如何抓好体育课堂纪律

报送论文类别：体育教学

如何抓好体育课堂纪律

摘要：新课程以学生发展为中心，重视学生的主体地位，情境学习、合作学习、探究学习等新的学习方式在新课堂中得到广泛的运用，课堂中较多地出现师生互动、生生互动的生动局面。新课程带来了新的课堂景象，但也冲击了以往的纪律要求和秩序制度，课堂中少了必要的队列，甚至有人提出课堂中不要队列，学生的站位随意了；课堂中关注了学生的兴趣、爱好，学生的自主学习的时间多了，部分学生自己只按照兴趣去活动；课堂中师生关系的构建，师生在课堂中的平等地位，出现学生对教师教学的不尊重；课堂中教师较多运用表扬，激励了学生的学习积极性，学生出现了浮躁心理和缺乏承受挫折的心理等等课堂问题。虽然这些问题在新课程实施以前就存在，但我们不得不注意的是，新课程的实施打破了原来体育课堂对纪律的要求，冲击的了原来的体育课堂纪律，给了这些课堂问题扩展的空间和环境。如何在新课堂中构建新的体育课堂纪律，确实让学生在新课堂中提高学习的有效性，让学生得到全面的发展，值得大家思考。

一、体育新课堂纪律的目标

在体育课堂上，良好的纪律会使学生在学习过程中得到真正的快乐和成功感，良好的纪律不但能培养良好的学生个人行为习惯，还能培养学生的集体责任感，逐渐形成自己的良好行为规范，更重要的是能够让学生在课堂中得到良好的发展。

(一)促进学生的全面发展

即课堂中学生在教师的指导和帮助下都围绕着学习目标，积极地参与课堂教学活动，学生积极参与身体的练习，积极性思维学习内容，而得到全面的发展。这种纪律追求学生在活动中思维的集中性，学生参与课堂学习的专一性。表现是课堂教学中学生有我发展的空间，这种空间必须是以学习目标为宗旨，而得到全面的发展。

（二）促进个体与集体的共同发展

即学生积极参与集体活动，在集体中获得发展，从而促进良好集体学习氛围的形成。从个人与群体关系看，我们需要个人与集体互动的纪律。纪律是面向全体学生的，它强调集体利益的概念，个人与集体是一种依赖与促进的关系，学生在集体中得到发展，集体因为学生的个体发展而更加和谐。表现在学生有着极强集体荣誉感，积极参与集体活动，主动承担集体活动中的个人责任，促进学生个体和集体的共同发展。

（三）促进他律向自律转变

即纪律是教师、学生集体制定的，初期是一种他律行为，随着学生的参与与投入，在集体学习、活动中学生逐渐认识纪律对自我发展和集体发展的益处，从而产生自我约束意识，并不断完善这种意识。新课程提倡课堂中师生的平等关系，提倡教师对学生发展的指导、促进、帮助作用。它体现在教学中，教师不但要对学生的学习进行指导帮助，还体现在指导、帮助学生对纪律的理解和纪律的养成，促进学生对纪律的理解和明白良好的自律对自我发展和他人发展的益处，以形成良好的个人纪律行为，从而达到他律向自律转变。

（四）促进学生参与课堂纪律的维护

即教学过程是由教师与学生共同建构的，教学过程的纪律也应该是教师和学生参与的，是教师和学生共同认可的，课堂中的纪律需要学生共参与课堂纪律的维护。教学中让学生参与课堂纪律制度的设计、活动规则的制定，把学生真真当成课堂的主人，使每个学生自愿参与到课堂纪律的维护中来。它的表现是学生积极参与课堂纪律的维护，自觉营造一个好的学习环境和氛围。

二、体育新课堂与纪律的关系

纪律是课堂环境构建的支持性、保证性的因素，就如一场足球比赛不会因为规则而失去它的精彩一样，规则给予了比赛的纪律要求，给予运动员动作规范要求，避免双方队员的身体受到不必要的伤害，让双方队员在公平的竞赛环境中发挥出自己的特点和特长，规则使比赛更加激烈、更具欣赏。

尽管新课程实施后对纪律的认识在变，内涵也在变化，但对纪律的追求永远不能放弃。纪律是为了课堂教学的顺利进行，是为了让学生在良好的学习氛围中得到知识的收获和健康的成长。体育课堂教学中的纪律是为了使课堂教学安全、有序开展，使课堂教学时间的利用更加充分，有利于营造良好的课堂，避免伤害事故的发生，确保学生的身体安全，让学生在安全、有序的课堂环境中活动，保证教学任务的顺利完成，提高课堂教学的有效性。良好纪律的构建是体育新课程实施的保障性条件，是学生在课堂教学中得到良好发展的保证，我们必须重视体育新课堂良好纪律的构建。

三、如何构建体育新课程下的课堂纪律

新课程提倡课堂教学应该以学生为本，给学生创造一种和谐、平等、民主的课堂环境，这种环境的得来，不是排斥我们对学生的课堂纪律要求。学生在课堂中获得平等、民主的环境是他们的权利，权利和义务是共存的，维护课堂平等、民主的环境也是学生的义务。（一）重视课堂中学生的主体性，使学生主动积极参与课堂教学和管理。

体育课堂教学中实行人文管理，就是以学生发展为本，就是要把学生真正当作有主体性的人，重视课堂教学中学生的主体性。新课程下，不但要激发学生学习的积极性，从课堂纪律的角度考虑，学生积极参与课堂教学，不单单只指积极参与教学活动，还应该体现在学生积极参与到课堂纪律的制定中来，把学生作为课堂的主人，制定出学生共同认可的课堂纪律，产生遵守课堂纪律的自愿行为和意识。并让学生参与到课堂纪律的管理中来，使课堂纪律的维护成为师生共同的责任。

(二)有效开展集体活动，用集体的力量维护课堂教学秩序。

体育课堂中的纪律不是为了纪律而纪律，而是通过纪律达到学生个人对集体约束力的认同和学生自我约束能力的养成。学生在集体中成长，让学生在集体的活动中体验、形成对集体的认识，形成良好的集体观念，从而促使学生形成个人的良好的纪律习惯。良好的集体氛围，成为一种无形的纪律约束，学生为了这个集体荣誉会主动约束自己的行为。

（三）把学生当成课堂纪律维护的主人，使学生形成良好的个人纪律观念。

课堂中，我们要把学生当成纪律的主人，教师应该帮助学生在体育活动中不断地做出选择，强化正确的选择，改变错误的选择。教师在教学过程中，通过参与学生的活动，在活动中指导学生课堂行为，调节学生的课堂心理，培养学生对自己课堂行为和心理的自我认识，逐步增强学生对课堂纪律的认识，形成良好的个人纪律观念。

（四）增强课堂的魅力，吸引学生的注意力和调动学生的学习积极性。

体育课堂中，有很多的违纪行为，基本上是我们的体育课堂教学让学生失去了学习的兴趣，学生注意力的转移，随之行为转向与教学无关的方向，就会出现违纪行为。所以，要改善课堂纪律，必须改善我们的课堂教学，增强课堂教学魅力。首先，教师必须要用自己良好的严谨的工作态度和素养，在学生面前树立良好的威信和形象；二、用优秀的专业能力去吸引学生，把学生集中到自己的周围；三、选择适合学生年龄特点的教学方法和组织方法，营造一个和谐的、积极的课堂环境，让学生积极参与到课堂中来，并用爱心增强课堂的魅力。（五）运用好即时评价，鼓励参与和进步、缓解和引导学生的问题行为。

课堂教学因为受教学的推进、学生的个性的不同，呈现出多样、动态的变化，课堂教学中，教师应该运用好课堂教学中的即时评价，鼓励学生的积极参与和进步，通过有效的手段缓解和引导学生的问题行为，逐渐把学生的注意力集中于课堂教学中、集中于学生的集体活