《文化创新的途径》教案(新人教版)
《文化创新的途径》教学设计
4.结合现实生活，让学生关注身边的文化创新现象，学会运用所学知识分析和解决问题。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对文化创新的兴趣，激发其探索精神，使其认识到文化创新对个人和社会的意义。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨文化创新的内涵，培养学生的实践能力和团队协作精神，全面提升学生的文化创新能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解文化创新的概念和途径，并能够将其运用到实际中。难点在于如何引导学生从理论层面转化为实践层面，将文化创新的理念融入到日常生活中。
-跨文化交流与合作：如中外合拍电影、国际艺术展览等。
-科技与艺术的融合：如数字艺术、虚拟现实等。
3.文化创新在现代社会的作用：
-推动文化产业发展，促进经济增长。
-丰富人们的精神生活，提高全民文化素养。
-增强国家文化软实力，提升国际地位。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题进行深入探讨：
4.观察日志：要求学生在一周内，记录自己身边的文化创新现象，包括事件、感受和思考。通过观察日志，学生可以更好地关注生活中的文化创新，培养对文化创新的敏感度。
5.家庭作业：请学生与家人分享本节课所学内容，讨论家庭生活中的文化创新现象，并共同完成一个文化创新项目。此作业旨在促进家校互动，让学生在实践中感受文化创新的魅力。
-重点：文化创新的概念、途径及其在现代社会的作用。
高中政治文化创新 文化创新的途径教案 新课标 人教版 必修3
高中政治文化创新文化创新的途径教案新课标人教版必修3
（一）继承传统，推陈出新
1、文化创新的根本途径
立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
2、文化创新的基本途径之一
（1）文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”创造新文化、发展先进文化的过程。
（2）着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”，这是文化创新必然要经历的过程。
（3）文化传统与文化创新的关系
【探究交流】课本第53页
“孝”，至今仍被我们视为稳定家庭、凝聚民族的重要因素。
你能否根据“取其精华、去其糟粕”的道理，从中看到道德继承中的文化创新？
（二）面向世界，博采众长
1、不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，也是文化创新必然要经历的过程。
实现文化创新，需要博采众长。
2、文化多样性是世界的基本特征，也是文化创新的重要基础。
3、在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。
同时要以我为主、为我所用。
【探究交流】课本第55页
在正确对待传统文化与外来文化方面，这个事例对你有什么启示？
（三）坚持正确方向，克服错误倾向
1、把握当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系
2、克服“守旧主义”和“封闭主义”与“民族虚无主义”和“历史虚无主义”的错误倾向
3、唯有在内容和形式上努力创新才能铸造中华文化的新辉煌
四、教后感
用心爱心专心。
政治：2.5.2《文化创新的途径》教学设计(新人教版必修3).doc
文化创新的途径一、基本说明1教学内容所属模块：文化生活2年级：高中二年级3所用教材出版单位：人民教育出版社4所属的章节：第二单元第五课第二框5学时数：40 分钟二、教学设计1、教学目标：①知识与技能：通过本课的学习,掌握文化创新的根本途径和基本途径，认识两对基本关系：传统文化和现代文化的关系，民族文化和外来文化的关系。
②过程与方法：运用多媒体现代技术手段展示文字材料、图片等，使课堂内容更加丰富充实；运用探究式、合作法教学方法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。
③情感、态度与价值观：在文化发展的问题上既要克服那种一味固守传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和“封闭主义”的倾向，又要克服那种一味推崇外来文化，根本否定传统文化的“历史虚无主义”和“民族虚无主义”的坚持正确方向，推动文化发展。
2、内容分析：①本课教学内容主要介绍了文化创新的途径以及在文化创新过程中应该坚持的方向。
包括“继承传统，推陈出新”、“面向世界，博采众长”、“坚持正确方向，克服错误倾向”三个小标题，②其中“继承传统，推陈出新”指出文化创新的第一条基本途径是针对本民族传统文化，既要取其精华，去其糟粕，继承传统文化，又要推陈出新，革故鼎新，体现时代精神。
“面向世界，博采众长”指出文化创新另一条基本途径是面向不同民族的文化要相互借鉴、交流与融合，博采众长。
“坚持正确方向，克服错误倾向”主要引导学生的情感价值观，培养学生热爱中华民族传统文化的情感，防止“民族虚无主义”、“守旧主义”和“历史虚无主义”。
③本课教学重点：文化创新的根本途径和两个基本途径，文化创新过程中要坚持正确的方向；教学难点：如何处理传统文化和现代文化、民族文化和外来文化的关系。
3、学情分析：通过前面第三和四课的学习，学生对于文化的传播、继承和发展也有了一定的了解，知道了继承与发展的关系。
但对于文化创新的途径以及文化创新过程中，如何坚持正确的方向，存在认识的不够，尤其是如何处理当代文化与传统文化的关系以及民族文化和外来文化的关系甚至存在认识上的错误，需要对他们进行指导，以免走入误区。
高中政治 文化创新的途径教学设计 新人教版必修3
【文化创新的途径】教学设计〖教学内容〗【文化创新的途径】选自人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书—思想政治第三册《文化生活》第二单元第五课“文化创新”第二框的内容。
本框内容主要讲述了文化创新的基本途径；一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”；另一方面，针对不同民族文化之间，要相互交流、借鉴与融合，从而清晰地告诉我们文化自身发展的一般过程。
培养青年学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
〖学生分析〗教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为，但看问题往往比较偏激、片面，缺乏良好的逻辑思维能力。
所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区。
另外，文化不仅是人的精神砥柱和智慧之光，而且也是社会走向文明和发达的最基本和最重要的标志与源泉。
文化要涵负这样的功能和承载这样的责任，它本身就必须不断地进行创新。
只有不断地进行创新并真正实现了创新的文化，才是有价值、有意义、有魅力的文化。
这样就促使他们对文化的创新途径探究产生浓厚的兴趣。
〖设计思想〗遵循教育教学规律，依据新课程要求，以学案为载体，以多媒体为教学辅助形式，以问题设计为主要表现形式，创设良好的教学情境，充分发挥学生自主、合作、探究的精神，完成确定的教学任务。
〖教学目标〗1、知识与技能:通过本课的学习,掌握社会实践是文化创新的根本途径；“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”，这是文化创新必然经历的过程,面向世界，博采众长。
初步运用辩证观点说明文化的传承，文化发展中应坚持正确方向，克服错误倾向。
培养学生分析问题、解决问题的能力.2、过程与方法：运用多媒体现代技术手段展示文字材料、视频、音乐、图片、漫画等，使课堂内容更加丰富充实；运用探究式、合作法教学方法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。
第二单元《文化创新的途径》教案(新人教版)
第二单元《文化创新的途径》教案（新人教版必修3）《文化创新的途径》导入新课文学艺术是我国民族文化的重要组成部分。
在古代诗歌中，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，距今已有3000多年的历史，在许多民族和国家还没有文字的时候，我国已有璀璨的诗歌艺术。
（多媒体课件展示：《诗经》简介及《氓》一诗赏析）提问：《氓》的主要内容是什么？提示：这首诗是一个弃妇的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，诗中充满了对负心丈夫的怨愤，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决地同他一刀两断，表现了女主人公刚强的性格和反抗的精神。
提问：在那种时代，妇女轻易地被丈夫抛弃，是极个别的现象吗？说明了什么？提示：诗中女主人公被丈夫氓抛弃不是偶然的，也不是个别的现象，它是一种社会制度的产物。
《氓》这首诗通过一个女子的婚姻悲剧，深刻地批判了当时不合理的婚姻制度和社会现实。
提问：我们还学过哪些古代诗歌？提示：如唐朝诗人的杰出代表杜甫，杜甫在继承了前人文学艺术精华的基础上，把唐诗推向又一个高潮，被称为"诗史"、"诗圣"。
提问：杜甫的诗里始终贯穿着忧国忧民的思想，为什么？提示：因为杜甫生活的时期恰逢安史之乱，亲身感受并亲眼目睹了战乱给人民带来的灾难和痛苦。
（用多媒体课件展示探究问题）探究：从我国先秦时的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说等文学艺术发展的事例看，文化创新的基本途径是什么？提示：立足于实践基础，继承传统、推陈出新。
其中，立足于社会实践，是文化创新的根本途径。
（多媒体课件展示）1、继承传统，推陈出新（1）文化创新的根本途径是立足于社会实践。
在我国的传统文化中，"孝"文化占极其重要的地位，中国传统文化的代表是儒家文化，而儒家伦理道德的核心，就是"孝"。
古人认为，"孝，德之本也"、"而德孝为先"。
......如《二十四孝图》就搜集了二十四个孝子的故事。
高中政治 《文化创新的途径》教案5 新人教版必修3
文化创新的途径1．教学内容本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题。
本框题分为三个目。
第一目“继承传统，推陈出新”，主要是说明文化传承于创新的关系；第二目“面向世界，博采众长”，主要是谈对外来文化的态度问题；第三目“坚持正确方向，克服错误倾向”，主要强调在文化创新过程中，要克服“守旧主义”和““民族虚无主义”。
2．学生分析本课是对前面两课的一个提升。
通过前面的学习，学生已经明白了文化多样性要求文化在交流中传播，文化的继承性则要求文化在继承中发展，无论是文化的传播还是文化的继承发展，其最终的落脚点在于文化的发展，而文化发展的实质就是文化创新。
本课主要就是谈如何进行文化创新，对此，学生比较感兴趣，认为有实际意义。
但学生对理论基础知识的把握水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高，需要进一步加强。
3．设计思想加强课堂教学改革，全面推进素质教育，是当前课堂教学改革重点。
特别是在新课程改革的理念下，重视学生实践能力的培养，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生积极思考，努力创新的精神，更是成为思想政治课课堂教学改革的中心任务。
面对现代技术的发展，信息传播的多渠道，课堂教学已不是学生获取知识的唯一途径，传授知识已不是课堂教学的主要任务，教师也已不再是单纯的向学生传授知识，更多的是对学生能力培养、智力开发的指导。
为此，针对已有的学情以及本课的实际内容，本课采取“情境——质疑”教学模式进行教学。
所谓“情境——质疑”教学模式，即：创设出与教材理论相关事实情境，从感性直观的事例中设置悬念，提出问题，激发学生学习兴趣和求知欲望；引导学生看书思考，讨论质疑，总结归纳出正确的答案。
其特点是：充分发挥学生的自主性，引导学生积极思维、探索，自觉寻求问题答案，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
其基本程序如下：教师：创设情境——设计问题——启发提示——指导归纳、拓展思路主程序：展示情景——提出问题——探讨问题——归纳延伸、实际运用学生：感知情境——思考问题——讨论质疑——整理观点、举一反三4．教学目标（l）知识与技能：能通过事例说明文化创新的基本途径是社会实践，重要途径是“继承传统，推陈出新”和“面向世界、博采众长”；能够认识到在文化创新的过程中应树立正确的方向，初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
高中政治5.2文化创新的途径教案1新人教版必修
（2）不同民族文化之间的交流、借鉴与融合
①为什么要交流：②怎样交流：三个过程—文化多样性是文化创新的重要 基础③交流、借鉴什么：④注意：以我为主、为我所用
结论：面向世界，博采众长
导思：中华传统“孝 ”的内涵的变化，说明什么？
“取其精华、去其糟粕”与“推陈出新、革故鼎新”…
学做思二：对传统文化与外来文化应持什么态度？
结合材料,分析广州亚运会文化活动标志的设计过程是怎样体现文化创新的。
解析本题考查文化创新的途径。解答本题可从 文化创新的根本途径,文化创新的基本途径,文化创新时必须坚持正确方向、克服错误倾向等角度进行分析。同时,组织答案时要坚持理论联系实际的原则。答案①立足社会实践是文化创新的根本途径。工作者在创作广州亚运会文化活动标志的过程中深人实际,广泛调研,搜集各类素材,立足于广东社会文化生活的实践体现了这一点。②继承传统,推陈出新是文化创新的基本途径之一。广州亚运会文化活动标志的设计原型取自粤剧脸谱,融人岭南文化特色就是对传统文化的继承与发展,这一标志的设计正确把握了当代文化与传统文化的关系。③面向世界,博采众长也是文化创新的基本途径之一。广州亚运会文化活动标志的设计,体现了岭南文化内涵和国际设计风格的完美结合,正确把握了民族文化与外来文化的关系。④广州亚运会文化活动标志在设计过程中坚持了正确方向,克服了错误倾向,即克服了“守旧主义”“封闭主义”和“民族虚无主义” “历史虚无主义”。（1-4题：D D C B）
A.尊重文化多样性，促进中西文化趋同的表现B.弘扬传统文化，批判继承、古为今用的表现C.借助大众传媒，促进中华文化传播与交流的表现
D.吸收借鉴外来文化，进行文化创新的科学尝试
2．“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”因此，文化发展要永无止境地创新。要进行文化创新，就必须()①继承传统，推陈出新②在继承传统文化的基础上体现时代精神③面向世界，博采众长④积极参与社会实践A．①②③B．②③④C．①② ④D．①②③④
高中政治必修3《文化创新的途径》教案
高中政治必修3《文化创新的途径》教案高中政治必修3《文化创新的途径》教案【一】一：教材分析(一)地位和作用《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修3第五课第二框题的内容，本框内容主要讲述了文化创新的基本途径;一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面，针对不同民族文化之间，要相互交流、借鉴与融合，从而清晰地告诉我们文化自身发展的一般过程。
培养青年学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
本框具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
(二)教学目标1、知识目标：①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径;③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
2、能力目标：①增强学生文化创新的意识和能力;②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
3、情感态度与价值观目标：①通过赏析《舌尖上的中国》制作花絮，使学生感悟文化创新必须立足于实践;②通过辩论《舌尖上的中国》的惊喜与遗憾，激发学生对民族优秀传统文化的热爱;③通过为《舌尖上的中国》推荐一味具有本地特色的美味，激发学生学习世界优秀文化，发展本(地区)民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
(三)教学重点、难点【教学重点】文化创新的途径。
【教学难点】①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。
②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。
二：学情分析①在思维方式方面，教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，但看问题往往比较片面，缺乏良好的逻辑思维能力。
所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区;②在知识的理解方面，对于文化创新途径理解起来难度不大，但是困难在于对于文化创新的深层次思考，对我们以前走过的那些弯路的思考，对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考，对身处全球一体化环境下的中华文化往何处去的深层思考。
人教版高中政治必修三5.2文化创新的途径教学设计
5.树立正确的价值观，关注社会问题，以文化创新助力社会发展。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的创新意识和实践能力。同时，注重情感教育，使学生形成积极的情感态度和价值观，为我国文化创新事业贡献力量。
针对这种情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.激发学生兴趣，引导他们关注身边的文化现象，培养他们的观察能力和思考习惯。
2.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受文化创新的过程，提高他们的实践能力。
3.创设开放、轻松的课堂氛围，鼓励学生敢于表达自己的观点，培养他们的创新精神和批判性思维。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使不同层次的学生都能在课堂上得到提升。
1.回顾文化创新的途径，强调它们在现实生活中的应用。
2.指出学生在学习过程中存在的问题，提醒他们在今后的学习中进行改进。
3.强调文化创新对个人和社会的重要性，鼓励学生在生活中关注文化创新现象，积极参与文化创新实践。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学的文化创新途径，观察并记录生活中至少三种文化创新现象，分析其创新点及产生的影响。要求：不少于300字，下节课分享。
3.强化师生互动，注重启发式教学，引导学生主动探索、思考文化创新的相关问题。
-教师提出引导性问题，如：“如何将传统文化与现代科技相结合？”、“外来文化如何本土化？”等，激发学生的思考。
-鼓励学生提问，师生共同探讨，形成良好的互动氛围。
4.关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到提高。
3.现代文化创新：分析现代科技对文化创新的影响，如网络文学、短视频、虚拟现实等新兴文化形态的诞生。
新人教版高中思想政治必修3文化创新的途径教案
教师点拨：战狼2》的故事背景是非洲发生的暴乱，中国海军辅助撤侨。在片尾处，人们扔下枪械，主角举起国旗，穿过交战区这是利比亚撤侨的真实一幕。影片映照着当下时代潮流和中国在全球化下的新位
〈过渡语〉文化创新的根本途径立足于社会实践，那么实现文化创新我们有没有其他途径可走
1
课题
文化创新的途径
教学
目标
知识目标
1.明确立足社会实践是文化创新的根本途2.理解“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；
3.理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径。
能力目标
1.提高归纳与分析的能力；
2.提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
情感态度与价值观目标
1.通过赏析电影作品，使学生感悟文化创新必须立足社会实践；
2.激发学生学习本民族优秀传统文化与世界优秀文化的热情，投身于社会实践，积源自进行文化创新。教学重点、难点
1.文化创新的途径。
2.在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
教学方式和手段
教学方式：以教师引导、学生自主探究性学习为主。
教学手段：运用多媒体课件。
课型
新授课
教学过程
教师活动
学生活动
（一）导入新课
（二）合作探究
猜一猜：2017年可以说是中国电影“逆袭好莱坞”的一年，有创新性的作品层出不穷。目前为止，哪一部电影是中国票房冠军？
问题：这部创新性的影片，给我们进行文化创新带来了怎样的启
●教师归纳，引出课题
〈过渡语〉首先我们明确本节课的课标要求和学习目标，请大家拿出导学案，将关键词标注出来，带着这些目标，走进我们今天
高中政治 《文化创新的途径》教案6 新人教版必修3
2.讨论交流观点
3.观点辨析观点1：如果将中国传统文化与选秀节目相结合，传统文化将失去民族特色。观点2：中国选秀节目应该洗心革面,向国外选秀节目全面学习，才能提高节目的质量。
1. 文化创新的根本途径：
——立足社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。
2. 文化创新的基本途径
备注说明
新课导入
《狮子座》快乐女声曾亦可
选秀节目路在何方？
交流热点话题，提高兴趣，重温自豪感
新
知
学
习
1.合作探究：选秀节目路在何方？电视观众：为什么对类似的选秀节目失去兴趣？2.如让你策划一档选秀节目，你将怎样创新，才能让爱重来？3.开心学国学，不能离开传统文化，空谈创新4.《英国达人》经久不衰的原因是什么？5. 作为动漫爱好者，请你分析中国动漫产业出现低迷现状的原因，并为中国动漫指点迷津。
知识整合
根本途径和具体途径
师生围绕主题总结和回顾所学的内容
提高知识综合性。
课后整理
作业本
课外完成
整理笔记本和作业本，及时巩固知识。
教学反思
用学生感性的“快乐女声”引入，并以此展开讨论，学生很感兴趣，有话可说。一节课设置三个环节的合作探究，时间不允许。另外，英国达人的为何经久不衰，学生知道的不多，所以讨论就无法深入。所以，让学生参与讨论的事例，一定是学生首先要有所知道的。
提高辨证能力和创新能力
情感目标
激发爱国情感，增强民族自豪感、自信心
教材分析
重点
理解文化创新要经历的途径和过程
难点
当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系
热点
快乐女声
学情分析
能切身体验到实践、人民群众对文化创新所起的作用，但对“来源与主体”的理解有一定的困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《文化创新的途径》教案（新人教版必修
3）
课题
文化创新的途径执笔人吴静梅
编写日期2009-9-4执行人罗石文执行日期三维教学目标教
学目标：
（一）知识目标：通过学习识记并理解文化创新的途径，区
分文化创新的根本途径和基本途径。
理解文化创新既要继承
传统，又要推陈出新，既要博采众长又要以我为主、为我所用。
明确在文化创新中要注意坚持正确方向，克服错误倾向。
（二）能力目标：通过结合现实生活深刻理解社会实践是文
化创新的源泉和根本途径；通过结合实例理解文化创新要面
向世界，博采众长，用实事求是的科学态度坚持正确方向，
克服错误倾向；尝试用全面的、一分为二的观点看问题。
（三）情感、态度和价值观目标：发扬中华民族优秀传统文化，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，为铸造中华文化的辉煌做贡献。
重点难点
重点：文化创新的根本途径与基本途径。
难点：坚持正确方向，克服错误倾向。
教法教具
教法：根据教学内容结合学生实际，充分运用有关文化艺术
资料，设疑排难实现课堂教学目标。
教具：多媒体
教学过程
特色教案
教学过程：
播放音乐小提琴协奏曲《梁祝》
教师：刚才大家听到的这首优美的旋律动听悦耳、扣人心弦，诠释了一段传诵千年的爱情故事《梁山伯与祝英台》。
那么
悠扬婉转的曲调背后包含着作者怎样的创作历程呢？
【来自生活的报告】
何占豪，通过学习西洋音乐感到了西方音乐的魅力。
但是
正如他自己所说："如果我们拉贝多芬、拉小夜曲，老百姓
听不懂。
他们喜欢听沪剧、听越剧。
可是沪剧、越剧我们这
些同学是不会拉的"。
于是年轻的何占豪和几个同学创办了一个小提琴民族化实验
小组，专门探究小提琴创作和演奏上的民族风格问题.每每
实验出一点成果奉献给农民朋友都能够获得他们的极大欢迎。
由于何占豪比较熟悉《梁山伯与祝英台》的故事，曾经用越
剧的曲调写过一个四重奏小《梁祝》。
后来在不断试验的基
础上，创作了感动全世界的经典曲目《梁祝》。
思考:从外来音乐民族化的最初探索到《梁祝》的最终创新,
是怎样实现的?
学生回答略
教师：通过分析材料我们可以看出，社会实践是文化创新的
唯一源泉。
因此我们说立足于社会实践是文化创新的根本途径，也是文化创作的基础。
大屏幕显示：
一、文化创新的根本途径：立足于社会实践
教师：正是由于创作者的不断实践，才造就了如此美妙的爱情音符，但《梁祝》并不仅仅是单纯几个音符的情感宣泄，它更是一部至臻完美的叙事诗。
这个经典的爱情故事被西方国家称为"蝴蝶的传奇"，那么这个传奇的爱情故事是怎样演绎的呢？
【师生互动合作探究】
作品取材于家喻户晓的民间故事，从故事中择取"草桥结拜"、"英台抗婚"和"坟前化蝶"三个主要情节，分别作为乐曲的呈示部、展开部、再现部，以表现这对青年男女的忠贞爱情和对封建宗法礼教的控诉和反抗。
在音乐形象的塑造上并非是越剧"卡戏"式的模仿，而是对原剧内容和曲调进行综合提炼，加以发展和创造；结构上运用了西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
在艺术处理上，吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，如在呈示部尾吸取了戏曲中歌唱性的"对话"形式，用来表现"梁祝相爱"的主题；展开部中的"哭灵投坟"则用了京剧中的倒板和越剧中的嚣板。
这部协奏曲旋律优美，在国内被誉为"民族的交响音乐"，
为什么说它是民族的？在《梁祝》的创新过程中是如何对待
民族文化的？
学生讨论回答。
教师总结：（1）之所以称它是"民族的"就在于它继承了传统文化，如传统的爱情故事、传统的戏曲（越剧、京剧）等。
（2）从故事中择取"草桥结拜"、"英台抗婚"和"坟前化蝶"
三个主要情节，体现了取其精华；在音乐形象的塑造上并非
是越剧"卡戏"式的模仿，而是对原剧内容和曲调进行综合提炼，加以发展和创造--体现了推陈出新、革故鼎新。
大屏幕显示：
二文化创新的基本途径:
(一)继承传统推陈出新
着眼于文化继承,"取其精华去其糟粕" "推陈出新革故鼎新"是文化创新必然要经历的过程。
教师：假如没有传统的爱情故事，会不会有今天的协奏曲
《梁祝》？
学生：不会。
教师：这说明在文化创新时应该注意什么呢？
学生：这说明在文化创新时我们不能离开传统空谈文化创新。
教师：对，传统文化既是一个民族生存和发展的根基，也是
实现文化创新的前提；离开了对传统文化的继承，民族文化
的创新也就成了一句空话。
我国有悠久的历史和灿烂的文化，在新的时代条件下，就应该尊重传统文化。
教师：当然时代在发展，社会在进步，如果不根据新的社会
实践，不结合新的时代特点，赋予时代气息和时代特色，传
统文化也就失去了生命力。
这要求在文化创新时还要注意什
么呢？
学生：体现时代精神。
大屏幕显示：
●我们不能离开传统，空谈文化创新
●体现时代精神，是文化创新的重要追求
教师：《梁祝》实现了从传统到现代的华丽蜕变, 那么结合
新的时代要求，假如你是文艺工作者，你打算怎样让《梁祝》再来个漂亮的转身?
学生讨论回答：电影、电视、动谩、杂技芭蕾舞......
教师：同学们的想法跟大导演如出一辙，其实在2004年的
时候，中国台湾导演蔡明钦曾把这个经典的爱情故事以新兴
动画的技术演绎出来。
多媒体展示：图片略。
该动画以东方古老传说中的故事"梁
山伯与祝英台"为题材，配以新兴动画技术，重新诠释这出
动人的爱情故事。
导演蔡明钦说，《梁祝》这次不走戏说的
路线，将完全遵从故事本身，结尾仍然是一个悲剧。
不过
配合现今的开放社会，每个角色人物也更活泼俏皮，戏中也
加入许多西化的活动，例如让梁祝在学校堆雪人，增添许多节庆气氛，充满崭新的创意，受到国内外朋友的喜欢。
教师：通过对材料的分析，我们可以看出，在文化创新过程中不仅要继承传统、推陈出新，又要面向世界、博采众长。
多媒体展示：
(二)面向世界博采众长
重要途径:不同民族文化之间相互交流借鉴与融合，是文化创新必然要经历的过程
多媒体展示：中法文化年的图片略
教师：通过欣赏图片，大家看中法文化有没有差异？
学生：有差异
教师：对，作为一个民族的重要标识，中法文化是有很大差异的。
中国向法国公众展示了古老中国的风采神韵和现代中国的勃勃生机；法国向中国公众展示了其浪漫、创新、以人为本的特色。
那么中法文化的差异有没有成为文化交流的障碍呢？
学生：没有
教师：在这个冲突频繁的世界，文化年高扬和平的旗帜；在这个仍然存在歧视的世界，文化年高扬平等的旗帜。
中法文化年的成功举办，也体现了中法两国能以博大胸襟、海纳百川的气魄博采众长，汲取世界文化的长处。
但是随着中外文化交流的不断深入，也出现了新情况、新问
题。
多媒体展示：
近一两年来，由韩国流行音乐、偶像剧、服饰打扮所聚集起来的韩国文化风潮席卷了我国绝大部分的都市时尚人群。
新的社会现象催生了新的词语，"韩流"一词应运而生，在广大年轻人中也出现了一种观点:中国不如韩国,我们要全面学习韩国的文化.
一些老年人看到青少年行为的不尽人意，便惊骇"狼来了"，悲叹"世风日下"，感慨"人将不人"或"国将不国"，强烈呼吁要抵制韩国的文化,全面继承我们传统文化.
你怎样看待上述观点?我们应该如何对待韩国文化呢?
学生讨论回答
教师：年轻人认为"中国不如韩国,我们要全面学习韩国的文化"是属于"民族虚无主义""历史虚无主义"的错误倾向；老年人强烈呼吁"要抵制韩国的文化,全面继承我们传统文化"是属于"守旧主义"和"封闭主义"。
对于韩国文化我们要辨证地来看，要吸收他们的长处，做到以我为主、为我所用；同时还要去除韩国文化中的糟粕......三：文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向
多媒体展示：
对于文化创新而言，我们应该：
克服"守旧主义"和"封闭主义"， "历史虚无主义"和"民族虚
无主义"的错误倾向
树立正确的文化创新方向：
立足于改革开放和现代化建设的实践发扬中华民族优秀文化传统
汲取世界文化的长处
在内容和形式上进行创新教学后记高.考≧试﹥题﹤库。