孙维刚教学法学习有感

孙维刚教学法学习有感

孙维刚教学法学习有感孙维刚老师在谈到如何对待做题时，讲到了做题的重要性：通过做题，掌握所学的知识如何应用，通过应用，进一步加深对知识的理解。

更重要的，在一道题目面前，能正确有效地观察解剖判断决策，制定方案，加以解决。

进而达到培养，提高分析问题和解决问题的能力的目的。

我们可以看到，在孙老师看来，做题的最终目的是培养，提高分析问题和解决问题的能力。

我虽然也同意这样一个看法，但是以前总觉得理科要想达到熟能生巧，必须经过大量的习题训练。

现在看来这个看法太幼稚了。

接着，孙老师给我们讲了他对做题的两层理解：一正确对待做题，首先是指，题不在多但求精彩。

二不能为考试而做题，更不能抱着希冀将来试卷上的考试题有眼前这道题的心理，否则，必将导致死记解法和题海战术。

我看了这个真是让我有顿开茅塞之感，我以前觉得，我们做题的时侯，要注意总结，那类题目用什么方法，这样就可以在遇到题目的时侯，应用自己总结和训练成熟的方法去对付。

想想看这当然也是一种背题的办法。

无独有偶，我经常听到一些老师在总结发言的时候会，深感自豪

的说：我找遍所有的资料，让学生把各种题目类型都见过，都练熟，到考试的时侯，学生就会什么也不怕了。

乍听起来，确实如此。

可是这个观点不正是孙老师所批判的，另一种题海战术，为考试而做题吗？我曾听到某些学校领导在对老师们训话的时侯也说：基础部分学生掌握好了，我们要多给学生找各种各样的题目，多练，找一些灵活性强的题目练。

这不是指导教师们搞题海战术，让老师们教学生死背题目吗？这样的指导估计不会出来好的教学效果。

那么，孙老师的做法是什么？我们做题的方法是，一题多解，多解归一，多题归一。

这又大大超乎我的想像。

看来，做题很有讲就，绝对不能高题海战术。

还是孙老师说的好：有句俗话，水能载舟，也能覆舟，题海战术，是覆舟之术。