新开课教师试讲考核表

教师试讲活动评分表

教师试讲活动评分表1. 引言教师试讲活动是选拔和评估教师教学能力的重要环节之一。

通过试讲活动，学校可以了解教师的教学水平和教学风格，以便选拔出优秀的教师来为学生提供高质量的教育。

为了确保试讲活动的公正、客观和方便评估，需要设计一份评分表来对教师的试讲进行评分。

本文将介绍一份包含多个评分维度的教师试讲活动评分表。

2. 评分维度教师试讲活动评分表应包含多个评分维度，以全面评估教师的教学能力。

以下是一些常见的评分维度：2.1 教学目标评估教师是否能够明确有效地设定教学目标。

教学目标应具有明确的描述、可衡量的指标和明确的教学目标与学生掌握情况的对应关系。

2.2 教学内容与教学材料评估教师是否能够选择合适的教学内容和教学材料。

教学内容应与学科知识和学生实际需求相符，教学材料应具有足够的难度和启发性。

2.3 教学组织与结构评估教师是否能够组织和安排教学过程。

教学过程中应有合理的组织结构，包括引入、导入、展示、练习和总结等环节，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.4 教学方法与手段评估教师是否能够选择适当的教学方法和手段。

教师应根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。

2.5 教学风格与语言表达评估教师的教学风格和语言表达能力。

教师应具有良好的教学风格，包括亲和力、组织能力和激发学生兴趣的能力，同时应具备清晰、流畅和富有表达力的语言表达能力。

2.6 教学效果评估教师的教学效果。

教学效果应包括学生的学习表现、学习兴趣、学习动力和学习成果等多个方面，以全面评估教师的教学质量。

3. 评分标准每个评分维度都应有相应的评分标准，以便评委能够根据实际情况进行评分。

以下是一些常见的评分标准：3.1 教学目标•4分：教学目标明确、具体，与学生掌握情况的对应关系明确。

•3分：教学目标较为明确，但与学生掌握情况的对应关系不够明确。

•2分：教学目标不够明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。

•1分：教学目标不明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。

课程试讲评价表模板

课程试讲评价表
讲师姓名课程名称
评委姓名试讲时间
考核对象考核项目评分标准得分
课程内容课程难度适中，课程内容易于接受掌握54321课程目标明确，能够明白需要掌握哪些重点内容54321课程内容适用，有助于我从事工作54321课程理论（实践）知识系统，易于理解54321课程结构设计和内容编排合理54321课程对个人需求的满足程度54321课程理论知识符合现实工作，不会脱离实际54321
培训技能对课程主题和重点的把握程度54321充分了解和掌握课程的有关知识54321语言表达清晰易于理解54321对学员反应的关注程度54321与学员之间有交流和互动54321对学员提问答复的清楚性完整性54321对课堂气氛的调动和掌控能力54321对授课的热情与责任心54321授课方式是否适合课程内容54321安排的活动、练习和案例明确易懂54321讲师的教学风格和课程内容让我有兴趣学习54321授课进度是否合适54321时间控制是否合理54321
合计
建议意见。

新进体育教师试讲考核评分标准2

新进体育教师试讲考核评分标准教务管理加入时间：2007-11-1 21:19:12 来源：访问量：22672、要求考核专家在综合评定一栏内选择“优、良、及格、不及格”一项对应打“∨”。

?试讲内容及评分标准教学目标（6分）1. 教学目标完整（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面）符合大纲要求（3分）2. 教学目标符合教学实际（3分）教材处理（6分）1. 依据学生实际、灵活处理教材（2分）2. 教材重、难点突出，详略得当（2分）3. 深广度适宜（2分）教学结构（6分）1. 结构展开符合学生认识规律（2分）2. 结构完整，重视过程（2分）3. 程序合理，过渡顺当（2分）教学方法（14分）1. 是师生交往、合作，共同发展的互动过程（3分）2. 能激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中学习（2分）3. 能培养学生的独立性、自主性、引导学生质疑、探究、实践（3分）4. 能尊重学生的人格，关心学生的个体差异，满足不同程度学生的需要（2分）5. 能创设有利于学生主动参与相互合作探究的教学环境（2分）6. 恰当运用现代化技术教育手段（2分）教学基本功（10分）1. 语言准确、生动（2.5分）2. 板书简明、规范（2.5分）3. 实验操作熟练、准确（2.5分）4. 教学组织得法（2.5分）教学态度（6分）1. 仪表端庄（1分）2. 教态亲切、自然（1分）3. 相互尊重（2分）4. 真情互动（2分）教学效果（12分）1. 学生主动参与（4分）2. 师生交流充分（4分）3. 教学目标落实（4分）?????????? 教师应聘试讲注意事项一、妆容，服饰。

?要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。

所以一定要注意您的仪表。

??? 1．化淡妆，而不易浓妆艳抹。

刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。

尽量做到清清爽爽。

??? 2．服饰要符合职业特点。

教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。

教体育您则要穿运动服。

??? 3．妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。

青年教师试讲制度

实验室建设
细胞生物学与遗传学系
青年教师试讲制度
试讲制度不仅是审查青年教师备课或确定其能否开课，而且是培养和提高青年教师的手段之一。

试讲制度可以发现人才并加速青年教师的成长。

对于初次开新学科、边缘学科和选修课的老教师，把试讲和讲座结合起来，还可以活跃学术空气，提高学术水平。

为了保证教学质量，使教师在充分备好课的基础上开课，特制定青年教师试讲制度。

1.试讲制度不仅适用于初次开课的新教师或参加教学实践的研究生，也适用于第一次担
任新学科、新选修课的教师。

另外，因较长时期脱离教学岗位后，又重新任课的教师也必须试讲。

2.试讲工作由系主任主持。

系主任指定三名以上教学水平和学术水平较高、教学经验丰
富的教师组成评议小组。

3.由系主任确定全体教师参加或部分有关教师参加，试讲后进行评议。

评议小组综合评
议意见，系主任负责将评议结果通知试讲教师。

4.评议的办法适用于初次开课的青年教师。

对于初次开新学科、边缘学科和选修课的讲
师以上的教师，采取试讲与讨论相结合的办法，变试讲为学术讨论。

5.新分配青年教师讲课任务，要给予充分的备课时间。

青年教师在备好所讲授课程内容
的三分之二时，即可向系主任提出试讲申请，并提交备课笔记或讲稿。

6.系主任会同试讲评议小组，审查试讲教师提交的备课笔记，并听取试讲教师备课情况
的汇报，视其准备情况，考查其对教学大纲、教学内容理解的准确性、深度、广度等，确定试讲后，通知试讲内容和时间。

7.经评议小组认定试讲不合格的教师，不得参与课堂教学，只有待试讲合格后才能进行
课堂教学。

长沙理工大学主讲教师资格认定校级试讲申报表

2010～2011学年第一学期拟任本科课程主讲新教师校级试讲安排表教师参试须知：1. 应并于本人试讲时间之前5分钟到达试讲地点，进行安装调试课件等试讲准备。

2. 在评审专家组组长示意开始时立即试讲，试讲时间为30分钟，不得自行提前结束或拖延，不得变更申报的校级试讲内容。

3. 使用多媒体课件辅助教学的教师，宜事先到试讲教室熟悉设备并调试，可联系楼栋值班室给予协助。

质评办2010-06-182010～2011学年第一学期拟任本科课程主讲新教师校级试讲安排表教师参试须知：1. 应并于本人试讲时间之前5分钟到达试讲地点，进行安装调试课件等试讲准备。

2. 在评审专家组组长示意开始时立即试讲，试讲时间为30分钟，不得自行提前结束或拖延，不得变更申报的校级试讲内容。

3. 使用多媒体课件辅助教学的教师，宜事先到试讲教室熟悉设备并调试，可联系楼栋值班室给予协助。

质评办2010-06-182010～2011学年第一学期拟任本科课程主讲新教师校级试讲安排表教师参试须知：1. 应并于本人试讲时间之前5分钟到达试讲地点，进行安装调试课件等试讲准备。

2. 在评审专家组组长示意开始时立即试讲，试讲时间为30分钟，不得自行提前结束或拖延，不得变更申报的校级试讲内容。

3. 使用多媒体课件辅助教学的教师，宜事先到试讲教室熟悉设备并调试，可联系楼栋值班室给予协助。

质评办2010-06-182010～2011学年第一学期拟任本科课程主讲新教师校级试讲安排表教师参试须知：1. 应并于本人试讲时间之前5分钟到达试讲地点，进行安装调试课件等试讲准备。

2. 在评审专家组组长示意开始时立即试讲，试讲时间为30分钟，不得自行提前结束或拖延，不得变更申报的校级试讲内容。

3. 使用多媒体课件辅助教学的教师，宜事先到试讲教室熟悉设备并调试，可联系楼栋值班室给予协助。

质评办2010-06-182010～2011学年第一学期拟任本科课程主讲新教师校级试讲安排表教师参试须知：1. 应并于本人试讲时间之前5分钟到达试讲地点，进行安装调试课件等试讲准备。

幼儿园教师试讲活动评分表

幼儿园教师试讲活动评分表1. 引言幼儿园教师试讲活动是评估教师教学能力和适应幼儿园教学环境的重要环节。

为了能够客观评价教师的试讲表现，我们设计了以下评分表。

本评分表将从教师的教学技能、教学效果以及与幼儿互动等方面进行综合评价，以期帮助幼儿园选择合适的教师。

2. 评分表2.1 教学技能评分项评分标准得分教学内容准备教师是否充分准备了教学内容，包括教案、教具和素材的准备情况教学语言运用教师用语是否简明扼要，能否准确表达教学观点，是否能够引发幼儿兴趣和理解教学方法选择教师是否能够选用适合幼儿园教学的教学方法，如启发式教学、情景教学等课堂管理教师是否能够有效管理课堂秩序，保持良好的教学氛围2.2 教学效果评分项评分标准得分教育目标达成教师的教学是否能够达到预设的教育目标教学内容实施教师是否能够很好地贯彻教学内容，是否能够让幼儿真正学到知识教学效果评价幼儿在教学过程中是否能够积极参与、感兴趣，并取得明显的学习效果2.3 与幼儿的互动评分项评分标准得分语言沟通教师与幼儿的语言沟通是否流利、生动，是否能够引发幼儿积极回应体验互动教师是否能够与幼儿展开体验互动，如游戏、手工等活动情感交流教师是否能够与幼儿建立良好的情感关系，并能体现对幼儿的关怀和呵护3. 评分标准评分项目按照5分制进行评分，得分范围从0到5分，分值越高说明教师的表现越优秀。

具体评分标准如下：•0分：未达到要求，表现极差。

•1分：达到了基本要求，但表现欠佳。

•2分：完成了大部分要求，但表现仍然有待提升。

•3分：表现良好，达到了大部分要求。

•4分：表现优秀，基本上达到了所有要求。

•5分：表现卓越，完全达到了所有要求。

评分过程中，评委可以根据实际表现情况自由判分，并在评分表上进行标注和评语。

4. 结语幼儿园教师试讲活动评分表是对教师试讲表现进行客观评价的重要工具。

通过评分表的使用，可以对教师的教学技能、教学效果以及与幼儿互动等方面进行全面评估，为幼儿园选择合适的教师提供指导和参考。

云南师范大学新入职教师教学考核办法

云南师范大学新入职教师教学考核办法（试行稿）云南师范大学2016年8月第一章总则第一条根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）等有关精神和要求，为贯彻落实《云南师范大学关于教师任课资格的若干规定》，帮助新入职教师尽快胜任教学岗位工作，加快新入职教师专业发展，切实保障和提高教学质量，特制定本办法。

第二条新入职教师界定：（一）公开招聘、调入、转业等方式到学校从事教学及教辅工作的人员。

（二）因新农村建设、支教等原因未能参加上年度岗前培训从事教学及教辅工作的人员。

第三条学校对新入职教师进行教学考核，实行本科课程教学准入制度。

即新入职教师须在一年内通过岗前培训考核（参照学校人事处制定的《新进教工岗前培训工作实施方案》执行）、入职培训考核、助课工作考核、教学能力考核并获取《高等学校教师资格证》，取得“云南师范大学本科课程主讲教师资格”，方可独立承担本科生课程教学。

第四条教师一年内未取得主讲教师资格，不得承担本科生课程教学；第二年内仍未取得主讲教师资格，学校不聘任其为专任教师。

第二章入职培训与考核第五条新入职教师须参加由教务处组织的共70学时的入职培训，其主要内容包括：（一）教育政策法规与师德培训（20学时）；（二）教学原理与方法培训（20学时）；（三）教学名师或优秀教师教学观摩（10学时）；（四）教学基本功培训（10学时）；含三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一话（普通话）、两能力（制作和使用教具的能力、实验操作能力）。

（五）当代教育使命和教育现状及教育改革方向、现代教育管理、教师礼仪与修养、新教师参加工作应注意的问题等（10学时）。

入职培训合格可获得《云南师范大学新入职教师教学能力培训结业证书》。

因故不能参加教学能力提升培训的教师，须向所在学院、学校教务处提出书面申请并经批准，按要求参加学校教务处指定的远程培训平台，如“爱课程”网的教师教育课程培训（网址：/），要求通过“教师素养”、“教学原理”、“教学方法”、“信息化教学”四个方面共4门课程的培训并获得相应课程的结业证书，同时参加教学基本功培训并合格，亦可获得《云南师范大学新入职教师教学能力培训结业证书》。

新开课教师试讲考核表

新开课教师试讲考核表
教师
情况
姓名
性别
出生年月
职称
学位
所学专业
毕业院校
报到时间
工号
试讲时间
试讲课程名称
学时
参加考核人员
考核指标内容
评价等级
A
B
C
D
10
8
6Байду номын сангаас
4
教学
内容
（40分）
讲稿、教学大纲、教学日历完备规范
思政元素融入，教学内容适当，教学设计合理
善于归纳分析，理论联系实际
学时利用率高，有足够信息量
教学
态度
与方法
（30分）
严谨治学，备课充分，阐述流畅
重点突出，难点化解，详略得当
思路清晰，层次分明，富有启发
教学
素质
（30分）
着装整洁，仪表大方，精神面貌好
语言清晰，表达准确，声音洪亮
板书工整，布局合理，字图规范
说课评价： A□ B□ C□
讲课评价：
考核小组意见：
教务处（医学部）意见：
注：此表一式三份，新开课教师、二级学院、教务处（医学部）各存一份

教师试用期考核表

.精选范本转正申请书***教育局：我是一名见习教师，在不知不觉中一年的时光悄然而逝,在学校领导的正确指引、全校师生的大力支持、配合下,我较好地完成了学校布置的各项工作任务。

回顾一年来的工作,忙碌伴随着充实,汗水伴随着收获,默默耕耘在三尺讲台上,我满怀信心地期待着明天太阳的升起。

现结合一年来的思想、工作等情况做以下汇报。

一、积极学习,努力提高政治思想觉悟作为一名教师,肩负着时代的重任和祖国的重托,我深切地认识到,提高政治思想觉悟,是开展好教育工作的基本前提。

我永远忠诚于党的教育事业,自觉学习党的各种精神,实事求是,努力弘扬“为公、务实、创新、争先”的实效精神,实事求是,努力弘扬“为公、务实、创新、争先”的实效精神。

平时,我积极参加学校组织的政治理论学习,始终严格要求自己,力求自己的一言一行对学生起到表率作用。

工作中,严格遵守学校各项规章制度,团结同事,及时完成学校布置的各项任务。

二、踏实工作,努力提高业务素养一年来,在各位老教师的不倦指导下,在自己不懈刻苦钻研下,摸索出了适合新教材的一些规律。

本着向课堂四十分钟要效率,我能认真备课,精心设计课堂教学,课堂上以学生为主体,尽量兼顾到各层面的学生,使每位学生学有所得。

课后精心布置作业,尽量做到适度、适量。

在上好每一堂课的基础上,我也能通过网络及报刊杂志查阅资料,随时调整自己的教学心态。

我也能积极参加学校组织的业务理论学习,并能认真做好读书笔记,不断积累教学经验,提高业务素养。

同时,也能配合教研组活动上好教研课,按时完成教导处布置的各项任务。

三、学习探索先进的教学理念在这个信息极度发达的时代,我能及时学习。

紧跟时代步伐,充分利用学校提供的便利的网络资源。

一年来,在实际工作中,也遇到了各种困难，我积极主动地向老教师学习。

一年来,自己的实践能力也得到了提高,在全校老师及全体学生的共同努力下,教学方面也取得了一定的成绩。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

勤勤恳恳地工作,踏踏实实地做人,我将一如既往。

教师试讲活动评分表

教师试讲活动评分表一、教师个人素质评分1. 社会责任感（10分）教师对于教育事业的责任感和使命感。

2. 专业知识（20分）教师的学科知识是否扎实且与教学内容相符。

3. 教学经验（15分）教师的教学经验是否丰富，并在实际教学中能有效应用。

4. 教学技能（20分）教师掌握并能巧妙运用各种教学方法和技巧。

5. 课堂管理（15分）教师有效的班务管理和学生行为管理能力。

6. 激励与引导（10分）教师是否能够激发学生的学习动力和引导学生自主学习。

7. 师德师风（10分）教师是否具备良好的师德和师风，对学生具有榜样作用。

二、教案设计评分教案的教学目标是否明确、具体、与学科要求相符。

2. 教学内容（15分）教案的教学内容是否全面、科学，并符合学生的认知水平。

3. 教学步骤（20分）教案的教学步骤是否详细、合理，能够顺利引导学生。

4. 教学资源（10分）教案设计是否合理利用教学资源，如多媒体设备等。

5. 教学评价（15分）教案的评价方式是否科学、全面，能够反映学生的学习情况。

三、教学过程评分1. 教学目标完成情况（20分）教师是否能够完成预定的教学目标。

2. 教学方法应用（20分）教师是否能够灵活运用教学方法，提高教学效果。

3. 学生参与度（15分）学生在课堂上的积极参与程度。

学生是否能够理解和掌握教师所教的内容。

5. 课堂秩序（10分）教师是否能够有效维持课堂秩序。

6. 问题处理（10分）教师面对学生问题时的应变能力。

7. 时间控制（10分）教师在教学过程中对时间的合理控制。

四、听课记录评分1. 教师形象（10分）教师在课堂上的形象是否良好。

2. 教师语言表达（15分）教师的语言表达能力和清晰度。

3. 教师互动（15分）教师是否能够与学生进行有效互动。

4. 学生反馈（10分）学生对于教师的反馈意见。

五、总评根据以上评分表，综合考虑教师的个人素质、教案设计和教学过程，给予综合评价，判断教师是否适合本校的教学岗位。

新教师培养计划表

新教师培养计划表（——学年）所在教研室__________________姓名___________________指导教师___________________时间___________________机械电子系填表说明一、“新教师培养计划表”填表说明：1、填表人员为尚未取得助教职称的青年教师。

2、培养计划指：来本校工作的第一学年培养计划。

3、培养计划内容可包括：1）师德培养方面2）老教师带教方面3）岗前培训方面4）实践课方面（如准备实验、辅带、试讲、主讲、下厂实践等）5）理论课方面（如听课、试讲、试验性讲课、主讲等）6）教学行政管理方面（如教学秘书工作、师生共建联系人等）7）学生思政管理方面（如辅导员、班主任、学生思政工作等）8）科研能力培养方面9）学位/学历培养计划二、“培养情况考核表”填表说明：1、请按学年填写，每学年填写一份培养情况小结2、个人小结如写不下可另附页（A4）3、个人小结可包括：1）政治思想2）教学行政管理3）学生思政管理4）岗前培训（如培训的课程、成绩等）5）实践课（如准备实验、辅带、试讲、主讲、下厂实践等情况及效果）6）理论课（如听课、试讲、试验性讲课、主讲等情况及效果）7）科研能力（如参加科研、申请课题、发表论文等情况）8）攻读学位/学历情况（包括继续教育学习等）9）参加国内外学术会议情况4、系部评价意见包括：1）师德培养方面的评价2）教学工作量及教学效果评价（教学质量测评80分以下，请分析原因并制定出切实可行的措施）3）科研能力方面的评价4）培养计划落实情况总体评价（良好、合格、不合格）（培养计划落实情况评价为不合格的要分析原因）三、本表一式三份，其中一份送人事处、一份系部存档、一份存入个人业务档案。

新教师培养计划完成情况考核表。

04恩典加(非会员)~试讲课评价表

试讲/说课评价打分表
项目
试讲/说课要求
评价指标
对应分值
完全达到 1.0
1 严格执行试讲制度，精神饱满，仪表端庄基本达到 0.7
部分达到 0.4
完全达到 2.0
2 讲授内容目标明确，概念准确、熟练
基本达到 1.5
部分达到 1.0
完全达到 1.0
3 语言生动，吐字清楚，声音洪亮
基本达到 0.7
部分达到 0.4
完全达到 2.0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4 板书整洁，布局合理
基本达到 1.5
部分达到 1.0
完全达到 2.0
5
教学方法灵活，能激发学生兴趣，促进学生思考
基本达到
1.5
部分达到 1.0
完全达到 2.0
6
整体设计得当，时间分配合理，课堂控制能力强
基本达到
1.5
部分达到 1.0
7 创新教学附加分
有
1
无
0
8
评
语
综合得分：
评价结果

幼儿园教师试讲活动评分表

幼儿园教师试讲活动评分表幼儿园教师试讲活动评分表，是评价教师试讲表现和能力的重要工具。

它涵盖了教学内容、教学方法、教学技巧、教学效果等方面的考察，能够客观地评价教师的教学水平和教育能力。

在幼儿园教师试讲活动中，准确、全面地运用评分表，对于提高教师的教学质量、培养优秀教师队伍具有重要意义。

一、教学内容教学内容是评价一位教师水平的重要指标，评分表旨在考察教师是否能够根据幼儿的身心特点和认知发展阶段，合理选择和编排教学内容。

教学内容应具有一定的系统性、针对性和灵活性，能够激发幼儿的兴趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。

同时，评分表还会考察教师是否能够将教学内容与幼儿的生活经验相结合，提供有价值的教育资源。

二、教学方法教学方法是评价一位教师教学能力的重要方面。

评分表将会考察教师是否能够灵活运用各种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，并促进幼儿的主动参与和探索探索能力。

教师应当根据幼儿的特点，采用多种教学方法，使幼儿在开放的学习环境中培养自主学习和解决问题的能力。

三、教学技巧教学技巧是评价一位教师专业水平的关键要素。

评分表将会考察教师是否能够运用适当的教学技巧，使教学过程更加生动有趣。

教师在教学中应当有创造性地运用声音、肢体语言、表情等手段，传递正确的信息，引导幼儿积极参与。

同时，评分表还会考察教师是否能够察觉到幼儿的学习差异，采取个别指导和辅导方法，帮助幼儿更好地掌握知识。

四、教学效果教学效果是评价一位教师教育能力的重要依据。

教师的教学效果不仅体现在幼儿对知识的掌握程度上，还表现在幼儿自主学习能力、创造力和价值观的培养上。

评分表将会考察教师是否能够使幼儿在教学过程中实现全面发展，掌握基本学习内容的同时培养幼儿的思考意识、表达能力和团队合作能力。

结语评分表是一种对教师进行全方位评价的重要工具。

幼儿园教师试讲活动评分表的应用将会提高评价教师试讲活动的客观性和科学性。

同时，评分表也为幼儿园教师的培养和选拔提供了指导，能够帮助幼儿园建立起一支高素质的教师队伍，更好地满足幼儿对教育的需求。

新开课、开新课审批单(本科)

浙江理工大学
教师新开课、开新课审批表
教师姓名
所在学院（部）
职称/学历
申请开课类型
□新开课 □课程所在专业
教材选用
教材名称
教材类别
出版社
出版时间
是否经过试讲
□是 □ 否
听课人员
开课准备情况及试讲（听课）评价
负责人（签字）
年月日
学院（部）审批意见（明确该教师是否胜任此项教学任务）：
负责人（签字）部门（盖章）
年月日
备注说明：
注：1.新开课是指教师本人第一次开的课程，开新课是指本单位新增设课程。
2.本审批表一式二份，一份学院（部）存档，一份交学校教务处备案。

教师资格证面试万能试讲模板(语文数学英语)

教师资格证面试万能试讲模板（语文数学英语）语文1.问好各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。

2.开场同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏（看租图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。

3.导入（开场导入共2分钟）①图片导入法。

如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。

这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。

②复习导入法。

复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。

如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下呢？嗯，同学说的太好了。

这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。

③背景知识导入法。

以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。

如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。

④视听导入法。

播放电影片段或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。

如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！4.课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。

①分组朗读：同学们，下面大家分组来读一读课文，每一列为一个组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。

②问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么是？或描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。

③分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。

教师证面试(音体信美)万能试讲模板

体育一．出题方向体育学科考试的项目以田径(跑步，跳远，跳高等)、球类（足球，排球，篮球等）、体操、武术、踢毽子、跳绳为主。

主要来源于各学段的人教版《体育与健康》教材。

二．试讲课题小学1. 跳绳2. 运球绕杆3. 快速跑4. 持轻物掷远5. 跨越式跳高初中1. 快速跑2. 蹲踞式跳跃3. 单手肩上投篮游戏及学练方法4. 投掷实心球5. 篮球运球急停跳投高中1. 背越式跳高2. 原地侧向推实心球3. 变速跑4. 排球垫球5. 双手胸前传接球6. 足球的胸部停球7. 背身掷铅球8. 排球（心形防守阵型）9. 挺身跳远10.武术（八极拳）三．试讲模板1. 导入（1分钟）（1）首先整队，带领学生进行热身运动，比如围操场跑圈，做各种伸展拉伸的运动（必须要有热身运动）。

（2）上课前提醒学生们有没有见习生（身体不舒服的，特殊情况的可以旁观），提醒学生们注意安全。

（3）接下来教师以直接导入，提问导入，实物导入的方式引入本节课的课程当中。

比如：在讲解《快速跑》这一课题的时候，可以通过当前比较火的跑男的节目进行导入，进而展开对本节课程的讲解。

2. 新授课程（6分钟）（1）教师详细的讲解动作要领，边做边讲解，接下来让学生分小组自行进行练习，教师指出学生的错误之处，再次做示范。

表扬动作标准的学生，树立榜样。

改进提高技术、组织学生展示、评价。

也可以是自主展示，自主评价。

（2）学生在掌握了基本动作要领之后，让学生们分小组开始进行PK或者做游戏，获胜者奖励礼物。

（体育课上的游戏：单脚抓人游戏、跳绳比赛、胯下传球、贴膏药、撒网捕鱼、筑铁路）。

3. 总结提高（1分钟）教师首先带领学生做放松运动，然后再次总结动作要领，带领学生复习体育动作。

4. 结束部分（1分钟）（1）放松活动。

在上课时的集合地点集合，成体操队形散开，做放松活动练习。

（2）报数、清点人数。

（3）对本节课进行小结讲评。

（4）点收器材，并归还。

下课，教师说“这节课同学们表现非常好，同学们再见！”同学们回答“老师再见”。

青年教师开课前试讲制及其作用

青年教师开课前试讲制及其作用随着教育事业的发展，青年教师逐渐成为教学的主力军。

为了提高青年教师的教学水平，许多学校开始实施开课前试讲制。

本文将围绕青年教师开课前试讲制及其作用展开讨论，旨在强调试讲制在青年教师教学中的重要意义。

试讲制是指在课程开始前，青年教师进行一次模拟授课，以便更好地准备实际教学工作。

这种制度不仅有助于提高教学效果，还能增强教师的信心，加深对教学内容的理解。

试讲制的优势主要体现在以下几个方面。

通过试讲，青年教师可以了解自己的授课能力，发现自己在教学方法、教学内容等方面的不足之处，从而在正式授课时更好地发挥自己的能力。

试讲制有利于增强教学的针对性。

在试讲过程中，教师可以针对学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。

试讲制还可以增强青年教师的信心。

通过试讲，教师可以熟悉实际教学环境，减轻正式授课时的紧张情绪，从而更好地完成教学任务。

试讲制的具体实施方法包括以下几个方面。

青年教师需要准备试讲材料，包括教学内容、教学方法、考核方式等。

在试讲过程中，需要有其他教师的参与，对青年教师进行指导、点评和建议。

需要制定合理的评价标准，对青年教师的试讲表现进行全面、客观、公正的评价。

以下是几个试讲制应用案例。

在某中学，新教师需要在开课前进行试讲，学校邀请资深教师进行点评和指导，帮助新教师更好地准备实际教学工作。

在某高校，新入职的教师需要在开课前进行多次试讲，逐渐提高自己的教学水平，以更好地服务于学生。

通过这些案例可以看出，试讲制的应用价值非常高，能够帮助青年教师快速适应教学环境、提高教学水平。

青年教师开课前试讲制在教学实践中具有非常重要的作用和积极影响。

通过试讲，青年教师可以更好地准备实际教学工作，提高教学效果和针对性，同时增强自信心。

因此，各学校应该进一步完善试讲制，制定更加科学、合理、全面的评价标准和方法，以提高青年教师的教学水平，更好地推动教育事业的发展。

随着新课程改革的不断深入，物理公开课作为课堂教学的重要组成部分，越来越受到广大教师和学生的。