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小学三年级语文下册知识集锦之修辞手法

小学三年级语文下册知识集锦之修辞手法

小学语文修辞手法大全1.比喻:比喻由三部分构成:1、本体2、喻体3、比喻词(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。

)作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。

比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻:类别|特点|本体|比喻词|喻体|例句明喻|甲像乙|出现|像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如|出现|那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻|甲是乙|出现|是、成为|出现|那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。

借喻|甲代乙|不出现|无|出现|地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。

例句:像一块空灵的蓝水晶。

朱自清《春》2.比拟:借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。

作用:能启发读者想像,令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物(1)拟人:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。

作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。

例句:1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

《春》朱自清2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。

《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。

《春》朱自清(2)拟物:①把人比作物,或把此物当作彼物来写例句1.人群不顾一切,涌了上来。

2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句1.火山发出一声咆哮。

2.月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。

(《荷塘月色》朱自清) 3.夸张:对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。

作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒怀,就醉了。

部编版三年级上册语文基础修辞手法总结 课件(共41张PPT)

部编版三年级上册语文基础修辞手法总结   课件(共41张PPT)
未饮心先醉。
2024年可用课件
19
方法指导
知识点五: 设问
2024年可用课件
20
设问 设问就是自问自答。为了引导读者注意和思 考问题,故意先提出问题,然后由自己来回 答问题。
太空中有外星人吗?现在还不确定。
2024年可用课件
21
方法指导
知识点六: 反问
2024年可用课件
22
反问
反问就是只问不答。把要表达的确定意 思包含在问句里。反问也是无疑而问, 明知故问,又叫”激问“。
2024年可用课件
13
排比
我想念清澈的溪水,想念美丽的田园,想念枯 燥的蝉鸣。故乡的一切,我都想念。
2024年可用课件
14
方法指导
知识点四: 夸张
2024年可用课件
15
夸张
故意言过其实,对客观的人、事物的形象、性 质、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述, 这种修辞手法叫夸张。
夸张可分为夸大夸张、缩小夸张、超前夸张三 类。
象征有明征和暗征两类。
2024年可用课件
34
方法指导
明征:是本体象征义,象征体和象征词都出现 的象征。
纪念碑是用 17000 余块坚硬的花岗石和洁白 的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩, 标志着全国人民对先烈的怀念。
2024年可用课件
35
方法指导 暗征:通过对象征体的描述来暗示某种特定 的意义,只出现象征体,不出现象征词。
2024年可用课件
23
方法指导 用疑问句表达否定的意思
哪里有死的东西会自己走,并且能自动 地发出和谐的声音呢?
2024年可用课件
24
方法指导 用否定形式反问句表达肯定的意思

部编版三年级语文下册修辞手法

部编版三年级语文下册修辞手法

部编版三年级语文下册9.修辞手法班级_________ 姓名_________ 得分_________时间:40分钟满分:100分一、选出下列句子运用的修辞手法。

(填字母,12分)A.比喻B.夸张C.拟人D.反问E.排比F.对偶1.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

()2.教室里静得掉根针都听得到。

()3.松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。

()4.蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。

()5.牲口没了,官府怎么会善罢甘休呢?()6.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。

()二、把下面的排比句补充完整。

(30分)1.童年是五彩缤纷的,就像海边_____________________________的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天______________________________的娃娃;童年是纯真甜美的,就像山中______________________________的泉水。

2. 林子里的小鸟们,有的在跳舞,好像经过排练一般;有的______________,好像_______________;有的______________,好像__________________。

3.荷花真美啊,美得_____________________________________________;荷花真香啊,香得______________________________________________;荷花真多啊,多得______________________________________________。

三、按要求写句子。

(12分)1.黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁。

(改成比喻句)____________________________________________________________________________________________________________________________ 2.小溪不停地向前流淌。

三年级常用修辞手法讲解ppt(比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问)

三年级常用修辞手法讲解ppt(比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问)
天上的星星一闪一闪地眨着 眼睛。
3.柳条在风中笑弯了腰。
【注意比喻句和拟人句的区别】
辨别一个句子是比喻句还是拟人句,关键 要看这个句子有没有人物的动作或神情。有 人物的动作、神情的一定是拟人句。
总结:拟人就是 用写人的词句去 写物。
(三)夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的
修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作 言过其实的描述。
【运用夸张要注意】
1、要以客观实际为基础,从真情实感出发。 2、要明确,不要使人误以为是事实。 3、要注意文体的要求,不能什么时候、 什么场合都用夸张。
(四)排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、
语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修 辞手法。
排比的作用:可以增强语言表达的力 度和气势。
(2)露似珍珠月似弓。
(珍珠晶莹剔透,弓弯弯的,用珍珠 比露珠,用弓比月亮,生动想象的表现 出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状。)
暗喻:本体、比喻词和喻体也都出现。但是 常用的比喻词变了,一般用的是是、成了、成为、 变成等。
例如:(1)雨溅在她的脚下立刻变成了一朵 朵盛开的花。
(生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水 花的样子,只是比喻词不再是像、好像等。)
B、表示举例 a.“你骗谁,像你这样的大官会没有钱?” (《“你们想错了”》)句中用“像”字引 出方志敏作为例子,说明凡是当官的就一定 有钱。 b.“像您这样的高个儿干不了这重活 儿……”(《挑山工》)句中用“像”字引 出“我”作为例子,说明凡是“高个儿”都 当不了挑山工。 c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的 “像”字引出我只是把老师看成妈妈,而并 非是比喻句。
A、表示比较 a.江上的轮船像一叶叶扁舟。(《南京长 江大桥》) 句中的“轮船”和“扁舟”是 同一类事物,通过比较,突出长江水的浩大。 b.奶奶从来没有像现在这样高大,这样美 丽。(《卖火柴的小女孩》) 句中以前的 奶奶和现在的奶奶形象,是同一个人在不同 情况下的比较。 c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句 中的“像”表示相同,故不是比喻句。

小学语文三年级修辞手法

小学语文三年级修辞手法

小学语文三年级修辞手法1.比喻:就是打比方,指用具体的.浅显的.人们比较熟悉的事物去表现抽象的.难懂的.人们少见的事物的一种修辞方法.比喻由本体.比喻词.喻体三部分构成.本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像.像……一样(似的).仿佛.是.成了”等.例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光.2.拟人:就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话.有感情.做人的动作. 例:淘气的小闹钟每天准时把我叫醒.3.排比:就是有三个或三个以上结构相似.相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的.(一般有相同的字眼为标志.)例:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文.4.夸张:就是为了突出某一事物,有意把事物的形态.特征.作用进行扩大或缩小来描述. 例:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体.5.反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法.无疑而问,不需回答.多用“难道.怎能.怎么”等词作反问词.例:(1)作为一个小学生,怎能不努力学习呢?6.设问:就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来.实际上就是自问自答.例:我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能.7.对偶:指用结构相同.字数相等.意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法.(对联一般采用对偶的写法)例:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心一.请写出下列句子所用的修辞方法.1.几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.()2.危楼高百尺,手可摘星辰.()3.牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么.()4.一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.()5.是谁又吹响了那欢快.柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们.()6.骆驼是沙漠之舟.()7.兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!()8.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()9.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.()10.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂. ()()11.生物真是人类的好老师啊!()12.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头.()13.你难道要违背人类的真理吗?()14.森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心.()15.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?()16.有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色.()17.太阳冲破了云霞,跳出了海面.()18.桂子花开,十里飘香.()19.他在呼唤什么?在呼唤和平.()20.桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.()21.成千上万的笑鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国.()22.那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.()23.说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能碰到蓝天.()24.它蓝得可以发出声音,它可以把你的视线冻结.()25.这是一份伟大的遗产,它是我们人民最宝贵的财产,难道还有人感觉不到吗?()26.大小的岛拥抱着,偎依着,也静静的恍惚入了梦乡.()27.海在我们的脚下沉吟着,诗人一般.()28.看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落.()29.天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星.()30.有人破坏草坪,我们怎能不管呢?()31.沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛像一座山峰.()二.判断下列句子是否是比喻句.1.邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动.()2.看他的样子,好象有什么喜事似的.()3.蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的.()4.真的,再没有像马一样忠实的动物了.()5.旧上海是冒险家的乐园.()6.我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务.()7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯.()8.她长得很像我邻居的小妹妹.()9.天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去.()10.这个地方我似乎已到过了.()11.星星像孩子的眼睛眨呀眨.()12.他的性格很像他爸爸.()13.海底的动物常常在窃窃私语.()14.敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海.()三.分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内.1.豆大点的人也想造反.()2.春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞.()3.学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓.()4.一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人.()5.这件事怎能不是你的错呢?()6.危楼高百尺,手可摘星辰.()7.花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞.()8.老师是园丁,我们是花朵.()9.学如逆水行舟,不进则退.()四.说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出两种.1.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭.()2.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3.别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力.狂风暴雨休想催垮它;洪水.干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活.()4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方.()5.渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样.()五.按要求写句子.1.站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像____________.(改为比喻句)2.天空中有一轮明月.(改为比喻句)3.窗外,风吹翠竹,飒飒作响.(改为拟人句)4.河水哗哗地流着.(改为拟人句)5.寒风吹到脸上很痛.(改为夸张句)6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在________________(改为拟人句)7.躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了;一会儿跑来了;一会儿.(排比句)8.考场上静得很.(改为夸张句)9.高粱成熟了.(改为拟人句)六.指出下面比喻句是用什么比喻什么.1.漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.2.老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止.3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品.4.笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的仪仗队,整整齐齐地站着.5.鲜红的队旗像燃烧的火焰.6.玉屑似的雪末随风飘扬.7.这孩子简直成了泥猴.七.指出下列句子所用的修辞方法.1.蟋蟀在平台上弹琴.()2.水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光.()3.太阳冲破了云霞,跳出了海面.()4.那些像棉花球似的云,叫积云.()5.我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.()6.小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿.()7.小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快.()8.威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇.()9.父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?()10.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.()11.山风梳理着他蓬乱的头发.()12.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石.()13.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里.( )14.是谁创造了人类的文明?是劳动人民.( )15.他们好像寄居在人家房檐下的燕子.( )16.每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏.( ).17.三万里河东入海,五千仞岳上摩天.()18.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.()19.在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?()20.因为红色是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色.()21.高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰.()22.敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生.()23.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花.()24.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()25.什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行.()26.傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家.()27.四海皆春春不老,九州同乐乐无穷.()28.即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳.()29.谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门,她瞪圆了双眼望着张老师.()30.人误地一时,地误人一年.()31.姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑.()32.每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人.()33.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.()34.危楼高百尺,手可摘星辰.()35.海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音.()36.生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?()八.指出下列句子所用的修辞方法.1.芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景.()2.工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖.()3.是什么?这是我们中国人的志气.()4.您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?()5.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河!()6.当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋.()7.桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中.()8.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招.()9.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.()10.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠. ()()九.按要求写改写下列句子.1.老师不辞辛苦,用心血培育我们成长.(用比喻手法)2.鸟儿在树枝上跳动.(用拟人手法)3.我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边.(用夸张手法)4.天上的星星一闪一闪.(用拟人手法)5.树叶很绿.(用夸张手法)6.他在我的心目中有重要的位置.(用比喻手法)7.这里很适合鸟儿生活.(用比喻的手法)8.颗颗水珠在荷叶上滚动.(用比喻的手法)9.沉甸甸的稻子垂下来了.(用拟人手法)10.鲜花盛开. (用拟人手法)请写出下列句子所用的修辞方法.1.几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.()2.危楼高百尺,手可摘星辰.()3.牛群出草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么.()4.一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.()5.是谁又吹响了那欢快.柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们.()6.骆驼是沙漠之舟.()7.兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!()8.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()9.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.()10.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂.()()11.生物真是人类的好老师啊!()12.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头.()13.你难道要违背人类的真理吗?()14.森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心.()15.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?()16.有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色.()17.太阳冲破了云霞,跳出了海面.()18.桂子花开,十里飘香.()19.他在呼唤什么?在呼唤和平.()20.桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.()21.成千上万的笑鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国.()22.那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.()。

语文人教版三年级上册 1.修辞手法--比喻

语文人教版三年级上册 1.修辞手法--比喻

寻找“

12.小兴安岭是一座美丽的大花坛,也是一座巨大的宝库。 13.每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。 14.秋天的雨是一把钥匙。 15.香港,真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。比喻 Nhomakorabea分别是:
是,也是 成了

真是
特殊比喻句:有些句子中没有明显比喻词,用“是,成
为……”来代替,句子依然构成把xx比作xx.这种称为暗喻。
1.老师就像妈妈一样关心我们。 2.他像是生气了。 3.陶罐的表面像镜子般透亮。 4.小鸟好像在树上唱歌。 5.这石头好像是从天上掉下来的。
错:他们是同一性质的 错:没有两种不同事物,表示猜测 错:没有相似点,而且表述错误 错:没有本体和喻体 错:没有两种不同事物,表示猜测
理解“两种不同性质的事物的相似点”
用本质不同的而又有相似点的事物描绘事物或说明道理。 在形式上,有本体和喻体之分。 根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体、生动的事物来代替抽 象、难理解的事物。
现在你们会判断比喻句了吗?
修辞手法——比喻
概念:比喻就是打比方。即利用两种不同性质的事物的相 似点,借一事物来比喻另一事物的一种修辞手法。
像、好像、像……一样、像……一般 犹如、如、如……一般、宛如、如同 像……似的、似、若、仿佛
寻找“比喻词”
1.蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 2.女孩有的弯着腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有 的往篮子里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。 3.红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 4.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。 5.太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光照射在草地上。
解决“把xx比作xx”的问题

小学语文三年级修辞手法

小学语文三年级修辞手法

小学语文三年级修辞手法1、比喻:就是打比方;指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。

本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类;比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。

例:在阳光的照耀下;漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人:就是把人以外的事物当作人来写;使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例:淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比:就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关;字数大致相等;语气一致的句子排列在一起的。

(一般有相同的字眼为标志。

)例:学好了语文;我们才会读书看报;才会写信写日记;才会写作文。

4、夸张:就是为了突出某一事物;有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例:在巴掌大的监狱里;同志们照常锻炼身体。

5、反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而问;不需回答。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

例:(1)作为一个小学生;怎能不努力学习呢?6、设问:就是有针对性提出一个问题;然后把自己的看法谈出来。

实际上就是自问自答。

例:我能被中条山的风吓倒吗?不能;绝对不能。

7、对偶:指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

(对联一般采用对偶的写法)例:风声雨声读书声;声声入耳;家事国事天下事;事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后;许多鲜嫩的笋;成群地从土里探出头来。

()2、危楼高百尺;手可摘星辰。

()3、牛群吃草时非常专注;有时站立不动;仿佛正在思考着什么。

()4、一个麦穗儿;就是一个跳动的音符。

()5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。

()6、骆驼是沙漠之舟。

()7、兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴;白桦为裙;还穿着绣花鞋!()8、不劳动;连棵花也养不活;这难道不是真理吗?()9、随着山势;溪流时而宽;时而窄;时而缓;时而急;溪声也时时变换调子。

小学语文三年级修辞手法

小学语文三年级修辞手法

小学语文常用修辞方法:1、比喻:就是打比方,指用具体、浅显、人们比拟熟悉事物去表现抽象、难懂、人们少见事物一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三局部构成。

本体与喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用有“好似、像……一样〔似〕、仿佛、是、成了〞等。

例:在阳光照耀下,漫山山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人:就是把人以外事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人动作。

例:淘气小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比:就是有三个或三个以上构造相似、一样或意思相关,字数大致相等,语气一致句子排列在一起。

〔一般有一样字眼为标志。

〕例:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文。

4、夸大:就是为了突出某一事物,有意把事物形态、特征、作用进展扩大或缩小来描述。

例:在巴掌大监狱里,同志们照常锻炼身体。

5、反问:用疑问形式来表达肯定意思一种修辞方法。

无疑而问,不需答复。

多用“难道、怎能、怎么〞等词作反问词。

例:〔1〕作为一个小学生,怎能不努力学习呢?6、设问:就是有针对性提出一个问题,然后把自己看法谈出来。

实际上就是自问自答。

例:我能被中条山风吓倒吗?不能,绝对不能。

7、对偶:指用构造一样、字数相等、意思相关或相反两组句子组成对句一种修辞方法。

〔对联一般采用对偶写法〕例:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心一、请写出以下句子所用修辞方法。

1、几场春雨过后,许多鲜嫩笋,成群地从土里探出头来。

〔〕2、危楼高百尺,手可摘星辰。

〔〕3、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

〔〕4、一个麦穗儿,就是一个跳动音符。

〔〕5、是谁又吹响了那欢快、柔美麦哨?是田间玩耍孩子们。

〔〕6、骆驼是沙漠之舟。

〔〕7、兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!〔〕8、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?〔〕9、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

作文入门修辞手法仿写——象征(课件)部编版语文三年级上册

作文入门修辞手法仿写——象征(课件)部编版语文三年级上册
三年级写作技巧提升训练
象征
1.方法指导
方法指导
朗读下面的诗句
望洞庭 (唐)刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
方法指导
知识点一: 什么是象征
方法指导
象征是根据事物之间的某种联系、借
助联想,以事物的具体形象来表现某种 抽象观念或思想感情的修辞手法。
例:百合花,那是我们的爱情的象征。 (巴金《春天里的秋天》)
判断下列句子是否使用象征的修辞手法
长城是中国龙的象征。
灯泡,总是燃烧自己,为他人奉献光明。
那出淤泥而不染的莲永远是洁白且让人喜爱的。
我最喜欢一朵玫红色的月季花。
白云就像软软的棉花糖。
分步练习
赏析诗句。
竹石 (清)郑燮 xiè 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
这首诗运用 象征 的修辞手法,赞扬了 竹子坚韧不拔、傲然 独立的精神,象征着 诗人刚正不阿,铁
骨铮铮的高尚情操。
紧紧咬定青山不放松,原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲,任凭你刮 东西南北风。
分步练习
3.综合练习
综合练习
综合练习
美丽的四季
春天里,春雨“哗哗”地来了,让花花草草茁壮成长,好给春妹妹 化化妆,小河里的鱼儿在“扑通扑通”地跳着,好像一位位跳水运 动员在跳水。
你看,夏弟弟多顽皮!一会让天上电闪雷鸣,暴雨倾盆,地面上水流 成河,一会又让大太阳当空照,烤得人汗流浃背,让人热得睡不着 觉。
基本类型
暗征:通过对象征体的描述来暗示某种特定
的意义,只出现象征体,不出现象征词。
例句: (1)大雪压青松,青松挺且直。 要知松高洁,待到雪化时。(陈毅《冬夜杂 咏·青松》)

三年级修辞手法

三年级修辞手法

三年级修辞手法1三年级修辞手法三年级修辞手法类,比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。

例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人:就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例:淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比:就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的。

(一般有相同的字眼为标志。

)例:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文。

4、夸张:就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体。

5、反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而问,不需回答。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

例:(1)作为一个小学生,怎能不努力学习呢?6、设问:就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来。

实际上就是自问自答。

例:我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能。

7、对偶:指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

(对联一般采用对偶的写法)例:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

()2、危楼高百尺,手可摘星辰。

()3、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

()4、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

()5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。

()6、骆驼是沙漠之舟。

()7、兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!()8、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()9、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

()10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。

三年级语文教案(修辞手法)精品完整版

三年级语文教案(修辞手法)精品完整版

三年级语文教案(修辞手法)精品完整版修辞手法适用学科语文适用年级授课对象小学三年级常见修辞手法1.知识与技能:掌握常见的修辞手法,会判断、能运用理解相关修辞的作用2.过程与方法:(1)明确修辞手法特点和判断方法(2)明晰思路,规范解题步骤3.情感态度与价值观:体会语言表达的多样性三年级授课教师刘某某知识点教学目标教学重点掌握常见的修辞手法理解相关修辞的作用教学难点细致审题,能运用修辞进行表达注:①所授课程内容和主题目录保持一致②知识点必须和某计划资源库中的知识点一致③课堂运用可从某计划资源库中选取,若没有相关题目也可自行录入④课后练习必须从某计划资源库中选取,若没有相关题目也可自行录入⑤课后评价包括:”学生上次作业完成情况““本节课教学计划完成情况“”本次课学生学习态度”“学生知识掌握情况(通过课堂反馈题进行分析)”“需要注意问题”等几个方面,内容多少老师自定,但需要真实反映上课情况,语言以鼓励为主,语气温和,体现教师的专业性与爱心。

教学过程一、检查预习(1)怎样判断题目为考查修辞手法的题(审题)(2)修辞手法类型比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等(3)作业检查弯弯的月亮像()大象的耳朵像()蝴蝶花多么像()二、知识点讲解准确判断修辞手法,理解相关修辞的作用1、比喻就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物,以便表达得更加生动形象。

这两种事物之间的性质是不同的。

比喻就是打比方,利用根本不同的两种事物间的相似点作比。

基本结构:本体+比喻词+喻体常用的比喻词有:好像、仿佛、像似的、如同、像一样、是、成了比喻的类型大致可以分为明喻、暗喻、博喻等。

明喻:本体、比喻词和喻体都出现。

常用的比喻词是好像、如同、仿佛、像、恰如等。

例如:月亮像个金黄的大圆盘。

(十五的月亮圆圆的,金黄色,用相似的大圆盘作比显得更加具体生动)露似珍珠月似弓。

(珍珠晶莹剔透,弓弯弯的,用珍珠比露珠,用弓比月亮,生动想象的表现出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状)暗喻:本体、比喻词和喻体也都出现。

三年级必会的6种“修辞手法

三年级必会的6种“修辞手法

三年级必会的6种“修辞⼿法修辞⼿法,是从⼩学开始就在接触的语⽂知识,也是要⼀直⽤到⼤学毕业甚⾄以后的⽣活中。

脑⼦⾥没有修饰的概念,死板的语⾔肯定不会得太⾼的分数。

假如语⾔中合理地利⽤修辞⼿法,有了风采,那么你的⽂章必然会升上⼀个档次,你还怕语⽂得不到⾼分吗?就此,今天就和⼤家说说修辞⼿法,个⼈觉得语⽂中的修辞⼿法就像是加在⼈⾝上的⼀件华丽的⾐服,此⼈⾯相多美好,内涵多丰富,倘若给了他⼀件乞丐的⾐服,也很难给⼈留下很好的第⼀印象,原因⽆他以貌取⼈。

修辞⼿法也⼀样,它的运⽤能给⼈⽿⽬⼀新的感觉,不管是在⽣活中还是在语⽂写作中,正确的使⽤,能让⼈眼前⽴即呈现出那⼀场景或鲜活的画⾯,为你的语⾔增⾊不少。

所以,修辞⼿法的运⽤就要从⼩学开始训练。

下⾯就来细讲⼀下常见的⼏种修辞⼿法,希望能对你有所帮助。

1、⽐喻:就是打⽐⽅,是⽤具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更⽣动、具体。

2、拟⼈:是借助想象⼒,把事物当作⼈来写。

即赋予它们⼈的⾔⾏、思想、感情等。

3、排⽐:运⽤三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语⽓⼀致的句⼦或词组,排成⼀串。

这样的句⼦可以加强语⾔的⽓势,表达强烈的感情,增强语⾔的感染⼒。

4、夸张:对描写的事物有意识地加以夸⼤或缩⼩,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

5、设问:为了引起读者的注意或思考,先⾃⾏提出问题,再⾃⼰进⾏回答。

即⾃问⾃答。

例句:语⽂真的很难吗?我看不是。

6、反问:将明确的意思⽤问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。

(完整)小学语文三年级修辞手法.doc

(完整)小学语文三年级修辞手法.doc

小学文常用的修辞方法:1、比:就是打比方,指用具体的、浅的、人比熟悉的事物去表抽象的、懂的、人少的事物的一种修辞方法。

比由本体、比、体三部分构成。

本体和体两种事物之必在某一方面有相似之但又不同,比常用的有“好像、像⋯⋯一(似的)、仿佛、是、成了”等。

例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万星在光。

2、人:就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一会、有感情、做人的作。

例:淘气的小每天准把我叫醒。

3、排比:就是有三个或三个以上构相似、相同或意思相关,字数大致相等,气一致的句子排列在一起的。

(一般有相同的字眼志。

)例:学好了文,我才会看,才会写信写日,才会写作文。

4、夸:就是了突出某一事物,有意把事物的形、特征、作用行大或小来描述。

例:在巴掌大的里,同志照常身体。

5、反:用疑的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而,不需回答。

多用“ 道、怎能、怎么”等作反。

例:( 1)作一个小学生,怎能不努力学呢?6、:就是有性提出一个,然后把自己的看法出来。

上就是自自答。

例:我能被中条山的吓倒?不能,不能。

7、偶:指用构相同、字数相等、意思相关或相反的两句子成句的一种修辞方法。

(一般采用偶的写法)例:声雨声声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心一、写出下列句子所用的修辞方法。

1、几春雨后,多嫩的笋,成群地从土里探出来。

()2、危楼高百尺,手可摘星辰。

()3、牛群吃草非常注,有站立不,仿佛正在思考着什么。

()4、一个麦穗儿,就是一个跳的音符。

()5、是又吹响了那快、柔美的麦哨?是田玩耍的孩子。

()6、是沙漠之舟。

()7、安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白裙,穿着花鞋!()8、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()9、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

()10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。

三年级修辞手法

三年级修辞手法

在三年级的语文学习中,常见的修辞手法主要有以下几种:
1. 比喻:通过明喻或暗喻的方式,用一个事物来描述另一个事物,以使表达更加生动和形象。

2. 拟人:将事物人格化,使其具有人的情感、动作或特征。

3. 夸张:为了强调或突出某一方面,对其进行夸大或缩小的描述。

4. 排比:使用三个或以上结构相似的句式来表达同一含义,以增强语言的气势。

5. 反问:通过反问句的形式,表达肯定或否定的含义,强调答案。

这些修辞手法在三年级课本中都有所体现,帮助学生更好地理解和运用这些修辞手法,有助于提高他们的语言表达能力和写作水平。

三年级常用修辞手法讲解ppt课件

三年级常用修辞手法讲解ppt课件

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七、构成比必须具备的两个条件:
1.本体和喻体必须是不同类的事 物。
2.本体和喻体要有相似点。
例:
燕子的尾巴像一把剪刀。

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八、找出有相似点的事物:
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试一试造句:
白布般的瀑布,源源不绝 自高处滑落。
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找出有相似点的事物:
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16
试一试造句:
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柳条在风中笑弯了腰。
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41
河水哗啦啦,_正演唱着动听的歌
__________;
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春天到了,小草_从地上探出了小脑袋_____;
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小考一下,不要紧张!
1、小狗汪汪地叫着。 2、花儿在风中笑弯了腰 。 3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 4、秋天是美丽的,像画家笔下一幅五彩的画。 5、一阵风儿吹来,树叶儿在风中轻轻地摆动 。 6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 7、在冷雨中,每一朵花都傲然挺立,神气十足。 8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬,提着小篮子,
例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的
了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先
要订好计划一样。 精选ppt
30
第二课时:
拟人
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读一读下面的句子:
1.天上的星星一闪一闪的。
2.小鸟在树上“叽叽喳喳” 的叫。
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1.天上的星星一闪一闪的。
天上的星星一闪一闪的眨着 眼睛。
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2、比喻与比拟(拟人)的句式结构 不同。比喻句由本体、喻体和喻词 三部分组成。借喻虽然不出现喻词 和本体,但可以变换为有喻词和本 体的明喻、暗喻。不管是哪一种比 喻,始终都有喻体;拟人句主要是 借助想象,将本体模拟为人的或物 的某种行为、动作或情态,不论是 拟人,还是拟物,始终都无拟体。
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二、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一 动也不动。(是 )
2、看他的样子,好象有什么喜事似的。 (否 )
3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。 (否 )
4、真的,再没有像马一样忠实的动物了。 (否 )
5、旧上海是冒险家的乐园。(是 )
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三、按要求写句子。
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像 ____________。(改为比喻句)
小学三年级常用修辞手法
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1
比喻
比喻:就是打比方,指用具体的、浅显的、 人们比较悉的事物去表现抽象的、难懂的、 人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本 体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相 似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、 像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。
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一、判断下面句子用了什么修辞手法
1、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 (拟人) 2、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什 么。( 拟人) 3、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。( 比喻) 4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。 (设问 ) 5、骆驼是沙漠之舟。(比喻 ) 6、兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣 花鞋!(拟人 ) 7、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?(反问 ) 8、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声 也时时变换调子。(排比 )
9、在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩 缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像 高空的彩虹那么绚烂。 ( 比喻)排(比 ) 10、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。(拟人 )
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11、你难道要违背人类的真理吗?(反问) 12、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华 民族的“摇篮”呢? 反(问 ) 13、有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色。 ( 排比) 14、太阳冲破了云霞,跳出了海面。(拟人) 15、他在呼唤什么?在呼唤和平。( 设问 ) 16、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗 列,形态万千。( 排比 ) 17、这是一份伟大的遗产,它是我们人民最宝贵的 财产,难道还有人感觉不到吗?( 反问) 18、大小的岛拥抱着,偎依着,也静静的恍惚入了 梦乡。( 拟人 ) 19、看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫 升落。( 比喻 )排比 30、有人破坏草坪,我们怎能不管呢?( 反问 )
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4
设问
设问: 为了此起别人的注意,故意先 提出问题,然后自己回答。 作用:提 醒人们思考,有的为了突出某些内容。 如:花儿为什么这样红?首先有它的 物质基础。
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反问
反问: 无疑无问,用疑问形式表达确 定的意思,用肯定形式反问表否定, 用否定形式反问表肯定。 如:我呢, 我难道没有应该责备的地方吗?
例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千 万颗红星在闪闪发光 。
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拟人
拟人:就是把人以外的事物当作人来 写,使它像人一样会说话、有感情、 做人的动作。 例:淘气的小闹钟每天 准时把我叫醒。
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排比
排比:就是有三个或三个以上结构相 似、相同或意思相关,字数大致相等, 语气一致的句子排列在一起的。(一 般有相同的字眼为标志。) 例:学好了语文,我们才会读书看报, 才会写信写日记,才会写作文。
7、高粱成熟了。(改为拟人句)
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2、天空中有一轮明月。(改为比喻句)
3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。(改为拟人句)
4、河水哗哗地流着。(改为拟人句)
5、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在 ________________(改为拟人句)
6、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色 的天幕,一会儿飘来了___________;一会儿跑来 了___________;一会儿_________。(排比句)
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