苏教版六年级语文上册课件 爱之链优质课件PPT
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苏教版六年级语文上册课件 爱之链PPT课件
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
14
（１）自读课文，读通课文，标上小 节号。
（２）学习课文中出现的生字，通过 工具书，解决不理解的词语的意思。
2020年10月2日
5
生字学习
1.乔装打扮 颠簸 矮小 晚餐 轮胎 袜子 愣住 亲吻
2.纷纷扬扬 飞舞的雪花 打了几个寒战 几乎没有知觉 冻僵
3.天经地义 潸然泪下 荒无人烟
课文为什么以“爱之链”为题？ “爱 之链”是如何联结的？
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路； 爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房； 爱是夏日的风，是冬日的阳， 是春日的雨，是秋日的果。 爱更是一根心链， 拴紧你我彼此的心， 串起了一个个爱的故事。
苏教版 六年级 语文 上册 第二组
学习目标
1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候， 应该给予无私的帮助。 4.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学 习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的 品质的写法。
乔依愣住了，他从没想到他应该 得到钱的回报。他以前在困难的时候也 常常得到别人的帮助，所以他从来就认 为帮助有困难的人是一件天经地义的 事，他一直就是这么做的。
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸 颊，喃喃地说：“一切都会好起来的， 亲爱的，乔依……”
因为爱，冰雪会消融， 因为爱，枯木会逢春， 就因为爱，希望绽放华彩， 就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。 就因为爱，所有的生命才收获了圆满， 就因为爱，奇迹正在赶过来。 就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！乔依 （来自店主）帮 助帮 助
老妇人
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地 说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
14
（１）自读课文，读通课文，标上小 节号。
（２）学习课文中出现的生字，通过 工具书，解决不理解的词语的意思。
2020年10月2日
5
生字学习
1.乔装打扮 颠簸 矮小 晚餐 轮胎 袜子 愣住 亲吻
2.纷纷扬扬 飞舞的雪花 打了几个寒战 几乎没有知觉 冻僵
3.天经地义 潸然泪下 荒无人烟
课文为什么以“爱之链”为题？ “爱 之链”是如何联结的？
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路； 爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房； 爱是夏日的风，是冬日的阳， 是春日的雨，是秋日的果。 爱更是一根心链， 拴紧你我彼此的心， 串起了一个个爱的故事。
苏教版 六年级 语文 上册 第二组
学习目标
1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候， 应该给予无私的帮助。 4.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学 习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的 品质的写法。
乔依愣住了，他从没想到他应该 得到钱的回报。他以前在困难的时候也 常常得到别人的帮助，所以他从来就认 为帮助有困难的人是一件天经地义的 事，他一直就是这么做的。
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸 颊，喃喃地说：“一切都会好起来的， 亲爱的，乔依……”
因为爱，冰雪会消融， 因为爱，枯木会逢春， 就因为爱，希望绽放华彩， 就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。 就因为爱，所有的生命才收获了圆满， 就因为爱，奇迹正在赶过来。 就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！乔依 （来自店主）帮 助帮 助
老妇人
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地 说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
苏教版小学六年级语文上册爱之链ppt课件
二、老妇人帮助女店主
来到了小餐馆，老妇人看到
，
突然想起了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
，
于是
。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路， 爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房， 爱是夏日的风，是冬日的阳， 是春日的雨，是秋日的果。 爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心， 串起了一个个爱的故事。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
来到了小餐馆，老妇人看到
，
突然想起了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
，
于是
。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
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爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路， 爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房， 爱是夏日的风，是冬日的阳， 是春日的雨，是秋日的果。 爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心， 串起了一个个爱的故事。
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生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
苏教版六年级上册《爱之链》PPT课件 1
让我们一起到课文中去寻找答案。
我会认
qiáo bǒ ǎi tāi
乔簸矮 胎
乔木 簸动 矮小 胚胎
我会认
wà lènɡ cān wěn
袜愣 餐 吻
袜子 发愣 餐具 口吻
颠簸 凄凉 脚腕 蹭破 车胎 油污 绝望 亲吻 粗糙 脸颊 荒芜人烟 天经地义 潸然泪下
荒芜人烟：指没有人居住的地方。 天经地义：指非常正确不容质疑的道理。 潸然泪下：形容眼泪流下来。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。 在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的 暖流，就是一种克服万难的力量。这就是 我们今天要学习的课文——《爱之链》。
苏教版 六年级 语文 上册 第二组
读课题，说说你想知道什么。
①这是一种怎样的“爱”？ ②这“爱”发生在谁与谁之间？ ③这“爱”又是怎样被连接起来的？
按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助 女店主”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(1—8)：讲一天晚上在乡间的小路上，下岗后 又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风 中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
我会认
qiáo bǒ ǎi tāi
乔簸矮 胎
乔木 簸动 矮小 胚胎
我会认
wà lènɡ cān wěn
袜愣 餐 吻
袜子 发愣 餐具 口吻
颠簸 凄凉 脚腕 蹭破 车胎 油污 绝望 亲吻 粗糙 脸颊 荒芜人烟 天经地义 潸然泪下
荒芜人烟：指没有人居住的地方。 天经地义：指非常正确不容质疑的道理。 潸然泪下：形容眼泪流下来。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。 在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的 暖流，就是一种克服万难的力量。这就是 我们今天要学习的课文——《爱之链》。
苏教版 六年级 语文 上册 第二组
读课题，说说你想知道什么。
①这是一种怎样的“爱”？ ②这“爱”发生在谁与谁之间？ ③这“爱”又是怎样被连接起来的？
按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助 女店主”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(1—8)：讲一天晚上在乡间的小路上，下岗后 又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风 中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
苏教版六年级上册语文《爱之链》公开课课件PPT
冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依， 她反倒紧张地闭上了眼睛。
3 乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说： “请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里 面暖和些。对了，我叫乔依。”
4 原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里， 自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤 顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。 为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻 得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也 流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻 僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。 当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服 也更脏了。
<爱之链>自读要求
• 读准课文的字音，语句读通顺。 • 思考：课文主要讲了几件事？ • 解题：这是一种怎样的爱？
这“爱”发生在谁与谁之间？ 这“爱”是怎样被链接起来的？
乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了 袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊 荒无人烟 天经地义 潸然泪下
向
解释
下
瘪：表面下陷，不饱满。 蹭：用力的磨或擦。 荒无人烟：指没有人居住的地方。 天经地义：指非常正确不容质疑的道理。 潸然泪下：形容眼泪往外流的样子。
陶冶学生的情操，激发学生学习的兴趣。 二、教学重点、难点 重点：1、家庭电路的连接方式。
2、火线、零线、地面之间的电压。 3、电能表的最大功率。 难点：1、保险丝的作用。
2、电器金属外壳接地的作用。 3、测电笔的使用方法。 三、教学方法及学习方是一些与生活
密切联系的有趣、有用的知识，对于基础知识采用谈话的方式让 学生从
四、教学过程 1、电流可以做功 复习：做功的两个必要因素是什么？（学生回答） 出示图片：漂流 图 引入新课 ：水流可以做功，电流可以做功吗？ 演示实验：
问： ①电动机为什么能把砝码提起来？ ②这个实验表明什么？ （学生回答）
3 乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说： “请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里 面暖和些。对了，我叫乔依。”
4 原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里， 自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤 顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。 为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻 得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也 流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻 僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。 当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服 也更脏了。
<爱之链>自读要求
• 读准课文的字音，语句读通顺。 • 思考：课文主要讲了几件事？ • 解题：这是一种怎样的爱？
这“爱”发生在谁与谁之间？ 这“爱”是怎样被链接起来的？
乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了 袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊 荒无人烟 天经地义 潸然泪下
向
解释
下
瘪：表面下陷，不饱满。 蹭：用力的磨或擦。 荒无人烟：指没有人居住的地方。 天经地义：指非常正确不容质疑的道理。 潸然泪下：形容眼泪往外流的样子。
陶冶学生的情操，激发学生学习的兴趣。 二、教学重点、难点 重点：1、家庭电路的连接方式。
2、火线、零线、地面之间的电压。 3、电能表的最大功率。 难点：1、保险丝的作用。
2、电器金属外壳接地的作用。 3、测电笔的使用方法。 三、教学方法及学习方是一些与生活
密切联系的有趣、有用的知识，对于基础知识采用谈话的方式让 学生从
四、教学过程 1、电流可以做功 复习：做功的两个必要因素是什么？（学生回答） 出示图片：漂流 图 引入新课 ：水流可以做功，电流可以做功吗？ 演示实验：
问： ①电动机为什么能把砝码提起来？ ②这个实验表明什么？ （学生回答）
苏教版六年级上册语文《爱之链》公开课课件PPT
途
式 甲
烷
乙
烷
丙
烷
பைடு நூலகம்
丁 烷 乙 烯
苯
五、活动三：探究丁烷的元素组成
1、点燃打火机，观察并记录丁烷的火焰颜色
_。
2、在丁烷火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察烧杯内壁有
出现。此现象说明丁烷燃烧的产物中有 物质。
3、将烧杯取下，用澄清石灰水润湿烧杯内壁后重新将烧杯罩在火焰 上，
观察到的现象是 _ ， 此 现 象 表 明 丁 烷 燃 烧 的 另 一 产 物 是
1、现象记录：_
。
3、请你试着给有机物下个定义： 叫有机物。 三、探究活动二：
查阅自备的西药类药品说明书，仔细观察该药品成分（有机物） 中除了碳元素外还有什么元素？它们的组成和结构是否相同？ 我发现 有机物的组成元素有：
表一：
。 四、阅读书本 35~37 页“几种简单的有机物”完成下
名化
性
用
称学 质
[答]：不能，因为能量不会创生。 “永动机”不可能成功的事实告诉我们：任何违反能量转化和守恒 定律的 事件是不可能发生的，那么遵循能量的转化定律的事件是否一 定会发生？
事例 1：当一块炙热的铁块投入水中，将有热量从铁块传递给水，从 而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 但是，相反 的事件并不会自然地发生，铁块不可能自发地从同 温度的水中吸收热量， 使自己变的炙热，尽管这个过程并违反 能量转化和守恒定律。 事例 2：当杂技演员沿竹竿下滑时，演员的重力势能有一部分转化为 手和 竹竿的内能，是手和竹竿的温度升高，但是，相反的现
7 乔依笑着对老妇人说：“如果 您遇上一个需要帮助的人，就请您 给他一点帮助吧。”
8 乔依看着老妇人的车开走以后， 才启动了自己的破汽车。
苏教版六年级上册《爱之链》PPT课件4语文
拓展延伸
爱之链又会怎么样传递下去？请以
“乔
依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
爱的奉献
★ 齐读9-11小节，说一说老妇人看到了
什么？想起什么？于是老妇人又是怎样 做？
•
到小餐馆，老妇人看____________，突然想起了 ______________，于是_______________。
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地 说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
★从女店主的话中你读懂了什么？
• “又冷又怕” “紧张绝望”
2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她 的内心始终在期望着有人来帮她一把。 这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老 妇人面前，看到这一切，他怎么做的， 请你自己去文中读一读、找一找。
• ▲你从乔依安慰老妇人的话中你觉得乔依是个怎样的人？
• （热情、体贴、细心） • ▲从文中哪些地方可以看出乔依竭尽全力无私助人？ (难)
因为爱，冰雪会消融，
因为爱，枯木会逢春， 就因为爱，希望绽放华彩， 就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。 就因为爱，所有的生命才收获了圆满，
就因为爱，奇迹正在赶过来。
就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！
课文为什么以“爱之链”为题？ “爱之链”是如 何联结的？
乔依 （女店主）
帮 助 帮 助
老妇人
执教者： 吉 琼
同学们，先请大家看这一个字。
认识吗？
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路； 爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房； 爱是夏日的风，是冬日的阳， 是春日的雨，是秋日的果。 爱更是一根心链， 拴紧你我彼此的心， 串起了一个个爱的故事。
1、在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着 雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公 路伸向远方。这里看不见汽车，更没有 人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一 位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内 心会是怎样的？
苏教版六年级上册《爱之链》PPT课件 1
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了， 此刻她的内心会是怎样的？
“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛。
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎 完全绝望。
谁愿意通过朗读把老妇人此刻内 心的绝望、害怕表达出来。
尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内 心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依 驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看 到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读 一读、找一找。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
从女店主的话中你读懂了什么？
说说课文为什么用“爱之链”作题目。
真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都 应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多 真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出 友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作 课题的道理。
在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了， 此刻她的内心会是怎样的？
“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛。
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎 完全绝望。
谁愿意通过朗读把老妇人此刻内 心的绝望、害怕表达出来。
尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内 心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依 驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看 到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读 一读、找一找。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
从女店主的话中你读懂了什么？
说说课文为什么用“爱之链”作题目。
真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都 应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多 真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出 友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作 课题的道理。
苏教版六年级上册语文《爱之链》公开课课件PPT
7 乔依笑着对老妇人说：“如果 您遇上一个需要帮助的人，就请您 给他一点帮助吧。”
8 乔依看着老妇人的车开走以后， 才启动了自己的破汽车。
二、老妇人帮助女店主
来到了小餐馆，老妇人看到
，
突然想起了
，
于是
。
9 老妇人沿着山路开了几公里，来到了一 个小餐馆，她打算先吃点东西，然后回家。
10 餐馆里十分破旧，光线昏暗。店主是 一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白 的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老 妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主 的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住 她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少 有8个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地 为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔 依。
词语
思考：课文主要讲了几件事？
1.乔依帮助老妇人 2.老妇人帮助女店主
第一段(1—8)：乔依热情地无偿帮助 老妇人。
第二段(9—11) ：老妇人帮助了女店主。
第三段（12 )：乔依的妻子发现老妇人 留下的钱和字条以后非常感动。
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路， 爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房， 爱是夏日的风，是冬日的阳， 是春日的雨，是秋日的果。 爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心， 串起了一个个爱的故事。
<爱之链>自读要求
• 读准课文的字音，语句读通顺。 • 思考：课文主要讲了几件事？ • 解题：这是一种怎样的爱？
这“爱”发生在谁与谁之间？ 这“爱”是怎样被链接起来的？
乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了 袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊 荒无人烟 天经地义 潸然泪下
向
解释
下
瘪：表面下陷，不饱满。 蹭：用力的磨或擦。 荒无人烟：指没有人居住的地方。 天经地义：指非常正确不容质疑的道理。 潸然泪下：形容眼泪往外流的样子。
苏教版六年级上册《爱之链》PPT课件 1
爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。 在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的 暖流，就是一种克服万难的力量。这就是 我们今天要学习的课文——《爱之链》。
苏教版 六年级 语文 上册 第二组
读课题，说说你想知道什么。
①这是一种怎样的“爱”？ ②这“爱”发生在谁与谁之间？ ③这“爱”又是怎样被连接起来的？
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
苏教版 六年级 语文 上册 第二组
读课题，说说你想知道什么。
①这是一种怎样的“爱”？ ②这“爱”发生在谁与谁之间？ ③这“爱”又是怎样被连接起来的？
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
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乔依愣住了，他从没想到他应该 得到钱的回报。他以前在困难的时候也 常常得到别人的帮助，所以他从来就认 为帮助有困难的人是一件天经地义的 事，他一直就是这么做的。
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸 颊，喃喃地说：“一切都会好起来的， 亲爱的，乔依……”
因为爱，冰雪会消融， 因为爱，枯木会逢春， 就因为爱，希望绽放华彩， 就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。 就因为爱，所有的生命才收获了圆满， 就因为爱，奇迹正在赶过来。 就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！
（１）自读课文，读通课文，标上小 节号。
（２）学习课文中出现的生字，通过 工具书，解决不理解的词语的意思。
2021/02/01
5
生字学习
1.乔装打扮 颠簸 矮小 晚餐 轮胎 袜子 愣住 亲吻
2.纷纷扬扬 飞舞的雪花 打了几个寒战 几乎没有知觉 冻僵
3.天经地义 潸然泪下 荒无人烟
课文为什么以“爱之链”为题？ “爱 之链”是如何联结的？
拓展延伸
爱之链又会怎么样传递下去？请以 “乔 依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
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2021/02/01Biblioteka 14乔依 （女店主）
帮 助
帮 助
老妇人
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地 说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
读一读，想一想
他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干 活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知 觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一 点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不 上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油 污，衣服也更脏了。
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路； 爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房； 爱是夏日的风，是冬日的阳， 是春日的雨，是秋日的果。 爱更是一根心链， 拴紧你我彼此的心， 串起了一个个爱的故事。
苏教版 六年级 语文 上册 第二组
学习目标
1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候， 应该给予无私的帮助。 4.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学 习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的 品质的写法。