二年级下册语文作业课件-第五单元 13 画 杨 桃 部编版(共13张PPT)
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13.画杨桃 部编版语文二年级下册优质课课件ppt
我会写
tú
图
音序:T 部首:囗 结构:全包围
组词:图画 地图
造句:这里的美景简直像 是一幅图画。
书写指导:外框要宽大,冬字 首撇稍短,横撇的撇要长些。
kè
课
音序:K 部首:讠 结构:左右
组词:上课 课间 造句:我们正在上课。
书写指导:左边要窄小,果字 中间是一竖,不能分开写。
bǎi
摆
音序:B 部首:扌 结构:左右
——苏轼《题西林壁》 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
——陆游《游山西村》 莫道人生无再少,门前流水尚能西。
——苏轼《浣溪沙》
走进中华传统文化
【杨桃】 学名五敛(liǎn)子,因其横切面呈角星形,故在国外
批评等。“严肃”多用于神情、气氛等。 造 句:①张老师对待教学工作一向严肃认真,一丝
不苟。 ②教师严厉地批评了他。
边读边想,课文可以分成几段?
第一部分(第1自然段):写“我”在一次图画课 上画杨桃。
第二部分(第2-17自然段):写老师以“我”的画为 例,耐心细致地教育大家,要实事求是。
第三部分(第18自然段):写父亲和老师的教诲, 使“我”一生受用。
老师的神情变得严肃了。 神态描写
老师的神情为什么变得严肃了呢?
因为老师在审视之后发现“我”明明画的很准确, 但同学们却说“不像”,引起了他的沉思,他意识到孩子 还不懂得从别人的角度去看,从客观实际出发。
半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
“好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的
组词:一页 几页
造句:我今天就读了一 页书。
书写指导:上横要长,下边 是一短撇,贝字最后一点稍 大一些。
qiǎng
二年级下册语文精品课件-13 画 杨 桃人教部编版 (共11页)
作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞,但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景: 春水方 生,桃 花夹岸 ;云帆 一片, 极目四 望,枫 树成林 。
二年级下册语文精品课件-13 画 杨 桃人教部编版 (共11页)
二年级下册语文精品课件-13 画 杨 桃人教部编版 (共11页)
4.按课文内容填空。 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地
说:“大家发现了吗? 看的__角__度_______不同,___杨__桃__的_样__子__也就 不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要 _忙__着__发__笑__,要__看__看__人__家__是__从__什__么__角__度__看__的_____。”
2.照样子,写出下列生字的音序。
图( T )
课( K )
座( Z )
嘻( P )
页( Y )
交( J )
抢( Q ) 摆( B )
二年级下册语文精品课件-13 画 杨 桃人教部编版 (共11页)
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3.读句子,选音节填空。 (1)他画的杨桃,倒( dào )不如说像个五角星。 (2)路很滑,奶奶一不小心摔倒( dǎo )了。 (3)快走开!这面墙要倒( dǎo )塌了!
第二课时
1.小组分角色朗读课文,注意读好对话的语气。 2.全班交流:试着用上“像、不像、审视、严肃、教诲”等词语 讲讲《画杨桃》的故事。
二年级下册语文精品课件-13 画 杨 桃人教部编版 (共11页) 二年级下册语文精品课件-13 画 杨 桃人教部编版 (共11页)
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6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景: 春水方 生,桃 花夹岸 ;云帆 一片, 极目四 望,枫 树成林 。
二年级下册语文精品课件-13 画 杨 桃人教部编版 (共11页)
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4.按课文内容填空。 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地
说:“大家发现了吗? 看的__角__度_______不同,___杨__桃__的_样__子__也就 不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要 _忙__着__发__笑__,要__看__看__人__家__是__从__什__么__角__度__看__的_____。”
2.照样子,写出下列生字的音序。
图( T )
课( K )
座( Z )
嘻( P )
页( Y )
交( J )
抢( Q ) 摆( B )
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3.读句子,选音节填空。 (1)他画的杨桃,倒( dào )不如说像个五角星。 (2)路很滑,奶奶一不小心摔倒( dǎo )了。 (3)快走开!这面墙要倒( dǎo )塌了!
第二课时
1.小组分角色朗读课文,注意读好对话的语气。 2.全班交流:试着用上“像、不像、审视、严肃、教诲”等词语 讲讲《画杨桃》的故事。
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部编版语文二年级下册第13课《画杨桃》课件
我会写字
图课摆
我会写字
图 音序:T 部首:囗 结构:全包围
图
形近字:
书写指导:先外后内再封口,里面的
图—圆—园—国—因—团 冬字的两点写在竖中线上。
我会写字
课 音序:K 部首:讠 结构:左右
含有“果”的字族字:
课
有木就是棵,一棵树的棵
;
书写指导:左窄右宽,右边的果字
有页也是颗,颗粒的颗;
撇要穿插到言字旁的下面。
(2)我的座位在前排的地方。 (3)我老老实实地画,自己觉得画得 很准确。
老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来, 审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举 起我的画问大家:
“这幅画画得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
老师的神情变得严肃了。半晌,他又 问道:
“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
师:“现在你看看那杨桃,像你平 时看到的杨桃吗?”
生:“不……像。” 师:“那么,像什么呢?” 生:“像……五……角星”
老师的表情从一开始的”严肃“变成现在的” 和颜悦色“是因为老师发现“我”明明画得很准 确,但同学们却说“不像”,引起了他的沉思; 老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”, 是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。
杨桃怎么会跟平时看到的不一样呢?杨 桃怎么是五角的东西呢?
“我认认真真地看, 老老实实地画,觉得自 己画的很准确。”作者 已经这么一丝不苟,这 么用心的画了,但是同 学们为什么会笑作者呢?
“我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”,是因为____________。
(1)我看到的杨桃根本不像平时看到 的那样,而像是五个角的什么东西。
画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你 看见一件东西,是什么样的,就画成什 么样,不要想当然,画走了样。”
部编人教版二年级下册语文 第13课 画杨桃 教学课件
第十二页,共三十七页。
易写错
hā
一人两张嘴(口)
哈 组词:哈欠 哈气
第十三页,共三十七页。
词语理解
审视:仔细看。
严肃:使人感到敬畏。
半晌:半天。
轮流:依照次序一个接着一个,周而复始。
和颜悦色:形容态度和蔼可亲。
教诲:泛指周围各地或各个地方。
第十四页,共三十七页。
整体感知 读课文,想一想老师是怎么说“我”画的杨桃的。 老师以“我”的画为例,告诉我们同一事物,从
读的时候要注意“视”是翘舌音,“抢”是后鼻音。在了解词义
的基础上记住这些词语。
第三十六页,共三十七页。
课后作业
大家在上美术课的时候,画画的时候可以分角度画 ,看看是不是和文中老师说的一样。
第三十七页,共三十七页。
第十七页,共三十七页。
品析
我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候, 班 里 几个同学看见了,哈哈大笑 起来。
表明“我”在画画时态度非 常认真。
那几个同学为什么大笑?
第十八页,共三十七页。
因为“我”画的杨桃根本不像杨桃, 他们没有从“我”的角度考虑,而且他 们自认为对杨桃十分熟悉。
参考答案: 几个同学看到“我”的画,都嘲笑“我”画得像个五角
星。老师在“我”的位置上观察了杨桃,并让那几个同学轮 流坐到“我”的座位上观察杨桃。
第三十五页,共三十七页。
3.读一读,记一记。
靠近 依靠 可靠
而且 反而 视而不见
抢先 抢救 抢夺
提示:
喜悦 愉悦 赏心悦目
这四组词语都是由本课生字的扩词,每个生字组成三个词。
第七页,共三十七页。
字源识字
第八页,共三十七页。
二年级下册语文课件第5单元13《画杨桃》人教部编版
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分组讨论:让学生分组讨论相关问 题,培养合作精神和沟通能力
课堂小游戏:设置与课文内容相关 的游戏,让学生在轻松愉快的氛围 中学习知识
基础练习:针对课文内容的填空、选择、判断等题目,帮助学生巩固所学知识。
拓展练习:设计一些与课文内容相关的拓展题目,引导学生深入思考,提高思维能力。
实践练习:安排一些与课文内容相关的实践活动,如小组讨论、角色扮演等,让学生 更好地理解和应用所学知识。
作业布置:根据课文内容和教学目标,布置适量的作业,帮助学生巩固所学知识,提 高语文素养。
依据:教学目标、教学内容、 学生特点、评价目的和要求
评价方式:观察、测验、调 查、访谈
评价方式选择:根据实际情 况选择合适的评价方式
不足之处:教学方法单一,缺乏互动性 改进措施建议:采用多种教学方法,如小组讨论、角色扮演等,增加互动环节 不足之处:课堂时间分配不合理 改进措施建议:合理安排课堂时间,确保学生有足够的时间进行思考和讨论
继续加强基础知识教学:巩固 学生基础,提高语文素养
注重阅读与写作能力的培养: 提高学生的阅读和写作能力
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
教材版本:人教部编版 来源:人民教育出版社
本单元主题:培养细致观察和客观描述的能力 学习目标:了解杨桃的形状特点,学习从不同角度观察事物的方法,提高观察能力和表达能力。
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作者介绍:作者名叫岑桑,生于1926年,广东顺德人,当代作家。
可以利用多媒体教学资源,如PPT、视频等,将难点问题形象化、生动化,提高学生的学习 兴趣和积极性。
二年级下册语文课件第五单元13画杨桃人教部编版
教学资源
教学课件
课件形式:PPT、视频、音 频等
课件内容:包括课文、生字、 词语、句子等
课件特点:生动形象、图文 并茂、易于理解
课件使用:配合教材使用, 提高教学效果
教学视频
视频内容:ห้องสมุดไป่ตู้绍二年级下册语文课件第五单元13画杨桃人教部编版的教学资源 视频时长:建议控制在5-10分钟 视频制作:可以使用录屏软件或专业摄像机进行拍摄 视频格式:建议使用常见的视频格式,如MP4,确保兼容性
写作活动
描述一个你最喜欢的水果 写一篇关于画杨桃的小短文 分享你在画杨桃过程中的心得体会 创作一首关于画杨桃的诗歌
其他活动
画杨桃游戏:让学生们模仿画杨 桃的过程,体验作画的感觉
拓展阅读:推荐与画杨桃相关的 文章或书籍,引导学生们深入了 解画杨桃的技巧和背景
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单元目标:通过本单元的学习, 学生能够了解画杨桃的故事,并 从中体会出做人和做事的道理
教学方法:采用多种教学方法, 如情境导入、小组讨论、角色扮 演等,激发学生的学习兴趣和主 动性,提高教学效果
单元教学目标
掌握本单元的生字词,理解课文内容。 培养学生的阅读能力和理解能力,提高学生的语文素养。 培养学生的观察能力和想象能力,激发学生的创造力和表现力。 培养学生的合作意识和团队精神,增强学生的自信心和成就感。
分享心得:让学生们分享自己画 杨桃的感受和心得,增强彼此之 间的交流
创作展示:让学生们展示自己的 画作,互相学习和欣赏,提高绘 画水平
感谢观看
汇报人:
注意事项
注重培养学生的观察能力
强调朗读的重要性
教学课件
课件形式:PPT、视频、音 频等
课件内容:包括课文、生字、 词语、句子等
课件特点:生动形象、图文 并茂、易于理解
课件使用:配合教材使用, 提高教学效果
教学视频
视频内容:ห้องสมุดไป่ตู้绍二年级下册语文课件第五单元13画杨桃人教部编版的教学资源 视频时长:建议控制在5-10分钟 视频制作:可以使用录屏软件或专业摄像机进行拍摄 视频格式:建议使用常见的视频格式,如MP4,确保兼容性
写作活动
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其他活动
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拓展阅读:推荐与画杨桃相关的 文章或书籍,引导学生们深入了 解画杨桃的技巧和背景
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单元目标:通过本单元的学习, 学生能够了解画杨桃的故事,并 从中体会出做人和做事的道理
教学方法:采用多种教学方法, 如情境导入、小组讨论、角色扮 演等,激发学生的学习兴趣和主 动性,提高教学效果
单元教学目标
掌握本单元的生字词,理解课文内容。 培养学生的阅读能力和理解能力,提高学生的语文素养。 培养学生的观察能力和想象能力,激发学生的创造力和表现力。 培养学生的合作意识和团队精神,增强学生的自信心和成就感。
分享心得:让学生们分享自己画 杨桃的感受和心得,增强彼此之 间的交流
创作展示:让学生们展示自己的 画作,互相学习和欣赏,提高绘 画水平
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汇报人:
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注重培养学生的观察能力
强调朗读的重要性
二年级下册语文课件-第五单元 13 画杨桃 人教(部编版)(共25张PPT)
谢谢观赏!
篇
温故而知新,同学们 别忘了经常复习哦!
1.自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。3.诽谤,同时造了无数的罪业,这是嫉妒;自己欢喜4.在茫茫沙漠,唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛,看到自己还活着,就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹,同时积累了同样的功德利益,这是随喜。怎么做,完全在于自己。8.盲目的上进,就像在死胡同里打转。 你浪费的人生,原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事,想开点,看开点,再苦再难的日子,熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平,我们能做的不仅仅是接受,还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人,总是努力地工作及爱人,只要能做到这两件事,其它的事就没有什么困难。13.命,是失败者的借口;运,是成功者的谦词。带着青春的印 记,我们这代人,慢慢的随着时间的流淌,渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看,无论什么结果都能问心无愧;努力是因为你可以不接受命运的框定,靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示,全世界每秒钟有1.8人死亡,一小时就是6,360人,一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候,别急着红眼,别急着抱怨,因为这样只会削弱你的意志,消磨你的斗志,最后让你变得平庸,一事无成。 17.昨天,再值得留恋,也不会为你的留恋停留;明天,再艰辛,也不会因为你的脆弱而怜悯;优雅之人心如止水,波谰不惊,不以物喜,不以己悲。做一个优雅从容的人,只有先稳下来,静下心,学会宽容,仁爱,温和。 18.无论你正经历着什么,过得是否开心,世界不会因为你的疲惫,而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事,总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪,黎明始终会如期而至。睡一觉,愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然,凡事不可强求。人生,错过太多,我们都在重复,所以,我们不必为自己错过的悲哀,而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮,你还拥有健康;错过了健康,你还拥有智慧;错过了智慧,你还 拥有善良;错过了财富,你还拥有安逸;错过了安逸,你还拥有自由20.人生,总有乌云密布的低沉的时刻,但也会有蓦然抬头,拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住,不要放弃对光明的追求,永远不要以为走
二年级下册语文经典课件13.画杨桃部编版
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问答法:通过提问和回答,了解学 生对课文内容的理解和掌握情况
小组讨论法:通过小组讨论,评估 学生对课文内容的理解和应用能力, 并培养学生的合作精神和沟通能力
及时性:及时收集学生的反馈,以 便及时调整教学策略
反馈机制建立
有效性:确保反馈内容具体、明确, 能够帮助学生改进学习方法和提高 学习效果
教学工具使用
黑板:用于书写 重要知识点和解 释难点
投影仪:展示图 片、视频等多媒 体教学资源
电脑:播放课件、 展示网络资源等
教学软件:辅助 教学,提高教学 效果
汇报人:
拓展延伸
引导学生了解杨 桃的多种用途和 特点
让学生了解不同角 度观察同一物体可 能产生的不同结果
培养学生的观察 力和想象力
引导学生学会从多 个角度思考问题, 培养发散性思维
作业布置
背诵课文中描写杨桃的句子 仿照课文中的描写方法,写一篇关于自己喜欢水果的短文 完成课后练习,巩固所学知识 预习下一篇课文,了解课文大意
直观教学:通过实物、图片等直观 方式展示杨桃,帮助学生形成感性 认识。
教学方法选择
情境模拟:通过模拟实际情境,让 学生亲身体验画杨桃的过程,加深 理解。
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讨论式教学:引导学生讨论杨桃的 特点和画法,激发学生的学习兴趣 和主动性。
合作学习:组织学生进行小组合作, 共同探究画杨桃的方法和技巧,培 养学生的合作精神和沟通能力。
汇报人:
目录
课文来源与作者简介
课文来源:《画 杨桃》选自《小 小说选刊》
作者简介:作者名 叫岑桑,生于1929 年,广东顺德人
部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》ppt课件
jiǎo(角度) 角 jué (角色)
dào(倒影) 倒 dǎo(倒下)
词语理解
严肃:(神情、气氛等)使人感到敬畏。本课指老 师看到同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。
审视:仔细看。本课指老师从我“我”的座位上审 视讲桌上的杨桃。
整体感知
自由读课文,说说“我”画杨桃的过程中发生了 一件什么事?
脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
“大家发现了吗?看的角度不同,杨 桃的样子也就不一样。当我们看见别人把 杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑, 要看看人家是从什么角度看的。”
老师的话表达了:
1.看杨桃的角度不同,样子也就不一样; 2.看到别人把杨桃画成五角星,不要盲目嘲笑
别人,要注意别人的观察角度; 3.要实事求是。
jiāo
结构:左右 音序:H 部首:口 组词:哈哈大笑 哈气 造句:我忍不住哈哈大笑起来。
hā
yè
结构:独体字 音序:Y 部首:页 组词:一页 几页 造句:我今天就读了一页书。
结构:左右 音序:Q 部首:扌 组词:抢答 抢先 造句:同学们纷纷举手抢答问题。
qiǎng
xī
结构:左右 音序:X 部首:口 组词:嘻嘻 嘻笑 造句:同学们都嘻嘻地笑起来。
小组交流:在生活中,如果看到别人说 的、做的,与我们想的不一样,我们应 该怎么办?
课文最后,作者为什么说“老师的教 诲让我终生难忘”?
因为老师让“我”明白一个道理:看问题做 事情要从实际出发,实事求是,多角度看问题, 不要轻易下结论。
读一读,记一记。(课后第三题)
靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目
语言描写
“杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!”
部编版二年级语文下册课件 第五单元 13画杨桃
得画得很准确。
关联词
强调因为“我”看杨桃的角度不同,所以看到杨桃 的样子与平时看到的也不同。
课文解读
当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见 了,哈哈大笑起来。
神态描写
“哈哈大笑”说明他们一是没有考虑到“我” 看杨桃的角度,二是自以为对杨桃十分熟悉。
课文解读
“杨桃是这个样子的吗?” 疑问句 “倒不如说是五角星吧!” 感叹句
字词识读
tú
部首:囗 笔画:8
组词:图案 图画 造句:这块花布上的图案真美。
字词识读
kè
部首:讠 笔画:10
组词:课文 课本 造句:我们正在上课。
字词识读
bǎi
部首:扌 笔画:13
组词:摆动 摇摆 造句:这个大摆钟很奇特。
字词识读
zuò
部首:广 笔画:10
组词:座位 让座 造句:姥姥家的后方有一座山。
课文解读
有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要
同学们画。
说说文章开
头的作用?
点明了文章的题目——画杨桃,引出了下文。
课文解读
动作、神态描写
“我”的一丝不苟
我的座位在教室前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的一
端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是
五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉
部编版语文二年级下册
13
语文要素
抓住课文中的具体语句,从不同角度谈谈自己的看法。 读好对话的语气。
学习目标
1. 认识“室、靠、而”等13个生字,读准多音字“倒”,会写“图 、课”等10个字,正确读写“图画、老师”等12个词语。
2. 能积累“靠、视”等生字拓展的词语。(重点) 3. 朗读课文,读好对话的语气。 4. 能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,
部编版二年级下册语文 第五单元 第十三课 画杨桃 PPT
坐在前排靠边的我,认认真真地看, 看到的杨桃像是 ______________。于 是我老老实实地画了一个 _______________。所以,我自己觉得 ______________。
坐在前排靠边的我,认认真真地看, 看到的杨桃像是(五个角的什么东 西)。于是我老老实。 实地画了一个 (五个角的什么东西)。所以,我自 己觉得(画得很准确)。
晌悦 诲
(晌午)(喜悦)(教诲)
读第一自然段,思考:故事发生 在什么时候?谁在干什么?
图画课上,老师要同学们画杨桃。
图画课上,小作者坐在哪个位置 画杨桃?
坐在前排靠边的我,看到的杨桃 是什么样的呢?
我看到的杨桃根本不像平时看到的 那样,而像是五个角的什么东西。
我看到的杨桃根本不像平时看到的 那样,而像是五个角的什么东西。
总结:
看杨桃的角度不同,样子也就不一样。
看到别人有不同看法时,不要忙着嘲笑别人,要 学会尊重他人,从他人的角度看问题。
当别人的看法、想法和 自己不一样时,不要先认为 别人错了,要看人家是从什 么角度看的。
我看到的杨桃根本不像平时看到的 那样,而像是五个角的什么东西。我 认认真真地看,老老。 实实地画,自己 觉得画得很准确。
当“我”把这幅画交出去的时候, 班里的同学做了什么?说了什么?
“杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!”
老师看了这幅画,又做了什么?说 了什么?
“这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星。”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
“画杨桃画成了五角星,好笑吗?” “好——笑!” (嘲笑)
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”“不……像。”
“那么,像什么呢?”
部编版二年级语文下册画杨桃-优质课件.ppt
• 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/12/202020/12/202020/12/20Dec-2020-Dec-20
• 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/202020/12/202020/12/20Sunday, December 20, 2020
再见
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/202020/12/20Sunday, December 20, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/202020/12/202020/12/2012/20/2020 9:10:17 AM
13 画杨桃
杨桃 又名羊桃,五敛子。常绿或半常绿
乔木。花小,钟形,紫红色。浆果椭圆形,长 5~8厘米,有五棱,间或三到六棱,未熟前 果皮青绿色,熟时黄色。一年内开花数次,自 夏至秋相继不绝,秋冬果熟。
根据要求自读课文:
1、读准字音,读通句子,把生字词多读 几遍。
2、利用查字典,联系上下文理解新词意 思。
3.在括号里填上合适的词语。 老师( )这幅画,到我的座位上( ),( ) 了一下讲桌上的杨桃,然后( )讲桌前,( ) 我的那页画纸,问大家:“……”
第二课时
读最后一段,激发思维。
(1)请同学们齐读课文最后一个自然段, 哪些词语给你留下了印象深刻? (2)能使作者“终身难忘”的教诲一定是 使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生 不忘呢?
学习第2至第16自然段,思考:
①“有几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑?(认为 作者画的根本不像杨桃。)说明什么?
二下语文第五单元 课件-13画杨桃 ppt
“这幅画画得像不像?”
“不像!”同学们__不__假__思__索____地大声说。
“它像什么?”
“像五角星!”大家_异___口__同__声__地回答。
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?”
“像……五……五角星。”一个同学__迟__迟__疑__疑___地回答。
yè
qiǎng
xī
那页画纸 抢着回答 嘻嘻的笑声
dǎo( 跌倒 ) 倒
dào( 倒水 )
角 jiǎo( 角度 ) jué ( 角色 )
近义词
难忘——忘记 教诲——教导 准确——精确
反义词
严肃——和蔼 严肃——严厉 审视——视察
字音练习
(一)音乐老师在教(jiào)室里教( jiāo)我们 唱歌。 (二)我戴着一顶三角( jiǎo )形的帽子,在剧 中扮演一个小丑的角( jué )色。
·看到别人把杨桃画成五角 星,不要盲目嘲笑别人; 画画时应该实事求是。来自老师的话说明了什么道理?
老师的话说明了一个道理:做事或看问题应该从 客观存在的实际出发,实事求是,只有这样,无 论何时,无论何事,都能受益。
课外知识
01.
题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
《当你还是一朵花》《在大海 那边》《眼睛和橄榄》等。
字词认读
shì kào ér bān hā dào shěn shì
室靠而班哈倒审视
yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
字词认读
小学学科网
tú kè bǎi
zuò jiāo
hā
图画课 摆在讲桌上 座位交出去 哈哈大笑
“不像!”同学们__不__假__思__索____地大声说。
“它像什么?”
“像五角星!”大家_异___口__同__声__地回答。
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?”
“像……五……五角星。”一个同学__迟__迟__疑__疑___地回答。
yè
qiǎng
xī
那页画纸 抢着回答 嘻嘻的笑声
dǎo( 跌倒 ) 倒
dào( 倒水 )
角 jiǎo( 角度 ) jué ( 角色 )
近义词
难忘——忘记 教诲——教导 准确——精确
反义词
严肃——和蔼 严肃——严厉 审视——视察
字音练习
(一)音乐老师在教(jiào)室里教( jiāo)我们 唱歌。 (二)我戴着一顶三角( jiǎo )形的帽子,在剧 中扮演一个小丑的角( jué )色。
·看到别人把杨桃画成五角 星,不要盲目嘲笑别人; 画画时应该实事求是。来自老师的话说明了什么道理?
老师的话说明了一个道理:做事或看问题应该从 客观存在的实际出发,实事求是,只有这样,无 论何时,无论何事,都能受益。
课外知识
01.
题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
《当你还是一朵花》《在大海 那边》《眼睛和橄榄》等。
字词认读
shì kào ér bān hā dào shěn shì
室靠而班哈倒审视
yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
字词认读
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tú kè bǎi
zuò jiāo
hā
图画课 摆在讲桌上 座位交出去 哈哈大笑
二年级下册语文课件-第5单元 13画杨桃(2课时) 部编版(共66张PPT)
课堂练习
一、比一比,再组词。 课(课本) 座(座位) 交(交通) 棵(一棵) 坐(坐下) 饺(水饺)
课堂练习
二、根据课文内容填空。
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后
和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的_角__度___不 同,杨桃的_样___子__也就不一样。当我们看见别人 把杨桃画成_五__角___星__的时候,不要忙着发笑,要 看看人家是从_什__么__角___度__看的。”
课堂练习
yè
页
音序:Y 部首:页 结构:独体字
组词:一页 几页
造句:我今天就读了一 页书。
书写指导:上横要长,下边 是一短撇,贝字最后一点稍 大一些。
课堂练习
qiǎng
抢
音序:Q 部首:扌 结构:左右
组词:抢答 抢先
造句:同学们纷纷举手抢 书写指导:左窄右宽,右下边
答问题。
横折钩要小、注意与匕字不同。
新知探究
“我”把杨桃画成五角星时同学们采 取的是嘲笑的态度,而老师则通过:看、 走、坐、审视一系列动作,从“我”的 角度去观察实物。 原来老师想让我们感 受下在作者的座位上看到的杨桃是什么 样子。
新知探究
讨论:
学完课文后,你感受到了什么?
我们从读中感受到了看问题做事 情要从客观存在的实际出发,实事求是, 不要轻易下结论的道理。
状元成才路 状元成才路
“这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 状元成才路
不假思索
“现在你看看那杨桃,像你 平时看到的杨桃吗?” “不……像。” 状元成才路 “那么,像什么呢?” “像……五……五角星。”
支支吾吾 迟疑
新知探究
“这幅画画得像不像?” “不像!” 同学们不__假__思__索__大__声_____地说。 “它像什么?” “像五角星!”大家异__口__同__声_____地回答。 “画杨桃画成了五角星,好笑吗?” “好——笑!”几个同学_得__意__扬__扬__拖__长__声__音____地回答。
二年级下册语文课件13 画 杨 桃∣人教部编版() (共11张PPT)
13 画 杨 桃
第一课时
1.巧用方法识字
(1)加一加:告+非=靠
囗+( 冬 )=图 口+( 喜 )=嘻 广+( 坐 )=座
(2)换一换:响-口+日=晌
棵-木+讠=( 课 ) 苍 -艹+( 扌 )=抢
说-( 讠 )+忄=悦
(3)减一减:哈-口=合
需-( 雨 ) =而 颗-果=( 页 ) 校-木=( 交 )
4.按课文内容填空。 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地
说:“大家发现了吗? 看的__角__度_______不同,___杨__桃__的_样__子__也就 不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要 _忙__着__发__笑__,要__看__看__人__家__是__从__什__么__角__度__看__的_____。”
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 6:17:32 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
2.选一选,对的打“√”。
√ 而且(ér é)
第一课时
1.巧用方法识字
(1)加一加:告+非=靠
囗+( 冬 )=图 口+( 喜 )=嘻 广+( 坐 )=座
(2)换一换:响-口+日=晌
棵-木+讠=( 课 ) 苍 -艹+( 扌 )=抢
说-( 讠 )+忄=悦
(3)减一减:哈-口=合
需-( 雨 ) =而 颗-果=( 页 ) 校-木=( 交 )
4.按课文内容填空。 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地
说:“大家发现了吗? 看的__角__度_______不同,___杨__桃__的_样__子__也就 不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要 _忙__着__发__笑__,要__看__看__人__家__是__从__什__么__角__度__看__的_____。”
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 6:17:32 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
2.选一选,对的打“√”。
√ 而且(ér é)
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( ×)
(3)从这篇课文中我们知道,同一个事物从不同角度看,
会有不同的结果。
(√)
人教 语文 二年级 下册
6. 阅读短文,完成练习。
爱动脑筋的李四光 李四光从小爱动脑筋。他帮妈妈舂(chōnɡ)米,用 脚踩踏板,踩不动,他动脑筋把绳子绑在石杵(chǔ)那 一头的踏板上,当脚往下踩时,同时用手使劲拉绳子, 这样石杵就动起来了。他和小朋友们一起去荷塘采藕 (ǒu)。小伙伴大多嘻嘻哈哈,打闹取乐,半天只能采几 节断藕带回家,而李四光精明能干,他先顺叶踩到藕,
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3. 把下列词语补充完整,并选择正确的词语填 空。(填序号)
①( 哈 )( 哈 )大笑 ③筋( 疲 )力( 尽 ) ⑤视而( 不 )( 见 )
②( 和 )颜悦( 色 ) ④终( 生 )难( 忘 )
⑥赏( 心 )悦( 目 )
人教 语文 二年级 下册
(1)今天,我和伙伴们一起去爬山,大家你追我赶,爬到 山顶时都累得( ③ )了。 (2)妈妈( ② )地对打翻花瓶的我说:“做错事不要紧, 及时改正就好。”
(1)本文第1自然段共有( 4 )句话。 (2)李四光采藕的正确顺序是 ② ① ③ 。 ①用脚探明藕的方向 ②顺叶踩到藕 ③按照藕生长的方向把泥踩去 (3)该图为舂米图,仔细读短文,李四光绑绳子的位置在哪 儿? ( ① )
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(4)“在中国地质史上写下了光辉的一页”具体指什么? 用“ ”在短文中画出相关语句。 提出了地质力学的构造理论,并用这个理论去寻找石 油、天然气等矿产,预测地震,开发地热 (5)从李四光的故事中,你受到了什么启发?
人教 语文 二年级 下册
再用脚小心地探明藕的方向,然后依着它生长的方向一点 点把泥踩去,收获了一根又一根完整的鲜藕。
长大后,李四光在地质构造上悉心研究,提出了地质 力学的构造理论,并用这个理论去寻找石油、天然气等矿 产,预测地震,开发地热,在中国地质史上写下了光辉的一 页。
人教 语文 二年级 下册
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4. 在“ ”里加上标点符号。
(1)画杨桃画成了五角星 , 好笑吗 ? (2)倒不如说是五角星吧 !
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5. 根据课文内容判断下列说法的对错,对的打
“√”,错的打“×”。
(1)“我”根据自己看到的,把杨桃画成了五角星的样
子。同学们的做法相同。
遇到困难要多动脑筋想办法。
人教 语文 二年级 下册
向你的美好的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也,必先苦其心 乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青 圆规的两只脚都动,永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青,取之于蓝而青于蓝 ,然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的 。志当存高远。绳锯木断,水滴石穿让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。没有天生的信心,只有不断培养的 上下而求索天行健,君子以自强不息。会当凌绝顶,一览众山小。丈夫志四海,万里犹比邻。也,而不可夺赤。信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博 ,和其光,同其尘,是谓“玄同”。故不可得而亲,不可得而疏;不可得而利,不可得而害;不可得而贵,不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔,驰骋天下之至坚。 有益。知者不言,言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊,国之利器不可以示人。善为士者,不武;善战者,不怒; 为之下。是谓不争之德,是谓用人之力,是谓配天古之极是以圣人后其身而身先,外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事,及其有事,不足以取天下。合抱之木 累土;千里之行,始於足下。多言数穷,不如守中。天下莫柔弱於水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下,犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。是以圣人欲上民,必以言下之;欲先民 而民不重,处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争,故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜, 与之争。故道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉修之於身,其德乃真;修之於家,其德乃余;修之於乡,其德乃长;修之於邦,其德乃丰;修之於 ,以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。吾何以知天下然哉?以此。慈故能勇;俭故能广;不敢为天下先,故能成器长。今舍慈且勇;舍俭且广;舍後且先 天将救之,以慈卫之。道生一,一生二,二生三,三生万物。知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人,就是一个成 己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒 弯腰拾起;与其肩负苦涩的回忆,不如走向明天,淋浴春雨梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想,最重要 气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦?如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧 由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫?谁有不曾坠落呢?安逸的日子谁不想有呢?如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发,又怎会懂得要多努 执著的人拥有隐形翅膀?现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀,让梦想在现实中展翅高飞。很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。、 低微,但是不可以没有梦想。只要梦想一天,只要梦想存在一天,就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后,我要站在 的风采,为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤,当你真心想要某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料,想造一座通向月亮的 庙宇。活到中年,终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定,但如果这个人没有了梦想,这个人穷定了。梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远 为事实。如果失去梦想,人类将会怎样?不要怀有渺小的梦想,它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想,以及毫无根据的自信而已。但是,所有的一切就从这里出 幸福,有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路,最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里 却更难。想你,已成为我的习惯。努力向上吧,星星就躲藏在你的灵魂深处;做一个悠远的梦吧,每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业,除了梦想,必须行动。 排,实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。梦想一旦被付 是人生最快乐的时光,但这种快乐往往完全是因为它充满着希望,而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护,对年长者的同情,对 强者的包容。因为生命中总有一天你��
人教 语文 二年级 下册
2. 读句子,根据拼音写字词。
tú huà kè
bǎi
(1) 图 画 课 上,老师把几个苹果 摆 在讲桌上,
zuò wèi
让同学们坐在自己的 座 位 上照着画。
qiǎnɡ
yè
(2)来到教室后,几个小朋友 抢 着把一 页 作业
jiāo
xī xī hā hā
交 给组长,然后 嘻 嘻 哈 哈 地跑开了。
课后练
第五单元
人教 语文 二年级 下册
13画杨桃
人教 语文 二年级 下册
1. 用“\”画去加点字错误的读音。 (1)小刚关掉电视.(s\ì shì),下楼去倒.(d\ǎo dào) 垃圾。 (2)半晌.(xi\ǎnɡ shǎnɡ),爷爷的脸色逐渐变得严肃. (sù s\hù)起来。 (3)班.(bān b\ānɡ)主任的教诲.(h\uǐ huì)之恩,我 终生难忘。