四川省高校实验教学示范中心验收标准(讨论稿)
四川省学校教育质量管理评价标准(2023版)
四川省学校教育质量管理评价标准(2023版)写作目标本文档旨在介绍四川省学校教育质量管理评价标准的2023版。
我们将详细描述该标准的内容和要求，以帮助教育机构和相关人员了解和实施这一标准。
引言评价学校教育质量是提高学校办学水平和教育质量的重要手段之一。
四川省教育厅根据当前教育改革和发展的需要，制定了本评价标准，旨在建立科学、全面、客观的教育质量评价体系，促进学校教育水平的不断提高。
标准内容本标准涵盖了学校教育质量管理的各个领域和要素，以下为主要内容：1. 教育目标：明确学校的教育目标，包括知识、能力和素质的培养目标，并与国家和地方教育政策相一致。
2. 教学管理：包括教育教学组织、教师队伍建设、教学资源配置、课程设置和教材使用等方面的管理。
3. 学生评价：建立科学、全面的学生评价体系，包括考试评价、综合评价和素质评价等。
4. 教育环境：关注学校的教育环境，包括校园设施、教育设备、教育资源和研究氛围等。
5. 教育质量监测：建立有效的教育质量监测和评估机制，及时发现和解决教育质量问题。
实施要求为了有效实施本评价标准，以下是一些实施要求：1. 学校应根据本标准，制定相应的教育质量管理评价方案，明确评价内容、方法和指标。
2. 教育机构应建立健全的质量管理体系，确保教育质量的可持续改进。
3. 学校应积极参与评价活动，接受评价结果的监督和指导，不断提高教育质量。
结论四川省学校教育质量管理评价标准(2023版)旨在促进学校教育质量的提升和持续改进。
希望各教育机构和相关人员能够了解和遵守本标准，共同推动教育事业的发展。
以上为四川省学校教育质量管理评价标准(2023版)的内容概述，详细的标准细则请参阅正式文件。
教学示范中心阶段总结 评价依据
教学示范中心阶段总结评价依据近年来，教育教学示范中心的建设已成为我国教育领域的重要举措。
教学示范中心旨在提高教师的教学水平，促进教学改革与创新，推动学校教育质量的提升。
在教学示范中心的建设与发展过程中，如何对其进行全面评估，以便更好地总结经验、查找不足、提升质量，成为了一个亟待解决的问题。
为了更好地评价教学示范中心的建设与实施情况，下面我们将从多个方面展开评价依据，并提出相应的总结。
具体如下：一、教学示范中心的建设情况（一）场地和设施：教学示范中心的场地和设施是否完备，包括教室、实验室、多媒体教室、图书馆等，并且是否能够满足教学需要。
（二）师资队伍：教学示范中心的师资队伍是否专业、资深，并能够满足学校教学需要。
（三）教学资源：教学示范中心是否具有丰富的教学资源，包括教材、教辅资料、课件等，是否具备完善的资源共享机制。
二、教学示范中心的教学管理情况（一）课程设置与管理：教学示范中心的课程设置是否合理、丰富，是否符合学生需求，并且是否有有效的课程管理机制。
（二）教学活动组织：教学示范中心是否具备规范的教学活动组织能力，包括课堂教学、实验教学、实习实训等。
（三）教学质量管理：教学示范中心是否具备有效的教学质量管理体系，包括教学评估、教学改进、学生反馈等。
三、教学示范中心的教学效果评价（一）学生成绩与评价：教学示范中心的学生是否能够取得良好的学习成绩，是否具备较高的综合素质，并且学生评价与考评情况如何。
（二）教学改革与创新成效：教学示范中心的教学改革与创新是否取得实质的成效，是否具备行之有效的教学模式与方法。
以上便是对教学示范中心进行评价的主要依据，在评价过程中，应当兼顾教学示范中心的建设、教学管理和教学效果三个方面，以便达到全面而深入的评估目的。
教学示范中心的建设与运行情况，需要综合对教学示范中心的各个环节进行评价，以便更好地总结经验、改进不足、促进行业提升。
希望各教育单位可以根据上述评价依据，不断完善和提高教学示范中心的建设与实施水平，为学校的教育事业贡献力量。
四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知
四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知【法规类别】高等教育【发文字号】川教[2009]255号【发布部门】四川省教育厅【发布日期】2009.10.15【实施日期】2009.10.15【时效性】现行有效【效力级别】XP10四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知（川教〔2009〕255号）各本科院校：为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）精神，按照教育部2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目有关申报要求，我厅组织专家对第四批省级高校实验教学示范中心建设项目进行了评审，在评审过程中充分考虑了不同类型院校以及学科门类的覆盖面，其评审结果公示无异议。
现将第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单予以公布（共28个，详见附件）。
第四批省级实验教学示范中心建设项目的建设周期为1-3年，参照《四川省教育厅关于第一批省级高校基础课教学实验示范中心建设项目的检查验收和第二批省级高校实验教学示范中心建设项目申报工作的通知》（川教[2006]310号）文件精神，适时提出验收申请。
省级实验教学示范中心是我省高等学校实验教学研究和改革的基地，所在高校要进一步加强建设，加大经费投入，完善运行管理机制，加快实验教学改革，探索创新性实验教学模式，聚集优质实验教学资源，开放实验教学网站，增强示范辐射能力，承担相关师资培训等任务，积极开展国际国内交流与合作，不断开拓创新，为我省高等学校实验教学提供示范。
附件：四川省第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单四川省教育厅二○○九年十月十五日附件：四川省第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单。
四川省教育厅关于公布高等学校省级实验教学示范中心（建设单位）验收结论的通知
四川省教育厅关于公布高等学校省级实验教学示范中心（建设单位）验收结论的通知
文章属性
•【制定机关】四川省教育厅
•【公布日期】2016.11.01
•【字号】川教函〔2016〕556号
•【施行日期】2016.11.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
四川省教育厅关于公布高等学校省级实验教学
示范中心（建设单位）验收结论的通知
川教函〔2016〕556号
各有关本科院校：
根据《四川省教育厅关于开展高等学校省级实验教学示范中心（建设单位）验收工作的通知》（川教函〔2015〕686号）精神，我厅组织专家对省内“十一五”期间获批的部分高等学校省级实验教学示范中心（建设单位）（以下简称“示范中心”）进行了验收。
经学校总结和自评、材料公示、专家评审、现场抽检，确定优秀等级的示范中心5个、良好等级的示范中心63个、通过等级的示范中心15个，现将验收结论予以公布（详见附件）。
省级实验教学示范中心是我省高等学校实验教学研究和改革的重要基地，各高
校应以本次验收工作为契机，进一步理顺领导体制，明确目标定位，凝练特色优势，合理整合资源，加大经费投入，充分发挥示范引领作用，深入推进全省高校实验室建设和实验教学改革，强化学生创新精神和实践能力培养，全面提升高等学校办学水平。
附件：省级实验教学示范中心（建设单位）验收结论表
四川省教育厅
2016年11月1日。
教育部《基础课实验教学示范中心》建设标准(讨论稿)
教育部《基础课实验教学示范中心》建设标准（讨论稿）一、体制与管理1、基础课实验教学示范中心（以下简称“中心”）属于校级实验中心，建制相对独立。
中心实施校、院（系）两级管理，全面负责本科学生基础课实验教学工作。
2、学校负责中心的建设，提供其正常运转、维修及更新经费，教育部必要时给予支持。
3、中心实行主任负责制，主任由学校任免。
中心实行人才流动、竞争上岗、定期考核的管理机制。
4、中心除承担学校本科基础课实验教学工作外，同时开展实验教学课程体系、内容、理论和技术方法、手段的研究，负责人员培训并提供开放服务。
5、中心向校内外开放，对外服务的收入可作为运行经费的补贴。
6、中心应具备先进的多媒体开放实验教学软硬件环境，实现实验教学、基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理，可作为向全国院校提供资源的网站和网络系统。
7、中心必须贯彻《高等学校实验室工作规程》（国家教委主任20号令），执行《高等学校仪器设备管理办法》（教高[2000]9号文件），在按照《高等学校基础课教学实验室评估办法和标准表》（教备[1995]33号文件），在按照《高等学校基础课教学实验室评估验收的基础上申请作为“基础课实验教学示范中心”，教育部经组织专家组审查认定后，授予“教育部基础课实验教学示范中心”称号。
之后每四年复查一次，审查不合格的将取消资格。
二、实验教学1、实验课程体系实验课程同理论课程一样，是构成高等学校课程教学的重要组成部分。
中心的基础课实验教学原则上应独立设课并形成完整、科学的实验教学课程体系。
中心应按照新世纪经济建设和社会发展对高素质人才培养的需求，在综合各个层次实验内容的基础上，建立相关内容融合、贯通和渗透，形成科学的相互联系的实验教学课程新体系。
中心通过科学的设置实验项目，全面培养学生的实验技能、综合分析和解决问题的能力，使学生具有创新精神和实践能力。
2、实验教学项目实验教学应包括以下几个层次：基本实验教学；提高型实验教学（综合性、设计性等）；研究创新型实验教学。
四川省高等学校实验教学示范中心
四川省高等学校实验教学示范中心
申报书
学校名称：西华大学
实验中心(室)名称：应用物理技术实验中心
中心负责人：冯灏
覆盖学科专业：全校理工科各专业
中心所在地：西华大学四教实验大楼
中心网址：:211/lhsy
联系电话：
仪器设备总值：970 （万元）申报日期：2013.11.16
四川省教育厅
填写说明
1、申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。
表格空间不足的，可以扩展。
2、“中心所在地”是指中心所在学校具体校区、楼层的位置。
3、“仪器设备总值”是指单价在人民币800元以上（含800元）的实验室教学仪器设备。
4、“教学简况”中数据均为本学年度实验教学的数据。
5、“教材建设”指现用实验教学教材情况。
6、“近五年……”指2009年—2013年相关的数据。
“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。
7．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。
1．实验教学中心总体情况（1）
1．实验教学中心总体情况（2）
1．实验教学中心总体情况（3）
1．实验教学中心总体情况（4）
2．实验教学（1）
2．实验教学（2）
3．实验队伍
4．体制与管理
5.设备与环境
6.实验教学效果与成果
7.特色
8．自我评价及发展规划。
教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知-教高[2005]8号
![教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知-教高[2005]8号](https://img.taocdn.com/s3/m/20cfebcd370cba1aa8114431b90d6c85ec3a8886.png)
教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知（教高[2005]8号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校：为贯彻落实国务院批转教育部《2003－2007年教育振兴行动计划》和教育部第二次普通高等学校本科教学工作会议的精神，推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，我部决定在高等学校实验教学中心建设的基础上，评审建立一批国家级实验教学示范中心，现就有关事项通知如下：一、建设目标实验教学示范中心的建设目标是：树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。
为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。
国家级实验教学示范中心采取学校自行建设、自主申请，省级教育行政部门选优推荐，教育部组织专家评审的方式产生。
从2005年至2007年，分批建立100个左右国家级实验教学示范中心。
各省、自治区、直辖市应建立省级实验教学示范中心，形成国家级、省级两级实验教学示范体系。
二、建设内容实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。
实验教学示范中心评审指标体系解析 与国家级实验教学中心创(1)
实验教学示范中心评审指标体系解析与国家级实验教学中心创(1)实验教学示范中心评审指标体系解析与国家级实验教学中心创随着高等教育的不断发展，实验教学已成为重要的教学方式之一。
实验教学示范中心和国家级实验教学中心起到了重要的作用，为学生提供了良好的教学环境和实践机会，促进了学生综合素质的提高。
本文将解析实验教学示范中心评审指标体系，以及国家级实验教学中心的创建。
实验教学示范中心评审指标体系解析实验教学示范中心评审指标体系包括三个方面，即教学立项与管理、实验教学设备和场地建设、教学内容和方法创新。
其具体评审指标如下：1. 教学立项与管理(1)实验教学与课程教学的贯通情况。
(2)教学大纲和教学实施方案的制定情况，是否符合课程目标和要求。
(3)实验教学管理制度的建立和实施情况。
(4)教材和教学资源的开发与利用情况。
2. 实验教学设备和场地建设(1)实验教学设备配置是否齐全、先进、安全可靠。
(2)实验室布局是否合理，实验室环境是否优美干净，与实验教学内容是否相符。
(3)实验室的安全管理制度是否健全，是否获得安全生产许可证。
(4)实验室使用率和实验项目效率。
3. 教学内容和方法创新(1)教学方法是否多样化，是否结合实验教学的特点。
(2)实验教材是否实现理论和实践的精准融合，是否体现多学科交叉的教育特点。
(3)教学实验内容是否与新技术、新理论、新方法的发展相适应。
(4)实验教学过程中的学生参与度和自主学习的能力等。
国家级实验教学中心创建国家级实验教学中心的创建需要符合国家有关规定和标准，按照以下步骤实施：1. 立项申请。
立项申请书需要说明中心的建设规模、建设内容、建设方案等内容。
2. 材料审核。
相关部门对立项申请材料进行审核。
3. 现场审查。
建设单位需要组织现场的评估、评审和验收。
4. 入选成为国家级实验教学中心。
符合条件的建设单位将会入选国家级实验教学中心，并获得相应的资金和政策支持。
国家级实验教学中心的创建需要满足一定的标准和要求，包括教学设备和场地条件、教学管理机制、教师队伍建设、教学研究与科研水平等。
实验室验收报告的格式及范文
实验室验收报告的格式及范文一、实验室基本信息。
1. 实验室名称：[实验室具体名称]2. 验收日期：[具体年月日]3. 验收人员：[列出参与验收的人员名字]二、验收目的。
就是来看看这个实验室是不是达到了可以正常开展实验工作的标准呗，就像检查一个新房子是不是能安心住人一样。
三、验收依据。
2. 实验室的设计规划文档，这是当初这个实验室想要建成啥样的蓝图。
四、实验室布局与空间。
1. 整体布局。
一走进实验室，感觉布局还是挺合理的。
各种功能区域划分得比较清楚，就像一个城市里不同的功能区一样，实验操作区、仪器设备区、试剂存放区等等都有自己的地盘，不会互相干扰。
通道也比较宽敞，不像那种狭窄的小巷子，人走来走去、设备运进运出都很方便，不会磕磕碰碰的。
2. 空间利用。
空间利用得还不错，没有那种很大一块地方浪费着的情况。
每个区域的大小都和它要承担的功能比较匹配，就像量身定制的衣服一样。
不过呢，有个小角落感觉还可以再优化一下，放个小型的样品暂存架啥的就更完美了。
五、仪器设备。
1. 设备清单核对。
我们拿着设备清单，像查户口一样一个一个地对设备。
发现大部分设备都在，而且型号啥的都对得上。
但是有一台小仪器，清单上写的是最新款，实际却是稍微老一点的型号。
不过经过询问，得知虽然型号有点差别，但功能完全能满足实验需求，这就像你想买个最新款的手机，结果拿到个旧一点型号的，但是功能都一样，也还能接受。
2. 设备安装与调试。
大部分设备安装得稳稳当当的，就像大树扎根在土里一样。
而且调试得也不错，我们简单测试了一下，像那些高精度的天平，称东西很准，误差在允许范围内，就像一个靠谱的厨师放盐放得刚刚好。
不过有一台大型设备的某个小部件有点松动，这就有点像一颗小螺丝钉没拧紧的汽车，虽然不影响整体运行，但还是让工作人员赶紧拧紧了。
3. 设备性能验证。
对于一些关键设备，我们做了性能验证。
比如说离心机，转速达到了设定值，而且运行起来比较平稳，没有那种让人担心的抖动或者怪声，就像一个优秀的运动员在赛场上发挥稳定。
国家级实验教学示范中心评审指标体系
④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力。
教学效果与教学成果
①教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良。
②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等。
④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新。
管理模式
管理体制
①实施校、院级管理，资源共享，使用效益高.
②实验教学中心主任负责制，中心教育教学资源统筹调配。
信息平台
①建立网络化实验教学和实验室管理信息平台。
②具有丰富的网络实验教学资源。
③实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。
运行机制
①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好。
国家级实验教学示范中心评审指标体系
一、评审指标体系
一级指标
权重
二级指标
权重
1实验教学
40%
1教学理念与改革思路
10
2教学体系与教学内容
10
3教学方法与教学手段
10
4教学效果与教学成果
10
2实验队伍
20%
5队伍建设
10
6 队伍状况
10
3管理模式
20%
7管理体制
5
8 信息平台
5
9运行机制
10
4设备与环境
③承担省部级以上教学改革项目，成果突出。
④实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材。
⑤有广泛的辐射作用。
实验队伍
队伍建设
国家级实验教学示范中心考核
国家级实验教学示范中心考核一、实验教学质量实验教学质量是衡量一个实验教学示范中心的重要指标。
在考核中，我们需要关注实验教学内容是否符合学科发展趋势，是否能够满足学生全面发展的需求。
同时，还需要关注实验教学的设计是否科学、合理，实验教学的实施是否规范、有序，实验教学的效果是否显著、有说服力。
二、实验教师素质实验教师的素质直接影响到实验教学的质量。
在考核中，我们需要关注实验教师的专业背景、教学经验、教学能力等方面。
同时，还需要关注实验教师是否具备良好的师德师风，是否能够积极参与实验教学研究，是否能够不断创新实验教学方法，是否能够给予学生有效的指导与帮助。
三、实验设施建设实验设施建设是实验教学的基础保障。
在考核中，我们需要关注实验室的硬件设施是否完善、先进，是否能够满足实验教学的需求。
同时，还需要关注实验室的环境是否安全、舒适，是否符合相关规定和标准。
此外，还需要关注实验室的管理是否科学、规范，实验室的开放程度和使用效率是否高。
四、实验教学方法实验教学方法是影响实验教学质量的另一个重要因素。
在考核中，我们需要关注实验教学方法是否符合学科特点和学生需求，是否注重培养学生的实践能力和创新能力。
同时，还需要关注实验教学方法是否注重启发式教学，是否能够引导学生自主探究、自主思考。
此外，还需要关注实验教学方法是否注重与科研、社会实践相结合。
五、学生实验效果学生实验效果是衡量实验教学质量的直接体现。
在考核中，我们需要关注学生的实验成绩是否合格，是否能够完成实验教学大纲规定的实验任务。
同时，还需要关注学生在实验过程中是否能够发现问题、分析问题和解决问题，是否能够将理论知识与实践相结合。
此外，还需要关注学生在实验中是否具备良好的团队协作精神和沟通能力。
六、实验安全保障实验安全保障是实验教学的重要前提。
在考核中，我们需要关注实验室的安全管理制度是否健全、完善，实验室的安全设施是否完备、有效。
同时，还需要关注实验教师和学生是否具备良好的安全意识和安全防范能力，是否能够严格遵守安全操作规程和注意事项。
学校实验室验收标准
学校实验室验收标准学校实验室是学生进行实验、探究科学知识的重要场所，为了确保实验室设施设备的安全可靠，保障师生的人身安全和实验教学的顺利进行，学校实验室的验收工作显得尤为重要。
以下是学校实验室验收标准的相关内容。
一、实验室基本设施设备验收。
1. 实验室场地和布局。
实验室场地应符合国家相关规定，通风、明亮、宽敞，布局合理，安全出口畅通，紧急疏散通道明确。
2. 实验室安全设施。
实验室应配备紧急洗眼器、安全淋浴器、灭火器等应急设施，确保师生在实验中出现意外时能及时得到救助。
3. 实验室仪器设备。
实验室应配备齐全的实验仪器设备，设备运行正常，使用方便，安全可靠。
二、实验室管理验收。
1. 实验室管理制度。
实验室应有完善的管理制度，包括实验室开放时间、实验室使用规定、实验室安全教育等方面的规定，并严格执行。
2. 实验室管理人员。
实验室应有专门的管理人员，负责实验室的日常管理、安全检查和实验教学工作。
3. 实验室安全教育。
实验室应定期进行安全教育，使师生了解实验室安全规定，掌握实验室安全知识和技能，提高安全意识。
三、实验室卫生验收。
1. 实验室卫生清洁。
实验室应保持干净整洁，无杂物堆放，地面、桌面、仪器设备等保持清洁，保持良好的卫生环境。
2. 实验室垃圾处理。
实验室应有垃圾分类处理制度，垃圾及时清理，确保实验室内外环境整洁。
四、实验室安全验收。
1. 实验室安全检查。
实验室应定期进行安全检查，检查实验室的安全设施和仪器设备的使用情况，及时发现并解决安全隐患。
2. 实验室事故记录。
实验室应建立事故记录档案，记录实验室发生的事故及处理情况，为今后的安全管理提供参考。
以上就是学校实验室验收标准的相关内容，希望全体师生严格按照标准要求执行，共同维护实验室的安全与秩序，为实验教学工作提供良好的保障。
教改项目验收 专家组意见 300字
教改项目验收专家组意见 300字根据国家《教学成果奖励条例》，国家级教学成果奖每四年评审一次。
因此，教育部将于2009年开展国家教学成果奖的评审，四川省将于2008年11月开展2008年教学成果奖的评审。
根据国家级、省级教学成果奖评选工作安排，结合我校实际情况，学校定于今年10月开展校级教学成果奖的评选和省级、国家级教学成果奖的推荐评审工作。
（一）奖励范围近四年来，我校在教学研究、教学改革、教学管理等方面取得突出成果的个人或集体，均可申报教学成果奖。
包括列入国家、省及学校的教改项目，特别是列入国家、四川省教改项目的、已在教学实践中产生显著成效的教学成果，其他未立项的教学研究与改革成果，也可以申报校级教学成果奖。
（二）参评条件教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
包括：1、在转变教育思想和教育观念，调整专业结构，改革人才培养模式、课程体系、教学内容及其相关的教材，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美等全面发展，提高教育教学质量等方面的成果。
2、在组织教学工作、推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展机制，实现教学管理现代化等方面的成果。
3、结合自身特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，对提高教学水平和教育质量产生了显著效果的成果。
（三）需提交的材料1、申报项目须填写《教学成果奖申报书》和《教学成果申报简表》，同时附体现成果本身的材料（如论文、著述、教改总结等），并提交反映该成果水平的科学总结或论文一篇（3000—5000字）。
申报一等及以上奖项的项目，还必须提供至少1位具有高级职称的校外同行专家评审推荐意见。
2、申请评审的教材至少要在教学中使用过2届以上（含作为校内讲义使用的时间），并由正式出版社公开出版，除按上述要求填写《申报书》外，还须附有样书和2名高级职称的同行专家（至少一位校外专家）的推荐意见。
国家级实验教学示范中心考核
国家级实验教学示范中心考核国家级实验教学示范中心考核相关参考内容国家级实验教学示范中心是高等教育机构的重要实验教学平台，目的是为了提高实验教学质量和水平。
为了评估和考核国家级实验教学示范中心的工作情况，以下是一些相关参考内容。
1. 实验教学管理考核内容包括实验教学管理体制、管理人员和管理规范等方面。
评估时需要看是否有明确的实验教学管理机构和管理人员，并且能够保证管理规范和稳定。
还需要评估实验教学的规章制度、实验项目的选题和设置、实验教材和实验指导书的编写和更新等工作。
2. 实验器材设施评估时需要考察实验室的基础设施、实验仪器设备和实验工具等是否完善。
包括实验室的建设和维护情况、实验设备的种类和数量、实验室环境的安全与舒适度等方面。
此外，还需考虑实验室的网络和信息技术设施是否跟上了科技发展的步伐。
3. 实验教学队伍考核时需要评估实验教学队伍的师资力量和素质。
包括实验教师的数量、学历和职称情况，以及其受过的培训和教学研究的情况等。
还需考虑实验教师的教学能力和教学水平，以及是否拥有创新能力和团队合作精神等。
4. 实验教学内容和课程建设评估时需要考察实验教学内容和实验课程的设置情况。
包括实验教学内容是否符合教育教学要求和学科发展的趋势，实验课程是否覆盖了学科知识和实践技能等方面。
还需考虑实验课程的设计水平，是否能够激发学生的学习兴趣和培养学生的创新思维。
5. 实验教学质量保障评估时需要考虑实验教学质量和效果。
包括实验教学方法的灵活性和有效性，学生对实验教学的反馈和评价，以及实验教学指标的达成情况等。
还需考虑实验教学过程中是否注意安全风险的防范和管理，并有相应的事故处理机制。
6. 实验教学创新和研究评估时需要考察实验教学创新和研究工作的情况。
包括实验教学模式的创新和实践、教学资源的共享和引进、教学方法的改革和探索等方面。
还需评估实验教学研究成果的数量和质量，以及实验教学成果的推广和应用情况。
以上是国家级实验教学示范中心考核的一些相关参考内容，通过对这些内容的评估和考核，可以全面了解和改进国家级实验教学示范中心的工作情况，在提高实验教学质量和水平上起到促进作用。
四川省中学实验教学示范校评估细则
四川省中学实验教学示范校评估细则一、评估标准1.教学管理：包括教学组织和管理、教师队伍建设、教育教学管理制度等方面的评估。
2.师资队伍：评估学校的教师队伍构成、教师能力、教师教学水平等。
3.教学效果：评估学校的学生成绩、学生素质发展等方面的效果。
4.教育质量评估：全面评估学校的教育质量，包括学校的办学理念、课程设置、教育教学活动等。
5.校园环境：评估学校的校园环境是否符合要求，包括设施建设、校风校貌等。
二、评估指标1.教学管理：包括教学计划的编制和实施、教学活动的组织和管理、教育教学管理制度的建立和执行等。
2.师资队伍：包括教师的数量和构成、教师的年龄、学历和职称、教师的培训和进修情况等。
3.教学效果：包括学生的学习成绩、学生的综合素质发展情况、学生的社会实践等。
4.教育质量评估：包括学校的办学思想、学科建设、课程设置、教育教学方法等。
5.校园环境：包括校园设施建设、学校的教育资源配置、校风校貌等。
三、评估流程1.前期准备：评估组按照评估细则确定评估范围、评估对象、评估时间等，并与被评估学校进行沟通和协商。
2.调查研究：评估组对被评估学校的教育教学情况进行系统的调研和收集相关资料。
3.评估报告：评估组根据评估指标对学校进行综合评估，撰写评估报告，并向学校提出评估意见和建议。
4.结果反馈：评估组将评估报告提交给相关部门，并向被评估学校反馈评估结果，同时提出改进建议。
5.跟踪督导：被评估学校需要按照评估报告中提出的建议进行改进，评估组进行跟踪督导，确保评估意见得到有效执行。
通过以上的评估流程，可以有效评估四川省中学实验教学示范校的教育教学水平，提出改进建议，进一步提高学校的教育教学质量。
关于开展实验教学(示范)中心检查验收工作的通知
关于开展实验教学(示范)中心检查验收工作的通知武大设函[2015]13号各学院(系)：为充分发挥实验室在人才培养中的重要作用，提高人才培养质量，培养学生实践能力和创新能力，进一步加强国家级、省级实验教学（示范）中心建设、凝练特色、推广应用，推行实验教学示范中心年度报告制度，学校决定开展实验教学(示范)中心检查验收工作。
现将有关事项通知如下:一、考核目的为迎接国家和湖北省对“十二．五”期间建设的国家级实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心及省级实验教学示范中心的检查验收，同时，全面了解和准确把握我校实验教学示范中心的建设现状，积极探索校院两级管理体制下实验教学示范中心的建设与发展；进一步加强条件建设、队伍建设、教学体系与教学内容建设、管理规章制度建设和信息化建设，巩固我校实验教学示范中心建设和实验教学改革成效；积极推进实验方法与实验手段及实验教学模式的改革与创新，加强学生创新能力的培养，促进实验室优质资源的开放与共享；着力建设一支满足本科教学需要的高素质实验队伍，不断提高实验教学水平和实验室管理水平。
二、考核范围与内容考核范围：（一）“十二．五”期间建设的国家级实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心；（二）“十一．五”、“十二．五”期间建设的省级实验教学示范中心；（三）校级实验教学中心。
各中心必须以学院为单位填报。
考核内容：对国家级、省级实验教学示范中心（虚拟仿真实验教学中心），校级实验教学中心建设成效、示范效应和发展目标等方面进行检查和评价。
三、考核方式（一）实验室与设备管理处负责组织全校各级实验教学示范中心的检查验收工作。
（二）各级实验教学示范中心的检查验收工作分自检、会议评议、现场检查验收三个环节。
（三）学院（系）成立由分管院长任组长的自检小组，负责组织本学院（系）实验教学（示范）中心检查验收的自检工作。
填写《实验教学（示范）中心验收自检报告》、《实验教学（示范）中心验收数据报表》、《实验教学（示范）中心成果明细表》。
国家级实验教学示范中心(建设单位)验收自评报告
国家级实验教学示范中心（建设单位）验收自评报告尊敬的验收专家：兹向贵单位提交我校国家级实验教学示范中心验收自评报告，报告内容如下：一、建设背景和目标国家级实验教学示范中心是我校为了提高实验教学的质量和水平，满足人才培养需求，加强学科交流合作而进行的建设项目。
中心的建设目标是打造一流的实验教学平台，提供先进的实验设备和优质的实验教学资源，培养学生的实践能力和创新精神。
二、建设内容和进展1.实验室设备：中心建设了一批先进的实验设备，并根据学科需求进行了合理配置。
目前，实验设备全部到位，并按照标准规范进行了安装和调试。
2.实验室环境：中心对实验室的空气质量、温度、湿度等环境指标进行了严格控制和监测，确保学生在良好的实验环境中进行学习和实践。
实验室的硬件设施、安全设施和管理制度也得到了有效的完善。
3.实验教学团队：中心组建了一支专业化的实验教学团队，成员具有丰富的实验教学经验和较高的学术水平。
团队成员积极参加学术交流和培训，不断提高自身教学能力和素质。
三、实践教学成果1.学生实践能力提升：中心开展了一系列具有创新性和实践性的实验课程，培养和锻炼了学生的实践能力和创新精神。
经过实验教学的锻炼，学生们在实验操作、实验数据分析和实验报告撰写等方面取得了显著进步。
2.学术科研成果产出：中心推动了学术科研与实验教学的紧密结合，鼓励学生参与科研项目和学术竞赛，取得了一系列优秀的科研成果。
学生发表的学术论文获得了多项奖励，部分项目还申请了国家专利。
3.学科教学与创新：中心注重学科教学与创新，积极探索适合学科特点的教学方法和模式。
通过引入案例教学、问题导向教学等教学手段，提高了学生的学习兴趣和主动学习能力。
四、存在问题和改进措施1.设备维护保养：由于设备使用频繁，部分设备存在一定的维修保养问题。
为了保证实验设备的正常运行，我们将加强设备的日常维护保养，定期检修设备，确保实验室设备始终处于良好状态。
2.实验教学效果评价：目前我们主要依靠学生的实验报告和实验成绩来评价实验教学的效果，但这种评价方式还存在一定的局限性。
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客观
客观 客观 客观
2
2-4 信息化平台
3、实验教学
实验室有危险品、“三废”（废气、废液、废渣）管理 现场考查。三项符合的记 A；符合 1、3 项的记 B；第 2 项
制度；设施完备，处理合规；有相关记录。
不符的记 C。
* 建立网络化实验教学和实验室管理信息平台，实 现场考查。平台功能完善、信息资源丰富、信息更新及时
建立实验教学质量保障体系，实行校、院（系）两级 实验教学督导制度；新教师试讲（做）、新开实验试 做记录完整；具有有效的实验教学效果评价方法。 重视实验教学方法研究和改进，实验教学方法多样 化，因材施教；融合多种方式辅助实验教学，应用多 媒体、网络等现代教学手段。
现场考察与座谈。 1、三项符合的记 A； 2、不符合的记 C。 现场考察，查阅申报书与现有实验项目进行比较。 1、三项符合的记 A； 2、有 1 项不符的记 B； 3、有两项以上不符的记 C。 现场考察。 1、自批准立项建设以来，实验教学大纲有更新，有新增 正式出版的实验教材记 A； 2、有正式出版的实验教材的记 B。 3、无正式出版实验教材的记 C。 现场座谈和查阅资料。 1、三项符合的记 A； 2、三项符合，但不健全的记 B； 3、不符合任意一条的记 C。 现场考察。 1、两项符合，体现了以学生为主，因材施教的记 A； 2、只满足其中 1 项的记 B；
验收方式与评分
自查
实验教学体 系与内容
实验教学质 量保障 实验方法与 手段
建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层 次开放式的实验教学体系；实验项目层次化；实验项 目菜单化。 综合设计型及研究探索型实验项目不低于 50％ ；实验 项目更新率达到 10％ ；有满足学生个性化发展的实验 项目
实验教学大纲充分体现教学指导思想，实验教材不断 改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练
出厂号等 4 个项目，相符率达 100%，标记清楚的记 A；否
则记 C。
* 有维修制度；仪器设备维修专项经费落实；仪器 设备完好率达 90%以上。
查阅资料，现场检查。三项符合的记 A，符合其中 2 项的 记 B，现场随机抽查 10 台不同类型仪器设备，有 1 台不能 正常工作的记 B,有 2 台不能正常工作的记 C。
单位千元仪器设备实验人时数高，仪器设备使用率 对照仪器设备帐，抽查设备使用记录。三项符合的记 A，
高，无年使用率为 0 的设备；单价人民币 10 万元以 符合其中 1、3 项的记 B，有年使用率为 0 的设备的记 C。
上的贵重仪器设备要有专人管理和技术档案；贵重仪
器设备每台年使用机时不低于 400 学时。
建设经费投入能基本满足需求的记 B；其它的记 C。
1
2、平台建设
序号 二级指标
三级指标（主要观测点）
验收方式与评分
自查 验收
2-1 实验用房
* 实验用房布局科学合理，相对集中；实验室功能 划分明确。
实验室有一定规模，用房面积满足教学需要学生一个 单元实验时，生均实际使用面积不低于 2.5 平 方 米 。
* 有实验室开放制度；运行保障措施有力，开放效 现场调查,查看学校任命文件，三项符合的记 A；有 第 1、3
果好；日常开放记录完整。
项的记 B；其它的记 C。
查看学校、中心有关财务文件、资料，运行经费保障制
1-6 经费投入
建设和运行经费有保障，满足中心发展的需求。 度化，经费投入满足需求的记 A；运行经费保障制度化，
* 安全警示标志醒目，应急设施和措施完备；经常 现场考察。三项符合的记 A；符合 1、2 项的记 B；近三年
实验环境与
2-3
开展安全教育，安全记录完整；近三年无安全事故。 有安全事故的记 C。
安全
实验室整洁明亮、通风良好，环境设施人性化。
现场考察。符合的记 A，基本符合的记 B，不符合的记 C。
客观 客观 客观 客观
查阅学校文件和有关资料确认，有主管机构，职责明晰 的记 A，有主管机构，职责不明确的记 B，无管理机构 的记 C。
查阅建设规划或工作计划文件，
中心有建设规划；有年度工作计划；计划完成情况
1-3 建设规划与计划
3 项符合的记 A；有 1、2 项，无落实记录的记 B，无规
好。
划的记 C。
办公室、资料室的记 C。其
它记 B。 现场考察。达到生均实际使用面积不低于 2.5 平方米的记 A，达不到的记 C。
* 数量充足，配置合理，能实验满足学生动手要求； 现场考察实验情况，查阅实验记录。基础实验满足两人一
基础型实验能达到 2 人一套。
套的记 A，否则记 C。
中心管理体制合理，隶属关系明确；实行主任负责 现场调查,查看学校任命文件，隶属关系明确，实行了
制。
主任负责制的记 A，否则记 C。
学校有加强实验室建设与管理的政策、措施和制度；
有中心特色的管理制度；学生实验守则、实验室安 现场调查,查看学校任命文件，三项符合的记 A，其他制
1-5 管理制度
全及安全应急预案等制度；后三项管理制度应挂在 度不全，有后三项的记 B，无后三项的记 C。 墙上，
现实验教学网络化、智能化管理；网络实验教学信息 三项符合的记 A；基本符合的记 B；无信息平台的记 C。
资源丰富；实验教学信息更新及时。
* 实现开放式实验教学的网络化动态管理；学生、 现场考查。2 项符合的记 A；否则记 C。
教师使用方便。
客观 定性 定性
序号 3—1 3—2 3-4
二级指标
三级指标（主要观测点）
2-2 实验设备
现场考察，查阅资料。有自制设备，应用教学效果好，且 有改进、自制教学设备（软件），应用教学效果好；
已在校外推广应用的记 A，无校外推广应用的记 B；无自 自制设备（软件）在校外推广应用。
制设备的记 C。
现场考查，随机抽查 10 台件，其中以帐对物 5 台，以物
对帐 5 台。每台设备核对名称、校编号、规格（型号）、 * 实验室仪器设备标记清楚，帐、物相符率 100%。
四川省高校实验教学示范中心验收标准（讨论稿）
1．管理与运行（运行保障）
序号
二级指标
三级指标（主要观测点）
验收方式与评分
自查 验收
1-1 中心建制
查阅学校文件和实际了解确认，两项均符合的记 A，否 * 中心为学校正式批准的、独立建制的教学实体。
则记 C。
1-2 管理机构
* 中心有学校主管的部门，职责明晰。并对中心归 口管理。