我希望有一支神笔》课件
北京版第六册18《我希望有一支神笔》教学设计
北京版第六册18《我希望有一支神笔》教学设计北京版第六册18《我盼望有一支神笔》教学设计教学内容：18《我盼望有一支神笔》文本分析：这是一首儿童诗。
以第一人称写的。
盼望有一枝神笔的美而好愿望，绽开了丰富的想像，“我”要给残疾的西西画腿，给邻居飞飞画一架飞机，给房前的小鸟画个暖和的家，给窗前的小树画个小太阳，呈现了美而好的心灵，纯真的爱心。
教学目标：1.学会12个生字及新词，认读3个字。
2.以“我盼望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。
3.能够有感情的朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中呈现的的美而好心灵。
并选择自己喜爱的一小节背诵。
4.体会诗中呈现的美而好的、丰富的想像、纯真的童心。
5.培育同学良好的倾听习惯。
教学重点：体会诗中呈现的美而好心灵，丰富的想像、纯真的童心。
教学难点：以“我盼望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗教学设计：第一课时教学目标：1.学会12个生字及新词，认读3个字。
2.培育同学运用以把握的本事学细心的生字和词语。
3.能够娴熟地朗读课文。
4.作战阅读，丰富同学的学问。
5.培育良好的读书习惯。
教学重点：学习生字，娴熟地朗读课文教学难点：娴熟地朗读课文一、导入：（2分）师：今日我们学习第18课，齐读课题》问：通过课前的预习你都知道了什么？生：自由地说今日我们就来学习18课，，看看我为什么盼望有一支神笔？看看我都要画什么，给谁画？二、初读课文：（28）（一）自同学字（15分）1.自读生字，读准字音。
找同学读生字，重点读准“蜷”“脊”字音2.说说你们记住了哪些生字，怎样记忆的?3.检测。
斯（）高（）比（）委（）撕（）稿（）批（）矮（）4.理解这些词的意思（查字典）（相互关心，或结合课文理解字词）5.记忆生字6.听写字词，然后自己自查自改（二）初读课文（13分）1、自由读课文，把字音读正确，不熟悉的字查字典或者看课后认读字。
2、两个人一起相互查读书，读正确。
三年级语文上册 第六单元 27 我希望有一支神笔教学课件 小学三年级上册语文课件
第十六页，共二十五页。
课文(kèwén) 详解
自己(zìjǐ)读第二小节，看看我想 为鸟儿们做些什么？
课件PPT
给小鸟画个温暖(wēnnuǎn)的家。鸟 妈妈再也不用为了搭窝奔波忙碌，小 鸟再不会在寒冷的鞭击下，冻得哭 泣……
第十七页，共二十五页。
课文(kèwén) 详解
课件PPT
我给窗前的小树画上了太阳(tàiyáng)、白 云，小树会怎么样呢？
课件PPT
第一页，共二十五页。
资料宝袋
课件PPT
白冰，童话(tónghuà)作家。男， 河
北平泉人 。中共党员。1991年毕 业于北京师范大学中文系文艺学 专业，文学硕士。现任接力出版 社总编辑。
第二页，共二十五页。
资料宝袋
课件PPT
神笔马良：有个孩子叫马良,他喜欢画画并且画
什么像什么。一天,神仙给了他一支(yī zhī)神笔,于是
第十三页，共二十五页。
课文(kèwén) 详解
课件PPT
朗读诗歌，思考：“我”有了
神笔要给谁画，画什么(shén me)，“我”
的愿望是什么？
给不幸的西西画一双好腿。
给房前的小鸟画一个(yī ɡè)温暖的 家。
给窗前的小树画一个 小太阳，还有能变雨的云。
第十四页，共二十五页。
课文(kèwén) 详解
以“我希望有一支马良的神笔“为开头，写一 段话，也可以跟同学合作写一小节诗。
我希望有一支 马良的神笔，
要给辛勤工作的老师，
画一台智能计算机。 让他们从繁忙(fánmáng)的工作中解脱，
能快速完成作业比改。
第二十四页，共二十五页。
内容(nèiróng)总结
课件PPT。神笔马良：有个孩子叫马良,他喜欢画画并且画什么像什么。一天,神仙给了他一支神笔,于是就画什么就变成真的。财主和官老爷知道 (zhī dào)此事,想让马良为他们画金山,马良画好后又画了大船,趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船。1.认识3个字，会写7个字。如果拥了神笔，每个人都
小学三年级作文《我想拥有一支神笔》400字(共7页PPT)
假如我能拥有一样东西，我就一
定要一支神笔。我要让整个世 界更加美好，更加美丽！我还要世 界充满爱，充满正能量！
关键词：假如,拥有,一样,东西,
一定,一支,神笔,整个,世界,更加, 美好,更加,美丽,还要,世界,充满, 充满,能量。
小学三年级作文《我想拥有一支 神笔》
关键词：假如,拥有,一支,神笔,
将要,贫困山区,同学,一栋栋,美丽, 宽敞,学校,他们,重新,书包,走进, 课堂,学习,文化,知识,还要,他们, 父母,一个个,大大的,农场,里面,种 满,蔬菜,水果,还要,他们,父母,各 种,家禽,牧场,不要,他们,为了,学 费,烦恼,他们,父母,身边,一个,欢 乐,无忧,童年。
自己的智慧还原历史文物，让
世界了解中国的人文历史。
关键词：然后,许多,棉袄,棉被,
短衣,短裤,他们,冬暖夏凉,假如,拥 有,一支,神笔,将要,一些,药丸,无 论,什么,就算,癌症,可以,轻松,解 决,而且,一颗,可以,药到病除,长命 百岁,假如,拥有,一支,神笔,全宇宙, 一栋栋,高楼大厦,他们,衣食无忧, 他们,拥有,幸福,自己,智慧,还原, 历史文物,世界,了解,中国,人文,历 史。
努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了 笔直的毛竹。
再见
小学三年级作文《我想拥有一支 神笔》
假如我拥有一支神笔，我将
要给贫困山区的同学们画上
学校 一栋栋、美丽的、宽敞的
，
让他们能重新背起书包，走进课
堂，学习文化知识。我还要为他
们的父母画一个个大大的农场，
里面种满了蔬菜和水果。我还
家禽 要给他们的父母画上各种
的
牧场，不要让他们为了学费而
烦恼，让他们的父母陪在身边，有一 个欢乐无忧的童年。
小学三年级作文《我想有一支马良的神笔》350字(共6页PPT)
我想有一支马良的神 笔
350字
我想有一枝笔，一枝神奇的笔，
一枝具有魔力的神笔。
我想拿着笔给盲人画一双眼
睛，让他们重见天日。我要拿着笔
给那些穷人家的孩子画一所
学校，让他们也能像我们一样在
温暖的教室里读书、识字。
我拿着笔画几座房子，给那些
灾民或难民住，不让他们住寒
冷的野外，不喝西北风而是住在温暖
受到,污染,城市,一片,森林,城市, 以后,再也不会,受到,污染,假如,一 支,马良,神笔,山区,孩子,一所,学 校,他们,再也,不用,坐在,帐篷,学 习,假如,一支,马良,神笔,我会,一 切,恢复,和谐。
小学三年级作文《我想有一支 马良的神笔》
所有的失败，与失去自己的失败比起来，更 是微不足道。
食物 的房子，吃着美味的
，我要
拿着笔给地球画上一些树，
关键词：一枝,一枝,神奇,一枝,
具有,魔力,神笔,盲人,一双,眼睛, 他们,重见天日,那些,穷人家,孩子, 一所,学校,他们,我们,一样,温暖, 教室,读书,识字,笔画,几座,房子, 那些,灾民,难民,不让,他们,寒冷, 野外,喝西北风,而是,温暖,房子,美 味,食物,地球,一些。
再见
小学三年级作文《我想有一支 马良的神笔》
神笔 假如我有一支马良的
，我要
森林 给受到污染的城市画一片大
，
让城市以后再也不会受到污染了。 假如我有一支马良的神笔，我要给山
区的孩子画一所学校，让他们
帐篷 再也不用只坐在
里学习了。
我 假如我有一支马良的神笔，
会让一切恢复和谐。
Hale Waihona Puke 关键词：假如,一支,马良,神笔,
小学三年级作文《我想有一支 马良的神笔》
北京版小学三年级语文第六册PPT：我希望有一支神笔共15页
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！15Fra bibliotek北京版小学三年级语文第六册PPT： 我希望有一支神笔
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
初一想象作文《我多想有一支神笔》900字(共11页PPT)
我多想有一支神笔
900字
天刚刚亮，太阳露出了半个红红
脑袋 的
，好似一个害羞的小姑娘。
窗户 渐渐地有千万缕阳光射进
，
我揉了揉眼睛，坐在床上，从
枕头底下拿出一本童话故事书——
《神笔马良》。这是我的习惯，
妈妈 每天早上都背着
，悄悄地读
一会儿书。
关键词：脑袋,窗户,眼睛,床上,
枕头,神笔,习惯,妈妈,露出,好似, 射进,坐在,拿出,背着,害羞。
初一想象作文《我多想有一支神笔》
每次读完这本书，我仿佛就被注入了
用不完的力量，浑身充满了干
劲儿，心中充满着抱负！ 这本书讲的是一个名叫马良的少
老人 年，从一个
手里拿到了一枝
神笔，他用这枝神笔给穷人造
福，也用它惩罚了贪官。
于是，我心中也油然而生了一个 小小的愿望——拥有一支神笔。
关键词：力量,浑身,老人,神笔,
，可是要想在荒无
绿化 人烟的沙漠里种植
简直是异
现实 想天开，可我却要让它成为
。
关键词：神笔,沙漠,绘画,绿洲,
沙子,足迹,绿化,现实,走进,看到, 为伴,缺少,没错,种植,成为,一般。
初一想象作文《我多想有一支神笔》
我好想有一支神笔，我要让沙
漠添上一点新绿。不，是一整片新
人们 绿。让周围的
摆脱无情地沙
关键词：神笔,普济,穷人,恶人,
绘画,生灵,角落,足迹,地方,人们, 人间,变得,充满,洒满。
初一想象作文《我多想有一支神笔》
我要用这支神笔给缺水的地
方，画上一条条清澈见底的小溪。
云南干旱给人民带来了危害，
许许多多老百姓都紧急需要水，
人们 水便成了
《如果我有一枝神笔》课件
如果我有一枝神笔
1
我会画什么？
我会画出我心中的城堡，有花园、有阳台。
2
会有什么后果？
唔。。。也许会引来不必要的麻烦吧。
3
如何运用神笔？
我会谨慎地运用神笔的魔法，顺应它自带的规矩，将好的能力付诸于善事上。
总结
1 神笔的力量虽然
强大，却需要高
2 不要只看重神笔
的能力，而忽略
3 让我们在现实中
努力实现自己的
如果我有一枝神笔
传说中的心愿能够实现的魔法神笔，你曾想象过如果自己拥有一支神笔会怎 样吗？跟着我来看看吧！
介绍神笔的背景
传说中的神笔吗？
从古至今，关于神笔的各种传说和故事激发了人们的想象力和探究欲。
பைடு நூலகம்神笔可以画出什么？
神笔可以绘制出仅存想象之中的任何事物，只要你还有留给她的空间。
如果我有一枝神笔会发生什么？
度的责任心。
了自己的意愿和
梦想，而不是寄
运用前需要仔细思考， 方便后事。
决定。
作为超级强大的艺术
工具，其实神笔也是
希望于神笔的魔
法。
神笔只是一个想象的
有限制和道德约束的。
工具，没有实际意义。
每个人都对于神笔的能力有着不同的想象，如果你为自己制定了一个规划，将可能完成你的 心愿。
神笔能够实现的魔法
创造任何你想要的事物。 改变现实世界。
消灭邪恶。
你所画的任何事物都会成为 现实，这个特点无疑是超出 想象力的。
既然神笔可以创造任何事物， 那么改变现实世界自然是手 到擒来。
这支神笔同样可以变幻出强 大的魔法来攻击和消灭邪恶。
北京版小学三年级语文下册《我希望有一支神笔》课件【三篇】
北京版小学三年级语文下册《我希望有一支神笔》课件【三篇】教学目标：1.学会12个生字及新词，认读3个字。
2.以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。
3.能够有感情的朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者的美好心灵。
并选择自己喜欢的一小节背诵。
4.体会诗中展现的作者美好的、丰富的想像、纯真的童心。
5.培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：体会诗中展现的作者美好心灵，丰富的想像、纯真的童心。
教学难点：以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗教学过程：第一课时教学目标：1.学会12个生字及新词，认读3个字。
2.培养学生运用以掌握的本领学细心的生字和词语。
3.能够熟练地朗读课文。
4.作战阅读，丰富学生的知识。
5.培养良好的读书习惯。
教学重点：学习生字，熟练地朗读课文教学难点：熟练地朗读课文一、导入师：今天我们学习第18课，齐读课题》问：通过课前的预习你都知道了什么？生：自由地说今天我们就来学习18课，看看我为什么希望有一支神笔？看看我都要画什么，给谁画？二、初读课文（一）自学生字1.自读生字，读准字音。
找学生读生字，重点读准“蜷”“脊”字音2.说说你们记住了哪些生字，怎样记忆的？3.检测。
斯（）高（）比（）委（）撕（）稿（）批（）矮（）4.理解这些词的意思（查字典）（互相帮助，或结合课文理解字词）5.记忆生字6.听写字词，然后自己自查自改（二）初读课文1.自由读课文，把字音读正确，不认识的字查字典或者看课后认读字。
2.两个人一起互相查读书，读正确。
3.指名读，大家评议4.再自己练习把书读正确流利5.指名说说这篇课文说了什么内容？三、小结四、快乐阅读《神笔马良》第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。
2.能够有感情地朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者的美好心灵。
并选择自己喜欢的一小节背诵。
小学二年级作文《我好想有一枝神笔》200字(共6页PPT)
的。
如果我的遐想可以成为现实
就好了。 期待同学们投稿^_^
关键词：环境污染,不再,那么,
严重,当然,环境,还是,大家,一起, 保护,如果,遐想,可以,成为,现实, 期待,同学,投稿。
二年级作文《我好想有一枝神笔》
快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
再见
200字
我好想有一枝神笔
二年级作文
期待同学们投稿^_^ 我好
想有一枝神笔
地方 现在有些
严重干旱，那
人们 里的
十分焦渴，要想喝上水，
就必须到很远或很深的地方去打水。 如果我有一枝神笔，我一定要画出用
不完水的河，让那里的所有人都
不再焦渴.
关键词：期待,同学,投稿,一枝,
神笔,现在,有些,地方,严重,干旱, 那里,人们,十分,焦渴,必须,很远, 地方,打水,如果,一枝,神笔,一定, 用不完,那里,所有人,不再,焦渴。
质量,每天,产生,许多,不可,回收, 生活,垃圾,垃圾,这样,日积月累,说 不完,一天,地球,垃圾,如果,垃圾场, 焚烧,的话,大气污染,加重,如果,一 枝,神笔,一种,可以,不可,回收,垃 圾,变成,肥料,机器。
二年级作文《我好想有一枝神笔》
让环境污染不再那么严重。当
大家 然，环境还是要靠
一起保护
二年级作文《我好想有一枝神笔》
时代在进步了，人们的生
活质量好了，每天都 会产生许
垃圾 多不可回收的生活
，垃圾这
地 样日积月累的，说不完有一天，
球成了垃圾星了。如果拿去垃圾
场焚烧的话，那大气污染就会加重
神笔 的。如果我一枝
，我要画
出一种可以把不可回收的垃圾变成
肥料的机器。
关键词：时代,进步,人们,生活,
18我希望有一枝神笔
18 我希望有一枝神笔教学目标：1．学会本课9个生字及新词，认读1个字。
2．有感情地朗读课文。
结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。
3．练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗，选择喜欢的一小节背诵。
教学重点：体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。
教学难点：以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。
查阅资料：阅读选读课文《神笔马良》教、学具准备：实物投影生字卡片教学课时数：2课时第一课时教学目标：学会9个生字，认读1个字。
检查课前阅读。
初读课文，了解课文内容。
教学过程：一、课前阅读。
布置阅读选读课文《神笔马良》，给出自学提纲：1、课文写了一件什么事？2、马良用神笔都给谁画？3、马良是怎样的一个孩子？课前按自学提纲阅读选读课文。
二、激发兴趣，问题导入。
1．引导：我们阅读了《神笔马良》的故事，从故事中我们知道了马良用神笔都为谁作画？你觉得马良是一个怎样的孩子？2．学生回答：马良用神笔为穷人作画。
马良对穷人有爱心，憎恨坏人，爱憎分明3．引导：马良用神笔为穷人们做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝马良的神笔，那么，他想用这枝神笔画些什么呢？我们快来读读18课。
三、初读课文，扫清字词障碍。
1、自由读课文。
2、出示词语，读准字音。
山脊寻觅诗稿撕破批评委屈蜷缩鞭击这些词语中，你读懂了哪些词语的意思？还有哪些不明白？3、出示生字：你能读准它们的字音吗？你会给它们组词吗？提示：哪个字容易写错？你想提示大家注意什么？师指导书写难字：脊4、同桌互读课文，比一比谁读得好。
学生互读诗歌，达到正确、流利。
把自己喜欢的小节读给大家听四、书写生字。
导：我们来比一比，看谁能正确、美观地写出本课的生字。
学生书写生字。
五、作业。
提示：你想给自己留点什么作业？孩子自己布置作业，课后完成。
第二课时教学目标：有感情地朗读课文，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。
我希望有一支神笔》课程案例
课下给自己编写的诗歌再 补充2、3个小结，让诗歌更完整。
第二十九页，编辑于星期日：十七点 三十九分。
的人或事。
不幸的(
)
第四页，编辑于星期日：十七点 三十九分。
回顾课文内容
• 我希望用神笔给谁？画什么？
第五页，编辑于星期日：十七点 三十九分。
学习提示
1、 读一读第一节诗歌，结合诗句内容 或你的经验，想一想，西西为什么很不 幸？
2、请你用这个填空说一说：
她只能(
)
第六页，编辑于星期日：十七点 三十九分。
她只能坐在屋里， 望着窗外高飞的小燕， 白云里高高的山脊，
目光在蓝天上寻觅……
第七页，编辑于星期日：十七点 三十九分。
当我们课间玩耍时，她只能坐在教室里，望着我们快乐的 笑脸；
当我们举行运动会时，她只能
，默默地为我们加油 ;
当我们
时，她只能
，
；
……………
第八页，编辑于星期日：十七点 三十九分。
有了一双好腿，她可以( )
第十一页，编辑于星期日：十七点 三十九分。
学习提示： 默读二、三、四小节：
1、找到描写“我”为什么要画这些内容的句子， 在下面画上横线。
2、哪个词语给你的感受最深，在下面画上曲线， 并把自己的感受写在旁边。
第十二页，编辑于星期日：十七点 三十九分。
第十三页，编辑于星期日：十七点 三十九分。
他再也不会因为要做纸飞机， 撕破了爸爸的诗稿， 在批评声里， 留下委屈的泪滴……
第十四页，编辑于星期日：十七点 三十九分。
第十五页，编辑于星期日：十七点 三十九分。
好冷啊……
呜 呜……
没有温暖的家，小
鸟( )。
第十六页，编辑于星期日：十七点 三十九分。
我希望有一支神笔楠楠共17页文档
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
我希望有一支前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
18、我希望有一支神笔
18、我希望有一支神笔
教学目标：
1、能够有感情地朗读课文。
并选择喜欢的一小节背诵。
2、练习以“我希望有一支马良神笔”为开头，写一段话，或合作写一小节诗。
3、体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想象，纯真的爱心。
教学重点：
体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想象，纯真的爱心。
教学难点：
练习以“我希望有一支马良神笔”为开头，写一段话，或合作写一小节诗。
教学过程：
一、导入，汇报自学情况：
昨天我们回家都读了《神笔马良》这篇课文。
（用自己的话说一说）
1、课文写了一件什么事？
2、马良用神笔都给谁画？
3、马良是怎样的一个孩子？
过渡：课文中的我也希望有一支神笔，那他想做什么呢？
今天我们这节课继续学习《我希望有一支神笔》这篇课文。
二、细读课文，体会情感：
1、自由读课文，读出自己的语气。
2、指名有感情地朗读课文，其余同学评议。
3、默读课文，思考：“我”希望有了神笔要给谁画？各要画些什么？愿望是什么？（默读课文后回答。
）
4、通过这些，你觉得“我”是怎样的一个孩子？（体会“我”的爱心。
）
5、那么你带着感情，再把这篇课文读一读。
6、观察：课文中的每个小节都有什么特点？（每一小节都是先写我希望有一支马良神笔，再写用神笔要给谁画什么，最后写美好的愿望。
）
7、那么你喜欢哪个小节？给大家背诵展示一下。
（指导学生背诵。
）
三、练笔。
刚才我们都观察了每一小节的结构特点了，请你以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，也可以与小组同学合作写一节小诗。
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撕破 批评 哭泣
诗稿 搭窝 蜷缩
（不幸）的朋友 （高高）的山脊 （高飞）的小燕 （温暖）的家 （委屈）的泪滴 （干旱）的土地
(不幸)的朋友
不幸就是指令人悲伤、痛苦、失 望的人或事。
不幸的( )
回顾课文内容
• 我希望用神笔给谁？画什么？
学习提示
1、 读一读第一节诗歌，结合诗句内 容或你的经验，想一想，西西为什么很 不幸？ 2、请你用这个填空说一说： 她只能( )
她只能坐在屋里， 望着窗外高飞的小燕， 白云里高高的山脊， 目光在蓝天上寻觅……
当我们课间玩耍时，她只能坐在教室里，望着我们快乐 的笑脸；
当我们举行运动会时，她只能
，默默地为我们加油 ;
当我们
时，她只能
，
；
……………
有了一双好腿，她可以 ( )
她再也不会只能坐在屋里， 望着窗外高飞的小燕， 白云里高高的山脊， 目光在蓝天上寻觅……
我希望有一支马良的 神笔， 要给( 画 ( ), ).
他（她）（它）再也 不会（ ） （ ） （ ） （ ）。
课下给自己编写的诗歌再 补充2、3个小结，让诗歌更完整。
我希望/有一支马良的神笔， 要给不幸的朋友西西， 画一双好腿。
她再也不会/只能坐在屋里，
望着窗外/高飞的小燕，
白云里/节： 1、找到描写“我”为什么要画这些内容的句子， 在下面画上横线。 2、哪个词语给你的感受最深，在下面画上曲线， 并把自己的感受写在旁边。
他再也不会因为要做纸飞机， 撕破了爸爸的诗稿， 在批评声里， 留下委屈的泪滴……
好冷啊…… 呜 呜……
没有温暖的家， 小鸟( )。
妈妈，妈妈， 咱们的家 好温暖……
有了温暖的家， ( 再也不会( )
)
有了小太阳和白云: 小树会( )，不会( )
我希望有一支马良的神笔， 要给( ) 画( ) ( ) ( ) ( ) ( )