线、第五线。 两线之间称作“间”，由下向上依 次为第一间、第二间、第三间、第 四间。这就是我们通常所说的“五 线四间”，它是构成五线谱的基本 条件。
音符不仅可以记录乐音声音的 高低，也可以记录乐音时值的长短 。
音符
音乐中的声音与声音的性质
五线谱的音符由符头、符干和符尾组成。其中，符尾 具有减时作用，每加一条符尾就表明缩短该音符原时值的一 半。符尾越多，音符的时值越短。较为常见的音符有全音符 、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分 音符等。简谱的音符是用阿拉伯数字0、1、2、3、4、5、6 、7来表示的，0代表休止符。简谱音符右边的短线称为增时 线，音符下边的短线称为减时线。音符名称、形状、时值比 例与拍数如表3-1所示。
乐理视唱练耳ppt课件
第一节 节奏节拍和节奏型
二、节拍 由强拍和弱拍所组成的相同时间片段，按照一定的规律循环出现，叫作节拍。节
拍中每个时间片段叫作单位拍。 重音：与周围的音相比，在音响方面较强的音，称为“重音”，用“＞”、“∧”
或小节线来表示。 强拍与弱拍：有重音的单位拍 无重音的单位拍
第一节 节奏节拍和节奏型
三、小节与小节线
小节：是计算乐句、乐段与乐曲的常用单位。两条小节线之间称为小节； 小节线：乐曲中用来划分节拍的垂直线，称为小节线； 终止线：记在乐谱末尾的双垂直线（左细右粗），表示乐曲到此结束； 段落线：记在乐谱某一处的复纵线（粗细一样），表示乐曲到此为一段落；
第一节 节奏节拍和节奏型
六、拍子种类 1、单拍子 2、复拍子 3、混合复拍子 4、变换拍子 5、其他类型的拍子
第三节 音名、唱名和音组
钢琴共有9组。其中七个完全组，2两个不完全组。由低到高依次是：
大字பைடு நூலகம்组→大字一组→大字组→小字组→小字一组→小字二组→小字三组→小字四组→小字五组
C2
C1
C
c
c1
c2
c3
c4
c5
第四节 半音、全音和变音
在乐音体系中，音高关系的最小计量单位 两个半音相加=全音
第四节 半音、全音和变音
•音级：乐音体系中的各音。音级与音不同。音级 专指乐音；音则包括乐音和噪音。
•音域：发音体发音时由最低音到最高音总的区域 范围。
•音区：音域中的一部分。
第三节 音名、唱名和音组
音名：乐音体系中的各音的名称 唱名：使用于乐谱中，用意大利语发 音：do re mi fa sol la si
固定不变 可以变化
改变基本音级音高的符号称为变音记号 共分五种:升号、降号、重升、重降、还原
乐理、视唱、练耳课件 第二单元 认识记谱法、音符、休止符
琴谱、演奏锣鼓用的锣鼓谱，以及我们现在普遍应用的五线谱、简谱等。到目前为止，
世界上还没有一种记谱法能够完美无缺地记录音乐。像音高、力度、速度上的细微差
异，包括许多装饰音的演奏等，都需要演奏者凭其各自不同的理解来加以具体的分析
和处理。
五线谱
用来记录音乐符号的间距相等的五条平行横线，叫做五线谱。
五线谱中的五条横线由下而上依次称为：第一线、第二线、第三线、
十六分音符、三十二分音符等。形状与时值如下所示。
附点音符
（1）附点音符
附点音符是在符头右边加一小圆点，即带有附点的音符，叫
做附点音符。附点的作用是增长原有音符时值的一半。
（2）复附点音符
带有两个附点的音符叫做复附点音符。其后一个附点等于前
一个附点的一半，所以复附点音符的时值是增长原有时值的 。
休止符等。形状和时值如下所示：
休止符
2. 附点休止符
休止符也使用附点来增长时值，休止符加上附点以后，就叫
做附点休止符。一般不常用，而习惯用时值相等的休止符来代
替。
休止符的正确写法
全休止符应写在第四线下第三间上半部分，二分休止符写在第三线上、第三间
下半部分，其他时值的休止符都要写在第三线上，或靠近第三线的地方。
的加线叫做上加线，下方的加线叫做下加线。因加线而产生的间，
叫做加间，在五条横线上方的加间叫做上加间，下方的加间叫做下
加间。
加线和加间的计算方法是：上加线和上加间自下而上计算，下
加线和下加间自上而下计算。
五线谱
需要注意，所加短横线不可连成长线，也不可在最后加间音符的上方或下方再加横线。
谱号
用来确定五线谱各线或各间音高位置和音级名称的记号叫做谱号。谱号在五线谱的左
世界上还没有一种记谱法能够完美无缺地记录音乐。像音高、力度、速度上的细微差
异，包括许多装饰音的演奏等，都需要演奏者凭其各自不同的理解来加以具体的分析
和处理。
五线谱
用来记录音乐符号的间距相等的五条平行横线，叫做五线谱。
五线谱中的五条横线由下而上依次称为：第一线、第二线、第三线、
十六分音符、三十二分音符等。形状与时值如下所示。
附点音符
（1）附点音符
附点音符是在符头右边加一小圆点，即带有附点的音符，叫
做附点音符。附点的作用是增长原有音符时值的一半。
（2）复附点音符
带有两个附点的音符叫做复附点音符。其后一个附点等于前
一个附点的一半，所以复附点音符的时值是增长原有时值的 。
休止符等。形状和时值如下所示：
休止符
2. 附点休止符
休止符也使用附点来增长时值，休止符加上附点以后，就叫
做附点休止符。一般不常用，而习惯用时值相等的休止符来代
替。
休止符的正确写法
全休止符应写在第四线下第三间上半部分，二分休止符写在第三线上、第三间
下半部分，其他时值的休止符都要写在第三线上，或靠近第三线的地方。
的加线叫做上加线，下方的加线叫做下加线。因加线而产生的间，
叫做加间，在五条横线上方的加间叫做上加间，下方的加间叫做下
加间。
加线和加间的计算方法是：上加线和上加间自下而上计算，下
加线和下加间自上而下计算。
五线谱
需要注意，所加短横线不可连成长线，也不可在最后加间音符的上方或下方再加横线。
谱号
用来确定五线谱各线或各间音高位置和音级名称的记号叫做谱号。谱号在五线谱的左
乐理视唱练耳课件-乐理知识单元二
符头；有的音符要符头加符干；有的音符则符头、符干、符尾三者俱全（图 2-1）。
图 2-1
音符
音符分为单纯音符与附点音符两种。
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第一节 音符与休止符
单元二 记 谱 法
2. 音符
2.1 单纯音符（表 2-1、图 2-2)
表2-1 单纯音符
图2-2 单纯音符时值比例关系
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第三节 音乐中的常用记号
单元二 记 谱 法
3. 装饰音
波音记号上面的变音记号指示上方助音的半音变化。波音记号下面的变音记号指 示下方助音的半音变化。 例 2-14
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第三节 音乐中的常用记号
单元二 记 谱 法
3. 装饰音
3.3 回音 由四个音或五个音以来回级进方式构成的旋律型，叫做回音。回音分 顺回音与逆回音两种。四个音的顺回音，其旋律型从上方助音开始进入主体音，级进 到下方助音后，回到主体音。五个音的顺回音，其旋律型从主体音开始，后与四个音 的顺回音相同。顺回音以符号“ ”标记。四个音的逆回音，其旋律型从下方助音
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第二节 五线谱与记谱法
单元二 记 谱 法
3. 谱表
3.3 记有中音谱号的谱表称为中音谱表。
例 2-7
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第二节 五线谱与记谱法
单元二 记 谱 法
3. 谱表
3.4 大谱表 把高音谱表和低音谱表用花括线或直括线连起来的谱表称为大谱表。
例 2-8
单元二 记 谱 法
3. 装饰音
例 2-17
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
图 2-1
音符
音符分为单纯音符与附点音符两种。
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第一节 音符与休止符
单元二 记 谱 法
2. 音符
2.1 单纯音符（表 2-1、图 2-2)
表2-1 单纯音符
图2-2 单纯音符时值比例关系
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第三节 音乐中的常用记号
单元二 记 谱 法
3. 装饰音
波音记号上面的变音记号指示上方助音的半音变化。波音记号下面的变音记号指 示下方助音的半音变化。 例 2-14
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第三节 音乐中的常用记号
单元二 记 谱 法
3. 装饰音
3.3 回音 由四个音或五个音以来回级进方式构成的旋律型，叫做回音。回音分 顺回音与逆回音两种。四个音的顺回音，其旋律型从上方助音开始进入主体音，级进 到下方助音后，回到主体音。五个音的顺回音，其旋律型从主体音开始，后与四个音 的顺回音相同。顺回音以符号“ ”标记。四个音的逆回音，其旋律型从下方助音
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第二节 五线谱与记谱法
单元二 记 谱 法
3. 谱表
3.3 记有中音谱号的谱表称为中音谱表。
例 2-7
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第二节 五线谱与记谱法
单元二 记 谱 法
3. 谱表
3.4 大谱表 把高音谱表和低音谱表用花括线或直括线连起来的谱表称为大谱表。
例 2-8
单元二 记 谱 法
3. 装饰音
例 2-17
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
乐理与视唱PPT课件
乐理与视唱
1
整体概述
概述一
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概述二
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概述三
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2
第一讲 音的概念
音的形成 音的分类 音的性质
3
音的形成
首先让我们来认识一下这看不见又摸不到的 “音”倒底是什么呢？
“音”是一种物理现象。它是由于物体受到 振动，而产生“波”，再由空气传到您的 耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是 “音”。
5
音的性质：高与低 强与弱 长与短 音色
6
第二讲 乐谱的知识
什么是乐谱
在人类历史的长河中，人们为了能使音乐保 留下来，并且便于学习与交流，创造出各种各 样的记谱方法。象我们唱歌，或者演奏某一种 乐器，仅仅靠记忆，或者是口传心授都是不够 的，必须要有乐谱。按照作曲家提供的乐谱， 才能演奏和演唱出美妙动听的音乐。也由于有 了乐谱，才使得很多的优秀作品流传下来。乐 谱实在是保留曲目、交流文化的重要工具。
4
音的分类
物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音 的高低也就不同，这样就形成了高音、低音、强 音、弱音。 “音”大体又分为“乐音”与“噪音”两种。 1、乐音(musical tone) 振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度 （也叫音高）的音，我们称它为“乐音”。 2、噪音(noice) 没有一定高度的音。它的振动即无规律又杂乱无 章的音，我们称它为“噪音”。
27
六十四分音符 《 》 长着四个尾巴的黑色音符名叫“六十四 分音符”。它是“三十二分音符”的一 半。（它等于全音符1/64的时值）
28
符点音符
在音符这个大家族里，还有一些旁系亲属。例如 符点音符。它只是一个圆圆的小点点，附属在音符后 面的，所以叫“符点”。而带附点的音符呢，就叫 “符点音符”。
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第一讲 音的概念
音的形成 音的分类 音的性质
3
音的形成
首先让我们来认识一下这看不见又摸不到的 “音”倒底是什么呢？
“音”是一种物理现象。它是由于物体受到 振动，而产生“波”，再由空气传到您的 耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是 “音”。
5
音的性质：高与低 强与弱 长与短 音色
6
第二讲 乐谱的知识
什么是乐谱
在人类历史的长河中，人们为了能使音乐保 留下来，并且便于学习与交流，创造出各种各 样的记谱方法。象我们唱歌，或者演奏某一种 乐器，仅仅靠记忆，或者是口传心授都是不够 的，必须要有乐谱。按照作曲家提供的乐谱， 才能演奏和演唱出美妙动听的音乐。也由于有 了乐谱，才使得很多的优秀作品流传下来。乐 谱实在是保留曲目、交流文化的重要工具。
4
音的分类
物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音 的高低也就不同，这样就形成了高音、低音、强 音、弱音。 “音”大体又分为“乐音”与“噪音”两种。 1、乐音(musical tone) 振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度 （也叫音高）的音，我们称它为“乐音”。 2、噪音(noice) 没有一定高度的音。它的振动即无规律又杂乱无 章的音，我们称它为“噪音”。
27
六十四分音符 《 》 长着四个尾巴的黑色音符名叫“六十四 分音符”。它是“三十二分音符”的一 半。（它等于全音符1/64的时值）
28
符点音符
在音符这个大家族里，还有一些旁系亲属。例如 符点音符。它只是一个圆圆的小点点，附属在音符后 面的，所以叫“符点”。而带附点的音符呢，就叫 “符点音符”。
乐理与视唱练耳-乐理知识单元二-精品
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第二节 五线谱与记谱法
单元二 记 谱 法
4. 五线谱的写法
一行五线谱记写两个声部时，高声部符干朝上，低声部符干朝下。两个声部节奏相同 可用共同符干， 符干方向与单声部音乐的规定相同。 例 2-10
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第二节 五线谱与记谱法
单元二 记 谱 法
单元七 调及调关系
单元十五 旋律知识
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
目录
第二模块 试唱训练
单元十六 五线谱视唱 单元十七 简谱视唱 单元十八 看谱唱词
第三模块 听觉训练
单元十九 听音训练 单元二十 节奏训练 单元二十一 旋律听写训练
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第一模块 乐理知识
单元二 记谱法
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
续表
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第三节 音乐中的常用记号
2. 反复记号（表2-7）
表2-7 反复记号
单元二 记 谱 法
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第三节 音乐中的常用记号
单元二 记 谱 法
3. 装饰音
3.1 倚音 倚音有短倚音与长倚音之分。短倚音有单倚音与复倚音之别。将一个在时 值上不大于八分音符的小音符记于被装饰音的前面 ， 符干朝上，用穿越符干及符尾的 斜线标记，称单倚音。复倚音常以数个十六分音符标记，符干朝上，不加斜线。 短倚 音多数占被装饰音的时值，有时也占前面音的时值。 长倚音在近代已很少使用，但在 弹奏古典作品时仍应严格遵守。长倚音记于主体音前面，与主体音相距二度，以 一个 不加斜线，不大于四分音符的小音符标记。长倚音，总是算在被装饰音时值之内。 长 倚音在奏法上有多种情况，就常规奏法而言，当主体音为单纯音符时，倚音占主体音 时值的一半。当主体音为附点音符时，倚音占主体音时值的三分之二。
乐理与视唱练耳-课件
促进即兴表演能力
视唱练耳训练可以提高表演者的即兴反应能力，使其能够 在表演中更加灵活地应对各种情况。
视唱练耳在音乐创作中的价值
提供创作灵感
视唱练耳可以帮助作曲 家更敏锐地捕捉生活中 的音乐元素，为创作提 供源源不断的灵感。
丰富音乐语汇
通过视唱练耳训练，作 曲家可以掌握更多的音 乐语汇和表现手法，使 作品更加丰富多彩。
节奏听辨训练
1 2
基本节奏型认知
让学生了解基本节奏型及其在音乐中的表现作用。
节奏模仿与拍击
通过模仿、拍击各种节奏型，帮助学生熟悉各种 节奏的韵律感。
3
节奏听记
通过听记节奏，提高学生的节奏感及音乐记忆能 力。
04 音乐作品分析
经典音乐作品欣赏
古典音乐
01
如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等，
和声结构
剖析音乐作品中的和弦进行、和声色彩和音响效果，揭示其和声逻 辑和表现力。
调式调性
探讨音乐作品的调式调性特点、转调手法和色彩变化，认识其在音乐 发展中的重要作用。
作品节奏与节拍解析
节奏感
分析音乐作品的节奏感、重音位置和拍子规律，把握其律动特点 和风格特征。
节拍类型
介绍常见的节拍类型如二拍子、三拍子、四拍子等，以及它们在音 乐作品中的运用和表现效果。
教师需要引导和组织学生进行有 效的互评，确保评价结果的客观 性和公正性。
教师评价与建议反馈
教师对学生乐理知识和视唱练耳技能的评价
根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行评价。
教师针对学生学习情况提出的建议
针对学生在乐理知识和视唱练耳方面存在的问题，提出具体的改进建议和学习方法。
教师对课程教学的反思与改进
视唱练耳训练可以提高表演者的即兴反应能力，使其能够 在表演中更加灵活地应对各种情况。
视唱练耳在音乐创作中的价值
提供创作灵感
视唱练耳可以帮助作曲 家更敏锐地捕捉生活中 的音乐元素，为创作提 供源源不断的灵感。
丰富音乐语汇
通过视唱练耳训练，作 曲家可以掌握更多的音 乐语汇和表现手法，使 作品更加丰富多彩。
节奏听辨训练
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基本节奏型认知
让学生了解基本节奏型及其在音乐中的表现作用。
节奏模仿与拍击
通过模仿、拍击各种节奏型，帮助学生熟悉各种 节奏的韵律感。
3
节奏听记
通过听记节奏，提高学生的节奏感及音乐记忆能 力。
04 音乐作品分析
经典音乐作品欣赏
古典音乐
01
如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等，
和声结构
剖析音乐作品中的和弦进行、和声色彩和音响效果，揭示其和声逻 辑和表现力。
调式调性
探讨音乐作品的调式调性特点、转调手法和色彩变化，认识其在音乐 发展中的重要作用。
作品节奏与节拍解析
节奏感
分析音乐作品的节奏感、重音位置和拍子规律，把握其律动特点 和风格特征。
节拍类型
介绍常见的节拍类型如二拍子、三拍子、四拍子等，以及它们在音 乐作品中的运用和表现效果。
教师需要引导和组织学生进行有 效的互评，确保评价结果的客观 性和公正性。
教师评价与建议反馈
教师对学生乐理知识和视唱练耳技能的评价
根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行评价。
教师针对学生学习情况提出的建议
针对学生在乐理知识和视唱练耳方面存在的问题，提出具体的改进建议和学习方法。
教师对课程教学的反思与改进
乐理和视唱练耳课件
单元一 乐音体系 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
第二节 乐音与噪音
★ 音乐是声音艺术。音乐中出现的声音，包括乐音和
噪音。乐音和噪音都是音乐声中不可缺少的成分。 ◆乐音——振动状态规则，因而有着固定或明确的音高。 ◆噪音——振动状态不规则，因而无固定或明确的音高。
单元一 乐音体系 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
第五节 音律
1.标准音与中央 C
乐音体系中的各音级，其高度都有 一定的标准，国际通用的标淮高度（第 一国际高度）是每秒钟振动 440次的a音， 即小字一组的a，为“标准音”。
位于乐音体系总音列中央的小字一 组的c 叫做“中央 C ”。中央 c 每秒钟 约振动 261 次。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
第五节 音律
2. 十二平均律
音列中两个相邻的具有同样名称的音级 之间的距离，为纯八度。把纯八度分为十二 等分，并将每一等分之间的音高距离定为半 音的定律方法，叫做十二平均律。
十二平均律的特点是所有半音皆相等。 纯八度含 12 个半音。键盘乐器中，相邻的音 键皆构成半音。两个相邻的半音，则构成一 个全音。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
第六节 变音记号与等音
1. 变音记号
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
第六节 变音记号与等音
2. 等 音
按照十二平均律观点，凡音高相同而意 义和记法不同的音，则称为等音或同音异 名的音。
第四节 音名与音组、音区与音域
乐理与视唱练耳第二章
三、谱表
3.中音谱表
在五线谱上标有中音谱号的谱表叫作中音谱表（C 谱 表），如图 2-10 所示。 中提琴、长号、中胡的乐曲与女 中音声部通常用C谱表记谱。
3.大谱表
三、谱表
高、低音谱表联合在一起使用时叫作大谱表。它有两种 形式：花括线连接的大谱表和直括线连接的大谱表，分别如 图2-11、图2-12所示。花括线大谱表为钢琴、手风琴、风 琴、电子琴等乐器记谱时使用。直线大谱表为合唱、合奏、 重奏等记谱时使用。
一、简谱中的单纯音符
二、简谱的附点音符
三、简谱的休止符
四、简谱的拍号
简谱的拍号用上下两个数字来表示，横线上方的数字表示每 小节的拍数，横线下方的数字表示以什么音符为一拍，如图223所示。
思考与练习
1. 什么叫五线谱？ 2. 什么叫谱号？常用的谱号有哪几种？ 3. 什么是附点？其作用是什么？ 4. 单纯音符和附点音符的区别在哪里？ 5. 什么是休止符？常用的休止符有哪几种？
二、谱号
2.低音谱号
低音谱号又叫F谱号，将五线谱的第四线也就是画 低音谱号时起笔的那条线规定音高为小字一组的F音， 如图2-6所示。
二、谱号
3.C谱号
C谱号表示小字一组的C音可记在五线谱的任何一线上， C谱号的中心对准哪条线，哪条线就是小字一组的C音。C谱 号在第三线时叫作中音谱号，C谱号在第四线时叫作次中音 谱号， 如图2-7所示。
第二章 记谱法
01 五线谱、谱号与谱表
02
音符与休止符
0033
03
简谱记谱法
第二章 记谱法
第一节 五线谱、谱号与谱表
第一节 五线谱、谱号与谱表
01 01
01 02
03
04
五线谱 谱号 谱表
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乐理与视唱练耳 教学课件 单元二
◆记谱法
记谱法
第一节 音符与休止符
音符（五线谱）
音符（五线谱）
基本音符 （单纯音符）
各种音符以全音符为标准，依次以二等分分为不同时值的 音符 。每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是 2:1.这样的音符称为基本音符（或称为单纯音符）。
音符（五线谱）
附点音符
练习与思考
后续
参看教材
谢谢观赏！
2020/11/5
36
3. 装饰音
第三节 音乐中的常用记号
回音 由四个音或五个音以来回级进方式构成的旋律型，叫做回音。 回
音分顺回音与逆回音两种。四个音的顺回音，其旋律型从上方助音开始进 入主体音，级进到下方助音后，回到主体音。五个音的顺回音，其旋律型 从主体音开始，后与四个音的顺回音相同。顺回音以符号“ ”标记。四 个音的逆回音，其旋律型从下方助音开始进入主体音，级进到上方助音后， 回到主体音。 五个音的逆回音，其旋律型从主体音开始，后与四个音的逆 回音相同。 逆回音以符号“ ”标记。
”
记号，称断音记号。 标断音记号的音或和弦要奏（唱）得短促，其实际
时值，圆点约占二分之一，三角约占四分之一，圆点加弧线约占四分之三。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
保持音记号 用短横线及短横线加圆点标记的记号，称保持音记号。
前者各音要有一定的强度，并充分保持其时值。 后者稍强奏，同时各音稍分 离。
标记在音符右边的小圆点，称为附点。标记有附点的音符称为附点音符。 附点的作用是增加原有音符时值。标记有一个附点，称为单附点，原有 时值增加一半（且总和时值为一倍半）。标记有二个附点，称为双附点 （复附点），原有时值增加四分之三（且总和时值为一又四分之三）。
简谱 介绍
简谱
五线谱与简谱中的音符
音符 时值关系 简谱：用“1 2 3 4 5 6 7”代表七个基本音级。
G 谱号
谱号
F 谱号
谱号
C 谱号
谱号
G 谱表
谱表
记有谱号的五线谱，叫做 谱表。
F 谱表 C 谱表
谱表
联合谱表
由两行或两行以上的谱表组合起来的谱表，称为联合谱表。 联合谱表左端必须有直线相连接，另外根据需要在所有谱表或 部分谱表之间加上花括号或直括号。
谱表
大谱表
由高音谱表和低音谱表组合而成的联合谱表特称为 大谱表。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
琶音记号 记于和弦前面的垂直曲线，称琶音记号。该记号表示
和弦中各音要自下而上很快地分散弹奏。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
延长记号 在半圆形中加一小圆点的记号，称延长记号。 延长记
号于记单音、和弦或休止符上方或下方时，应将原时值适当延长。
延长记号记于小节线上，两小节之间应少许分离。
延长记号记于双纵线上，表示乐曲结束或段落结束。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
重音记号 记于某音或某和弦上的 记号，称为重音记号。
记有重音记号的音在强度上较其前后相邻的音突出。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
延音线 连接两个或数个音高相同的音的弧线，叫延音线。 延
音线所及的音唱（奏）其时值的总和。
3. 装饰音
第三节 音乐中的常用记号
波音 在音高相同的主体音之间加入上方助音或下方助音，即为波音。加
上助音为上波音，加下助音为下波音。 加一个助音为单波音，加两个助音 为复波音。 上波音以符号“ ”标记，下波音以符号“ ”标记。
波音记号上面的变音记号指示上助音的半音变化。 波音记号下面 的变音记号指示下助音的半音变化。
休止符
常用 休止符
乐谱中记录音乐的静止的时值符号，称为休止符。
音符与休止符时值关系
各种音符都有所相对应时值的休止符。休止符时值换算与音符时值换算 基本相同（含附点休止符形式）。
五线谱与简谱中的休止符
休止符 时值关系 简谱：用“ 0 ”代表休止为基本符号。
第二节 五线谱与记谱法
五线谱
五线谱的线与间
中央C
第三节 音乐中的常用记号
音乐中的常用记号是记谱法的重要组成部分。
科学的记谱法要求在记写乐谱时所用符号愈简明 愈好。省略记号则是在实践中逐渐规范化、定型 化了的一些符号，多用于器乐作品。同一个记号 对于不同音乐家或某音乐家的不同作品，在使用 中会有程度上的不同与风格上的差异。正确地理 解和掌握各种记号，对完美地表现音乐作品，准 确地塑造音乐形象是十分重要的。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
在音乐表演过程中，为更加生动、具体、贴切地表现某种音乐思想、
音乐情趣而使用的各种表情符号，称为演唱演奏法记号。
连音记号 将弧线记于旋律片段之上方或下方，称连音记号。
弧线内的音要奏（唱）得连贯、流畅。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
断音记号 圆点“ ”、三角“ ▼ ”、圆点加弧线“
第三节 音乐中的常用记号
1. 省略记号
为避免重复，简化记谱所使用的记号，叫做省略记号。
第三节 音乐中的常用记号
第三节 音乐中的常用记号
2. 反复记号
3Байду номын сангаас 装饰音
第三节 音乐中的常用记号
倚音 倚音有短倚音与长倚音之分。短倚音有单倚音与复倚音之别。将
一个在时值上不大于八分音符的小音符记于被装饰音的前面，符干朝上，用 穿越符干及符尾的斜线标记，称单倚音。 复倚音常以数个十六分音符标记， 符干朝上，不加斜线。短倚音多数占被装饰音的时值，有时也占前面音的时 值。长倚音在近代已很少使用，但在弹奏古典作品时仍应严格遵守。 长倚音 记于主体音前面，与主体音相距二度，以一个不加斜线，不大于四分音符的 小音符标记。 长倚音，总是算在被装饰音时值之内。 长倚音在奏法上有多 种情况，就常规奏法而言，当主体音为单纯音符时，倚音占主体音时值的一 半。 当主体音为附点音符时，倚音占主体音时值的三分之二。
3. 装饰音
第三节 音乐中的常用记号
回音记号的上方与下方可加入变音记号，以指示助音的升高 或降低。 回音记号也可记于两个主体音之间。
3. 装饰音
第三节 音乐中的常用记号
颤音 主体音与上方助音快速均匀地交替，即为颤音。以符号“ ”或
“
”标记。颤音多从主体音开始，结束于主体音。 也可从上方助
音或下方助音开始。 颤音记号上方的变音记号指示助音的升降变化。
◆记谱法
记谱法
第一节 音符与休止符
音符（五线谱）
音符（五线谱）
基本音符 （单纯音符）
各种音符以全音符为标准，依次以二等分分为不同时值的 音符 。每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是 2:1.这样的音符称为基本音符（或称为单纯音符）。
音符（五线谱）
附点音符
练习与思考
后续
参看教材
谢谢观赏！
2020/11/5
36
3. 装饰音
第三节 音乐中的常用记号
回音 由四个音或五个音以来回级进方式构成的旋律型，叫做回音。 回
音分顺回音与逆回音两种。四个音的顺回音，其旋律型从上方助音开始进 入主体音，级进到下方助音后，回到主体音。五个音的顺回音，其旋律型 从主体音开始，后与四个音的顺回音相同。顺回音以符号“ ”标记。四 个音的逆回音，其旋律型从下方助音开始进入主体音，级进到上方助音后， 回到主体音。 五个音的逆回音，其旋律型从主体音开始，后与四个音的逆 回音相同。 逆回音以符号“ ”标记。
”
记号，称断音记号。 标断音记号的音或和弦要奏（唱）得短促，其实际
时值，圆点约占二分之一，三角约占四分之一，圆点加弧线约占四分之三。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
保持音记号 用短横线及短横线加圆点标记的记号，称保持音记号。
前者各音要有一定的强度，并充分保持其时值。 后者稍强奏，同时各音稍分 离。
标记在音符右边的小圆点，称为附点。标记有附点的音符称为附点音符。 附点的作用是增加原有音符时值。标记有一个附点，称为单附点，原有 时值增加一半（且总和时值为一倍半）。标记有二个附点，称为双附点 （复附点），原有时值增加四分之三（且总和时值为一又四分之三）。
简谱 介绍
简谱
五线谱与简谱中的音符
音符 时值关系 简谱：用“1 2 3 4 5 6 7”代表七个基本音级。
G 谱号
谱号
F 谱号
谱号
C 谱号
谱号
G 谱表
谱表
记有谱号的五线谱，叫做 谱表。
F 谱表 C 谱表
谱表
联合谱表
由两行或两行以上的谱表组合起来的谱表，称为联合谱表。 联合谱表左端必须有直线相连接，另外根据需要在所有谱表或 部分谱表之间加上花括号或直括号。
谱表
大谱表
由高音谱表和低音谱表组合而成的联合谱表特称为 大谱表。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
琶音记号 记于和弦前面的垂直曲线，称琶音记号。该记号表示
和弦中各音要自下而上很快地分散弹奏。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
延长记号 在半圆形中加一小圆点的记号，称延长记号。 延长记
号于记单音、和弦或休止符上方或下方时，应将原时值适当延长。
延长记号记于小节线上，两小节之间应少许分离。
延长记号记于双纵线上，表示乐曲结束或段落结束。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
重音记号 记于某音或某和弦上的 记号，称为重音记号。
记有重音记号的音在强度上较其前后相邻的音突出。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
延音线 连接两个或数个音高相同的音的弧线，叫延音线。 延
音线所及的音唱（奏）其时值的总和。
3. 装饰音
第三节 音乐中的常用记号
波音 在音高相同的主体音之间加入上方助音或下方助音，即为波音。加
上助音为上波音，加下助音为下波音。 加一个助音为单波音，加两个助音 为复波音。 上波音以符号“ ”标记，下波音以符号“ ”标记。
波音记号上面的变音记号指示上助音的半音变化。 波音记号下面 的变音记号指示下助音的半音变化。
休止符
常用 休止符
乐谱中记录音乐的静止的时值符号，称为休止符。
音符与休止符时值关系
各种音符都有所相对应时值的休止符。休止符时值换算与音符时值换算 基本相同（含附点休止符形式）。
五线谱与简谱中的休止符
休止符 时值关系 简谱：用“ 0 ”代表休止为基本符号。
第二节 五线谱与记谱法
五线谱
五线谱的线与间
中央C
第三节 音乐中的常用记号
音乐中的常用记号是记谱法的重要组成部分。
科学的记谱法要求在记写乐谱时所用符号愈简明 愈好。省略记号则是在实践中逐渐规范化、定型 化了的一些符号，多用于器乐作品。同一个记号 对于不同音乐家或某音乐家的不同作品，在使用 中会有程度上的不同与风格上的差异。正确地理 解和掌握各种记号，对完美地表现音乐作品，准 确地塑造音乐形象是十分重要的。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
在音乐表演过程中，为更加生动、具体、贴切地表现某种音乐思想、
音乐情趣而使用的各种表情符号，称为演唱演奏法记号。
连音记号 将弧线记于旋律片段之上方或下方，称连音记号。
弧线内的音要奏（唱）得连贯、流畅。
第三节 音乐中的常用记号
4. 演奏方法记号
断音记号 圆点“ ”、三角“ ▼ ”、圆点加弧线“
第三节 音乐中的常用记号
1. 省略记号
为避免重复，简化记谱所使用的记号，叫做省略记号。
第三节 音乐中的常用记号
第三节 音乐中的常用记号
2. 反复记号
3Байду номын сангаас 装饰音
第三节 音乐中的常用记号
倚音 倚音有短倚音与长倚音之分。短倚音有单倚音与复倚音之别。将
一个在时值上不大于八分音符的小音符记于被装饰音的前面，符干朝上，用 穿越符干及符尾的斜线标记，称单倚音。 复倚音常以数个十六分音符标记， 符干朝上，不加斜线。短倚音多数占被装饰音的时值，有时也占前面音的时 值。长倚音在近代已很少使用，但在弹奏古典作品时仍应严格遵守。 长倚音 记于主体音前面，与主体音相距二度，以一个不加斜线，不大于四分音符的 小音符标记。 长倚音，总是算在被装饰音时值之内。 长倚音在奏法上有多 种情况，就常规奏法而言，当主体音为单纯音符时，倚音占主体音时值的一 半。 当主体音为附点音符时，倚音占主体音时值的三分之二。
3. 装饰音
第三节 音乐中的常用记号
回音记号的上方与下方可加入变音记号，以指示助音的升高 或降低。 回音记号也可记于两个主体音之间。
3. 装饰音
第三节 音乐中的常用记号
颤音 主体音与上方助音快速均匀地交替，即为颤音。以符号“ ”或
“
”标记。颤音多从主体音开始，结束于主体音。 也可从上方助
音或下方助音开始。 颤音记号上方的变音记号指示助音的升降变化。