绘本教案快乐是什么
幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案通用
幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班绘本《快乐是什么》，主要围绕教材的第二章节“探寻快乐”进行详细讲解。
内容包括：理解快乐的概念，通过故事让孩子感受快乐的氛围，学会分享和表达自己的快乐感受。
二、教学目标1. 让幼儿了解快乐的概念，培养他们积极向上的心态。
2. 通过故事，让幼儿学会分享自己的快乐，提高他们的表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解快乐的概念，学会表达自己的快乐感受。
重点：通过故事，让幼儿感受快乐的氛围，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐是什么》、挂图、故事CD、卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们觉得快乐是什么？”来引发幼儿对快乐的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：播放故事CD，让幼儿跟随故事的发展感受快乐，引导幼儿关注故事中角色之间的互动，理解快乐的概念。
3. 实践：组织幼儿进行小组活动，让每个人分享自己的快乐经历，鼓励他们用画笔、彩纸等学具表达出来。
4. 互动：让幼儿互相展示自己的作品，并进行评价，培养他们的表达能力。
六、板书设计1. 板书《快乐是什么》2. 板书内容：快乐的概念故事角色及互动分享快乐的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔和彩纸，画出自己觉得快乐的场景，并分享给家人和朋友。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，表达自己的快乐感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解快乐概念、分享快乐方面的掌握程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家人分享所学内容，鼓励他们关注身边人的快乐，学会关心他人。
同时，教师可以推荐其他相关绘本，让幼儿在课后进行阅读，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
幼儿园中班绘本课件快乐是什么
幼儿园中班绘本课件快乐是什么一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班绘本《快乐是什么》。
该绘本主要围绕“快乐”这一主题展开，通过描绘小动物们对快乐的诠释，让幼儿理解快乐的含义。
教材章节包括：小猪找到快乐、小兔子的快乐花园、小熊的甜蜜快乐、小鸟的快乐天空。
二、教学目标1. 让幼儿理解快乐的含义，学会分享快乐。
2. 培养幼儿观察、表达和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解快乐的含义，学会表达和分享快乐。
重点：通过绘本故事，引导幼儿观察、思考和表达。
四、教具与学具准备1. 绘本《快乐是什么》。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 小猪、小兔子、小熊、小鸟等动物玩偶。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的快乐事情，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 讲解绘本：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解每个小动物找到快乐的过程，引导幼儿观察、思考和表达。
3. 实践活动：分发绘画材料，让幼儿画出自己心中的快乐场景。
4. 例题讲解：教师以小猪找到快乐为例，讲解如何表达和分享快乐。
5. 随堂练习：邀请幼儿用玩偶模仿绘本中的小动物，进行角色扮演，表达自己的快乐。
六、板书设计1. 板书快乐是什么2. 板书内容：小猪找到快乐：和朋友一起玩小兔子的快乐花园：照顾花草小熊的甜蜜快乐：分享美食小鸟的快乐天空：飞翔七、作业设计1. 作业题目：画出你的快乐答案：幼儿根据自己的理解和想象，画出心中的快乐场景。
2. 作业题目：分享你的快乐答案：幼儿用文字或口头描述，向家人或朋友分享自己在课堂上学到的快乐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校和社会中寻找快乐，学会关爱他人，分享快乐。
开展相关主题活动，如“快乐分享会”，让幼儿在实践中感受快乐的真谛。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践活动设计4. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定（1）难点：让幼儿理解快乐的含义，学会表达和分享快乐。
绘本教案《快乐是什么》
绘本教案《快乐是什么》绘本教案：《快乐是什么》一、简介《快乐是什么》是一个关于友谊、分享与快乐的绘本故事。
故事讲述了一群小动物们用自己的方式寻找快乐，最终发现分享才是真正的快乐。
本绘本教案旨在通过故事分享、角色扮演、话题讨论等形式，引导孩子们理解快乐的真正含义，学会分享和珍惜友谊。
二、教学目标1. 了解绘本《快乐是什么》的故事情节和主题。
2. 理解快乐的真正含义，学会分享和珍惜友谊。
3. 培养孩子们的观察力和语言表达能力。
三、教学重难点1. 分析故事中的重难点，如快乐的真正含义和分享的重要性。
2. 引导孩子们理解抽象的概念，如快乐和分享。
四、教学过程1. 热身活动：音乐律动播放欢快的儿歌，引导孩子们进入课堂氛围。
2. 故事分享老师结合绘本插图，生动形象地讲述《快乐是什么》的故事。
在讲述过程中，引导孩子们关注故事情节的发展和人物情感的变化。
3. 角色扮演请孩子们扮演故事中的角色，模拟故事情节。
通过角色扮演，让孩子们深入理解故事中的人物性格和情感，同时锻炼他们的表演能力。
4. 话题讨论故事结束后，老师引导孩子们展开讨论，让他们分享自己的看法和感受。
例如：你觉得什么是快乐？你有过哪些快乐的事情？通过讨论，引导孩子们理解快乐的真正含义，学会分享和珍惜友谊。
5. 总结环节老师对故事主题进行总结，强调快乐的意义和分享的重要性。
鼓励孩子们在日常生活中要珍惜友谊，学会分享快乐。
五、教学反思本次绘本教学让孩子们充分了解了《快乐是什么》的故事情节和主题，引导孩子们理解快乐的真正含义和分享的重要性。
在教学过程中，孩子们积极参与角色扮演和话题讨论，表现出浓厚的兴趣和想象力。
但部分孩子在表达自己的看法和感受时，语言表达能力还有待提高。
针对这一问题，可以在今后的教学中加强语言表达能力的训练，如组织更多的讨论和口头表达练习。
为了让孩子们更好地理解快乐的含义，可以结合实际生活举例，引导他们在日常生活中发现快乐、分享快乐。
同时，可以鼓励孩子们通过分享自己的经历和故事，增进彼此之间的了解和友谊。
幼儿园绘本教案《快乐是什么》
幼儿园绘本教案《快乐是什么》幼儿园绘本教案：《快乐是什么》一、教学目标：1. 让孩子们理解快乐的含义，学会表达自己的快乐。
2. 通过绘本故事，培养孩子们的观察力和想象力。
3. 培养孩子们的团队合作精神和分享意识。
二、教学材料：1. 绘本《快乐是什么？》2. 一些快乐的图片或视频3. 画笔、画纸三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）老师先给孩子们播放一些快乐的图片或视频，让孩子们感受快乐的气息。
然后老师向孩子们提问：“你们觉得快乐是什么？”鼓励孩子们用语言或绘画的方式表达自己的想法。
2. 阅读绘本《快乐是什么？》（20分钟）老师拿出绘本，为孩子们朗读。
在阅读过程中，老师可以适当地停顿，让孩子们发挥想象力，描述绘本中的画面和情节。
在读完绘本后，老师可以提问：“你们觉得这个故事里，小动物们找到了什么？”引导孩子们理解快乐的含义。
3. 小组活动（30分钟）老师将孩子们分成几个小组，让孩子们在小组内分享自己的快乐体验，并且用画笔描绘出来。
老师可以引导孩子们互相交流，分享自己的快乐故事，培养他们的分享意识和团队合作精神。
4. 分享与评价（15分钟）让每个小组的代表上台展示他们的作品，并分享他们的快乐故事。
其他孩子们可以提出问题和建议，老师对每个小组的作品进行评价和鼓励，提高他们的自信心和创造力。
四、教学反思：通过本次教学活动，让孩子们更好地理解了快乐的含义，提高了他们的观察力和想象力。
同时，也让孩子们学会了分享自己的快乐体验，培养了他们的团队合作精神和表达能力。
在今后的教学活动中，可以进一步拓展教学内容，加入更多的互动环节，让孩子们更好地参与到教学活动中来。
同时，老师可以根据孩子们的实际情况，调整教学难度和深度，让教学更加贴合孩子们的实际情况，提高教学效果。
幼儿园绘本教案《快乐是什么》1
幼儿园绘本教案《快乐是什么》教案标题：《快乐是什么》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解并表达“快乐”的概念。
2. 通过绘本阅读，提升幼儿的语言理解和表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱和积极态度。
二、教学内容：本节课主要通过阅读绘本《快乐是什么》，引导幼儿探索和理解快乐的含义。
绘本中通过各种生活场景和小动物的经历，展示了快乐的多样性和个体差异性。
三、教学准备：1. 绘本《快乐是什么》2. 大幅的白板和彩色马克笔3. 幼儿画纸和画笔4. 音乐《快乐歌》四、教学过程：1. 引入主题：播放音乐《快乐歌》，让幼儿在欢快的音乐中感受快乐的氛围，然后提问：“你们知道什么是快乐吗？”2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《快乐是什么》，在阅读过程中，引导幼儿注意观察绘本中的画面，理解故事内容，并鼓励幼儿分享自己对快乐的理解。
3. 讨论分享：阅读结束后，进行小组讨论，让幼儿分享他们在绘本中看到的快乐是什么样的，以及他们在生活中感到快乐的事情。
4. 创作活动：提供画纸和画笔，让幼儿画出他们心中的快乐，并在全班面前分享他们的作品。
5. 总结回顾：回顾今天的主题和学习内容，强调每个人对快乐的理解都是独特的，我们要尊重和欣赏他人的快乐。
五、教学延伸：布置家庭作业，让幼儿在家中寻找并记录让自己感到快乐的事情，下次课时分享给大家。
六、教学总结：通过本次课程，幼儿不仅理解了快乐的含义，也学会了如何表达自己的快乐感受。
同时，他们也了解到每个人对快乐的理解都是不同的，这有助于培养他们的同理心和包容心。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对快乐的理解程度。
2. 分析幼儿的绘画作品和家庭作业，评估他们对快乐的感知和表达能力。
3. 在后续的课程中，关注幼儿是否能将所学应用到日常生活中，如能否主动寻找和分享生活中的快乐。
2024年幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案通用
2024年幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班绘本《快乐是什么》，主要围绕教材的第三章“情绪与表达”展开，详细内容包括：认识快乐情绪，学会表达和分享快乐，通过故事情境理解快乐的真谛。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解快乐情绪，学会表达自己的快乐感受。
2. 培养幼儿与人分享快乐的能力，增进同伴间的友谊。
3. 通过故事情境，引导幼儿理解快乐源于生活中的点滴小事，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和分享快乐。
教学重点：认识快乐情绪，理解快乐的来源。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐是什么》、故事课件、心情卡片、快乐树贴纸。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述一个快乐的场景，如：“今天天气晴朗，小朋友们一起在公园玩耍，大家都非常开心。
”引导幼儿表达自己在生活中的快乐经历。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT展示绘本故事，让幼儿观看并聆听，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，理解快乐的意义。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示心情卡片，让幼儿识别卡片上的表情，学会表达自己的快乐情绪。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行“快乐树”手工制作，将快乐树贴纸贴在画纸上，用彩笔装饰，锻炼幼儿的动手能力和想象力。
5. 分享交流（5分钟）教师组织幼儿相互展示自己的作品，并分享制作过程中的快乐感受，培养幼儿的分享意识和表达能力。
六、板书设计1. 板书主题：《快乐是什么》2. 板书内容：快乐情绪的认识表达和分享快乐快乐的来源七、作业设计1. 作业题目：我的快乐瞬间请幼儿回家后，与家长一起回忆并记录一个让自己感到快乐的瞬间，可以用文字、图片或绘画的形式表达。
2. 答案示例：小明：昨天妈妈带我去公园玩，我和小朋友一起玩滑滑梯，非常开心！八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本故事、实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿对快乐情绪有了更深刻的认识。
大班绘本《快乐是什么》课件.
大班绘本《快乐是什么》课件.一、教学内容本节课我们将学习大班绘本《快乐是什么》。
该绘本位于教材的第七章节“情感与态度”中的第二节“寻找快乐”。
详细内容包括情感认知、情绪表达以及如何从日常生活中发现和创造快乐。
二、教学目标1. 让学生理解快乐的含义，学会表达和分享自己的快乐。
2. 培养学生从生活中发现和创造快乐的能力，形成积极向上的生活态度。
3. 提高学生的情感认知和绘本阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从生活中发现和创造快乐，以及如何表达和分享自己的快乐。
教学重点：快乐的意义和情感认知，绘本阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、绘本《快乐是什么》、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、心情卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放欢快的音乐，让学生跟随音乐做快乐的手势舞。
邀请学生分享近期遇到的快乐事情，引导他们发现生活中的快乐。
2. 教师讲解绘本（15分钟）通过挂图和录音，引导学生学习绘本《快乐是什么》。
对绘本中的关键内容进行讲解，帮助学生理解快乐的意义。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用绘本中学到的知识，分析并解决问题。
对学生进行提问，检查他们对绘本内容的理解程度。
4. 随堂练习（10分钟）分组让学生讨论并分享彼此的心情卡片，表达自己的快乐。
学生用画笔、彩纸等学具创作快乐主题的手工作品。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调快乐的意义。
六、板书设计1. 快乐的意义2. 情感认知与表达3. 寻找生活中的快乐七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己快乐心情的画。
写一篇关于自己寻找快乐的过程的小短文。
2. 答案：画：学生可根据自己的快乐经历，发挥想象力创作画作。
文：要求学生运用本节课所学知识，描述自己寻找快乐的过程，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中积极寻找快乐，将快乐传递给身边的人。
幼儿园大班绘本教案快乐是什么
幼儿园大班绘本教案快乐是什么教案名称：幼儿园大班绘本教案《快乐是什么》一、教学内容本节课选用的大班绘本教材是《快乐是什么》，绘本内容讲述了一只小兔子不明白快乐是什么，于是它去寻找答案的过程。
在这个过程中，小兔子遇到了各种不同的动物，每个动物都给出了自己对快乐的定义。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导孩子们理解快乐的含义，并学会分享快乐。
二、教学目标1. 让孩子们理解快乐的含义，知道快乐是可以分享的。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养孩子们关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解快乐的含义，学会分享快乐。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐是什么》，投影仪，白板，彩笔。
2. 学具：画纸，彩笔，贴纸。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领孩子们做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 引入绘本（10分钟）教师向孩子们介绍绘本《快乐是什么》，引导孩子们观察封面，预测故事内容。
然后教师用投影仪展示绘本的插图，一边展示一边讲述故事情节，让孩子们跟随故事的发展感受到快乐的氛围。
3. 讨论与表达（10分钟）教师邀请孩子们谈谈自己对快乐的定义，孩子们可以结合自己的生活经验来表达。
教师鼓励孩子们勇敢地分享自己的想法，并给予积极的反馈。
4. 实践活动（10分钟）教师给每个孩子发放画纸和彩笔，让他们画出自己认为快乐的事物，并写上简单的说明。
孩子们可以自由发挥，用画笔表达出自己对快乐的理解。
5. 小组分享与讨论（5分钟）孩子们分组展示自己的作品，并互相分享彼此的快乐。
教师引导孩子们学会倾听他人的观点，培养他们的观察力和想象力。
六、板书设计板书内容：快乐是可以分享的七、作业设计1. 请孩子们回家后，与家人分享今天学到的故事和快乐的含义。
2. 请孩子们思考一下，自己如何在日常生活中传递快乐，并试着去做。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本次教学活动的效果，观察孩子们在课堂上的表现，了解他们的学习需求。
幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案通用
幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班绘本《快乐是什么》，主要围绕绘本的第三、四章节展开，详细内容为通过小熊的视角，探索快乐的含义，让孩子在倾听故事的过程中，感受快乐、表达快乐。
二、教学目标1. 让幼儿理解快乐的含义，学会表达自己的情感。
2. 培养幼儿倾听故事、观察图片的能力。
3. 培养幼儿与同伴分享快乐，增进友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会表达自己的快乐情感。
难点：让幼儿理解快乐的含义，学会分享快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐是什么》、挂图、故事CD、小熊玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿小熊服装，扮演小熊，与孩子们互动，询问他们在生活中遇到的快乐事情，引导幼儿表达自己的情感。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本挂图，讲述小熊在寻找快乐的过程中遇到的各种情景，引导幼儿观察图片，理解快乐的含义。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，如：“小熊为什么感到快乐？”让幼儿结合绘本内容，进行思考回答。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何在生活中找到快乐，并分享自己的快乐事情。
5. 创意手工（10分钟）让幼儿用彩笔、画纸等学具，制作自己的快乐卡片，写下或画出让自己快乐的事情。
让幼儿展示自己的快乐卡片，与同伴分享，感受彼此的快乐。
7. 情感教育（5分钟）教师通过小熊玩偶，告诉幼儿要学会分享快乐，增进友谊。
六、板书设计1. 板书快乐是什么2. 板书内容：（1）快乐的含义（2）表达快乐的方法（3）分享快乐，增进友谊七、作业设计1. 作业题目：我的快乐日记2. 答案示例：今天我很快乐，因为我和妈妈一起去公园玩，看到了很多漂亮的花朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对快乐含义的理解程度，针对个别幼儿进行情感教育。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长分享课堂上的快乐事情。
快乐是什么绘本教案
《快乐是什么》绘本教案【活动目标】1.理解故事《快乐是什么》内容。
2.把所学过的词语全部展示。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
【活动准备】录音机、字卡、大图书。
【活动过程】一、律动导入。
1.小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗?(开心)那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。
上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。
2.请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。
二、谈话引出故事。
1.小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢?出示大图书的封面——《快乐是什么》。
2.小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗?谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢?(幼儿自由回答。
)3.提问个别家长，让家长也说说自己最快乐的事情?(个别回答。
)4.教师总结：爸爸、妈妈说得太棒了!三、理解故事。
1.今天，我们来看看故事里讲了什么?引导幼儿看图。
2.莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么?阿奇是怎么回答的?(让幼儿找答案。
)3.莉莉和菲菲分别去找了谁?他们是怎么回答的?(鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷。
)4.爷爷是一怎么样的人?(有爱心的人。
)5.她们找到阿奇时，阿奇说了什么?6.阿奇最后找到快乐了吗?它的快乐是什么?(它的快乐是跟毛毛虫分享青草。
)7.教师总结：小朋友今天我们学了这个故事，它们的快乐都是一样吗?(不一样。
)如果能和同伴、家人分享，那每个人都会生活在快乐中当。
四、玩字卡游戏。
1.今天我们学习了几个新的词语：快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。
2.教师范读，让幼儿认读。
3.下面老师来跟你们玩字卡游戏。
(把学过的词语展示出来。
)游戏规则是：①拿到字卡的小朋友要看好是什么词，别的小朋友不得告诉。
②当老师说：“亲爱的小朋友，节日到了”。
在下面的小朋友就接着“节日到，放鞭炮，什么炮”。
在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来，如果读得对，鞭炮就会响起来“噼啪”；如果有一个词读错了，鞭炮就不想了。
幼儿园大班绘本教案快乐是什么
幼儿园大班绘本教案快乐是什么教案名称：幼儿园大班绘本教案——快乐是什么一、教学内容本节课选用大班绘本《快乐是什么》为教学素材，绘本内容讲述了小动物们对快乐的探讨和理解。
教材来源：《快乐是什么》（大班绘本教材）。
二、教学目标1. 引导幼儿理解快乐的含义，培养幼儿积极向上的情感。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
3. 培养幼儿对生活的热爱，增强社会适应能力。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，让幼儿理解快乐的含义。
难点：引导幼儿表达自己的快乐感受，培养幼儿积极向上的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《快乐是什么》、挂图、小动物手偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿分享他们认为的快乐的事情。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《快乐是什么》，引导幼儿关注小动物们对快乐的探讨。
3. 讨论交流：提问幼儿，让他们表达自己认为的快乐是什么。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们讨论并绘制自己快乐的场景。
5. 展示分享：邀请每个小组的代表展示他们的作品，并分享快乐感受。
六、板书设计1. 快乐是什么2. 快乐的意义3. 分享快乐七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人分享今天学到的快乐故事，并记录家人的反应。
2. 答案：家人听到幼儿分享的故事后，可能会感到开心、欣慰或感动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本次课程的教学效果，观察幼儿在课程中的表现，找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长参与幼儿的教育活动，共同培养幼儿积极向上的情感。
重点和难点解析：一、教学内容本节课选用大班绘本《快乐是什么》为教学素材，绘本内容讲述了小动物们对快乐的探讨和理解。
教材来源：《快乐是什么》（大班绘本教材）。
教师应重点关注绘本内容的选择，以及与幼儿生活经验的关联，以确保教学内容的吸引力和教育性。
幼儿园绘本教案《快乐是什么》
幼儿园绘本教案《快乐是什么》教学目标：1. 帮助孩子们理解并表达“快乐”的概念。
2. 通过绘本阅读，提升孩子们的语言理解和表达能力。
3. 培养孩子们的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱和积极态度。
教学内容：绘本《快乐是什么》的故事内容，以及相关的活动和讨论。
教学准备：1. 绘本《快乐是什么》2. 大幅的白纸和彩色画笔3. 音乐《快乐歌》4. 快乐卡片（写有各种快乐情境的小卡片）教学过程：1. 引入：播放音乐《快乐歌》，引导孩子们跟随音乐舞动，引入“快乐”的主题。
2. 绘本阅读：教师朗读绘本《快乐是什么》，在阅读过程中，适时停下来提问，引导孩子们思考和分享他们对快乐的理解。
3. 讨论与分享：组织孩子们讨论他们在生活中感到快乐的事情，并鼓励他们用语言表达出来。
4. 创作活动：发放大幅白纸和彩色画笔，让孩子们画出他们心中的“快乐”。
5. 快乐卡片游戏：将写有各种快乐情境的小卡片随机发给孩子们，让他们模仿或表演卡片上的情境，以此加深对快乐的理解和体验。
教学延伸：1. 家庭作业：让孩子们回家后与家长一起分享他们在课堂上学习的内容，以及他们自己对快乐的理解。
2. 生活实践：鼓励孩子们在日常生活中寻找和体验快乐，记录下来并与同伴分享。
教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调快乐源自内心，每个人对快乐的理解和感受都是独特的，我们要珍惜生活中的每一刻快乐。
教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与度和反应，了解他们对“快乐”概念的理解程度。
2. 通过孩子们的绘画作品和快乐卡片游戏的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 收集和评估孩子们的家庭作业和生活实践报告，了解他们在实际生活中的应用和反思。
幼儿园大班绘本教案快乐是什么
幼儿园大班绘本教案快乐是什么一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《快乐是什么》。
主要章节包括：第一章“快乐的定义”，第二章“快乐的来源”，第三章“快乐的表达”，以及第四章“传递快乐”。
详细内容涉及快乐的含义、快乐来源的多样性、快乐表达的方式以及如何将快乐传递给他人。
二、教学目标1. 知道快乐是什么，理解快乐的含义，学会表达和分享快乐。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿积极向上的心态，懂得关爱他人，乐于分享。
三、教学难点与重点教学难点：理解快乐的含义，学会表达和分享快乐。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐是什么》、挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于快乐的小故事，引导幼儿关注故事中主人公的快乐来源，激发幼儿对快乐的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本《快乐是什么》，带领幼儿阅读，讲解快乐的定义、来源、表达和传递。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿观察、思考和表达，例如：（1）你觉得快乐是什么？（2）你快乐的时候会做些什么？（3）你怎样把快乐传递给他人？幼儿分组讨论，分享自己的想法。
4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己的快乐。
每个小组展示自己的作品，分享快乐的表达和传递过程。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 快乐的定义2. 快乐的来源3. 快乐的表达4. 传递快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的快乐。
（2）写一段话，描述你如何把快乐传递给他人。
2. 答案：（1）幼儿可根据自己的想象，自由发挥，画出心中的快乐。
（2）例：我快乐的时候，会笑得很开心，还会和朋友们一起分享我的快乐。
当我看到别人快乐，我也会很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对快乐的认知和理解，针对幼儿的个体差异进行教学调整。
【幼儿园】绘本教案《快乐是什么》
活动目标：1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
3．学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。
活动准备：1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。
2．事先向幼儿发放"快乐调查表"。
活动过程：一、谈话导入师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。
老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。
老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的时候很快乐。
幼：画画时我很快乐。
师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。
可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。
二、阅读感知1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。
)师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
什么是樱花雨?幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。
师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?幼：会很香，还很舒服。
(教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。
)2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。
长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?幼：软软的。
师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。
2024版小班绘本快乐是什么教案
快乐的意义
阐述快乐对于个人和集体的重要 性，以及保持积极心态对于成长 和生活的影响。引导孩子们珍惜 快乐的时光，学会在困境中寻找
快乐。
2024/1/25
23
06
家庭作业与延伸活动
2024/1/25
24
请家长陪伴孩子阅读绘本《快乐是什么》
1
家长和孩子一起阅读绘本《快乐是什么》，引导 孩子认真观察图画，理解故事情节。
家长可以引导孩子注意观察生活中让他们感到快乐的事 情，例如和家人一起玩耍、收到礼物、完成一项任务等。
2024/1/25
家长可以记录下孩子的描述，制作成小册子或者展示在 家庭中，让孩子感受到自己的成长和进步。
26
家长鼓励孩子将所学内容应用到实际生活中
家长可以和孩子一起讨论如何在生活 中实践绘本中所学到的快乐和分享的 精神。
教授一些形容快乐的形容词， 如“开心”、“高兴”、“愉 快”等，让孩子了解这些词语 的含义并尝试运用。
2024/1/25
引导孩子使用动词来描述快乐 的行为和动作，如“笑”、 “跳”、“欢呼”等。
通过绘本或图片等辅助材料， 让孩子更直观地理解形容词和 动词的运用。
14
小组活动：分享快乐瞬间
将孩子分成小组，让他们互相分 享自己的快乐时刻。
20
通过游戏、音乐等活动让孩子体验快乐传递
游戏活动
组织孩子们进行“快乐接力”游戏，每个孩子依次传递一个代 表快乐的物品（如小球、布娃娃等），同时说出自己感到快乐 的事情，让孩子们在游戏中感受快乐的传递和分享。
2024/1/25
音乐活动
播放欢快的音乐，让孩子们自由舞动身体，感受音乐带来的快 乐情绪。同时，可以邀请孩子们一起唱歌、跳舞，共同分享快 乐的时光。
《快乐是什么》教案(精选12篇)
《快乐是什么》教案（精选12篇）《欢乐是什么》教案篇1活动目标：1.引导幼儿熟识故事情节，学说对话。
2.鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。
3.探究、发觉生活中的多样性及特征。
4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话活动预备：1.小动物头饰。
2.音乐《幸福拍手歌》。
3.《幼儿用书》中班下2第20~21页。
活动过程：1.放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验欢乐的心情。
2.自主阅读故事《欢乐是什么》。
①.老师：幸福和欢乐就像一对双胞胎，特别亲热。
小伴侣，你们感觉什么是欢乐？（吃好东西，接受礼物等）。
小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想欢乐是什么呢？②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
3.讲故事《欢乐是什么》。
⑴老师有感情地叙述故事。
一边讲，一边跟幼儿对话。
⑵这个故事的题目是什么？（欢乐是什么）⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。
）请幼儿仿照小兔子思索问题的样子。
⑷小鸟的欢乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）请幼儿学说对话。
⑸小蚂蚁的欢乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）请幼儿学说对话。
⑹后来小兔子又遇到谁呢？（小松鼠）⑺小松鼠的欢乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）请幼儿学说对话。
⑻小鹿的欢乐是什么？（森林里没有猎人，我们非常安全。
）请幼儿学说对话。
⑼最终小兔子观察谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤独地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。
欢乐就是好伴侣一个大大的拥抱。
）请幼儿学说对话，仿照动作。
3.师生一起完整叙述一遍故事，幼儿边做动作边叙述。
4.请幼儿扮演小动物来表演。
5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。
活动反思：在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么乐观，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动——我欢乐，通过引导幼儿进入情景，讲讲说说、分析争论、采访等形式，让幼儿去感受关怀集体、关心别人是一件欢乐的事。
中班语言优秀教案及教学反思《快乐是什么》
中班语言优秀教案及教学反思《快乐是什么》
一、教学背景和目标：
本次教学是针对中班学生进行的语言教学，通过对绘本《快乐是什么》的教学，旨在培养学生的语言表达能力、培养他们的情感智慧，并引导他们思考和探索快乐的真谛。
二、教学准备：
1.绘本《快乐是什么》
2.画笔、彩纸、胶水等美术制作工具
3.课堂布置：准备一个快乐的环境，如贴上笑脸装饰品，播放轻快愉悦
的音乐。
三、教学过程：
1.引入：老师展示绘本《快乐是什么》，激起学生的兴趣和好奇心。
2.导读：老师简单介绍绘本的故事情节，引导学生思考“快乐是什么”。
3.阅读：老师朗读绘本，并指导学生注意绘本中的图画和文字。
学生
可以自由观察，感受绘本带来的快乐。
4.分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论他们认为快乐是什么，
并记录下来。
5.小组展示：每个小组派代表上台展示他们的讨论结果，并和其他小
组进行交流和分享。
6.反思：引导学生思考他们对快乐的理解是否有不同，为什么会有不
同的看法，如何理解别人的快乐。
7.思维导图：老师带领学生用思维导图的形式整理和展示各组同学的
讨论结果，并和学生一起总结出他们对快乐的共同理解。
8.创作：老师发放美术制作工具，让学生用自己的方式表达快乐的场
景，并把自己的作品贴在教室的。
幼儿园大班绘本阅读活动：快乐是什么
幼儿园大班绘本阅读活动：快乐是什么
一、教学目标：
1. 培养幼儿对于绘本的兴趣，了解绘本的基本定义。
2. 认识快乐的概念，激发幼儿的积极情感，培养健康的心理。
3. 提高幼儿的绘本阅读能力，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
二、教学内容：
1. 绘本阅读：《快乐是什么》。
2. 快乐是什么的定义，了解快乐的来源。
3. 身体活动：开展快乐游戏，让幼儿感受到快乐的源泉。
三、教学过程：
1. 热身：游戏环节。
2. 导入：老师给幼儿介绍今天要讲的绘本——《快乐是什么》，请幼儿打开绘本，看封面。
3. 绘本阅读：老师带领幼儿一起品读绘本，了解快乐的定义和源头，引导幼儿理解绘本。
4. 身体活动：老师引导幼儿开展快乐游戏，让幼儿感受到快乐
的源泉。
5. 感悟总结：带领幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿积极参与总结。
6. 下课：老师念绘本，让幼儿在绘本的温暖中结束了一个愉快的上课时光。
四、教学反思：
1. 教学环节的安排及时、有序，幼儿曾步入绘本的世界，感受到快乐的力量。
2. 游戏活动的设定与实施，能让幼儿在主动参与中感受快乐的来源及激发幼儿对运动的兴趣。
3. 在教学后期，师生共同回顾今日学习内容，可以更好地理解内容，增加教学实效。
大班绘本《快乐是什么》
大班绘本《快乐是什么》第一篇：大班绘本《快乐是什么》大班绘本《快乐是什么》大班绘本《快乐是什么》活动目标：⒈能根据故事提供的线索和自己的认识，大胆表述对“快乐”的理解。
⒉知道每个人都有不同的快乐，乐意寻找、体验、分享生活中的快乐。
活动准备：活动ppt，纸花瓣活动过程：活动开始之前：提示幼儿向客人老师问好：看，有这么多客人老师，我们向客人老师问好。
今天有这么多老师来看我们小朋友学本领，你们快乐吗？一、通过游戏，初步感受快乐1.让咱们来做一个快乐的游戏，请小朋友一起快乐的动起来。
（播放《表情歌》）2.师：孩子们，你们快乐吗（快乐）。
可是有一只小老鼠，他不知道快乐是什么。
（点击封面图片），他经常问妈妈：妈妈，妈妈快乐是什么？想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来听一听。
二、通过故事、相互讨论、观看图片和视频，理解快乐的内涵。
1.理解故事，感受小老鼠和鼠妈妈的快点击图1（花瓣雨），教师讲述：这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：妈妈，快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦，哗啦啦，落下来一阵花瓣雨。
师：妈妈说快乐是什么呀？什么是花瓣雨? 如果你一出门，就落下一阵花瓣雨，你会有什么感觉？师：那让我们一起来感受一下花瓣雨。
（撒花），孩子们，在花瓣雨中快乐吗？（幼：快乐。
）对，在这么美的花瓣雨中，就是快乐啊过渡语：妈妈告诉小老鼠，快乐还有很多，我们继续往下听。
点击图二（荡秋千）小老鼠问妈妈：“妈妈，快乐是什么？”鼠妈妈回答说：“快乐就是荡秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。
”师：荡秋千是什么感觉？我们一起来体验一下荡秋千的感觉：孩子们起立，手拉手，让我们一起来体验荡秋的感觉。
（播放音乐《荡秋千》）。
荡秋千真是一件快乐的事情啊！（请坐）点击图三（看书）：瞧，小老鼠躺在花丛中又在问妈妈：“妈妈，快乐是什么。
”妈妈回答说“快乐就是在午后的花园里和你一起看图画书。
”师：鼠妈妈说快乐是什么？（看图画书）对和妈妈一起看图画书学本领是快乐的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动名称：心理健康教学活动：《快乐是什么》年龄段岁
执教人：潘燕君活动时间2010年11月4日
设计意图：纲要中指出，在一日生活中教师应保持幼儿积极愉快的情绪，快乐的情绪对幼儿身心发展起着至关重要的作用。
那么在孩子们的心中快乐又是什么？他们能够感受到幼儿园这个大家庭中的快乐吗？能够体会到集体生活的快乐吗？当我看到孩子们面对掉落的纸屑宁愿绕道而过时，当我看到某些孩子面对散落的玩具熟视无睹时，我发现孩子们还没有真正体会到快乐的内涵。
《快乐是什么》是一篇优美而富有哲理的儿童故事。
随着故事情节的开展，我们看到不同的人对快乐有不同的理解，细细品味这个简单的故事，它表达了一个深刻的哲理：快乐是真诚的付出，快乐是人与人之间的相互关心，快乐是生活中的点点滴滴。
本次活动通过让孩子体验集体生活中的快乐，借助绘本《快乐是什么》，引导孩子发现集体生活中的快乐，帮助他们理解快乐的内涵，知道快乐无处不在，懂得在生活中只有真诚的付出才能收获快乐。
活动目标：
1.感受集体生活中的快乐。
2.初步理解快乐的内涵，会用完整的语句表达自己的快乐。
3.能够发现集体生活中的点滴快乐。
活动准备：
环境创设：各区域活动中的玩具凌乱走廊过道上有少数垃圾
物质准备：背景音乐一《追梦人》背景音乐二《喜洋洋》小椅子若干（与幼儿人数相等）一次性纸杯若干
教学活动过程设计
活动过程：隐性教育的预设
一、体验集体游戏的快乐。
游戏：坐上快乐的小椅子。
玩法：将小椅子摆成圆圈，椅子的个数和幼儿人数相同，《喜洋洋》的音乐响起，幼儿绕椅子用动作表现自己听到音乐后的感受，音乐停，幼儿找椅子坐下，如此椅子渐渐变少，快乐的感觉在慢慢增强，让孩子懂得共同分享椅子的快乐。
反复进行，椅子的数量逐渐减少，最后只剩下3到4把椅子。
（教师：这些小椅子有种神奇的魔力，坐在上面你就会很快乐，你们相信吗？待会我们试试？）
A教师交待游戏规则，开始第一编游戏，音乐停每人坐在小椅子上。
B游戏继续，教师在音乐响起前随机拿走几把小椅子，音乐停。
引导幼儿和同伴分享椅子。
（教师：椅子变少了，没坐上椅子的孩子你们的心情是怎样的？可以告诉我们吗？大家愿意看到他们难过吗？怎么办？）
C游戏结束，教师：你们快乐吗？是一个人坐在椅子上快乐些？还是许多人一起坐更快乐？为什么？
D教师小结：因为你们共同分享了所以你们更快乐了。
二、寻找集体生活中的快乐。
A幼儿自愿分成若干组，让他们通过在特定的情景中帮助收拾、整理活动区域，大家互帮互助，从而体验到在集体活动中自己为集体和同伴付出的快乐。
（教师：还想快乐一下吗？刚才小椅子给我们带来了快乐，在教室里还有哪些东西或者事情可以让你快乐呢？你们自己看看找找，把你找到的快乐告诉老师。
）
B说说自己找到的快乐。
通过同伴间的相互影响，充分发挥环境对孩子的隐性教育作用，让孩子自主发现和寻找快乐，培养幼儿团结友爱、相互帮助、维护公共卫生、关心老师同伴、为集体服务的意识。
(教师：你们找到快乐了吗？快乐是什
么？请用一句好听的话告诉我们！)
C教师小结：快乐是轻轻地捡起地上的垃
圾并把它放回垃圾桶里！快乐是把
三、说说自己在集体生活中的快乐。
通过教师的激励性语言让孩子养成认
真倾听他人讲话的习惯。
四、通过边阅读边提问，感知故事情节中不同人物的快乐。
运用教师的肢体语言及孩子的榜样作用教育孩子养成大声回答问题的习惯。
五、说说生活中其他人的快乐。
运用教师的肢体语言及孩子的榜样作
用教育孩子养成大声回答问题的习惯。
六、分享快乐，为刘婧妍小朋友过生日。
活动延伸：
1.将活动照片布置到《快乐天使》的墙饰中，营造团结友爱，合作互助的快乐氛
围。
2.设计调查表格，深入调查生活中其他人的快乐。
如调查自己的爸爸、妈妈、爷
爷、奶奶、清洁工、司机、警察等，了解更多不同人的快乐。
活动反思：
《快乐是什么》是一篇优美而富有哲理的儿童故事。
随着故事情节的开展，我们看到不同的人对快乐有不同的理解，细细品味这个简单的故事，它表达了一个深刻的哲理：快乐是真诚的付出，快乐是人与人之间的相互关心，快乐是生活中的点点滴滴。
本次活动让孩子们通过传统而有趣的抢椅子游戏，将孩子们带入到快乐的情境之中，活动效果不错，预期目标基本达到。
活动过后有以下几点收获：
一、我能充分挖掘该绘本的教育魅力，将绘本作为孩子知识经验的提升和总结，呈现在孩子的体验活动之后，活动的层次感强，过程流畅自然。
在活动中能以幼儿为主体，充分调动了幼儿的积极性和主动性，幼儿参与活动的积极性很高。
二、注重营造宽松、快乐、生活化的教学情境，让孩子通过自己的亲身体验感受快乐，从而理解快乐的深刻涵义。
本次活动的开始我引用了一个传统而又简单的“抢椅子”游戏，恰到好处的导入了主题。
让孩子们在游戏中通过感受椅子渐渐变少，快乐的感觉却在逐渐增强，
使孩子们感受到集体活动的快乐，懂得共同分享椅子的快乐，在游戏中自然而然地让孩子体验到快乐的情绪。
另外，能根据自己在日常生活中观察到的一些现象创设适宜的环境，如孩子们面对掉落的纸屑宁愿绕道而过，面对散落的玩具熟视无睹等，针对这一情况，我在教学活动中创设了相应的生活化的教学情境，通过孩子真切的体会从而感受到幼儿园这个大家庭中的快乐，真正体会到快乐的内涵。
三.隐性教育贯穿于整个活动之中。
本次活动，我预设的隐性教育的目标主要是1、养成认真倾听他人讲话的习惯。
2、能在集体面前大声表达自己的想法。
我巧妙的将本节活动的主题——快乐与我对孩子激励性的语言相结合，较好地达到隐性教育的目标。
如：“因为他大声回答我的问题了，所以我很快乐”“现在我最大的快乐就是能够听到她大声的回答问题”“我的快乐就是你们不仅能够认真的听我讲，也能认真的听小朋友讲。
”……通过这些激励性的语言，极大的调动了孩子们表达自己感受和想法的欲望。
针对胆小的何静萱，我走到她面前牵着她的手，用眼神鼓励她大胆在集体面前讲话……
另外，在教学的第二个环节我也能够充分发挥环境的隐性教育作用，当我让孩子们去寻找快乐时，他们大多数拿出不同的玩具告诉我：“快乐就是下棋”，“快乐就是和小朋友一起玩玩具”。
这只是他们对于“快乐”最为直接的理解。
当我发现钱家瑞正蹲在地上捡起橡皮泥的盒子往柜子里摆放时，我立刻抓住这一契机，让孩子们通过为集体服务来寻找快乐的感受，活动自然而然地过渡到下一个环节。
当然，在活动中也有不足之处：虽然我在每个环节都对快乐的涵义进行了小结和提升，但在活动的最后没有做出总结性的、概括性的提升，在今后的教学活动中应该加强对孩子经验的总结和提升，使教师的语言能达到画龙点睛的作用。