有效德育的实现途径----共同生活(河南省济源第一中学“8+1”工作室 秦望)
我国德育的途径和方法
我国德育的途径和方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我国德育的途径和方法德育是指通过对人的思想道德品质的培养和教育来促使人们具备正确的道德观念和行为习惯，是教育工作的一项重要内容。
在我国，德育一直被视为教育的基本任务之一，自古以来就有着深厚的传统和文化积淀。
那么，在当下社会环境下，我国德育又是如何进行的呢？下面我将就我国德育的途径和方法进行详细探讨。
一、学校教育学校是德育工作的重要阵地，学校德育教育是学生全面发展的重要环节。
在我国，学校德育是通过开展各种德育活动、课程设置等方式来实施的。
学校通常会开展爱国主义教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育等活动，以培养学生的爱国情怀、团队合作精神以及正确的道德观念。
学校还会通过德育课程的设置，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的情感、品行和责任意识。
二、家庭教育家庭是孩子人生的第一所学校，是影响孩子品德及行为养成最主要的环境之一。
在家庭中，孩子会从父母、长辈的言传身教中接受道德观念和行为准则。
家庭教育在德育工作中起着至关重要的作用。
父母可以通过与孩子的交流沟通、示范行为、情感引导等方式来培养孩子的良好品德和行为习惯。
家庭也需要注重营造和谐温馨的家庭氛围，让孩子在温暖的环境中健康成长。
三、社会教育社会是德育的重要着力点之一，社会各界对青少年的道德教育起着不可或缺的作用。
社会教育通过媒体宣传、道德讲座、志愿者活动等形式，引导青少年树立正确的道德观念和价值观，提高他们的道德修养和责任感。
社会也需要为青少年提供更多的参与社会实践的机会，让他们从实践中学会爱心、团队合作等品质。
四、互联网教育随着社会的发展，互联网已成为人们获取信息、交流思想的重要渠道，也为德育工作提供了新的途径。
互联网教育通过网络平台、在线课程等方式，向广大群众传播正确的道德观念和行为准则。
互联网也提供了互动交流的平台，让人们可以在网上互相学习、分享，共同提高道德修养。
我国德育的途径和方法多种多样，包括学校教育、家庭教育、社会教育以及互联网教育等。
论初中德育工作有效开展的途径
论初中德育工作有效开展的途径初中德育工作的有效开展对于学生的全面发展和素质提升具有重要意义。
下面我将从学校、教师和家长三个方面，提出一些有效的途径，以促进初中德育工作的有效开展。
学校是初中德育工作的重要场地，学校通过营造良好的氛围和实施有效的制度，能够为德育工作提供有力的支持。
学校可以加强德育宣传，通过设置宣传栏、制作德育宣传画报、播放德育主题短片等方式，向全体师生展示德育工作的成果和意义。
学校可以建立德育指导委员会，由校长、德育主任和班主任等组成，负责制定宣传策略、制定德育工作计划和开展德育活动，形成全员参与的工作氛围。
学校可以加强德育教师的培训，提高教师的德育意识和能力，培养一支专业化的德育师资队伍，从而提高德育工作的质量和水平。
学校还可以注重德育环境的营造，打造积极向上、和谐有序的校园氛围，为学生提供良好的学习和生活环境。
教师是初中德育工作的主体，教师通过个人的言传身教和教育教学实践，对学生进行德育教育。
教师要以身作则，树立良好的榜样形象。
教师要言行一致，严格要求自己，做到守规矩、守纪律、守道德，以身作则影响学生，引导学生积极向上、正确发展。
教师要关注学生的个体差异，注重因材施教。
对待学生，教师要用心去观察、理解和关爱，切实解决学生在学习和生活中的问题，帮助他们健康成长。
教师要注重德育教学的质量，创设情境和场景，引导学生主动参与、体验德育教育，帮助他们形成正确的人生观、价值观和行为准则。
教师要与家长进行良好的沟通合作，共同关注学生的德育成长，形成家校合力，促进学生的全面发展。
家长是初中德育工作的重要参与者，家长的支持和配合对于学生德育的形成具有重要影响。
家长要注重对自身的德育教育，提升自己的道德修养和素养水平，做到身教重于言教。
家长要积极参与学校的德育活动，关注学校的德育工作，与教师进行有效的沟通和合作，共同关心、关注和引导孩子的德育成长。
家长要关注孩子的学习和生活，关心孩子的思想动态，与孩子进行有效的交流，帮助孩子解决学习和生活中的问题，引导孩子树立正确的价值观和行为准则。
论初中德育工作有效开展的途径
论初中德育工作有效开展的途径初中德育工作的有效开展，需要有一系列的途径和方法。
下面是一些可能的途径：一、建立完善的德育组织体系。
学校应建立健全的德育组织机构，明确各级德育工作部门的职责和任务。
并制定相关政策和措施，规范德育工作的开展。
组建德育工作小组，负责具体的德育活动和项目的策划和实施。
二、加强师资队伍建设。
德育工作需要有专业的教师来指导和推动。
学校应加强对教师的德育培训，提高其德育教育水平。
学校还可以邀请专家学者进行讲座，提供专业的指导和支持。
三、培育良好的校园文化氛围。
学校应注重校园文化建设，营造积极向上、和谐宽容的校园环境。
可以通过举办各类文化艺术活动，组织社团、俱乐部等，让学生发展兴趣爱好，增强自身素质。
四、制定具体的德育活动计划。
学校可以制定德育活动计划，明确德育目标、内容和方法。
可以开展一些主题班会、德育活动周等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高道德素养。
五、加强家校合作，共同引导学生。
学校和家庭应密切合作，共同关心孩子的德育教育。
学校可以定期组织家长会，与家长交流孩子的德育情况，共同解决问题。
学校还可以开设家长课堂，向家长传授育儿经验和德育方法。
六、开展德育教育课程。
学校可以在课程设置中增加德育教育内容，教师可以在日常的教学活动中注重培养学生的道德修养和品德素质。
可以通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生学会尊重他人、守信用、团结合作等。
七、进行德育教育评估和监测。
学校应建立德育教育的评估和监测机制，及时了解学生的德育状况。
可以通过学生问卷调查、班级评议等方式收集学生的意见和建议，以改进和优化德育工作。
初中德育工作的有效开展需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校要制定合理的德育计划和活动，加强师资队伍建设，营造良好的校园文化氛围。
家长要积极参与孩子的德育教育，与学校保持密切的联系和合作。
只有这样，才能更好地培养学生正确的价值观和道德观，为社会培养优秀的人才。
有效落实初中德育工作的几点方法
有效落实初中德育工作的几点方法初中德育工作是学校教育的重要组成部分，对学生的品德修养和心理健康发展起着至关重要的作用。
要想有效地落实初中德育工作，并非易事。
在这篇文章中，我们将探讨几点方法，帮助初中学校有效地落实德育工作，达到预期的效果。
一、建立科学的德育工作制度要想有效落实初中德育工作，首先需要建立科学的德育工作制度。
这包括明确德育工作的目标和任务、确定德育工作的组织机构和工作流程、制定德育工作的相关规章制度等。
科学的制度将对德育工作的开展提供有力的保障，确保德育工作的全面、有序进行。
制度的建立需要吸取先进的德育经验，结合学校的实际情况，因地制宜地进行调整和完善。
制度的执行也需要得到全体教师和学生的共同认可和支持，使之成为全校师生共同遵守的规范。
二、教师的示范引领作用教师是学生德育教育的第一责任人，他们的言传身教对学生的影响尤为重要。
教师要有高尚的道德情操，严谨的教育理念，自觉地行使道德模范的示范引领作用。
只有通过自身的正能量，才能让学生受到更好的教育。
教师应该注重自己的修养和素质提升，不断提高自己的思想道德水平和专业素养，时刻注意自己的言行举止，做到守住底线，树立起学生良好的榜样。
教师还要注重与学生的良好沟通，引导他们正确处理人际关系，培养他们积极向上的心态和良好的行为习惯。
三、广泛开展德育教育活动德育教育要通过各种适合学生的形式开展，包括课堂教育、校园文化建设、社区服务活动等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还能培养他们的情感、态度和价值观。
在德育教育活动的开展中，可以加强德育主题班会，加强对学生的思想教育。
在课外活动方面，可开展形式多样的德育教育活动，如读书分享会、励志演讲比赛、志愿者活动等。
这些都能激发学生的自我提升意识，使他们逐渐树立正确的人生观价值观。
学校可以加强与家长和社会的联系，组织一些家长学校和社会实践活动，让学生在家长和社会的关怀下，养成良好的生活习惯和行为规范。
四、针对性强化德育教育每个学生的德育教育需求都是不同的，学校需要针对不同学生的特点，加强个性化德育教育。
德育工作实施途径
德育工作实施途径一、德育工作理念1.1 坚持以人为本，关注学生全面发展，尊重学生个性，培养具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。
1.2 结合学校实际情况，构建具有特色的德育工作体系，实现德育工作与学生成长需求的有机结合。
二、德育工作目标2.1 培养学生具备良好的道德品质，形成文明、守纪、诚信、勤奋的校园氛围。
2.2 提高学生的法制观念，增强学生的法律意识和遵纪守法意识。
2.3 增进学生身心健康，培养学生积极向上的心态，提高抗挫折能力。
2.4 提升学生的人际沟通能力，培养学生团结协作精神。
三、德育工作实施途径3.1 课程育人（1）充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学之中。
（2）开展德育主题活动课，针对学生年龄特点，进行有针对性的德育教育。
3.2 活动育人（1）组织丰富多彩的校园文化活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的舞台。
（2）开展社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
（3）举办各类德育主题活动，引导学生树立正确的价值观。
3.3 管理育人（1）完善学校管理制度，强化学生行为规范教育。
（2）加强班主任队伍建设，提升班主任德育工作水平。
（3）建立健全学生评价体系，关注学生全面发展。
3.4 环境育人（1）优化校园环境，营造和谐、向上的校园文化氛围。
（2）加强家校合作，发挥家庭德育教育作用。
（3）利用社会资源，拓宽德育工作渠道。
3.5 评价激励（1）建立学生德育成长档案，关注学生个体发展。
（2）开展德育评价，激励学生积极向上。
四、德育工作保障4.1 加强组织领导，明确责任分工。
4.2 完善德育工作制度，确保工作落实。
4.3 提高德育工作队伍素质，加强德育科研。
4.4 加大经费投入，保障德育工作顺利开展。
四、德育工作具体措施4.1 课程育人（3）加强德育课程建设，开发具有学校特色的德育校本课程。
（4）组织德育课程研讨会，提高德育课程教学质量。
4.2 活动育人（4）开展志愿服务活动，培养学生关爱他人、服务社会的品质。
德育工作实现的途径和方法
德育工作实现的途径和方法当前，学校的德育工作面临着许多新问题和新挑战，如何真正地把学校的德育工作放在首位，切实加强学生的行为规范和社会主义职业道德品质教育，就更显得任重而道远。
胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观为各类各级学校开展德育教育指明了方向，也为广大教育工作者明确了肩负的神圣责任。
那么，如何才能真正地作好学校的德育工作呢？这就需要学校乃至社会摆脱传统观念的束缚，齐抓共管，为德育工作寻求更加可行的、更富时代特色的途径与方法。
一、要有一个可行的德育大纲我们知道，德育的内涵是极其丰富的，它涉及到政治思想、道德等方面，有其特定的研究对象和领域，有不同于其它学科的特点。
然而，许多学校还未能真正有一个具有权威性的、操作性强的德育大纲。
还未能像智育、体育那样有比较科学、准确的衡量标准，区分出优、良、中、差等级。
长期以来，德育给人的感觉似乎总是处于从属地位，带有一定的随意性。
学生每学期以及毕业鉴定的政治思想品德评语几乎“千人一面”。
尤其中考和高考录取新生时，思想品德评定更是如此。
这给德育工作带来许多困难和麻烦。
因此，我们必须从学生各个不同阶段的特点出发，制定出一套完整、系统、科学的德育大纲。
既规定各个不同阶段德育的内容、标准，又要切实可行。
比如，有些学校每学期对学生进行一次综合考评，其中德育成绩分为政治思想、文明道德、集体观念、组织纪律等几个大的方面，并就每一方面划分不同的等级和分值，进行综合评定，量化考核，这也是一种值得借鉴的好做法。
二、要重视对学生的情感教育我国著名的教育家朱熹在总结他的治学之道时，曾这样说道：“问渠那得清如许，唯有源头活水来。
”古往今来，为文治学、教书育人，离开了情感教育是不行的。
情感犹如心灵的催化剂，“随风潜入夜，润物细无声”，能更好地沟通师生的心扉，使他们相互理解，推心置腹，从而激发学生敢说真话，大到国家大政方针，小到个人学习和生活。
如果说德育工作中理是保证，那么，情则是作好工作的基础。
教资科目二 德育的实施途径
教资科目二德育的实施途径德育是教育工作中的一个重要方面，是培养学生良好品德和道德素养的过程。
为了有效地实施德育工作，我们可以采取以下途径：一、树立榜样，营造良好的校园文化校园文化是学生品德教育的重要环境，学校应该注重树立正面榜样，例如通过表彰先进个人或团体，展示他们的优秀事迹，激励学生向他们学习。
同时，学校要营造积极向上的校园文化氛围，组织各类文艺活动，让学生感受到美的力量，培养他们的审美情趣和美德。
二、开展德育课程，强化道德教育学校可以制定德育课程，将道德教育纳入正式课程体系中。
通过开展德育课程，教师可以向学生传授道德知识，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的道德情感和道德判断能力。
德育课程可以融入学科课程中，使学生在学习中接受道德教育。
三、开展德育活动，培养学生的道德品质学校可以组织各类德育活动，如讲座、演讲比赛、德育实践等，通过这些活动引导学生学习优秀的道德模范，增强学生的道德意识和道德责任感。
在活动中，学校还可以引入角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验和感受道德行为的重要性，增强他们的道德素养。
四、建立德育评价体系，激励学生的道德行为学校可以建立科学合理的德育评价体系，对学生的道德行为进行量化评价。
通过这种方式，学校可以激励学生树立良好的道德品质，同时也能及时发现和纠正学生的不良行为。
德育评价体系可以结合学生的学习成绩、社会实践活动等多个方面进行综合评定，使学生在道德教育中得到全面发展。
五、家校合作，形成共同育人合力德育不仅是学校的责任，也是家庭的责任。
学校应该与家长密切合作，共同关注学生的品德发展。
学校可以定期举办家长会，与家长交流学生的品德表现，并共同制定家庭德育计划。
家长也应该积极参与学校的德育活动，与学校共同培养学生的道德品质。
六、教师示范，注重德育师德建设教师是学生道德教育的主要承担者，他们应该以身作则，做学生的榜样。
学校要加强对教师的德育培训，提高教师的道德素质和教育教学水平。
网络化背景下初中德育工作的有效途径
网络化背景下初中德育工作的有效途径随着社会的不断发展和科技的日新月异，网络化已经成为一个不可逆转的趋势。
网络化背景下，初中德育工作需要寻找有效途径来适应时代发展的需求。
在网络化背景下，初中德育工作的有效途径可以通过以下几个方面实现。
一、借助网络平台进行德育教育随着网络的普及和发展，网络平台成为了人们获取信息和进行交流的重要渠道。
作为初中德育工作者，可以充分利用互联网平台，开设德育教育的网上课程和讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观。
通过网络平台，学生可以方便地获取大量的德育知识和教育资源，丰富自己的德育素养，同时也可以与学校和家庭进行更加密切的联系，促进德育教育工作的深入开展。
二、创建网络化的德育教育资源库在网络化背景下，可以通过整合和收集各种德育教育资源，创建一个网上的德育教育资源库。
资源库可以包括各类德育教育资料、趣味德育教育游戏、德育教育视频等多种形式的资源，为德育教育工作者提供丰富的素材和工具。
教师和学生可以通过网络随时随地获取到这些资源，进行自主学习和实践活动，从而提高德育教育的效果。
三、借助网络化手段进行德育课程设计在网络化背景下，可以利用网络化手段进行德育课程的设计和开发。
可以通过在线教育平台、虚拟实验室等技术手段，设计出更加生动有趣的德育课程，激发学生的学习兴趣，提高课程的吸引力和实用性。
通过网络平台，可以将德育课程设计成多种形式，如网课、微课、视频课等，满足学生多样化的学习需求，提高德育课程的互动性和趣味性。
四、加强网络化德育教育理念的宣传在网络化背景下，可以通过网络媒体平台进行德育教育理念的宣传和推广。
可以利用微博、微信、抖音等新兴媒体工具，向学生和家长传播和普及德育教育的重要性和必要性，引导学生和家长树立正确的教育观念，共同支持学校的德育教育工作。
可以通过网络媒体平台进行德育教育政策解读、德育教育案例分享等活动，引导学生和家长积极参与德育教育工作，形成全社会关注和支持德育教育的良好氛围。
德育任务的实施路径
德育任务的实施路径1. 引言德育任务是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好行为惯。
本文将探讨实施德育任务的一些简单策略，以确保独立决策和避免法律复杂性。
2. 简化策略为了确保独立决策，德育任务的实施应遵循简单策略。
以下是一些简化策略的例子：2.1. 培养良好的师生关系建立积极的师生关系是促进德育任务实施的重要因素。
教师应与学生建立互信和尊重的关系，通过关心、倾听和指导学生，培养他们的道德品质。
2.2. 增强家校合作家庭是培养学生道德品质的重要场所。
学校应与家长密切合作，共同关注学生的德育发展。
定期组织家长会、家校互动活动等形式，加强家校之间的沟通和合作。
2.3. 建立明确的规章制度明确的规章制度有助于规范学生的行为和培养他们的自律能力。
学校应建立起一套明确的行为准则，并通过教育和引导，帮助学生理解和遵守这些准则。
2.4. 鼓励积极参与社会实践社会实践是培养学生社会责任感和良好行为惯的有效途径。
学校应组织学生参与公益活动、社区服务等实践项目，让他们亲身体验社会的需要和责任。
3. 避免法律复杂性为了避免法律复杂性，德育任务的实施应遵循以下原则：3.1. 尊重法律法规德育任务的实施必须尊重国家和地方的法律法规。
学校应确保德育活动不违反相关法律，并在活动中避免引入法律复杂性的因素。
3.2. 避免争议性话题德育任务应避免引入争议性的话题，以免引发法律纠纷。
教师在进行德育教育时，应尽量避免讨论敏感话题，而是注重培养学生的基本道德素养和社会责任感。
3.3. 推广合法的德育方法学校应推广经过验证并合法的德育方法。
对于一些新颖的德育方法，学校应先进行审慎评估，确保其符合法律要求和学校的实际情况。
4. 结论实施德育任务需要遵循简化策略和避免法律复杂性。
通过建立良好的师生关系、加强家校合作、建立明确的规章制度和鼓励积极参与社会实践，学校可以有效培养学生的道德品质和社会责任感。
同时，尊重法律法规、避免争议性话题和推广合法的德育方法，可以确保德育任务的实施不涉及法律风险。
论初中德育工作有效开展的途径
论初中德育工作有效开展的途径【摘要】初中德育工作是学校教育中的重要组成部分，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了有效开展初中德育工作，我们可以通过建立健全的德育工作体系来保障工作的顺利开展，同时注重师生互动，树立正确的价值观念，激发学生的积极性。
开展各类德育活动能够增强学生的道德意识和责任感，加强家校合作则能够形成良好的共育氛围。
重点关注榜样力量，塑造学生的品德形象，可有效影响学生成长。
通过以上措施，可以提升学生的综合素质，促进学生全面健康发展，从而达到德育工作有效开展的目的。
让学生在德育工作中得到全面的培养，健康成长。
【关键词】初中德育工作、重要性、建立健全体系、师生互动、正确价值观念、德育活动、学生积极性、家校合作、共育氛围、榜样力量、品德形象、综合素质、全面健康发展。
1. 引言1.1 初中德育工作的重要性初中德育工作是学校教育中的重要组成部分，对培养学生的良好品德、健康心理、积极态度和社会责任感具有重要意义。
在学生成长的关键阶段，德育工作扮演着至关重要的角色，不仅关系到学生个人的发展，也直接影响着整个社会的和谐发展。
德育工作可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们正确对待自己、家人、朋友和社会，培养他们积极向上、乐观向善的心态。
通过德育工作，学生可以学会尊重他人、团结合作、主动奉献，培养正确的人生观和社会责任感，从而成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
加强初中德育工作的重要性不言而喻。
只有通过有效的德育工作，才能真正实现学生的全面发展，促进社会的进步与和谐。
在当前社会竞争日趋激烈的情况下，初中德育工作更显得尤为重要，只有通过不断地完善和创新德育工作的方式方法，才能更好地适应时代发展的需要，为学生的身心健康成长提供更加有力的支持和保障。
2. 正文2.1 建立健全的德育工作体系建立健全的德育工作体系是初中德育工作的基础和关键。
学校需要建立健全的德育管理体系，明确责任分工，明确各个岗位的职责，确保德育工作有序进行。
中学生道德教育的有效实施途径
中学生道德教育的有效实施途径引言中学生道德教育在培养学生良好品格、积极价值观和社会责任感方面发挥着重要作用。
然而，如何有效地实施道德教育一直是一个挑战。
本文将介绍几种有效的中学生道德教育实施途径。
1. 以校园规范为基础的道德教育校园规范是中学生道德教育的基础，它能够为学生提供明确的行为准则和规范，帮助他们建立正确的价值观念和行为习惯。
校园规范可以通过制定明确的纪律制度、班级议事规则等方式来实施，同时还应该与家长和社会各界形成合力。
2. 品格教育课程的开展品格教育课程是一种系统化、有针对性的道德教育方法。
通过设计富有启发性和互动性的课程内容，中学可以帮助学生了解什么是良好品格，并引导他们通过案例分析、角色扮演等活动实践道德行为。
这样的课程可以促进学生思考和自我反省，提高他们的道德素养。
3. 社会实践活动与志愿者服务通过参与社会实践活动和志愿者服务，中学生有机会亲身感受社会问题，并参与解决方案。
此类活动不仅能够开拓学生的视野，还培养了他们的团队合作精神和社会责任感。
学校可以组织各类社区服务项目、环保活动等，并鼓励学生积极参与。
4. 值得效仿的榜样推广榜样是道德教育中重要的资源之一。
通过宣传报道那些具有良好品德和道德行为的榜样人物或事例，可以让中学生感知到善行的力量，并激发他们向善向上、追求卓越的意愿。
同时，中学可以利用班级或个人表彰制度来鼓励并奖励那些在道德行为上做出良好表现的学生。
5. 家校合作加强道德教育家庭是孩子成长过程中最重要的教育环境之一。
学校需要与家长合作，共同促进中学生的道德教育。
通过开展家长会、家长培训、家庭活动等形式，学校可以与家庭建立密切联系，共同关注和引导学生的道德成长。
结论以上所述的几种中学生道德教育实施途径为中学提供了有效的参考。
如何结合具体情况选择和运用这些方法，需要学校、教师、家长和社会共同努力。
只有在全社会的努力下，才能够有效地培养出有道德修养、具有良好品格和积极价值观的中学生。
初中德育的有效实施途径
初中德育的有效实施途径作者：方漪来源：《启迪与智慧·中旬刊》2020年第02期对初中学生实施德育教育是学校的工作重点，不仅要培养出一个有知识有文化的人，还要是一个品德高尚的人，能独立思考又能遵守社会公德。
德育过程是复杂的、动态的、系统的，也是不断发展变化的，老师要运用社会所要求的品德规范对学生实施教育与影响，最终达到老师所期待的结果。
德育的过程要做到知、情、行统一才是有效的。
那么，初中德育开展的有效途径是哪些呢？一、教育说服法教育说服法是老师在实施德育工作的过程中最主要的途径，通过“晓之以理”的方式启发学生时时刻刻注意自己的言行，来引导学生自觉地接受社会所需要的道德行为准则，当学生在违反常规或者没有意识到自己的行为是错误的时候，老师要及时说教，帮助学生改正错误，向着正确的道德观念转变，最终达到规范的道德标准。
但是，老师的说教要符合学生的心理特点，慢慢引导，而不是强加于学生，如果学生对老师的说明不听、不懂或者不去实行，那么这样的说教是不奏效的，只有学生能配合老师，心悦诚服地倾听老师的教诲才能把老师的说教转化为自己的道德修养。
所以，老师在说服教育时，要做到真诚，让学生感受到老师的教育对自己的成长是有效的，认识到自己的问题，并不断的向着美好的方向前行，并且老师对学生进行说教时方法非常重要，还要看好时机，运用多种形式，比如个人谈话、主题班会等方式。
二、情感陶冶法良好的道德品质，应该包括自身的积极情感和高尚的道德情操，也就说是这两个方面是积极的、向上的、美好的，而这些道德品质是无法用语言形容的，应该要具有情境的环境对学生施以影响，对于创造富有强烈情感色彩的教育情境就显得尤其重要了。
在老师所设置的情境中学习与感受，对学生的教育是耳濡目染、潜移默化的熏陶。
运用情感陶冶法来陶冶学生的情操，形成有修养品德是品德教育的重要形式，也是培养学生良好道德行为的有效途径。
初中生学习的主要场所是学校，学校则有义务与责任对学生进行品德教育，班级学生生活对学生的影响最为重要，而学生的思想品质除了家庭的影响之外，还与学校教育有着重要的关系，甚至还是学校对学生的品德教育更直接、更有效，比家庭教育有着更重要的意义。
有效落实初中德育工作的几点方法
有效落实初中德育工作的几点方法初中德育工作是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。
有效落实初中德育工作，不仅能够提高学生的综合素质，更能够培养他们优秀的人格和品德。
下面我们就来探讨一下有效落实初中德育工作的几点方法。
一、建立健全的德育制度健全的德育制度是初中德育工作的基础和保障。
学校应该依据学生的实际情况，结合教学管理的需要，建立完善的德育管理制度。
制定学校的德育目标和任务，建立德育管理机构，设立德育职责清晰的岗位和管理人员，定期评估德育工作的成效等等。
只有建立健全的德育制度，才能够为德育工作的顺利开展提供保障。
二、加强师生德育培训师生是初中德育工作的主要对象和实施者，加强师生的德育培训是非常重要的。
对于教师，学校可以组织各种形式的德育培训，包括集中培训、分散培训、专题讲座等等，帮助教师提高德育教育的理念和能力。
对于学生，学校可以通过开展德育主题班会、德育知识竞赛、课外读书活动等方式，培养学生的德育意识和品质。
只有加强师生的德育培训，才能够提高他们的德育素质，更好地开展德育工作。
三、营造浓厚的德育氛围营造浓厚的德育氛围是初中德育工作的重要任务。
学校可以通过多种途径来营造德育氛围，举办德育主题班会、召开家长会讨论德育问题、开展形式多样的德育活动等等。
通过这些途径，让学生在学习、生活中内化积淀德育理念和情感，形成自觉遵守规则、团结互助、崇尚正气、尊重师长、团结同学的良好风尚。
只有营造浓厚的德育氛围，才能够有效开展德育工作。
四、注重德育成果的评估评估是初中德育工作的重要环节。
学校可以针对德育目标和任务，制定科学的评估体系和评估标准，定期对德育成果进行评估和总结。
通过评估，可以了解德育工作的效果，发现问题和不足，及时采取措施加以改进。
只有注重德育成果的评估，才能够不断提高学校的德育管理水平和德育工作的质量。
五、加强家校合作，共同育人家庭是学生德育的第一课堂，学校和家庭的配合非常重要。
德育推行的实践路径
德育推行的实践路径简介德育是培养学生良好品德和道德素养的重要任务。
为了有效推行德育工作，需要制定一条实践路径，确保德育工作的顺利进行。
本文将介绍一些简单的策略，以及避免法律纠纷的注意事项。
实践路径德育推行的实践路径应包括以下几个步骤：1. 制定明确的德育目标：学校应根据学生的年龄、特点和需求，制定明确的德育目标。
这些目标应当具有可操作性和可评估性，以便对德育工作进行有效的监测和评估。
2. 整合德育资源：学校应充分整合各种德育资源，如德育课程、师资队伍、家庭教育等，形成一个有机的整体。
同时，还可以借助社会资源，如社区组织、志愿者等，丰富德育实践的内容。
3. 创造适宜的德育环境：学校应创造积极向上的德育环境，为学生提供良好的研究和发展条件。
这包括营造和谐的师生关系、建立有效的激励机制、提供丰富多样的德育活动等。
4. 强化德育培训：学校应加强教师的德育培训，提高其德育教育能力和水平。
教师应了解德育理论和方法，掌握德育教育的基本技巧。
同时，学校还可以邀请专家进行德育培训，为教师提供更多的支持和指导。
5. 建立德育评估机制：学校应建立科学合理的德育评估机制，对学生的德育发展进行评估。
评估结果可以为学校制定更有效的德育措施提供参考，并及时发现和解决问题。
法律注意事项在推行德育工作时，需要注意避免法律纠纷。
以下是一些应注意的事项：1. 尊重学生权益：在进行德育活动时，学校应尊重学生的权益，不得侵犯其人身权、知情权等。
德育活动应基于学生自愿参与的原则，不得强制学生参加。
2. 遵循法律法规：学校在开展德育工作时，应遵循国家的法律法规，不得触犯法律红线。
特别是在涉及到学生个人信息、隐私等方面，需要严格遵守相关法律法规的规定。
3. 德育与学科教育的结合：德育工作应与学科教育相结合，形成有机的整体。
在进行德育教育时，可以融入相关学科的内容，提高学生的综合素养。
结论通过制定明确的德育目标，整合资源，创造适宜的德育环境，加强教师培训，建立评估机制，并注意避免法律纠纷，学校可以顺利推行德育工作。
德育工作的六大实施途径
德育工作的六大实施途径一、课程教学融入德育元素为全面提升学生德育素养，我校在课程教学中充分融入德育元素，通过以下方式实现：1. 制定德育教学目标：根据各学科特点，明确德育教学目标，将知识传授与品德教育相结合。
2. 整合德育教学内容：充分挖掘教材中的德育资源，将德育内容与学科知识相融合。
3. 改进教学方法：运用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动参与，培养良好道德品质。
4. 评价机制：建立多元化评价体系，关注学生德育素养的提升。
二、校园文化建设校园文化是德育工作的重要载体，我校从以下方面加强校园文化建设：1. 精神文明建设：弘扬社会主义核心价值观，培育学生爱国情怀。
2. 环境文化建设：打造优美校园环境，营造和谐育人氛围。
3. 活动文化建设：举办丰富多彩的校园活动，提升学生综合素质。
4. 制度文化建设：完善学校管理制度，强化学生自律意识。
三、家庭教育指导家庭教育是德育工作的重要组成部分，我校通过以下措施加强家庭教育指导：1. 开展家庭教育讲座：提高家长德育素养，引导家长科学育儿。
2. 建立家长学校：定期开展家长培训，提高家长教育水平。
3. 加强家校沟通：搭建家校互动平台，共同关注学生成长。
4. 家庭教育实践活动：组织亲子活动，增进亲子关系，提升家庭德育氛围。
四、社会实践锻炼社会实践是德育工作的重要途径，我校通过以下方式开展社会实践：1. 组织志愿服务：培养学生社会责任感，弘扬志愿服务精神。
2. 社会实践活动：开展研学旅行、社会调查等活动，提升学生实践能力。
3. 社会实践基地建设：加强与企事业单位、社区等合作，拓宽学生实践渠道。
4. 社会实践评价：完善社会实践评价体系，关注学生德育素养的提升。
五、心理健康教育心理健康教育是德育工作的重要组成部分，我校从以下方面加强心理健康教育：1. 开设心理健康课程：普及心理健康知识，提高学生心理素质。
2. 心理咨询与辅导：为学生提供个性化心理辅导，解决心理问题。
3. 心理健康教育队伍建设：培养专业心理教师，提升心理健康教育水平。
论初中德育工作有效开展的途径
论初中德育工作有效开展的途径初中德育工作是学校教育中非常重要的一部分，通过德育工作可以培养学生的道德品质和社会责任感，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
初中德育工作的开展并非易事，需要学校和教师采取有效的途径来促进学生的全面发展。
本文将探讨一些有效开展初中德育工作的途径，并对每一种途径进行深入分析和探讨。
学校应该以德育教育为根本，全面贯彻落实德育工作。
学校作为学生的第二个家庭，承担着对学生进行全面教育的任务。
学校在德育工作中应该把德育教育摆在首位，将德育教育作为学校教育的根本任务，并将其渗透到学校的各个方面。
只有这样，学生才能在学校获得积极的德育教育，形成积极的品德和价值观念。
为此，学校要建立起规范的德育工作机制，制定科学的德育工作计划和规章制度，形成全校上下共同努力的良好氛围。
只有通过全校上下的共同努力，才能有效开展初中德育工作。
教师是初中德育工作的重要实施者，他们应该具备丰富的教育理论知识和丰富的教育实践经验。
为此，学校应该加强教师的专业培训，提高教师的德育教育能力。
通过不断的培训和学习，教师可以提高自身的专业素养和德育教育水平，更好地完成初中德育工作。
学校还应该建立起完善的德育教育评价制度，及时了解教师在德育工作中的优缺点，为教师提供更好的发展空间。
家长和社会也是初中德育工作的重要支持者和促进者。
学校应该积极与家长和社会合作，共同为学生提供良好的成长环境。
通过家长、社会和学校的共同努力，可以更好地促进初中德育工作的有效开展，为学生的全面发展提供更好的保障。
在课程开发方面，学校应该秉承德育教育的理念，创新德育教育课程，注重培养学生的道德品质和社会责任感。
通过开发丰富多彩的德育教育课程，可以更好地满足学生的成长需求，促进学生的积极主动学习。
学校还可以通过多种方式培养学生的社会实践能力，让学生在实践中感悟道德，学会社会责任，培养积极向上的人生观和价值观。
有效开展初中德育工作，既需要学校本身的规范管理和完善机制，也需要教师的专业能力和教育理念的提高，更需要家长和社会的积极参与和支持。
提升中学生品德教育效果的实施途径
提升中学生品德教育效果的实施途径在当今社会，中学生的品德教育受到越来越多的关注。
随着社会发展和家庭教育的变迁，中学生的品德素养逐渐成为培养优秀人才的关键。
然而，对于中学生的品德教育，我们仍然面临许多挑战。
为了提高中学生的品德教育效果，我们需要寻找合适的实施途径。
首先，创设符合中学生特点的教育环境是提升品德教育效果的关键。
中学生正处于青春期，思想和行为容易受到外界影响，因此，创设良好的教育环境对于他们的品德培养尤为重要。
教育环境应该注重激发学生内在的自律和责任感，让学生主动参与到品德教育中。
此外，学校和家庭应该形成合力，共同为学生提供良好的品德教育环境。
其次，培养中学生的核心价值观是提升品德教育效果的重要途径之一。
中学生正处于人格形成的关键时期，他们需要明确的价值观来指导自己的思考和行为。
学校和家庭应该以科学的教育方法，引导学生形成正确的价值观念。
例如，培养学生对诚信、友爱、助人为乐等品德价值的认同，让他们明白这些价值对于个人成长和社会发展的重要性。
同时，学校还应该通过课程设置和活动组织等方式，帮助学生从实际生活中体验和践行这些价值观。
再次，注重情感教育是提升品德教育效果的必要途径。
中学时期是情感发展的关键时期，学生在情感上容易产生困惑和不安。
因此，教育者需要关注学生的情感需求，为他们提供情感支持和引导。
中学生需要感受到来自家庭和学校的关爱和尊重，才能够有更好的情感发展和品德培养。
教育者可以通过班级会议、心理辅导、学生活动等方式，关注学生的情感变化，帮助他们解决情感问题，促进情感健康发展。
此外，开展实践活动是提升品德教育效果的有效途径之一。
中学生的品德教育不能仅仅停留在理论层面，更需要通过实践活动来锻炼和培养。
学校可以组织各种实践活动，如志愿者活动、社会实践等，让学生亲身感受社会的需要和责任。
通过实践活动，学生能够发现自己的不足、增强自信心，更好地发展自己的品德素养。
最后，注重教育创新是提升品德教育效果的关键途径之一。
中学德育工作实施途径
中学德育工作实施途径一、建设好一支坚强有力的德育工作队伍教师是德育主要的实施者，是连接学生和德育管理者的中介，是实现德育管理观念的先锋，是修订和完善德育管理体制的实验员，作用举足轻重。
要将德育首位意识落实在教师的德育观念和教育行为中。
以德育引领学生全面而自觉的发展；坚持教书育人，以实践活动促进学生道德成长。
加强自身师德修养，提高道德知识素养和德育能力，保持稳定情绪，提高心理素质。
以民主平等重新定位师生关系，以爱营造师生和谐空间，以沟通和理解赢得教育先机。
营造大德育体系下的教师团体德育氛围。
充分发挥其他学科教师的德育优势。
树立全员育人观念，建立相应德育系统。
加强教师德育培训。
发挥教育行政部门督导评估的导向作用，促进学校德育工作；完善教师德育培训制度；加强学校与教育行政部门的双向联系，共同参与到学校德育管理中去。
二、夯实做人基础，是中学德育的着眼点教会学生做人，并使之成为对国家有用的人才，是学校德育工作的最终目的。
要成才，先要成人，做人做不好，知识再多也不是好人才，而做什么样的人和怎样做人，则是教育的关键所在。
这就要求学校在进行做人教育时，在做人目标设定上要注重基础性，教育学生做一个文明人、现代人、爱国的人、社会主义的人；在教育内容的安排上明确层次性，对不同年级的学生提出不同的要求；在教育方法的设计上要强调主体性，注重发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，改变那种我教你学，我讲你听，我打你通的被动局面；在做人素质要求的确定上要注意实用性，做到简明扼要，可操作性强；在做人教育的途径上要把握关键性，抓住学生思想品德形成的关键点进行有的放失的德育工作，重视开展养成教育、自我教育、心理素质教育等一些关键性工作。
三、调动各学科德育渗透的合力学科渗透是加强德育针对性和实效性的重要途径。
学校明确规定，各科教师都有责任、有义务参与德育工作，任课教师要根据各学科新课程标准关于思想品德教育的要求和教材中的教育因素，按各科自身的教学特点，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透德育。
试论初中班级管理有效实施德育的途径
试论初中班级管理有效实施德育的途径发布时间：2021-09-04T06:17:12.771Z 来源：《中国教师》2021年18期作者：李越韩勇[导读] 初中是学生学习的过渡阶段，有着承上启下的作用，这个阶段是提升学生的自身素质的黄金时期。
李越韩勇惠民县清河镇中学 251708【摘要】：初中是学生学习的过渡阶段，有着承上启下的作用，这个阶段是提升学生的自身素质的黄金时期。
所以我们班主任以及任课教师要认识到德育教育的重要性，确保学生在初中校园中能够更好的学习，有助于学生形成正确的三观，随着社会的高速发展，当前社会各界对学生的思想道德素养关注度越来越高，这就需要我们班主任在开展班级管理工作的时候不断克服德育教育中所存在的问题，创新班级管理模式，在班级管理中开展德育教育过程中不断积累经验，并努力提升自身的德育教育水平。
【关键词】：初中；班级德育；管理策略引言学生步入初中之后，所学的科目增多，科目难度也增加，课业压力很大，在这一过程中，学生的精神压力很大，有的学生还会因为成绩不好出现各种心理问题。
同时，由于初中生正处于心理发育的关键时期，思想不够成熟，对很多事物的判断缺乏客观性，容易钻牛角尖走向极端，因此，及时疏导学生的心理，帮助他们缓解精神压力，引领他们走向正道，帮助其形成良好的个人品质和道德水准势在必行。
初中班主任的任务艰巨，要想办法加强初中学生的德育建设工作。
一、初中德育教育与班级管理融合的重要意义初中阶段是培养学生创新思维以及健全人格，还有思维能力和体现自我价值的黄金时期。
这个时期学生的自我意识正处于萌芽状态，在心理与生理上相对于小学来说有了非常大的转变，主要是他们已经离开了来自家长的束缚，还有就是青春期的特征在这个时期也逐渐被体现了出来，他们非常渴望独立和向往自由，很容易受到外界不良因素所影响。
初中时期的学生多数时间都是在校园中，班级是他们进行学习的主要场所，所以我们作为新时期的班主任在开展班级管理工作的时候，要有意识的培养学生的学习能力以及道德素养还有人文素质。
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共同生活，不是“看住”、“管 住”学生，它是指同学之间，师生之间， 亲子之间，社区成员之间，乃至所有公 民之间，通过共读共写共学共事共游共 玩等途径彼此沟通，相互认同，共同濡 染，促进和谐，在保持差异性的同时不 断地消除隔阂，拥有共同的记忆，共同 建设、共同享有美好生活的一段人生旅 程。
传统的层梯式班干部模式 班主任 班长 副班长 班
一日总统
管理： 对法律负责 而不对议会负责
生活:对班级量化负责
学习:对班级成绩负责
班委会
班 长 书 记
学委会
会 长
纪 卫 生 体 文 宣 律 生 活 育 艺 传 部 部 部 部 部 部
语 数 英 物 化 生 政 地 历 文 学 语 理 学 物 治 理 史 组 组 组 组 组 组 组 组 组
校史教育六步曲
①观看校友讲座 ②阅读校本教材 ③学长谈经 ④参观校史馆 ⑤济渎寻根 ⑥母校留念
印象较深的是姚二盼,记得读这 一篇时我哭了.家家都有难念的经, 可是他的家实在比常人更苦.为病魔 所困,为经济所困,母亲干活时跌倒, 哥哥毅然放弃学业,撑起家庭的重担. 俗话说“逆境出人才”,我想姚二盼 真是一个活生生的例子。 ——千会
共同锻炼，共同游玩
没有活动 就没有班集体
———
李镇西
我班的吉祥三宝
做自己喜欢的事情，过自己想要的生活
修鞋老头儿进课堂
班会随笔： 或许因为残疾，他失去了正常人相 同的自由活动权利，但正是因为他拥有 一份属于自己的宁静、拥有一颗比常人 更孤独的心，他可以置身于书法世界中， 用心书写自己的理想、自己的灵魂、自 己的生命！当一个人，不管面对怎样的 际遇起伏，都不曾看轻自己而卑微，也 不曾盛气凌人而自傲时，他便达到了一 种境界。 姝君
一班的骨头
最负责：李可钦 最尽责：王志宇 最勤奋：张兵杰 最踏实：张伟民 最认真：聂士超 最守纪：孔亚利 最聪明：武琳凯 最安静：武 钊 最沉着：梁婉婉 最朴实：李佩琳 最开朗：何 楠 最爱笑：李欣鸽 最可爱：许林红 最仗义：王 森 最善良：席梦阳 最助人：申治华 最搞笑：娄亚飞 最热心：陈雨新 最激情：张荆荆 最多艺：张沁心 最完美：李莎莎
毕 业 旅 行
如果你只限于从讲台上看见学生，如果 只是由于你叫他来，他才走进你，如果他 跟你的交谈只是回答你的提问，那么，任 何心理学知识都帮不了你的忙。应当像跟 朋友和志同道合者那样会见孩子，应当跟 他同享胜利的喜悦，共担失败的忧伤。通 往儿童心灵的道路要靠友谊，靠共同的兴 趣、爱好、感情、感受来铺设。 ——苏霍姆琳斯基
管理工作的基础是常规工作 管理工作的核心是思想工作
案例1: 黄色管理学
案例2：红色管理学
案例3：粉色管理学 案例4: 绿色管理学
我们是一班人 长着一班的骨头 我们勤劳奋进，坚持不懈 缔造一班的辉煌，我们能行 我们的课堂，认真专注 我们的早读，振奋激昂 我们的自习，寂静无声 我们的歌声，高亢嘹亮 我们的跑操，队伍雄壮 我们的一班，神采飞扬 我们长着一班的骨头 我们一起缔造一班的辉煌
“小班主任” “班级特护” “金融出纳” “报刊收发” “小通讯员” “护花使者” ……
民主训练第一个月
民主万岁
如果把我们班看成雅典，那您就是伯利克里，将带0819班进 入一个全新的，民主的积极向上新时代。 进入这个班集体已经四 个星期了，除学习氛围浓厚外，我感到非常振惊，振奋的是另一种 感觉——民主，竞选班委是民主的，班级内有什么活动是民主的， 班级成员的分工是民主的，这太不可思议了，与我们初中班主任管 理模式大有不同，原来，大多数情况上全是老师说了算，来到了这 个班，像是进入到了异样的世界„„老班您采用的民主政策，更加 激发了学生的潜能，锻炼了我们的表达能力，敢于在众人面前谈自 己的观点，也调节了班级气氛，让班级一点一点变的活跃，民主万 岁！”
班主任工作创新应该是有中生新，应 基于学校厚重的历史迈步前行，如果我们 丢掉了传统，就会失去了一种记忆，就会 漂浮起来。 “教育不同于科技,不是越新 越好,教育本身是讲究积淀的。好中学的 标志不仅学习成绩好,更重要的是潜移默 化影响学生人格的形成。讲述历史,建构 传统对此很有帮助。” ——北大校史专家陈平原
“磊哥”精益求精--确保“一丝不挂”
教育电影课程.doc
系统规划视频课.doc
班级文化落地的“五个一”
一套理念
一本教材 一套制度
一批典型
一支队伍
共写班级史册 班级史册.doc
高中班级建设三部曲
经营高一 静水深流 光辉岁月
人们因为有共同的东西而生活在一个 共同体内„„为了形成一个共同体或社 会,他们必须共同具备的是目的、信仰、 期望、知识共同了解和社会学家所谓的 “志趣相投” ，人们住地的相近并不 能形成一个社会,一个人也并不因为和 别人相距很远而不在社会方面受其影响. 一本书或一封信,可以使相隔几千里的 人们建立起比同一住户之间存在更为紧 密的联系。
这是我爸爸
0401
0501
0819
周一的班会老班把我们拉到了校史馆，一个 很神圣的地方，这是一次励志之旅，墙上那一张 张黑白照片散发着愈久弥香的气氛，讲述着那一 段段难以触怀的历史，最后定格在那一刻，笑容 绽放到今天。我有感于学校历史之深厚，有感于 校友之风采，有感于教师之精神，有感于学校荣 誉之崇高。容不得我半点言语，只能大口大口地 呼吸着这里的文化，感受着这里的心灵。我该用 什么方法才能无愧于我在济源一中这三年的历史， 我该用什么方法才能让自己的脸庞也在这里笑靥 如花，我该用什么方法才能让自己铭记这段历史， 让这段历史眷顾着我。 ——成杰
谢谢大家！
案 例：
空谈误学，实干兴班
老师是大农夫，学生是小农夫， 共同给禾苗浇水施肥，培育出绿 油油的稻田，这个氧吧是师生共 同经营的，师生共同呼吸里面的 新鲜空气，他们不允许有人把这 片天空变得浑浊，这才叫共建共 享
生涯教育课
生涯探索:
了解自己：性格、气质、兴趣、价值观 了解职业——大学与专业 了解环境——区域与社会 生涯规划：目标与理想 生涯准备: 敬业精神、学习能力 人际交往、时间管理 创新思维、团队合作 心理能力、表达能力
班主任：
首席学生 仲裁委员会会长 学习指导者、平等对话者、 心理工作者、家庭教育指导者
立法委员会
班级议会
教育家说，一个在集体生活 中找到自我价值和尊严的孩子 是学不坏的；心理学家说，心 理健康的核心就是自尊；而管 理学家说 ，管理的最高境 界——就是让每一个被管理的 人都感到自己重要。
班级事务一人一岗
——摘自瑶瑶的周记
民主训练第二个月 少年民主则国民主
这周，我们班通过民主的方法，举手表决通过了19班的“法 律”，这次制订“法律”，不仅为我们民主改革奠定了基础，还为 班干部管理班级提供了“法律”支持，会为我们创造出一个更加和 谐的学习环境。 记得上一次学校组织唱歌比赛的时候，秦老师并没有强制要求 我们参加或不参加，而是先公布这条消息，然后以英国议会选举的 方式，让同学们举手表决，由大家来决定是否参加。当然，成败并 不重要，重要的是锻炼同学们的民主选择，强化同学们的民主意识， 增强同学们的民主观念。比赛的输赢不会影响我们的心情，因为 “友谊第一，比赛第二”，我们决不会让比赛来破坏友谊的可贵。 秦老师的做法很让我佩服，这样才能让同学们从小就接受民主 思想，对以后的人生道路会有很重要的意义。梁启超说过“少年强 则国强，少年独立则国独立。”我觉得还应加上“少年民主则国民 主。” ——摘自漂洋的周记
——杜威《民主主义和教育》
共读，是一个班级、一个家庭、一所 学校、一个社区、一个国家乃至于整个人类 通过阅读继承共同的文化遗产，拥有共同的 语言和密码，从而能够共同生活的最重要的 途径之一。
共写，是指同学之间，师生之间，亲 子之间乃至于整个社会通过反复交互的书写， 彼此理解，并在不断的自我反思中加深认同， 体认存在的过程。„„只有拥有共同的语言 密码，才能真正地共同生活在一起。而共同 的语言密码需要共读、对话和交互书写。