[教学研究]2.金色的草地导学案.doc
小语三上《金色的草地》导学案
探究一：认知贯通
1、读了第一自然段，我知道文中的这片草地在。
2、我还知道草地的颜色变成了，它的变化与有关系。
探究二：品读句子，体会乐趣
1、我知道第二自然段主要写的是
。
2、我能用横线勾画出“我”和弟弟是怎么在草地上玩耍的句子，并能理解“一本正经”一词的意思。
3、我能用“○”圈画出兄弟俩互相吹蒲公英绒毛的动词，并能想象场景，
【拓展延伸】
完成观察记录单
观察拓展 乐于发现
观察记录单
观察对象[来源:学科网ZX
观察地点
观察时间
观察所得
[来源:Z_xx_]
请同学们根据观察记录表，把它变成一段优美的文字。
我来到仔细观察，发现
原来，
多么!多么!
《金色的草地》导学案（第二课时）
班级组名姓名
学习目标
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
备注
【基础导航】
（学习流程：对学，汇报，修正）
一、听写词语我最棒
二、
二、回顾课文，我知道课文描写了、
、这些场景。
【要点引领】
傍晚，草地，因为蒲公英。
通过小作者发现草地变化情况及变化的原因，我知道小作者在观察事物
时。
2、动作演示：我能用手掌演示蒲公英花瓣一天内的变化过程。
3、借助图片，观察蒲公英花瓣张开和合拢时的不同颜色。
探究四：巩固提升，感情升华
1、我能找出第四自然段中的感叹句，并朗读。
2、我能从这两个感叹句中体会到兄弟俩。
从兄弟俩在草地上玩耍的场景，我能感受到哥俩的性格：
哥哥，
部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】知识与能力：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然、了解自然的意识。
突破重难点：重点：准确了解草地颜色发生变化的原因。
突破方法：一方面，需要引导学生抓住课文第3自然段“我”的观察结果进行品读，同时借助想象进行画面与文字的转化，初步体会“花瓣开、合”与草地颜色变化之间的密切关联；同时，借助多媒体课件展示画面，让学生更为准确地感知草地颜色发生变化的原因。
难点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
突破方法：教学过程中，教师要引导学生在朗读课文第1、2自然段的过程中展开想象，将自己幻化成故事中的兄弟俩，感受草地上长满蒲公英的画面的美好，进而体会他们在草地上玩耍的开心快乐，同时，还要联系自己平时在大自然中自由自在玩耍的情形，进一步形成对课文意境的感知。
教法与学法推荐：教法：创设情境法，利用多媒体展示课文相关的图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，这样不仅能轻松、愉快、积极、主动地学习，同时还能进一步感悟到语言文字带来的美，从而轻松突破重、难点；质疑导学法，运用恰当的质疑引导学生更好地进行探究学习，这样也充分体现了学习过程中明晰的目的性。
学法：自读自悟、探究交流法，通过自主学习与探究交流相结合的形式，不断融入到文字所营造的富于童趣的画面中，以更好地体会文章作者对于蒲公英的喜爱之情；美读感悟法，文章语言优美，读起来朗朗上口，学生在感知课文内容的基础上入境入情地进行朗读，受到美的熏陶，更能激起无限的想象。
师生齐准备：教师：准备多媒体课件；搜集关于蒲公英的图片、文字资料学生：了解关于蒲公英的知识；认真观察生活中一种熟悉的事物课时巧安排：2课时。
第一课时课时目标：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
三年级上册2.《金色的草地》导学案
2.金色的草地本周习惯养成：认真倾听大胆质疑花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
轻松自学导学流程：自学→对学→小组交流→展示一、朗读我能行（要求：吐字清、不错字、不添字、不漏字、读流利、有节奏）二、字词大闯关1．我能画出本课的生字，注上拼音，组上词语，再读正确。
★我认为易读错的字有：★我认为易写错的字有：2. 我能把本课生字新词工整地抄写下来，并选择一两个口头造句。
3．我能找出本课特别值得一提的多音字、反义词、近义词。
（在书上作批注）4．我能理解课文中重点的词语，并把意思写在书上。
【学法导航】理解词语的方法①联系上下文②联系生活实际③查工具书理解④请教老师或同学。
三、课文我了解1.我能标出课文自然段。
2.这篇课文主要描写了我和弟弟经常在玩耍，发现了会变，以及变的原因。
【学法导航】先概括每个自然段意思，然后把各段的意思串起来概括全文意思。
四、质疑我最棒经过预习，我的疑问：合作探究导学流程：自学→对学→小组交流→分配任务→找展点、预展→全班展示一、想一想。
1．你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？在课文中画出来。
2．你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，和同学合作演一演。
【学法导航】找出相对应的句子读读，然后发挥想象体会。
二、熟读第三自然段，想一想：（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？【学法导航】读课文有关句子，并进行体会，然后完成填空。
蒲公英的花就像，可以。
早晨，花朵时，被包住，草地就是；中午，花朵时，它是的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又变成的了。
三、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？。
【学法导航】读课文第四自然段，抓住重点词句进行体会。
开心检测导学流程：自学→对学→小组分享学习成果一、照样子，写句子。
例：那天，我起的很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
，不是，而是。
《2 金色的草地》导学案
《2 金色的草地》导学案班级：三年级（）班主备人：三年级组编制课题： 2 金色的草地（第一课时）学习目标：1.通过自读自悟，交流展示。
2.我能学会本课生字，词语，读通读顺课文.3.初步感知课文内容。
学习准备:课件、图片。
一、课前自主读熟课文，自学生字。
习题测评—、看拼音，写词语。
shèng kāi wán shuǎ róng máo jiǎ zhuāng diào yú( ) ( ) ( ) ( ) ( )guān chá huā bàn hé 1ǒng shǒu zhǎng yì běn zhèng jīng( ) ( ) ( ) ( ) ( )shǐ jìn zhè yàng yǒu qù yǐn rén zhù mù（）( ）( ）( ）二、组词。
耍( ) 装( ) 欠( ) 爱( ) 现( ) 拢( ) 要( ) 壮( ) 吹( ) 受( ) 观( ) 笼( )三、填合适的词。
（）的花瓣（）的草地（）的样子（）的笑脸四、照样子，写句子。
例：多么可爱的草地!1．多么____________的蒲公英!2．多么______________________________________!3．多么______________________________________!隆德一小语文导学案班级：三年级（）班主备人：田丽君三年级组编制课题：2金色的草地（第二课时）教学目标：1.通过自读自悟，交流展示.2.我能正确、流利、有感情地朗读课文.3.体会作者对蒲公英、对大自然的喜爱之情。
一、课前自主读熟课文，复习生字。
习题测评一、按原文填空。
1.花朵( )时，它是( )的，草地也是( )的；花朵( )时，金色的花瓣被包住，草地就变成( )的了。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗【教学目标】１、会认２个生字，会写１３个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
２、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
３、正确、流利、有感情的朗读课文。
４、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学重点】学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学准备】布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片或亲自观察一下。
【教学目标】一、激发兴趣，导入课题同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，学生齐读课题。
二、据题置疑看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决）。
三、分小组自学，初步了解课文内容１、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
２、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
３、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）４、检查自学情况：⑴（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
⑵指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案精选3篇
部编版语文三年级上册金色的草地导学案精选3篇【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】教学目标：1.认识“蒲、耍”等6个生字，会写“蒲、察”2个生字，正确读写“窗前、蒲公英、盛开”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学难点：增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
教学过程：一、导入课题1.导入：同学们，今天老师要和大家一起欣赏几张优美的图片。
（PPT出示草地图片）看着这些草地，你想到了哪些词？（学生自由发言）老师也带来了一些词语，我们一起来看看。
（PPT出示描写草地的四字词语）这是我们印象中的草地，你看——再出示一张蒲公英花开的图片，你发现了什么？是啊，这是蒲公英花开时的情景，有一个作者用文字将它描述了下来。
（学习课文第一自然段）2.这节课就让我们走进这个作家笔下的《金色的草地》。
二、初读课文，学习字词1.自读课文师：现在请同学们打开课文，自由大声地朗读，注意以下几点。
PPT出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：这篇课文给你留下了怎样的印象？2.字词教学师：同学们读得真投入，相信这些词语也难不倒你们。
课件出示第一行词语：蒲公英花瓣绒毛（1）请生当小老师领读；（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）课件出示第二行词语：盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼（1）自由读、开火车读；（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。
（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）标红要写的的生字：（1）这些都是要写的生字，你觉得哪个字需要提醒大家？（2）借助字理重点理解“蒲”“耍”。
（理解“耍”的时候注意正确引导：出示图片猜一猜这是什么字？告诉学生：这是面上的颊毛去戏弄女子就是“耍”。
《金色的草地》 导学案
《金色的草地》导学案一、学习目标1、认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等 13 个字，会写“窗前、蒲公英”等 15 个词语。
2、能说出草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3、能自己观察一种事物的变化情况并和同学交流。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。
（2）感受作者观察的细致，学习作者观察事物的方法。
2、难点体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情，培养对大自然的热爱之情。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）课前预习1、朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、圈出生字词，借助拼音多读几遍，想想词语的意思。
3、思考：课文主要写了什么？（二）课堂学习1、导入新课（1）同学们，你们见过草地吗？谁能说一说草地是什么样子的？（2）今天我们要学习的这篇课文，题目是《金色的草地》。
看到这个题目，你有什么疑问？2、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的学习情况。
①出示生字词，指名认读，正音。
②理解词语的意思。
（3）再读课文，思考：课文主要写了什么？3、精读课文，感悟理解（1）默读课文，找出描写草地颜色变化的句子，用“——”画出来。
（2）交流汇报，出示相关句子。
①“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
”②“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”（3）思考：草地为什么会变色？（4）小组讨论，交流汇报。
（5）教师小结：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
4、总结升华，拓展延伸（1）学习了这篇课文，你有什么收获？（2）观察一种事物，把它的变化写下来。
（三）课后作业1、抄写生字词。
2、完成小练笔。
五、知识链接蒲公英：多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
《金色的草地》第一课时导学案数学教案设计
《金色的草地》第一课时导学案數學教案設計主题：《金色的草地》第一课时导学案数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解和掌握“面积”的概念，学会测量和计算平面图形的面积。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。
二、教学重点和难点：重点：理解面积的概念，掌握测量和计算平面图形面积的方法。
难点：正确理解并运用面积的概念进行实际操作。
三、教学过程：（一）导入新课教师展示一张画有草地的图片，提问：“同学们，你们知道这片草地有多大吗？”引导学生思考如何描述物体的大小，引出“面积”的概念。
（二）新知讲解1. 定义面积：教师解释“面积”是指平面图形或物体表面的大小。
例如，这块草地的面积就是它覆盖的地表面积。
2. 计算面积：教师示范如何用单位面积的小正方形来测量和计算草地的面积，让学生理解面积是一个数值，可以用单位来表示。
（三）实践操作分组活动：每组学生使用小正方形模型，测量并计算给定图形的面积，然后汇报结果。
（四）课堂练习设计一些关于面积计算的习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
（五）课堂总结教师带领学生回顾本节课的内容，强调面积的概念和计算方法，并鼓励学生在生活中寻找和应用这些知识。
四、作业布置：请学生回家后，找一个物品，测量并计算其面积，写下测量的过程和结果，下节课分享。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生们是否真正理解了“面积”的概念？他们在测量和计算面积的过程中是否有困难？在以后的教学中，我应该如何改进我的教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握这个概念？以上是《金色的草地》第一课时导学案数学教案设计，希望对您有所帮助。
三年级上册《金色的草地》导学案.doc
课题金色的草地单元—*课时共2课时主备人学校新建小学第1课时姓名杨海莲课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重难点认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
课前准备1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2.生字词语卡片导学过程思考与调整、预习检测我会读盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目我会写耍装些掌察绒假朝劲钓拢趣二、自学导航1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，画出重点词。
读不顺的句子反复多读几遍。
2.分段指名读课文，检查朗读情况。
3.再读课文。
作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？课文表达了作者怎样的思想感情？三、合作交流1）、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；2）、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
3）、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。
四、课堂达标钓（）耍（）瓣（）钩（）要（）辫（）板书设计金色的草地玩耍一本正经谢寥（lido）沙绒毛假装钓（dido）鱼观察花瓣合拢（long）手掌有趣课后反思课题金色的草地单元—*课时共2课时主备人学校新建小学第2课时姓名杨海莲课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
学习重难点正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
课前准备PPT导学过程思考与调整一、预习检测出示生词，学生开火车轮读二、自主学习1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？(1)出示早上草地变化的句子谁来读读？指名读，评议，再指名读。
(2)中午、草地颜色又是怎样变化的？指名读，评议，再指名读。
师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。
《金色的草地》 导学案
《金色的草地》导学案一、学习目标1、认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等 13 个字，会写“窗前、蒲公英”等 18 个词语。
2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3、能自己观察一种事物，把观察所得写下来。
二、学习重难点1、重点（1）通过多种方式理解文中的重点词语。
（2）了解草地变化的情况及原因，感受作者观察的细致。
2、难点（1）体会作者是怎样留心观察事物的。
（2）能仿照课文中的观察方法，观察一种事物并记录下来。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、实践观察四、学习过程（一）预习导航1、朗读课文至少三遍，做到读准字音，读通句子。
2、圈出生字词，借助拼音或工具书认读生字词。
3、思考：课文围绕金色的草地写了哪些内容？（二）字词学习1、我会认蒲（pú）英（yīng）耍（shuǎ）欠（qiàn）钓（diào）拢（lǒng）2、我会写蒲（蒲公英）英（英雄）盛（盛开）耍（玩耍）喊（呼喊）欠（哈欠）钓（钓鱼）而（而且）察（观察）拢（合拢）趣（有趣）喜（喜欢）睡（睡觉）3、词语理解一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。
引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
（三）课文内容探究1、初读课文，整体感知（1）课文主要写了什么？（2）草地为什么会是金色的？2、再读课文，理解草地的变化（1）默读课文，找出草地变化的句子，用“——”画出来。
（2）草地在一天中的不同时间有什么变化？早上，草地是_____；中午，草地是_____；傍晚，草地是_____。
3、探究草地变化的原因（1）小组讨论：草地为什么会有这样的变化？（2）交流汇报。
4、感受作者的观察细致（1）从文中哪些地方可以看出作者观察得很细致？（2）学习作者观察事物的方法，说说自己的收获。
（四）拓展延伸1、观察一种事物，如植物的生长、动物的活动等，把观察到的情况记录下来。
2、和同学交流自己的观察所得。
（五）课堂小结这节课我们学习了《金色的草地》这篇课文，了解了草地的变化情况及原因，感受到了作者观察的细致。
《金色的草地》导学案-.docx
课题课型小组评价：组长审批授课教师教学目的重点难点教教师学准备准学生备准备教学环节一、目标导航二、自学探究《金色的草地》导学案《金色的草地》新授课备课教师万永彩时间授课班级授课时间１、学生独立识字１３个。
２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
课件有关蒲公英的资料。
第一课时提出问题激发兴趣１、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？２、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）检查生字、初读课文１、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵开火车读，领读２、带着问题自由读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、交流展示四、拓展延伸教学理解文，学第一二自然段１、我着些，跟着文中的小朋友一起去看看片金色的草地。
（出示件）２、指名。
老一位同学来文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用文中的来？３、大家是怎么美片草地的，注意句后面的点符号是（号）４、看来文中的小朋友和我的感受是一的，我一起来美片草地，大家。
5,“我”和弟弟什么那么开心啊？先用文中的，再自己。
生一，相机理解“一本正、使、假装”几个。
此兄弟的心情怎？用的心情一。
理解“一本正、假装”，然后加上作学生一。
起在一本段最后一句，理解“引人注目”一 .6想象一下，当草地上空会出怎的情景？用“有点像⋯⋯有点像⋯⋯有的像⋯⋯”系。
兄弟会玩什么游？多么可的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地一、二自然段7、小：同学，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其其自然界有多花草也有个特点，有没有就在我身，的，来你知道的？和我一起生活，一起成。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗【教材简析】本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
【教学目标及重、难点】１、学生独立识字１３个。
２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
【教学重点、难点】１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
【教学过程】一、导入大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。
请同学们齐读课题。
二、初读课文１、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵检查生字。
２、指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文学习第一自然段：１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。
（出示课件）２、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）。
４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
学习第四自然：１、指名读：老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：绿、金、绿⑴这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。
《金色的草地》导学案设计
《金色的草地》导学案设计导学案设计：《金色的草地》导学案一：阅读导入学生们在老师的引导下，观看一段有关自然环境的视频。
视频中展示了大自然的美丽景色，牵动学生的感情，引发对大自然的热爱和保护的意识。
导师将提问引出《金色的草地》，并与学生共同讨论“草地”对人们的意义，以及在人们的心目中的形象。
导学案二：阅读文章学生阅读文章《金色的草地》，并尝试回答一些问题，例如：1.文中的“金色的草地”是如何形容的？给你的印象是什么？2.草地对于鲍勃来说有着怎样的意义？4.你有没有类似的经历或者感受？请写下来。
导学案三：主题探讨学生将分组或独立完成一项任务：在一块空地上种植一小块草坪，并在草坪上养护一段时间。
学生们应当思考和讨论种植草坪的目的和意义，以及如何合理利用和保护草地资源。
导学案四：小结讨论学生们将总结并讨论他们在种植和养护草坪的过程中学到的知识。
导师引导学生分享以下几个方面的内容：1.如何栽培和种植草坪；2.如何合理利用和保护草地资源；3.草地对我们的生活有什么重要意义。
导学案五：实践操作学生们根据之前的讨论，结合自己的实际情况，选择一个小区、学校或者公园的草坪，进行实际的养护工作。
能够观察草坪的生长情况，并采取有针对性的措施促进草坪的健康成长。
导学案六：反思总结学生们将对此次实践活动进行总结和反思，包括对草坪生长的观察和了解，对合理利用和保护草地资源的认识的增强以及对草地对我们生活的重要意义的体悟。
导学案七：延伸活动让学生们回到家中，找一个自己喜欢并有时间打理的小区或家中的草坪，然后陪同父母一起进行养护工作。
过程中学生们与父母一同分享养护草坪的经验，并相互交流对草地的感受和重要性的认识。
这是一个以文学阅读为基础，结合实践活动和反思思考的导学案设计，通过《金色的草地》这篇文章启发学生保护环境、珍爱大自然的意识。
以草地为切入点，让学生了解草地的重要性，并通过实践活动去体会草地资源的宝贵性，最后通过实际行动去推广，让更多人了解保护草地的重要性。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]1、学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。
根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。
[教学过程]（第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。
）一、创境引新，激趣导入1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。
（相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。
）通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？（学生答）让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。
2《金色的草地》导学案
是谁，是谁给了小草抗争种种磨难的勇气？是谁给了小草坚忍不拔的性格和无穷的生命力？是谁使小草竟有如此伟大的力量？
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
【使用说明及学法指导】
1、搜集有关蒲公英的材料。
2、读熟课文并划出生字词，通过学生交流以及借助工具书解决。
3、完成学案内容，认真书写。Fra bibliotek【知识链接】
蒲公英
蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
课题：2.金色的草地
预习检查人_ _____预习情况：[优良一般]
【学习目标】
1、认识２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、词语听写
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些
引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
【拓展延伸】
读一读，背一背
我爱小草
小草它没有牡丹花那样高雅，茉莉花那样芬芳，玫瑰花那样美丽，更没有青松那样挺。它只不过是被人遗忘的不起眼的小草，但它有着自己的独特之处。当大地刚刚苏醒的时候，它那渺小的身体也从破土而出，它不与百花比美、争艳。只是默默地心甘情愿地当百花的背景。它没有肥沃的土地，而是自愿到艰苦的地方磨练自己。它从不嫉妒那多才的树木，从不乞求别人的赞赏。
2.金色的草地(导学案)
2.金色的草地课题2、金色的草地课型新授课设计说明在教学中我把教学重点放在了对重点语句的品析上。
让学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。
通过指名读、小组读、竞赛读，让学生在读中感受大自然之美、之乐、之奇，从而激发学生对大自然的热爱之情。
同时，我注重引导学生在朗读中想象画面，从而带领学生进入到文章所展示的自然美景中，达到了学生与文本对话的目的。
（渗透环境保护法）学前准备1.搜集蒲公英的图片及文字资料，了解蒲公英的特点。
（师生）2.自主学习：自学生字词；熟读课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.认识2个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、”等词语。
重点2.正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。
（难点）学习重点读懂课文内容，产生热爱大自然的感情，增强观察自然、了解自然的意识。
学前准备1.制作教学课件。
（教师）2.自学生字词，预习课文。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入,引出课题（用时：5分钟）1.导入：大自然多美呀，你享受过大自然的快乐吗？2.板书课题。
3.读了课题，你想问些什么？1.学生交流汇报自己享受过的大自然的乐趣：（1）下雪的时候观赏雪景，打雪仗。
（2）雨天听雨打芭蕉的声音。
2.齐读课题。
3.学生质疑预设：草地为什么是金色的？4.学生根据问题快速阅1.平时我们看到的草地都是绿色的，为什么这篇课文的题目为“金色的草地”？________________________________________________读课文，了解“金色的草地”的由来。
二、学会生字新词，感知课文内容（用时：22分钟）1.指导学生熟读课文，画出生字新词。
2.检查朗读情况。
3.师生交流，学习生字新词。
教师重点指导“假”“朝”的读音及“耍”“绒”的字形。
1.轻声读课文，不认识的字用笔画出来，借助拼音或查字典读准字音。
读不通顺的句子反复多读几遍。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学工具课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗?展现在你眼前的草地是什么样的?2、你们在草地上玩儿些什么呢?3、你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的,这是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!二、自读课文1、轻声读课文,不认识的字要借助括号里的注音,读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文,检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片,指导学生学习生字、新词。
玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。
(1)学生自读,同组抽读,指名读。
(2)学生合作学习,讨论怎样记住这些生字,并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍,“扰”添一撇拢拢拢。
熟字加一部分:取+走趣。
(3)教师指导学生,培养学生识字习惯。
容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨(4)指导书写。
观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。
耍:上面是“而”,不是“西”。
绒:右边不是“戒”。
钓:不要与“钩”混淆。
瓣:左边的“”最后一笔是“丿”,注意结构要紧凑。
(5)学生书写,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。
三年级上册《2 金色的草地》导学案
【写字】
在横中线或竖中线上的 笔画称为关键笔画。
学习生字“耍” 、 “绒” 1、我能说出这些字的读音、结构、组词、笔顺、关键笔画等。 2、我会和对子交流自学时遇到的困难。 3、我能跟随小队，汇报学习成果。 4、范写、仿写。 5、我会独立写好“装，劲，假，朝，些”
【知识链接】
蒲公英：多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，花黄色，有白色软毛， 根茎可入药。
【写字】
学习生字“钓，察”等字 。 1、我能说出这些字的读音、结构、组词、笔顺、关键笔画等。 2、我会和对子交流自学时遇到的困难。 3、我能跟随小队，汇报学习成果。 4、范写、仿写。
【检测】 1.感情朗读课文，并能摘抄优美语句。
2.听写本课生字词。
起笔很重要，别忘了提 醒呀！
【达标检测】 1， 2， 我会给学过的生字组词。 我会用词语说一句完整的话。
小学语文识字写字课导学案（三年级上册）
课题： 《金色的草地》 课时：第 2 课时
本节好习惯：学会口令，落实行动
ห้องสมุดไป่ตู้
课型：识字写字课
学习小主人：
主备人：
【学习目标】 1、我要有感情地朗读课文，感受大自然给我们带来的快乐。 【难点】 2、我能正确认读生字“钓，察”等字，并规范书写“钓，察”等字。 【学法指导】 自主、合作、交流的学习方法。 【时间预设】复习 5′ 朗读品析 20′ 写字 10′ 检测 5′
学习过程 【导入】
检测生字
教与学
【感情朗读课文，品析课文】 1、我能熟练地朗读课文。
2、我能和对子轮读课文， 3、我会思考： （1）我知道课文中的兄弟俩在草地上是怎样玩耍的，我还会和对子一起 演一演兄弟俩在草地上玩耍的画面。 （2）我知道草地的颜色是怎样变化的。课件演示草地颜色的变化。 齐读蒲公英花瓣开合的三个句子，加深理解草地变色的原因。 4、我要有感情地朗读课文。 5，全班齐读课文。 抓住难记的生 6、我学了这一课有很大的收获。 字“瓣” “辨” 重点 记忆。 【识字】 出示生字、词语“假装，使劲，朝着，这些，钓鱼，观察，花瓣，合拢， 手掌，有趣” 1、我能说出字的读音、组词、交流识字方法。 2、我能和对子互相学习！ 我还会用自己喜欢 3、我会和小队合作学习。 的词语说一个句子！ 4、我们队勇于展示。
[范文]《金色的草地》第一课时导学案
![[范文]《金色的草地》第一课时导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/9360932be3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5c2.png)
[范文]《金色的草地》第一课时导学案----20331680-6ea5-11ec-b7c6-7cb59b590d7d范文金草第一课指导案例【自主预习要求】个人预习要求：认真阅读课文。
在25-30分钟内独立完成预览。
2、组内预习要求：小组讨论时，每个人要认真倾听，10―15分钟内完成讨论内容。
3.沟通和展示的准备要求：预览完成后，组长应在5-8分钟内安排团队成员的汇报任务。
[自我预览大纲]基本问题：、采取自己喜欢的方式（大声读、小声读、默读）读两遍课文，读不流利的句子要反复读几遍。
2.你一定喜欢在草地上玩耍。
请带着愉快的心情再读一遍课文。
课文主要说什么？3、请你读一读下面的词语，找出本课要写的生字再读一读。
（提示：想一想“假”和“朝”的读音。
）盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装朝南这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣4.仔细观察课本第8页上的生词在字段字符格中的位置，并在练习本上写两遍每个生词。
（注意：注意书写姿势。
）基本练习：学习永无止境范本、给生字注音：玩一个结实的天鹅绒假货。
看着垂钓的花瓣，把棕榈树收起来。
2.我能辨别单词和形式词拢（）耍（）劲（）掌（）扰（）要（）经（）趣（）【达标训练】一、完成独立作业-自我评估-相互评估-教师评估需要10-15分钟二、达标训练测试题。
看拼音，写单词，注意正确的书写。
wánshuǎjiǎzhuānshǐjìnrónmáoshuzhǎn2、我会填空：花瓣草蒲公英天空绒毛朋友三、三年级上学期语文导学案设计x给多音字注音组词。
三年级上学期语文导学案设计（）（）假朝（）（）4.读和写。
很难一目了然。
它引人注目，充满挑战性5、抄写课文中你认为用得好的词语。
学习永无止境。
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主备人：宋文娟
语文学科新课程高效课堂导学案
审核人签字：
复习导入1. 听写生字
2. 指导朗读课文。
思考：读了这篇课文，你知道了什
么？还有什么不明白的地方吗？
1. 听写生字
2. 朗读课
1.
(1)
(2)
（3
）
的？
学习第一自然段：
出示课件。
指名读，
大家是怎么赞美这片草地
看来文中的小朋友和我们的
二、探究新知25
感受是一样的，让我们一起来赞美这
片草地，请大家齐读。
2. 学习第四日然：
（1）.指名读：板书：绿、金、绿
（2）.还有什么新发现?形状：板
书（合拢、张开。
）
3. 学习二、五日然段：
有了这个新发现，“我们”有了什么
变化？先在小组里说一说。
学习第一自然段：
（1）让我们带着这些问题，跟
着课文中的小朋友一起去看看这
片金色的草地。
（观看课件）
（2）指名读，请一位同学来读
读课文的第一自然段，看看文中
的小朋友有什么感受？
（3）提示：注意这句话后面的
标点符号是（叹号）。
（4）请大家齐读。
学习第四自然：
1、请一位同学来读读课文的
第四自然段，其他同学认真听，
思考：我有什么新发现？⑴这个
发现你是从哪些语句知道的？你
来读一读。
⑵你注意了颜色的变化跟什么有
关？
⑶按时间的顺序说说草地颜色的
变化？
2. 还有什么新发现？
⑴从哪些语句知道的?你来读一
读。
⑵花瓣到底是怎么动的，你想亲
眼去看一看吗？
⑶花瓣是怎么动的，我们再来默
读这儿句话，把表示花瓣动的词
语画下来。
⑷（出示课件）指名说一说I面的
词语。
⑸谁能看着这儿句话加上动作来
读一读,请同学们注意他的动作。
⑹我们伸出手来,加上动作再来一
起读读这儿句话。
教学
反思
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