全国百强校湖南省长郡中学高中物理人教版课件选修32第四章第三节《楞次定律》讲义共62张
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人教版选修3-2 4.3楞次定律-感应电流方向的判定PPT(共19张PPT)
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3．设航母上飞机弹射起飞所利用的电磁驱动原理如图所 示．当固定线圈上突然通过直流电流时，线圈左侧的金
属环被弹射出去．则下列说法正确的是 ABD
A.合上开关S的瞬间，从右侧看环中产生沿顺时针方向的 感应电流 B.合上开关S瞬间，金属环将向左弹射 C.若将电池正、负极调换后，金属环 不能向左弹射 D.若将金属环置于螺线管正中央，合 上开关S的瞬间金属环有扩大的趋势
2．如图所示，光滑固定金属导轨M、N水平放置，
两根导体棒P、Q平行放于导轨上，形成一个闭合
回路。当一条形磁铁从高处下落接近回路的过程
中，下列说法正确的是 ( AC )
A．磁铁的加速度小于g B．磁铁的加速度大于g
C．P、Q将相互靠近 D．P、Q将相互远离
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感应电流的效果总是要阻碍产生 感应电流的原因。
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4、楞次定律与能量转化守恒定律 楞次定律在本质上就是能量守恒定律的一种表现 机械能、其他形式的能转化为电能
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人教版高中物理选修3-2课件第四章三、楞次定律
次定律这个知识点都是二级要求（较高要求），
它是高考的重要考点之一，也是难点之一。在高
考题目中，有单独利用楞次定律判断感应电流、
也有与磁场、电路、能量等知识综合应用的。
2019/5/13
25
学生在前面已经学习了电路、磁场、产生感 应电流的条件等基础知识；学生经过初中到 高中三年多时间对物理的学习，已经具有一 定的动手实验能力、观察分析实验现象、总 结物理规律的能力及研究物理问题的方法。 这些为学生学习这节课奠定了知识基础和能 力基础。
3. 思考题的设计为下一节的作辅垫。
2019/5/13
30
+
G
2019/5/13
_
感
10
磁铁向上离开线圈，穿过线圈的磁通量 感应电流产生的磁感应强度方向与原来的方向
+
G
2019/5/13
_
_
G
+
2019/5/13
• 1。观察磁铁向下 插入线圈时，线圈 中感应电流的方向
• 2。观察磁铁向上 拔出线圈时，线圈 中感应电流的方向
• 3。分析感应电流 方向与线圈中磁通 量的变化有无关系？
2019/5/13
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知识目标：引导学生通过对实验的探索、分析 总结出楞次定律
使学生能正确理解楞次定律，进而能掌握运 用它 能力目标：培养学生能的实验能力和根据实验 现象分析、归纳、总结出物理规律的能力
教学重点：让学生通过实验总结出楞次定律和 对定律表述的深刻理解。 教学难点：对楞次定律“阻碍”的正确理解。
28
教具：干电池（两节）、滑线变阻器、线圈、 灵敏电流计、电键、导线若干
教学方法：师生互动，学生在教师的引导下 通过对实验现象的观察、分析、总结出物理 规律。
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
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4.3 楞次定律
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（二）右手定则
1．判定方法：伸开右手，让大 拇指跟其余四指垂直，并且都 跟手掌在同一平面内，让磁感 线从手心垂直进入，大拇指指 向导体运动的方向，其余四指 所指的方向就是感应电流的方 向。
2．适用范围：适用于闭合电路一部分导线 切割磁感线产生感应电流的情况。
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2、对“阻碍”的理解：
谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场
阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的变化
“阻碍”增反减同”
阻碍是阻止吗？ 否，只是使磁通量的变化变慢
为何阻碍？
遵循能量守恒定律
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4、利用安培定则确定感应电流的方向
向里
A-C-D-B
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4.3 楞次定律
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（二）右手定则
1．判定方法：伸开右手，让大 拇指跟其余四指垂直，并且都 跟手掌在同一平面内，让磁感 线从手心垂直进入，大拇指指 向导体运动的方向，其余四指 所指的方向就是感应电流的方 向。
2．适用范围：适用于闭合电路一部分导线 切割磁感线产生感应电流的情况。
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2、对“阻碍”的理解：
谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场
阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的变化
“阻碍”增反减同”
阻碍是阻止吗？ 否，只是使磁通量的变化变慢
为何阻碍？
遵循能量守恒定律
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4、利用安培定则确定感应电流的方向
向里
A-C-D-B
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高中物理第四章第3节楞次定律课件选修32高二选修32物理课件
12/11/2021
第二十一页，共二十七页。
A．穿过线框的磁通量不变，框内没有感应电流 B．框内有感应电流，电流方向沿顺时针方向绕行 C．框内有感应电流，电流方向沿逆时针方向绕行 D．框内有感应电流，左半边逆时针方向绕行，右半边顺时针 方向绕行
12/11/2021
第二十二页，共二十七页。
[解析] ab 棒右移时，切割磁感线．根据右手定则，ab 棒中的 感应电流方向从 a 流向 b.此时 ab 棒起着电源的作用，分别对 两边电阻供电，如图所示，所以流过 R1、R2 的电流都由上而 下地绕行，故 D 正确．
12/11/2021
第十五页，共二十七页。
运用楞次定律判定感应电流方向的基本思路
12/11/2021
第十六页，共二十七页。
【题组过关】 1．关于楞次定律，下列说法中正确的是( ) A．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强 B．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱 C．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化 D．感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化 解析：选 D.楞次定律内容：感应电流的磁场总是要阻碍引起 感应电流的磁通量的变化，阻碍的不是磁通量，而是磁通量的 变化．
12/11/2021
第五页，共二十七页。
探究思考 “阻碍”与“阻止”的意义相同吗？ 提示：不相同，“阻碍”不是“阻止”，二者之间的程度不 同．阻碍是使事情不能顺利发展，但还是向原来的方向发展了； 阻止是使事情停止了，不再向原来的方向发展了．
12/11/2021
第六页，共二十七页。
对楞次定律的理解和应用 1．因果关系：楞次定律反映了电磁感应现象中的因果关系， 磁通量发生变化是原因，产生感应电流是结果，原因产生结果， 结果反过来影响原因． 2．楞次定律的另一种等价表述：感应电流的效果总是阻碍引 起感应电流的原因．
高中物理新课标版人教版选修3-2精品课件：4[1].4《楞次定律》PPT课件(共52页)
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二楞次定律的应用
当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方 向，并总结判断感应电流方向的步骤。 分析： 1、原磁场的方向： 向里
思考题：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，
I
v
2、原磁通量变化情况：减小 3、感应电流的磁场方向：向里 4、感应电流的方向： 顺时针
应用楞次定律判定感应电流方向的思路 楞 次 定 律 安 培 定 则
G
示意图
G
线圈中磁场 原磁场方向 的 方 向 线圈中磁通 原磁场磁通 量 的 变 化 量 的 变 化 感应电流方 向(俯视） 感应电流的 磁 场 方 向
向下 增加
向上
增加
向下 减小
向上 减小
逆时针
向上
顺时针
向下
顺时针
向下
逆时针
向上
B感
与
B原 反
阻碍
与 B原 同
Φ原
增 减 变化
1、内容：
“增反减同”
总要 阻碍
感应电流的磁场
引起感应电流的
磁通量的变化
楞次
楞次(1804～1865)俄国物理学家和地球物 理学家.16岁时以优异成绩从中学毕业后进入大 学,26岁当选为俄国科学院候补院士,30岁时升为 正式院士,并被其他院士推选为圣彼得堡大学第 一任校长.
楞次
学生中的“物理学家” 楞次在中学时期就酷爱物理学，成绩突出。1820年他以优 异成绩考入杰普特大学，学习自然科学。1823年他还在三年级 读书，就因为物理成绩优秀被校方选中，以物理学家的身分参 加了环球考察。1828年2月16日，楞次向彼得堡皇家科学院作 了考察成果汇报，由于报告生动、出色，被接收为科学院研究 生。
4.3《楞次定律》
单县五中
物理选修3-2人教版 4.3楞次定 (共18张PPT)(1)(完美版下载)
分析：
1、原磁场的方向： 向里
I
v 2、原磁通量变化情况：减小
3、感应电流的磁场方向：向里
4、感应电流的方向： 顺时针
判断感应电流方向的步骤
明确 原磁 场方
向
明确 原磁 通量 的变
化
楞次 确定 定律 感应
电流 磁场 方向
安培 确定 定则 感应
电流 方向
法拉第最初发现电磁感应现象的实验 如图所示，软铁环上绕有M、N两个线 圈，当A线圈电路中的开关断开的瞬 间，线圈B中的感应电流沿什么方向?
感应电流的方向？
ABCD中感应电流方向：A→B→C→D→A
ABFE中感应电流方向：A→B→F→E→A
AB中感应电流方向：A→B
课后思 考
在电磁感应现象过程中，能量 如何变化？
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
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阻碍是阻止吗？
一、楞次定律
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。 2. 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场 阻碍什么？ “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的 方向相反吗？
向上 增加 顺时针
向上 减小 逆时针
原磁场的 磁通变化
感应电流方 向(俯视） 感应电流的 磁场方向
向上
向下
向下
向上
N 极插 入
N
N 极拔出 S 极插入
N
G G
S 极拔出
S
G
NS S
示意图
G
原磁场方向
向下 增加 逆时针
向下 减小 顺时针
向上 增加 顺时针
向上 减小 逆时针
原磁场的 磁通变化
感应电流方 向(俯视） 感应电流的 磁场方向
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。 2. 对“阻碍”的理解：
一、楞次定律
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。 2. 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 阻碍什么？ “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的 方向相反吗？
阻碍是阻止吗？
一、楞次定律
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。 2. 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场 阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的变化 “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的 方向相反吗？ 不一定!
人教版高二物理选修3-2：4.3 楞次定律ppt课件
向上 向下
顺时针 逆时针
减小
减小
减同 向下
Φ增
N
N
S
S
Φ减
N
S
S
N
妨碍Φ变化
增反
减同
楞次定律
内容：
感应电流的磁场 总要 妨碍 引起感应电流的 磁通量的变化
楞次 (1804-1865)
楞次定律中妨碍的含义
• 思索讨论以下问题 • 1．谁在妨碍？ • 2．妨碍什么？ • 3．如何妨碍？ • 4．结果如何？
§4.3楞次定律
相关知识回想
• 电磁感应景象 • 1．电磁感应景象当穿过闭合电路的磁通
量发生变化时，电路中有感应电流产生的 景象。 • 2．产生感应电流的条件：穿过闭合电路 的磁通量发生变化。
实验电路：
S
N
G
+
G0
实验方案
问题：指针发生左右偏转的缘由是什么？ 感应电流的方向遵照什么规律？
猜测：感应电流的方向能够与哪些要素 有关？
向
实例分析
【例题2】如下图,在长直载流导线附近有一个矩 形线圈ABCD,线圈与导线一直在同一个平面内.线 圈在导线的右侧平移时,其中产生了 A→B→C→D→A方向的电流. 请判别，线圈在向 哪个方向挪动? 分析： 研讨对象——矩形线圈
原磁场的方向： 向里
感应电流磁场方向：向外
磁通量变化 增大
线圈是向左挪动的！
实例分析
【例题1】法拉第最初发现电磁感应景象的实验 如下图，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线 圈电路中的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电 流沿什么方向?
实例分析
I感 感
“增反减同〞
楞次定律
运用楞次定律断定感应电流方向的思绪
顺时针 逆时针
减小
减小
减同 向下
Φ增
N
N
S
S
Φ减
N
S
S
N
妨碍Φ变化
增反
减同
楞次定律
内容：
感应电流的磁场 总要 妨碍 引起感应电流的 磁通量的变化
楞次 (1804-1865)
楞次定律中妨碍的含义
• 思索讨论以下问题 • 1．谁在妨碍？ • 2．妨碍什么？ • 3．如何妨碍？ • 4．结果如何？
§4.3楞次定律
相关知识回想
• 电磁感应景象 • 1．电磁感应景象当穿过闭合电路的磁通
量发生变化时，电路中有感应电流产生的 景象。 • 2．产生感应电流的条件：穿过闭合电路 的磁通量发生变化。
实验电路：
S
N
G
+
G0
实验方案
问题：指针发生左右偏转的缘由是什么？ 感应电流的方向遵照什么规律？
猜测：感应电流的方向能够与哪些要素 有关？
向
实例分析
【例题2】如下图,在长直载流导线附近有一个矩 形线圈ABCD,线圈与导线一直在同一个平面内.线 圈在导线的右侧平移时,其中产生了 A→B→C→D→A方向的电流. 请判别，线圈在向 哪个方向挪动? 分析： 研讨对象——矩形线圈
原磁场的方向： 向里
感应电流磁场方向：向外
磁通量变化 增大
线圈是向左挪动的！
实例分析
【例题1】法拉第最初发现电磁感应景象的实验 如下图，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线 圈电路中的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电 流沿什么方向?
实例分析
I感 感
“增反减同〞
楞次定律
运用楞次定律断定感应电流方向的思绪
高中物理选修3-2课件4.3楞次定律 (共18张PPT)
● 楞 次 定 律
例题2：
判断下面两个图中导体棒的感应电流
的方向及安培力方向.
v
● 楞 次 定 律
v
ab向右运动
ab向左运动
课堂小结
本节的重点内容概括如下：
一组铝环实验
二条判断规律 三种理解角度 四个应用步骤
● 楞 次 定 律
同学们， 再见！
高中物理选修3-2 · 第四章 电磁感应3ຫໍສະໝຸດ 楞次定律温故而知新
1.初中学过，异名磁极相互吸引，同名磁极相互 排斥。请问： 相互吸引的两个磁铁对应的磁感线有什么特点？ 相互排斥的两个磁铁的磁感线有什么特点？
● 楞 次 定 律
方向大致相反
方向大致相同
温故而知新
2.如何判断通过环形电流内部磁感线的方
向？
方向 （向左看）
排斥
吸引 排斥 吸引
增加
减少 增加 减少
相反
相同 相反 相同 增反减同
逆时针
顺时针 逆时针 顺时针 安培定则
● 楞 次 定 律
靠近 S极 远离
总结
来拒去留
一、楞次定律 比较物体做功快慢的方法
1834年发现：
● ● 楞 功 次 定 率 律
感应电流具有这 样的方向，即感应电 流的磁场总要阻碍引 起感应电流的磁通量 的变化。
● 楞 次 定 律
右手螺旋定则
温故而知新
3.产生感应电流的条件是什么？
一是有闭合回路
二是穿过闭合回路的磁通量发生变化。
● 楞 次 定 律
温故而知新
4.如何直观判断磁通量的变化？ 用穿过闭合回路的磁感线条数的多 少来判断
● 楞 次 定 律
铝环实验
● 楞 次 定 律
《楞次定律》人教版高二物理选修3-2PPT课件
克牌，牌面分别是1，2，3，4，5。小军首先抽签，他在看不到的扑克牌上数字的情况从
桌面上随机（任意）地取一张扑克。
【问题三】计算抽到的扑克牌牌面数字是偶数的概率？
桌面上的5张扑克牌中牌面数字为偶数的扑克
牌有2张，即P(抽到偶数)= .
【问题四】计算抽到的扑克牌牌面数字是奇数的概率？
桌面上的5张扑克牌中牌面数字为奇数的扑克
2
2
解：设正方形的边长为1，则⊙O的直径为 2，则半径为 ，⊙O的面积为π（ ）2= 2 ；
2
正方形的面积为1；
因为豆子落在圆内每一个地方是均等的，
1
2
所以P（豆子落在正方形ABCD内）= = ．
2
故选A．
2
课堂测试
2．小亮、小莹、大刚三位同学随机地站成一排合影留念,小亮恰好站在中间
的概率是（ ）
感应电流具有这样的方向：
即感应电流的磁场总要阻碍 引起感应电流
的磁通量 的变化.
2．理解“阻碍”
谁起阻碍作用?
感应电流的磁场
阻碍什么?
引起感应电流的磁通量的变化
如何阻碍?
“增反、减同”
结果如何?
阻碍不是相反、阻碍不是阻止
而是使磁通量的变化变慢
3.从能量守恒角度看楞次定律
“阻碍”的作用，是能的转化和守恒定律的反映，在克服这种“阻碍”的过程中，
牌有3张，即P(抽到奇数)= .
小结
一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相
等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率
P(A)=
【思考一】P(A)的取值范围是多少？
∵m≥0，n>0，
桌面上随机（任意）地取一张扑克。
【问题三】计算抽到的扑克牌牌面数字是偶数的概率？
桌面上的5张扑克牌中牌面数字为偶数的扑克
牌有2张，即P(抽到偶数)= .
【问题四】计算抽到的扑克牌牌面数字是奇数的概率？
桌面上的5张扑克牌中牌面数字为奇数的扑克
2
2
解：设正方形的边长为1，则⊙O的直径为 2，则半径为 ，⊙O的面积为π（ ）2= 2 ；
2
正方形的面积为1；
因为豆子落在圆内每一个地方是均等的，
1
2
所以P（豆子落在正方形ABCD内）= = ．
2
故选A．
2
课堂测试
2．小亮、小莹、大刚三位同学随机地站成一排合影留念,小亮恰好站在中间
的概率是（ ）
感应电流具有这样的方向：
即感应电流的磁场总要阻碍 引起感应电流
的磁通量 的变化.
2．理解“阻碍”
谁起阻碍作用?
感应电流的磁场
阻碍什么?
引起感应电流的磁通量的变化
如何阻碍?
“增反、减同”
结果如何?
阻碍不是相反、阻碍不是阻止
而是使磁通量的变化变慢
3.从能量守恒角度看楞次定律
“阻碍”的作用，是能的转化和守恒定律的反映，在克服这种“阻碍”的过程中，
牌有3张，即P(抽到奇数)= .
小结
一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相
等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率
P(A)=
【思考一】P(A)的取值范围是多少？
∵m≥0，n>0，
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原磁场的 磁通变化
增加
感应电流方 向(俯视）
感应电流的 磁场方向
逆时针 向上
向下 减小 顺时针
示意图
N 极插 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出
入
N
N
NS
S
S
G
GGGFra bibliotek原磁场方向 向下
原磁场的 磁通变化
增加
感应电流方 向(俯视）
感应电流的 磁场方向
逆时针 向上
向下 减小 顺时针 向下
示意图
N 极插 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出
一、楞次定律
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。
2. 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场 阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的变化 “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的 方向相反吗？ 阻碍是阻止吗？
一、楞次定律
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。
感应电流的 磁场方向
逆时针 向上
向下
示意图
N 极插 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出
入
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G
G
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原磁场方向 向下
原磁场的 磁通变化
增加
感应电流方 向(俯视）
感应电流的 磁场方向
逆时针 向上
向下 减小
示意图
N 极插 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出
入
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原磁场方向 向下
逆时针 向上
向下 减小
向上 增加
顺时针 顺时针 向下 向下
向上 减小 逆时针 向上
示意图
N 极插 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出
入
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原磁场方向 向下
原磁场的 磁通变化
增加
感应电流方 向(俯视）
感应电流的 磁场方向
逆时针 向上
向下 减小
向上 增加
顺时针 顺时针 向下 向下
向上 减小 逆时针 向上
一、楞次定律
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。
2. 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场 阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的变化 “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的 方向相反吗？ 不一定! 阻碍是阻止吗？
2. 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 阻碍什么？ “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的 方向相反吗？ 阻碍是阻止吗？
一、楞次定律
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。
2. 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场 阻碍什么？ “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的 方向相反吗？ 阻碍是阻止吗？
示意图
N 极插 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出
入
N
N
NS
S
S
G
G
G
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原磁场方向
原磁场的 磁通变化
感应电流方 向(俯视） 感应电流的 磁场方向
向下 增加
示意图
N 极插 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出
入
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原磁场方向 向下
原磁场的 磁通变化
增加
感应电流方 向(俯视）
感应电流的 磁场方向
精品
全国百强校湖南省 长郡中学高中物理 人教版课件选修 32第四章第三节 《楞次定律》共 62张
N S
如何判定感应电流的方向呢？
G
+
实验准备
G
+
实验准备
G
+
左进左偏 右进右偏
示意图
N 极插 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出
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原磁场方向
原磁场的 磁通变化
感应电流方 向(俯视）
示意图
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原磁场方向 向下
原磁场的 磁通变化
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感应电流方 向(俯视）
感应电流的 磁场方向
逆时针 向上
向下 减小
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顺时针 顺时针 向下 向下
向上 减小 逆时针 向上
示意图
N 极插 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出
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一、楞次定律
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。
2. 对“阻碍”的理解：
一、楞次定律
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。
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原磁场方向 向下
原磁场的 磁通变化
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感应电流方 向(俯视）
感应电流的 磁场方向
逆时针 向上
向下 减小
向上 增加
顺时针 顺时针 向下 向下
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N 极插 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出
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原磁场方向 向下
原磁场的 磁通变化
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感应电流方 向(俯视）
感应电流的 磁场方向
感应电流的 磁场方向
逆时针 向上
向下 减小
向上 增加
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向上 减小 逆时针 向上
一、楞次定律
1. 内容：
一、楞次定律
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
一、楞次定律
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。
一、楞次定律
1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。
2. 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场 阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的变化 “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的 方向相反吗？ 不一定! “增反减同” 阻碍是阻止吗？
S
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原磁场方向 向下
原磁场的 磁通变化
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感应电流的 磁场方向
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向上 减小 逆时针 向上
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N 极插 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出
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原磁场方向 向下
原磁场的 磁通变化
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感应电流方 向(俯视）
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原磁场方向 向下
原磁场的 磁通变化
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