说课精读课文《我站在祖国地图前》的第二课时。
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我站在祖国地图前》的基本内容，了解作者、背景和主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 课文《我站在祖国地图前》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 探讨课文所表达的主题和价值观。
第二章：教学重难点一、教学重点1. 课文《我站在祖国地图前》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学难点1. 理解课文中的深层含义和主题。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作和实践。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 阅读理解：采用自主阅读、合作阅读等方式，让学生充分理解课文内容。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 写作实践：引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。
二、教学手段1. 多媒体教学：利用课件、视频等辅助教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2. 网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多关于祖国的信息。
第四章：教学过程与时间安排一、教学过程1. 导入新课：介绍课文《我站在祖国地图前》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 写作实践：引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调课文中的主题和价值观。
二、时间安排1. 第一课时：导入新课，阅读理解，分析讨论。
2. 第二课时：写作实践，总结反馈。
一、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力。
13我站在祖国地图前 第二课时
让课堂因朗读而美丽----------我站在祖国地图前教材：语文（s）四年级下册内容：13我站在祖国地图前设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围。
提高学生的语文素养．培养他们的爱国主义情感。
设计上力求体现以下几点： 1、利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过阅读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
2、创设情境，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情境，让学生体会诗的意境。
教学目标：1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。
会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．教学难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
一、谈话导入，提出质疑1.请同学们回忆一下，《我站在祖国的地图前》这一课主要写了什么。
（通过复习导入新课，起到温故而知新的效果）师过渡：有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。
这节课我们继续来学习---13 站在祖国地图前(指着黑板上的课题，学生齐读)一、读懂课文，体会情感1、用自己喜欢的方式读课文，想想全诗有几个小节？每个小节主要写了什么？把自己喜欢的部分多读几遍，想想自己为什么喜欢它。
2、分节朗读，品味语言。
a、请一位喜欢第一小节的同学来为大家朗读，并请大家汇报：你从这一小节中了解到什么？***：我了解到第一小节是围绕“五颜六色都是形象语言”这句话写的，这句话也是全文的总起句。
***：从课文中我懂得了我们的祖国有960万平方千米，而且地形复杂多样 {对，课文中用具体数字说明我们祖国的地域非常的辽阔}***：我还知道这个小节里面有6个句式相同的句子“金黄的是沙漠、深褐的是高山、碧蓝的是湖泊、翠绿的是平原、浅绿的是沼泽、浅蓝的是海湾”,这样的句子叫排比句。
《我站在祖国地图前》说课稿
《我站在祖国地图前》说课稿高闸中心学校任志彦[说教材]我说课的内容是《我站在祖国地图前》。
《我站在祖国地图前》是一首诗歌。
图文并茂，插图优美，生动易懂。
“地图”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的地理知识。
这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
[说目标]在本节课的教学中，我设计了，情感朗读，发挥想象力，并说出作者的思想感情的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。
[说教法、学法]1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。
3、培养中年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
[说教学过程]1、明确单元学习任务，激发学生学习兴趣。
新课标指出：结合语文学习，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
2、情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生，能读好哪一节诗歌。
激发了学生主动读文的愿望,达到了较好的效果。
3、插想象翅膀，练口语能力。
在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。
最后，让学生在课件中了解到更多的有关祖国山川的美丽风光的资料，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。
四年级语文下册第13课《我站在祖国地图前》(第2课时)教案语文S版
13 我站在祖国地图前
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和我
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《我站在祖国地图前》教学设计6
《我站在祖国地图前》教学设计6《我站在祖国地图前》教学设计付志红刘长屯中心校13、我站在祖国地图前第二课时教学内容：讲读课文，明白得课文内容。
指导有感情地朗读课文。
教学目标：1、明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言。
教学重点：明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。
教学难点：明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。
教学方法：三勤四环节教学法教具预备：多媒体课件教学过程：一、定向诱导1、导入（出示地图）这是一张中国地图，有一位小朋友站在祖国地图前，浮想联翩，感叹万千，并写下了一首诗。
今天我们一起来学习这首诗歌，感受祖国的宽敞与漂亮。
（板书课题：13、我站在祖国地图前）本节课，我们连续来感受祖国的宽敞与漂亮。
（板书课题）2、出示学习目标：（1）明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。
（2）有感情地朗读课文，品味优美的语言。
二、自学探究1、出示自学提纲（1）轻声读第一小节，说说第一小节是围绕哪句话写的。
（2）轻声读第二小节，把你认为优美的语言画下来，想象着读一读（可带动作），并写出感受。
（3）轻声读第三小节，摸索：a、看着“妈妈”的照片，你想对“妈妈”说什么？b、关于我们的“妈妈”你有担忧吗？担忧些什么？c、作为“妈妈”的儿女，你又会为“妈妈”做些什么？（4）有感情地朗读课文。
学生齐读，教师再作说明。
2、学生开始自学，教师巡视指导。
3、展现自学成果。
（1）学习第一小节A、指名读第一小节。
B、指名说第一小节是围绕哪句话写的。
C、我们一起来看看“五光十色”中告诉了我们什么？D、师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）E、在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地势如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（自豪）F、带着如此的感受来读。
多种形式指导朗读。
G、这一小节是从哪个角度写的？（板书：地域宽敞）（2）、学习第二小节A、指名读优美语句，并说出美在什么地点，有什么感受。
语文S版四年级下册《我站在祖国地图前》第二课时PPT
沙漠 海湾
泰山 依偎
蓝图
懂得 摇篮
健康 宏伟 壮观
三峡 宽阔
沼泽
学习第一小节： 轻声读，思考：第一节是围绕
哪句话写的？
我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言。
金黄 深褐 碧蓝 翠绿 淡绿 浅蓝
……
—— —— —— —— —— ——
沙漠 高山
湖泊
平原 沼泽
海湾
……
学习第一小节：读好6个排比句， 读出气势，读出对祖国妈妈的尊 敬之情。
第四节：读出对祖国的深深依恋之情。
全 诗：读出骄傲、自豪的情感。
学习第二小节：读出对仗句式的节 奏感，读出磅礴的气势，读出自豪 的情感。
（男）： 珠穆（mù）朗玛（mǎ）峰， 举手能摩（mó）天。
（女）： 南沙诸（zhū）海岛， 撒开珍珠串。
（男）： 五岳（yuè）竞雄奇， 江河扬征帆。
（女）： 沿江而下， 看三峡之险。
（男）： 登上泰（tài）山， 望日出壮观。
学习第二小节：
轻声读，把你认为优美的语句 划下来，想象着读一读。
珠 穆 朗 玛 峰
（ 摩 天 ）
南 沙 群 岛
（ 美 、 迷 人
）
……
东Hale Waihona Puke 泰山西 岳 华 山南岳衡山
北岳恒山
中岳嵩山
三峡
泰 山 日 出
小组合作完成下列填空：
我们的祖国有（ 高不可攀 ）的珠穆 朗玛峰，有（ 美丽迷人 ）的南沙群岛， 有（ 险峻 ）的三峡，还有（ 雄奇 ）的 五岳名山以及（ 壮观 ）的泰山日出。
（合）: 祖国呀，妈妈， 您的怀抱， 这么宽阔而温暖！
学习第三小节：读出亲切感。
学习第四小节：读出对祖国的深深 依恋之情。
我站在祖国地图前 第二课时
（男）： 珠穆（mù）朗玛（mǎ）峰， 举手能摩（mó）天。 （女）： 南沙诸（zhū）海岛， 撒开珍珠串。 （男）： 五岳（yuè）竞雄奇， 江河扬征帆。 （女）： 沿江而下， 看三峡之险。 （男）： 登上泰（tài）山， 望日出壮观。 （合）: 祖国呀，妈妈， 您的怀抱， 这么宽阔而温暖！
（男）： 珠穆（mù）朗玛（mǎ）峰， 举手能摩（mó）天。 （女）： 南沙诸（zhū）海岛， 撒开珍珠串。 （男）： 五岳（yuè）竞雄奇， 江河扬征帆。 （女）： 沿江而下， 看三峡之险。 （男）： 登上泰（tài）山， 望日出壮观。 （合）: 祖国呀，妈妈， 您的怀抱， 这么宽阔而温暖！
珠穆朗玛峰，简称珠峰，又意译作圣母峰。位于喜 马拉雅山脉之上，终年积雪。高度为8844.43米，是 亚洲和世界第一高峰。
南沙诸海岛 撒开珍珠串
这是祖国地图上的哪一部分?
我们可以怎样形容南沙诸海岛?
珠穆朗玛峰。Байду номын сангаас
举手能摩天。 南沙诸海岛， 撒开珍珠串。
刚才欣赏了高不可攀的 珠穆朗玛峰和美丽的南沙群 岛，现在要去攀登祖国的五 岳名山。
（师）：我站在祖国地图前， 看五颜六色， 都是形象语言。 （生）：金黄的是沙漠（mò）， 深褐（hè）的是高山， 碧蓝的是湖泊， 翠绿的是平原， 淡绿的是沼（zhǎo）泽， 浅蓝的是海湾…… （师生齐读）：祖国妈妈，我告诉您， 我长得这么健康， 是因为我有一个 九百六十万平方千米的 巨大摇篮。
咱们祖国地大物 博、幅员辽阔，现在 我们就去游览一番。
3、默读课文自学第三、四小节,思考填空。 （1）“我站在祖国地图前，想看着母亲的相片” 中的”相片“指的是 。 （2）“按照宏伟的蓝图，给妈妈做件衣衫”中 的妈妈指的是 ，“给妈妈做件衣衫” 的意思是 。 （3）小作者根据祖国妈妈的心愿，绘制了 、 、 、 的宏伟蓝图。 （4）”依偎“是什么意思？
四年级语文下册《我站在祖国地图前》第二课时教案
四年级语文下册《我站在祖国地图前》第二课时教案www.5y第二课时一、回顾内容，引入新课、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？2、本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。
板书课题。
二、出示预习提纲找出描写祖国秀美山川的语句，把你的体会写在有关的语句旁，边读边勾画，要有的放矢地结合课文内容理解。
三、展示汇报交流、指名朗读课文。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习课文。
4、你读懂了什么？你有哪些质疑呢？自主学习课文，提出不懂的问题。
、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（5）带着这样的感受来读。
2、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）指导朗读。
同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
出示小黑板：我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？3、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？4、指导背诵第二小节、出示图片.、总结背诵的方法，想象画面背诵。
五颜六色都是形象的语言骄傲、自豪自主读书，边读边画高不可攀有感情地朗读美、迷人、多结合实际谈一谈随着老师的图片学生背诵。
学会读中感悟，培养学生合作意识。
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇1.1 设计依据本节课依据新课程标准，结合学生的实际情况，以培养学生的语文素养为核心，设计了一系列的教学活动。
1.2 教学理念本节课倡导“以学生为本，以活动为载体，以培养学生的语文素养为目标”的教学理念，通过引导学生主动探究、合作交流，提高学生的语文素养。
1.3 教学方法采用启发式、讨论式教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容《我站在祖国地图前》是一首描绘祖国壮丽河山的诗歌，通过描绘地图上的山川河流，表达了对祖国深深的热爱之情。
2.2 教学目标通过学习本节课，学生能理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情，提高朗读和理解能力。
2.3 教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感。
难点：理解诗中的意象，感受祖国的美丽。
三、教学内容3.1 课文朗读引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律美，理解课文内容。
3.2 课文解析分析诗中的意象，解读作者对祖国的热爱之情。
3.3 实践活动组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的感悟，进行写作练习。
四、教学目标4.1 知识与技能学生能够理解课文内容，掌握诗中的意象。
4.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文素养。
4.3 情感态度与价值观学生能够体会作者对祖国的热爱之情，激发爱国情怀。
五、教学难点与重点5.1 教学难点理解诗中的意象，感受祖国的美丽。
5.2 教学重点理解课文内容，体会作者情感。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备制作多媒体课件，包括课文动画、祖国地图图片等，以便于学生更直观地理解课文内容。
为学生准备课文复印件，以便于学生阅读和做笔记。
七、教学过程7.1 导入新课通过多媒体课件展示祖国地图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
7.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
7.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的感悟，培养学生的合作精神。
13课《我站在祖国的地图前》第2课时执行案(4.19)
13.我站在祖国地图前第２课时执行案导学教师：李家镇中心小学陶甫学习内容S版语文教材四年级下册13课《我站在祖国地图前》P65—68页课型新授课的第二课时。
学习目标知识目标：积累优美的诗句和词语，背诵第2小节；了解祖国地域辽阔、山河雄伟壮观。
能力目标：学习、了解有感情地朗读诗歌的技能；学习品味优美的语言的途径与方法；能理解诗句意思，能展开想象。
情感目标：在情感朗读中，品味语言的美，体会作者的思想感情，激发对祖国的热爱和赞美之情。
学习重点有感情地朗读课文，品味优美的语言，体会作者的思想感情学习难点品味优美的语言，培养自己的想象力，激发对祖国的热爱和赞美之情。
教学准备导学案、课件。
教学课时一节课。
教学流程一、谈话引入，提出要求1.提出小组内合作交流的要求。
（出示课件2）“温故互查”合作交流：二人小组互讲，组员给组长复述，组长检查纠正。
“设问导读、自学检测”合作交流：由大组长检查，统一答案，同时分配交流任务：组员说简单题，大组长说难题，小组长说中等题。
人人展示，人人过关。
如有在小组内不能解决的问题，请交给老师。
在小组合作学习时，各小组人人要积极倾诉自己的想法；要互相协作，互相帮助，共同完成任务；要学会分享别人的经验和成果。
2.教师巡视，适时引导。
协调小组分工与合作；收集各小组的疑难问题。
二、全班展示，预设生成预设（一）：激趣展示，全班展示第一节诗歌的学习。
1.抢答展示，进入第1节诗歌的学习理解。
（出示课件3）汇报学生对诗歌中“五颜六色”的内容理解。
2.欣赏诗意图，呈现第1节诗歌内容。
（出示课件4/5）欣赏诗中五颜六色所代表的沙漠、高山、湖泊、平原、沼泽、海湾景物图，引发学生积极地理解诗句所要表达的内涵外延。
预设（二）：轻松驿站，全班展示第二节诗歌的学习。
1.以轻松观光方式，呈现第2节诗歌部分内容。
（出示课件8/9/10/11）欣赏诗中“珠穆朗玛峰、南沙诸海岛”图片，引发学生积极理解诗句所要表达的内涵外延。
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我站在祖国地图前》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对祖国的热爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从课文中发现问题、分析问题、解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的情感，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解作者对祖国的热爱之情。
（2）学会从课文中发现问题、分析问题、解决问题的方法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生的爱国情怀，引导学生关注祖国。
（2）展示课文《我站在祖国地图前》，引导学生观察课文。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论：作者在课文中表达了怎样的情感？（2）小组汇报：分享各组的讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）分析作者的写作手法，引导学生学习作者的表达方式。
5. 巩固练习：（1）课后作业：抄写生字词，朗读课文。
（2）课堂练习：根据课文内容，完成相关练习题。
四、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力，引导学生从课文中发现、分析、解决问题。
在教学方法上，采用自主学习与合作学习相结合的方式，提高学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
要关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生热爱祖国的情感。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，体会作者对祖国的热爱之情。
3. 结合课文内容，写一篇关于自己热爱祖国的作文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生抄写生字词的情况，评估学生的朗读课文和作文写作能力。
《我站在祖国地图前》教学设计(两课时)
《我站在祖国地图前》教学设计教材分析这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。
课文以诗歌的形式 , 来描绘祖国壮丽的山河。
课文情感浓烈 , 想象丰富 , 语言优美 , 音韵和谐 , 读起来朗朗上口 , 易读易诵 , 是培养学生想象力 , 激发学生热爱祖国的思想感情的好文章。
学情分析这首诗歌描绘了祖国壮丽的山河 , 情感浓烈 , 想象丰富 , 语言优美 , 易读易诵。
对四年级的学生来说理解起来不是很难。
教学时要引导学生读读背背 , 课文中有些句子学生理解有些困难 , 教师可作适时的点拨和必要的讲解。
教学目标1.知识与技能(1)要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏” 8 个生字 , 会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字。
掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
(2)理解每一小节的主要内容 , 体会作者的思想感情。
(3)有感情地朗读课文 , 品味优美的语言 , 背诵第 2 小节。
(4)了解我国的自然概况 , 知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家2. 过程与方法(1)通过认读、书写、组词等掌握诗歌中的生字新词(2)通过多种形式的朗读 , 加深对诗歌的理解。
(3)通过学习诗歌、理解诗歌 , 体会各种修辞手法的作用。
3. 情感、态度与价值观通过本课教学 , 激发学生热爱祖国的思想感情。
重点·难点重点 : 理解每一小节的主要内容 , 体会作者的思想感情难点： 1. 学习课文 , 体会各种修辞手法的作用。
2.抓住文章中优美的句子 , 反复朗读 , 感受祖国大好河山的壮美。
教学准备生字卡片多媒体课件第一课时课时目标1.学会本课生字新词 , 提高理解词语的能力 , 扫清文字障碍 , 初步感知课文内容。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步体会作者的思想感情。
教学过程一、谈话导入 , 激发兴趣。
1.出示中国地图。
同学们 , 你认识它吗 ?你知道我们祖国的全称吗?说一说你对祖国地图的认识。
《我站在祖国地图前》教学设计7
《我站在祖国地图前》教学设计7第二课时教学目标：1.明白得每小节的要紧内容，体会作者的思想感情。
2.有感情地朗读课文，品味优美的语语言。
教学重.难点：弄清每一小节要紧讲了什么，体会作者的思想感情。
教学过程：一.教师在黑板上书写两个字“中国”1.同学们，看到这两个字你想到了什么？（中国是我们的祖国，我们差不多上中国人）。
2.教师板书“祖国”我们的祖国，是一颗辉煌的明珠，是腾飞的巨龙，是初升的太阳，祖国在你心中，在我心中，在每一个中国的人心中。
有一个小朋友就站在地前进行了无限的遐想，他都想到了什么呢？我们连续学习《我站在祖国地图前》。
3.回忆每小节写了什么内容，教师板书：“看赞望情”二.明白得课文内容1.学习第一小节1）本节是围绕哪句话写的？（第一句总起句）2）“五光十色”告诉了我们什么？（金黄色的……深褐色的……碧蓝色的……翠绿色的……淡绿色的……浅蓝色的……）师：在祖国的土地上地势如此复杂，不同的地势各有各的魅力。
板书“五光十色”3）九百六十万平方千米说明了什么？教师板书“地域宽敞”师：当辉煌的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依旧是群星闪耀，当北国依旧银装素裹的世界，南疆早已充满着盎然的春色，看到这些，你心中会感到＿＿（自豪自豪）教师指导朗读2.学习第二小节1）作者如何样颂扬祖国河山的呢？画出你认为写得美的句子，想想什么缘故喜爱它。
2）你从每个句子中读明白了什么？教师简介珠穆朗玛峰，并出示相关南沙诸海岛五岳三峡泰山日出的课件。
作者运用了各种修辞方法抓住了景物的特点描写，写得生动形象，深深吸引了你，你才喜爱它。
板书“景物特点”教师指导朗读师：这些美景让我们感受到了祖国山河的雄壮壮美。
板书“雄壮壮美”3.学习第三小节看着妈妈的照片，你想对妈妈说些什么呢？作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么呢？学生汇报，教师板书“宏伟蓝图”这小节通过作者展望祖国的以后，告诉我们要建设祖国。
板书“建设祖国”教师指导朗读。
13我站在祖国地图前说课
13、《我站在祖国地图前》说课稿各位评委老师大家好。
我是号考生，今天我说课的题目是语文版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元第13课《我站在祖国地图前》（板书课题）下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《我站在祖国地图前》是一篇精读课文。
是一首赞美祖国壮丽山河的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国美好的前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1.认识8个生字，会写8个生字；掌握海湾、健康、宏伟等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第二小节。
理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
3.品味优美的语句。
体会拟人手法的运用。
为了落实本课时的教学目标，教学重难点设定如下：教学重点：理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
教学难点：，体会拟人手法的运用。
二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程为实现本节课教学目标，突出重点，突破难点。
我设计以下四个教学环节：第一环节：创设情境，图片导入。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
基于这点，开课之初，我会通过多媒体展示祖国地图。
营造气氛，将学生带入情境。
顺势引出课题《我站在祖国地图前》。
四年级语文下册13我站在祖国地图前(第2课时)教案语文S版
我站在祖国地图前第二课时
教学内容：
1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学过程：
一、回顾全文
二、情境导入
三、整体感知
1、指名朗读课文。
要求：正确、流利、有感情。
2.学生评价朗读情况。
3、学生自主学习诗歌。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？
四、学习诗歌
1.整体感知内容。
2、学习第一节
1）诗歌中写到了几种颜色？
2）为什么说“五颜六色”是形象的语言？
3）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？
3、学习第二节。
本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）
4、学习第三节。
蓝图是什么？祖国的蓝图是什么样子的？
5、学习第四节
问：为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？
激励学生上网查找祖国各种情况。
五、总结全文
1、学习了这首诗歌你知道了什么？
2、此时你的心情怎样？
3、谈谈你今后要为祖国做些什么？
六、作业
有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
收集有关祖国的资料和图片。
板书设计：
我站在祖国地图前
九百六十万
祖国宽阔而温暖妈妈的怀抱
宏伟的蓝图。
四年级语文下册我站在祖国地图前第二课时教案
四年级语文下册《我站在祖国地图前》第二时教案第二时一、回忆内容，引入新、通过上节的学习，你都有哪些收成呢？二、本节，咱们继续来感受祖国的辽阔与漂亮。
板书题。
二、出示预习提纲找出描述祖国秀美山川的语句，把你的体会写在有关的语句旁，边读边勾画，要有的放矢地结合文内容明白得。
三、展现汇报交流、指名朗诵文。
二、学生评判朗诵情形。
3、学生自主学习文。
4、你读懂了什么？你有哪些质疑呢？自主学习文，提出不懂的问题。
、学习第一末节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（2）咱们一路来看看“五颜六色”中告知了咱们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）（4）在咱们祖国九百六十万平方千米的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（）带着如此的感受来读。
二、学习第二末节（1）轻声读，把你以为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）指导朗诵。
同窗们你们明白吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于咱们442个教学楼那么高，什么缘故有的同窗发出如此的惊叹声？你什么缘故惊叹？这句话中哪个词语让你感受到高？想一想该怎么读？出示（南沙群岛的美景图）看到如此的景色，你想说什么？带着如此的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
出示小黑板：咱们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山和（）。
看到这些美景，你心中会产生如何的情感？3、学习第三末节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）关于咱们的妈妈你有担忧吗？担忧些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？4、指导背诵第二末节、出示图片、总结背诵的方式，想象画面背诵。
五颜六色都是形象的语言自豪、自豪自主念书，边读边画高不可攀有情感地朗诵美、迷人、多结合实际谈一谈随着教师的图片学生背诵。
学会读中感悟，培育学生合作意识。
四、巩固练习，检测反馈、这篇文写了什么内容？二、学习了这篇文你明白了什么？3、练习写生字两遍。
我站在祖国地图前说课稿
我站在祖国地图前说课稿我站在祖国地图前说课稿1《我站在祖国地图前》是S版四班级下册语文课本的第十三课，这是一篇精读课文，所以我设计了两课时教学。
第一课时的教学任务很简洁，主要是让同学正确认读文中的生字，理解文中新词，并能够正确流利的朗读课文。
这样其次课时也就成了本课教学的重难点了。
教学目标：1、有感情的朗读课文理解诗歌内容，学习的写作方法；2、注意拓展，深刻感受喜爱祖国、建设祖国、关怀祖国进展的思想感情。
本节课我讲授的是其次课时。
教学过程是这样的，首先我采纳了常用的回顾旧知的方式进行教学，让同学说出课文内容与结构，这样不仅能够很好的了解到同学对学问的把握状况，同时还为本节课的教学设计好了框架，可谓一举两得。
之后就是对每一小节的教学了。
在第一小节的教学中，我让同学自渎并标画出你认为描写祖国秀美山川的语句，读一读，并把自己的感受或想到什么写在旁边。
这样做是为了让同学更好的动起来，自主的去学习去思索。
当同学的学习适当的时候再采纳集体汇报形式进行教学，让同学读出他认为好的句子并说出感受，老师要留意准时的鼓舞与引导。
其次小节的教学与第一小节大致相同，稍有差异的是在集体汇报自学状况的时候，我着重让同学去阅读文中的几处使用了修辞手法的句子，并说出这样写的好处，同时还强调了重点字词的使用。
如文中“看三峡之险，望日出壮丽”中的两种观看方法，我还特意让同学试着换一换，看一看有没有合适的词语可以替代，警醒同学在平常写作中应当留意使用最恰当的词语。
教学中为了培育同学课外收集的力量与习惯，我在课前特意要求同学去收集祖国大好河山的相关资料，这样做很好的弥补了课堂教学的单一性。
课中让同学以小组的形式进行沟通，这样做不但在活跃课堂气氛，同时拓展了同学的学问视眼，而且还能更好的关心同学理解所要表达的情感。
我想如此一举三得的做法真的是该多多用之。
对于最终两个小节的学习，我采纳同学自学的形式。
这样做的目的很简洁，同学可以结合前两个小节的学习方法进行自学，这样很好的培育了同学的自学力量。
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各位领导、老师们，你们好！
今天我要实行说课的内容是精读课文《我站在祖国地图前》的第二课时。
首先，我对本节内容实行分析
一、说教材
（一）教材分析的地位和作用
《我站在祖国地图前》是语文S版六年制小学第八册第四单元的第一篇课文。
这首一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
（二）重点难点分析
有感情地朗读课文，品味优美的语言，能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用文本创设情境，让学生感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽，激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。
2、能准确、流利、有感情的朗读课文。
水平目标：1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。
2、理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思，
情感态度目标：1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么？想到了什么？
2、通过感情朗读体会作者表达的思想感情，并激发学生热爱我们伟
大祖国的思想感情，懂得现在应好好学习，将来长大后建设祖国。
三、说教学对象
四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。
学
生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。
所以，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。
为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。
所以，在教学过程中，不但要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，体现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到四年级学生的现状，我主要采取引导学习，掌握学法，重点段落学生自主学习，合作交流，教师指导的教学方法，让学生真正成为学习的主人，而且在学习中得到理解和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩水平，注重学生的心理状况。
朗读训练是诗歌教学的重中之重，在朗读训练中，我将结合文本，男女赛读，自由读，齐读，表演读等不同形式地让学生朗读，体会诗歌语言文字的优美，感悟作者表达的情感，提升学生的朗读水平，
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
所以，本节课我将充分利用课外知识，拓展文本，激发学生阅读课外书籍的兴趣，真正做到课内课外学语文，用语文。
同时，我将通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的水平，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了新课改的精神。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、复习导入法：
温故而知新，能够为师矣。
根据学生的遗忘规律，所以每一节课的复习必不可少。
2、自主学习法
将课堂交给学生，培养学生的自学水平，是新课改的主题。
学生自主学习，使每个学生都积极主动地去探索、去学习。
3、合作探究法
小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。
特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促动中共同提升。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人，没有情感的人。
”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习水平方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这个堂课的教学过程：
六、说教学过程
【教学流程图】
问题引人，激发兴趣→复习导入，温故知新→指导学文，掌握学法→自主学习，品词品句→指导朗读，体会情感→总结全文，拓展延伸→深化主题，结束全文
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）导入新课：（3—5分钟）
展示祖国地图，激情导入。
以创设问题情境导入新课，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。
1、复习生字新词导入新课
2、深入学习，品词品句体会情感。
这个分析课文的过程中，我通过朗读，让学生感受珠穆朗玛峰的峰势雄伟；南沙群岛的多、美、迷人；五岳的雄、奇；三峡的险要；泰山的雄伟壮观。
配上老师声情并茂的讲解，这样的设计，能让学生更好地体会到作者的思想感情。
同时我还抓住重点词句引导学生理解课文内容，让学生认真品读精美词句。
当然，语文课堂中也不可缺少说句写句练习，这个环节，我会贯穿在学文之中，让学生想象自己站在祖国地图前会想些什么，这样不但对学生实行了双向思维的训练，而且锻炼了学生的语言表达水平。
（三）拓展延伸，深化主题。
这个环节我会让学生结合自身，谈谈自己将如何报答祖国。
（四）课堂小结，强化理解。
（3—5分钟）。