苏教版小学一年级第十单元教案

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2024苏教版小学一年级下数学教学计划（2篇）

2024苏教版小学一年级下数学教学计划以下是2024年苏教版小学一年级下数学教学计划：第一单元：认识0和11.1 数字0和1的认识1.2 数字0和1的比较1.3 数字0和1的读写1.4 数字0和1的加法和减法1.5 数字0和1的综合应用第二单元：认识2和32.1 数字2和3的认识2.2 数字2和3的比较2.3 数字2和3的读写2.4 数字2和3的加法和减法2.5 数字2和3的乘法2.6 数字2和3的综合应用第三单元：认识4和53.1 数字4和5的认识3.2 数字4和5的比较3.3 数字4和5的读写3.4 数字4和5的加法和减法3.5 数字4和5的乘法3.6 数字4和5的综合应用第四单元：认识6和74.1 数字6和7的认识4.2 数字6和7的比较4.3 数字6和7的读写4.4 数字6和7的加法和减法4.5 数字6和7的乘法4.6 数字6和7的综合应用第五单元：认识8和95.1 数字8和9的认识5.2 数字8和9的比较5.3 数字8和9的读写5.4 数字8和9的加法和减法5.5 数字8和9的乘法5.6 数字8和9的综合应用第六单元：认识106.1 数字10的认识6.2 数字10的比较6.3 数字10的读写6.4 数字10的加法和减法6.5 数字10的乘法6.6 数字10的综合应用第七单元：认识11和127.1 数字11和12的认识7.2 数字11和12的比较7.3 数字11和12的读写7.4 数字11和12的加法和减法7.5 数字11和12的乘法7.6 数字11和12的综合应用第八单元：认识13和148.1 数字13和14的认识8.2 数字13和14的比较8.3 数字13和14的读写8.4 数字13和14的加法和减法8.5 数字13和14的乘法8.6 数字13和14的综合应用第九单元：认识15和169.1 数字15和16的认识9.2 数字15和16的比较9.3 数字15和16的读写9.4 数字15和16的加法和减法9.5 数字15和16的乘法9.6 数字15和16的综合应用第十单元：认识17和1810.1 数字17和18的认识10.2 数字17和18的比较10.3 数字17和18的读写10.4 数字17和18的加法和减法10.5 数字17和18的乘法10.6 数字17和18的综合应用第十一单元：认识19和2011.1 数字19和20的认识11.2 数字19和20的比较11.3 数字19和20的读写11.4 数字19和20的加法和减法11.5 数字19和20的乘法11.6 数字19和20的综合应用本教学计划根据苏教版小学一年级下册数学教材编写而成。

苏教版一年级上册10的分与合说课稿

苏教版一年级上册10的分与合说课稿第一篇：苏教版一年级上册10的分与合说课稿《10的分与合》说课教学内容：苏教版教材41页10的分与合和想想做做1、2、3。

教材分析：“分与合”是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握10以内加法、减法计算的基础。

“10的分与合”的教学，是在学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合基础上进行的。

10的分与合在以后计算进位加，退位减中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一，给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。

学情分析：一年级学生以形象思维为主，针对这一特点，书的分与合可以从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考、从而获取抽象的知识。

教学中，应创设学生熟悉的情境，从具体可触的实物入手，抽象出数的组成，让学生充分参与知识的形成过程，体会分与合的思想，发现数的分合规律。

教学目标：一.知识与技能让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。

二.过程与方法通过动手活动和游戏，让学生自主探索，掌握10的分与合，为10以内的加减法打下基础。

三.情感态度与价值观让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。

教学重点：让学生通过动手操作、交流合作掌握10的组成。

教学难点：有序记忆10的分与合。

教法、学法：本节课我主要采用创设情境教学法、发现法和实践操作法。

通过创设情境，激发学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而从而掌握一些自己整理知识的方法。

教学过程: 教学过程：一、创设情境，激发兴趣，游戏导入。

师：小朋友们，你们看，老师今天给大家带来了一些礼物，盒子里有很多的球，现在不管谁上来抓一把，老师不看他拿，也能用神奇的眼睛看出来他拿走的是多少个球，你们相信老师有这个本领吗？谁愿意上来试一试？（学生抓球，老师猜。

苏教版小学一年级上册数学第十单元 20以内的进位加法《9加几》说课稿

《9加几》说课稿一：说教材我今天说课的内容是《9加几》是苏教版小学数学一年级上册第十单元《20以内的进位加法》的第一课时，它是在学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习20以内及100以内加减法的基础，教材按照问题情境——建立模型——实践运用的基本思路呈现内容。

从猴子一共有几个桃这一实际问题入手，学生自主探究，教师引导学习凑十法。

练习中理解巩固，运用凑十法解决实际问题。

根据教学大纲要求，我确立了以下的教学目标：1、使学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。

2、使学生经历计算方法的探索过程获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。

3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。

所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，理解为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”，这是本节课的难点。

小学低年级学生的思维还是以具体形象思维为主，为了丰富学生的感知认识上好这节课，我准备好相应的教学课件，小棒磁贴、学生准备小棒若干。

二、教学过程。

根据学生的年龄特点，本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”的理念，我设计如下4个教学环节：第一环节：复习铺垫我准备了4道10加几和4道9+1再加几的口算题，组织学生练习后，并让学生交流体会，说说这两类口算题，有什么共同的地方。

让学生在体验到10与一个数相加比较简便，有利于发现理解凑十法。

第二环节，自主参与,探索新知这一环节是获取新知的过程，新课程强调学生在体验中学习数学，让学生置身于一定的情境中，经历、感受知识，最终认识、掌握知识。

苏教版一年级数学上册第十单元《复习(1)》教学设计

用多种形式组织学生练习，使学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点
巩固20以内的加法。
教学难点
整理出系统的加法表。
教学准备
多媒体
教学过程
个性设计
一、知识系统整理
1、计算方法的整理。
第1题
（1）课件出示两幅图，看图让学生说说图意。
（2）指名列出算式，用自己喜欢的方法计算。
（3）交流：你是怎样算的？
第一幅图：根据学生的回答出示思考过程。
（2）竖着读一读第一行，你发现了什么规律？你能在空格里填上合适的数吗？
（3）小组讨论、找规律、填算式：
竖着看：第一个加数不变，第二个加数从小到大排列。
（4）横着看，你发现了什么规律？
斜着看呢？
横着看：第二个加数不变，第一个加数从大到小排列。
斜着看：两个加数都从大到小排列。
汇报交流。
（5）背加法表。
二、查缺补漏训练
教师备课教案表
学年度
年级
一
学科
数学
授课时间
备课时间
星期
二
节次
授课教师
课程名称
复习（1）
课时
1
主备教师
参备教师
知识技能目标
通过复习20以内的加法计算，引导学生按一定的排列顺序回忆已学过的加法算式，整理成加法表，帮助学生完整系统地掌握加法。
过程与方法目标
在复习过程中，使学生的计算能力得到进一步提高。
情感态度与价值观
第二幅图：出示算式4＋7＝11，想：7＋4＝11
（4）小结：像计算9＋5这样的题目时，得数超过10，我们可以用“凑十法”凑满10后再算。因为相加的两个数交换位置，得数不变，所以像计算4+7这样的题目，既可以用“凑十法”来计算，也可以用已经学过的的算式直接推算出相应算式的得数。

苏教版一年级数学第十、十一单元教学设计

第十单元：加法第一课时 9加几教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级上册第88—89页教学目标：1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。

2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。

3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

重点难点：1、理解和掌握“凑十法”的计算思路。

2、正确用“凑十法”口算9加几。

课时安排：一课时教学准备：教学光盘或教学挂图、桃子的图片13张。

预习提纲：复习10的分与合，熟悉用“凑十法”计算9加几。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话：小朋友都喜欢听故事，老师今天就给小朋友讲一个故事。

有一天，一只小猴带着一个盒上街买桃（出示主题图）。

在一个水果摊前，看到了又大又鲜的桃子，赶紧买了9个，装在盒子里。

它继续往前走，看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜，忍不住又买了4个。

2、提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？（指名提问）要求小猴一共了多少个桃子，可以怎样列式？根据学生的回答板书：9＋4＝3、提示课题：9加几。

二、自主探索，尝试交流1、教学9＋4。

（1）谈话：9＋4得多少呢？请小朋友先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。

（2）学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。

（3）提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”，并板书：（4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。

大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？（学生小组内互相说一说）反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？2、教学“试一试”。

（1）出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。

苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课(第2课时)》说课稿

苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课（第2课时）》的主要内容是让学生通过练习，进一步掌握9加几的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材通过丰富的情境图和实际例题，引导学生运用加法解决实际问题，进一步巩固加法的运算规律。

二. 学情分析经过前面的学习，一年级的学生已经掌握了9以内的加法运算，但对一些复杂一点的计算还可能会感到困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，使他们在掌握计算方法的同时，提高计算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练地计算9加几的运算，能运用加法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会熟练地计算9加几的运算。

2.教学难点：学生能运用加法解决一些简单的实际问题。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。

利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图，引导学生发现生活中的加法问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与演示：运用多媒体课件，直观地展示9加几的计算过程，让学生理解和掌握计算方法。

3.练习与交流：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的计算能力。

4.游戏互动：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加法，巩固所学知识。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现加法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要内容、计算方法和实际应用。

通过板书，引导学生清晰地了解学习内容，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价本节课的教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

苏教版小学的一年级数学教案大全（5篇）

苏教版小学的一年级数学教案大全(5篇)苏教版小学的一年级数学教案大全(5篇)数学教案教研很有意义的。

学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。

这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，下面小编给大家带来关于苏教版小学的一年级数学教案大全，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

苏教版小学的一年级数学教案大全精选篇1单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。

2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。

3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。

教学重点：（1）100以内数的读法和写法。

（2）初步理解十百的含义。

知道数位和数位顺序。

教学难点：数100以内的数。

课时划分：（7课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些和少些1课时；教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。

3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。

教学过程：一、引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。

我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。

下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。

苏教版小学数学一年级上册全册教案第十单元第10课时复习(二)

第十单元20以内的进位加法第10课时复习（二）教学内容：课本第101页第6-10题。

教学目标：1．通过实际问题，复习加法的含义和20以内的加法计算。

2．能搜集信息，并从信息中提出解决问题的办法。

3．通过喜闻乐见的练习，让学生对学习数学产生亲切感和成功感。

教学重难点：重点：复习加、减法的含义和20以内的加法计算。

难点：能又对又快地进行计算。

教学过程：一、揭示课题谈话：我们小朋友已经学习了20内的加法，运用这些加法可以解决很多生活中的实际问题。

这节课，我们来比比看谁学得最好。

（板书课题）二、口算练习1、师：我们先来进行口算练习，看谁算得又对又快。

出示口算题：8+5= 9+7= 15-10= 4+7= 3+8= 7+6=5+9= 9+3= 2+9= 4+8= 5+6= 7+5学生先在本子上写出每题的得数，再指名学生口答并选几题说说思考过程。

2、想一想，填一填8+5= 9+7= 4+9=（1）学生独立思考并填写计算过程。

（2）请学生交流计算方法，教师及时板书。

小结：我们用“凑十法”来计算这些加法，可以把前面一个数分一分，让后面一个凑成十，也可以把后面的数分一分，让前面一个数凑成十。

三、看图写算式1、出示几张图片，让学生看图后写加法算式。

2、出示：复习第6题。

让学生独立做在书上集体订正，对于错的及时分析原因。

组织学生交流：你有什么发现？3、复习第7题。

教师指导学生读题，问：我们班花坛的花和一班同样多是什么意思？学生思考后说说，再在书上列式计算。

4、复习第8题。

教师指导学生读题，学生看着图写出算式。

5、复习第9题。

教师指导学生读题，学生列式解答。

6、复习第10题。

讨论：小明最少的有多少枝蜡笔？最多有多少枝？四、课堂总结：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？教学过程：通过复习,使学生能用所学的数学知识解决简单的实际问题,进一步体会数学与生活的密切联系。

使学生进一步巩固所学的知识,提高计算能力。

教师要根据本班学生的具体情况,有重点、有针对性地复习。

新苏教版小学科学一年级上册全册教案

新苏教版小学科学一年级上册全册教案第一单元走进科学1.小小科学家教学目标1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2.体会处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。

3.初步了解怎样学科学。

教学重点启发学生对科学课的兴趣，为以后的科学课打好兴趣的基础。

教学难点学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。

教、学具课件、小球等。

预习要求认识一些科学家。

教学过程一、激趣导入:1、今天学习什么课？2、什么是科学？二、新课讲授1、今天老师想跟小朋友们一起来认识一些科学家身上发生的有趣故事吧！（认识科学家的工作）2、出示图片提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？3、小结:生活中处处有科学4、看图：图中画有什么？是什么意思？观看并回答问题。

引发学生对科学一词的关注激发学生对科学探究的兴趣三、小实验1、做实验：滚小球。

（介绍伽利略滚小球的故事。

）2、讲一讲原理。

3、了解一些常见的科学问题。

（如：大叔是怎么长高的，有哪些条件？）四、全课小结。

五、课后延伸闪电是怎么产生的？有没有外星人？（查找资料并记录）板书设计1、小小科学家我们的生活处处离不开科学和技术2.小小工程师教学目标1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。

2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。

教学重点知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。

教、学具课件，短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

预习要求思考什么是工程师。

教学过程一、激趣导入:1.了解工程教师活动小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动（个性备课）都离不开他们，他们就是工程师。

苏教版一年级上册数学《认识10》教学设计

苏教版一年级上册数学《认识10》教学设计一. 教材分析苏教版一年级上册数学《认识10》是小学数学的入门内容，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字10，理解10以内的数概念，掌握10以内的加减法运算。

本节课内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感、逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识大部分还停留在0-9的基础数字阶段，对于10及10以上的数字认识还不够清晰。

学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对数字10有初步的认识，但大部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字10，理解10以内的数概念，掌握10以内的加减法运算。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流、合作的能力，提高学生的数学思维水平。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字10，理解10以内的数概念，掌握10以内的加减法运算。

2.教学难点：让学生理解10以内的数概念，掌握10以内的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、游戏等活动，让学生在实际操作中认识数字10，理解10以内的数概念。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生思考、交流、合作的能力。

3.激励教学法：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、实物等。

2.教学场地：教室。

3.教学软件：PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习0-9的基础数字，为新课的学习打下基础。

通过游戏、问答等形式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示数字10，让学生观察、思考，引导学生认识数字10。

苏教版一年级数学上册第一至十单元集体备课记录2017.11

一年级数学上册第一至三单元集体备课记录讨论内容讨一、教学内容：教科书第4、5页。

二、本课的知识点1.认识比较物体的长短、高矮和轻重的含义。

2.学会比较物体的长短、高矮和轻重的方法。

三、教学重点：物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。

教学难点：在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。

四、学生已有基础、经验学生在幼儿时期的生活中，都曾经遇到过比较两个物体的长短（高矮）、轻重、大小、多少等实际问题。

那时，他们只注意问题的答案，即比较的结果，而比较的方法和过程都是模糊的。

尤其在两个物体的长度、轻重、大小、多少的差异悬殊时，更不会关注比的方法与过程。

本单元教学“比一比”，突出比的过程，要求学生理解并学会简单的比较方法。

五、教学建议1．谈话导入，明确学习目标，激起学习积极性。

我们平时见过的很多物体，比如绳子呀，树木呀，水果呀等等，它们有长有短，有高有矮，有轻有重。

（可出示准备的一些物体），想不想知道它们谁长谁短，谁高谁矮，谁轻谁重？好，这节课我们就用比一比的方法来弄明白。

2.突出“比”的方法，让学生初步学会规范地比。

（1）出示例题的场景图，让学生说说画的是什么地方，有些什么。

（2）选择相关物体引导学生依次比较长短、高矮和轻重。

A、比长短，出示两根不同的跳绳，先让学生说说怎样比较它们的长短，再通过实际操作，引导小结让学生明确：比较物体的长短时，通常要把这两根绳拉直，一端对齐着平放，看两根绳的另一端，这样很容易就能看出长短。

B、比较高矮，可以选择两个高矮相差不大的同学，先让他们站在高度不同的地方，引导学生试着进行判断，再通过交流明确：要能正确地看出两个人的高矮，通常要让这两个人站在同一块地面上。

C、比较轻重，重点要让学生学会观察简易天平的状态，根据支架的倾斜情况做出判断，判断哪种水果重，哪种水果轻。

教学时，有实物展示操作最好，如果不能，教师可以加以说明简易天平的状态原理。

（3）归纳小结。

3．鼓励学生积极寻找比的对象，主动开展比的活动。

第十单元《20以内进位加法-9加几》(教案)一年级上册数学苏教版

九加几教学内容分析：《9加几》是苏教版一年级上册第十单元《20以内进位加法》的一部分内容，是“数与代数”领域中的“数的运算”中的内容。

这部分内容是在学习了10以内数的认识及加减法的基础上进行的，有了前面的基础在学习这部分内容的时候就会容易很多。

同时这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速产生直接的影响。

如果有的学生对这一部分内容没有学好，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难。

因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

学生情况分析：10 以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。

教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。

教学方法：独立思考、自主探索、合作交流教学手段：实物演示、多媒体辅助教学技术准备：卡片、小棒等教学目标：1．知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程。

2．过程与方法:在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。

渗透从多种角度思考问题的方法，培养思维的发散性与灵活性；渗透函数的数学思想。

3．情感态度与价值观：培养学生把数学应用到生活实际的意识。

教学重点：1．引导学生通过观察与操作、抽象与概括，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”。

2．渗透从多种角度思考问题的方法，培养思维的发散性与灵活性；渗透函数的数学思想。

教学难点：1．理解“凑十法”，能从多种角度思考问题2．渗透函数的数学思想教学过程：（一）复习1. 9+（）=10 9+1+4=( )9+1+1=( ) 9+1+7=( )2.3. 10+2=( ) 10+6=( )10+3=( ) 10+7=( )10+4=( ) 10+8=( )10+5=( ) 10+9=( )(二)激趣导入1.老师：一天，兔八哥要过生日了，小狗和叮当猫都把胡萝卜作为生日礼物送给他。

一年级上册数学教案-第10单元 20以内的进位加法苏教版(2014秋)

第10单元20以内的进位加法第1课时9加几【教学内容】教材第88~89页例1、试一试及想想做做。

【教学目标】1.使学生能结合具体情境探索、交流算法,理解9加几的一些口算方法,逐步理解并认识“凑十法”及其口算过程,能用“凑十法”正确口算9加几的得数;知道得数的单位名称。

2.使学生经历运用已有认识和经验探索、交流算法的过程,体验从具体操作中抽象方法的思维过程,发展初步的创新意识和能力,感受运用已有认识、经验获得新方法的思维活动,初步培养一位数进位加法的口算能力。

3.使学生在探索、交流和认识新算法的过程中,获得成功的喜悦与感受,发展主动探索的意识,感悟数学方法的合理性、应用性。

【教学重点】9加几的“凑十”口算方法。

【教学难点】理解“凑十法”的思维过程。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注课时教案[教师用书] 一年级数学上·新课标（江苏）【板书设计】【教学反思】[成功之处]通过对问题情境的探索,使学生在已有经验和知识的基础上自己得出计算“9加几”的方法,并初步理解“凑十法”的思维过程。

让学生经历自己提出问题,自己解决问题这一过程,初步感受到数学源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦,对数学产生亲切感,初步培养学生的观察能力、动手操作能力、合作交流能力和用数学的意识。

[不足之处]让学生说的环节过少,没有做一定量的练习题。

[再教设计]再教学时,凡是孩子们能独立思考、自主探索、合作交流的,决不包办代替,做到让孩子们多思考、多动口、多实践,提高他们的参与程度,最大限度地拓宽他们的思维,使课堂教学充满生机与活力。

第2课时练习十一(1)【教学内容】教材第90页练习十一第1~4题。

【教学目标】1.使学生能熟练地进行9加几的口算,灵活掌握它们的计算方法。

2.让学生经历从实际问题提炼数学模型的过程,培养数学意识。

3.让学生在游戏中体验与同伴合作的快乐,树立学好数学的自信心。

【教学重点】巩固9加几的算法。

【教学难点】熟练地进行9加几的口算。

苏教版一年级上册数学备课

第一单元：数一数教学内容数一数（教科书第2-3页的内容）课时第一课时教学目标1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重点会按顺序数出10以内的数。

教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。

今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。

（光盘出示儿童乐园主题图）1．二、自主探索，体验领悟初步感知。

（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。

（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?2．看主题图数数。

（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。

如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。

3．总结方法。

（1）开展讨论：怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。

（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。

苏教版一年级数学上册第十单元教材分析(教案)

第十单元 20以内的进位加法（一）教学目标1．使学生结合现实情境理解20以内进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。

2．使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，增强主动优化算法的意识，初步培养思维的灵活性和独立性。

3．使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，具有初步的数学应用意识。

（二）教材说明和教学建议本单元教学20以内的进位加法。

这是在学生已经认识20以内的数，掌握10以内加、减法的基础上教学的。

这部分内容既是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他各领域内容必备的基本技能之一。

因此，切实掌握这部分内容，对学生今后的学习和发展有着十分重要的意义。

本单元内容及其前后联系如下：教材分三段安排教学内容，分别教学9加几，8、7加几，6、5、4、3、2加几。

同时，结合计算穿插安排相关的简单实际问题让学生解决。

其基本结构如下：本单元的教学重点是，让学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

这不仅是因为这部分内容在整数计算教学中具有重要的地位，而且还因为口算20以内进位加法的基本方法（凑十法），对学生体会十进制计数法的基本原理，体会加法运算律的意义和价值有着不容忽视的重要影响。

本单元的教学难点是，用所学习的计算解决简单的实际问题。

在本单元之前，教材只是要求学生看图填写算式，或根据用括线和问号表示的实际问题列式计算。

从本单元开始，教材呈现用文字（包括表格、对话等）叙述的、结构相对完整的实际问题。

一年级学生由于受生活经验以及文字阅读能力的限制，在解决这些实际问题时，会遇到诸如正确理解题意、合理选择或组合相关信息、根据题意确定计算方法等方面的困难。

所有这些，都需要我们通过恰当的教学形式帮助他们一一化解。

这部分教材在编排上主要有以下几方面的特点：1．借助生动有趣的生活情境引入实际问题。

苏教版一年级上册数学教学设计认识10

4．“想想做做”第4题。
5．“想想做做”第5题。
(1)数一数，再填空。
(2)用“第几只”回答问题。
(3)指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。
6．“想想做做”第6题
先独立填写，再指名回答。
7．“想想做做”第7题
独立练习填写，再回答交流。
【板块3】
1．初步掌握10以内数的大小。
2．学生活动后提问：1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?
熟练地数出数量是10的物体的个数，并且会读、会写。
教学资源
学生准备十多根小棒和直尺。
学程设计
导航策略
一、创设情境，激趣导入（预设3分钟）
（1）围绕国庆节思考。
（2）学生认定学习内容和学习目标。
【板块1】
师：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。（出示主题图）
及时反馈作业中存在的问题，采取相应措施纠错。
1．提问：这幅图上画的是什么?
追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?
然后请一个学生上来大声数一数。
小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。
2．你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?
小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小圆片。
3．师巡回指导，要求把话说完整。
教师选择并加以推荐。
4．老师在田字格上示范
3．师：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数。
师：我们可以一个一个地进行比较，结果可以看到还有三个三角形没有相应的正方形与它相连。
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
1．完成《补充习题》相关练习，当堂评讲。
2．有顺序的从一数到十，再从十数到一。
3．今天你学到了什么？