学案教学模式心得体会
学案教学心得体会 15篇
学案教学心得体会 15篇学案教学心得体会1在还没得到这套教学方案前。
总都是老师在黑板上写画，而无所事事的我们则在下面各做个的，谁都没听，但有了这套教学案后就不同了。
导学案里有丰富的内容，如：1，学习什么？2，怎样学习？3，体验学会。
4，学习检测。
而学习什么？里教我们学习目标，学习重点和学习难点，体验学习和学习检测则让我们亲自动手实践，并且导学案里的题目让我们学会思考，不依赖老师，考验我们的思维能力。
导学案的题目有梯形的判定方法，让我们掌握同一底上两底角相等的'梯形是等腰梯形这一判定方法。
学习重点告诉了掌握等腰梯形的判定方法并能运用还有平行四边形的判定方法。
如：两组对边分别平行，一组对边平行且相等等等。
老师让我们分组学习、讨论，不懂得就请教老师或同学。
这样我们就不会因为上数学无聊而睡觉了。
总之，有了这导学案，我们学会了自主学习、自己思考，不仅仅考验了我们的耐性，而且还提高了我们的思维能力。
不像以前光听不想，总依赖老师解说。
不会因为依赖而使大脑短路了。
我认为学习导学案教学可以得到以下几点体会：(一)我们可以及时地预习。
可以对要学习的内容自己加以了解。
(二)可以得到自己新的复习方法。
这是一个让自己独立思考的方法，和老师所讲的内容相结合的另一份收获。
(三)这也是转化的思想，数学建模的思想，会用分析寻求证明题思路，进一步培养我们的分析能力和讲解能力。
(四)我们可以确立学习目标。
例如：如何学习同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这个判定方法，我们能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算。
(五)让自己独立去完成一个题目，看自己能不能掌握，在做题目的过程中，自己独立完成，然后再翻书核对，看是否掌握了。
不懂的可以在导学案上注明，让老师给我们做深一步的讲解，也可以与同学们讨论。
(六)面与面相结合，在全面掌握的基础上，对难点重点多下功夫。
切忌不要主次不分，平均用力，不能眉毛胡子一把抓。
学习新的教学方法，也是一种新的体验。
2024年学案使用的心得体会范文
2024年学案使用的心得体会时光荏苒，转眼之间已经到了2024年。
随着科技的不断进步，逐渐渗透到各个领域当中，教育领域也不例外。
作为一名教育工作者，我非常庆幸能够使用2024年的学案，感受到了它所带来的变革和便利。
在这里，我将分享我的学案使用心得与大家共同探讨。
我想谈谈在学案使用过程中的便利性。
相对于传统的教学方式，学案使用能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
学案中的文字、图片、视频等多媒体教材丰富多彩，能够让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，提高学习效率。
同时，学案也具备强大的个性化定制功能，能够根据学生的学习情况进行智能推荐、自动评估和进一步的辅导支持。
这样，不仅能够更好地适应每个学生的差异性需求，也能够让每个学生拥有更加自主和自我管理的学习经验。
我想谈谈在学案使用中的交互性。
学案不仅能够让学生快速掌握知识和技能，还能够促进学生之间的互动和交流。
通过在线课堂、虚拟教室、讨论版块及时进行问答、讨论、课堂互动等学习活动，可以极大地扩展学生的视野，提高学生成长的自信和对未来的规划能力。
此外，我们还可以在学案中设置游戏化元素，运用竞赛、排名、勋章等方式，激励学生积极参与和表现优异。
这样，学时不仅仅是在传递知识，还能够让学生在快乐中学习，从而提高他们的学习兴趣和动力。
我想谈谈在学案使用中的管理性。
学案使用还具有良好的管理性，能够帮助教师更好地组织和实施教学。
学案系统能够自动记录学生的学习数据，并通过大数据算法进行后期数据分析和汇总，帮助教师及时发现学生的学习情况和问题，提供进一步的个性化辅导和建议。
这样，学生的学习路径也会更加清晰明了，帮助教师更好地了解学生的学习状态，对学生的成长做出更精准和科学的指导和评价。
综合来讲，学案使用带来的变革和便利是不可估量的。
学案能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生之间的互动和交流，帮助教师更好地组织和实施教学。
尤其是在新冠肺炎疫情期间，学案成为了远程在线教学的重要手段，展现了其无限的发展潜力。
学案教学心得体会范文
学案教学心得体会范文作为一名教师，学案制定是我教学中不可或缺的一部分。
通过精心制定的学案，我能够全面、有序地展开教学计划，提高教学效果。
在实践中，我不断总结经验，不断完善自己的学案制定技巧。
在此，我将分享一下我对学案制定的体会和心得。
首先，学案的制定需要充分考虑学生的实际情况和特点。
每个学生都有自己的学习特点和优势，所以，在制定学案时，我会针对不同的学生制定不同的教学目标和教学内容。
同时，我也会考虑学生的学习能力和兴趣爱好，使学习更加有针对性和趣味性。
例如，在教授英语听力技巧时，我会根据学生的水平差异设置不同的听力材料和练习题，以满足不同学生的学习需求。
其次，学案的制定需要有明确的教学目标。
教学目标是教学活动的核心，也是学生学习的动力来源。
在学案制定过程中，我会根据教材的内容和学生的实际情况，设定清晰明确的教学目标，并将其分为知识、能力和情感态度三个方面。
例如，在教授数学求解问题的方法时，我会设定以下目标：1）知识目标：掌握不同类型问题的解题思路和方法；2）能力目标：能够灵活运用解题方法解决实际问题；3）情感态度目标：培养学生对数学解题的兴趣和自信心。
通过明确的教学目标，学生可以更加明确自己的学习目标，并努力实现。
再次，学案的制定需要选取合适的教学方法和手段。
教学方法和手段是实现教学目标的重要保障。
在学案制定时，我会根据不同的学科、教材和教学内容，选取适合的教学方法和手段。
例如，在教授物理实验时，我会采用探究式教学法和实践式教学法，让学生亲自动手操作，通过实验现象和数据来探究物理原理，培养学生的观察和实验能力。
在教授语文写作时，我会采用示范演绎法和小组合作学习法，通过写作范例和分组讨论，激发学生写作的灵感和创造力。
通过合适的教学方法和手段，学生能够更加主动地参与学习，提高学习效果。
最后，学案的制定需要及时反馈和调整。
教学是一个动态的过程，每个学生都有自己的学习进程和特点。
在制定学案之后，我会根据学生的实际表现，及时反馈和调整学案，以保证教学效果。
使用“学案导学”教学模式的体会和做法
学 生在 讨 论 交 流 过 程 中 遇 到 的 问 题 ，进 行 有 针 对 性 的重 点 讲 解 ． 而 不 是 面 面 俱 到 地 从 头 说 到尾 ． 经 过 老 师 适 当点 拨 学 生 就 能解 决 的 问题 ． 让 他 们 自 己解 决 。
４ ． 预 习 检 测
２ ． 一 定要 突 出学 生 的 主 体地 位
在教学过程中 ， 学 生 是 学 习 主 体 。学 生 的学 习 和发 展 ， 只 有 通 过 他 们 自己 的 实 践 活 动 才 能 实 现 。 因此 ， 教师要把学生 当 做 真 正 的 教 育 主 体 ． 以学 生 生 动 活 泼 主 动 的 发 展 为 出发 点 和 归宿 ， 突 出学 生 的 主 体 地 位 ， 让学 生动起来 ， 学 生 在 学 习 活 动 过程中 ， 在 教 师 的指 导 下 ， 做 到 主动 参 与 、 全员参与 ， 真 正 成 为
学习的主人 。 ３ ． 一 定 要 突 出 合 作 学 习 意 识
这 一 步 主要 检 测 单 词 的 预 习 情 况 和 文 本 的朗 读 情 况 。我 会 根 据 情 况 提 前 设 计 几 小 题 检 测 学 生 的 预 习 情 况 ，这 些 小 题 主 要 用 于 检 测 学 生 对 文 本 中重 点 单 词 和 短 语 的 预 习情 况 。 ５ ． 学 生讨 论 交流 学 生 要 针 对 前 面 自主 学 习 中 记 下 的 问 题 ， 进 行合作学习 ， 以讨 论 交 流 的形 式 解 决 问 题 。 有 的 问 题 学 生 通 过 交 流 就 能 解 决 。 解 决 不 了的 问 题 提 出 来 ， 在老师的带领下解决。
一
、
导学案教后心得体会6篇
导学案教后心得体会6篇导学案教后心得体会篇1为提高课堂教学效率，打造有效课堂，本学期学校大力推行《学案导学》教学模式，我们认为我们找到了课程改变的突破口。
十月份为打造“书香校园”，学校开展以有效性教学为目的的读书月活动，我们忙里偷闲，静心书桌，有所收获，有所体会。
记得美国的布鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自主学习。
”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自主地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。
我想在以后的工作中我们应大力推行学案导学，培养学生学习的主动性。
所谓“学案导学”就是教师根据学生实际，以课标、课本为纲，以学案为载体，以学生为主线设计的教学活动方案。
学案导学是以“学案”为媒介引导学生在“活动”中自主学习、探究学习、合作学习，让学生在“导学”方案的引导下完成学习任务。
其精髓，可以从师生关系、时空关系、学习内容、学习方式等四个角度概括为四句话：“主导加主体，课外加课内，教材加（导）学案，自主加合作”。
1、学案设计中体现了学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。
学生的学习方式不应是过去单一的传统接受式，而应该是自主学习、合作学习、探究学习、实践学习、接受学习并举。
物理教学的成效很大程度上取决于学生对物理学习的兴趣。
一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。
孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”要让学生愉快有效地学习物理，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。
2、学案导学中加强学法指导，让学生有“法”可依。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。
导学案教学心得体会8篇
导学案教学心得体会8篇您清楚应该怎么写心得体会了吗，想要铭记当下的内心感受，写好心得体会是最直接的方式，下面是心得内容网作者为您分享的导学案教学心得体会8篇，感谢您的参阅。
导学案教学心得体会篇1上个月学校组织我们观看了太谷县教研室张四保主任所作的“做智慧型教师，创建高效课堂”的课改报告，听过后受益匪浅，触动很大。
以前上课是混日子，现在才觉得是在过日子。
看了《24字教学模式》操作手册之后，原来老师也可以这样当，这样教，教得轻松，教得幸福。
教学是教师教学生学的过程，还是师生交往，积极互助、共同发展的过程教与学是教学过程的重点问题：传统的，教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。
本是双边活动变成了单边活动。
新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个学习共同体，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；对教学而言，交往意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；教师在教学中主角转向平等中的首席，困此教学是师生互助、互惠的关系。
新课程的核心理念——为了每一个学生的发展。
因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念、转变角色的同时还要求我们教师的教学行为产生相应的变化。
1。
在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。
为了每一位学生的发展——核心理念，我们教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重这些学生，如学习成绩不良的学生、有过错的学生、有严重缺点或缺陷的学生、智力发展不好的学生、孤独的学生、与自己意见不一致的学生，同时要不伤害学生的自尊心，如不体罚学生、辱骂、训斥等等，我们教师要学会赞赏每一位学生，赞赏他们的兴趣、爱好、专长、微小的成绩进步，赞赏他们的善意，赞赏他们对教材的质疑和对自己的超越。
学习教学设计的心得体会(20篇)
学习教学设计的心得体会（20篇）学习教学设计的心得体会（精选20篇）学习教学设计的心得体会篇1在前几两个月的时候，一个偶然的机会参加了盛立群老师的教学理论与设计的网络课程。
作为一名青年教师，起初是抱着提高教学效果的心态来的。
通过12个课时的认真学习和笔记后，我获得了超越提高教学效果的东西。
现在总结如下：首先从备课方面说起，备课对于上课来说是十分重要的，因为备课备好才能上课，上课上好才能评课，评课评好才能说课，所有备课是作为一名教师进行教学的重要基础。
作为青年教师的我以前备课的目的是把教学的内容能更顺利更容易理解的讲出来，但是这还远远不够。
学了这门课后提醒了我在备课的时候需要注意了解学生的情况、明确目标、精心的设计、匹配一致、聚焦问题、统筹任务。
在备课过程中明确学习目标也是比较重要的，很多学生没兴趣的一个关键点是根本不知道学习目标，不知道学了有什么用；还有在备课的时候如何使课堂内容能引起学生的注意力也是十分重要的，很多学生不想听的一个重要原因就是课堂不能引起他的注意力。
在备课过程中还要注意的就是教学过程能推动学生心理过程的发生，要能促进学生思考、想象、记忆和心理体验等。
接着说一下上课，通过学习教学理论与设计后我才发现，其实作为教师你光能讲课，把该教的都教了，那是比较低的水平，是最差的教学方式。
一个高水平的老师是要帮助学生分析；帮助学生综合；帮助学生评价，使学生能真正的把所学知识内化为自己所用，让学生学会该学的，这才是最好的`教学。
所以在上课过程中要注意 1.激活旧知识、凸显结构；2.呈现新知，展示过程；3.尝试练习，交流反思；4.课后运用，融汇贯通。
在教学方法上应该注意要善用媒体、环境友好、协同生成、持续激励，这就联系到盛立群老师讲到的掌握学习和合作学习，我比较有感触的是合作学习。
我觉得这样的课堂才是比较好、比较高质量的课堂。
所以根据这些原理我对我以后的上课进行了一定的反思，决定以后课堂中要尝试合作学习，以小组教学的方式，评分以小组来评分，一荣俱荣、一损俱损。
学案教学心得体会(7篇)
学案教学心得体会（7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学心得体会精选15篇
教学心得体会精选15篇教学心得体会1在响应素质教育的号召，实施新课改的浪潮下，通过学习五步教学模式，使我校教师已感受到五步教学模式的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、创新精神及自主学习的能力。
现总结如下。
第一步师生互动，引入情境心理学研究证明，自由、民主、和谐的气氛，可以使人的智慧得到最充分的发挥。
我们遵循这一原则，在课堂上，应让学生与教师互动起来，使学生进入教育教学情境，使课堂成为培养学生创新意识和创新能力的摇篮。
这里的互动交流不是一般意义上的交流，而是师生之间在平等地位上的交流。
我认为，这一环节的成功与否关键是教师观念的转变，教师要成为学生学习的合作者，成为学生的朋友，学习的伙伴。
在互动交流中教师一定要尊重学生，正确评价每一个学生，多鼓励，多表扬，通过自由、和谐、民主的交流，有意识地把学生引入新课的学习情景中去，教师要依据教育教学的实际，采用合适的交流方式，营造和谐的情感氛围，引起学生心理与情感的共鸣。
第二步质疑引导，分解任务创新的第一个要求就是：善于提出别人没有想到的问题，课堂教学中就是要注重问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新意识的培养。
教师要对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯和创新能力。
鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，同时对学生提出的问题给予恰当的评价。
对不善于提出问题的同学不能嘲笑讥讽，而应耐心引导；对于提出好问题的同学，应鼓励其进一步探索，大胆创新，在质疑过程中创造性学习的氛围就会逐渐形成。
具体做法又分三步。
第一步预习找“疑”；第二步有意设“疑”；第三步相互质“疑”。
只要老师对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯，就一定能培养学生的创新能力。
第三步自主探究，合作学习生的学习能动性是创新的源泉。
这种能动性表现为旺盛的求知欲和积极的探究性学习行为。
新课程标准和创新教育理论都倡导自主探究的学习方式，创新素质的培养离不开探究行为，探究行为的产生则源于问题，因此要多改编一些开放性、存在性、探索性问题，供学生思考和探索，作为教师要给学生充分的时间与空间，让学生独立自主地进行研究性学习，努力做到激活学生思维、培养求异、创新能力。
2024年学案教学模式心得体会
2024年学案教学模式心得体会2024年的学案教学模式是一种新的教学方法，它比传统的课堂教学更加灵活和个性化。
通过使用学案，教师可以更好地满足学生的学习需求，促进学生的主动学习，培养学生的综合能力。
首先，学案教学模式注重培养学生的学习主体性。
传统的课堂教学往往是教师主导的，教师将知识传递给学生，学生被动地接受和记忆知识。
而学案教学模式强调学生的主动参与和自主学习。
学案是由学生根据教师提供的教材和学习目标自主编写的，学生不仅参与了课堂教学的准备过程，还负责教学过程中的讲解和总结。
通过编写学案，学生可以理解和掌握课程内容，并培养自主学习的能力和习惯。
其次，学案教学模式注重培养学生的探究精神和创新能力。
学案鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法和策略，促进学生的思维能力和创新思维。
在学案教学模式下，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和组织者，激发学生的学习兴趣和活力。
学生通过探究和创新，培养了解决问题的能力，提高了解决实际问题的能力，为将来面对更复杂的挑战做好准备。
再次，学案教学模式注重培养学生的合作与交流能力。
学案教学模式鼓励学生之间的交流和合作。
学生在编写学案的过程中可以相互讨论和交流，共同解决问题。
在教学过程中，学生可以通过小组活动、合作学习等方式进行合作与交流，提高彼此之间的理解和合作能力。
通过学案教学模式，学生不仅可以从教师那里获得知识，还可以从同学那里获得不同的思维方式和学习方法，促进彼此的共同成长。
此外，学案教学模式注重培养学生的综合能力。
学案不仅是知识的总结和归纳，还可以培养学生的综合能力。
在编写学案的过程中，学生需要调查和研究相关资料，分析和解决问题，培养信息获取和加工的能力。
在教学过程中，学生需要进行表达和演讲，提高口头表达和沟通能力。
通过学案教学模式，学生能够综合运用所学知识，培养综合分析和判断能力，提高问题解决能力。
综上所述，学案教学模式是一种注重学生主体性、探究精神、合作与交流、综合能力培养的新教学模式。
学案教学心得体会
一、导学案要求我们对学生的学习情况要做到“日日清”“周周清”。针对每天所讲内容，准时进行反馈，这也就要求学生增加课堂上的“负担”，减轻课外学习的负担。每周还要进行“周周清”，面对全体学生，查漏补缺。但我们并没有完全做到这一点，还不能准时把握学生的学习动态，检查不到位，无法准时了解、反馈学生对学问的把握情况，学生的成果也就无法提高。
3、课堂失去应有的魅力
“导学案”使得学生与学生之间有了更多的交流、表达各自的意见，但同时，这样的课堂变成了师生核对答案的讲堂，学生失去了学问的一个形成过程，削减了学生独立思考的机会。
“授之以鱼，不如授之以渔”，所以如何培养学生的自学能力，将学问能力化，是当前教学过程中时刻应当留意的问题。在这种导向的探究下，“导学案”教学模式应运而生。“导学案”教学模式是针对目前课堂教学模式的不足而探究的一种新的着重培养学生自学能力的一种教学模式。它重视在教学中让学生学会学习与思考，合作与创新，以及培养终身学习的习惯和能力，从而在将来运用学问，创生学问！所以，它是时代发展的必定产物！导学案“一、二、三”教学模式中的“一”指的就是自学环节。在学生自主学习时，老师肯定要反复强调学习方法，要求学生：遇到困难不要轻易退却，全部问题都要先尝试自己独立解决，反复思考，实在不能解决再向同学或老师请教；严格根据导学案的要求阅读教科书，对问题进行探究，对重要单词，短语，句子圈圈点点，加强记忆；对重要短语，句子要专心体会，学习其用法，对练习努力做到准确、飞快、规范、敏捷，好中求快，力求落笔准确；每次预习结束后要对学问和方法进行自我梳理。当然，学生的自我约束能力是有限的，所以，为了让他们不厌烦预习，必需给他们降低难度，削减数量。布置学问链接、课堂提升以及学问巩固三部分，学生一般都能完成，完成的同学给予大力表扬。之后的“三”指的就是课上的交流研讨，展示提升，效果校验。就是老师上课环节。主要进行第一项是自主学习检查。一般来说，课堂测试部分我采用让学生口答的形式，不进行书面展示。而课堂提升和学问巩固部分需要课前书面展示出来，通过学生的展示与讲解，来准时把握学生反馈的学习信息，主要有：学生的学习目标哪些已经完成，哪些没有完成？没达到学习目标的缘由何在？消失错误的缘由是什么？这两部分的展示假如有些学生做对了，有些没有做对，这时老师仍旧不讲解，引导学生对练习结果进行讨论，力求通过集体讨论，使得学生自己纠正、解答一部分没有做对的习题，进一步理解把握学习的内容。在上课这个环节中，切忌不能成为一个对比答案的课堂！毕竟学生学习能力有限，还需要老师的点拨与教导！可以适当将传统教学模式与“导学案”教学模式相结合，取长补短！在这里老师要重点精讲。老师的讲解不要从头开始，这里的讲解与传统的讲解还是不同的，因为学生的起点已经不一样了，学生在导学案的指导下也已经经过自学课本，尝试练习与课堂讨论后，对新学问已经有了初步了解，因此讲授就不必面面俱到，只要依据前几步的反馈信息，针对重点和难点，重点分析做对的道理和做错的缘由，抓住导致理解困难的症结讲解就可以了。最终环节是自我评价。自我评价是课堂教学的重要组成部分，在老师的引导下，学生的自主学习、探究活动的连续和深化。在这一环节中，要敢于放手给学生，给学生搭建一个自主探究、交流展示的平台。同时老师要乐观参与其中，对学生适时点拨，正确引导。最终可以通过复述使学生对学问形成一个清楚的脉络！另外，通过删减但课堂上仍处理不完的习题可留一小部分作为课外作业。
教学模式的心得体会通用8篇
教学模式的心得体会通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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导学案的教学心得体会5篇
导学案的教学心得体会5篇想要写好心得很简单，我们只需要结合自己的实际经历抒发情感就可以了，保持理性分析，是写心得体会的重要条件，XX小编今天就为您带来了导学案的教学心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
导学案的教学心得体会篇1导学案教学心得体会杭城学校张建桃导学案试教两个多月了，感觉导学案确实好，但只有运用得当，才能收到山东杜郎口那样的效应。
怎样科学运用导学案呢？我认为应该从以下几方面入手：首先，教师要用螺丝钉的精神，专研和吃透教材，设计好学案的教学目标。
教学目标犹如汽车的方向盘，指挥着教学的方向。
方向对才可能教学成功，方向不对，只能是南辕北辙、事与愿违了。
教学目标的设计，一定要落实三维目标，不能只重视知识技能目标。
情感态度价值观也很重要，它可以使学生的内心快速成长成熟，有好好学习、好好做人的内驱力。
如果不重视情感态度价值观的落实，学生的内在灵魂就会很软弱，只能靠外在教育管束去学习去成长。
内驱力和外驱力的效果之别是可想而知的。
其次，教师要用显微镜的精神，了解看清学生，选好学案的教学过程方法。
过程和方法犹如汽车行驶的路径，影响着教学的速度。
好的方法和过程可以使学生学习的事半功倍，单一的陈旧的过程和方法，往往事倍功半，甚至还会是对牛弹琴收效甚微。
老师们也许都会有这样的经历：一个知识点，你认为很简单，课堂上同学们好像也都掌握了，可是下来一做题很多同学都不会，郁闷啊！我想这就是没深入分析学情的后果。
老师们也许还会有这样的经历：一个重点知识，你教了“九十六”次了，可有些同学还是不会，无奈啊！细想想，不是学生笨，是自己选用的方法不对啊。
所以，黑猫白猫抓住老鼠就是好猫，不管什么方法，一定要选用学生喜欢和能接受的方法和过程进行教学。
另外，看清学生，还有助于我们编写自我检测题。
不同学生的基础能力不同，所以我们设计自我检测题就不能一刀切。
要根据学生情况设计不同难易程度的检测题，分发给不同层次的学生去做，让每个学生都尝到成功的甜果。
学案导学心得6篇
学案导学心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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导学案教学心得体会
导学案教学心得体会篇一：导学案编写心得体会导学案编写心得体会去冬以来,在上级领导部门的大力倡导下,学校积极开展新课改探索,营造了新课改的大环境。
本学期,我们学校继续大力推行学案式导学新的教学模式,努力使新课改进入深水区。
我积极响应学校新课改的号召，践行学案式导学课堂教学模式。
在去冬今春经过一段时间的学习摸索之后,我获益匪浅。
为进一步推进课堂教学改革，提高单位时间课堂教学效率，总结经验是非常必要的，下面谈谈我的心得体会。
一、合理分工，群策群力。
传统的教案是教师自备自用，而在新课改导学案编写过程中摒弃了这一点。
它注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。
我们在每一单元备课前由备课组长精心安排,谁负责出哪一部分的知识点和学案.学案的编写在学校总的“读、议、讲、练、评”方针的指导下，包括课前预习，课堂自主学习,合作探究，当堂反馈，以及课后的巩固练习.如果我们备课组集体认为这三课时衔接比较紧密,就设定由同一个人构思比较的好。
然后集体讨论。
集体讨论的时候先由主备人阐述自己的教学构思，然后其他的老师质疑，讨论，补充。
最后才形成定案。
二、自主学习,合作探究.“教案”到“学案”的改革，学生的自主能力的培养才是关键。
我们设计的导学案增强了民主性和双向交流性。
学生借助学案,完成课前的预习部分，通过预习就理清了学习的思路和线索,明白了自己的学习的障碍在哪里。
教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”,在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。
我认为一个老师如果不把课堂的效率放在第一位的话那就不是个称职的老师。
另外，学生可以从学案上看到教师教学设计预计的课堂全过程，这样既节约了教师呈现问题的时间，也避免了学生看完了课文头脑里仍然是一团浆糊的情况.甚至部分学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生回答。
真正的做到了举一反三。
主动是学习之本，活跃是课堂之魂。
三、及时练习，当堂巩固。
学生经常会出现这种情况“一说就懂，一学就会，一走就忘”.意思就是说老师在时什么都会,老师一离开教室，讲的东西也跟着老师走了。
学案教学反思(优秀5篇)
学案教学反思（优秀5篇）学案教学反思篇一（一）接触新课改也有两三年的时间了，可是总感觉在教学上自己有些不伦不类。
主要表现在思想上的先进，行动上的滞后。
也就是说平时自己有很多新课改方面的想法，但是却不知道该如何真正的落实。
就拿学案教学来说，不但是我自己，就连组内的很多人都已经用了很长时间的学案了，只不过都是课前学案，起到的是预习教材的作用。
现在，学校倡导大家搞学案教学的时候，我们却不知道该怎么办了，因为课上学案教学从来没有尝试过。
上网查了很多的资料，大家怎么说的都有，花样百出。
一堂课就40分钟，可是却设计了那么多的环节。
我试验了一下，就网上设计的那些环节我40分钟连一半也进行不完。
现在到底怎么办？我真的是毫无头绪了！真的很郁闷！我经常在组内开玩笑说他们思想落后，“都新课改了，还拿着老思想教学生”。
可是现在我不得不反思一下自己，学了那么多的新课改理论，但不知道该如何实践那又有什么用呢？和大家又有什么区别呢？也许现在和我有一样困惑的老师有很多，也许我们大家都犯了一个致命的错误，那就是学了点皮毛之后就以为自己已经领会新课改的精神了，马上行动把自己的课堂变成试验场，效果可想而知，以我们的学生的现状而言他们可跟不上我们的步伐。
痛定思痛，想了又想，还是应该现实点，不要好高骛远，应该根据我们这类学生的实际情况和新课改理念相结合，找到一条适合自己的教学新路。
学习别人的先进经验固然没错，但是照抄照搬肯定不行。
尽管探索新路的过程必然艰辛，但只要我们脚踏实地，相信总有成功的一天！导学案教学模式的反思篇二在近几年，进行“导学案教学尝试，总体效果不错，但也存在一些问题值得反思。
“导学案”式教学其实是用学案导学、先学后教的方法。
针对学习任务不多且难度不大的内容，利用自习时间让学生充分预习，把自学反馈的情况作为备课的主要依据，课堂进行有针对性的教学，并能当堂训练、及时反馈，使教学环节紧凑、完整，充分调动学生的主动性，也为学生减轻了课业负担、节约大量时间。
导学案教学的心得体会多篇
导学案教学的心得体会〔多篇〕导学案教学的心得体会148班李鑫在还没取得这套教学方案前。
总都是教师在黑板上写画，而无所事事的咱们那么在下面各做个的，谁都没听，但有了这套教学案后就不同了。
导学案里有丰硕的内容，如：1，学习什么?2，如何学习?3，体验学会。
4，学习检测。
而学习什么?里教咱们学习目标，学习重点和学习难点，体验学习和学习检测那么让咱们亲自动手实践，而且导学案里的题目让咱们学会思考，不依赖教师，考验咱们的思维能力。
导学案的题目有梯形的判定方式，让咱们掌握同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这一判定方式。
学习重点告知了掌握等腰梯形的判定方式并能运用还有平行四边形的判定方式。
如：两组对边别离平行，一组对边平行且相等等等。
教师让咱们分组学习、讨论，不知道就请教教师或同窗。
这样咱们就不会因为上数学无聊而睡觉了。
总之，有了这导学案，咱们学会了自主学习、自己思考，不单单考验了咱们的耐性，而且还提高了咱们的思维能力。
不像以前光听不想，总依赖教师讲解。
不会因为依赖而使大脑短路了。
学习导学案教学心得体会148班向琴我以为学习导学案教学可以取得以下几点体会：可以取得自己新的温习方式。
这是一个让自己独立思考的方式，和教师所讲的内容相结合的另一份收获。
面与面相结合，在全面掌握的根底上，对难点重点多下功夫。
切忌不要主次不分，平均使劲，不能眉毛胡子一把抓。
学习新的教学方式，也是一种新的体验。
学习导学案教学心得体会148班向婷导学案有助于在不懂的情况下，通过有导学案来来帮忙学习情况的缺乏，例如求等腰梯形的性质是不是能用或用判定的方式来证明问题。
有利于在导案中发现做题并非是一种方式才能做到的。
而是通过图形的性质、判定、概念做的。
也可以在梯形图是一种题型，却有多种不同的类型。
有时在导案中可以从头温习原来的旧知识。
三角形的证明方式有边边边、边角边、角边角等几种方式。
解题是要看清题目所具有的条件，用所告知的信息来回答该题的问题。
学案导学心得模板5篇
学案导学心得模板5篇心得体会的格式规定不高，但是里面的标点符号恰当，优秀的心得体会是对人生的反思和思考，下面是作者为您分享的学案导学心得模板5篇，感谢您的参阅。
学案导学心得篇1通过这次学习第三代“导学案”的应用后，让我在思想理念上更进一步的转变，从而更深刻的了解学案的优点编写和使用，在业务水平上也得到了又一次提高。
下面就本次学习“导学案”谈谈自己的心得体会：一、导学案学习过程。
主要包括学习的主要环节、形式及相关学习活动，每个知识点的形成过程，包括达标训练，以发展各类学生的潜能，我们一般是分为下面几个内容。
（1）回顾旧知，复习自测主要是对与本节课相关的一些知识进行突出、提示。
有时也可用来引出课题。
（2）导学过程，含教学内容、情境、问题、方法、媒体设计等，把知识问题化，引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，充分体现学案导学的功能。
通过实验探究、小组合作交流、典型例题解析等模块使学生接受新知识，并达到对新知识的深化理解。
（3）小结，对所学知识系统化，可要求学生不看课本，对照学案进行。
加强总结反思，及时确认所学知识，及时发现存在问题，这是学习过程的一个重要环节，是提高教学效率的一个重要策略，也是培养学生自主学习能力的一个重要途径。
在设计学案时，必须留有小结时间，指导学生对本课时学习内容、学习活动进行总结反思。
二、学案的使用。
1、结合学案课前预习。
一般是提前一天把学案发给学生，让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料和与同学探讨等方式把教师设计的学习目标和知识结构进行一番的思考和探究，对照学案进行预习，一般是要求学生通过预习解决基础知识，找出本节课要解决的问题和存在的疑问。
然后，把学案上自己能解决的问题完成，把疑问做好标记，上课时解决。
而且在课前把学生预习过的学案收集起来，进行查阅，深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点。
导学案教学心得体会 8篇
导学案教学心得体会 8篇导学案教学心得体会1随着我校《小学语文教学中“导学案”的设计与实施》课题的开展，“导学案”在我校教学中已经开始实施。
“导学案”是由教师根据课标要求、教材设置和学生学习情况设计，其中“导”指的是引导、指导，是教师辅助和引导学生在课前进行预习和课堂上自主学习的方式、方法，涵盖导学、导思、导练的功能；“学”是学生借助导学案，在老师的指导下进行课前预习，课堂内自主学习，合作学习，逐步达到让学生自主学习和主动探究的目的。
我们认为“导学案”就是教师从事课堂教学，引导学生自主学习，从而掌握知识技能，获得情感体验，人生经验、形成价值态度的一种学习方案。
“导学案”更多地关注了学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。
彰显了“学生是学习的主人，要把课堂还给学生”的教学理念。
我在“导学案”的教学实践中，对“导学案”有了一点粗浅的思考。
一、“导学案”设计的特点“导学案”从教材的知识结构和知识间的内在联系，循序渐进地引导学生独立看书、自学、思考、探究，使学生课前就对教材有一个初步的了解，及时地发现问题，完成第一次的课前预习；然后在课堂上提出问题，通过小组学习的形式，讨论交流、合作探究，并在教师的适时点拨下，完成第二次的课堂学习。
这种设计，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生的学习时间有了保证，思考深度得到了加强。
二、“导学案”实施中的存在的主要问题1、“学案”调整不及时通过收集调查我们发现已经成功实施“导学案”的学校都是在上课前一天，把“学案”下发给学生进行研究，对于小学生特别是低年级的学生来说不会妥善保存“学案”，于是我们把全期“学案”装订成册发给学生，因此在实施中我们无法根据学生的学情发展和学习中存在的问题，再次对“导学案”进行调整。
2、课前预习无法落实“导学案”的学习流程分为四个内容：独立尝试、交流探秘、巩固提升、回顾反思。
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学案教学模式心得体会
学案教学模式心得体会
学校这学期在教学上采用了学案教学模式，填补了以往我们在备课中存在的弊端，侧重于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由学会变成会学的过程，从而提高不同层次学生的整体素质。
我在学校领导及骨干教师的带领下，真正学到了不少东西。
下面就自己所用的几篇学案，谈自己对其的几点认识和体会：
一、学案的实施对我们教师提出了更高的要求。
首先，在学案的编写上。
学案不同于原先的以我们为中心为我们上好课而准备的教案，它更多的是以学生为中心、为学生自学提供指导为意图。
所以学案的编写是重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的学情即认知程度要有足够的了解。
在做到以上几点的基础上，我们才能进行学案的编写。
在突破某个知识点时，以往教案无非就是知识点的简单罗列，然后灌给学生。
而学案的不同点就在于，把新知识点问题化，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考来解决的小问题，让学生积极主动去探究，这样有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力；主体地位得到真正的体现。
由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上变懒了、讲得少了，实则不然，课下需要根多的付出才能达到目的！
其次，课堂中我们的`教学观念需要改变。
在课堂教学中我们要改变传统教学观念，抛弃以往那种不讲不放
心的心理；老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩的情况等种种传统做法，不要再认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重学生的思维容量、思维活跃度。
要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。
第二，学案为学生的学习提供了一个高效的平台。
教师在学案的辅助下，在教学中激励、唤醒全体学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争等多种方式，使不同层次的学生在不同层面有所提高。
老师要引导学生树立发现问题比解决问题更重要我参与，我快乐，我提高我的课堂我做主等思想，实施三先：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。
变要我学为我要学，让学生由学会向会学转变，加强对学生的学法指导，让每位学生真正参与其中，放开而去积极获取新知。
二、学案使用中的几点反思
1、问题的设计要有启发性，创设问题情境，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到知识的奥妙从而产生强烈的求知欲，这是关键之所在。
2、在练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推进，不但便于理解运用，还能培养学生分析解决问题的综合能力。
3、问题的设计要有针对性，针对A、B、c三个不同层次的学生的能力限度来提升巩固知识点，想方设法从学生感兴趣的方面入手。
4、小组讨论合作后，我们要灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进行到位的评点、总结。
在最近的学案使用中，个人也存在不少的困惑，如：学习目标不能按时完成造成拖拉现象；探究问题时，收放有时会失控等。
以上是个人的一些体会，有不当之处恳请各位老师指正、帮助。
希望我校的学案教学会给我们带来意想不到的绩效。
内容仅供参考。