外国雕塑撷英 教案
外国雕塑撷英教案
外国雕塑撷英教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解外国雕塑的发展历程及其代表作品；（2）分析外国雕塑的艺术特点和审美价值；（3）学会欣赏外国雕塑，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片观察、讨论分析，培养学生的观察能力和分析能力；（2）采用比较研究法，引导学生探讨外国雕塑作品的异同；（3）运用实践操作法，让学生动手制作雕塑作品，提高创作能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对外国雕塑艺术的热爱和尊重；（2）增强学生的文化自信，激发创新精神；（3）引导学生树立正确的审美观，提高综合素质。
二、教学内容1. 外国雕塑概述（1）外国雕塑的发展历程；（2）外国雕塑的分类及特点。
2. 古埃及雕塑（1）古埃及雕塑的代表作品；（2）古埃及雕塑的艺术特点。
3. 古希腊雕塑（1）古希腊雕塑的代表作品；（2）古希腊雕塑的艺术特点。
4. 古罗马雕塑（1）古罗马雕塑的代表作品；（2）古罗马雕塑的艺术特点。
5. 中世纪雕塑（1）中世纪雕塑的代表作品；（2）中世纪雕塑的艺术特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）外国雕塑的发展历程及其代表作品；（2）外国雕塑的艺术特点和审美价值；（3）欣赏外国雕塑的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）外国雕塑作品的深入理解和分析；（2）外国雕塑艺术风格的辨别；（3）雕塑创作技巧的掌握。
四、教学准备1. 教具：图片、文字资料、雕塑作品实物或模型；2. 学具：笔记本、画笔、雕塑材料（如泥巴、石膏等）。
五、教学过程1. 导入：（1）教师展示外国雕塑作品，引导学生关注；（2）简要介绍外国雕塑的发展历程，激发学生兴趣。
2. 教学内容讲解：（1）教师讲解古埃及、古希腊、古罗马、中世纪雕塑的代表作品、艺术特点；（2）学生认真听讲，做好笔记。
3. 作品欣赏与分析：（1）教师展示不同风格的外国雕塑作品，引导学生欣赏；（2）学生分组讨论，分析作品的异同，分享心得体会。
4. 实践操作：（1）教师示范雕塑制作技巧，引导学生动手制作；（2）学生跟随教师步骤，进行雕塑创作；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
外国雕塑撷英教案
外国雕塑撷英教案一、教学目标1. 让学生了解外国雕塑的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对外国雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 使学生掌握外国雕塑的代表作品及艺术特点。
二、教学内容1. 外国雕塑的定义与分类2. 古埃及雕塑艺术3. 古希腊雕塑艺术4. 古罗马雕塑艺术5. 中世纪雕塑艺术三、教学重点与难点1. 教学重点：外国雕塑的基本概念、发展历程、代表作品及艺术特点。
2. 教学难点：对外国雕塑艺术风格的辨别和欣赏。
四、教学方法1. 讲授法：讲解外国雕塑的基本概念、发展历程、代表作品及艺术特点。
2. 展示法：展示外国雕塑的代表作品，引导学生欣赏和分析。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对外国雕塑艺术的看法和感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍外国雕塑的基本概念和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解古埃及、古希腊、古罗马、中世纪等不期的雕塑艺术特点和代表作品。
3. 展示：展示外国雕塑的代表作品，让学生直观地感受雕塑艺术的魅力。
4. 分析：分析作品的造型、线条、比例等方面，引导学生深入理解雕塑艺术。
5. 讨论：组织学生分组讨论，分享对外国雕塑艺术的看法和感受。
7. 作业：布置课后作业，要求学生挑选一幅外国雕塑作品进行欣赏和分析。
六、教学评价1. 评价学生对外国雕塑基本概念的理解程度。
2. 评价学生对外国雕塑艺术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 评价学生对外国雕塑艺术特点的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：外国雕塑撷英教材。
2. 图片：外国雕塑代表作品图片。
3. 网络资源：外国雕塑相关网站和视频。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍外国雕塑的基本概念和发展历程。
2. 第二课时：讲解古埃及雕塑艺术。
3. 第三课时：讲解古希腊雕塑艺术。
4. 第四课时：讲解古罗马雕塑艺术。
5. 第五课时：讲解中世纪雕塑艺术。
九、教学反馈与调整1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
第12课-外国雕塑撷英教学设计资料讲解
第12课-外国雕塑撷英教学设计【高一上学期美术教学设计13】：第12课理想与现实的凝结——外国雕塑撷英一、组织教学，稳定情绪；二、导入新课：引出课题（上节课我们欣赏了具有东方韵味的国粹，这节课我们走出国门，领略一下美轮美奂的外国雕塑作品的迷人魅力）——外国雕塑撷英（图1）——阐述课题：共同体验一下外国雕塑作品是如何将现实与理想凝结，带给我们美的享受。
（最近世界体育界最关注的话题：世界杯：吉祥物狮子goleo）（图2、图3）萨夫拉狮身人面像——守护在胡夫之子萨夫拉金字塔旁的狮身人面像高达20M长57M，仅头部就有6M高，是埃及现存最大、最著名的狮身人面像。
（提问学生：埃及人为什么创造出狮身人面的形象呢，它又有什么寓意呢？）关于它的说法有很多种，有一种说法，他的头部是按法老的真实形象雕刻的，而他的身体则被塑造成一只伏地而卧的狮子。
在古埃及，狮子是人间的守护者，也是地下世界的守护者。
法老死后要成为天神，必须免遭外界的打扰，因此，狮身人面像便成为最好的守门者。
古埃及人将狮子作为神供奉，他与法老形象结合而成狮身人面像，是古埃及法老在人世间拥有至高无上权力的象征。
可见，法拉们把自己和狮子的真实形象与他们渴望的理想境界进行了完美的结合。
它原本有作为法老身份、地位标志的巨大胡须，却被入侵埃及的法国拿破仑军队用炮轰后掠走。
现藏于大英博物馆。
欣赏（图4、图5）让学生分析观察埃及人物圆雕从形象到表现技法上的特点？拉霍特普王子及王妃像——王子着红棕色，王妃着淡黄色，王子上身赤裸，肌肉结实，目光炯炯有神，神态刚毅智慧。
王妃薄薄的衣裙显出丰满的体态，神态端庄安详。
表现了二人不同的性格和心理特征。
埃及人物圆雕表现技法上的特点：1、正面端坐；2、男子肤色深女子肤色浅；3、面部刻画深入。
（图6）拉美西斯二世像——是古埃及新王国第十九王朝法老拉美西斯二世石窟神庙雕刻。
由四尊与山体相连的法拉像构成。
端坐的法老神态庄严，形体巨大，给人以强烈的视觉震撼。
高中美术《外国雕塑撷英》教学设计
《外国雕塑撷英》教学设计
三讲授新课
1.外国雕塑中“陵墓”同样是关键词
埃及雕塑的艺术特征与象征意义
《萨夫拉狮身人面像》
《拉美西斯二世法老像》
《拉霍特王子及王妃像》
2.外国雕塑中“宗教”也是关键词
两河流域与印度雕塑的艺术特征
《哈达佛陀头像》《王子菩萨像》
《人首翼牛像》
《受伤的狮子》
《伏虎》
3 .“神话”外国雕塑的又一关键词
古希腊雕塑的艺术特征
《拉奥孔》
4 .文艺复兴时期雕塑的关键词“米开朗基罗”米开朗基罗的作品：
《垂死的奴隶》《被缚的奴隶》5 .17-19世纪的欧洲雕塑
贝尼尼——戏剧性
《阿波罗与达芙妮》
6 神秘的非洲木雕关键词“夸张”
四、总结
1. 回顾本课的重点问题
2 .
板书
外国雕塑撷英
一、古埃及雕塑
二、两河流域与古印度雕塑
三、古希腊雕塑
四、文艺复兴时期的雕塑
五、17-19世纪的雕塑。
人美版高中美术鉴赏12《理想与现实的凝结——外国雕塑撷英》教案
12.理想与现实的凝结——外国雕塑撷英课时：1课时课题：外国雕塑撷英教学目的：通过本课的教学，使学生领会不同地域雕塑在表现形式及审美观念上的差异；能够比较、分析，进而识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征，认识到不同地域的雕塑形态各异、自成一体，与其特定的地理环境、宗教，社会生活等密切相关，它是人类精神生活的具体反映；最终达到使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操，提高艺术素养和审美感知能力的目标。
教学重点：使学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。
教学难点：使学生领会不同民族雕塑与特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。
教学方法：721教学讨论法学生展示教具：电子白板电脑教学过程：一、组织教学，稳定情绪；二、导入新课：引出课题（上节课我们欣赏了具有东方韵味的国粹，这节课我们走出国门，领略一下美轮美奂的外国雕塑作品的迷人魅力）——外国雕塑撷英（图）——阐述课题：共同体验一下外国雕塑作品是如何将现实与理想凝结，带给我们美的享受。
（最近世界体育界最关注的话题：世界杯：吉祥物狮子goleo）（图）萨夫拉狮身人面像——守护在胡夫之子萨夫拉金字塔旁的狮身人面像高达20M长57M，仅头部就有6M高，是埃及现存最大、最著名的狮身人面像。
（提问学生：埃及人为什么创造出狮身人面的形象呢，它又有什么寓意呢？）关于它的说法有很多种，有一种说法，他的头部是按法老的真实形象雕刻的，而他的身体则被塑造成一只伏地而卧的狮子。
在古埃及，狮子是人间的守护者，也是地下世界的守护者。
法老死后要成为天神，必须免遭外界的打扰，因此，狮身人面像便成为最好的守门者。
古埃及人将狮子作为神供奉，他与法老形象结合而成狮身人面像，是古埃及法老在人世间拥有至高无上权力的象征。
可见，法拉们把自己和狮子的真实形象与他们渴望的理想境界进行了完美的结合。
它原本有作为法老身份、地位标志的巨大胡须，却被入侵埃及的法国拿破仑军队用炮轰后掠走。
外国雕塑撷英教案
外国雕塑撷英教案【篇一：外国雕塑撷英教案】尊敬的各位评委老师们：上午好！我叫杜艳芬，来自大赵家高中。
今天我说课的题目是《现实与理想的凝结---外国雕塑撷英》，这是人美版高中课程标准试验教科书《美术鉴赏》的第12课。
对于这一节课的教学设计和思考，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学过程以及教学反思这六个方面来展开。
教材分析本节内容是鉴赏外国古今的雕塑作品，它紧密联系着第11课的中国古代雕塑，是对雕塑艺术的更深层次的鉴赏，对学生了解世界著名的雕塑作品有着重要的作用。
在本课中，本节内容是对前一节内容的延续，主要由古埃及雕塑、两河流域和印度雕塑、古希腊和文艺复兴时期的欧洲雕塑以及17---19世纪的欧洲雕塑这五个部分组成。
通过教学，有助于学生对外国雕塑的主要类别，发展概况，突出成就以及不同民族雕塑的主要特点有所了解；领会不同地域的雕塑在表现形式以及审美观念上的差异，提高学生的艺术素养和审美感知能力。
学情分析本课的授课对象是高中学生，他们思想活跃，对内容丰富的美术知识十分感兴趣。
但是由于他们对美术作品鉴赏的能力没有上升到一定的高度。
所以，在教学中应该采用观赏观察，实践法来引导学生欣赏外国雕塑作品，这样有利于培养和提高其艺术鉴赏能力。
教学目标【知识与能力】通过欣赏使学生了解古埃及、古希腊和欧洲雕塑以及其它各个时期雕塑的艺术风格，能够分析、比较，进而识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征，认识到不同国家的雕塑形态各异、自成一体，与其特定的地理环境、宗教，社会生活等密切相关；因而使学生学会寻找我国古代文明的特点。
【情感态度与价值观】通过对外国雕塑作品的欣赏和拓展，感受人类在创造艺术雕像时所传达的美学理念，体验艺术家在创作时所倾注的激情及艺术品丰富的感染力。
【重点与难点】让学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的雕塑作品，加深对艺术多样性的理解。
使学生领会不同民族的雕塑与特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。
教育部参赛_现实与理想的凝结——外国雕塑撷英_周丽丽
展示胜利女神 古希腊雕塑将人神合一，现实与理想完美凝结。 请选择 师：文艺复兴时期的雕塑也取得了令世人瞩目的成就，接下来我们简单了解一下代表整个 文艺复兴时期最高水平的雕塑大师米开朗基罗的作品。 /programs/view/YJ3DigMRxdw/视频《大卫》、《摩西》 请问同学们西方文艺复兴时期主要思想是什么？ 生：文艺复兴时期的雕塑同样为宗教服务。重视从古希腊雕塑中吸取营养，继承希腊古典 主义雕塑艺术的前提下，弘扬人文主义精神。 三、课堂拓展 师：在古代，无论中外的雕塑艺术都以宗教为主要服务对象，随着科学的发展，宗教逐渐 退出历史舞台，人类的生活和思想成为了艺术的主题。那么现代生活中出现的雕塑都 92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&f r=&sf=1&fmq=1363743440703_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&h eight=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%8E%B0%E4%BB%A3%E9%9B%95%E5%A 1%91 希望这节课能激起同学们对雕塑艺术的兴趣，如果你有相关问题希望有机会能够共同 探讨。 四、课后探究 建议学生参观博物馆，引导学生在生活中注意观察不同环境不同场合中的雕塑并能简 单赏析。
通讯地址：山东省潍坊第四中学
邮编：261200
潍坊市坊子区高中美术教学能手，曾获得市政府教学成果一等奖，另有多篇论文获奖。
二、讲授新课 师：外国雕塑往往都带有鲜明的民族性或地域特征，相信很多同学对此都会有所了解，那 么，请你说说看——这些雕塑分别属于哪个古代国家或时期？ 生：古埃及、两河流域、古印度、古希腊雕塑、文艺复兴、 师：今天我们主要来欣赏世界雕塑史上的里程碑——古希腊雕塑，在这之前先让我们来了 解一下早期的外国雕塑： 请同学们分组讨论，古埃及、两河流域及古印度时期雕塑的特点？（展开讨论） 生：前后分组讨论，分析各时期雕塑的不同特点 古埃及雕塑既有现实主义特征，又具有强烈的宗教色彩，体现了古埃及人对来世的企 盼，对永恒的追求。 两河流域雕塑体现民族坚强不屈、勇猛善战的意志， 古印度雕塑宗教色彩浓郁。表达了本民族的审美观念、生活习俗和思想感情。 他们都将现实与理想紧紧地凝结在一起。
《外国雕塑撷英》“教学评一致性”教学设计
“教学评一致性”的教学设计（人美版美术必修《美术鉴赏》第12课外国雕塑撷英第1课时）刘洪涛【学习目标设计】课标要求：恰当地使用雕塑的术语，以自己的观点评论中外两件以上雕塑作品。
内容标准分析：在课标中，本节课的具体内容标准是“以多种形式对外国雕塑作品进行评价”，属于欣赏理解层次。
雕塑是通过雕、刻、塑等手段进行三维空间或多维形象创造的美术种类。
使用的材料包括金属、木、石、黏土等，基本形式有圆雕、浮雕、及软雕塑等。
只有了解雕塑的基本语言，才能更好地表达自己对雕塑作品的理解。
学情分析：高一学生通过前期绘画鉴赏基础的学习，能用美术术语描述以及通过造型、表演等多种表达方式对艺术作品的感受与理解。
迫切地想进一步了解欣赏其他种类的美术作品，能进行自主学习、研究性学习与合作学习，并运用于鉴赏学习活动。
教材分析：该节主要介绍了古埃及雕塑、两河流域和古印度雕塑、古希腊雕塑、文艺复兴时期欧洲雕塑、17—19世纪欧洲雕塑。
教材以地域为索引进行雕塑介绍，本节课的重点引导学生以全新的角度去学习、理解外国雕塑，认识到不同地域的雕塑形态各异、自成一体，与其特定的地理环境、宗教，社会生活等密切相关，它是人类精神生活的具体反映，最终达到教学目标。
课时目标：根据以上分析，对内容标准进行转化分解，如下：①古埃及人对来世的期盼。
②两河流域和古印度雕塑。
③古希腊雕塑。
④文艺复兴时期欧洲雕塑⑤17—19世纪欧洲雕塑。
【评价任务设计】目标（1）评价任务：学生能够区分外国古代雕塑的主要类别、发展状况、突出成就及不同民族雕塑的主要特点；。
活动安排：阅读教材、展示交流。
目标（2）评价任务：学生尝试说出领会不同地域雕塑在表现形式及审美观念上的差异。
活动安排：小组讨论，展示交流。
目标（3）评价任务：学生能够识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征。
活动安排：小组讨论，展示交流。
教学内容及框架设计1.教学框架导入------（讲授新课）以观看地图的方式，引导学生宏观的理解外国雕塑-----学生自主、合作的形式参与课堂-----拓展------教师小结教学过程教师提出问题，学生回答，师补充。
第12课 理想与现实的凝结--外国雕塑撷英 教学设计(教案)高中美术人美版必修《美术鉴赏》
第12课现实与理想的凝结——外国雕塑撷英教学设计一、教学课题现实与理想的凝结――外国雕塑撷英二、教学目标1、让学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。
2、提高学生在艺术欣赏中的语言表达能力和丰富的想象力。
3、培养学生的欣赏和审美能力，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观念。
三、教学重点难点教学重点：使学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。
教学难点：使学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。
四、板书设计现实与理想的凝结――外国雕塑撷英一、什么是雕塑？二、外国雕塑作品的发源1、古埃及2、两河流域和古印度3、古希腊4、走进“文艺复兴”5、17－19世纪的欧洲雕塑五、教学程序设问导入：师：同学们知道乐山有什么好玩的吗？学生：乐山大佛。
师：对啊，前几天老师去了乐山大佛，那真是一件鬼斧神工的雕塑品啊！说到雕塑，那老师就给同学们讲解一下。
雕塑分为两大类：浮雕和圆雕。
浮雕就是粘在一个平面上只能从正面去欣赏（自己贴在黑板上黑同学做演示，让同学们记忆更深刻）。
圆雕则是独立于空间可以从各个角度去欣赏（站到讲台前面，展示自己是独立于空间的）。
这节课我们走出国门，领略一下美轮美奂的外国雕塑作品的迷人魅力——外国雕塑撷英——阐述课题：共同体验一下外国雕塑作品是如何将现实与理想凝结，带给我们美的享受。
1.古埃及雕塑萨夫拉狮身人面像(石灰石，公元前2860—前2565) 埃及在埃及古王国第四王朝，金字塔建筑艺术达到了顶峰，不仅建筑规模雄伟，而且在金字塔周围出现了以整块巨石雕成的狮身人面像。
守护在胡夫之子萨夫拉金字塔旁的狮身人面像，高达20米，长57米，仅头部就有6米高。
这尊狮身人面像是埃及现存最大、最著名的狮身人面像，已成为埃及古老文明的象征。
高中美术人美版美术鉴赏第十二课理想与现实的凝结--外国雕塑撷英教学设计
高中美术人美版美术鉴赏第十二课理想与现实的凝结--外
国雕塑撷英教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1:知识与技能:通过本课的学习,让学生能够领会各民族绘画形式的差异;能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。
2:过程与方法: 通过本课的教学,使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就,以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解,
3:情感目标:通过本课的学习使学生开阔艺术视野,增长见识,陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力
4:价值目标: 认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界多元文化的生动体现。
2学情分析
本课选入的外国雕塑作品,注意到了雕塑内容与形式的多样性及文化内涵的不同。
教师可引导学生通过对具体作品的分析,而领会到各民族艺术的特色与特定的文化、宗教之间的联系。
3重点难点
教学重点::通过对不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较,使学生加深对外国古代绘画的了解,认识外国绘画的丰富性与多样性。
教学难点:领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】新课
1、导课: 在漫长的历史长河中,无论是东方还是西方,都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。
当我们徜徉在艺术长河中的时候,常常会被他们所倾倒。
这些艺术珍品,是人类智慧的结晶,是历史的见证,它们陶冶着一代又一代人的情操,直到今天,仍然继续带给我们无比的享受。
外国雕塑撷英
外国雕塑撷英作者：蒙春萍来源：《学校教育研究》2020年第20期一、教材分析（一）教学目标通过本课的教学，向学生介绍了外国雕塑的特点及重要作品，使学生对外国雕塑的主要类别、发展状况、突出成就以及中国雕塑的主要特点有所了解，领会不同地域雕塑在表现形式及审美观念上的差异，能够比较、分析，进而识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征，认识到不同地域的雕塑心态各异、自成一体，与其特定的地理环境、社会活动等密切相关。
（二）教学重点使学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，感受到雕塑表现的造型美以及表达的情感。
（三）教学难点使学生学会独立赏析不同民族雕塑与特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。
（四）教学方法依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发──引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用视频、图片欣赏，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
（五）学习方法讨论法、练习法、总结法等（六）教学手段引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。
用多媒体展示相关的图片，并巧妙导出新课。
要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心志。
再给学生提出要求引导学生观欣赏作品，感受身边的雕塑艺术之美，进入教学情境，领会新课意图，愉快接受课题，激发出探究欲望。
二、教学过程（一）导入以雕塑图片导入，与雕塑相遇再相识，提问雕塑的种类按形式分为：圆雕、浮雕、透雕。
（二）讲授新课——作品分析1.《掷铁饼者》播放课件《掷铁饼者》，邀请学生上台模仿《掷铁饼者》最美的动作，并固定5秒钟。
问题一：通过观察《掷铁饼者》的图，是否了解作品的历史背景？（分组讨论）总结：公元前449年到公元前334年是希腊雕塑艺术的全盛时期，艺术史上称为“古典时期”，大量优秀的雕塑作品出自这个时期，《掷铁饼者》就是现存流传最广的艺术杰作之一，也是古希腊著名雕塑家米伦的代表作。
外国雕塑撷英教学设计
理想与现实的凝结----外国雕塑撷英教学目标：1、了解外国古代雕塑的主要类别、发展状况、突出成就及不同民族雕塑的主要特点；2、领会不同地域雕塑在表现形式及审美观念上的差异；3、能够识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征，使学生开阔视野，增长见识，陶冶情操，提高艺术素养和审美感知能力。
教学重点：使学生对外国雕塑的重要作品及其特点有所了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。
教学难点：使学生领会不同民族雕塑与特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。
教学环节：一、导入新课运用课件播放视频资料导入本课内容《外国雕塑撷英》提问：画面出现的是什么雕塑作品（学生思考、回答）二、讲授新课1、根据图片中雕塑作品分析这些雕塑分别属于哪个古代国家或时期的？外国雕塑往往都带有鲜明的民族性或地域特征，相信很多同学对此都会有所了解，那么，请你说说看——这些雕塑分别属于哪个古代国家或时期？要求：分成5个组，分别是古埃及雕塑研究小组、两河流域、古印度雕塑研究小组、古希腊雕塑研究小组、文艺复兴雕塑研究小组、17—19世纪欧洲雕塑研究小组。
学生观看并根据图片说出对应的国家或时期，学生分组讨论并选出组长组长负责讨论时的记录，同时选出一名发言人回答问题，其他同学注意听或进行补充教师倾听汇报结果并进行补充教师：请古埃及雕塑研究小组代表发言，教师播放图片学生（古埃及雕塑研究小组）：介绍《拉霍特普王子与王妃像》、《哈弗拉金字塔前的狮身人面像》总结古埃及雕塑的特点：神圣不可侵犯的、神秘、气势恢宏教师：请两河流域、古印度雕塑研究小组发言并播放图片两河流域、古印度雕塑研究小组：介绍《人首翼牛》、《受伤的狮子》总结两河流域雕塑的特点：充满装饰美介绍《舞王湿婆》总结古印度雕塑的特点：富有宗教气息教师：请古希腊雕塑研究小组发言，播放图片，古希腊雕塑研究小组介绍总结古希腊雕塑的特点：理想化教师补充讲解：古希腊的民族特点对雕塑艺术的影响随意、自然的生活、运动方式。
外国雕塑撷英-现实与理想的凝结 教学设计
【课题】外国雕塑撷英-现实与理想的凝结教材版本:普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》（人民美术出版社）课型:鉴赏【课时】1课时【课型】新授课【一】教材内容分析:教材从五个方面鉴赏了外国雕塑撷英:一、古埃及雕塑二、两河流域和古印度雕塑三、古希腊雕塑四、文艺复兴时期欧洲雕塑五、17-19世纪欧洲雕塑【二】学情分析:学生为高中生，对外国雕塑有一定的了解，但高中生的心思大多都在文化课上，所以我们要以兴趣为导入点，让学生以培养兴趣为主，掌握基本的雕塑基础鉴赏方法，能够运用雕塑语言进行简单的雕塑创作，让学生体会和领略雕塑的魅力，培养学生对雕塑热情。
【三】【教学目标】知识与技能:了解雕塑鉴赏的基本方法，了解雕塑术语并掌握，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品。
过程与方法:通过作品赏析、讨论初步掌握雕塑鉴赏基本方法，雕塑术语，学会采用多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品。
情感、态度与价值观:培养学生对雕塑的热爱，培养学生细心观察的能力，提高学生对生活的热爱，尊重世界多元文化。
【四】【教学重难点】教学重点:掌握雕塑鉴赏的基本方法，学会并运用多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品。
教学难点:对雕塑鉴赏基本方法的掌握，对雕塑术语的学习和运用。
【五】【教学方法】讲授法、小组讨论法【六】教学准备:多媒体课件、鉴赏作品、教科书【七】学具准备:铅笔、笔记本、教科书【八】【教学过程】（一）导入新课教师询问并引导学生雕塑是什么？你们在日常生活中多见过哪些雕塑作品？知道哪些外国的雕塑作品？学生思考并回答，教师总结:雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。
（二）新课教学活动一:向学生展示各个地方，各个时期外国雕塑作品图片，让学生尝试去鉴赏这个雕塑作品。
引导学生从主题思想、雕塑历史背景、艺术特点、造型特点等方面去赏析。
学生思考并讨论回答:教师总结:简单介绍各个时期、各个地方的雕塑特点。
高中美术 现实与理想的凝结——外国雕塑撷英 教学设计
教学重点
难点
对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。领会不同民族雕塑与特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。
教学方法
比较法、小组合作探究、反问法、创设情境。
直观感受作品特点，同位之间讨论交流，并根据已有的知识
1、锻炼学生的语言表达能力及想象力。
环节
教师活动
学生活动Βιβλιοθήκη 设计意图第一站：古埃及赏析《涅菲尔蒂像》
总结古埃及人物雕塑的特点
思考与讨论：
古埃及人物雕像十分发达，它与宗教有什么联系？
教师总结：古埃及人物雕像既具有现实主义特点，有具有强烈的宗教色彩，体现了古埃及人对“永恒”的追求。
（音乐）教师赏析《萨摩德拉科的胜利女神》
问题：作品在哪些方面体现出胜利者的姿态？衣纹的处理起到了什么作用？
小组合作：作品在哪些方面体现出胜利者的姿态？衣纹的处理起到了什么作用？
提高学生分析作品的能力
第四站：文艺复兴
教师：文艺复兴时期的核心思想是什么？
简述文艺复兴时期雕塑艺术发展概况。
重点赏析米开朗基罗的雕刻作品
《外国雕塑撷英》教学设计
执教者指导教师
课题
现实与理想的凝结——外国雕塑撷英
教学目标
1、知识目标：通过本课的教学，使学生对外国雕塑的主要类别、发展概况、突出成就以及不同民族雕塑的主要特点有所了解；领会不同地域雕塑在表现形式及审美观念上的差异。
2、能力目标：能够比较、分析，进而识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征，认识到不同地域的雕塑形态各异、自成一体，与其特定的地理环境、宗教，社会生活等密切相关，它是人类精神生活的具体反映。
第十二课 理想与现实的凝结--外国雕塑撷英-人美版《美术鉴赏》教案
第十二课理想与现实的凝结–外国雕塑撷英-人美版《美术鉴赏》教案1. 课程背景本课程是《美术鉴赏》课程的第十二课，主要介绍了外国雕塑撷英和雕塑艺术的基本概念。
本课程通过介绍不同时期和不同国家的雕塑作品，让学生了解到不同艺术时期的美学观念、文化背景以及艺术表现手法等方面的差异。
同时，通过对比和分析不同作品的艺术特点，帮助学生掌握雕塑艺术的基本知识和鉴赏能力。
2. 学习目标•了解不同时期和不同国家雕塑作品的艺术风格与特点，并能对其进行简要分析。
•掌握雕塑艺术的基本知识，包括雕塑的材料、技法、造型等方面。
•提高学生的鉴赏能力，在欣赏雕塑作品时，能够辨认其艺术特点和美学价值。
3. 教学内容3.1 外国雕塑撷英本节课将介绍一些外国雕塑作品，包括古希腊和罗马时期的雕塑、文艺复兴时期的雕塑、19世纪成熟时期的雕塑等。
通过对这些不同时期和不同国家的雕塑作品的介绍和分析，让学生了解到不同雕塑作品的艺术特点和文化背景。
•古希腊和罗马时期的雕塑：介绍希腊和罗马时期的雕塑作品，如《大理石奔跑的马》、《獠牙山的猎豹》等。
•文艺复兴时期的雕塑：介绍文艺复兴时期的雕塑作品，如《大卫像》、《基督救世像》等。
•19世纪成熟时期的雕塑：介绍19世纪成熟时期的雕塑作品，如《思想者》、《吉方伯人像》等。
3.2 雕塑艺术的基本概念本节课将介绍雕塑艺术的基本概念，包括雕塑的材料、技法、造型等方面的知识。
学生通过了解这些基本概念，能够更好地理解和鉴赏雕塑作品。
•雕塑的材料：介绍雕塑中常用的材料，包括石头、木头、铜、铁等。
•雕塑的技法：介绍雕塑中常用的技法，包括凿、刻、镂、塑等。
•雕塑的造型：介绍雕塑中的造型，包括抽象造型、具象造型等。
4. 教学方法•讲授法：通过教师讲解和PPT展示雕塑作品的图片，介绍不同雕塑作品的艺术特点、文化背景等方面的知识。
•点读法：通过对雕塑作品图片上的标注文字进行点读，让学生更好地理解其中的专业术语和艺术概念。
•分组讨论：将学生分成几个小组，每组选取一件雕塑作品进行分析和讨论，并向全班汇报。
人美版第12课 外国雕塑撷英教案 古希腊古罗马艺术
人美版第12课外国雕塑撷英教案古希腊古罗马艺
术
高一美术鉴赏第12课《外国雕塑撷英》
古典艺术的起源——古希腊古罗马艺术教案
指导思想与理论依据
古典艺术的发源地──希腊、罗马美术古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。
前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。
所选建筑，是古希腊最着名的雅典卫城、以及其中的主要建筑──帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。
所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。
古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响；同时鉴赏古罗马美术中最富有特色的肖像雕塑的代表作。
本节，主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。
所选作品集中在人体艺术和古典建筑方面。
这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神
教材分析
本课是人民教育出版社普通高中美术鉴赏，外国美术鉴赏第二课。
分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。
古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。
前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。
所选建筑，是古希腊最着名的雅典卫城、以及其中的主要建筑──帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。
所。
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郭X美术
教学内容
外国雕塑撷英
课时
1课时
教学目标
1、知识目标：让学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。
2、能力目标：提高学生在艺术赏中的语言表达能力和丰富的想象力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生的欣赏和审美能力，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观念。
重点、难点（教材分析）
教学重点：使学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。
教学难点：使学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。
教学方法
授课
教学过程
一、导入探究课题
（一）教师创设教学情景，导入探究课题播放一段雕塑视频短片，营造浓郁的艺术氛围，创设优美的教学情境，引出课题。
（三）、播放音乐视频短片，让学生进一步了解雕塑艺术作品。
课堂小结
艺术源于生活又高于生活，罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”愿同学们做个生活的有心人，在生活中学会发现美、欣赏美、创造美，像我们人类优秀的先人们一样，做一个美的使者。
作业布置
在课程的最后，让学生在课后继续关注外国的雕塑作品，并且有兴趣的同学可以用橡皮泥自己动手雕刻，以加深学生的印象。
（二）欣赏过程第一：古埃及1、播放视频资料《狮身人面像》，并提问：这座雕像为何要塑成“狮身”“人面”的形象？2、学生直观欣赏，并根据已有的知识经验，发表观点；并探讨了解古埃及雕塑的特点。第二：两河流域1、简要欣赏另一只著名的《受伤的狮子》，让学生品位其神态及精神内涵，并尝试用简短的语言表述自己的欣赏感受，以此培养学生的想象力及表达能力。2、师生共同概括两河流域雕塑的艺术成就。第三：古印度1、投放一组图片，让学生猜一猜：哪些是古印度的作品？能说出你的理由吗？以此培养学生的探究能力和艺术感悟能力。从作品内容引出作品特色：写实性与宗教性。第四：古希腊投放一组图片，让学生分辨哪些是古希腊的雕塑作品？并说出理由。重点欣赏《米洛斯的阿芙洛蒂德》及《掷铁饼者》。让学生思考并回答：古希腊雕塑为什么会以裸体为主要表现形式？欣赏《胜利女神》以此总结古希腊雕塑的艺术特点及思想内涵。第五：走进“文艺复兴”明确文艺复兴的时间及主要思想。教师简介代表人物米开朗基罗及代表作。学生重点欣赏《大卫》、《摩西》，感受并总结文艺复兴时期雕塑的艺术特色。第六：17－19世纪的欧洲雕塑教师阐述这个时期雕塑的艺术特点、代表人物、代表作品。重点欣赏《思想者》，让学生模仿雕塑动作神态，品味雕像特地及内涵。进一步培养想象力及审美情趣，培养学生自主探究的能力。
(二)学生感受身边的雕塑艺术之美，进入教学情境，领会新课意图，愉快接受课题，激发出探究欲望。
二、新知探究
（一）了解雕塑有关知识教师提出问题，学生回顾相关知识：1、什么是“雕塑”，其大致分类是怎样的？2、世界古代文明的发源地有哪些？教师阐述：所谓古文明，其中就包括雕塑艺术。“艺术来源于生活”，所以不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。今天我们沿着古文明的发源地进行一次免费的雕塑艺术之旅，共同探秘雕塑艺术。