《思路要清晰》教学设计
《思路要清晰》教学设计 【完整版】
《思路要清晰》教学设计教学目标1、提供示例，让学生了解不同文体的行文顺序。
2、结合事例，引领学生根据中心的需要对已有材料进行取舍。
3、通过具体的过程性指导，引领学生掌握理清思路的方法，学会列提纲。
（重、难点）教学过程：一、导入新课，明确目标今天由我来给大家上一节单元习作指导课，训练的内容是:思路要清晰。
（板书）首先让我们来明确一下本节课的学习目标：1、了解一般文章的思路。
2、学会对已有材料根据中心进行取舍。
3、体验拟写提纲的好处，能列出简要的文章结构提纲。
二、理解概念什么是思路呢（学生回答）思路是一个比较抽象的概念，大教育家叶圣陶先生是怎么说的请同学们把书翻到第83页，指名读。
三、理论准备思路清晰的具体要求（条理清楚，层次分明）。
四、经典引路什么样的文章称得上是条理清楚，层次分明呢鲁迅先生有个观点：凡是大家的文章，就是在告诉我们该怎么写。
书上第四单元的四篇文章就是最好的范例。
让我们共同来回顾一下；《植树的牧羊人》，叙述了“我”与牧羊人几次见面的情形，谁来说一说，都写了哪几次的相见这是按什么顺序来写的抓住文中标志性的词语，就能理清作者的思路；《走一步再走一步》，写了一件什么事写的是“我”被困悬崖后在父亲指导下一步一步走下悬崖的故事，也用到了许多能够表示时间变化的词语；抓住这些词语就能理清作者的思路。
《植树的牧羊人》写的是一个人在相当长一段时期内的经历，而《走一步再走一步》写的是“我”在短时间内经历的一件事情，虽然时间跨度不同，但这两课都是按时间发展来写的，我们就叫它用时间顺序组材。
《纪念白求恩》作为一篇纪念性文章，谁来说一说它的行文思路先叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，引出对其国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的态度的论述；最后进行赞颂，号召大家学习白求恩精神。
作者按照“叙述-论述-赞颂”的顺序展开思路；《诫子书》，先写什么，再写什么先提出观点，再做阐述；这两篇文章既不是按时间顺序，也不是按照空间顺序来写的，他们按照作者表达意图的内在规律组材，我们叫它用逻辑顺序组材。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标：1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生整理和规划文章思路的能力3. 引导学生运用恰当的写作技巧表达自己的观点二、教学内容：1. 讨论思路清晰的重要性2. 学习如何整理和规划文章思路3. 学习并实践表达观点的写作技巧三、教学方法：1. 小组讨论：让学生通过小组合作，共同探讨思路清晰在写作中的重要性。
2. 案例分析：通过分析优秀文章的思路，让学生学习如何整理和规划文章思路。
3. 写作练习：让学生通过实际操作，运用所学技巧表达自己的观点。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考思路清晰在写作中的重要性。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对思路清晰的认识，并总结出重要性。
3. 案例分析：教师展示优秀文章，引导学生分析文章的思路，学习整理和规划思路的方法。
4. 写作技巧讲解：教师讲解如何运用恰当的写作技巧表达自己的观点。
5. 写作练习：学生根据所学内容，进行写作练习，尝试运用所学技巧。
五、作业布置：1. 让学生完成一篇短文，运用所学技巧表达自己的观点。
2. 让学生总结本次课程的学习内容，加深对思路清晰的认识。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对思路清晰的认识和理解。
2. 通过分析学生的写作练习，评估他们整理和规划文章思路的能力。
3. 评估学生运用恰当的写作技巧表达自己观点的准确性。
七、教学反馈：1. 根据学生的写作练习，给予针对性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在下一次写作练习中继续努力，提高自己的写作能力。
八、教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他写作技巧，如修辞手法、句式变化等，以提高文章的表现力。
2. 组织学生进行写作比赛，让他们在实践中运用所学知识和技巧。
九、教学资源：1. 提供相关书籍和文章，供学生进一步学习和参考。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂教学的趣味性。
十、教学总结：1. 总结本节课的重点内容，让学生明确思路清晰在写作中的重要性。
七年级语文上册《思路要清晰》教案、教学设计
2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，但学习兴趣容易受到学习难度和教学方式的影响，教师需关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情。
3.学习方法：学生在学习方法上存在差异，有的学生擅长记忆，有的学生擅长理解，教师应尊重个体差异，指导学生运用适合自己的学习方法。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生积极面对问题、勇于克服困难的精神风貌，难点是如何引导学生树立正确的价值观，认识到“思路要清晰”对个人成长的重要性。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中常见的例子作为导入，让学生认识到“思路要清晰”的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.分层教学，梯度训练：针对学生的思维品质和学习能力，设计不同难度的教学活动，使学生在梯度训练中逐步提高自己的思维条理性和逻辑性。
4.情感态度：学生在学习过程中可能遇到困难和挫折，教师需关注学生的情感波动，引导他们以积极的心态面对挑战。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握“思路要清晰”的方法和技巧，难点是如何引导学生运用这些方法和技巧进行阅读理解、口头表达和书面表达。
2.过程与方法方面：重点是培养学生运用思维导图、列表等工具进行思路梳理的能力，难点是如何指导学生将这些工具与语文学习相到“思路要清晰”对于个人学习和成长的重要性，激发学生追求思维品质的提升。
2.引导学生尊重他人观点，学会倾听、理解、接纳他人的意见，培养良好的沟通能力。
3.培养学生勇于面对问题，善于分析问题，逐步形成解决问题的能力。
4.通过对“思路要清晰”的学习，培养学生独立思考、自信表达的精神风貌，提升人格魅力。
2024年统编版语文七年级上册思路要清晰说课稿推荐3篇
医院医德医风工作总结医院医德医风工作总结度，在集团公司和院党政的正确领导下，医德医风工作圆满完成了全年工作任务，年初，我院根据集团公司吴董事长在医卫系统加强医德医风建设的指示精神，牢固树立“救死扶伤、爱心奉献”理念。
切实解决老百姓反映强烈的“看病难、看兵贵”问题。
医德医风工作又取得了喜人成绩，现将我院的医德医风情况介绍如下。
一、继续狠抓医德医风教育工作思想是行动的指南，有什么样的思想就有什么样的行动。
院党政非常重视思想教育，利用《同煤三医院报》、《党办通讯》、《医德医风简报》作为思想武器，积极宣传医德医风的政策法规和典型案例；同时下发文件和召开全院大会组织广大职工学习了《八荣八耻》，开展了治理商业贿赂专项整治活动。
使广大职工在思想上树立起正确的人生观、价值观、荣辱观。
根据卢总的指示组织科主任和业务骨干下矿井体验矿工工作的艰辛，更激发了广大医护人员服务矿工的热情，同时，印发了《同煤三医院员工行为规范》从行为仪表、言谈举止上规范了职工的行为。
其次大力建设医院文化，形成了医院全体职工的共同价值观，如医院精神是“救死扶伤、爱心奉献”，医院服务理念是“患者至上、诚信第一”，医院道德理念是“敬业诚信、博爱奉献”，同时也加强了廉洁文化建设，这样从企业文化上规范了医务人员的道德行为；同时各科利用交班会和政治学习会重温学习卫生部下发的《八不准》和省卫生厅下发的《十不准》以及《医院各类人员医德规范》；医德医风办对新分配人员和实习生也进行系统的医德医风教育，这样使我院的医德医风教育达100%。
二、深入患者中间调查研究，切实解决患者急需解决的问题。
三、狠抓当今社会关注的热点“红包”问题。
（次）计4900元；退”红包”最多的个人是心内科主任剧中华同志，共退7次计3400元，其次是骨科主任李平善同志，共退5次计2700元。
四、严禁乱收费、乱计费、开“搭车药”和药品做临床。
今年纠正行业不正之风的重点仍然是治理乱收费，努力为患者提供优质服务。
《思路要清晰核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版》
《思路要清晰》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够掌握如何清晰表达自己的思路，提高逻辑思维能力和表达能力。
一、导入
1. 引入话题：请学生回想一下上节课进修的内容，思考在平时生活中为什么需要清晰的思路和表达能力。
2. 提出问题：你觉得思路不清晰或表达能力差会给你带来什么困难？
二、进修内容
1. 清晰的思路为什么重要？
- 情景模拟：假设你要给同砚讲解一个复杂的数学问题，如果思路混乱，会让同砚难以理解。
- 举例说明：在工作中，如果思路不清晰，会导致工作效率低下，甚至出现错误。
2. 如何培养清晰的思路和表达能力？
- 思维导图法：通过绘制思维导图，将复杂的问题分解成简单的部分，帮助自己理清思路。
- 多练习：多阅读、多写作、多交流，提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
- 进修逻辑学：了解逻辑学知识，学会正确地组织思维，使思路更加清晰。
三、教室练习
1. 小组讨论：请学生分组讨论一个问题，要求每个组员都清晰地表达自己的想法，并组织好思路。
2. 个人练习：要求学生写一篇短文，表达自己对一个话题的看法，注重逻辑性和连贯性。
四、总结
通过本节课的进修，我们应该明白了清晰的思路和表达能力对我们的重要性，以及如何提高自己的思维逻辑性和表达能力。
希望大家在以后的进修和生活中能够注重这方面的培养，提高自己的综合素质。
五、课后作业
1. 练习绘制思维导图，将一个复杂的问题进行分解。
2. 阅读一篇文章，分析作者的思路和表达方式。
3. 思考在平时生活中如何提高自己的表达能力，写下自己的感想和计划。
思路要清晰 教学设计(1)
思路要清晰教学目标1．提供示例，让学生梳理文章的结构及行文顺序，理解思路的概念。
2．掌握展开思路的基本方法。
3．通过设计提纲，提高学生谋篇布局的能力。
教学重点1．掌握展开思路的基本方法。
2．通过设计提纲，提高学生谋篇布局的能力。
教学难点1．引导学生梳理经典文章作者的行文思路，启发学生布局谋篇的重要性。
2．掌握让思路清晰的基本方法，拟写提纲。
教学过程新课导入展示课件中叶圣陶对“思路”的解释。
思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。
——叶圣陶（思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。
）通过阅读叶圣陶对“思路”生动的解释，引导学生进入学习。
新知探究一、问题探究【活动内容】教师出示课件，要求学生结合本单元所学习的课文，思考完成下面的问题。
（1）用自己的话说说什么是“思路”，“思路清晰”指的又是什么。
（2）回顾《植树的牧羊人》，试着梳理其行文思路。
【设计意图】引导学生理解思路和思路清晰的含义；以具体的课文为例，引导学生梳理作者的行文思路，感受思路清晰的好处，启发学生在写作中注意设置行文线索，使叙事条理清晰。
二、方法指导【活动内容】教师出示课件，要求学生以小组为单位，结合学生积累的写作经验，交流讨论如何做到作文思路清晰。
教师提示学生可以从写作的内容、布局等方面思考。
1.读懂读透文题，审清题目要求2.明确中心，果断取舍材料3.确定文章的写法【设计意图】引导学生掌握思路清晰的方法，为下面的拟写提纲奠定基础。
三、写作实践【活动内容】1．教师出示课件，要求学生完成拟写提纲的练习。
教师指导学生先确定写作中心，将题目补充完整，再思考围绕中心列举哪几件事，如何安排详略等。
完成后，在全班交流展示，相互评价，并提出修改意见，教师出示示例供学生参考学习，反思不足。
【设计意图】通过专项练习，形成知识与能力的转化，提高学生谋篇布局的能力，培养学生写作前拟写提纲的良好习惯。
2024年统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思推荐3篇
统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思第【1】篇〗写作《思路要清晰》教学设计教学目标：1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
3．写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。
教学重难点：思路要清晰；体验拟写提纲的好处。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
教学重点：让学生学会拟写提纲一、导入读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。
今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读文本《思路要清晰》，交流心得。
（一）交流要点1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。
确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。
此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2．经典重温，如何做到思路清晰阅读《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，试着梳理行文思路，体会作者是如何做到叙述思路清晰的。
例：记叙文的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙等，采用不同的顺序有不同的效果。
3.列提纲的步骤：（1）列提纲的作用：列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。
因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
（2）列题纲的几个步骤：首先，要厘清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段；然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事件发展的顺序进行叙述；最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生有条理地组织文章结构的能力3. 引导学生运用恰当的过渡词语和连接词，使文章连贯流畅二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，引起学生对思路清晰的重视2. 讲解：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因3. 案例分析：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中4. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性5. 总结：评价学生的练习成果，强调思路清晰在写作中的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因2. 案例分析法：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中3. 实践练习法：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作四、教学准备1. 案例文章：准备一些具有清晰思路的优秀文章，用于教学案例分析2. 练习纸：为学生准备写作练习用的纸张3. 投影仪：用于展示案例文章和讲解内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度2. 练习成果：评价学生编写短文的思路清晰度和文章结构，给予肯定和指导六、教学步骤1. 导入新课：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，如做计划、解决问题等，引起学生对思路清晰的重视。
2. 讲解概念：讲解思路清晰的概念和作用，解释清晰思路对于写作的重要性。
3. 分析原因：分析常见的思维混乱的原因，如缺乏规划、表达不准确等。
4. 案例分析：展示一些具有清晰思路的优秀文章，引导学生学习并运用到自己的写作中。
5. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性。
6. 小组交流：学生之间互相展示自己的练习成果，进行交流和讨论。
7. 教师点评：对学生的练习进行点评，强调思路清晰在写作中的重要性。
思路要清晰精品说课稿一等奖
思路要清晰说课稿一等奖第 3 篇一、教学目标：《思路要清晰》教学设计1、了解一般文章思路清晰的行文顺序，能列出文章的结构。
2、学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。
3、写作中注意行文线索，追求条理清楚，提升写作水平。
二、教学课时：二课时。
三、教学过程：（一）以建房类比，引出“思路清晰”的话题。
1、投影画面：蔚蓝的大海边，一栋美丽的房子。
（1）看画面，师：诗人海子曾经描述了一个令无数人向往的梦想：“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。
今天老师也想建造这样一栋美丽的房子，谁能告诉我怎样才能建成？学生七嘴八舌出谋划策，然后得出结论：根据房子设计图纸；准备沙子、砖、水泥、钢筋等原材料；再根据图纸，打地基，建框架，垒砖墙等，一步一步按照顺序完成。
（2）师：其实，写出一篇好文章和建造一座美丽的房子，过程是一样的，你要保证写出来的作文不仅“言之有理”“言之有物”，更要“言之有序”，就像盖房子，不管你想像的房子多么漂亮，选的材料多么优良，如果盖的不好，也建不成美丽的大房子。
2、这次的作文课，我们就一起来探讨“怎样做到言之有序，让思路清晰”这个话题。
（设计意图：最好的写作理念从来都不是去教写作，而是去唤醒学生内在的写作激情。
呈现漂亮的图片以视觉形象激发学生的想象力，调动学生的生活经历，既激活了课堂又类比引出写“一篇好作文”等同于建房子的道理，让学生明白“言之有序”的重要性。
）（二）用心感悟，让“思路清晰”不再模糊。
1、关于“思路”和“思路清晰”。
（1）投影：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
——叶圣陶”①以叶圣陶的这句话告诫学生，写作要遵照一定的行文思路，要言之有序。
②所谓“思路”就是作者思考的路径，行文要沿着一条线走，然后到想要表达的主旨中去。
③所谓“思路清晰”，就是要在谋篇中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说什么，后说什么，主要在说什么。
（2）写一件事要把前因后果交代清楚；写几件事，要有一条主线贯串全文，要确定好事件的先后和详略。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解思路清晰在写作中的重要性。
引导学生掌握基本写作思路和组织结构。
1.2 教学内容介绍思路清晰的概念及其在写作中的作用。
分析优秀文章的写作思路和组织结构。
1.3 教学方法讲授法：讲解思路清晰的概念和重要性。
案例分析法：分析优秀文章的写作思路和组织结构。
1.4 教学活动引导学生思考为什么需要思路清晰。
分析几个优秀文章的写作思路和组织结构。
第二章：基本写作思路2.1 教学目标让学生掌握三种基本写作思路。
2.2 教学内容介绍三种基本写作思路：线性思路、放射性思路和网络型思路。
2.3 教学方法讲授法：讲解三种基本写作思路。
2.4 教学活动让学生分组讨论并展示三种基本写作思路。
第三章：组织结构3.1 教学目标让学生掌握常见的文章组织结构。
3.2 教学内容介绍常见的文章组织结构：总分总、总分、分总等。
3.3 教学方法讲授法：讲解常见的文章组织结构。
3.4 教学活动让学生分析几个文章的组织结构，并尝试创作一篇结构清晰的文章。
第四章：如何保持思路清晰4.1 教学目标让学生了解如何保持写作过程中的思路清晰。
4.2 教学内容讲解如何通过制定写作计划、整理素材、分段写作等方法保持思路清晰。
4.3 教学方法讲授法：讲解保持思路清晰的方法。
4.4 教学活动让学生分组讨论并分享如何保持写作过程中的思路清晰的方法。
第五章：练习与反馈5.1 教学目标让学生通过练习加深对思路清晰的理解。
提供练习题目，让学生运用所学知识进行写作。
5.3 教学方法练习法：让学生进行写作练习。
5.4 教学活动让学生完成一篇写作练习，教师进行反馈。
第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生通过案例分析，进一步理解思路清晰在写作中的重要性。
培养学生分析、讨论和评价文章的能力。
6.2 教学内容提供几个不同类型的文章案例，让学生分析其写作思路和组织结构。
6.3 教学方法案例分析法：让学生分析案例，讨论其优点和不足。
思路要清晰优秀教学设计（教案）
思路要清晰优秀教学设计（教案）思路要清晰【教学⽬标】1．知识与技能⽬标：根据课⽂⽰例，了解⼀般⽂章的⾏⽂顺序。
2．过程与⽅法⽬标：培养学⽣的创新意识，学会根据中⼼选材，对所具有的材料根据中⼼进⾏取舍。
3．情感态度与价值观⽬标：学习列提纲，学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作⽤。
【教学重难点】写作思路清晰、条理清楚。
【教学⽅法】讨论法、探究学习法。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】⼀、情景导⼊⽣成问题古⼈写⽂章，很讲究“⾔有序”“章有法”，⽤今天的话来说，就是指⽂章要有条理。
思路清晰是写好⽂章的⼀个基本要求。
今天我们就⼀起来学习怎样使⽂章有章法、思路清晰。
作⽂是作者思维的体现，作者有什么样的构思过程或思路，⽂章就会有什么样的条理。
写前想得清楚，想得周到，作⽂条理⾃然清晰。
因此，必须养成写作前写提纲的习惯。
没有提纲很难保证思路有步骤、有次序、有层次地展开。
⼆、⾃学互研⽣成新知步骤⼀写法指导名师导航1．整体构思围绕作⽂题⽬进⾏思考，我们肯定会有很多想法，会联想到很多材料。
这时我们要清楚表达的中⼼，要根据中⼼取舍材料，并⼤体思考⽂章的整体结构。
2．确定写作顺序是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据⽂体特点和题材需要来确定。
如《植树的牧⽺⼈》，写牧⽺⼈以⼀⼰之⼒改变荒原的故事，采⽤的是时间顺序；⽽《纪念⽩求恩》，依次赞扬⽩求恩的国际主义精神、共产主义精神及其对技术的精益求精，采⽤的是逻辑顺序。
3．学会编写提纲提纲⼤致可以分为两种。
⼀种是“纲领式”的，即只写内容的要点，以及材料的⼤致安排；或者只写内容的要点，连材料的安排，哪些先说，哪些后说，都留在动笔的时候处理。
另⼀种是“细⽬式”的，即不只写明内容的要点，还写明表述此内容篇章结构的具体安排，如由哪⾥说起，中间怎样转折、过渡、联系，最后怎样收束等。
就初学者来说，两种提纲之中，以“细⽬式”为好。
记叙⽂，应有时间、地点、⼈物、事件等要素，有事件的发⽣、发展和结果。
《思路要清晰》(教学设计)七年级语文上册(统编版2024)
写作《思路要清晰》教学设计《思路要清晰》是统编版2024新教材七年级语文上册第4单元写作。
“思路要清晰”是与第四单元阅读重点训练要求“理清作者思路”相配套的写作训练要求，又是在第一单元写作“热爱生活，热爱写作”，特别是第二单元写作“学会记事”基础上提出的新的更高的写作要求。
围绕目标，创设情景，激发学生写作兴趣，将写作问题化、情景化，体现语文生活化，培养学生写作整体构思列提纲的良好习惯，体现深度学习。
“思路要清晰”是七年级第四单元的写作训练要求，本篇写作指导重点是思维的训练，思维条理性和想象力的训练。
1.结合所学课文，了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。
2.设计提纲，学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。
3.写作实践，在写作中注意行文顺序，追求条理清楚。
教学重点：结合所学课文，了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。
教学难点：写作实践，在写作中注意行文顺序，追求条理清楚。
同学们，想象一下，我们正在进行一场旅行。
如果没有明确的路线规划，是不是可能会迷路，错过美丽的风景，甚至浪费很多时间和精力？写作文也是一样，如果没有清晰的思路，就像是在文字的世界里迷失了方向。
今天这堂作文课，我们就一起来探讨如何让我们的作文思路清晰，就像拥有一张精准的旅行地图，引领读者顺畅地领略我们想要表达的精彩。
任务一：自学探究整体感知1.选择自己喜欢的方式阅读教材第四单元写作内容，画下来你认为有启发性的句子。
2.个别发言，谈感悟。
明确：思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。
思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。
如果没有布局谋篇的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂乱无章、颠三倒四，令人不知所云。
所以，作文只有做到思路清晰、层次分明，才能清晰地表达作者的思想感情。
任务二：回顾课文，理清思路回顾了莫怀戚的《散步》，说说这篇文章写了一件什么事，表现了怎样的主题？本文写了一件“散步”的小事，表现了“尊老爱幼”的大主题。
2024年统编版语文七年级上册思路要清晰导学案推荐3篇
统编版语文七年级上册思路要清晰导学案推荐３篇〖统编版语文七年级上册思路要清晰导学案第【1】篇〗写作《思路要清晰》教案教学目标：1、通过提供典型事例，学生了解一般文章的结构及写作顺序。
2、通过写作实践，学生了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。
3、提高表达能力和写作能力。
教学重点：了解文章思路清晰的基本方法。
教学难点：学会思路清晰地进行写作的一般技巧和方法，体验设计提纲的作用。
课时：1课时教学方法：谈话法，合作探究法教学准备：多媒体教学过程：一、导入同学们，老师准备了两段文字，请大家比较阅读这两段文字，哪段文字思路更清晰呢？甲段：要想成功做到某件事，首先你得确定一个目标和计划，然后努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，最后要有坚持不懈的毅力。
乙段：要想成功做到某件事，你得确定一个目标和计划，努力为之奋斗，在这过程中还会自我总结经验教训，吸收并改正，要有坚持不懈的毅力。
（甲段，这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、然后、最后。
）从这些词中可知无论写文段还是写文章，都要条理清楚，层次分明。
我们一起进入《写作：思路要清晰》的学习。
二、知识讲授有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面入手。
（一）整体构思。
找题眼——明中心——选材料——定详略——确结构例题：《热爱学习的他》要表达“他热爱学习。
”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？1、他放学之后他总是先写作业。
2、他上课时认真听讲，认真记笔记。
3、他写完作业之后常常进行体育锻炼。
4、他经常参加学校组织的公益活动。
5、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
6、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
7、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（二）确定写作顺序是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。
如：时间——《植树的牧羊人》空间——《济南的冬天》“薄雪覆盖下的山”这一文段逻辑——《纪念白求恩》（三）列提纲方法：1、设计好整体结构2、安排好详写略写3、确定好写作顺序4、简要概括出每个层次的意思写作实践：《爸爸的二三事》，写一篇记人的文章。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性。
2. 培养学生有条理、清晰地表达自己的思想和观点。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，使文章结构合理，内容连贯。
二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要思路清晰的情景，引起学生对思路清晰的重视。
2. 讲解：讲解思路清晰的概念和意义，分析优秀文章的思维结构。
3. 示范：教师示范写作过程，展示如何做到思路清晰。
4. 练习：学生分组练习，互相评价，修改和完善自己的文章。
三、教学过程1. 导入：教师提出问题，引导学生思考生活中需要思路清晰的情景，如做决策、解决问题等。
学生分享自己的经验，教师总结并引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解思路清晰的概念和意义，通过举例说明优秀文章的思维结构，强调逻辑性和连贯性。
3. 示范：教师展示一篇思路清晰的文章，并解释作者是如何组织思路和表达观点的。
学生跟随教师的讲解，理解并吸收写作技巧。
四、教学评价1. 学生写作练习的成果，评估学生对思路清晰的理解和运用。
2. 学生之间的互相评价，了解学生对写作技巧的掌握程度。
3. 教师的综合评价，对学生的写作能力和思路清晰度进行总结和指导。
五、教学资源1. 教学PPT：展示思路清晰的概念和意义，举例说明优秀文章的思维结构。
2. 写作练习材料：提供不同的话题，供学生进行写作练习。
3. 评价表：用于学生之间的互相评价，包括对文章思路清晰度的评估。
教学反思：本节课通过讨论生活中需要思路清晰的情景，引导学生认识到思路清晰的重要性。
通过讲解和示范，学生了解了思路清晰的概念和意义，学习了如何组织思路和表达观点。
在练习环节，学生分组进行写作练习，互相评价和完善文章，提高了写作能力和思路清晰度。
通过本节课的学习，学生能够更加有条理、清晰地表达自己的思想和观点。
六、教学拓展1. 举例分析：教师通过分析一些知名作家的作品，展示他们如何运用思路清晰的原则进行写作。
2. 写作技巧分享：教师邀请一位学生分享自己的写作经验，介绍自己在保持思路清晰方面所采用的技巧和方法。
《写作：思路要清晰》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《写作：思路要清晰》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《写作：思路要清晰》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《写作：思路要清晰》优秀教学设计(部编版七年级上册)写作是语文学习中的一项重要内容，也是学生综合能力的重要体现。
在学习写作时，思路的清晰是很重要的，它能帮助学生更好地表达自己的想法和观点。
《写作：思路要清晰》是部编版七年级上册语文教材中的一篇课文，通过本文，学生们可以了解到思路的重要性以及如何提高思路的清晰程度。
首先，教师可以通过课前了解学生的学习情况，对不同程度的学生进行不同的教学。
对于基础较差的学生，教师可以通过课前练习或口头测试了解他们的写作表达能力，并针对性地进行教学。
教师可以提醒学生注意用词的准确性和语法的规范性；对于表达能力较差的学生，可以引导他们构思，让他们明确文章写作的主题，明确写作目的和受众，引导学生在纸上列出自己的想法和观点。
在课堂教学中，教师可以通过小组讨论的方式让学生互相交流、交换自己的想法和观点，这种教学方法可以帮助学生思路的清晰。
将学生分成小组，要求每个小组针对某一个话题进行讨论，每个小组以小组长为主导进行组织，每个学生都有机会参与讨论，并将自己的想法表达出来。
这种教学方法可以让学生相互借鉴，共同进步。
同时，这种教学方法也让学生在互动中锻炼了自己表达的能力，对于提高学生的写作水平有着非常积极的作用。
在提高学生思路清晰的过程中，教师可以引导学生写好思维导图。
思维导图是一种较为简洁明了的表达方式，能够帮助学生将自己的思路清晰地表达出来。
在构思文章内容时，可以先在纸上画出一个大圆圈代表主题，再在圆圈周围画出几个支线，表示文章的分论点和思路方向。
这种方法可以帮助学生将杂乱的思维整理成一个系统的思路框架，并更好地组织文章的结构。
此外，在教学中还可以让学生多阅读文学作品，并对这些作品进行分析。
教师可以引导学生在阅读某一作品时，重点关注作品的主题、写作手法和情感体现等方面，帮助学生理解作者的写作策略，并在写作中应用到自己的创作中去。
第四单元写作《思路要清晰》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册
写作思路要清晰教学目标：1.了解一般文章思路清晰的行文顺序，能列出文章的结构。
2.学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。
3.写作中注意行文线索，追求条理清楚，提升写作水平。
教学重难点：1.层次分明,言之有序。
2.学会把文章写得条理清楚。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入师：讲一讲你们今天经历了哪些事情？师：古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。
叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章是决不乱走的。
”思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。
师：比较一下，下面哪一段文字思路更清晰？A.（情景）班委会集体给老师拜年：老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬。
首先，班长代表班委会献上美丽的鲜花。
然后，文艺委员唱了一首深情的歌曲，老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。
”B.（情景）班委会集体给老师拜年：老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬拜年。
老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。
”首先，文艺委员唱了一首深情的歌曲，然后，班长代表班委会献上美丽的鲜花。
生：A思路更清晰。
二、新课教学任务一：读教材抓要点阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
1.“思路的展开”具体要求就是: 条理清楚、层次分明。
2.我们学过的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿；平时阅读课外读物，也要想着理清其思路，久而久之，你的思维会得到锻炼，表达也会清晰、有条理。
3.让作文思路清晰，可以从以下方面人手：①整体构思。
看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。
这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
②确定写作顺序。
是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。
③列提纲。
在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。
第4单元写作：《思路要清晰》教案
-理解并运用逻辑顺序词，将抽象的思考过程具体化；
-在写作过程中，如何抓住关键信息，进行有效的观察、分析、归纳；
-思维导图的使用，如何将复杂的信息简化，构建出清晰的文章结构；
-在仿写过程中，如何将学到的结构和方法内化为自己的写作技能。
举例：针对难点，教师可以采用以下方法帮助学生突破：
a.通过具体案例，让学生体会逻辑顺序词在文章中的重要性，如通过故事接龙游戏，让学生在实践中学习如何运用顺序词；
在实践活动中，学生分组讨论和实验操作的环节进行得比较顺利。但我注意到，有些学生在讨论过程中并不是很积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者是对自己的观点不够自信。针对这个问题，我打算在下次活动中，鼓励学生大胆表达自己的观点，并给予他们更多的肯定和鼓励。
此外，学生小组讨论的环节，我发现有些小组在分享成果时，表达得并不是很清晰。这可能是因为他们在讨论过程中没有很好地整理自己的思路。为了提高学生的表达能力，我计划在下一节课中加入一些关于如何清晰表达的训练。
第4单元写作：《思路要清晰》教案
一、教学内容
《思路要清晰》教案针对的是四年级下学期第4单元的写作教学内容。本章节以“思路要清晰”为主题，旨在帮助学生掌握写作过程中的逻辑思维与条理性。教学内容主要包括：
1.教材章节：第四单元《写出条理清晰的作文》。
2.内容列举：
a.学会运用逻辑顺序词，如“首先、其次、最后”等，使文章层次分明；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于写作思路清晰的实例。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的思维导图绘制操作。这个操作将演示如何将零散的信息整合，形成有逻辑的文章框架。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和思维导图。
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《思路要清晰》教学设计
一、教材分析
在七年级(上册)前三个单元的写作训练中，已经对学生的记事、写人进行了具体指导，本单元的写作训练在此基础上强调写作思路的重要性，指导学生能够在写作中做到条理清晰、层次分明。
二、学情分析
通过小学六年的写作训练和阅读积累，七年级的学生已经在写作中对写人记事有基本的把握，但要思路清晰地呈现出一篇文章并不容易，一个突出的表现就是文章结构散乱、层次不明，需要我们利用课堂教学进行集中指导。
三、教学目标
1.提供示例，让学生了解不同文体的基本结构及行文顺序。
2.设计提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
3.写作实践，让学生在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
四、教学重点
教学重点：了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。
五、教学难点
教学难点：将所学的使文章思路清晰的方法运用到提纲写作中。
六、教学准备
1.教学以合作探究学习为主要教学方法，课前将全班同学分为三个学习小组，每组选出组长，课桌分组摆放，课堂上分组就坐。
2.提前设计学案(三段选文的表格)，课前发给学生。
七、教学时数
1课时
八、教学过程
(一)课前准备、分组教学
将全班同学分为三个学习小组，印发学案，带好教材。
(二)温故经典，任务导入
教师导入新课、出示任务：请每个小组根据提示梳理一篇文章的写作顺序，找出能够表明文章写作顺序的关键词句有哪些?并明确文章的写作顺序。
任务一(第一组)：阅读《植树的牧羊人》，填写表格，试着梳理写作顺序。
任务二(第二组)：阅读《从百草园到三味书屋》(第2段)，填写表格，试着梳理写作顺序。
任务三(第三组)：阅读《纪念白求恩》，填写表格，试着梳理写作顺序。
(三)合作探究，梳理思路
出示任务：
1.学生合作完成表格，展示交流。
2.明确文章的写作顺序、理清思路，体会思路清晰的效果。
反馈指导：引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。
我们能够明确三篇选文的写作顺序分别为时间顺序，从整体到局部的空间顺序，以及逻辑顺序。
(四)师法名家，学写提纲
阅读课后短文“朱光潜谈构思”，明确怎样列提纲。
1.明确提纲写作的方法。
2.修改、写作提纲训练。
出示任务：组织学生随堂修改提纲，然后小组分享、互评。
反馈指导：教师点评并小结。
(五)小试牛刀，作业实践
要求：
1.以《___________二三事》为题，写一篇500字左右的文章;
2.先编写提纲再写作;
3.有序写作，思路清晰地表现文章主题。
九、板书设计。