七年级科学下册 第2章 第6节 透镜和视觉教案1 浙教版

探究“凸透镜成像规律”

一、教学设计思路

“凸透镜成像规律”是初中物理教学的一个难点。我认为，教学的策略，并不在于教师有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究。所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）知道凸透镜成像规律。

（2）知道物距和像距的概念。

（3）知道实像与虚像的区别。

（4）会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。

2．过程与方法

（1）能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。

（2）通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。

（3）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。

3．情感、态度和价值观

（1）具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象，勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。

（2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心。有主动与他人合作和交流的精神。

（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

三、教学重点与难点

重点：凸透镜成像规律的探究过程。

难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。

四、教学方法

采取小组合作探究与讨论交流相结合的教学方法。

五、教学资源

f=10cm和f=5cm凸透镜各一支、光具座、光屏、蜡烛、火柴、玻璃片、水、烧杯、滴管、多媒体课件。

六、教学流程

七、教学过程

教学环节及

时间安排

教师活动学生活动（预测）教学资源安排

视频激趣引入新课（3min）师：先请大家观看一段视频。

播放完毕，师：江南四大才子之

一的祝枝山手上拿了什么？

师：请大家拿起桌上的放大镜，

用手触摸一下它的厚度，它一样

厚吗？是什么光学器件？

师：原来放大镜就是凸透镜，请

大家利用手上的凸透镜近距离看

学案上的箭头，会看到什么现

象？

师：箭头被放大了，是正立放大

的像，所以人们称之为放大镜。

那么凸透镜只能成正立放大的像

吗？大家再用同一支凸透镜观看

远处大屏幕上的图片和文字，看

学生观看视频；

学生：放大镜。

学生：不一样，中间厚

边缘薄，是凸透镜。

学生：正立放大的箭

头。

学生观看后答：倒立缩

课件播放视频

《金装四大才

子》第一集中片

段：

江南四大才子

之一的祝枝山

与对手进行蹴

鞠比赛，还忙里

偷闲擦拭他的

放大镜。

课件显示：