教科版小学科学三年级上册:1-4《冰融化了》精品课件(新教材)
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教科版科学 三年级上课件
教科版三上《水》单元
4.冰融化了
【聚焦】
如果给冰加热,会看到什么现象?
【探索一】
1.我们可以怎样加快冰块的融化? 如果给你一台吹风机,你可以怎么做? 如果给你一根吸管,可以怎么做?
你观察到什么现象?这些现象说明了什么?
【探索二】
1.讨论:你知道冰融化成水的过程中有哪些变化?我 们可以怎么做实验? 2.用上以下实验材料,我们可以怎么做这个实验? 实验材料:结冰的试管、烧杯、热水、记号笔
【课后拓展】
我们课后要研究“在相同的条件下,冰和冰激凌哪 一个融化得更块一些呢?”应该怎么做?需要注意什么 问题?
请同学们回家后认真准备,完成实验。
冰融化前
冰融化一半
冰完全融化
【探索三】
讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水
水蒸气
冰
【研wk.baidu.com】
(1)冰融化成水的原因是什么? (2)冰在融化过程中形态发生了什么变化? (3)你还观察到其它什么现象? (4)冰完全融化成水体积有什么变化吗?
冰融化前
冰融化一半
冰完全融化
【研讨】
水、水蒸气、冰有哪些相同和不同? 它们是同一种物质吗?
冰是固态的水,有一定的形状和体积。 水是液态,没有固定的形状,有一定的体积。 水蒸气是气态的水,没有固定的形状和体积,存在于空气 中。
我们发现 水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗?
水
水蒸气
冰
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的?雪在什么情况下形成的?
水的形态——霜
霜是由什么变化而来的?在什么情况下形成的?
温馨提示:
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有 热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动 试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置 的变化。 d.及时完成活动手册。
学生活动手册
我的课堂活动记录
冰融化过程观察记录表
仔细观察 轻声交流及 时记录
日期:
水的形态——冰
冰是由什么变化而来?什么情况下形成的?
水的形态——露
露是由什么变化而来?什么情况下形成的?
水的形态——云
云是由什么变化而来的?在什么情况下形成的?
水的形态——雾
雾是由什么变化而来?什么情况下形成的?
【研讨】
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态,水的状 态变化与热量有关,水的三种状态之间是可以互相转化的。
教科版三上《水》单元
4.冰融化了
【聚焦】
如果给冰加热,会看到什么现象?
【探索一】
1.我们可以怎样加快冰块的融化? 如果给你一台吹风机,你可以怎么做? 如果给你一根吸管,可以怎么做?
你观察到什么现象?这些现象说明了什么?
【探索二】
1.讨论:你知道冰融化成水的过程中有哪些变化?我 们可以怎么做实验? 2.用上以下实验材料,我们可以怎么做这个实验? 实验材料:结冰的试管、烧杯、热水、记号笔
【课后拓展】
我们课后要研究“在相同的条件下,冰和冰激凌哪 一个融化得更块一些呢?”应该怎么做?需要注意什么 问题?
请同学们回家后认真准备,完成实验。
冰融化前
冰融化一半
冰完全融化
【探索三】
讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水
水蒸气
冰
【研wk.baidu.com】
(1)冰融化成水的原因是什么? (2)冰在融化过程中形态发生了什么变化? (3)你还观察到其它什么现象? (4)冰完全融化成水体积有什么变化吗?
冰融化前
冰融化一半
冰完全融化
【研讨】
水、水蒸气、冰有哪些相同和不同? 它们是同一种物质吗?
冰是固态的水,有一定的形状和体积。 水是液态,没有固定的形状,有一定的体积。 水蒸气是气态的水,没有固定的形状和体积,存在于空气 中。
我们发现 水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗?
水
水蒸气
冰
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的?雪在什么情况下形成的?
水的形态——霜
霜是由什么变化而来的?在什么情况下形成的?
温馨提示:
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有 热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动 试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置 的变化。 d.及时完成活动手册。
学生活动手册
我的课堂活动记录
冰融化过程观察记录表
仔细观察 轻声交流及 时记录
日期:
水的形态——冰
冰是由什么变化而来?什么情况下形成的?
水的形态——露
露是由什么变化而来?什么情况下形成的?
水的形态——云
云是由什么变化而来的?在什么情况下形成的?
水的形态——雾
雾是由什么变化而来?什么情况下形成的?
【研讨】
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态,水的状 态变化与热量有关,水的三种状态之间是可以互相转化的。