人教版五年级语文下册5.古诗三首ppt(完美课件)
合集下载
五年级下册语文第5课《古诗三首》 ppt课件
青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七
里都是草地。晚风中隐约传来三四声悠 扬的笛声。(广阔的原野,绿草如茵, 晚风中传来悠扬的、时续时断的笛声。)
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 牧童放牧归来,吃饱后已是黄昏。
他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露
天地里休息了。
ppt课件
14
这首诗表达了诗人怎么样的思 想感情?
ppt课件
6
m牧ù 童
(唐)吕岩
读 准
pū 草铺横野六七里,
字 音
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,
suō
不脱蓑衣pp卧t课件 月明。
7
读 草铺/横野/六七里,
出 笛弄/晚风/三四声。
节 奏
归来/饱饭/黄昏后,
不脱/蓑衣/卧月明。
ppt课件
8
草铺横野ppt课六件 七里,
9
笛弄晚风ppt课三件 四声。
(一对头发花白的老夫妇满脸通红, 大概刚喝了酒,他们亲热相待,用乡音 聊天说话。)
仅仅是酒让他们醉了吗?如此温馨、 幸福、美好的生活,怎么不令人醉呢?
ppt课件
49
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
(这里写大儿子和中儿子的勤 劳,是为了为下一句,小儿子的天 真、活泼的形象埋下伏笔。)
ppt课件
50
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
25
收篙停棹ppt课坐件 船中。
26
怪生无雨ppt课都件 张伞,
27
不是遮头ppt课是件 使风。
28
舟过安仁 (宋)杨万里 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风 。
篙:撑船用的竹竿或者木杆。 棹:船桨。
怪生:怪不得。
5、人教版五年级下册第五课古诗词三首PPT课件
2021
“清平乐”——是词牌 名,清平乐本来是一种音乐 歌曲,后来才用做词牌。照 这个词牌写出来的词,每首 46个字,分为上下两片, 上片有4个韵脚,下片有3 个韵脚字。“村居”—— 是 这首词的题目,意思是“农 村人家”。
2021
辛弃疾(1140—1207)
南宋大词人。字幼安,号
稼轩,历城(今山东省济
2021
古代的文学作品,主要有诗、词、 曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲” 的说法。词,有好多种类型。一种类型, 就有一个名字。如:“水调歌头”“西 江月”“清平乐”……
今天,我们来学习一首明代著名的 词人辛弃疾的词——《清平乐·村居》。
2021
清平乐
2021
词,又称为“诗余”、 “长短句”。它兴起于南 朝,成形于晚唐,盛行于 宋代;最早是一种配乐歌 唱的诗,所以每首词都必 词和词牌 须按一定的歌谱填写,这 歌谱叫词牌。
他们收起了竹篙,停20下21 了船桨。
怪生无雨都张伞,
怪不得没下雨他们也2021 张开了伞呢,
不是遮头是使风。
原来不是为了遮雨,而是202想1 利用伞使风让船前进。
舟过 安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童, 收篙停 棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
此诗写诗人乘舟路过安仁时,所见 到的情景,表达了作者对儿童的喜欢之 情。
2021
所见
清·袁枚 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
2021
草铺横野六七里,
放眼望去,原野上2草021 色葱茏; 写景
笛弄晚风三四声。
晚风中,牧童吹奏的20笛21 声悠扬悦耳。 写景
归来饱饭黄昏后,
回来吃饱了饭,已经2021 黄昏之后了,
“清平乐”——是词牌 名,清平乐本来是一种音乐 歌曲,后来才用做词牌。照 这个词牌写出来的词,每首 46个字,分为上下两片, 上片有4个韵脚,下片有3 个韵脚字。“村居”—— 是 这首词的题目,意思是“农 村人家”。
2021
辛弃疾(1140—1207)
南宋大词人。字幼安,号
稼轩,历城(今山东省济
2021
古代的文学作品,主要有诗、词、 曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲” 的说法。词,有好多种类型。一种类型, 就有一个名字。如:“水调歌头”“西 江月”“清平乐”……
今天,我们来学习一首明代著名的 词人辛弃疾的词——《清平乐·村居》。
2021
清平乐
2021
词,又称为“诗余”、 “长短句”。它兴起于南 朝,成形于晚唐,盛行于 宋代;最早是一种配乐歌 唱的诗,所以每首词都必 词和词牌 须按一定的歌谱填写,这 歌谱叫词牌。
他们收起了竹篙,停20下21 了船桨。
怪生无雨都张伞,
怪不得没下雨他们也2021 张开了伞呢,
不是遮头是使风。
原来不是为了遮雨,而是202想1 利用伞使风让船前进。
舟过 安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童, 收篙停 棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
此诗写诗人乘舟路过安仁时,所见 到的情景,表达了作者对儿童的喜欢之 情。
2021
所见
清·袁枚 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
2021
草铺横野六七里,
放眼望去,原野上2草021 色葱茏; 写景
笛弄晚风三四声。
晚风中,牧童吹奏的20笛21 声悠扬悦耳。 写景
归来饱饭黄昏后,
回来吃饱了饭,已经2021 黄昏之后了,
人教版五年级下册第5课古诗词三首ppt课件
34
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。
35
牧童
草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后, 不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁
一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
9
诗歌理解
归来饱饭黄昏后,
牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。
不脱蓑衣卧月明。
他连蓑衣都没脱,就躺在草地上看天空 中的明月。
10
诗歌理解
诗句中描写了牧童归来后的场景, 你看到了一个怎样的牧童?从哪看出 来的?
可爱、调皮、疲倦。
一个“弄”,一个“卧”。
11
诗歌小结
第五课 古诗词三首
1
字音认读
篙 (gāo) (竹篙) 棹 (zhào) (棹竿) 媪 (ǎo) (翁媪) 剥
(bāo) (剥开)
2
牧蓑遮 醉媚锄剥
3
4
作者简介
吕岩,字洞宾, 唐代京兆人。咸通举 进士,曾两为县令。 值黄巢起义,携家入 终南山学道,不知所 终。是传说中的逍遥 大仙。
5
课文朗读
牧童
草铺横野六七里,
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,
不脱蓑衣卧月明。
6
诵读,读出诗歌的节奏
草铺/横野/六七里, 笛弄/晚风/三四声。 归来/饱饭/黄昏后, 不脱/蓑衣/卧月明。
7
听读古诗,感受古诗意境美。
8
诗歌理解
草铺横野六七里,
青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七 里都是草地。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。
35
牧童
草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后, 不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁
一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
9
诗歌理解
归来饱饭黄昏后,
牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。
不脱蓑衣卧月明。
他连蓑衣都没脱,就躺在草地上看天空 中的明月。
10
诗歌理解
诗句中描写了牧童归来后的场景, 你看到了一个怎样的牧童?从哪看出 来的?
可爱、调皮、疲倦。
一个“弄”,一个“卧”。
11
诗歌小结
第五课 古诗词三首
1
字音认读
篙 (gāo) (竹篙) 棹 (zhào) (棹竿) 媪 (ǎo) (翁媪) 剥
(bāo) (剥开)
2
牧蓑遮 醉媚锄剥
3
4
作者简介
吕岩,字洞宾, 唐代京兆人。咸通举 进士,曾两为县令。 值黄巢起义,携家入 终南山学道,不知所 终。是传说中的逍遥 大仙。
5
课文朗读
牧童
草铺横野六七里,
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,
不脱蓑衣卧月明。
6
诵读,读出诗歌的节奏
草铺/横野/六七里, 笛弄/晚风/三四声。 归来/饱饭/黄昏后, 不脱/蓑衣/卧月明。
7
听读古诗,感受古诗意境美。
8
诗歌理解
草铺横野六七里,
青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七 里都是草地。
人教版五年级下册语文第5课古诗词三首ppt课件
精选ppt课件
16
安仁:县名。在湖南省东南部, 宋时设县。
篙:撑船用的竹竿或木杆。
棹:船桨。
怪生:怪不得。
精选ppt课件
17
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
这可能是诗人闲来一瞥发现的情景,
当然,两个小孩很快引起了他的注意,为
什么呢?因为他们虽坐在船上,却没有划船,
竹篙收起来了,船桨也停在那里,这不是
精选ppt课件
28
作者是怎样写出孩子们的可爱的 呢?从读中感受到了什么呢?
(大儿子在河东豆地锄草,二儿子 在编织鸡笼,最喜欢的是顽皮的小儿 子,在河边伏着剥莲蓬、取莲子。多 幸福的乡村生活啊,那对白发夫妻陶 醉了。)
精选ppt课件
29
屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸上长
满了茵茵绿草。一阵吴音,絮絮叨叨,
感觉,表现出来了;一个“弄”字,更显出了一种情
趣,把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉
戏的意味,传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出
场铺垫了一个场景,笛声的悠扬悦耳,使我们想象到
晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童,
先闻其声,给人无限美好的想象空间。当然,这里的
“六七里”和“三四声”不是确指的数字,只是为了
很奇怪吗?由此可见,此时作者的心情是闲
适的,也是比较愉快的,所以才注意到两
个孩童的所作所为。
精选ppt课件
18
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事,
省略了作者心中由此产生的疑问,而直接把疑窦
顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗
人看到孩童异常的行为,就开始更认真地观察、
这里指顽皮、淘气。
精选ppt课件
人教版部编本五年级下册古诗三首完美版ppt
思考:诗歌描绘了一副怎样的情景?
铜盆里的水结成坚冰,儿童晨起,把它 从盆里剜出,用彩线穿起来当作钲来敲。
敲出的声音像玉磬一样穿越树林,冰 忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。
思考:诗中的稚子有什么特点? 嬉戏时的快乐、冰碎时的失望。 天真快乐、纯真烂漫。
主题思想
写一个孩子在冬天的一场嬉戏: 一块大冰被穿上彩线,当钲来敲打 ,声音也清越嘹亮。忽然冰被敲碎 落地,发出像玻璃碎裂的声音,表 现了孩子的天真烂漫。
这首诗前两句描写乡村男耕女织、 日夜忙碌的画面,后两句描写乡村儿 童模仿劳动的情景。
朗读古诗,思考全诗表达了诗人 怎样的思想感情?
通过对田园生活生动真切 的描写,表现了诗人赞美农 民勤劳,喜欢孩子天真的思 想感情。
课文主旨
这首诗以一个老翁的口吻,写初夏时节乡村劳 动的繁忙。成年的“村庄儿女”们,不论白天还是 晚上,不是耘田就是绩麻,没有一个闲人,没有一 点闲工夫。而那些不懂事的“童孙”们呢,他们也 在忙着 “学种瓜”。这样一方面更烘托出农忙无 闲人的热烈气氛,一方面又表现了乡村儿童在大人 影响下从小就爱劳动的好品质。一个“学”字,写 出了小孩子们种瓜时认认真真的情态。
诗意:绿草长满了池塘,池塘里的水 呢,几乎溢出了塘岸。太阳正要落山,红红 的火球好像被山吃掉一样(是落山后),倒 映在冰凉的池水波纹中。那小牧童横骑在牛 背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口 吹着,也没有固定的声腔。
课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情? 诗摄取的画面不大,写景则集中在池塘上,
第一单元
1 古诗三首
字词学习 诗摄取的画面不大,写景则集中在池塘上,写人则集中在牧童上,又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔,把人引入了江南优美的田园之中
《古诗三首》人教版五年级下册语文精品PPT课件
知诗人,解诗题
王昌龄:盛唐边塞诗人,字少伯,江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、 明快,有“诗家天子王江宁”的称号。其七绝与李白齐名,被世人誉 为“七绝圣手”。现存诗一百八十余首,明人辑有《王昌龄集》。他 的边塞诗气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的精神。
品诗句,明诗意 大家知道“从军行”是什么意思吗?
[唐]王建 qī
中庭地白树栖鸦,
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,
不知秋思落谁家?
栖:乌鸦 在树上休 息”。
课文精讲
结合注释,理解重点词语。
① 十五夜: 农历八月十五中秋节的夜晚。 ② 中庭: 即庭中,庭院中。 ③ 地白: 月光照在庭院地上的样子。
课文精讲
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
中秋的月光照在庭院中,地上好像铺上了一层白霜,树 枝上栖息着乌鸦。夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿了庭中 的桂花。
课文精讲
十五夜望月
【唐】王建
课文精讲
王建,字仲初,许州(今河南 许昌)人,唐朝诗人。其诗题材广 泛,同情百姓疾苦,生活气息浓厚, 思想深刻。
主要作品:《田家行》《羽林 行》《射虎行》等。
课文精讲
请同学们把这首诗认真读两遍,第一遍读准字 音,把诗读通、读顺;第二遍做到字正腔圆。
课文精讲
十五夜望月
青海、长云、雪山、玉门关
古
诗
涕泪、放歌、纵酒、喜欲狂
三
首
黄河、华山、遗民
誓死报国 收复失地的喜悦 忧国忧民
学习这三首古诗,我们看到了古代边关的烽烟四起,感受到了诗人忧国忧民的情怀,体会 到了诗人悲喜交集的复杂情感。
下列读音、字形完全正确的一组是( C )。
A. 篱门(mén ) 故人
人教版五年级语文下册《古诗词三首》课件.ppt
我仿佛看到了………………
怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
我感受到了………………
主题思想
• 《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身 上,全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里 对儿童的喜爱之情溢于言表,对两个小童 子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然, 从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了 诗人对孩子的喜爱和赞赏,突出了作者对 童年的怀念。
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
杨万里(公元1127-1206年),字廷秀,号诚斋,吉 州吉水(今属江西)人。诗以善写田园著称,南宋 四大家之一。绍兴二十四年(1154)进士,做过 官也被免过职,一生创作了大量的古诗。他自名 书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”。代表作有 《诚斋集》、《宿新市徐公店》、《舟过安仁》
字音、字形
• 形近字 渔 (y ú) —— 鱼( y ú) 篙(gāo) ——搞(gǎo) 棹(zhào)——掉(diào) 遮(zhē) ——蔗(zhè)
• 多音字 ①dōu 都是,都好
都 ②dū 都市,首都
字、词意
• 舟:船 • 安仁:县名 • 篙:撑船用的竹竿或木杆 • 棹:船桨 • 怪生:怪不得 • 张伞:张开了伞 • 使风:诗中指两个小孩用伞当帆,让风来
在一个月光皎洁的夜晚,草原上,碧草茫茫,远处, 几棵树挺立在草原上,像一个个守护草原的卫士。这时, 一阵风萧萧地吹过,原本毫无生气的草原舞动了起来,不 时发出“刷刷”的响声,就像一个个绿色跳跃的精灵正给 这舒缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动听的“夜曲”
远处,有一个隐隐约约的身影躺在草地上。原来那是
一个牧童,刚刚吃完饱饭,就连身穿的那件蓑衣也没脱, 一边吹奏着笛子,一边看着这美丽的夜景,那声声悠扬悦 耳的笛子声传遍了整个草原,给原本只有自然气息的“夜 曲”增加了一份幽雅……时间飞快地流逝着,原本明亮皎 洁的月亮现在只剩下一点微弱的暗光,“精灵”们继续演 奏着,但现在的速度比之前的更为幽雅了,而那位牧童, 拿着他那支笛子,躺在草地上安然入睡了……
怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
我感受到了………………
主题思想
• 《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身 上,全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里 对儿童的喜爱之情溢于言表,对两个小童 子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然, 从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了 诗人对孩子的喜爱和赞赏,突出了作者对 童年的怀念。
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
杨万里(公元1127-1206年),字廷秀,号诚斋,吉 州吉水(今属江西)人。诗以善写田园著称,南宋 四大家之一。绍兴二十四年(1154)进士,做过 官也被免过职,一生创作了大量的古诗。他自名 书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”。代表作有 《诚斋集》、《宿新市徐公店》、《舟过安仁》
字音、字形
• 形近字 渔 (y ú) —— 鱼( y ú) 篙(gāo) ——搞(gǎo) 棹(zhào)——掉(diào) 遮(zhē) ——蔗(zhè)
• 多音字 ①dōu 都是,都好
都 ②dū 都市,首都
字、词意
• 舟:船 • 安仁:县名 • 篙:撑船用的竹竿或木杆 • 棹:船桨 • 怪生:怪不得 • 张伞:张开了伞 • 使风:诗中指两个小孩用伞当帆,让风来
在一个月光皎洁的夜晚,草原上,碧草茫茫,远处, 几棵树挺立在草原上,像一个个守护草原的卫士。这时, 一阵风萧萧地吹过,原本毫无生气的草原舞动了起来,不 时发出“刷刷”的响声,就像一个个绿色跳跃的精灵正给 这舒缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动听的“夜曲”
远处,有一个隐隐约约的身影躺在草地上。原来那是
一个牧童,刚刚吃完饱饭,就连身穿的那件蓑衣也没脱, 一边吹奏着笛子,一边看着这美丽的夜景,那声声悠扬悦 耳的笛子声传遍了整个草原,给原本只有自然气息的“夜 曲”增加了一份幽雅……时间飞快地流逝着,原本明亮皎 洁的月亮现在只剩下一点微弱的暗光,“精灵”们继续演 奏着,但现在的速度比之前的更为幽雅了,而那位牧童, 拿着他那支笛子,躺在草地上安然入睡了……
小学五年级下册语文课件-第二单元 第5课 古诗词三首|人教新课标版 (共39张PPT)
1.想一想,这对白发翁媪生活在这样的环境里,又有 勤劳可爱的儿子,心情怎么样?
(要求找出词中的“醉”字进行品味。)
2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境,心里又想些 什么呢?
(继续品味“醉”字。)
3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景, 也陶醉在这样的画面之中。说一说这首词表现了作者 怎样的思想感情?
天空中的明月。
草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声。
你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂?感受到 牧童的快活?
广阔的原野上,铺满了青青的野草。牧童悠闲 地放着牛,吹响了短笛,几声悠扬的笛声和着徐 徐的晚风传来。多美的风光,多自在的牧童!
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
诗句给我们以视觉和听觉上的感受,放眼望去, 原野上草色葱茏;侧耳倾听,晚风中牧笛声声。一个 “铺”字,把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的 感觉,表现出来了;一个“弄”字,更显出了一种情 趣,把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉 戏的意味,传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出 场铺垫了一个场景,笛声的悠扬悦耳,使我们想象到 晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童, 先闻其声,给人无限美好的想象空间。当然,这里的 “六七里”和“三四声”不是确指的数字,只是为了 突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
人教版五年级语文下册古诗三首ppt
请将《清平乐 ·村居》改写成一篇短文,再将它读 给同学听一听!
我来试一试!
(1)背诵课文。
(2)展开合理的想象,将课 文扩写成400字的短文。
一天下午,天气没有中午那样炎热了。我 一人走到村旁去散步。忽然,听到一阵亲昵的 话语。转身一看,一对年老的夫妻正坐在他们 的茅屋前,亲切地交谈着。他们说的“吴音”, 我一句也听不懂。我不忍打断他们的交谈,只 得站在远处看着……
词中的第三、四句写了哪些人 物的哪些活动?为什么这样构思?
大儿锄草,中儿编织鸡笼,小儿卧 剥莲蓬。通过这样简单的情节和场面, 寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生 活景象,表现了农村和平安宁、自然朴 素的生活,具有浓郁的生活气息。
26、清平乐 村居
作者是怎样写出孩子们的 可爱的?
大儿子在河东豆地锄草,二儿子 在编织鸡笼,最喜欢的是顽皮的小儿 子,在河边伏着剥莲蓬取莲子。作者 采用白描手法,直接描写了三个儿子 的行动,刻画了他们的可爱形象。
表达人情之美和生活之趣。
请同学们通读课文,想想本篇 课文主要描写了什么。
描写了农村美丽的风光,透露出 作者对田园生活的喜爱之情。
作者着重描写了什么场景?
白发翁媪的谈话,大儿锄 地,中儿织鸡笼,小儿剥莲蓬。
古代的诗词,语言很精练,内容很丰 富。阅读时,不会像阅读一般的文章那样 一看就懂,必须反复地阅读、思考和吟诵。
(2)这一对“白发翁媪”在自己的茅 屋前干什么?作者知道他们在谈些什么 吗?
一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交 谈着。但是,他们是用方言——“吴音”交 谈,作者根本听不懂。作者又不忍上去询问 而打断他们交谈,只得站在远处进行观察。
作者地朗读这 一部分。
清平乐 村居
wēnɡ chú
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
舟过 安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
安仁: 县名。在湖南省东南部,宋时设县。 篙: 撑船用的竹竿或木杆。 棹: 船桨。 怪生: 怪不得。
一叶小船上,有两个小孩子, 他们收起了竹篙,停下了船桨。
一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。
哦,怪不得没下雨他们也张开 了伞呢,原来不是为了遮雨,而 是想利用伞使风让船前进。
不脱蓑衣卧月明。
吕岩 字洞宾,唐代人。他出生于世代官宦之 家,吕洞宾自幼熟读经史,曾当过地方官吏。后来 唐代爆发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞 宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他 已经得道成了神仙。
牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后,
不脱蓑衣卧月明。
一座小茅草屋,茅草屋就 在长在满青草的溪边。
茅檐低小,溪上青青草。
听见茅草屋有人操着柔媚的吴方 言口音带着醉意在互相说话取笑,是 谁呢?原来是一对白发夫妻。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
再看看茅草屋外,老夫妻的大 儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草 ,二儿子正在编鸡笼子,
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
清平乐 ·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿 锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小 儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
辛弃疾 南宋词人。字幼安, 号稼轩。其词以豪放为主,热 情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚, 与苏轼并称为 “苏辛”。
清平乐 ·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里 吴音相媚好,白 发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最 喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
5 古诗词三首
草铺横野六七里, 一叶渔船两小童, 笛弄晚风三四声。 收篙停棹坐船中。 归来饱饭黄昏后, 怪生无雨都张伞, 不脱蓑衣卧月明。 不是遮头是使风。
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。
牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后,
原来那是一个牧童,刚刚吃饱了晚饭,就连身穿的那件蓑 衣也没脱,一边吹奏着笛子,一边看着这美丽的夜景,那 声声悠扬悦耳的笛子声传遍了整个原野,给原本只有自然 气息的夜曲增加了一份幽雅……原本明亮皎洁的月亮现在 只剩下一点微弱的暗光,星星在调皮地眨着眼,那位牧童, 拿着他那支笛子,卧在草地上与月亮星星为伴,吹着小夜 曲,那样悠闲、舒适……
弄: 逗弄。
蓑衣: 棕或草编的外衣。
用来遮风挡雨。
放眼望去,原野上草色葱茏;侧耳 倾听,晚风中牧笛声声,笛声时续 时断,随风飘扬。
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
牧童回来吃饱了饭,已经黄昏 之后了,他连蓑衣也不脱,就 躺在月夜的露天地里休息了。
归来饱饭黄昏后, 不脱蓑衣卧月明。
放眼望去,原野上草色葱茏;侧耳倾听, 晚风中牧笛声声。笛声时续时断,随风飘扬。 牧童回来吃饱了饭,已经黄昏之后了,他连蓑 衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。
展开合理的想象,将《村 居》改写成400字的短文。
我来试一试!
调皮可爱的小儿子,趴 在溪边剥着莲蓬,那憨稚 之态格外让人喜欢。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
一座小茅草屋,茅草屋就在长在满青草的溪 边。听见茅草屋有人操着柔媚的吴方言口音带着 醉意在互相说话取笑,是谁呢?原来是一对白发 夫妻;再看看茅草屋外,老夫妻的大儿子在小溪 的东面锄豆田里的杂草,二儿子正在编鸡笼子, 调皮可爱的小儿子,趴在溪边剥着莲蓬,那憨稚 之态格外让人喜欢。
表达人情之美和生活之趣。
清平乐 ·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白 发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最 喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨 山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
写出了牧童的无拘无束、轻松自在。
牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七里, 笛弄晚仁 一叶渔船两小童,
[宋]杨万里
收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
杨万里 字廷秀,号诚斋。他是南宋杰出的诗 人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为 “中 兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋,相传 有诗二万余首,现存诗四千二百余首,诗文全集一 百三十三卷,名《诚斋集》。
怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
一叶小船上,有两个小孩子,他们收 起了竹篙,停下了船桨。哦,怪不得没下雨 他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而 是想利用伞使风让船前进。
写出了小童子的聪明、童真和稚气。
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
改写《牧童》 在一个月光皎洁的夜晚,原野上,碧草茫茫。远处, 几棵树挺立在草原上,像一个个守护原野的卫士。这时, 一阵风萧萧地吹过,原本毫无生气的草原舞动了起来,不 时发出“刷刷”的响声,就像一个个绿色跳跃的精灵正给 这舒缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动听的“夜曲” 这时从远处传来几声笛声,有一个孩童躺在草地上。
清平乐: 词牌名,“乐” 读yuè。 茅檐: 茅屋的屋檐。 吴音: 吴地的方言。泛指南方的方言。
清平乐 ·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音 相媚好,白 发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最 喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 相媚好: 这里指互相逗趣、取乐。 翁媪: 老翁、老妇。 亡赖: 同 “无赖”,“亡” 读wú,这里指顽皮、淘气。
闲居初夏午睡起
[宋]杨万里
梅子留酸软齿牙, 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思, 闲看儿童捉柳花。
童心与诚斋体
南宋著名诗人杨万里在中国诗史上 要算是一位极具独创性的诗人了。他的 诗被称为 “诚斋体”,诚斋体在诗史上的 重要意义,借助文学批评家严羽的话来 说,就是: “天地间自欠此体不得。”
诚斋体的伟大,在于充溢其间的童心、 童趣。还没有哪一位古代诗人像杨万里那样, 写出过那么多的生气勃勃的儿童形象,保存 了那么多率真活泼的生活气息。