2020年福建中考语文作文指导-审题立意定基调
2020年福建省中考语文写作指导---文章因何而立
以上两组文字 ，A组的表 述是概念化的，作者自己心里 有感觉，可是读者并不知道呀。
B组的描述就让读者进入到 具体的情景中，一起与作者 “经历”“感受”，读者有了 共鸣，作者才算成功哦。
请你充实第⑤段
应了妈妈说的话，下午到学校不久天 就开始飘着细雨。放学后，没带雨具的同 学也陆陆续续被家长接走了。班级只剩下 我，一个人站在走廊里，看着雨一直下。 就在这时，妈妈出现在雨中，向我走来， 手里拿着一件衣服，说：“儿子，穿上衣 服，咱回家去。”那时，我真切地感受到
⑥联想平时父爱的点点滴滴。 此处补叙很重要
⑦雨夜，温暖的雨夜！
梳理一下今天的内容：
如何让你的文章立起来？ 先要说“真话”，抒“真情”。 再把“真”写“实”。
真实不虚，就有了美感。
感受到了母爱如 回家去。”母爱如洪波一样涌来。
此温暖。
细雨纷飞，温暖却满满。
文章要“立”起来，首先要“真”。 “真”之后，要用描述，使之“实”。
技巧千万条，动手第一条 请修改下文，使之饱满充实。
作文题目：
水的状态由温度决定，生活状态 则是有心灵的温度决定，而社会风 气由道德的温度决定……请以“温 度”为题，写一篇不少于600字的作 文。除了诗歌体裁不限。
（梅列区2019-2020第一学期九年级半期考）
温度（考场作文）
①生活是有温度的，冷暖只有自 己才知。在不经见的某一个瞬间，或 许就能温暖你的心灵。苏轼曾说“人 间有味是清欢。”但我却认为人间有 温度才是清欢。
②还记得那是一个雨夜，窗外大 雨倾盆。雨点模糊了我的视线。我收 拾了东西去上声乐课。拿上雨伞便出 门了。雨点打在伞上，发出沉闷的声 音,我走到了一个有些昏暗的街角。 不料，我一个不察，扭伤了脚，脚踝 以肉眼可见的速度，迅速的肿了起来。 也因扭伤了脚，也让雨淋湿了衣裤。 我只能无助地站在这昏暗的街角。
2020年福建省中考语文试题作文写作指导：附写作指导及范文展示
2020年福建省中考语文试题作文写作指导：附写作指导及范文展示原题呈现：2020年福建省中考语文试题三、写作（60分）23.阅读下面的文字，按要求作文。
（60分）读书学习，塑造着我们的性格。
哲学家培根说：读史使亼明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……凡有所学，皆成性格。
”生活充满酸甜苦辣，蕴藏着学问与智慧，就像一本无字的书。
从生活中学到的，也能影响、改变我们的性格。
对此，你有怎样的经历、体验和思考？请以“学习与性格”为标题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。
要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。
写作指导：这是一道命题作文。
题目“学习与性格”，这是一个并列短语。
本文主要表达学习与性格之间的关系。
根据提示语“读书学习，塑造着我们的性格”可知，我们可以写真正的读书学习对我们性格的塑造和影响，比如培根说的“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……”，比如“腹有诗书气自华”；根据提示语“从生活中学到的，也能影响、改变我们的性格”可知，我们也可以写从生活中所学到的东西对我们性格的影响，比如从逆境中我学会了坚强乐观，从比赛中我学会了团结合作，从登山中我学会了坚持不懈，从抗击疫情中我学会了感恩奉献等等。
写作时注意运用以小见大的写法，写出自己性格改变的过程。
否则本文容易空洞贫乏。
优秀范文：学习与性格哲学家培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，皆成性格。
”学习是人一生都做的事情，学习使人进步，使人聪慧，使人养成了性格。
我在小学时，胆子有点小，连上课都不太敢站起来发言。
升到初中，我的性格却变了，为什么呢？让我来说说吧！初一刚开学时，总会先安排班级职位，而我非常幸运地成为了我们班的英语课代表。
我受宠若惊，心里既高兴又有些害怕，万一做不好怎么办？会不会被撤职？我一下子感到责任重大！于是，我决定用心认真做好这个班级的英语课代表。
2023年福建省中考语文作文写作指导及范文点评
2023年福建省中考作文写作指导及范文点评文题茅盾说过：“只有对最后胜利有确信，而且能正确估计当前的困难，方始能作韧战。
”说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容面对风云变化的奋斗者。
以上材料，给你怎样的联想和感悟，请以“韧战”为题写一篇作文。
写作解析这是一道材料+命题的作文。
命题作文要求扣题而作，而题目中的材料往往是解读题意的依据，选材立意的凭据，写作范围的规矩。
我们先看题目的意思：韧战，坚决、持久不断的战斗；韧，还有坚毅、坚韧、坚强、坚持、有韧性，百折不挠的意思。
根据材料中茅盾的话，我们可以理解为：只有坚定必胜的信念，不怕困难，不惧风雨，勇毅前行，才能称为韧战。
由此可知，无惧霜雪，无惧风雨，挺立风中，顽强抵抗是韧战；不惧困难，不顾条件，不计代价，不较得失，坚守初心坚持梦想是韧战；坚持独立的人格，不苟且，不将就，不随波逐流，独立不移，九死不悔是韧战……再看题目所给的背景文字：……这段文字实际上是在引导考生选材与立意。
考生可以写文艺作品中的革命先辈、现实生活中的先进人物、甚或是未来世界中的奋斗者，写他们的百折不挠、锲而不舍、从容应对风云变化的风采气度、场景故事，也可以写对他们的精神品质的领悟与赞美。
考生们能写些什么呢？文艺作品中百折不挠的先辈，考生们了解较多的就是近几年热播的革命先辈的英雄故事，如《觉醒年代》《长津湖》《满江红》中的人物事迹和很多红色经典小说，如《红日》《红岩》《铁道游击队》《林海雪原》等文学作品中所涉的革命先辈英雄的故事；关于现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物素材，考生们在复习备考中都有不少的积累：甘守一方净土保护敦煌文化的樊锦诗，殚精竭虑坚守8000多个日日夜夜研究天眼的南仁东，坚守孤岛潜心研究核潜艇的黄旭华，顶着光环寻找新的突破的羽生结弦，独自面对死亡执着追求的唐恬，还有考生们耳熟能详的各行各业的人物故事，如邓稼轩、袁隆平、张桂梅、屠呦呦、邓清明、邓晓兰、沈中芳、雷殿生以及北斗团队等等；关于未来世界从容面对风云变化的奋斗者，考生们只要打开脑洞，想象一个契合主题能在未来世界从容应对风云变化的奋斗者的形象就可以了。
2020年福建中考语文作文指导第四讲教材写作押福建作文
2020年福建中考语文作文指导第四讲教材写作押福建作文第四讲教材写作押福建作文七年级（上）第一单元：热爱生活，热爱写作1.请以“一个不同寻常的假日”为标题，写一篇记叙文或议论文。
2.请以“成长的记忆”为标题，写一篇记叙文或议论文。
3.请以“惊喜”为标题，写一篇记叙文或议论文。
4.在父母的鼓励声中，你学会了走路；在同学们的鼓励声中，你学会了自信；在老师的鼓励声中，你学会了……一声声鼓励伴随着你不断成长。
请以“我在鼓励中成长”为标题，写一篇记叙文或议论文。
5.在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
第二单元：学会记事6.请以“那一次，我真________”为标题，写一篇记叙文或议论文。
7.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？请以“我们是一家人”为标题，写一篇记叙文或议论文。
8.请以“那件事激励着我”为标题，写一篇记叙文或议论文。
9.记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的珍珠。
亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠……这些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把那些难忘而珍贵的往事，从记忆中“捡拾”出来。
请以“捡拾记忆中的珍珠”为标题，写一篇记叙文或议论文。
10.请以“那一段的时光”为标题，写一篇记叙文或议论文。
第三单元：写人要抓住特点11.请以“我最欣赏的一个人”为标题，写一篇记叙文或议论文。
12.请以“那个影响了我的人”为标题，写一篇记叙文或议论文。
13.你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。
中考作文如何审题和立意
（2）短语类文题。文题是短语的，在抓住中心词基 础上，还要留心起修饰限制作用的词语。 如：《美丽的谎言》 中心词是“谎言”，带有欺骗性的。
《我眼中的色彩》
“色彩”是中心词，是选材和立意的关键。审题时 要学会从“色彩”本义入手，探求其比喻义。常用来 比喻那种思想倾向或事物的某种情调。如红色往往代 表着吉祥、喜气、热烈、奔放、激情、斗志，蓝色往 往与冷静、荔枝、安详、广阔有关。写作时既可写实， 如家庭的装潢、校园的美化、城市的面貌等；也可以 写虚，如个人美好的梦想、自信乐观的心态、宽容仁 爱的修养等。
近年来，各地中考作文题目中出现不少带 有比喻义的词语，如：门（《门其实开着》）、 山（《翻过那座山》）、歌（《我心中的一首 歌》）、色彩（《我眼中的色彩》）等。如果 不认真研究词语的深刻内涵，仅从字面上去理 解，这样的审题就会显得平淡、直白。而扣住 引申、比喻或象征意义来写，更能合乎命题者 的意图。例如：
3.新颖
仔细推敲，以鲜活见长 纵向挖掘，以深刻取胜 反向切入，以独到启思 聚焦时代，以新颖张扬 故事新编，以巧妙受宠
阅读下面材料，按要求作文。 鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我
在水里。”水说：“我能感觉到你的眼泪，因 为你在我心里。”
毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素 材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。
我们要听取别人的意见，学习别人的方法，再根据自 己的实际情况，创造出自己的方法……
2.集中
同一篇文章着重抒发一种感情，或者主要阐述 一种思想，其他感情或思想为之服务。只有这样， 立意才能突出，才能鲜明，才能令阅卷老师印象深 刻；而不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。
考场作文有其自身的独特性：试题有限 制条件，阅卷有时间要求。这就要求注意点 题，利用开头、结尾、段首等这些关键处把 体现题意的文句“亮出来”，让阅卷者能清 楚看到。
2020年中考作文写作指导及范文赏析
2020年中考作文写作指导班级姓名作文在中考语文中占着举足轻重的地位，而审题又是关系到文章成功与否的关键性步骤。
审题有这样几个要领：一、审读题目审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。
面对作文题目，应该这样去审读：1.看文题的类型——是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。
2.看文题的内容——是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭……3.看文题的关键词——或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题……4.看文题的表达——是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。
二、审读“要求”中考作文题目下面往往有一系列要求，这些要求也是写作文时必须注意的条条框框。
它们主要包括——1.提示与解说。
如文题“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。
2.交代与警示。
一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。
这些要求，必须遵从，不能我行我素。
如：请以“告别”为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。
一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
那么如何审题呢，下面介绍几种审题的方法：一、填补标题法此方法适用于较宽泛性的标题。
命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度。
审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。
譬如题目《风景》，如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“大自然的”、“小院的”、“学校的”等新条件，使题目相应成为《大自然的风景》《小院的风景》《学校的风景》，题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。
像这类题目还有《歌声》《心事》《忏悔》《尝试》《变化》等。
2020年中考命题作文审题立意_作文2400字_中考作文指导_
2020年中考命题作文审题立意命题不是指判断(陈述)本身，而是指所表达的语义。
当相异判断(陈述)具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。
下面是小编整理的中考命题审题立意，希望对大家有帮助!【中考命题作文审题立意】命题作文曾经一度独领风骚几十年，但随着各类作文命题的百花齐放，命题作文所占比例迅速下降，到20xx年所占比例只有4%。
但从最近五年的中考作文命题趋势来看，命题作文的比例逐渐提高。
写作点拨：1、命题作文的题目万不可改动在考试中，有的考生将命题作文按话题作文来写，有的直接改了题目，都是万不可取的。
改动命题作文题目的文章在评卷时直接进人三类或三类以下作文进行评分。
命题作文的题目从形式上大体分为两种。
一是直陈式，一是材料引述式，第二种形式考生在考试中出错的最多，把“为题”理解成了“为话题”。
“为题”、“为话题”，一字之差，要求相去甚远：前者为题目固定。
不可更改：后者是一个范围，题目需要另拟。
命题作文的题目从立意的角度也分两种形式：一是立意型命题。
如“一个平凡的人”、“我为此而自豪”、“母亲的爱”、“榜样”等，此类题目一般范围清楚、立意明确：一是非立意型命题，如“雨中”、“老师，我想对你说”、“校园的早晨”等，这一类题目需作者根据题目的含义和暗示等信息认真分析，发挥想象，自己立意。
虽可自己立意，但仍不可改题目，如真有需要，可在命题题目下起个副标题，这在考试中是允许的。
2、掌握命题作文审题技巧(1)弄清题目的限制和要求命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。
如：题目“校园新风”。
写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。
(2)抓住“题眼”确定中心题目中的关键词语。
就是命题作文的“题眼”。
扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。
①单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。
②词组型题目中。
起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。
2020年中考记叙文写作指导
2020年中考记叙文写作指导关于中考记叙文的写作，因笔者曾执教初中语文五年、高中语文二十三年，参加中考和高考大大小小的统考阅卷不计其数，积累了一些素材和经验，近年来也指导了不少同学的中考作文和《美文》组织的全球华人少年写作大赛，他们都取得了很好的成绩。
现在我把这些东西分类汇总分析一下，希望能助同学们一臂之力。
一、审题。
作为考试作文，审题至关重要。
考试的目的是拉开档次，如果审题立意走偏，必然是不及格的，一般水平的同学，至少要丢掉十分以上。
因此，必须保证时间，反复思量，千万不要一有想法，就草草动笔。
具体要从五个方面做起：1.审试题的类型。
中考最常见是命题、半命题、话题、半话题作文，个别的可能有导引材料。
在中考阅卷时最常见的错误是把命题作文当成话题作文，自己另设题目，要扣掉两分。
更严重的是，另立题目后作文往往会偏离题意。
再就是把话题当作命题，话题一般范围很大，用它作题目，写出的作文也常常是空洞的。
如以亲情为话题，做题目很宽泛。
第三是半命题作文另的一半内容，出题人一般给提供可资参考的内容，如01年青岛中考半命题作文《这件事真让我­ 》要求：划线处可填高兴、难过、感动、惭愧显然前面两个不如后面两个立意高，有些同学不明白这些内容有高下之分。
因而，同学们不能不加以分析、选一个就写、由着自己的性情来。
2.审题目的元素。
要审清一个题目有几个元素、还有没有隐藏的元素，它们是什么关系。
比如：06年青岛题《欢乐与痛苦》，题中两个元素都必须表现出来，二者不可偏废，并且二者常常相互依存。
再如：《一路有你陪伴》，题中明摆着有一路、有你、陪伴三个元素，后面还须补一个隐含着的元素我。
此文如果写成一路有你陪伴他(她)，作文立意就走偏了。
3.审要素的虚实。
在一个题目中，几个要素往往有虚有实，要先弄清它们的虚实，确定自己的作文从实立意还是从虚入笔。
还举一路有你陪伴这个例子：一路可实，如写与某人走了一路(一程、一段)发生的事;也可虚，写一个年代、一生发生的事。
【作文指导】2020届中考作文指导：审题立意选材ppt课件(附范文)
一篇优秀的中考作文之所以能从数百万份试卷中
脱颖而出，其中必有他值得称赞之处。按照评分标准 而言，一般会从选材，立意，语言和结构这样几个方 面去衡量，这四个标准里，其中最为阅卷老师欣赏也 最让学生头痛的是作文的立意，一边羡慕于别人标新 立异的思路，一边又苦于自己落入俗套的构思，这成 为很多学生作文档次上升的一个障碍。其实，创新立 意并不是天马行空，而是有所根据的，它的根据就来 源于卷面已经给出的题目，从审题入手去分析出题人 的意图，从审题入手去挖掘更深邃的含义，如何审题 审出新意，这是我们接下来几篇连载要集中解决的问 题。
2、抒情散文的标志：题目中凡有“赞”“ 颂”“赋”等字眼，一般都是托物言志，借景 抒情的散文。如《白杨礼赞》《绿叶颂》《茶 花赋》等。
3、说明文的标志：题目中凡带有“制作”“介 绍”“说明”“自述”“为什么”“原理”“话”， 或直接写某事物的名称，一般应写成说明文，如《文 具盒的自述》《森林为什么能防风》《手表的使用和 原理》《秋天话菊花》等。
或表现感情色彩的词语。
• 词语文题，这个词本身就是“题眼”。如：普 陀区：味道。这类词语文题我们可以采取补充 法，什么的味道？成长的路上，我们品尝过人 生百味，妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手 帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香等等
• 短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题 眼”。如：嘉定区：默默地注视。
建迷信、明显谬误的非主流思想等，文章恐怕难逃
阅卷老师的毁灭性打击。
二.真情实感、取源生活
•
主题要立足于生活的本来面貌和本质，符合
客观实际和基本的逻辑思维。主题要写出自己对
人、对事、对己、对自然、对社会的真实感悟、
真实认知。优秀的作文莫不如此，能做到这一点
虽有难度，但 (三)把时代的影子照下来。社会在发展，生 活在改变，新事物、新话题层出不穷，选 材应当与时俱进，作文才具有时代感。平 时要关注社会热点，关心时事新闻，这样 ，就能为文章引入具有时代特征的新材料 、新景象、新理念。我们不大可能从宏观 上去表现这个时代，但是，我们完全可以 通过日常生活中的事情折射时代的变迁。
2020年中考作文写作指导
2020年中考作文写作指导一、作文写作1．根据要求作文。
题目：______如此美丽要求：①请在横线上添上恰当的词语，将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限。
③有真情实感，不得套写抄袭；④用现行规范的汉语言文字表达；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】参考例文微笑如此美丽微笑是最好的止痛药。
人生在世，失败在所难免，正因为有成功的喜悦与失败的苦楚，才组成了我们五彩的生活。
——题记步入初中以来，给人的最大感觉就是考试多，平凡的考试，不免有所失意。
一眨眼，月考来了，尽管之前有很多考试，但却只是在班上。
面对一次全校大考，提心吊胆是不必说的，然而我却在如此重要的考试中失意了。
那是一个阴森的下午，老师在教室里报着考试的排名，久久未能听见我的名字，一个个熟悉的人名，活像一把把陌生的尖刀，刺痛着我的心。
那一张张试卷就像一块块沉重的石头，将我带入无底的深渊。
下课了，教室里的人影越来越少，最后独留我一个。
一人处在这与世隔绝之地，我迷茫的望着窗外，一朵朵乌云遮住了蓝天，太阳同样也遮住了我的心。
不知什么时候，身后响起了脚步声，越来越清晰，似乎正在向我靠拢。
我不由自主的扭过头去，是他，他脸上带着从未停歇的笑容是那么的灿烂，以至于让我忘记了前一秒的伤痛。
慢慢的，他走到我的身前，这并未让我感到惊讶，因为他是我最知心的朋友阿A。
很久很久，我们都没说话，只是他始终微笑对着我。
我也不知所措的看着他。
目光交汇的一刹那，我看到了一种从未有过的温暖，加上他那始终不变的笑容，更像是一团熊熊烈火点燃了这我心底最后一丝希望。
很久之后，他终于说话了：“不要苦着脸，笑一笑带走你的忧愁吧。
”尽管只是一句毫不起眼的话，瞬间让我体会到了笑的魔力，我的脸上也开始洋溢微笑，渐渐的变灿烂。
乌云始终未能抵挡住阳光的威力，我心中的那一片乌云也消散在微笑之中。
微笑是如此的神奇，又是如此的美丽，以至于医治好了我心中的伤痛。
【解析】【详解】这是一道半命题作文题，这类作文题既创设了写作情境，又限定了写作范围；比全命题作文题灵活，比话题作文更具约束性，具有收放自如的特点。
2020福建中考语文作文题目及范文
2020福建中考语文作文题目及范文1哲学家培根说过一句话：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，皆成性格。
”请以“学习与性格”为题，文体不限（诗歌除外）。
2学习与性格“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
”苏轼名言中的“气”，按我的理解，就是一个人的气质和性格。
学习能够弥补个人缺陷，提升人生境界，扩充家国情怀。
这也正是荀子在《劝学》中所说的“君子生非异也，善假于物也”。
君子资质(本性)与别人没有区别，只是善于借助学习提升自己。
首先，学习能够弥补个人缺陷。
苏轼曾经是狂妄少年，传说他曾自撰一副春联：““识遍天下字;读尽人间书”。
后在一位老者的启发下，把对联改为“发愤识遍天下字;立志读尽天下书”。
他不再狂妄自负，发愤学习，终成一代文豪。
学习弥补了苏轼自负的性格缺陷，塑造了他谦逊、向上的气质。
其次，学习也提升了读书人的人生境界。
苏轼屡遭贬谪，处境困厄，但即使一生穿着粗缯大布，他都乐观旷达。
垂暮之年时，苏轼曾自题画像，其中有这样的诗句：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。
”黄州等地都是苏轼被贬的地方，而他却把被贬谪当成这一生的功业，这样的旷达，从古至今几人能够做到?一肚子不合时宜的苏轼却能乐观旷达，很大原因是与他经常对“采菊东篱下”的陶渊明、“梦蝶”的庄子等作品含英咀华有关。
他从陶渊明荷锄带回的那轮月分一缕月光，他同庄子那棵孤独的树一道看守心灵的月亮。
……最后，学习应提升家国情怀。
人的自我分为“小我”和“大我”，“小我”为个人名利而患得患失，“大我”为社会、国家利益而披肝沥胆。
学习的最高境界，我认为，就是走出“小我”，迈入“大我”，如陆游“位卑未敢忘忧国”、林则徐“苟利国家生死以”、鲁迅“我以我血荐轩辕”等。
“大我”也是习近平总书记说的“我将无我，不负人民”。
苏轼赤壁怀古，虽因蒙冤被贬而叹“人生如梦”，但他举起的酒杯不只是浇心中之块垒，“一尊还酹江月”，凭吊的更是为国建功立业的千古风流人物。
他穷则独善其身，一心仍想兼济天下，他“聊发少年狂”，只为“西北望，射天狼”!学习不是成为“精致的利己主义者”，而是李大钊的“铁肩担道义”、周总理的“为中华崛起而读书”。
2020年福建中考语文作文指导第二讲 平时佳作考场巧变式
第二讲平时佳作考场巧变式考场作文不同于平时习作，考生需要在有限的时间内现场发挥，根本没有过多时间去细细构思，那么如何在考试规定的时间内写出一篇让阅卷老师眼前一亮的作文呢？考试题目与平时习作较为接近的情况下，用平时佳作上考场：利用自己平时的优秀习作，在不同作文题目的要求下，对首段、过渡段、结尾段等关键内容进行点题、扣题及其他内容的改动，使之成为符合新题目的新作文。
技巧点拨1.换标题法。
标题是文章的“眼睛”，它往往揭示文章的主要内容，因此，变式作文当中换标题是最基本的方法。
如果中考作文题目与平时某篇优秀习作题目相近或是平时优秀习作与中考作文主题吻合，材料也适宜，这时就无需“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新题目相呼应即可。
假如中考作文题目的选材、主题等与自己平时的优秀习作相差甚远，那就需要借助其他的方法来进行变式。
2.“扣题改头”法。
“头”，即作文的开头，就是开头要紧扣文题，对平时习作的开头进行适当修改，甚至重新写作。
这样的开头，才能符合新作文的要求。
3.主体部分删补法。
主体部分，有些词语或句子不符合新文题的要求，可考虑适当删改增补。
4.“扣题换尾”法。
“尾”，即作文的结尾，根据文题，对平时习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，以达到扣题的效果。
这样才能符合新作文的要求，确保作文不跑题。
5.描写内容增删法。
写同一件事，因为扣题的关系，需要表达的主旨不一样，语句描写的详略也就有所不同。
要针对不同的作文题目，针对所要表现的主旨增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。
总之，一切要为新作文的主旨服务。
6.修改感悟法。
平时写作时为了突出人物形象，突显主旨，一般会在文章的开头、中间和结尾处抒情和议论，即抒发感悟。
那么为了适应新的作文题目，我们需要修改开头、中间和结尾的感悟内容或重新写作新的感悟内容，以达到扣题和突显主旨的目的。
7.调整写作顺序法。
一个好的材料，叙述的方式多种多样。
福州中考语文作文得分技巧与复习要领
福州中考语文作文得分技巧与复习要领一类作文卷有哪些特征与要求呢？有什么技法？虽说真正好的文章是灵动有味，自然不造作的，不是在各种条条框框的桎梏下写就的，但考场作文毕竟不同于一般意义的作文，总得有一些标准、规矩才能加以评判。
一般来说，扣题而作，选材角度好，内容充实，中心突出，语言顺畅基本上就可以上一类卷，也就是得54分以上了。
考场文章也有一些可操作的技法：1、快速入题，不兜转，不绕弯，三四行就提出中心论点（写议论文的话），或就开始叙述与主题有关的事件（写记叙文的话）2、详略得当，表现主题的部分一定要多花笔墨，与之有关联但不是文章主旨的部分略加交代即可。
3、描写生动，有一定的细节呈现，文字有镜头感（或者说画面感），让读者如见其人，如闻其声，如临其境。
4、画龙点睛，用一些精炼的漂亮的语句扣住题意，让文章得以升华。
在考场作文中如何做到“扣题而作”？“画龙点睛”？审题上一定要把握题目的重心、意旨，把握好关键词，才有利于快速选材立意。
可以拿一些题目来进行审题训练，比如二检作文题目中“是一种智慧”中的“智慧”，在现代汉语词典中解释为：辨析判断、发明创造的能力。
而在本次写作中，“智慧”可理解为学习、生活中有所得、有所获的行为或体验。
（换言之，在做人、做事上讲究巧妙的方法，取得较好效果）所以不管写记叙文还是议论文，一定要阐述出所补词语与智慧之间的辩证关系。
至于如何做到“画龙点睛”，我想要回答好这个问题，不妨用我看到的一个资料加以适当修改：1. 开宗明义，篇首点。
落笔入题，紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下子就抓住意脉。
如《挖荠菜》一文开头：“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”总领全文，点出题目，提供了贯穿全文的线索：这是一种怎样的特殊感情？为什么会产生这种特殊感情？因此，产生极强的艺术感染力和吸引力。
2. 卒章显志，结尾点。
点睛之法，卒章显志，最为常见。
在充分叙述、说明或议论的基础上，水到渠成，一语破的，既能让读者充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收束全文。
2020最新年福建省中考语文试题评析
立足语文素养以文化人--2020年福建省中考语文试题评析2020年福建省语文中考试卷以立德树人为引领，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为命题依据，切合中考“两考合一”的要求，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，努力做到让语文考试限度地为每一个学生服务。
一、发挥语文学科优势，彰显立德树人思想试卷以立德树人为引领，发挥语文学科的独特优势，落实立德树人根本任务。
试题选材具有典范性，体现社会主义先进文化和核心价值观，富有文学韵味和文化气息。
名著阅读《红星照耀中国》中的革命豪情，文言语段中不羡荣华的品格，屈原的爱国精神，李时珍的医道仁心，都是对学生理想信念与道德情操的正向引导与陶冶。
《拜谒李时珍》中的传统医学，让我们拥有了战胜“疫情”的底气；楚辞唐诗的文学意蕴，为我们注入了民族文化的基因；《传统是网络文学的“精神血脉”》中的当代观照，使我们看到了传统文化的传承。
全卷从不同角度、以不同方式传递社会正能量，考生在答题的过程中受到熏陶与感染。
二、坚持守正创新统一，强调语言情境创设坚持守正与创新统一，试卷在保持命题指导思想、整体结构稳定的同时，力求稳中出新。
试卷题型、题量、知识点和能力点的要求与往年基本一致；考查点的设置切合文本特质与认知规律，题干设计指向性明晰，答案拟制简明规范。
试卷以文质兼美的语言材料创设特定情境，以问题解决来考查学生运用语文知识的能力；尤其重视创设生活情境，勾连现实生活与语文学习的联系。
非连续性文本阅读通过拟制学科认知情境和社会生活情境来设置语文任务，考查学生在实践中解决生活问题的语文能力；写作试题贴近学生学习生活，在保证学生有话可说、有情可抒的前提下，强调对象意识，倡导写有用之文。
三、立足教材夯实基础，体现教学导向功能试卷遵循语文学习的规律，以夯实基础为基本命意，重点考查学科必备知识与关键能力。
考点设置兼顾言语内容与形式，以积累运用、信息筛选整合、理解分析、情感感悟为主体，体现基础性。
2020年福建省中考语文写作指导复习专题十一文章因何而立
结尾：⑦细雨纷飞的日子里，学会面对，学会成长。
第⑤段是：
应了妈妈说的话，下午到学校不久天就开始飘着细雨。放学后，没带雨具的同学也陆陆续续被家长接走了。班级只剩下我，一个人站在走廊里，看着雨一直下。就在这时，妈妈出现在雨中，向我走来，手里拿着一件衣服，说：“儿子，穿上衣服，咱回家去。”那时，我真切地感受到了母爱如此温暖。
看了文章的结构以及第⑤段文字，你发现这篇习作存在什么问题吗？
参考：《细雨纷飞的日子》提纲存在问题
1.“没带雨具的同学也陆陆续续被家长接走了。”“班级只剩下我，一个人站在走廊里，看着雨一直下。”如果“雨一直下”，与标题“细雨纷飞的日子”对应吗？
2.如果下的真是“细雨”，需要送伞吗？
文章真实性若有问题，那么，就是“伪”作文。虚伪的、虚假的东西，是软弱无力的，更谈不上美感，谈不上打动读者。
可是，这位同学觉得委屈啊，母亲送伞的事情明明是真实的，自己的情绪、情感也是那么回事，为何让人觉得假呢？
这位同学，没有把自己的“情感逻辑”交代清楚，让读者起疑。
怎么写清“情感逻辑”？请你改一改。
2、改一改
补充完善《细雨纷飞的日子》的“情感逻辑”
2020年三明市中考语文“停课不停学”专题十一（菊春老师讲作文1）
文章因何而立（一）
1、辨一辨
以下是某同学习作《，压力大。
②早上学校发布成绩，接连失利。
③中午，生病在家的妈妈批评学习不用心。
主体 ④下午上学前，母亲提醒带雨具，置之不理。
⑤下午放学遇雨被阻，母亲拖着病体送伞。
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课堂小结
审题和立意是密不可分。审题是立意的前提和基础，立意是审题 的拓展和细化。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖，高远， 深刻是拉开作文档次的一个关键。
请记住：拿到作文题不着急提笔就写，先认真审题，（可根据审 题的方法）再结合“万象归四法”进行立意构思。相信，经过大家有 针对性的训练，我们再面对题目就不会雾里看花、水中望月，一定能 掀起盖头，把跑题与偏题的噩梦像蛛丝一样轻轻抹去。练就一双慧眼 吧，让我们在考试中把纷扰的题目看个清清楚楚、明明白白，挥笔写 就“准(审题准确)、深(立意深刻)、新(新颖脱俗)”的华章。
①谁拾到了贝？ ——我 ②拾到了哪些贝？——如耐心、信心、智慧、坚韧等等 ③怎样拾到贝的？——自己的探索或他人的引导
“拾”是一个过程，要写出“如何拾贝”这样一个过程。 再如：文题“含笑奔跑的少年”理解
一般作文试题都有具体的写作要求，如字数要求，不得在文中 出现真实的校名、地名、人名的要求及表达、书写要求等等，这些 都要一一审清，不可麻痹大意。
课堂小练：
题目：
竟如此美好
要求：
(1)请将下面的题目补充完整，写一篇作文。
(2)不得透露个人相关信息。
(3)不得抄袭。
(4)字数不少于600字。
审题眼： “美好”，主要指自己收获、感动、得到鼓励、受到启发等。
审副词：“竟”，竟然，意想不到，出乎意料的意思。
审对象 要暗含写出，主语“我”，经历了没有经历的事情，或者 和范围：看到别人或物的瞬间，才发现或感受到美好。
如：不止一次，我努力尝试挖掘《西游记》的不同层次的魅力 。明清小说在文坛中达到古典小说的高峰，为什么大家认为的经典 ，我为什么没有发觉？为这个疑惑，不止一次，我努力尝试解读， 挖掘魅力所在。
1.第一遍读它，我尽力去读，只是领略了孙悟空的本领之大。 2.第二次读它，我努力去品，发现了孙悟空的的成长其实是一 个由自发到自觉的过程。 3.第三次读它，我慢慢咀嚼，发现了：一个道理，无论是玉皇大 帝、如来佛祖还是唐三藏还是孙悟空，只有坚持才能获得成功。 深化主旨：在一次次的努力尝试中，我看到经典的不同层次的 魅力，看见了自己的成长轨迹。
I
内容充实 没有语病
整
③具有其中某三点特色的， 评一类上(58～59分)。
54 情感真挚
条理清楚
④具有其中某两点特色的， 评一类中(55～57分)。
I
60
所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要 求的审定。审题的过程就是确定文章的体裁，题 材，中心和写法的过程。
题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情 色彩的词语。
审含义：之前是从来没有经历过的，没有感受到的，那么文章的内
容要展示的是我改变之前的什么，我改变之后，获得什么。
审要求： (1)不少于600字；
(2)不得透露真实的校名、人 (3)不得抄袭
那次，我冲出羁绊和困境，获得比赛的成功，发现竟然如此美 好。因为，我懂得了，唯有勇敢迎接，其实，生活并不是你想得那 么充满绝望。
事件的波澜，避免平铺直叙。
审对象和范围：对象—“我”，范围—我进行两次以上的“尝试”。 审含义： 为了达到某个目的或达成某个心愿，“我”锲而不舍、
想方设法地进行两次以上的“尝试”。
审要求： (1)字数不少于600字，(2)不得透露真实的校名、人名，
(3)不得抄袭。
此类作品，可以结合题目“不止一次，我努力尝试”写出自己 变化的。其实，成长类可以包括以下方面：
1.在失败时，面对别人的否定，我努力尝试学会坦然处之，开始反思自
己。 2.在面对别人的嫉妒时，我努力尝试保持平和心态，觉得这是另一种对
自己的认可。 3.在面对别人的夸奖时，我努力尝试让它穿耳而过，摆正姿态，居安思
危。 升华主旨：在一次次的努力尝试中，我获得什么才是“真豁达”！
此类作文一般写的是文化。结合题目“不止一次，我努力尝试 ”，我们需要从一次次阅读经典入手，解读到经典的真谛。
亲情、友情、师生情、离别情等，这些是考生的生活主题，可 以通过自己的亲身经历，来展现对这些情感的感悟。除此之外，社 会关爱、人文关怀、爱国情感等，都是属于这类的作文题目里。
包括：自信、责任、宽容、乐观、坚持等，这类文章展现传统 美德或者一种力量，如“微笑的魅力”。
包括自然美、文化美、艺术美，这类的文章要求立意要深刻，语 言文字要美，展现的是画面感中有情感和理趣。
1.努力尝试：为考上一中，我努力尝试改进学习方法。
2.努力尝试改变自己的弱点：自卑、怯懦、任性。 比如：之前我的状态是自卑的，写出你不止一次，努力尝试改 变，慢慢地突破这个障碍的过程，最后走向乐观。（写的时候，注 意重点在过程，如何努力尝试，而不是重点在结果上，结果最好一 笔带过。)
我们可以写亲情，这个如何立意呢？我们用造句法来确定。 造句法：不止一次，我努力尝试如何让爷爷快乐，才明白什么才是真正 的孝道。 举例子：爷爷退休后，一直闷闷不乐 1.我尝试买了些爷爷最爱吃的东西，他不快乐…… 2.我尝试着与爷爷聊天，关注老年人的心理，爷爷好了些，但有时还是 不开心。 3.我尝试着想出我们全家陪爷爷看他最爱的京剧，并通过一定渠道让爷爷 参加了业余京剧社团，从此爷爷每天显得非常有精神。 主旨：什么才是孝道？孝父母之身，孝父母之心，孝父母之志，孝父母 之慧……
1、词语文题，这个词本身就是“题眼”。如：“味道”。这类词语文题我们 可以采取补充法，什么的味道。
2、短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题眼”。如：“微笑的味 道”“含泪的微笑”
“微笑的味道”“含泪的微笑”两个题目，同样是写笑， 但审题的重点各有不同。 “微笑的味道”中心词“味道”，酸甜苦辣都是味道的 范畴；但修饰语“微笑的”是我们审题时要侧重理解的； “含泪的微笑”中心词是“微笑”，但侧重点在修饰语 “含泪”上，也许是感动的泪，也许是激动的泪，也许 是痛苦的泪。
此类作文需要我们平时的思维训练，结合题目“不止一次，我 努力尝试”，我们需要从自身的瓶颈入手，然后想努力尝试突破瓶 颈。
举个例子：我有一个弱点就是；受外界影响较大，然后让自己 心神不宁。取得成绩时，别人的夸奖，让自己沾沾自喜，飘飘然； 失败时，面对别人的否定，开始怀疑自己。如何做到“宠辱不惊” 的淡泊心态呢？我开始做了努力的尝试。
如“我想握住你的手”
所谓立意，就是确立文章的中心、主旨。就是作者思想 感情和写作意图在文章发和鼓舞。
只有一个主题，中心突出。
深刻 有思想深度，能充分揭示事物的本质与规律。
新的观念，新的见解，新的思考角度，给人新的启迪， 新的联想。
包括个人的成长变化，这个要写自己的变化轨迹或者一件事的 触动，让自己有所感悟；或者，写出你们年龄阶段的特点的，如： “我的初中生活”。
3、句子文题 ，句子的动词或形容词往往是题眼， “经历了，我才懂得”
“最”、“也”、“还”、“再”、“更”、“其实”“原来”等 例如：爱原来是片海洋
例如：经历了，我才懂得 找准对象——我 明确范围——写我所经历的有意义的事以及收获和感悟。
例：学海拾贝 （1）揭示题目中“贝”的含义──比喻知识或获得的经验 与能力 （2）文题重点是“拾”，要弄清三个问题：
(3)不得抄袭。
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第四级 ❖ 第五级
我们了解了审题的方法和立意的四种构思方法，如何根据千 变万化的题目归到四类里呢？现在我们从下面这道作文题入手， 看如何运用。请以“不止一次，我努力尝试”为题写一篇作文。
要求：(1)写一篇不少于600字的文章。 (2)不得透露个人相关信息。 (3)不得抄袭。
审题眼： “尝试”，通常意味着受挫或失败。 审副词： “不止”，意味着多次，过程一定曲折，所以要努力写出
课后练笔
深邃的你，痴迷的我；严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的 我……我在“你”的陪伴中，在与“你”的亲近和交流中，渐渐成长。
请将下面的题目补充完整，写一篇文章。（提示：“你”可以是人， 可以是物。）
题目：_____的你，____的我 要求：(1)写一篇不少于600字的文章。
(2)不得透露个人相关信息。
那次上台前，我无比的紧张，这时，您对我投来了阳光般的微 笑，那微笑像一缕春风，化开心中的坚冰。让我充满自信地表现， 获得阵阵掌声。竟然如此美好。
关注过程，竟然如此美好、欣赏他人，竟如此美好 比如，卖糖粥的老人，生活有如此的磨难，竟然如此坚强，如此充 满热情。你的笑容里藏着乐观，藏着坚韧，如此美好。
记叙文写作指导之审题立意定基调
项目
A.内容（ 25）
B.语言 （25）
C.篇章（10）
评分细则
23～25
23～25
9～10
①具备ABC三项条件的，评
一 切合题意
一类下(54分)。 ②在具备ABC三项条件的同
类
语言准确、顺畅 中心突出 、生动
时，还具有审题准、立意深 、构思巧、语言生动形象这
文
结构严谨、完 四个特色的评满分。