左右教学课件
《左右》方向与位置PPT教学课件
左手
与自己的左手对 应的一边是左边。
右手
与自己的右手对 应的一边是右边。
返回
左、右
左和右。
指指你的左眼； 指指你的左腿； 摸摸你的左耳； 指指你的右眼； 指指你的右腿； 摸摸你的右耳。
我说你做。
返回
左、右
你左边坐着哪些同学？右边呢？
你左边坐着的 是……
你右边坐着的 是……
返回
左、右
课堂练习
先观察图,再 按照要去求去 放。
的左边是 ;
在 的上面。
返回
左、右
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
左手
右手
与自己左手对应 的一边是左边。
与自己右手对应 的一边是右边。
返回
左、右
课后作业 课本： 第24页第 3 题
返回
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左、右
看图填一填。
在 的( 左 )边,在 的( 右 )边。 的左边有( 2 )种蔬菜,右边有( 3 )种蔬菜。
返回
左、右
把从左数第三个南瓜圈起来。
根据左、右来描述位置 或数数时,分清左和右, 不能把左和右弄反。
返回
左、右
把下面的物体按要求放在空格内。(用线连一连)
在 的左边; 在 的右边;
看图回答问题。
苹果在小红的（左 ）边，笔盒在小红的（ 右 ）边。
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左、右
看图回答问题。
小红的右边还有些什么？小红的左边呢？
左边有：
右边有：
西瓜、梨、苹果。 笔盒、书包、书。
返回
左、右
填一填。
(1)体育课上,当老师喊口令“齐步走”时,我
们先迈 ( 左 )脚,再迈( 右 )脚。 (2)上、下楼梯时,我们应靠( 右 )走。 (3)回答老师提出的问题时,我们通常举( 右 )手。
部编一年级上数学《前后上下左右》马春秀教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
一年级数学左、右教学设计马春秀教学内容：左右教学要求：1.在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2.能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀教学程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1.感知左手和右手2.体验自身的“左与右”3.小游戏听口令做动作（由慢到快）4.揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边1.摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2.数一数师：按左右的顺序来数一数。
（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3.说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5.相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说三、解决问题，增强应用意识1.说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2.用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。
幼儿园大班《认识左右》课件(通用2024)
教师观察幼儿的表现并给予及时 的反馈和指导。
05
家庭教育中巩固和拓展学习成果
家长引导孩子观察周围环境中的左右现象
观察家庭环境中的左右现象
家长可以引导孩子观察家庭环境中的左右现象，如家具的 摆放、门窗的位置等，让孩子初步建立左右的概念。
观察自然界中的左右现象
家长可以带孩子到户外，观察自然界中的左右现象，如树 木的生长方向、花朵的朝向等，让孩子进一步理解左右的 含义。
03
幼儿园生活中左右应用
排队时左右顺序遵守
按照高矮顺序排队
口头指令法
在排队时，老师可以让孩子们按照从 高到矮或从矮到高的顺序排列，这样 可以更直观地让孩子们感受到左右的 位置关系。
老师可以用简单的口头指令，如“请 站在我的左边”或“请站在我的右边 ”，来指导孩子们排队，让他们逐渐 熟悉左右的相对位置。
穿衣脱衣
在穿衣和脱衣时，老师可以引 导孩子们按照正确的顺序进行 ，让他们逐渐熟悉身体的左右 部位。
上下楼梯
在上下楼梯时，老师可以引导 孩子们注意左右脚的协调和平 衡，培养他们的身体协调性和
空间感。
04
游戏活动提高左右认知能力
听指令做动作游戏
游戏目的：通过听指令做动作，提高 幼儿对左右方位的认知和反应能力。 游戏准备：宽敞的场地，教师发出指
家长可以与孩子一起回顾在幼儿园学到的关于左右的知识，如儿歌、故
事、游戏等，让孩子加深对左右概念的理解。
02 03
分享学习经验
家长可以鼓励孩子分享在幼儿园中观察到的左右现象和学到的经验，如 老师如何引导大家认识左右、同学们如何互相学习和交流等，让孩子感 受到学习的乐趣和成就感。
鼓励孩子表达自己的想法
家长可以鼓励孩子表达自己的想法和感受，如对于某个左右现象的看法 、对于某个知识点的理解程度等，让孩子逐渐学会表达自己的观点和想 法。
中班数学《左右》课件(附加条款版)
中班数学《左右》课件一、教学目标1.让学生能够理解左右的方向，并能够正确区分左右。
2.培养学生的空间观念和方向感。
3.培养学生观察、思考、表达的能力。
二、教学内容1.左右的概念及区分2.左右在实际生活中的应用3.相关的数学游戏和活动三、教学重点与难点1.教学重点：左右的概念及区分，左右在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何让学生在实际生活中正确运用左右的概念。
四、教学过程1.导入：通过一个简单的游戏，让学生初步感受左右的方向。
2.新课导入：讲解左右的概念，并通过图片、实物等方式让学生直观地理解左右。
3.实践活动：组织学生进行一系列的实践活动，如“找左右”、“左右接力”等，让学生在实际操作中加深对左右概念的理解。
4.情景教学：创设生活情境，让学生在实际生活中运用左右的概念，如“穿衣服”、“拿东西”等。
5.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如“左右翻牌”、“左右走迷宫”等，让学生在游戏中巩固左右的知识。
6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行反思。
五、教学评价1.观察学生在实践活动中的表现，了解他们对左右概念的理解程度。
2.通过课堂提问，了解学生对左右知识的掌握情况。
3.对学生在数学游戏中的表现进行评价，看他们是否能够正确运用左右的概念。
六、教学资源1.图片、实物等教具。
2.数学游戏软件。
3.相关的教学视频和音频资料。
七、教学建议1.在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
2.在实践活动中，要注意安全，避免发生意外。
3.在数学游戏中，要注重培养学生的合作精神，让他们学会与他人共同完成任务。
4.在教学评价中，要注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，而不仅仅是结果。
5.要注重家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
6.要注重培养学生的创新精神，鼓励他们在学习中发现问题，解决问题。
7.要注重培养学生的数学思维，让他们在学习中能够灵活运用数学知识。
小学数学《左右》教学设计5篇
小学数学《左右》教学设计篇5教学目标：1、在具体的场景里体会左右的位置关系及其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置，认识左右的教学设计。
2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，并能采用左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
教学重点：理解左右的位置关系教学难点：理解左右的相对性教学方法：讨论法，实践法。
教学准备：课件教学过程：一、联系生活，感知左右师：小朋友们，你们喜欢上数学课吗?喜欢的请举起你漂亮的小手。
知道举起的这只漂亮的小手叫什么手吗?再看着另一只漂亮的小手，我们该叫它什么手呢?想一想：我们常用右手(左手)做哪些事?看来，左手、右手，真是一对好朋友，让我们伸出左手、右手，拍拍这对好朋友。
师：你身上还有许多这样的一对对好朋友，你能找出来吗?学生边做动作，边说明。
师：人的手，脚、眼睛，耳朵都有左右之分，关于左右，还有好多知识呢！你想知道吗?那么我们今天就一起来认识"左右"。
二、积极参与，理解左右小游戏1师：同学们会玩指鼻子、指眼睛游戏吗?谁愿意到前面演示一下(选两个同学到前面演示，先指简单的，再增加左眼、右耳。
)师：看来，要作好这个游戏，我们要知道哪边是左哪边是右。
大家能不能说说，你是怎么确定的。
(让学生说)师：现在同学对左右分得比较清楚了，同桌一起做游戏。
(给学生充分的时间做游戏)小游戏2听口令，做动作：举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
三、体验左右的相对性，加强理解1.创设问题情境。
师：老师和你们是面对面站的，请你判断：老师举的是哪只手呢?师：同桌互相说一说：你是怎样想的?全班交流、验证。
师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
大班数学教案PPT课件区分左右
大班数学教案PPT课件区分左右contents •课程介绍与目标•左右概念引入•左右区分方法讲解•左右区分实践活动•左右在日常生活中的应用•课程总结与延伸目录课程介绍与目标培养学生的方向感和空间思维能力让学生能够在实际生活中运用左右的知识让学生能够准确理解和区分左右的概念课程安排与时间课程导入（5分钟）知识讲解（15分钟）互动练习（10分钟）课程总结（5分钟）左右概念引入生活中的左右行走时的左右座位安排中的左右身体部位的左右对称的身体部位非对称的身体部位介绍人体非对称的部位，如心脏、肝脏等，帮助幼儿理解身体的复杂性和多样性。
物品摆放的左右家居物品的左右摆放教室物品的左右摆放左右区分方法讲解观察自身观察他人观察物品030201手部操作身体动作指令操作竞赛游戏角色扮演设计一些竞赛性质的游戏，如“左右接力赛”、“左右抢椅子”等，让幼儿在游戏中加深对左右的认知。
音乐游戏左右区分实践活动教师发出指令，如“举起你的左手”、“摸摸你的右耳朵”等，让幼儿根据指令快速做出相应动作。
通过反复练习，加强幼儿对左右方位的感知和理解。
可逐渐增加指令的难度和多样性，提高幼儿的反应速度和准确性。
听指令做动作看图找不同教师展示两幅相似的图片，其中有一些细微的差别，如左右位置不同、颜色不同等。
让幼儿仔细观察图片，找出其中的不同之处，并指出这些差别与左右方位的关系。
通过比较和分析，帮助幼儿进一步理解左右的概念和应用。
教师提供一些实际物品或玩具，让幼儿按照要求进行排列或组合。
如让幼儿将玩具按照从左到右的顺序排列，或者将不同颜色的积木分别放在左右两侧。
通过实际操作，让幼儿更加深入地理解左右的概念，并培养其空间思维和手眼协调能力。
实际操作练习左右在日常生活中的应用交通安全中的左右遵守交通规则教育幼儿了解并遵守交通规则，如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。
同时，要特别强调在过马路时，要先看左边，再看右边，确保没有车辆或行人再行动。
安全乘坐车辆在乘坐汽车时，应提醒幼儿注意从右侧上下车，并教育他们不要在车内随意打开左侧车门，以防发生危险。
大班数学《认识左右》PPT课件
空间位置描述
结合具体物体或图形，使用上 下左右等词汇描述其空间位置
。
图形排列组合中的左右关系
图形排列
多个图形按照一定的顺序 排列时，左右关系显得尤 为重要。
图形组合
在图形组合中，左右关系 可以帮助我们更好地理解 图形的整体结构和各个部 分之间的相对位置。
左右对称
有些图形具有左右对称性 ，了解左右关系可以帮助 我们更好地识别和理解这 类图形。
练习题：找出隐藏图形
观察题目要求
认真阅读题目要求，明确需要 找出的隐藏图形的特征。
分析图形排列组合
根据图形的排列组合方式，结 合左右关系进行分析，找出可 能隐藏图形的位置。
逐一排查
对每个可能的位置进行逐一排 ，通过比较和分析，最终确 定隐藏图形的具体位置。
验证答案
将找出的隐藏图形与题目要求 进行比对，验证答案的正确性
THANKS
感谢观看
左右手的使用
人们通常习惯用右手进行大多数活动 ，但左手也承担着重要的辅助作用。
左右在数学中的重要性
01
02
03
空间几何
在几何学中，左右是描述 物体位置和方向的重要概 念。
逻辑思维
理解左右有助于培养逻辑 思维和解决问题的能力。
数学应用
在数学应用题中，左右方 向经常与距离、速度等概 念一起出现。
学习目标与预期成果
大班数学《认识左右》PPT 课件
目录
• 课程引入 • 左右方向感培养 • 认识并区分左右手 • 空间位置关系理解 • 逻辑思维训练与运用 • 课程总结与回顾
01 课程引入
生活中的左右概念
左右方向感
在日常生活中，我们经常需要区分左 右方向，如走路、开车、排队等。
2024年幼儿园中班数学认识左右课件-(带)
幼儿园中班数学认识左右课件-(带附件)幼儿园中班数学认识左右课件一、引言在幼儿园中班数学教育中，认识左右是孩子们必须掌握的基本技能之一。
本课件旨在帮助孩子们建立左右方向的概念，培养他们的空间感知能力和逻辑思维能力。
通过有趣的游戏和活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们对数学的兴趣。
二、教学目标1.让孩子们理解左右的概念，能够正确区分左右方向。
2.培养孩子们的空间感知能力，能够根据左右方向进行物品的摆放和位置的判断。
3.培养孩子们的逻辑思维能力，能够根据左右关系进行简单的推理和判断。
三、教学内容1.认识左右：通过观察和体验，让孩子们理解左右的概念，并能够正确区分左右方向。
2.左右摆放：通过游戏和活动，让孩子们学会根据左右方向进行物品的摆放和位置的判断。
3.左右推理：通过故事和问题解决，让孩子们根据左右关系进行简单的推理和判断。
四、教学方法1.观察法：通过观察身边的物品和身体部位，让孩子们直观地理解左右的概念。
2.游戏法：通过有趣的游戏和活动，让孩子们在玩乐中学习左右方向的摆放和判断。
3.探索法：通过问题解决和故事引导，让孩子们主动探索和推理左右关系。
五、教学步骤1.引入左右概念：通过展示图片或物品，让孩子们观察并指出左右方向。
2.左右摆放游戏：设计一些简单的摆放游戏，让孩子们根据左右方向进行物品的摆放。
3.左右推理故事：讲述一些关于左右关系的故事，引导孩子们进行简单的推理和判断。
六、教学评价1.观察孩子们在实际操作中是否能够正确区分左右方向。
2.通过游戏和活动，观察孩子们是否能够根据左右方向进行物品的摆放和位置的判断。
3.通过故事和问题解决，观察孩子们是否能够根据左右关系进行简单的推理和判断。
七、教学资源1.图片或物品：用于引入左右概念和进行左右摆放游戏。
2.游戏材料：用于设计和组织左右摆放游戏。
3.故事素材：用于讲述左右推理故事。
八、教学建议1.在教学过程中，要注重培养孩子们的兴趣和积极性，通过有趣的游戏和活动吸引他们的注意力。
一年级认识左右课件
05
左右的教学反思与建议
反思教学方法的有效性
1 2 3
教学方法是否符合学生认知规律
一年级学生正处于形象思维为主的阶段，教学方 法是否充分利用了实物、图片等直观教具，帮助 学生建立左右的概念？
课堂互动是否充分
在引导学生认识左右的过程中，是否给予了学生 充分的
通过教具教孩子认识左右
总结词
形象化教学
详细描述
利用各种教具，如左右手模型、方向牌等，帮助孩子建立左右方位的直观形象，通过教具的示范和引导，让孩子 更好地掌握左右的概念。
04
左右的教学示例
示例一：分辨左右手
总结词
通过分辨左右手，初步建立左右的概 念。
详细描述
在PPT中展示左手和右手的图片，让 学生分辨哪只是左手，哪只是右手， 并说明左手和右手在日常生活中的常 用功能，如写字、拿筷子等。
02 03
通过游戏互动
通过游戏的方式可以让孩子们更加积极地参与到学习左右的过程中。例 如，可以玩一个叫做“听指令做动作”的游戏，让孩子们根据指令做出 相应的动作，从而更好地理解左右。
通过观察和实践
让孩子们多观察和实践是认识左右的重要方法。例如，可以让孩子们观 察一些日常生活中的场景，比如看地图、看书等，让孩子们通过观察和 实践来加深对左右的理解。
教学评价是否及时与准确
是否及时对学生的表现进行了评价，并针对学生 的反馈进行了调整，以确保教学效果？
02
左右在生活中的应用
日常生活中的左右
1
日常生活中的左右
在日常生活中，我们经常需要区分左右 ，比如找到自己的左手和右手，或者分 辨左右脚。通过学习左右，孩子们可以 在日常生活中更好地理解和应用。
2
交通规则中的左右
大班数学公开课教案《区分左右》含PPT课件
请同学们站在镜子前，举起你的左手和 请同学们与家长一起玩一个游戏：家长
右手，观察镜子中的你举起的是哪只手？ 发出指令，例如“请用你的左手摸你的
然后试着解释一下为什么会出现这样的 右耳朵”，“请用你的右手拿起桌子上
现象。
的苹果”，等等，看看同学们能否快速
准确地完成指令。
拓展性阅读资料推荐
1 2 3
小组讨论与合作探究
分组策略
01
根据学生能力和兴趣进行分组，确保每组学生都能积极参与讨
论。
讨论主题
02
设定与“区分左右”相关的讨论主题，如“生活中的左右应
用”、“左右对称的图形”等。
合作探究
03
鼓励学生在小组内分享想法、解决问题，培养他们的团队合作
精神和沟通能力。
课堂秩序维护与激励措施
01
规则明确
组织学生分组讨论，总结本节课的学 习成果，并尝试用简洁的语言概括左 右方位的规律。
04
互动环节与课堂管理
提问策略及技巧运用
启发式提问
运用开放式问题，引导学生主动 思考，如“你们觉得左右有什么
区别呢？”
追问技巧
当学生回答问题后，通过追问引 导学生深入思考，如“你为什么
这么认为？”
等待时间
给予学生足够的思考时间，鼓励 他们自己找到答案。
02
课时安排
02
教学内容与方法
重点知识点梳理
03
左右概念的认知
学生能够明确区分自身及物体的左右位置 关系。
左右相对性的理解
理解左右的相对性，能根据观察者的位置 变化判断左右。
空间方位的感知
通过实践活动，增强学生的空间方位感知 能力。
教学方法与手段
中班认识左右(幼儿园ppt课件)
指导幼儿进行手工制作，如制作 左右对称的图形或物品，加深幼 儿对左右关系的认识。
绘画活动
鼓励幼儿进行绘画创作，引导幼 儿在绘画中表现物体间的左右关 系。
实践活动
组织幼儿进行实践活动，如排队、 做操等，让幼儿在实际操作中运 用和巩固所学的左右关系知识。
PART 05
理解并遵守左右规则
REPORTING
制定规则 根据场景制定相应的左右规则，如购物时排队等待、看病 时保持安静等，让幼儿在游戏中学习并遵守规则。
引导幼儿思考 通过提问、讨论等方式引导幼儿思考为什么要遵守左右规 则，以及不遵守规则会带来什么后果，从而加深幼儿对左 右规则的理解和认识。
PART 06
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
关键知识点总结回顾
交通规则中左右应用
认识交通标志
01
红绿灯、左右转向灯等，理解其含义和作用。
学习过马路
02
了解并遵守“红灯停、绿灯行、黄灯减速”的交通规则，知道
在过马路时要先看左边再看右边，确保安全。
乘坐交通工具
03
知道在乘坐汽车、公交车等交通工具时，要从右侧上车，左侧
下车，并注意安全。
礼仪规范中左右顺序
社交场合中的左右
中班认识左右(幼儿园 ppt课件)
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 认识左右概念及方位 • 分辨自身左右部位 • 观察并描述物体间左右关系 • 理解并遵守左右规则 • 总结回顾与拓展延伸
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
课程背景及意义
左右概念是空间方位认知的基础，对于幼儿日常生活和未来发展具有重要意义。
左右概念解析
2024版幼儿园认识左右教学课件
教学内容
02
教学方法
左右的基本概念、左右手、左右脚的区分、物体的相对位置描述等。
采用讲解、示范、游戏等多种教学方法，引导幼儿积极参与、主动思 考。同时，结合幼儿的生活经验和实际情境，设计生动有趣的教学活 动，激发幼儿的学习兴趣。
02
左右概念基础知识
左右方向辨别
01
02
03
确定参照物
以观察者的位置为基准， 确定左右方向。
未来发展规划及改进方向
发展目标
在未来的课程中，进一步巩固和 加深幼儿对左右概念的理解，提 高他们在实际生活中的运用能力。
改进方向
增加更多的实践环节，如让幼儿 在教室或操场上进行左右方位的 练习；加强与家长的沟通，鼓励 家长在日常生活中引导幼儿进行
左右的认知和练习。
创新措施
开发更多富有创意和趣味性的教 学课件，如动画、互动游戏等， 以吸引幼儿的注意力，提高他们
的学习兴趣和效果。
THANKS
创设生动有趣的情境，如通过故事、 游戏等方式，引导幼儿积极参与。
在情境中设置问题，引导幼儿思考和 解决，提高其思维能力和解决问题的 能力。
利用角色扮演，让幼儿在模拟的情境 中亲身体验，加深对左右概念的理解。
提问引导法启发幼儿思考
提出具有引导性的问题，激发 幼儿的好奇心和探究欲望。
通过追问、反问等方式，引导 幼儿深入思考，拓展其思维广 度和深度。
在游戏过程中给予幼儿适当的指导和帮助，引导他们发现问题并寻求解决方案。
游戏效果评估及反思
观察幼儿在游戏中的 表现，评估他们对左 右概念的掌握情况。
对游戏效果进行反思 和总结，不断改进和 优化游戏化教学设计。
收集幼儿的反馈和建 议，了解他们对游戏 的喜好和需求。
部编一年级数学《前后上下左右》冯杰教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
位置与顺序沙河中心小学一年级冯杰位置与顺序一、教材分析：《位置与顺序》的第一课时，属于“空间与图形”领域的内容，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义，为了让学生直观地认识物体间的相对位置关系，教材先借助天安门广场、立交桥和学生放学的场景图引入，这三幅图蕴含着有关物体前、后，上、下，左、右的位置关系。
让学生感受到生活处处有我们可以研究和学习的内容。
然后再通过组织活动，增强学生实践体验；最后能清楚地表达出物体前、后，上、下，左、右的位置和顺序，形成初步的空间观念。
二、学情分析：一年级的小学生在学前已初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，有了一些实际的经验。
尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定这些位置与顺序。
学生年龄小，注意力集中时间短。
教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后、左右、上下等方位。
学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。
尤其，“左右”的相对性在学生的思维上还是一片空白。
三、教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，体会前、后、左、右、上、下位置关系，会用前、后、左、右、上、下描述物体的相对位置，让学生体会可以用前、后、左、右、上、下来确定物体的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、过程与方法：会用前、后、左、右、上、下描述物体的相对位置，体会具体位置的相对性。
3、情感态度价值观：逐步养成按一定顺序观察的习惯，体会到数学与生活的密切联系。
四、教学重点：让学生经历体验物体前、后、左、右、上、下位置与顺序的过程，用语言准确的表达，初步培养学生的空间观念。
五、教学难点：让学生体会“前、后，左、右”的相对性。
六、教具准备多媒体课件七、教学过程（一）揭示课题：同学们，今天这节课我们一起来学习《位置与顺序》（二）探究新知：1、感受“前、后”位置关系谁知道图上画的是哪儿？4个小朋友来到了天安门广场，小明说：“我前面是国旗，后面是天安门城楼。
幼儿园中班数学《左右》PPT课件
鼓励幼儿在日常生活中观察和描 述物体的空间位置关系，培养其
空间方位感。
教室环境布置中左右概念运用
在教室布置中，有意识地运用左右概念，如将玩具、图书等物品按照左 右顺序摆放。
通过标识、标签等方式，提示幼儿关注物体的左右位置关系。
在教学活动中，引导幼儿观察、比较和描述物体的左右位置，巩固其左 右概念。
通过展示图片或实物，让幼儿认 识左右手，并了解它们的不同之
处。
区分左右手
通过比较左右手的形状、大小、手 指的排列等特征，帮助幼儿区分左 右手。
练习使用左右手
提供一些简单的活动，如捡豆子、 搭积木等，让幼儿练习使用左右手 。
游戏互动：找找我的左右手
游戏规则
教师说出口令，如“伸出你的左手”、“摸摸你的右耳朵”等，幼儿根据口令做出相应的 动作。
游戏目的
通过游戏的方式，帮助幼儿加深对左右概念的理解，并提高他们的反应能力和协调性。
游戏建议
在游戏过程中，教师可以逐渐增加难度，如加快口令的速度、增加口令的复杂性等，以挑 战幼儿的能力。同时，也可以鼓励幼儿之间互相出题，增加游戏的趣味性和互动性。
02
左右方向感知训练
图形排列中的左右方向
通过展示不同形状和颜色的图形 ，让幼儿观察并描述图形的左右
幼儿园中班数学《左 右》PPT课件
目录
• 左右概念引入 • 左右方向感知训练 • 数字与左右关系探讨 • 空间方位感培养及运用 • 总结回顾与拓展延伸
01
左右概念引入
生活中的左右例子
01
走路时靠右行
02
03
04
上下楼梯时靠右走
吃饭时用右手拿筷子或勺子
写字时用右手拿笔
左右手认识与区分
《认识左右》PPT课件大班数学优质课
手部动作
教幼儿一些简单的手部动作，如左手 捏右手、左手拍右腿等，让幼儿通过 实际操作感受左右的位置关系。
身体动作
操作物品
提供一些操作材料，如积木、拼图等 ，让幼儿按照要求进行摆放或拼接， 如把红色的积木放在左边，把蓝色的 积木放在右边等。
引导幼儿进行一些身体动作，如向左 转、向右转、左脚跳、右脚跳等，让 幼儿在运动中感知左右的方向。
家长参与孩子学习建议提供
家长对孩子左右认知能力 的观察和建议
家长能够观察孩子在日常生活中左右认知能 力的表现，并提供针对性的建议和指导。
家长对孩子课堂表现的了解 和建议
家长能够与孩子沟通，了解孩子在课堂中的表现和 学习情况，并提供必要的支持和帮助。
家长对孩子学习态度的引 导和培养
家长能够重视孩子学习态度的培养，通过言 传身教、鼓励引导等方式，帮助孩子树立正 确的学习观念和态度。
THANKS
谢谢
特点
左右具有相对性，随着参照物的变化而变化；同时，左右也 具有普遍性，是人们日常生活中经常使用的空间概念。
左右与日常生活联系
身体部位
人们常用左右来描述身体 部位的位置，如左手、右 脚等。
方位指示
在地图、路标等指示方位 时，左右是重要的参考依 据。
社交礼仪
在社交场合中，遵循左右 的礼仪规则有助于展现个 人的修养和尊重他人。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括左右方位的认知 、左右方位的相对性以及左右方 位在生活中的应用等内容。
教学方法
本课程采用PPT课件展示、互动 游戏、实践操作等多种教学方法 ，使幼儿在轻松愉快的氛围中学 习和掌握左右方位的认知。
02
CHAPTER
左右概念认知
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左手摸左耳，右手摸右耳； 左手摸右耳，右手摸左耳。
左手摸左眼，右手摸右眼， 左手摸右眼，右手摸左眼。
2
最左边的是（
）。
左
最左边的是（ 铅笔 ）。
右
小刀 ）。 最右边的是（文具盒
最左边的是（ 尺子 ）。
最右边的是（ 橡皮 ）。
左
右
最左边的是（ 橡皮 ）。
最右边的是（ 尺子 ）。
左
右
4 1 5
3
2
1
从左数铅笔是第（ 1 ）个， 从右数铅笔是第（ 5 ）个。
尺子的左边有
橡皮
文具盒
。
。
尺子的右边有
尺子的左边有
橡皮 和铅笔
。
。
尺子的右边有 文具盒 和小刀
尺子的左边有
。
。
尺子的右边有
尺子的左边有
橡皮和小刀
。
。
尺子的右边有 铅笔和文具盒
橡皮的左边有
小刀
。
。
橡皮的右边有 铅笔和文具盒
橡皮的左边有
小刀
。
铅笔和文具盒。 橡皮的右边有 尺子、
左
右
橡皮的左边有
小刀
ห้องสมุดไป่ตู้
。
铅笔和文具盒。 橡皮的右边有 尺子、
1、铅笔的左边有什么？右边有什么？
2、铅笔的左边有什么？右边有什么？
左
右
1、铅笔的左边有
尺子和小刀
。
。
铅笔的右边有 橡皮和文具盒
左
右
1、铅笔的左边有
尺子和橡皮
。
。
铅笔的右边有 文具盒和小刀
7
8
9
谢谢了！
7
8
9
从右数大客车是第5辆， 一共有（ ）辆车。
从右数大客车是第5辆， 一共有（ ）辆车。
左
右
5
7
6
从右数大客车是第5辆， 一共有（ 7 ）辆车。
5辆 2辆
从右数大客车是第5辆， 一共有（ 7 ）辆车。
把文具盒放在书的上面
把文具盒放在书的左边
把文具盒放在书的左边
左
左
右
最左边的是（ 尺子 ）。
文具盒 最右边的是（ ）。
从左数橡皮是第（ 4 ）个， 从右数橡皮是第（ 2 ）个。
左
右
1
2 4
3
2
1
从左数橡皮是第（ 2 ）个， 从右数橡皮是第（ 4 ）个。
左
右
1
2
3
4 2
1
从左数文具盒是第（ 4 ）个， 从右数文具盒是第（ 2 ）个。
从左数铅笔是第（ ）个， 从右数铅笔是第（ ）个。
把书放在文具盒的左边
左
把铅笔放在书的右边
把铅笔放在书的右边
右
把书放在铅笔的右边
左
左
上、下楼梯请靠右行
上、下楼梯请靠右行
上、下楼梯请靠右行
右
右