教育训练控制程序
儿童训练管理制度
儿童训练管理制度第一章总则第一条为规范和组织儿童训练活动，培养儿童的良好品德和健康体魄，制定本制度。
第二条儿童训练管理制度是依据国家有关法律法规，结合我园实际情况，对儿童训练活动进行规范和管理，对于儿童的身心健康和品德教育具有重要意义。
第三条本制度适用于我园所有儿童训练活动。
第四条儿童训练应以保护、关爱和培养儿童为宗旨，不得以竞赛成绩或荣誉为唯一目标。
第二章组织管理第五条儿童训练由园领导统一管理，各部门协调配合。
第六条园领导应建立健全儿童训练机构，制定儿童训练计划和活动方案，并安排专业教练和辅导员进行指导和监督。
第七条组织儿童训练活动应根据不同年龄段儿童的特点和需要，进行科学合理的划分和组织。
第八条园领导应根据儿童的身心发展特点，对儿童训练活动进行科学合理的安排和调整，不得过度比赛、训练和激励。
第九条园领导应建立健全的儿童训练档案，定期进行体能和技能测试，对儿童进行全面综合评估。
第十条儿童训练机构应定期举办训练管理培训班，提升教练和辅导员的专业水平和管理能力。
第三章保护管理第十一条儿童训练机构应建立保护儿童权益的制度，严格遵守儿童保护法律法规，保护儿童的人身安全和心理健康。
第十二条儿童训练机构应建立健全的体能训练和急救制度，确保儿童在训练过程中的安全。
第十三条儿童训练活动应遵循“轻松愉快、循序渐进”的原则，不得采取过度训练或是刻意追求成绩的方式。
第十四条儿童训练机构应建立健全的心理辅导制度，关注儿童的心理情感需求，及时发现和解决心理问题。
第十五条儿童训练机构应建立健全的风险评估和管理制度，切实保障儿童的人身安全。
第十六条儿童训练机构应建立健全的家校沟通制度，及时向家长通报儿童训练情况和成绩，并征得家长的同意。
第四章奖惩管理第十七条儿童训练机构应建立奖惩激励制度，对于成绩突出和优秀表现的儿童给予奖励和激励，对于不良行为和过度训练的儿童给予批评和处罚。
第十八条对于成绩突出和优秀表现的儿童，可以给予奖励和荣誉，如表彰、奖金等。
幼儿园教师控制规程
幼儿园教师控制规程引言为了确保幼儿园教师能够在一个安全、健康和有序的环境中开展教育工作，本控制规程提供了一套完整的指导原则和操作流程，旨在规范教师的行为，提高教学质量，保障幼儿的权益。
职责与任务1. 教师职责1. 教育工作：教师需按照教学大纲和课程计划，进行幼儿教育和教学活动。
2. 关爱幼儿：关注幼儿的生活需求和情感发展，确保其身心健康。
3. 家长沟通：定期与家长沟通幼儿的表现，共同关注和促进幼儿的成长。
4. 专业发展：积极参与培训和教研活动，提高自身教育教学水平。
2. 教师任务1. 教学计划：根据幼儿的发展需求和特点，制定合适的教学计划。
2. 环境创设：营造一个安全、温馨、有趣的学习和生活环境。
3. 课程实施：通过各种教学方法和手段，实施课程计划，促进幼儿全面发展。
4. 评价与反馈：对幼儿的学习和发展进行定期评价，并提供积极的反馈。
管理与规范1. 教学管理1. 课程设置：根据国家相关规定，设置符合幼儿年龄特点的课程。
2. 教学方法：采用游戏化、生活化、情境化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学评价：建立科学的评价体系，关注幼儿的全面发展。
2. 幼儿管理1. 安全管理：确保幼儿在园内的安全，预防意外事故的发生。
2. 纪律管理：培养幼儿良好的行为习惯和纪律意识。
3. 健康管理：关注幼儿的饮食、睡眠和锻炼，确保其身体健康。
3. 教师行为规范1. 职业道德：坚守职业道德，尊重幼儿，关爱幼儿。
2. 教学态度：认真备课、上课，积极参加教研活动。
3. 团队协作：与同事保持良好的合作关系，共同促进幼儿园的发展。
培训与发展1. 定期培训：参加教育教学培训，提高自身教育教学能力。
2. 教研活动：积极参与教研活动，分享教育教学经验。
3. 专业发展：关注幼儿教育发展动态，不断提升自身专业素养。
结语本控制规程旨在为幼儿园教师提供一套完整的指导原则和操作流程，以确保教育教学工作的顺利进行，促进幼儿的全面发展。
教师应严格遵守规程，努力提高教育教学质量，为幼儿的身心健康和快乐成长提供保障。
小学控学实施方案
小学控学实施方案一、背景分析。
随着社会的不断发展，小学生的学习压力也在逐渐增加。
在这种情况下，控学实施方案成为了当前教育领域的热点话题。
小学生的控学，既要保证学习效果，又要避免过重的学习负担，这需要学校和家长共同合作，制定出一套科学合理的控学实施方案。
二、目标设定。
1. 帮助学生树立正确的学习态度，促进学生全面发展。
2. 减轻学生的学习压力，避免过度焦虑和疲劳。
3. 提高学生学习效率，培养学生的自主学习能力。
三、实施方案。
1. 制定合理的学习计划。
学校和家长要共同协商，帮助学生制定合理的学习计划，合理分配学习时间，避免过多的学习任务集中在短时间内完成。
2. 鼓励多样化的学习方式。
学校和家长要鼓励学生多样化的学习方式，不仅仅局限于书本知识的学习，还要注重实践和体验，培养学生的动手能力和创造力。
3. 注重课外活动的开展。
学校要积极组织各种形式的课外活动，如文艺表演、体育比赛、社会实践等，让学生在学习之余有充分的放松和娱乐。
4. 加强家校沟通。
学校和家长要加强沟通，及时了解学生的学习情况和心理状态，及时发现问题并给予帮助和指导。
5. 培养学生的自主学习能力。
学校和家长要引导学生学会自主学习，培养他们的学习兴趣和学习动力，让他们在学习中感到快乐和成就感。
四、实施效果。
通过以上的实施方案，可以有效地减轻小学生的学习压力，提高学习效率，培养学生的自主学习能力。
学生们在轻松愉快的学习氛围中，能够更好地发展自己的潜能，健康快乐地成长。
五、总结。
小学控学实施方案的制定和实施需要学校和家长的共同努力，只有通过双方的积极参与和配合，才能真正做到科学合理地控制学习压力，让学生健康快乐地成长。
希望通过不懈的努力，可以为小学生创造一个更加美好的学习环境。
ISO9001审核流程
ＩＳO9001质量管理体系认证流程一、审核前准备工作:1.提供公司的营业执照和组织机构代码证复印件、公司的工艺流程图、生产流程图2.制定质量手册、程序文件、作业指导书和检验规范及与产线密切相关的记录表单3.提供给认证机构对应的一二阶文件具体内容见下:1、制定质量手册-根据ＩSO900１质量管理体系标准和公司的实际经营情况核对执行，注公司的关键岗位、有无外包过程、公司的质量目标、组织架构图等。
2、程序文件的编辑（1）文件控制程序流程内容：1.一二三四阶文件的制作、评审、发行、更改、再发行、作废。
该过程的制作权限的限定２.文件的要求3.文件的编码原则(2)记录控制程序流程内容:1.记录的存在形式2.记录的记录、搜集、保存、查阅、销毁3．记录的保存要求(3）内部审核程序1.内部审核的分类(按时间：临时和年度及两种审核的条件)2.审核的方式(文件和现场）3.审核方法4.审核员的条件5.审核的执行6.审核缺失报告和总结报告的编写及编码原则(４）不合格品控制程序1.不合格品的分类（来料、半成品、成品)2.不合格品的处理方式（5)纠正与预防措施控制程序1.不合格或潜在不合格的来源（内部审核、管理评审、客户投诉等)２.对应的报告及短长期改善方法（6)方针目标控制程序由各部门自己制定考核指标然后回传(7)教育训练控制程序1.年底调查2.年度计划3.月度计划4.教育训练考核方式5.教育训练记录保存（8）采购控制程序（9)顾客满意度调查程序（１０)来料检验控制程序（1１）产品防护控制程序（１2)仪器设备管理程序(１3）管理评审控制程序(14）灾害恢复控制程序（15）客户财产控制程序(16）产品的标识与追溯控制程序三、抽样审核1.了解公司的工艺流程2.体系的审核(关键岗位、外包过程、公司的方针目标的制定、公司的组织架构、外来文件的识别和控制）3.关键岗位的控制参数、手册和程序文件中的方针目标的一致性4.来料检验中的异常处理5.制程巡检中的异常处理6.仪器校验7.设备保养记录8.合格供应商名录及对应的供应商的基本资料表9.客户满意度调查表及评审表10.出货检验报告异常处理11.首件检验记录表缺失项的确认及开立缺失报告产品的竞争已转化为商业模式的竞争打造商业平台注:客户时间有限，一定要突出主打产品以化整为零的方式进行宣传商业模式：1.针对不同的产品制定对应的宣传广告(1)广告注意事项:1.发布广告平台的限制2.主打的产品及对应的客户群体(客户上网的心理需求:要用自己的产品抢占客户有限的大脑空间)比如说:试纸对象；woｍeｎ心理:可以准确的判断、且不会产生副作用（正品）＝真假的辨别方法shame:以礼品的形式快递3.产品所在的位置制定每种产品的网页浏览指标、销售指标、并分析未达目标的改善措施及确认措施的有效性。
员工教育培训制度
员工教育培训制度一、总则第一条为进一步开发人力资源，树立公司良好的企业形象，以提高员工素质，不断为各岗位培养和输送德才兼备的优秀人才，以实现公司战略目标，特制订本制度。
第二条教育培训体系由以下两部分组成：1.新员工岗前统一教育培训。
2.员工在岗教育培训。
二、岗前培训第三条新录用员工报到后应接受人力资源部组织的岗前培训，无正当理由不得拒绝参加。
培训结果将作为今后定职定级的参考。
第四条岗前培训的目的：1.使员工了解和掌握公司的经营目标、各项方针、政策和规章制度，尽早融合到员工队伍中去，顺利开始其职业生涯。
2.使新员工尽早掌握工作要领和工作程序、方法，达到工作质量标准，完成岗位职责，提高公司经济效益和个人收人的条件。
第五条岗前培训的内容：1.讲解公司历史、现状、经营范围、特色和奋斗目标。
2.讲解公司组织机构设置、介绍各部门人员。
3.讲解各项办公流程，组织学习各项规章制度。
4.介绍工作环境和工作条件，辅导使用办公设备。
5.解答疑问。
6.组织撰写心得体会及工作意向。
第六条专业技术性要求较强的岗位，由部门经理根据需要另行组织岗前专业培训。
培训计划及结果报行政部备案。
三、在岗培训第七条在岗培训的目的：1.提高、完善和充实员工各项技能，使其具备多方面的才干和更高水平的工作能力，为工作轮换和横向调整以及日后的晋升创造条件。
2.减少工作中失误、工伤事故和灾害的发生，降低失误造成的损失，保障员工人身安全。
3.减少员工工作中的消耗和浪费，提高工作质量和效率。
4.提高员工的工作热情和合作精神，建立良好的工作环境和工作气氛。
四、附则第八条本条例由公司人力资源部负责解释。
第九条本制度自xx年xx月xx日起实施。
总则第一条本办法依据本公司人事管理规则第一一○条第二项的规定制订。
第二条教育实施的宗旨与目的如下：（一）兹为加强人事管理，重视教育训练而提高员工的素质，施予适切的教育训练，以培养丰富的知识与技能，同时养成高尚的品德，处理业务能达成科学化，成为自强不息的从业人员。
控制技术训练安全操作规程
控制技术训练安全操作规程一、总则1、为了确保控制技术训练的安全和顺利进行，制定本安全操作规程。
2、本规程适用于控制技术训练过程中的安全操作。
3、各训练班级应按照本规程的要求，制定相应的训练安全操作措施。
4、违反本规程的行为将受到相应的纪律处分，情节严重的将追究法律责任。
二、训练场所1、训练场所必须符合安全要求，并进行现场安全检查。
2、训练现场必须保持整洁有序，避免杂物堆放和乱放。
3、训练场所应配备必要的安全设备，如消防器材、急救箱等。
4、禁止在训练场所吸烟、饮酒等危险行为。
三、训练器材1、使用前必须进行检查，确保无损坏或故障。
2、禁止私自调整或修理训练器材。
3、禁止擅自改变训练器材的使用方法或参数设置。
四、个人防护1、参训人员必须配备个人防护用品，如安全帽、护目镜、防护服等。
2、个人防护用品应按规定佩戴，禁止随意脱掉或无视使用规范。
3、进行高温、高压等训练时，应特别注意加强个人防护，并配备必要的防护装备。
五、训练操作1、参训人员必须经过正规培训并取得合格证书方可操作训练器材。
2、禁止在未取得操作许可的情况下擅自操作训练器材。
3、操作前必须进行安全检查，确保器材和周围环境符合安全要求。
4、操作人员必须确保自身安全和周围人员的安全，注意避免碰撞或伤害他人。
5、操作过程中发现异常情况，应立即停止操作并报告相关人员处理。
6、禁止携带手机、耳机等干扰操作或影响安全的物品。
六、应急措施1、训练场所必须制定应急预案，并进行培训。
2、在发生火灾、地震等突发事件时，应按照预案进行疏散和救援。
3、参训人员应熟悉紧急退出路线和逃生设备的使用方法。
七、后勤保障1、训练场所应提供充足的食品和饮用水，并确保安全卫生。
2、训练期间应注意保持良好的卫生环境，禁止乱扔垃圾。
3、训练场所应提供舒适和安全的休息场所。
总结：本安全操作规程的目的是确保控制技术训练过程的安全和顺利进行。
在训练过程中，必须严格遵守训练场所、训练器材和个人防护的要求，保证操作规范和安全。
学校教学管理操作规程
学校教学管理操作规程一、总则为规范学校教学管理，促进教学质量的提高，特制定本规程。
二、教学目标1. 确定科学的教学目标，根据课程标准和学生发展需求，制定合理的学习目标；2. 鼓励师生共同参与教学目标的制定，确保学习目标的合理性和可达性；3. 监测和评估学生对教学目标的实际掌握情况，及时调整教学策略和目标。
三、教学计划1. 在开始每学期的教学活动之前，学校应制定教学计划，明确每门课程的内容和教学进度；2. 教学计划应充分考虑学校整体教学安排，确保各科目之间的协调和平衡；3. 教学计划应根据学生实际情况和学习能力，提供多样化的教学方法和资源。
四、教学过程1. 教师在教学过程中应保护学生的合法权益，遵循课堂纪律和规范，营造积极、和谐的学习氛围；2. 教师应遵守教学纪律，按时上下课，合理安排教学内容和时间，确保教学进度；3. 教师应根据学生不同特点和能力，采用分层教学，充分关注每个学生的学习进步。
五、教材选择1. 学校应根据教学大纲和学生实际需求，选择适合的教材；2. 教材应具备正确、全面的知识内容，语言简明易懂，注重培养学生的实际应用能力；3. 教师要对所选教材进行审核，并根据实际教学情况进行有针对性的调整和扩展。
六、评估与反馈1. 学校应建立科学的评估体系，根据学生的知识、能力和素养，进行全面的评估；2. 评估结果应及时反馈给学生和家长，激励学生进一步提高学习成绩和综合素质；3. 教师应对评估结果进行分析和总结，为进一步改进教学提供参考。
七、教师培训1. 学校应定期组织教师培训，提升教师的教学水平和专业素养；2. 培训内容应包括教学方法的更新、评估工具的使用以及教学技能的提升；3. 学校应鼓励教师参加学术交流和研讨活动，拓展教育教学的视野和思路。
八、监督与评估1. 学校应建立教学管理评估机制，对教学质量进行监督和评价；2. 监督和评估结果应向学校领导、教师、学生和家长进行公示，接受社会监督；3. 学校应根据监督和评估结果，及时制定整改措施，提升教学质量和效果。
小学常规训练实施方案
小学常规训练实施方案一、背景介绍。
小学生是教育体系中的重要群体，他们的身心发展需要得到全面的关注和培养。
常规训练是小学生体育教学的重要组成部分，通过常规训练，可以帮助学生建立良好的运动基础，提高身体素质，培养健康的生活习惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。
因此，制定一套科学合理的小学常规训练实施方案显得尤为重要。
二、训练目标。
1. 培养学生的运动兴趣，提高体育锻炼的积极性；2. 提高学生的运动技能水平，增强身体协调能力；3. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感；4. 培养学生的体育竞赛意识和团队精神。
三、实施方案。
1. 组织形式。
（1）课内训练，由专业体育老师负责，在体育课上进行常规训练；（2）课外训练，鼓励学生参加学校体育俱乐部或社团的常规训练活动，提供更多的锻炼机会。
2. 训练内容。
（1）基础训练，包括跑步、跳绳、体能训练等，旨在提高学生的基本身体素质；（2）技能训练，包括足球、篮球、排球、田径等项目的技术训练，培养学生的运动技能；（3）团队合作训练，通过集体游戏、接力赛等活动，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 训练频率。
（1）课内训练，每周至少安排2次体育课，每次课上安排常规训练内容；（2）课外训练，学校体育俱乐部或社团可根据学生的兴趣和时间安排，每周至少安排1次常规训练活动。
4. 训练评估。
（1）定期体能测试，每学期末对学生进行一次体能测试，评估训练效果；（2）比赛成绩评估，参加学校体育比赛的学生，根据比赛成绩进行评估，激励他们取得更好的成绩。
四、实施保障。
1. 师资支持，学校应配备专业的体育老师，负责常规训练的组织和指导；2. 设施支持，学校体育场馆和器材应保证完善，为常规训练提供良好的场地和设备支持；3. 安全保障，学校应加强对学生体育锻炼的安全管理，确保训练过程中的安全。
五、总结。
小学常规训练实施方案的制定和实施，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
学校和家长应共同关注学生的体育训练情况，为他们提供更多的支持和鼓励，让他们在常规训练中获得快乐和成长。
少儿体操训练管理制度
少儿体操训练管理制度第一章总则第一条为了规范少儿体操训练，促进少儿体操运动在中国的普及和发展，特制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于各级少儿体操训练机构和教练员，保障少儿体操训练的安全和有效性。
第三条少儿体操训练应当坚持全面发展、个性发展、系统发展、持久发展的原则，培养少儿的身体素质、技能水平和团队合作能力。
第四条少儿体操训练应当注重科学性、系统性、持续性，保障训练的有效性和长期性。
第五条少儿体操训练机构应当按照国家有关法律法规和规章制度的要求，建立健全少儿体操训练管理制度，确保训练的安全和有序进行。
第六条少儿体操训练机构应当在培养选手的同时，注重普及体操运动知识，推动普及体操运动。
第二章机构建设第七条少儿体操训练机构应当具备合法的办学资质和良好的师资力量，建立健全的管理制度和安全保障措施。
第八条少儿体操训练机构应当设立专业的训练场地和器材设施，保障训练的安全和有效进行。
第九条少儿体操训练机构应当配备合格的教练员和助教，确保训练的科学性和有效性。
第十条少儿体操训练机构应当建立完善的训练管理系统和教练培训机制，提高训练水平和教学质量。
第三章教练员管理第十一条少儿体操训练教练员应当具备专业的体操训练知识和技能，热爱少儿体操运动，具备良好的职业道德和教学素养。
第十二条少儿体操训练教练员应当积极参加体操训练技术和教学方法的培训，不断提高教学水平和专业能力。
第十三条少儿体操训练教练员应当认真做好训练准备和后勤工作，保障训练的安全和有序进行。
第十四条少儿体操训练教练员应当关注选手的身心健康，注重培养选手的健康体魄和阳光心态。
第十五条少儿体操训练教练员应当严格遵守体操训练的规章制度，保障训练的纪律和规范进行。
第四章选手管理第十六条少儿体操训练选手应当积极参加体操训练，遵守教练员的指导和要求，努力提高自身的体操水平和竞技能力。
第十七条少儿体操训练选手应当注重身心健康，保持良好的训练状态和个人形象，规范行为举止。
幼儿体能训练控制能力教案
幼儿体能训练控制能力教案一、教学目标。
1.培养幼儿的体能和协调能力。
2.提高幼儿的控制能力和自我调节能力。
3.激发幼儿的兴趣，增强幼儿的体育意识和自信心。
二、教学重点和难点。
1.重点，培养幼儿的协调能力和控制能力。
2.难点，如何让幼儿在活动中培养自我调节能力。
三、教学准备。
1.场地，室内或者室外的开阔场地。
2.器材，球类、绳子、障碍物等。
3.教学辅助，音乐播放器。
四、教学内容和步骤。
1.热身活动（10分钟）。
为了让幼儿充分准备好进行体能训练，首先进行一些简单的热身活动，如慢跑、摆动手臂、扭动腰部等。
2.基本体能训练（20分钟）。
（1）平衡训练。
让幼儿在一条直线上走路，或者在一条绳子上跳跃，培养幼儿的平衡能力和控制能力。
（2）灵敏训练。
设置一些障碍物，让幼儿在障碍物之间穿梭，或者进行跳跃、翻滚等动作，培养幼儿的灵敏度和协调能力。
3.团体合作游戏（20分钟）。
设置一些团体合作游戏，如拉绳比赛、传球比赛等，让幼儿在游戏中学会团队合作和控制自己的力量。
4.放松活动（10分钟）。
进行一些简单的伸展活动，让幼儿放松身体，缓解运动疲劳。
五、教学反思。
1.教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况，适当调整训练内容和难度，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
2.在体能训练过程中，要注重培养幼儿的自我调节能力，让他们学会控制自己的力量和动作，避免受伤。
3.体能训练不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养他们的意志力和毅力，教师要在训练中注重培养幼儿的意志品质。
六、教学总结。
通过体能训练控制能力教案的实施，幼儿在活动中得到了全面的锻炼，不仅提高了他们的体能和协调能力，还培养了他们的自我控制和自我调节能力。
教师要不断总结经验，改进教学方法，为幼儿的全面发展提供更好的教学保障。
HSPM控制程序C
1.0 目的明确客户绿色部品要求、有计划地废除和削减相关有害化学物质，达到防止在客户产品中混入相关有害化学物质，并以遵守法令、保护地球环境以及削减对生态系统的影响为目的。
2.0 适用范围2.1部件和材料的适用范围适用于相关产品中所包含的部件、材料及生产工序所使用的附属材料及其他物品适用部件及材料。
a.产品及其零件、材料（包括包装材料、零件）；b.构成辅助性物资等的各种材料。
2.2产品的适用范围适用于公司的所有产品。
* 以遵守法律、条例、行业标准及其他要求事项为前提。
3.0 术语和定义参见《与HSPM相关的术语指南》。
4.0 程序内容4.1 HSPM体系之管理责任4.1.1 组织结构与QMS的组织结构保持一致。
4.1.2 总经理任命HSF管理者代表, 规定其责任。
4.1.3 HSF管理者代表组织拟定《HSPM管理职责说明》，规范各个部门的职责和权限。
4.2 HSF教育训练HSF教育训练的流程与QMS的《人力资源控制程序》保持一致，其训练内容为：4.2.1管理人员（组长级以上人员）a.QC080000:2017b.ROHS 和WEEE指令等法规c.客户要求, 如SONY SS-00259d.HSPM体系文件e.HSF管理职责f.HSF政策、目标g.使用有害物质的清单、有害物质的削减计划等4.2.2 品管员、作业员等操作层面的人员a.在HSF方面的职责b. HSF政策、目标c.使用有害物质的清单、有害物质的削减计划d.相关法规和要求e.相关的HSPM体系文件f.HSF产品的标识、预防污染和异常处理等4.3 文件与记录4.3.1 文件管理HSF文件管理的流程与QMS的《文件管理控制程序》保持一致。
4.3.2 记录的管理HSF记录管理的流程与QMS的《品质记录控制程序》保持一致。
与HSF相关的记录均应保留3年。
4.4 有害物质（HS）识别品技部负责建立并组织各个部门按《HS相关法规/要求和HS识别控制程序》的要求，对材料、辅助料、生产过程、成品进行有害物质识别。
16949教育训练管理规定
教育训练管理规定1.0 目的2.0 范围3.0 定义4.0 职责5.0 程序6.0 流程图7.0 附录1.0目的将教育训练纳入公司可持续发展战略；不断提高员工素质和技能；改变员工的思维方式和行为习惯，提高组织绩效，建立企业竞争优势。
2.0适用范围本程序适用公司员工。
3.0定义特种岗位：特殊岗位分两种类型：①是指从事特种作业人员岗位：电工作业、焊接作业、叉车和天（行）车驾驶，应根据国家要求进行招聘且有国家认可证书（一般期限为1-3年）方可上岗。
②从事与质量有关的工作岗位：内部审核员、第二方审核员、检查员、焊接、测量员、实验员、特殊工序修理员，应根据实际工作需要培训后方可上岗，并由部门提供“岗位认可”资质证明。
4.0管理职责4.1公司办：制订并管理本规定，负责担当全公司教育训练需求的调查，培训计划制定，培训实施的监管，培训效果的确认。
4.2主管领导：负责核准公司年度培训计划。
4.3各部门：制订部门“年度培训计划、年度外训需求表”，及岗位/转岗培训等培训计划的实施、记录等。
4.4总经理：审核或批准员工外训需求。
5.0程序5.1原则：5.1.1全体员工享有均等教育训练的权利和义务。
5.1.2遵循连贯性、系统性、计划性、循序渐进的原则展开全员的培训。
5.1.3以内部培训为主体，外部培训作补充，鼓励员工业余自学。
5.2培训项目：5.2.1新员工入职培训：公司概况；规章制度、厂规厂纪、工业安全、质量方针/目标，岗位培训等。
5.2.2岗位培训：如特殊岗位、在职培训、技术培训等。
5.2.3其它培训：如管理、技术、生产、质量管理、行为规范等。
5.3教育培训5.3.1识别人员能力及培训需求5.3.1.1部门负责人识别属下职位的任职条件，包括学历、技能和工作经验、岗位有害因素等，制订并维护《职位说明书》，以确保每位员工均符合入职要求。
5.3.1.2部门负责人在检讨员工表现时提出属下员工的培训需求；每年年底，部门负责人应基于其控制下工作的人员所需具备的能力，并考虑从事影响产品质量工作人员的培训，提供下一年度部门培训需求。
QMS-OP-012 教育训练控制程序
5.1.3.6特殊/专业技术人员必须持国家或地方颁发之有效上岗证方可上岗作业。
5.1.4新进非现场作业员工公共培训
5.1.4.1新进非现场作业员工于报到一个月内进行培训，培训内容如下：
类别
训练内容
训练时数
预定讲师单位
备注
新进非现场作业员工训练
公司历史文化及组织架构介绍
4.4流程描述
4.5员工培训流程与部门内训流程（见下面两页）
5.0作业内容
5.1新员工入职培训
5.1.1新进员工必须接受入职培训。入职培训包括公共培训和岗位辅导两个阶段，公共培训为公司层面的培训，可采用集中授课或其它形式。
5.1.2新进现场作业员工公共培训
5.1.2.1新进现场作业人员于进厂后及时进行入职培训，培训内容如下：
5.5培训激励
5.5.1公司鼓励员工通过自学、进修等形式提高自身的管理能力和技能水平。
5.5.2公司员工参加职业考试或者其他形式的取证技能考试，经部门和人力资源&行政部证实确与本职工作有关，并能提升工作质量的，公司给予适当奖励。
5.6培训考核
5.6.1讲师应对受训员工进行考核。考核可遵循实际从笔试、口试、经验分享、教材编写、实地操作等方式中选择使用。
制定：
审核：
核准：
日期：
日期：
日期：
修订履历
修订日期
版次
修订部门
变更内容概述
1.0目的
配合公司短、中、长期发展之需要，提升企业之竞争力；提升员工素质、观念，充实其工作技能及知识，使其在工作上发挥所长，提高工作效率；确保从事影响产品质量工作的人员应是能够胜任的。
2.0范围
斯金纳程序教学流派
个人观点：
斯金纳的程序教学理论是我们从小就接触的一种教学方法。从小学开始，老师总喜欢用问题引出课题，在我们积极回答的过程中就提高了我们对这一课题的兴趣和让我们回忆了跟这一课题有关的基础。这是积极反应原则。
（4）自定步调原则
斯金纳认为，学生的学习能力和学习速度是各不相同的，因此，程序教学应该让学生根据自己的速度和学习潜力进行学习，即所谓的自定步调。也就是要求程序教学以个体化的学习方式进行，不要求统一的进度。这样，就能够较好地解决因材施教的问题，激发学生的学习兴趣，在一定的时间内，完成尽可能多的学习。
斯金纳
把行为作为研究对象，人类从事的绝大多数有意义的行为都是操作性的，斯金纳用条件作用的原理来解释学习，是基于这样一种观点：人们通常都是以一种增加愉快、减少痛苦的方式来行事的
经典实验：
斯金纳箱实验
斯金纳设计了一种特殊的阴暗的隔音箱，箱子里有一个开关。早期斯金纳用老鼠做实验。老鼠或快或慢偶然的按下一个开关（杠杆），食物就掉进盘内，老鼠就得到了强化，老鼠的行为是通过操作环境（按压杠杆）而获得食物的，即强化物只有在条件反应出现后才会出现。
程序教学流派
原则：把要学习的知识按照其学科的内在逻辑分解为若干部分，使学习由浅入深，在学习过程中及时给予反馈和强化，以达到最终的教育目的。斯金纳认为程序教学的关键是程序的制定，
他提出了制定程序的五个原则：小步子，自定步调，积极反应，及时强化（反馈），低错误率
评价：第一，应以正强化方式为主。
斯金纳认为，教学目标就是对学生学习结果即个体行为变化的一种预期。根据行为主义原理，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应，所以教学目标越具体、越精确越好。在斯金纳看来，学生的行为是受行为结果影响的，若要学生做出合乎需要的行为反应，必须在行为后呈现一种强化，此即所谓的强化原则；倘若一种行为得不到强化，它就会消失。因此，在教学过程中，要对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理作出系统的安排，以期达到最好的强化效果。
教育训练控制程序
教育訓练控制程序修订记录﹕制定部门﹕人力资源制定﹕审核﹕批准﹕1 目的为了规定有关员工环境、职业健康安全教育与培训的具体事项，提高员工的环境与职业健康安全意识，有效地建立、运行和改进环境与职业健康安全管理体系，预防或减少环境影响与人身和设备事故的发生。
2 适用范围适用于无锡布勒机械制造有限公司对全体员工进行环境、职业健康安全教育和培训的实施过程。
3 职责3.1 各部门、各单位根据培训要求，负责向人力资源部上报本部门、单位的年度培训计划。
3.2人力资源部根据实际情况统筹安排环境与职业健康安全年度培训计划。
3.3 EHS委员会负责审核确定培训岗位、培训内容和相关培训教材，按年度上报人力资源部。
3.4人力资源部负责组织管理和实施环境与职业健康安全教育培训工作。
3.5 EHS委员会监督特定作业岗位人员的培训与考核工作，各部门、各单位负责培训和考核的实施，保存有关培训和考核的结果并将结果反馈给EHS委员会。
4 工作程序4.1培训计划与实施4.1.1 EHS委员会提出年度环境与职业健康安全教育和培训要求及实施方案，并确定培训内容，填写《环境与职业健康安全教育培训需求表》，提交人力资源部用于编制无锡布勒机械制造有限公司《环境与职业健康安全年度培训计划》。
4.1.2 各部门、各车间环境与职业健康安全管理责任者，结合本部门实际提出环境与职业健康安全教育和培训需求及实施方案，填写《环境与职业健康安全教育培训需求表》并报送人力资源部。
4.1.3 人力资源部负责会同EHS委员会确认各部门、各车间的环境与职业健康安全教育培训需求及方案，制订无锡布勒机械制造有限公司的《环境与职业健康安全年度培训计划》，经环境管理者代表审核，总经理批准后下发各相关部门、车间。
4.1.4 EHS委员会及相关部门、单位根据无锡布勒机械制造有限公司年度培训计划确定《环境与职业健康安全管理培训对象/人员》报人力资源部。
4.1.5 人力资源部根据环境与职业健康安全年度培训计划及培训对象，组织或协调各部门、各单位实施教育培训的具体事项（教师、教材、费用、培训方式、培训人员、地点、时间等），并做好《环境与职业健康安全培训记录》，EHS委员会和各相关部门、单位配合。
教育训练管理程序
一、目的：为开发公司之人力资源、教导员工专业技能、灌输员工质量观念、提升全员综合素质、满足岗位任职资格要求，特制定本程序，以规范教育训练之管制作业。
二、范围：适用于公司所有岗位人员之教育训练。
三、定义：3.1培训师：公司内部教育训练中担任讲授角色的人员(公司内部同仁及公司外部聘请讲师皆包括)。
3.2特种作业岗位：国家规定之必须持相关操作资格证书方能上岗作业之岗位(如电工、司机、行车操作工、电焊工、电梯工等)。
3.3关键工序岗位：过程中对质量符合性起主要作用的工序岗位。
如检验人员、仪器校验人员、车、铣、磨、钻、油漆、钣金、装配等。
3.4公司级内训：由管理部组织实施的、跨部门的通式课程的教育训练活动。
3.5部门级内训：由部门内部自行组织实施开展的教育训练活动。
四、权责：4.1管理部：4.1.1负责全公司教育训练的规划、主导、管理；4.1.2负责教育训练之跟进、协助、督导及其登录；4.1.3组织进行讲师资格认定，建立评估讲师的档案资料；4.1.4负责教育训练室的管理、维护、点检、监督等；4.1.5组织与执行关键工序岗位资格认定；4.1.6资格证的制定与发放；4.1.7组织实施公司级内训及新员工岗前通式培训。
4.2各部门：4.2.1各部门主管负责本部门教育训练之规划、组织实施以及新员工岗前专业技能培训；五、程序内容：5.1教育训练之分类5.1.1本公司根据各岗位性质与要求的不同，将教育训练共分为以下类别：5.1.2本公司按培训方式的不同，将教育训练共分为以下类别：（1）企业内部培训（简称：内训）：在本公司内部组织开展的各项教育训练活动；（2）委外教育训练（简称：外训）：因工作需要相关岗位人员被指派到外部专业机构参加的教育训练活动。
5.2新员工岗前培训实施5.2.1新员工岗前培训：对新入职人员岗前开展的教育训练活动；5.2.2新员工岗前培训内容及要求如下：5.2.3由于受训人员比较少，新员工岗前培训之后由管理部保存受训人员之考核记录。
公司质量体系内部稽查表样板
6.2 4.4.2
教育训练管制程序
*是否有对本部员工进行一定的的环保意识培训？询问3-5名员 48 工是否了解公司环境管理政策，是否懂得工作中的一些节能措
施或废弃物分类？
版次：1.0
*評為NG的時候，須將其理由填入驗証結果的評述欄里。
4/7
验证结果的评述 文件編號:QT-MG-009
质量管理体系稽核查检表
稽核日期：
部 ISO标准条款 门 9001 14001
程序手册
4.2 4.4.4
管理手册
6.2.2 4.4.2 总 务 课
4.2 4.4.5
教育训练管制程序 文件控制程序
编号
稽核要点
管制编号：
评价分数 OK NG NA
49 *总务课有否对教育训练建立一套书面程序文件并？
50 *组织是否对新进厂人员进行培训并对其能力进行评估?
*业务课有否对员工的环境意识的进行培训？是否了解公司环境 12 政策，是否懂得废弃物分类？员工是否懂得工作中的一些节能
措施？是否有编制教育训练计划，按计划实施并保持记录？
版次：1.0
*評為NG的時候，須將其理由填入驗証結果的評述欄里。
1/7
验证结果的评述 文件編號:QT-MG-009
质量管理体系稽核查检表
13
*客户反馈的信息是否在组织内部得到有效运行，客户反应环境 信息是否按照程序文件要求进行传达﹔
客户满意度管制程序 14 *业务课是否有定期对客户进行满意度调查﹔
4.4.3
客户满意度管制程序
15
*是否对客户满意度调查的结果进行统计和分析？对于客户不满 意项是否有相应的原因分析和纠正措施？
7.6
监视和测量装置控制程 序
各级教育机构学校体育日间训练管理暂行规定
各级教育机构学校体育日间训练管理暂行规定为了加强各级教育机构学校的体育训练管理，提高学生健康水平，制定以下暂行规定。
一、总则1. 本规定适用于各级教育机构学校的体育日间训练管理。
2. 学校应根据学生的年龄、身体状况和兴趣爱好合理安排体育训练。
3. 体育训练应注重全面发展，培养学生的身体素质和团队合作精神。
二、体育训练内容1. 体育训练内容应包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等多个方面。
2. 学校可以根据实际情况安排不同的体育项目，如足球、篮球、田径等。
三、体育训练安排1. 学校应每周安排固定的体育训练课程，保证学生有足够的锻炼时间。
2. 每次体育训练的时间不得少于60分钟，不宜过长，以免过度疲劳。
3. 学校应合理安排体育训练的时间和地点，提供适当的运动设施和器材。
四、体育训练监督1. 学校应配备专业的体育教师，负责学生的体育训练监督和指导。
2. 体育教师应定期进行体能测试，以评估学生的身体状况和训练效果。
3. 学校应建立健全的体育训练管理制度，加强对体育教师的培训和监督。
五、体育训练安全1. 学校应制定体育训练安全措施，并向学生和家长进行宣传和教育。
2. 体育训练过程中，学生应做好热身准备，遵守训练纪律，注意自己的身体状况。
3. 学校应及时处理体育训练中的事故和意外情况，保障学生的安全。
六、体育训练评估1. 学校应定期对学生的体育训练效果进行评估，及时调整训练内容。
2. 学校可以组织体育比赛和表演活动，鼓励学生展示自己的体育训练成果。
七、附则1. 本规定自颁布之日起执行，有效期为三年。
2. 学校应根据需要进行相应的调整和完善，并及时向有关部门报告。
以上为各级教育机构学校体育日间训练管理暂行规定的内容，供参考执行。
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更改记录1.目的：确保生产活动中从事影响产品质量及环境工作的所有人员能具备有效执行工作的方法技巧和能力。
2.范围：凡本厂参与管理或其他所有影响产品品质或公司的环境的人员的训练。
3.权责：3.1企划部:3.1.1 负责编制《年度教育训练计划》3.1.2 负责训练人员安排和相关事项办理3.1.3 负责训练绩效评估及改善对策3.1.4 负责训练记录等资料存查3.1.5 负责本厂年度教育训练计划的实施状况的督导与协助3.1.6负责公司培训师及外训单位的资格审查。
3.2总经理负责核准《年度教育训练计划》3.3各部门主管负责3.3.1提出年度训练需求；3.3.2实施内部训练3.3.3负责进行教育训练后的资格考核、评定和登记训练记录3.3.4负责离岗三个月后重新上岗人员的考核及训练需求的评定3.3.5负责调离岗位的员工培训的需求和训练实施。
4.定义：无5.作业内容：5.1教育训练类别和对象5.1.1入职训练: 凡报到未满三个月的员工的训练，分为通用培训和岗位知识培训。
5.1.2在职训练: 凡试用期满且正式聘用的员工, 为提升其技能、理念等进行的训练。
A.在职训练分为内部训练和外部训练：B.内部训练：由公司内部委派讲师对相关人员实施的培训；C.外部训练：由公司邀请培训机构来本公司培训或将相关人员派去培训机构的培训。
5.1.3公司特定工作人员是指在本公司从事特殊作业的人员，其包括：A.内审员；B.检验员；C.实验员；D.驾驶员；E.仪器内校员F.电工操作员；G.叉车驾驶员；5.2 入职训练5.2.1为确保所有新入职员工能够熟悉公司状况，同时达到岗位要求品质，掌握岗位要求的基本技巧和方法，入职训练分为通用培训和专业技能培训两个部分。
5.2.2企划部负责入职训练的组织管理和通用培训的培训，各部门主管负责专业技能培训。
5.2.3培训内容A.通用培训内容：a. 企划部负责讲解公司发展史、管理制度；b. 品保部负责讲解质量/环境体系、ISO基本概念和运作程序、产品知识。
c. 生产部生技组负责讲解消防安全知识B.专业技能培训内容和方式由各部门主管负责，具体内容见《员工培训考核管理办法》；与RoHS生产管理直接相关人员，必须经过RoHS知识培训合格后方能上岗。
C.重要环境岗位培训：a.岗位包括：品保IQC、IPQC、QA、研发工程师、实验员、测试员、电工、清洁员、环境监测工程，危险仓库人员、叉车司机、仓管员、危险废物处理人员、采购、生产员等，b.岗位培训：各自部门负责培训或根据情况申请外训。
c.内容可包括：（1）如何正确操作他们必须使用的仪器、工具和机器（2）有关程序及作业指导、环境方案、目标指标；如《ROSH管理程序》、垃圾分类、《固、液废物管理程序》、《废水管理程序》、《相关方资源施加影响程序》、《应急准备和响应程序》、《危险化学品控制程序》、《环境监测和测量控制程序》。
（3）遵守环境管理体系的重要性，从工作改进中获得的环境效益；（4）工作场所的安全与环保知识；（5）违反程序及作业书将产生的危害。
5.2.4训练期限：通用培训，在新进人员到职满一个月内，具体训练时间由企划部决定；专业技能培训训练期限为通用培训完后一周内由各部门主管自己主持。
5.2.5入职培训的培训师资格认定A.企划部培训师：a.人力资源专业毕业，具有本科以上学历或具备助理人力资源管理师以上从业资格b.从事培训工作一年以上c.公司任职半年以上B.品保部培训师a.具备内审员资格b.大专以上学历，化学化工专业c.公司任职一年以上C.生产部生技组培训师a.接受过安全专业知识培训，取得安全主任资格证b.具有企业安全管理工作两年以上D.各部门培训师a.副经理级以上级别b.本岗位从业3年以上5.3在职训练5.3.1在职训练以提升在职员工的岗位技能为主，通过年度教育训练计划来组织实施，分为在职内部训练和厂外训练。
临时产生需求的在职训练由企划部负责组织和落实。
5.3.2年度教育训练A.每年12月中旬由企划部向各部门发出下一年《年度教育训练需求表》，各部门依据本部门需求于一周内认真填写《年度教育训练需求表》并送交企划部，企划部将《年度教育训练需求表》汇总后依其编制《年度教育训练计划》呈总经理核准后实施。
B.教育训练计划拟订时, 课程应包括下列各项:a.遵循质量方针与质量/环境体系的重要性；b.本身职责对产品质量/环境的影响程度；c.达成质量/环境目标, 与在质量/环境管理体系中应负的责任。
d.ROHS要求C.《年度教育训练计划》中应说明员工培训内容和相关业务能力考核的方法。
D.各项培训工作的主办和协办人员应注意a.受训人员的直属主管应按照开课通知，负责监督受训人员按时到课；b.受训人员应依开课通知准时参加，并于《教育训练签到表》上签到，如因工作需要无法参加者，应向企划部请假，安排适当时机补课。
5.3.2在职内部训练:A.由企划部按《年度教育训练计划》上编排的时间发出《联络单》通知相关部门及时进行培训，同时准备好《教育训练签到表》；B.未列入计划的课程，各部门如需要进行培训，须先以填写《培训申请单》提出申请，经部门主管核准后知会人事组并配齐相关资料，再进行实施。
C.对于调离工作岗位的员工，由接受单位的主管按岗位要求进行培训，经考核合格后方可上岗。
5.3.3内部训练培训师资格认定A.拥有培训项目的相关资格证或者受过大学教育已涵盖了此类培训项目。
B.虽未拥有培训项目的相关资格证书，但实践经验丰富，在本岗位有5年以上工作经验，同时具备公司内部资格认定5.4厂外教育训练5.4.1厂外教育训练应由企划部及各部门收集之各企管公司训练简章，对各企管公司进行资格审查与评比。
要求各企管公司必须具有国家授予的独立法人资格。
5.4.2依年度计划，由企划部填写《委外培训计划书》转呈总经理核准后，再填写《培训通知单》通知受训人员及时参加。
5.5特定工作人员资格鉴定5.5.1企划部负责制订鉴定方法，由审查部门利用审查、考试或其它方法来确定某人执行特定工作时，是否需要给予适当之训练或特别经历。
特定工作人员资格鉴定每年审核一次。
5.5.2特定工作人员的资格鉴定由鉴定小组来完成，鉴定小组由企划部组织该岗位相关部门经理成组成，鉴定小组通过相关鉴定程序来确认特定工作人员资格运作及有效性。
所有鉴定小组成员必须具备该岗位的上岗资格5.5.3鉴定方法：如下表，为选择性，考试核定及资格证书两项至少须符合其中一项；其中工作经历或训练时数至少有一项达到要求，才具备参加考核条件，考核不及格( 考核分数80分以下为不及格)者，需经再次培训后，再次考核，直至其考核成绩达到合格分数以上，方可发证，否则不予发证。
5.5.4凡经培训合格以及鉴定小组确认具备资格，发出《特定工作人员资格鉴定表》，经总经理核准后，由企划部发相应的特定工作人员《上岗证》。
5.6临时教育训练5.6.1临时教育训练由各部门根据实际需求向企划部通过《培训申请单》向企划部提出，经总经理批准后，企划部负责执行。
5.6.2临时教育训练的实施、评估按在职训练的程序处理。
5.7教育训练成效评估5.7.1训练结束后，视需要评估训练成效，作为检讨及改进训练依据，其评估方式如下：5.7.2若评估（考核分数60分以下为不合格）效果不佳时，则由企划部整理作为训练内容修改之依据，若测试不合格时，则受训人员重新进行训练。
企划部根据评估效果反馈给岗位需求和年度培训目标，作为下次制定计划的依据。
5.7.3入职训练评估特别约定：入职训练分为通用培训考核评估和专业技能培训考核评估，通用培训考核由企划部组织，专业技能考核由部门主管组织，须两个培训完全合格后方能上岗。
5.7.4企划部根据实际上课状况记录于《年度教育训练计划》之备注栏内，并于年底将未依计划实施课程统计出来通知相关部门，该部门主管须提出检讨并作为来年《年度教育训练计划》优先排定课程。
5.7.5企划部每半年对培训的效果进行评估，并提交管理评审，效果评估项目包括：A.培训总人数、时间、培训合格人数；B.《年度教育训练计划》达成率=（实施次数÷计划次数）×100%；C. 普及率=（培训人数÷员工总数）×100%。
5.8 教育训练记录5.8.1企划部依规定建立《员工培训记录表》，将每位员工受训之资料详细登记于卡上，以利追踪考核。
5.8.2厂外训练除结业证书(若有)、教材外，须撰写《外训教育心得报告》，经呈阅后由企划部归档。
5.8.3记录管理依《记录控制程序》执行，记录的保存期限及保存部门依《记录一览表》执行。
6.引用文件6.1《记录控制程序》 Q/E-COP-02 A07.使用表单7.1《年度教育训练需求表》 Q/E-FORM-07A 原编号为：FM-133 017.2《年度教育训练计划》 Q/E-FORM-07B 原编号为：FM-100 01《--年度培训计划》7.3《培训申请单》 Q/E-FORM-07C 原编号为：FM-074 017.4《教育训练签到表》 Q/E-FORM-07D 原编号为：FM-136 01《培训签到表》7.5《培训考核成绩表》 Q/E-FORM-07E 原编号为：FM-134 017.6《培训通知单》 Q/E-FORM-07F 原编号为：FM-135 017.7《员工培训记录表》 Q/E-FORM-07G 原编号为：FM-073 017.8《委外培训记划书》 Q/E-FORM-07H 原编号为：FM-138 017.9《外训教育心得报告》 Q/E-FORM-07I 原编号为：FM-139 017.10《上岗证》Q/E-FORM-07J 新增7.11《特定工作人员资格鉴定表》Q/E-FORM-07K 新增7.12《重点环境岗位一览表》Q/E-FORM-07L 新增7.13《重点环境岗位定期评价表》Q/E-FORM-07M新增8.附件8.1内外训流程图教育训练流程图。