初中生作文竞赛情况分析与总结
作文竞赛活动总结实用5份
作文竞赛活动总结实用5份作文竞赛活动总结 1这次作文竞赛活动，不但是对学生作文能力、作文水*的一次检验，而且也是对我教研组*时是如何进行作文教学情况的一次检阅。
从学生当场作文的情况或多或少地可以看出*时教师是如何进行作文教学的。
通过此次活动，促使我教研组读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水*。
大多数学生在不到规定的时间内便完成了作文。
在学生*作完成后，我们组织老师及时对学生的*作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。
一、这次作文竞赛突出以下几方面优点：1、凸显主题、文字优美纵观参赛学生的*作，都能紧扣题意进行*作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了*作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。
2、注重指导、加强阅读本次*作竞赛，反映了我校语文教师在作文教学中取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。
从学生的作文中或多或少地可以看到*时*作指导课的教学痕迹。
学生*作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在*时的.作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的*作方法，也需要教师身体力行的践行其中，为此我们在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生*作的思路。
3，*作认真，优点明显总体来看，体现在：1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。
2、审题清晰。
从本次的作文中，学生能够从自己的经历感受出发，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写具体一件事情，而且学生能从生活中寻找写作素材，能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。
3、题材较新颖。
所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找写作素材，都是写真实的自我，字里行间流露了孩子的天真无邪，活泼可爱。
作文竞赛活动总结报告
作文竞赛活动总结报告一、总结活动情况今年是我们学校举办的第十届全国中学生作文竞赛，活动由学校教导处主办，得到了校园各界人士的大力支持和广大师生的积极参与。
比赛活动于5月初启动，报名截止日期为6月底，共有近300名学生参与了本次比赛，他们来自初中和高中各年级。
二、组织工作为了保证比赛的顺利进行，我们精心策划和组织了活动的各项工作。
首先，我们成立了由教导处、语文学科教师和学生会成员组成的筹备小组，负责统筹安排整个比赛的流程和细节。
其次，我们通过学校官网和微信公众号发布了活动的通知书，向全校师生宣传了比赛的具体安排和规定。
此外，我们还邀请了几位资深的作文教师和专家担任比赛的评审，以保证比赛评选的公平公正。
最终，我们顺利地完成了整个比赛的组织工作，为广大学生提供了一个展示自己才华的舞台。
三、活动亮点本次比赛的亮点主要表现在以下几个方面：一是参赛学生的参与度高，他们积极踊跃地报名参加比赛，展现出了一股蓬勃的创作热情。
二是作文题目的设置具有启发性和趣味性，既考验了学生的逻辑思维和表达能力，又展现了学生的想象力和创造力。
三是评审工作的严格性和公正性得到了大家的肯定，使得比赛结果公正透明。
四是比赛过程的顺利进行，得益于筹备小组和各职能部门的通力合作，比赛一帆风顺，最终达到了预期的效果。
四、存在的问题虽然本次比赛取得了圆满成功，但仍然存在一些问题需要我们认真总结和改进。
首先，部分学生在比赛过程中存在着参赛心态不够端正，未严格按照规定完成作文，导致评审工作的复杂化和拖延。
其次，部分作文教师和学生会成员在组织工作中存在一些疏漏和不足，未能全面贯彻执行筹备小组的各项安排。
最后，活动的宣传力度还不够，部分学生并不是很清楚比赛的具体安排和要求，导致部分学生错过了参加比赛的机会。
五、改进措施以此次比赛的成功经验和存在的问题作为参考，我们拟定了以下改进措施：一是加强对学生的宣传力度，通过多种渠道宣传活动信息，如海报、微信公众号、校园广播等，提高学生对比赛的关注度和参与度。
作文竞赛活动总结
作文竞赛活动总结在这次作文竞赛活动中，我深深地感受到了写作的魅力和能力的重要性。
通过对自己的作品进行反思和总结，我也学到了许多写作上的技巧和技能。
在此，我将就我的所思所感，对这次作文竞赛活动进行总结。
首先，中心思想应当清晰明了。
一篇好的文章不仅应该有一个清晰明了的中心思想，并且还应该明白表达这个中心思想的方法。
在我参与的作文竞赛中，我意识到清晰明了的中心思想对于一篇作文的重要性。
有清晰中心思想的作文，不仅能让读者更好的理解作者的写作意图，还能够使文章的行文更加有条理。
其次，适当引用的例证或事实也很重要。
好的例证或事实的引用可以丰富文中的内容，加强文章的可信度，并且让文章更加生动。
它们可以充当支撑主题和支撑论点的作用，让文章的行文更加严密，让读者更好的理解文章的主题和立场。
在我的作文中，我尝试着引入了一些例证和事实，增强了文章的说服力。
第三，流畅的语言表达是非常重要的。
在参加这次作文竞赛之前，我认为能够写得生动有趣就是写作的最高水准。
然而，通过这次竞赛，我明白了流畅的语言表达其实更重要。
流畅的语言表达可以让文字显得更加自然，更容易让读者沉浸在文章的情境之中，增加文章的可读性。
在我的作文中，我尽可能的保持语言简洁、生动，并保持语言的连贯性和一致性。
第四，在写作中需要有独特的思考角度和见解。
在写作中，独特的思考角度和见解可以让文章在自己的思想想象空间中得以更好地展开。
与众不同的观点和观察可以让文章更有个性和文学功底，从而更好的表达作者的思想和情感。
在竞赛中，我特别注重独特思考角度和见解的构建，也体会到这样的尝试可以让作文更有创造性和写作欲望。
第五，篇章结构也是不可忽视。
一个好的篇章结构应该包括引言、正文以及结尾部分，并且各个部分需要有紧密而逻辑的联系。
一个合理的篇章结构可以让文章更有条理，也可以更好地表达文章的主题和意图。
为了更好地理解篇章结构，我在写作中经常使用大纲和写作提纲来规划和阐明主题的内涵和外延。
作文竞赛活动总结
作文竞赛活动总结引言：作文竞赛活动是提高学生写作能力、培养学生综合素质的重要途径。
通过参加作文竞赛，学生可以锻炼自己的写作技巧，提高语言表达能力，培养创新思维。
在这篇文章中，将对最近一次作文竞赛活动进行总结，分析活动的优点和不足之处，并提出改进建议。
一、活动组织和准备1.1 组织者精心策划在本次作文竞赛活动中，组织者精心策划，确定了主题、赛制和评审标准，确保了比赛的顺利进行。
1.2 参赛人数众多活动吸引了大量学生参预，参赛人数众多，展示了学生对写作的热情和积极性。
1.3 宣传工作到位组织者通过多种渠道进行宣传，提高了活动的知名度，吸引了更多学生参预。
二、作文质量和评审2.1 作文题目新颖有趣本次活动的作文题目设计新颖有趣，引起了学生的思量和创作欲望，作品质量较高。
2.2 评审公正公平评审团成员来自不同领域，具有专业性和公正性，对作文进行了认真评审，确保了比赛的公平性和公正性。
2.3 评审标准明确评审标准明确具体，包括内容、结构、语言表达等方面，匡助学生了解评审标准，提高作文质量。
三、奖项设置和颁奖仪式3.1 奖项设置丰富多样本次活动设置了一、二、三等奖及优秀奖、参预奖等多个奖项，激发了学生的参预积极性。
3.2 颁奖仪式隆重庄重颁奖仪式精心策划，庄重隆重，增加了活动的仪式感和尊重感，激发了学生的荣誉感和自豪感。
3.3 颁奖环节温馨感人颁奖环节中，组织者为获奖学生准备了精美奖品和温馨祝福，让学生感受到了来自家人和老师的支持和鼓励。
四、学生反馈和建议4.1 学生积极参预大部份学生对本次活动表示满意，认为比赛过程严谨、评审公正，表示希翼能继续参加类似活动。
4.2 学生提出建议部份学生提出了一些建议，如增加作文指导课程、扩大奖项设置范围等，希翼能更好地满足不同学生的需求。
4.3 学生期待更多学生希翼未来能有更多类似的作文竞赛活动，让他们有更多展示自己才华的机会，提高写作水平。
五、改进建议5.1 加强作文指导在未来的作文竞赛活动中，可以增加作文指导课程，匡助学生提高写作技巧和表达能力。
作文竞赛活动总结
作文竞赛活动总结一、活动背景近日，本校举办了一场精彩的作文竞赛活动，旨在激发学生写作兴趣，提高写作能力。
活动共吸引了全校各年级的学生积极参预，共计参赛作品近500篇。
在活动结束之际，我代表组织者对整个活动进行了总结和评估。
二、活动安排为了确保活动的顺利进行，我们提前制定了详细的活动安排。
首先，我们在学校广播、校园电子公告栏等渠道进行了宣传，向全校同学介绍了活动的主题和参赛要求。
其次，我们成立了活动组委会，负责活动的具体策划和组织工作。
活动分为初赛和决赛两个阶段，初赛采取线上投稿的方式进行，决赛则在学校礼堂举行。
在决赛之前，我们还邀请了专业作家和语文教师组成评委团，确保评选过程公正、公平。
三、活动亮点1. 主题设置独特：我们选择了“我的梦想”作为本次作文竞赛的主题，旨在鼓励学生勇敢追逐自己的梦想，并通过写作展示出来。
2. 参赛作品丰富多样：参赛作品涵盖了各个年级的学生，涉及的梦想主题也各不相同，有的梦想成为科学家，有的梦想成为音乐家，还有的梦想成为医生等等。
这些作品展示了学生们丰富的想象力和创造力。
3. 评选过程公正透明：我们邀请了专业作家和语文教师组成评委团，他们对每篇作品进行了认真评阅，并按照一定的评分标准进行打分。
评委们还提供了详细的评语，对每篇作品进行了点评，为学生们提供了珍贵的建议和指导。
四、活动成果通过本次作文竞赛活动，我们取得了一系列的成果。
首先，学生们的写作兴趣得到了极大的激发，他们积极参预活动，展示了自己的写作才华。
其次，学生们的写作能力得到了提高，他们在写作过程中锻炼了思维、表达和组织能力。
最重要的是，通过这次活动，学生们更加明确了自己的梦想，并且在作文中表达出来，这对他们的成长和发展具有积极的影响。
五、活动反馈与展望通过对本次活动的总结和评估，我们收到了一些学生和家长的反馈。
大部份反馈都非常积极，认为这次活动对学生的写作能力提高有很大匡助。
同时，我们也意识到一些不足之处，比如活动宣传不够充分，评选过程中可能存在主观性等。
作文竞赛活动总结
作文竞赛活动总结引言概述：作文竞赛作为一项重要的学生活动，旨在提高学生的写作能力和思维逻辑能力。
本文将对最近举办的作文竞赛活动进行总结和回顾，以评估活动的效果和提出改进意见。
一、活动策划与组织1.1 确定比赛主题：我们精心选择了与学生生活密切相关的主题，以激发学生的兴趣和思考能力。
1.2 制定比赛规则：为了公平公正地评选出优秀的作文，我们制定了明确的评分标准和参赛要求，并向全体学生宣传。
1.3 筹备资源与宣传：为了提高比赛的知名度，我们积极宣传活动，准备了奖品和证书等激励措施，确保比赛的顺利进行。
二、参赛学生积极性2.1 提供指导与辅导：我们为参赛学生提供了写作指导和辅导，帮助他们理清思路和提高写作技巧。
2.2 激发学生兴趣：通过组织作文讲座和名家讲座等活动，我们成功激发了学生的写作兴趣，并提高了他们的文学素养。
2.3 建立学习氛围：在比赛前，我们组织了一系列的写作训练营和讨论活动，使学生们能够相互学习和交流，建立起积极的学习氛围。
三、评选与奖励3.1 专业评委评选：我们邀请了一批经验丰富的专业人士作为评委，确保评选过程公正公平。
3.2 奖项设置合理：我们根据参赛作品的质量和创新程度，设置了一、二、三等奖，并设立了优秀组织奖和优秀指导教师奖，以鼓励学生和老师的积极参与。
3.3 颁奖典礼庄重：为了表彰获奖学生的努力和成就，我们组织了一场庄重而隆重的颁奖典礼，让学生们感受到自己的付出得到了认可和肯定。
四、反思与改进4.1 活动亮点与不足：我们总结了活动中的亮点和不足之处，例如活动策划的合理性和宣传效果的不足等。
4.2 教师角色与指导：我们认识到教师在活动中的指导和辅导作用至关重要，需要进一步加强教师的专业培训和指导能力。
4.3 活动效果与影响：通过对学生的反馈和评价，我们了解到活动对学生写作能力的提升和思维逻辑能力的培养有着积极的影响，但仍需进一步提高活动的质量和水平。
五、展望与建议5.1 持续改进活动：我们计划在未来的作文竞赛活动中，进一步改进活动策划和组织，提高活动的质量和影响力。
作文竞赛总结
作文竞赛总结本次参加的给我带来了很多收获和启示。
通过参与这个竞赛，不仅锻炼了我的写作能力，还增长了我的见识和思考能力。
在这个过程中，我不仅学会了如何写一篇优秀的作文，还理解了作文的真正意义。
首先，参加给我提供了展示自己才华的机会。
在平时的学习中，我常常能写出一些不错的作文，但很少有机会分享给别人。
而通过参加竞赛，我可以把自己的作品提交给评审团，得到他人的认同和肯定。
这样一来，我觉得自己的努力没有白费，同时也对自己的能力充满了信心。
其次，参加让我更深刻地认识到写作是一种思考的过程。
在准备写作时，我会进行大量的阅读和调研，搜集相关的资料和观点。
在整理这些素材时，我不仅要考虑文章的结构和逻辑，还要思考如何用恰当的语言表达自己的观点。
这个过程让我了解到写作不仅是表达自己的想法，更是思考、分析和判断的过程。
同时，参加也让我看到了自己的不足之处。
在写作的过程中，我发现自己的词汇量还不够丰富，有时难以准确地表达自己的意思。
此外，我的表达能力也还有待提高，有时会将比较复杂的观点表达得不够清晰。
这些问题在竞赛中得到了暴露，也成为了我接下来努力改进的方向。
参加还带给我一种竞争的快感。
虽然作文是一种非常个人的创作，但通过竞赛，我可以与其他优秀的选手进行比拼。
在这个过程中，我会不断尝试新的写作技巧和方法，与其他选手切磋交流，从而提高自己的写作水平。
即使最后没有获得好的名次，我也感到收获满满，因为这个过程让我认识到自己在写作方面的不足，并鼓励我更加努力地提升自己。
最后，参加让我意识到作文的真正意义在于思考和表达。
作文并非只是为了应付考试或满足老师的要求，而是一种有意义的创作。
通过写作，我可以思考问题，了解自己的内心世界，也可以将自己的想法传递给他人。
作文让我明白了语言的魅力和力量，教会了我如何用文字与他人进行交流和沟通。
总的来说，参加给了我很多的收获和启示。
通过这个过程，我不仅提高了自己的写作能力，还加深了对作文的理解和认识。
作文竞赛活动总结
作文竞赛活动总结引言概述：作文竞赛活动是一种提高学生写作能力和思维能力的重要途径。
通过参与作文竞赛，学生可以锻炼自己的表达能力、思辨能力和创造力。
本文将从五个大点阐述作文竞赛活动的意义和效果。
正文内容：1. 提高学生写作能力1.1 培养语言表达能力参与作文竞赛可以让学生充分运用语言表达自己的想法和观点。
通过不断练习写作，学生的写作能力得到了提高。
1.2 培养文采和修辞能力作文竞赛要求学生在有限的篇幅内充分展示自己的文采和修辞能力。
通过参与竞赛，学生学会如何运用各种修辞手法和技巧，使作文更加生动有趣。
2. 培养学生思维能力2.1 培养逻辑思维能力参与作文竞赛要求学生有清晰的思维逻辑，能够合理地组织文章结构和论证思路。
通过参与竞赛，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提高。
2.2 培养创新思维能力作文竞赛鼓励学生用新颖的观点和独特的思考方式来撰写作文。
通过参与竞赛，学生的创新思维能力得到了培养和发展。
3. 培养学生的自信心3.1 提高学生对自己写作能力的认识通过参与作文竞赛，学生可以更加客观地评估自己的写作水平，增强对自己的认识和自信心。
3.2 培养学生的竞争意识作文竞赛是一种竞争性的活动，参与竞赛可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。
4. 激发学生的兴趣和热情4.1 培养学生对文学的热爱作文竞赛可以激发学生对文学的兴趣和热情，增加学生对文学作品的阅读和欣赏。
4.2 培养学生对写作的热爱通过参与作文竞赛，学生可以感受到写作的乐趣和成就感，从而培养对写作的热爱和追求。
5. 提升学生的综合素质5.1 培养学生的观察力和思考力作文竞赛要求学生对生活和社会问题有深入的观察和思考，通过参与竞赛，学生的观察力和思考力得到了提升。
5.2 培养学生的文化素养作文竞赛涉及到各个领域的话题，要求学生具备一定的文化素养和知识储备。
通过参与竞赛，学生的文化素养得到了提升。
总结：作文竞赛活动对学生的写作能力、思维能力、自信心、兴趣和热情以及综合素质的提升都起到了积极的作用。
作文竞赛总结
作文竞赛总结在此次作文竞赛中，我深刻认识到了写作的重要性，以及如何通过写作提升自己。
在这里，我将就本次作文竞赛进行总结与反思。
1. 清晰明了的中心思想一篇优秀的作文需要有一个清晰明了的中心思想，这样才能使文章的主线得以清晰，读者才能更好地理解文章所表达的意思。
我在写作的过程中，首先要明确定义出中心思想，尽量不要在文章中迎合读者或跑题，这样能够更好地达到撰写作文的目的。
2. 适当引用的例证或事实一个好的例证或事实能够更好地证明文章主题，使文章更有权威性。
例如，如果我写一篇关于环保的文章，我可以引用一些与环保有关的数据或研究结果，用实际的数据来证明环境问题的重要性，这样可以更好地让读者认识到环境保护的紧迫性。
3. 流畅的语言表达流畅的语言是一篇优秀文章的关键，只有语言表达得当，才能够让读者更好地理解文章，同时也能够更好地传达文章的意思。
在写作中，我应该注重语言的规范，避免语病和错别字的出现。
此外，避免长句和复杂的句子结构，保持简单、明了，这样才能使文章更易读，更容易被理解。
4. 独特的思考角度和见解一个好的作文需要有独特的思考角度和见解，这样才能引起读者的兴趣。
在写作中，我应该学会从不同的角度去看待问题，这样可以让作文更有深度，让读者从中得到更大的启示和思考。
5. 合理的篇章结构一个好的文章需要有清晰的结构，要让读者在观读过程中不会迷失方向，这样才会更有说服力。
在写作中，我应该注重文章结构的合理安排，尽量让段落之间有密切的联系，通过段与段的衔接来为整篇文章提高逻辑性和连贯性，保证文章的观赏性和说服力。
6. 富有感染力的情感表达最后，一个好的作文需要有富有感染力的情感表达，这样才能让读者更好地感受到文章所表达的情感和思想。
在写作中，我应该注重情感的表达，让自己的情感被贯彻到文章之中，只有这样才能更深刻地表达自己的思想。
综上所述，写作是一门需要刻意练习的技能，只有不断地练习，才能让自己的写作水平不断提高。
作文竞赛活动总结
作文竞赛活动总结引言概述：作文竞赛活动是学校教育中的一项重要活动，旨在提高学生的写作能力和思辨能力。
在过去的一段时间里，我们举办了一次作文竞赛活动。
本文将对此次活动进行总结，包括组织策划、参赛情况、评选标准、活动效果和改进建议。
一、组织策划：1.1 确定活动主题：我们选择了与当下社会热点相关的主题，以激发学生的思量和创作激情。
1.2 设计活动流程：我们制定了详细的时间表和参赛规则，确保活动的顺利进行。
1.3 确定奖励措施：为了鼓励学生参预，我们设立了一、二、三等奖，并提供了丰厚的奖品。
二、参赛情况：2.1 参赛人数：此次作文竞赛活动共有200名学生参赛，涵盖了初中和高中各年级。
2.2 参赛作品质量：参赛作品涉及广泛的主题，内容丰富、观点独到，展现了学生们的写作才干和思维深度。
2.3 参预度：活动吸引了泛博学生的积极参预，激发了他们对写作的兴趣，提高了他们的写作技巧。
三、评选标准：3.1 内容质量：评委们根据作文的主题阐述、观点论证、论据支持等方面进行综合评判。
3.2 语言表达：评委们注重作文的语言表达能力，包括词汇运用、句式多样性、修辞手法等。
3.3 创新思维：评委们重视学生的创新思维能力，鼓励独特的观点和新颖的写作方式。
四、活动效果：4.1 提高写作能力：通过参预作文竞赛活动，学生们的写作能力得到了有效锻炼和提高。
4.2 激发思辨能力：活动的主题和评选标准促使学生们深入思量社会问题，培养了他们的思辨能力。
4.3 增强自信心：获奖的学生们在活动中得到了肯定和鼓励，增强了他们的自信心和自尊心。
五、改进建议：5.1 主题选择：在未来的作文竞赛活动中，可以更加贴近学生的生活和兴趣，以激发更大的参预热情。
5.2 评选过程：评选过程可以更加透明公正，增加多位评委的评审，确保评选结果的客观性。
5.3 奖励措施：可以增加一些特殊奖项，如最佳创意奖、最佳表达奖等，以更好地激励学生的参预和创作。
综上所述，此次作文竞赛活动在组织策划、参赛情况、评选标准、活动效果等方面都取得了较好的成绩。
作文竞赛活动总结
作文竞赛活动总结引言概述：作文竞赛活动是学生展示才华、提高写作水平的重要途径。
在参与作文竞赛活动的过程中，我们不仅可以锻炼自己的写作技巧，还可以培养自信心和团队合作意识。
本文将总结作文竞赛活动的收获和经验，希望对未来的参赛者有所启发。
一、参与动机和准备1.1 参与动机：作文竞赛活动是提升自己写作水平的好机会，也是展示才华的舞台。
1.2 准备工作：提前了解比赛规则和主题，准备素材和资料，培养写作习惯和技巧。
1.3 团队合作：和同学、老师一起讨论和交流，互相学习和提高。
二、写作过程和技巧2.1 主题把握：理清比赛主题和要求，突出重点，表达清晰明了。
2.2 结构布局：合理安排文章结构，包括引言、正文、结论，逻辑清晰。
2.3 语言表达：运用生动的词语和形象的比喻，增加文章的吸引力和表现力。
三、反思和改进3.1 分析优缺点：总结自己的作文，找出优点和不足之处，及时改进。
3.2 接受建议：听取他人的意见和建议，虚心学习，不断提高。
3.3 多练多写：多参加作文练习和活动，不断提升自己的写作水平和表达能力。
四、收获和成长4.1 提升自信：通过参与作文竞赛活动，提升自信心，敢于表达自己的想法和观点。
4.2 培养团队精神：和同学、老师一起讨论和交流，培养团队合作精神，共同进步。
4.3 拓展视野：通过作文竞赛活动，结交新朋友，拓展视野，丰富自己的人生经验。
五、展望未来5.1 持续努力：继续参加作文竞赛活动，不断提高自己的写作水平和表达能力。
5.2 勇于挑战：敢于挑战更高难度的作文题目，不断突破自己的写作极限。
5.3 传播正能量：通过作文竞赛活动，传播正能量，激励更多人积极参与，共同进步。
总之，作文竞赛活动是一个锻炼自己的机会，通过参与活动，我们可以提升自己的写作水平，培养自信心和团队合作意识，拓展视野，结交新朋友，展望未来，我们将持续努力，勇于挑战，传播正能量，共同进步。
愿每一位参与作文竞赛活动的同学都能取得优异的成绩，展现自己的才华，成为更好的自己。
征文比赛活动总结范文(3篇)
第1篇一、前言为了丰富校园文化生活，提高同学们的文学素养，激发同学们的创作热情，我校于近期成功举办了一场主题为“青春梦想，砥砺前行”的征文比赛。
本次活动得到了全校师生的广泛关注和积极参与，现将比赛总结如下：二、活动背景随着我国社会经济的快速发展，青年一代成为国家发展的中坚力量。
在这个充满机遇和挑战的时代，青年一代要有坚定的理想信念，勇于担当，敢于创新。
为了响应时代号召，激发同学们的文学创作热情，我校决定举办此次征文比赛。
三、活动目的1. 提高同学们的文学素养，培养良好的写作习惯。
2. 激发同学们的创作热情，挖掘校园文学人才。
3. 营造浓厚的校园文化氛围，推动校园文化建设。
4. 增强同学们的团队协作能力，提高综合素质。
四、活动内容1. 活动主题：青春梦想，砥砺前行2. 参赛对象：全校师生3. 投稿要求：以散文、诗歌、小说等形式，围绕主题展开创作，字数不限。
4. 评选方式：邀请专家、教师组成评审团，对参赛作品进行评选。
五、活动过程1. 宣传阶段：通过校园广播、海报、班级微信群等多种渠道进行宣传，提高同学们的参与度。
2. 投稿阶段：同学们积极参与，踊跃投稿，共收到作品100余篇。
3. 评选阶段：评审团对参赛作品进行严格评审，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
4. 颁奖阶段：在学校举办的颁奖典礼上，对获奖者进行表彰，并颁发奖品。
六、活动成果1. 提高了同学们的文学素养，培养了良好的写作习惯。
2. 挖掘了一批校园文学人才，为校园文化建设注入了新的活力。
3. 营造了浓厚的校园文化氛围，推动了校园文化建设。
4. 增强了同学们的团队协作能力，提高了综合素质。
七、活动总结1. 活动组织严密，准备工作充分，为参赛者提供了良好的参赛环境。
2. 参赛作品质量较高，体现了同学们的文学素养和创作才华。
3. 活动得到了全校师生的积极响应，达到了预期效果。
4. 在活动过程中，发现了一些不足之处，如宣传力度不够、评审标准不够统一等，需要在今后的活动中加以改进。
作文竞赛活动总结
作文竞赛活动总结引言概述：作文竞赛活动是提高学生写作能力、培养学生创作能力的重要途径。
通过参加作文竞赛，学生可以展示自己的写作才华，激发学生学习写作的兴趣，提高写作水平。
本文将对一次作文竞赛活动进行总结，从组织准备、参赛情况、评审标准、获奖情况和反馈意见等方面进行详细分析。
一、组织准备1.1 确定比赛主题：主题要贴近学生生活，激发学生思量和创作。
1.2 宣传推广：通过校园广播、海报、班会宣传等方式，吸引更多学生参预。
1.3 确定评审委员会：评审委员会由语文教师和作家组成，确保评审公正、严谨。
二、参赛情况2.1 报名情况：共有100名学生报名参赛，覆盖了全校各年级。
2.2 参赛作品类型：参赛作品涵盖了散文、小说、议论文等多种类型，展示了学生多样化的写作风格。
2.3 参赛作品质量：大部份参赛作品内容充实、结构清晰，体现了学生的写作水平和创作能力。
三、评审标准3.1 内容丰富度：评审标准主要包括作文内容的深度、广度和独特性。
3.2 表达技巧：评审委员会注重作文的语言表达、修辞手法和结构组织。
3.3 观点独特性：评审委员会更加看重作品的观点是否新颖、独特，是否能引起读者共鸣。
四、获奖情况4.1 一等奖：评选出3名一等奖得主，作品内容深刻、观点独特。
4.2 二等奖：评选出5名二等奖得主，作品表达技巧独特、语言优美。
4.3 三等奖：评选出10名三等奖得主，作品内容充实、结构清晰。
五、反馈意见5.1 学生反馈：参赛学生反馈活动有助于提高写作水平，希翼学校能多举办此类比赛。
5.2 教师反馈：语文教师认为作文竞赛活动有助于发现学生的写作潜力，建议将活动常态化。
5.3 家长反馈：家长们认为作文竞赛活动培养了学生的写作兴趣，希翼学校能更多关注学生的写作教育。
总结：作文竞赛活动是提高学生写作能力、培养学生创作能力的有效途径，通过本次活动的总结，我们发现学生的写作水平得到了提高，学生的写作兴趣也得到了激发，希翼学校能继续举办此类活动，为学生提供更多展示自己写作才华的机会。
初中作文竞赛活动总结
初中作文竞赛活动总结活动概述本次初中作文竞赛于XX年XX月XX日在本校举行，旨在提升学生的写作能力和创造力，激发他们的研究热情和自信心。
活动吸引了我校全体初中生的积极参与，取得了圆满成功。
活动过程比赛共分为三个阶段：准备阶段、比赛阶段和评选阶段。
在准备阶段，学校组织了作文培训班，邀请了资深作文老师进行指导。
老师们讲授了写作技巧和常用句型，为同学们提供了很好的研究资源。
同时，学校还建立了作文辅导小组，由高年级同学担任辅导员，帮助初中生解答问题，互相研究。
比赛阶段分为初赛和决赛，初赛由各班级内部评选出代表队伍参加，决赛则在全校范围内进行。
比赛要求同学们在限定时间内写一篇主题自由的作文。
参赛作品涉及各种题材，包括诗歌、散文和小说等。
同学们在比赛中发挥出色，展示了他们的才华和创意。
评选阶段，由专业作文教师和校领导组成的评委会对参赛作品进行综合评选。
评选结果基于内容、语言表达、结构等方面进行综合考量。
最终，获奖作品和优秀作品通过校报和学校网站发布。
成果与收获通过本次作文竞赛，同学们不仅提高了自己的写作能力，还培养了逻辑思维和表达能力。
他们学会了如何构思文章、组织语言、运用修辞手法等。
在比赛过程中，同学们互相研究、互相鼓励，在交流中不断进步。
此外，本次竞赛也增强了同学们的自信心和团队合作意识。
同学们学会了面对挑战、克服困难，并在团队中紧密合作。
比赛的成功举办为同学们提供了展示自我的机会，让他们感受到努力付出的价值。
展望未来初中作文竞赛活动将成为学校的一项常年活动，每年都会举行。
学校将继续加强作文培训班和辅导小组的建设，为同学们提供更好的研究资源和支持。
此外，学校还计划邀请外校作家进行讲座，拓宽同学们的写作视野，激发更多的灵感。
总结通过初中作文竞赛活动，同学们在写作能力和创造力方面取得了显著提升。
这一活动不仅激发了同学们的研究兴趣和自信心，也为他们提供了锻炼和展示实力的平台。
学校将继续支持和推动类似活动的开展，努力培养同学们全面发展的素质。
作文竞赛活动总结
作文竞赛活动总结和写作能力的培养在活动中，教研组对学生进行了详细的指导，让学生理解作文的要素和技巧，提高学生的阅读和写作能力。
同时，教研组也注重了阅读的培养，让学生多读好文章，从中汲取灵感和营养，为自己的写作打下坚实的基础。
3、促进了学生的自我发展和交流通过此次作文竞赛活动，学生们有机会展示自己的才华和想法，促进了学生的自我发展。
同时，学生们也可以通过交流和分享，互相研究和提高，增强了班级之间的凝聚力和友谊。
二、不足之处在此次作文竞赛活动中，也存在一些不足之处。
例如，有部分学生的作文内容比较空洞，缺乏深度和思考，需要在平时的作文教学中加强。
同时，评阅时也需要更加客观公正，避免主观因素的影响。
三、总结通过此次作文竞赛活动，我们看到了学生们的进步和成长，同时也发现了自己在作文教学中的不足之处。
我们将继续努力，加强作文教学，培养学生的语文能力和语文素养，让学生在写作中展现自己的才华和潜力。
本次作文竞赛反映了我教研组在学校领导指导下，作文教学取得的成绩，但也揭示了教学中存在的问题。
从学生的作文中可以发现平时作指导课的教学痕迹。
提高学生作能力需要教师在平时的作文教学中用心指导，教授基本的作方法，并身体力行践行其中。
因此，我们将作文教学放在重要位置，扎实上好作文指导课，激发学生写作欲望，明确写作目的、内容和方法，拓展学生的思路。
我们可以结合讲读课进行指导，引导学生体会范文的特点和优点，提供作文材料进行指导，以此开阔学生的视野。
同时，老师也可以写好“下水文”，示范指导，让学生借鉴其写法进行写作。
其次，我们要有目的地引导学生多看课外书，广泛涉猎，增长知识，激发学生要说、要写的欲望。
在此次作文竞赛中，许多同学都写到了平时看课外书籍所得到的收获，这是很好的例子。
最后，我们要引导学生对作文进行修改。
要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。
因此，我们可以采取多种修改形式，如集体修改、讲评学生作文、让学生互相点评等，以提高文章质量和学生的兴趣和参与度。
作文竞赛活动总结
作文竞赛活动总结引言概述：作文竞赛是一项重要的学生活动，通过参预作文竞赛，学生能够提高写作能力、培养思辨能力和表达能力。
本文将对最近一次作文竞赛活动进行总结，分别从活动组织、参赛学生、评审过程、获奖情况和反思等五个方面进行详细阐述。
一、活动组织：1.1 活动策划：本次作文竞赛活动由学校教务处和语文教师共同策划，确定了活动的主题、参赛时间和参赛要求。
1.2 宣传推广：学校通过校园广播、班级通知等渠道广泛宣传，提高学生参预度。
1.3 赛事安排：活动组织者制定了详细的赛事安排，包括报名时间、作文提交方式以及评审时间等。
二、参赛学生：2.1 参预人数：本次作文竞赛活动吸引了全校各年级的学生积极参预，共有200名学生报名参赛。
2.2 参赛作品：参赛学生的作文题材多样，内容丰富，涵盖了社会时事、人文关心等各个方面。
2.3 参预感受：参赛学生表示通过参预作文竞赛，他们提高了写作技巧，增强了自信心，并且对相关话题有了更深入的思量。
三、评审过程：3.1 评审团队：活动组织者邀请了学校的语文教师和作家作为评审团队，确保评审的客观性和专业性。
3.2 评审标准：评审团队根据作文的内容、结构、语言表达等方面制定了详细的评审标准，确保公平公正。
3.3 评审结果：评审团队根据评审标准对每篇作文进行评分，最终评选出了一、二、三等奖和优秀奖。
四、获奖情况：4.1 获奖学生：本次作文竞赛活动共评选出了10名一等奖、20名二等奖、30名三等奖和40名优秀奖的获奖学生。
4.2 颁奖仪式：学校组织了一场庄重的颁奖仪式，向获奖学生颁发奖状和奖品，表彰他们的努力和成就。
4.3 效果影响：获奖学生的作文在学校内外得到了广泛传播，激励了其他学生的学习热情，提高了整体的写作水平。
五、反思：5.1 成功经验：本次作文竞赛活动得以成功举办，得益于活动组织者的精心策划和泛博学生的积极参预。
5.2 不足之处：活动组织者在活动宣传和赛事安排方面还存在一些不足，需要进一步改进。
作文竞赛活动总结
作文竞赛活动总结一、活动背景近日，我校举办了一场精彩纷呈的作文竞赛活动。
此次活动旨在激发学生写作兴趣，提升写作能力，为学生提供一个展示才华的平台。
经过精心组织与准备，本次作文竞赛活动在学生和教师的共同努力下取得了圆满成功。
二、活动准备为了确保活动的顺利进行，我们提前制定了详细的活动策划方案。
首先，我们在学校内广泛宣传活动，包括张贴海报、班级宣传、校内广播等多种形式。
其次，我们组织了一支由老师和学生组成的活动筹备团队，负责活动的各项准备工作，如场地布置、奖品准备、评委邀请等。
同时，我们还制定了活动流程和评分标准，确保活动的公正性和规范性。
三、活动过程本次作文竞赛活动分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，我们邀请了学校的语文教师和外部专家组成评委团，对参赛作文进行评审。
评委们根据作文的内容、结构、语言表达等方面进行综合评分，选出了一批优秀的作文进入决赛。
决赛阶段，我们邀请了知名作家和教育专家作为评委，对决赛选手进行现场评审。
同时，我们还邀请了一些优秀的学生作为佳宾，分享他们的写作经验和心得。
通过初赛和决赛的激烈角逐，最终评选出了一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖等多个奖项。
四、活动效果通过此次作文竞赛活动，学生们的写作能力得到了显著提升。
他们在参赛过程中不仅锻炼了自己的写作技巧，还学会了如何进行作文评审和欣赏。
同时，活动也为学生们提供了一个展示自我、展示才华的机会，激发了他们的学习热情和创造力。
此外，活动还促进了学生之间的交流与合作，增强了班级凝结力和集体荣誉感。
五、活动总结本次作文竞赛活动取得了良好的效果，但也存在一些不足之处。
首先，活动宣传力度还需加强，以吸引更多学生参预。
其次，在评审过程中，我们应该更加注重评价的客观性和公正性，确保每一个参赛作品都能得到公正的评价。
最后，我们还需要进一步改进活动的组织和管理，提高活动的效率和质量。
六、展望未来作为一项成功的活动，我们希翼能够将作文竞赛活动持续下去，并不断创新和完善。
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初中生作文竞赛情况分析与总结一、各年级的竞赛题目一年级竞赛题目：以下两个作文题目，任选一个1.《校园里的记忆》2. 阅读下面材料，根据要求写一篇文章当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚哭着。
当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚哭着。
当你3岁的时候，她怜爱地为你做菜，而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上。
当你4岁的时候，她给你买下彩色笔，而作为报答，你涂满了墙与饭桌。
当你5岁的时候，她给你买了既漂亮又贵的衣服，而作为报答，你穿上后到附近的泥坑去玩。
当你7岁的时候，她给你买了球，而作为报答，你把球投掷到邻居的窗户里。
当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴，而作为报答，你常常旷课并且从不练习。
当你11岁的时候，她送你和朋友去电影院，而你要她坐到另一排去。
当你13岁的时候，她建议你去剪头发，而你说她不懂什么是现在的时髦发型。
当你14岁的时候，她付了你一个月的野营费，而你没有给她打一个电话。
当你15岁的时候，她回家想拥抱你一下，而你把门插起来。
……上面的材料引发你怎样的联想？在全面理解材料的基础上选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的人名、校名、地名；字数不少于600字。
二年级作文竞赛题：以下两个作文题目，任选一个3.《那段时光》4. 阅读下面材料，根据要求写一篇文章抓螃蟹的渔民往往会携带一只形状为头小肚子大的竹篓。
捉到第一只螃蟹后，他们会把它放进竹篓用盖子盖严，以防止螃蟹逃走。
捉到第二只螃蟹以后，渔民把它放进篓里后，就不再盖盖子了。
原来当一只螃蟹独自关在篓里时，它就会用那有力的大钳子攀援而上，用劲顶开篓盖，顺着竹篓口逃逸。
当有两只以上的螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处拥去。
但是，竹篓口很窄，只能允许一只蟹通过。
于是当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就会用那同样威猛的大钳子抓住它，最终把它拖到下层，由另一只强大的蟹踩着它往上爬。
这种情况周而复始，没有一只螃蟹能够幸运地脱离牢笼。
一只螃蟹能脱困，两只螃蟹却跑不掉。
这个故事告诉给我们什么？要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的人名、校名、地名；字数不少于600字。
三年级作文竞赛题：以下两个作文题目，任选一个5. 《让我怦然心动的那句话》6.阅读下面材料，根据要求写一篇文章一只猫在野外，突然闻到一股鱼腥味，馋得忙往河边跑。
猫来到河边，看见水上有一只鸭子正在捉鱼吃。
只见鸭子很快就捉到了一条鱼，往嘴里送。
猫想：“鸭子喜欢吃鱼，我也喜欢吃鱼，大家都喜欢吃鱼，它能捉到鱼，我也能捉到鱼。
”这时，一条鱼突然跃出水面，猫一下子跳到了河中，想捉那条鱼。
可惜，猫没有捉到鱼，反而被浪打中，沉入水中……要求：选准角度，明确立意，自拟题目；自选文体；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于600字。
二、竞赛活动的基本情况1. 竞赛题目竞赛题目的选择，基本根据吉林省中考作文形式内容而定的。
一个是命题作文，一个是材料作文，材料作文虽说是一个较完整的故事，但主题是多样的，同样能给学生更多的选择空间。
不同年级，不同题目与内容，但都能让学生有符合本年段的写作题目和内容。
2.本次竞赛的内容与程序在作文竞赛的同时，进行钢笔字竞赛，同在一张试卷上，评比时分类进行；本次竞赛是在大练兵的基础上进行的，先是进行一段紧张有序的作文和写字训练，于四月十八日下午15：00——16：00钟，全市各初中学校的学生统一进行竞赛，从中各班再选出10%上交，参加最终的评选。
上交的作文份数是一年级308份，二年级197份，三年级190份。
3.竞赛评选结果作文：一年级一等奖：36人二等奖：47人二年级一等奖：57人二等奖：22人三年级一等奖：49人二等奖：18人钢笔字：一年级：10人二年级：23人三年级：18人4.竞赛的总体状况本次竞赛，是全员参加，但最终参加评选的，只有10%左右，各班、各校基本上都是超出了10%；我主要批阅三年级的作文，一二年级请其他老师批阅的；批阅的原则是先以文为主，只看文不看学校，不看教师，是好文都先出，再从中选出一等文；确定一等文之后，再考虑学校、教师，对于乡镇学校是有底线的，如果是差不多的，能说得过去的，尽量放个一等文，实在不行的也给个二等奖；一、二年级的，对于上的少的作文的教师的班级，就没时间进行调整了；对于请别的老师进行批阅，是能保证质量和公正的，如对二年级的作文，我大致地看了一下，要挑选出打字上传的，看的过程中，让我很是惊呀，有些文章写的非常好，不比三年级的差，而且不是一个两个，上来的文章都是很好的，所以二年级的作文上传了不少，因为二年级的好，一等奖的少，我又从二等奖中选一部分增加到一等奖中，结果发现，二等奖的的确略差一点，明显的不如一等奖的，这也说明批卷老师的判断是准确的。
有的老师认为自己班的作文上的少，或者是没有一等奖的，那就好好看看上传的文章，对比一下，问题出在哪里。
看了几篇作文，分数在90分左右，问题出在主题不鲜明、不突出，立意不深刻高远。
得高分的文章，也并非是完美的文章，在扣题准确，主题突出的基础上，还有亮点，还有突出的特色的，就能打高分，就能上一等文。
这次作文，三年级的文章区别不太大，几所学校都各有出色的文章；二年级区别比较大，四中二年级的竞赛作文比较突出，一是文章好，有特色的文章比较多；二是也字好，是普遍的，大部分都好，而且是非常好，无论是文还是字不比三年级的差多少。
这与这个学年的语文备课小组共同努力工作分不开的，他们是一个团结向上的集体，好学、上进，有责任心，还有研究探索的创新精神。
在一年级时，在破旧的八小校舍时，这个学年的有些班级就把每次作文粘贴到墙上，不是到了三年级再现上轿现扎耳朵眼。
他们作文上墙，钢笔字上墙，天天写循环日记，每周搞读书活动、开展高效阅读训练……做了，就有收获，的确是“一分耕耘，一分收获”。
三家子中学，在这次作文竞赛中，表现也比较突出，现在不是一个年级的字写得好，三个年级的字都写得很好，这是这个语文组工作的好，是大家共同努力的结果。
八中在这次竞赛中表现也很突出，三个学年都有一等奖，尤其是马旭所教的七年级，文好，字也不错，提出表扬。
钢笔字的评选也是有一定的原则的，因为证书的关系，我们先从没有获奖中选拔，其次从二等奖中再选，如果作文获一等奖了，虽然字写的也不错，可能比选上钢笔字的还要好，也不选了，除非是特别好的，也可以上钢笔字一等奖。
三、作文题目与写作情况解析一年级作文题目解析命题作文题目是《校园里的记忆》，其中心词是“记忆”，显然是做过的，是回忆性的，“记忆”中，可以是事，可以是人，也可以是一段经历，都是曾经发生过的；但其重点词是“校园里”这三个字，审题时，就要紧紧扣住“校园里”三个字，是发生在“校园里”的事情，排除了“家庭生活”、“社会活动”等其他内容，这就包含了在校的一切活动，也包含了在校的所有时间内所经历的事情。
如四中孙艺菲的“校园里的记忆”，是老师拉着你的手走向光明的幸福，是同学互帮互助留下的温馨，是自己一次次迎接考验的勇敢挑战；如四中王靖的“校园里的记忆”，是“我”淘金的知识的海洋，是“我”奋飞的摇篮，是“我”张扬的舞台；如四中邱欣欣的“校园里的记忆”，既有甜美，又有辛酸，但却让我进步成熟成长；如四中周纪守的“校园里的记忆”，有拼搏，有快乐，也有温暖……“校园里的记忆”可以是一件事，也可以是多件事，不管几件事，主题一定要鲜明突出。
材料作文是关于母亲为“你”从小到大的种种付出，与“你”相应回报的生活细节，在真实、丰富、感性的回顾中，我们不难得到这样的感慨：父母的付出与儿女的回报是不成比例的，有时，父母不仅没有得到相应的回报，反而还会受到很大的伤害。
所以，通过这个材料，教育学生认识到，自己是生活在幸福之中，要懂得感恩，要学会回报。
写作时可以顺着材料的思路来写，继续写父母是如何为我们无私地奉献，我们又是如何的少不更事，如何的生在福中不知福；也可以从中提炼出突出的主题——回报，可以围绕着“报答”、“回报”、“感恩”的主题来写，回报父母的养育之恩，回报自然的慷慨无私，回报祖国的培养教育；材料源于“亲情”的，写作时就要表达切身的感受、真实的情感，既真情实感。
如三中李新纯的“把母爱放入心田”，用真心发出了“将来，我一定给您一个最温暖的‘羽绒服’”；三中臧伊凡的“记忆的珍珠”，“珍珠”肯定是十分宝贵的，小作者把母爱比喻成“珍珠”，形象而生动，每一段以日记的形式，记录了妈妈对我的关爱，不就如那串串珍珠，闪闪发亮而又美丽耀眼，简洁的语言，却情真意切，充满着深深的母爱；四中曲凯旋的“我读懂了亲情”，从“小时候，会想你”“懂事些，会怨你”“长大了，很爱你”三个版块，述说了身临其境中的爱——母爱，用真情抒发了对伟大的母爱赞叹；四中徐婧的“感谢有你”，用“感谢有你，我的母亲”一唱三叹，咏唱了母亲对我哺育和教导，更巧妙的是，小作者把名言警句融入到母亲的教育之中，加深了母亲教育对我的深刻影响；四中纪晓秋的“那爱，让我久久不能忘怀”，用抒情的笔调，优美的文字，抒发了对母爱赞誉之词……用朴实的语言表达真情实感，好，能用华美的语言表达真情实意，也未尝不可，朴实的语言能感人，华美的语言也照样动人，都能打动人心，都能引起共鸣和震撼。
这就提示我们，在平时的教学中，要多重视语言的训练。
二年级作文题目解析命题作文是《那段时光》，“时光”是指时间、光阴，如日子、时候都是表示时间意义的相关词语，都是可以确定的范围；“那一段”就有已经走过，现在回头看的意思，属于回忆类的内容。
“那”是指示代词，是有一定特指的，是有一定印象的，而且一定是很深刻印象的；“那段时光”虽是特指，但范围和内容还是很广泛的，可以是在校内发生的，也可以是在家里的，或者是其他内容的。
那段时光，可以是自己一段成长的历程：如四中李星武的“那段时光”，用“那些挥洒的汗水”“那些疾书的笔尖”“那些爽朗的笑声”三个版块，记录了在校园里的那段生活经历；如四中王崧津的“那段时光”，也是用了三个片段，“冷寒风，热温度”“败考试，赢信心”“小钥匙，大温馨”描述了充满爱的那段时光；四中姜秀旋的“那段时光”，则用“倔强”“忧愁”“快乐”“懂事”充斥，讲述了自己青春时期成长的那段经历；三中王鑫洋的“那段时光”，则是带有浓郁的乡村气息的别有一番情趣的那段乡下生活；四中王一婷的“那段时光”，却是一段与妈妈旅游的经历，清晰的路线，轻松的心情，清新的笔触，飞扬的文采，在轻松愉快的游玩中，不乏人文的气息；三中王俊凯、四中宋佳琪的“那段时光”，是与书相伴的时光，巧妙的文笔，将一篇篇“读书”的文章，化解为一段美好而又收获的“那段时光”……这些优秀的作文，给我们一个重要的启示，就这个标题，可以写很多内容很多主题的文章，就看你怎样引导和指点了。