电子电路分析与检测课程标准

【课程名称】电子电路分析与检测

【适用专业】高等职业教育应用电子技术专业和电气自动化技术专业

一、课程定位

1．课程性质

本课程为应用电子技术专业和电气自动化技术专业职业技能基础课程。

2．课程任务

通过本课程学习培养学生电子元件识别与检测、电子电路装配、焊接与故障排除等方面的基本技能，使学生具备电子电路分析与应用、电子产品加工与管理能力，能胜任电子行业产品生产、开发等工作岗位的技术与管理工作。

3．课程衔接

本课程的前序课程为《实用电工技术》，后续课程为《单片机应用系统的设计与制作》和《电子技术综合实训》。

二、学习目标

通过本课程学习，理解电子器件和电子电路，能够根据实际要求完成项目电路的设计、制作、调试，培养学生基本专业技能、积极参与意识、责任意识、协作意识和自信心，使教学过程更有目的性和针对性。养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。具体应具备以下能力：

1．能熟练使用常见仪器仪表。

2．能够正确测试、选择和使用电子元器件。

3．各种电子手册及资料的阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具。

4．电子电路的识图与分析能力。

5．电路安装设计与焊接能力。

6．电路测试方案设计能力和测试数据分析能力。

7．电路故障排除能力。

8．具有电子识图与绘图能力。

9．具有较强的自学能力、理解能力与表达能力。

10．与人沟通和交流能力并具有良好的职业道德与敬业精神。

三、课程设计

本课程为职业技能课程，进行课程设计时以职业能力培养为重点，在课程设计中与行业企业合作进行基于行动导向的课程开发与设计，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

本学习领域的学习情境是以工作过程为导向，以典型任务为基点，综合理论知识、操作技能和职业素质为一体的思路设计的。通过实施10个学习情境，完全体现了电子电路分析与检测这门课程的教学特色，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。

四、教学设计

五、课程考核

本学习领域的课程宜考核采用过程考核和期末上机随即抽题方式。

其中过程考核包括10个项目，总分为100分，乘以权值0.7。第一个项目占15%，第二个项目占15%，第三个项目占10%，第四个占5%，第五个项目占10%，第六个占5%，第七个项目占5%，第八个项目占20%，第九个项目占10%，第十个占5%，过程考核涵盖项目任务的全过程，主要包括项目实施等几个方面，见表3。

表3 过程考核方式与考核标准

六、学习资源

1．推荐教材

选取以项目为载体的任务驱动式理论实践一体化的教材。

《模拟电子技术项目教程》，李福军主编，华中科技大学出版社，2010年出版，第一版本。《数字电子技术项目教程》，孙琳主编，上海交通大学出版社，2010年出版，第一版本。2．参考资料

《模拟电子技术》，张琳主编，北京大学出版社，2007年出版，第一版本。

《模拟电子技术》，胡宴如主编，高等教育出版社，2005年出版。

《数字电子技术及应用》，何首贤主编，北京大学出版社，2008年出版。

《电子技术项目教程》，谢兰清主编，电子工业出版社，2008年出版。

3．网络资源

仿真软件Multisim10

七、其它

1．本课程标准由教研室与营口天成、辽阳天河消防、广东爱声企业合作开发

2．执笔：唐静、张静

3．审核：孙琳

4．时间：2011年4 月10日