新年12生肖剪纸图片简单又漂亮
五年级美术下册教案-第12课 十二生肖(1)-人教版
课题：十二生肖（人教版小学美术五年级下册第十二课）《十二生肖》是人教版五年级美术下册第十二课的教学内容，属于造型表现和设计应用领域。
本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。
使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。
本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。
根据教材要求，分为两个课时教学，用彩泥制作十二生肖，或用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。
学生审美心理特征分析：五年级的学生正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐步形成并完善。
他们希望像成人一样去表达，但是尚力不从心。
因此本课教学通过十二生肖渗透中华民族的传统文化和泥塑的技能技巧两方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。
教学目标：1.知识与技能：了解生肖的来历、与生肖有关的中国传统文化知识；掌握艺术表现手法，学会用彩泥制作富有个性的十二生肖形象。
2.过程与方法：通过了解生肖的特征并且通过教师示范复习巩固橡皮泥制作技法，捏塑的基本技巧。
3.情感态度与价值观：培养热爱中国传统文化的情感。
教学重点：了解十二生肖文化背景；学会用彩泥塑造有创意的十二生肖形象。
教学难点：引导学生从造型、色彩、块面等方面塑造富有个性的十二生肖形象。
教学策略：运用交流法、游戏法、观察比较法，启发学生充分感受十二生肖的美术表现形式多样性以及艺术手法的多样性，逐步培养学生的艺术审美能力；运用观察法、演示法、实践法引导学生用夸张、拟人、变形等艺术手法表现十二生肖逐步提高学生的表现能力。
教学媒材：教师：搜集与生肖有关的图片资料，课件，彩泥、泥塑范作等。
学生：搜集有关十二生肖的来历、故事、传说、工艺品，彩泥等工具材料。
教学过程：一、导入1.简笔画导入“请同学们看老师，猜猜老师画的是什么？”教师画动物（鼠、牛、虎）“大家说的这些是什么？”——“十二生肖。
”同学们真聪明，大家猜猜看，老师接下去还要画什么？——“……”生边说师边出示PPT（同学们都知道了十二生肖的排序。
剪纸赏析
关于中国民间剪纸艺术的赏析民间剪纸，源远流长，是民间劳动者经过长期的生产劳动和生活实践中得来，“浸透着人们发自内心的良好祝愿，反映着人们对幸福圆满生活的向往和追求。
”剪纸是人们为了自身欣赏和实现使用的需要所创造出来的带有自发性和娱乐性的视觉艺术形式。
一把小小的剪刀和一张薄薄的纸，就能让剪刀在挥起的一瞬间，将民间艺术家最浓厚的内心情感和最淳朴的审美追求倾注其中。
剪纸多以反映民俗风情、传统习俗的题材为主，所以以民俗题材为主的剪纸，就成为了剪纸艺术创作的源泉。
一些民间剪纸作品的艺术赏析：《百菊图》选图以上是工艺美术家张永寿的剪纸作品，这些作品均出自张永寿的《百菊图》。
张永寿剪纸题材广泛，最擅长花卉，尤以剪菊传神。
他年轻时酷爱菊花，每以菊花寄托精神，励志奋进。
他剪出的菊花，形神兼备，轻灵自如，各呈娇妍，面对这些栩栩如生的剪纸菊花，人们得到了一种健康的美的享受。
剪花卉，要重视线条的掌握，要达到“圆如秋月方如砖，缺如锯齿线如须”。
剪口要求整齐、光洁、均匀。
《百菊图》剪纸，充分运用了这些技巧，每一幅构图，总要做到疏密相间，繁中有简，虚实相生，静中有动。
正是这些高度技巧的发挥，我们看“百菊”，才会有栩栩如生、楚楚动人之感，而越看越爱看。
二龙戏珠凤鸣九天作为龙的传人，不能对中国的龙文化一无所知。
对龙的理解我们基本上有个共识。
我们的先人在认识自然现象的时候，对风雷雨电等现象模糊不清，听到了“隆隆”的雷声，便有了“龙”的发音，看到了长长弯弯的闪电，便有了“龙”的基本形状，这些自然的现象人们无法认识，更没有办法解释，这时我们的先人就把龙当作了自然的主宰者，这个时候龙就是万物的神灵，就是万物的主人。
民间艺人也就常常以此做为创作的主题，虽然没有真实的龙凤存在，但是在长期的社会生产过程中人们逐步形成了一种共识。
正如前面所说，剪纸艺术本就是贴近民间生活的，人们生活中的点点滴滴都成为了剪纸艺术创作的源泉。
十二生肖文化剪纸岁月的舞台，一年一启幕一落幕。
刻纸(2)——十二生肖
刻纸（2）——十二生肖教学目标：（1）、知识目标：了解十二生肖的来源与排序（2）、技能目标：能刻出十二生肖图案（3）、情感目标：体会十二生肖图案的美教学重难点：重点：学生能掌握十二生肖的刻法难点：线条细腻，学生容易刻坏教学过程：一、导入新课师：同学们知道今年是什么年么？生：龙年师：对了今年是龙年，今年出生的宝宝都是属龙的，称龙宝宝。
那你们各自的属相都是什么呢？生讲出自己的属相师：你们这个年龄，多都是属猪、狗、鸡的，我们知道生肖有十二个，都是哪十二个呢？生答师：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。
有没有同学知道十二属相的排练顺序呢？提问生：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
师：为什么有这样的排序呢？接下来老师给大家说个故事：在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。
老鼠、牛、老虎站在起跑线上。
听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。
老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。
兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。
兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。
]比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
2024版年度幼儿园大班语言《十二生肖》PPT课件
PPT课件CONTENTS•十二生肖简介•十二生肖与民俗习惯•十二生肖性格特点分析•学习十二生肖歌曲和儿歌•手工制作：创意十二生肖作品展示•语言游戏：趣味猜谜和接龙活动十二生肖简介01十二生肖起源与传说起源十二生肖的起源与动物崇拜有关，每一种生肖都有丰富的传说，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学。
传说据传，十二生肖的选用和排列，是根据动物每天的活动时间确定的。
我国从汉代开始，便采用十二地支记录本一天的十二个时辰，每个时辰相当于两个小时，夜晚十一时到凌晨一时是子时，此时老鼠最为活跃，因此，子时便属鼠。
十二生肖动物及顺序十二生肖动物鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
顺序十二生肖的顺序是固定的，按照上述动物的顺序排列，每个生肖代表一年中的一个年份，每十二年一个轮回。
十二生肖是中国民俗文化的重要部分，体现的是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物。
十二生肖中的动物不仅仅是动物本身，而是被赋予了吉祥如意的寓意，寄托着人们对美好生活的向往和追求。
十二生肖在文学艺术领域也有广泛的表现，许多作家、艺术家以十二生肖为题材，创作了大量优秀的文学艺术作品。
民俗文化吉祥文化文学艺术十二生肖文化内涵十二生肖与民俗习惯02春节习俗与十二生肖春节与十二生肖的关联01春节是中国最重要的传统节日，而十二生肖是中国传统文化的重要组成部分。
在春节期间，人们会通过各种方式庆祝，其中包括与十二生肖相关的习俗。
十二生肖在年画中的体现02年画是中国春节期间的传统装饰品，通常以十二生肖为主题。
人们会在家中张贴年画，以祈求新年的好运和吉祥。
十二生肖在春节庙会中的角色03春节庙会是中国春节期间的传统活动，人们会聚集在庙会上欣赏表演、品尝美食等。
在庙会中，十二生肖通常被作为表演主题，如舞龙舞狮等。
1 2 3每个生肖都有其独特的传说故事，这些故事在中国民间广为流传。
例如，关于老鼠为什么排在第一位的故事等。
十二生肖的传说故事剪纸是中国传统民间艺术之一，十二生肖是剪纸艺术中常见的主题。
浅析生肖在扬州剪纸艺术中的表现
图 6… 锯齿纹
（ a） （ b） 图 7… 锯齿纹的应用
（4）波浪纹。形状近似于波浪，以线条的形式出现， 常用于表现花卉植物的根茎。另外，波浪纹也运用到生 肖身上的装饰，图9 中生肖虎的身体用波浪纹进行修饰， 将森林之王老虎身上的肌肉感表现得淋漓尽致，将力量 与凶猛的内在表现于外。
图 13……生肖羊的造型技法 （2）意象夸张。剪纸大师在表现形象特征时改变 了物体本来的样貌，使其更加突出，特征更加鲜明。十 二生肖在大师的剪下灵巧地转换成各种新的形象，再通 过设计图案上的夸张变形使作品更加生动，吸人眼球。 图14 中的生肖虎形象，特别是脸部的纹样装饰，眉毛与 眼睛都呈上扬的状态，将现实生活中老虎炯炯有神的眼 神表现出来，脑袋中间的王字凸显其威严的神态，脸部 的鬃毛运用锯齿纹以及牙齿的表现都运用了极其夸张 的表现手法，将老虎凶猛的形态全都呈现出来。
图 10……生肖兔的刻画求神
图 12……生肖牛的技法运用 1.3 剪纸的造型方法 （1）概括省略。剪纸作品呈现的形象往往是对物 体形象的简要概括，旨在突出和加强物体形象最主要的 外形轮廓和纹路线条。剪纸大师通过观察物态形象，用 简练的线条勾勒出来，使形象变得单纯。图 13 中的生肖 羊整幅以大面积的块面感呈现，用剪刀先剪出大形，再 经过几笔简单的镂空装饰就概括省略地将一只羊的整 体造型勾勒了出来，简洁而不失神韵。
图 1……十二生肖剪纸基本纹样 （1）太阳纹。如图 2 所示，太阳纹，民间也称生生点， 左边的是一个光滑的圆，右边的是边缘带有锯齿状的圆 形，两者都用作表现生肖形象的眼球，还可以进行组合 成为花、联珠等装饰纹样。如图3（a）（b）中的生肖虎 和生肖龙，在对眼睛的刻画中就用到了太阳纹。特别是 老虎眼睛的装饰，周围的锯齿状犹如散发出的光芒，突 出老虎的威严。图 3（c）中的花卉装饰也都用到了发 散状的太阳纹装饰，使得画面更加生动，更具装饰意味。
小学美术人教版 五年级下册 第12课《十二生肖》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版五年级下册第12课《十二生肖》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能抓住十二生肖的外形特征,尝试用剪纸、拼接的方式制作十二生肖。
培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。
2、通过本节课学习,让学生了解十二生肖的有关知识,在制作剪纸拼贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法。
3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,培养学生的审美情趣和创造美的能力。
2学情分析小学高年级阶段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。
能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。
3重点难点教学重点:用剪纸造型的方法,制作自己喜欢的生肖造型。
教学难点:抓住生肖动物的外形特征,运用剪纸造型的技巧生动表现生肖造型,剪刻刀法要平整。
4教学过程4.1第一学时教学目标1、能抓住十二生肖的外形特征,尝试用剪纸、拼接的方式制作十二生肖。
培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。
2、通过本节课学习,让学生了解十二生肖的有关知识,在制作剪纸拼贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法。
3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,培养学生的审美情趣和创造美的能力。
学时重点用剪纸造型的方法,制作自己喜欢的生肖造型。
学时难点教学难点:抓住生肖动物的外形特征,运用剪纸造型的技巧生动表现生肖造型,剪刻刀法要平整。
教学活动1【导入】十二生肖一、激趣导入。
(一)谜语导入:“一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。
”你猜这是什么?学生猜出谜底后出示课题(即谜底)“十二生肖”。
(二)听赏歌曲Flash《十二生肖》。
十二生肖还有一首好听的歌,我们一起来听听,边听边看画面想一想从中你知道些什么?(三)你从这首歌曲中你还知道了什么?这十二种动物你更喜欢那一个,说说理由吧!请同学们四人小组交流讨论。
蛇年剪纸图片大全简单蛇年剪纸图案
蛇年剪纸图片大全简单蛇年剪纸图案话题：居家生活歇后语中国传统文化剪纸中国蛇文化爬行类动物的蛇，人们既熟悉，又惧怕。
因为它的形态给人的印象是丑陋、狰狞、可怕，故而蛇便成了阴险、凶恶、狠毒的代名词。
成语"佛口蛇心"、"牛鬼蛇神"、"蛇蝎心肠"，歇后语"蛇和蝎子交朋友--毒上加毒"等等，蛇都是丑恶的象征。
然而，在中国古老的民俗文化中，蛇曾经是美好的象征，是受人崇拜的形象，因为它是华夏民族最早的图腾，一种原始宗教神，后被称为始祖神。
在古老的传说神话中，人类的始祖伏羲氏、女娲氏都是人面蛇身，他们两神的交合便产生了人。
在出土的墓室绘画中，就有人面蛇身的伏羲和女娲交合在一起的画图。
我国1989年3月发行的T135《马王堆汉墓帛画》邮集第一图"天上"及小型张上端正中就绘有人首蛇身的神的形象，据说就是人类始祖之一的女娲。
另据传说，华夏祖先的轩辕氏黄帝也是人面蛇身。
作为原始宗教的图腾崇拜，至今还深有影响。
在我国的一些少数民族中还有一定的保留，其中对蛇的崇拜，也仍是一些少数民族的民俗文化内容。
在汉族也有遗存，比如崇拜"家蛇"，说"家蛇"是祖先现形，要敬拜，这在一些地区（主要是农村和山区）的老人中还时有表现。
龙是华夏先民创造的神物，是华夏民族最终的图腾。
但龙是由蛇而来，龙的主体（龙颈、龙身）是蛇的形象，先有蛇，再有龙；然龙大蛇小，故人们常称蛇为"小龙"。
十二生肖属相，蛇排行第六，位龙之后。
十二属相除龙以外，蛇是其中最让人厌恶的动物，它何以成为生肖属相，这大概与图腾崇拜有关，是原始宗教使蛇在十二生肖中占了一席，因系小龙，故列大龙之后。
《白蛇传》（或《白蛇许仙传》）是我国四大民间传说故事之一，女主人公便是一条修练千年成仙的白蛇变成的美女白娘子，其"侍女"小青也是一条修练了几百年的青蛇变成的。
paper-cut剪纸
线条清秀、构图精巧的江苏剪纸
•பைடு நூலகம்
•
扬州是中国剪纸流行最早的地区之 一，唐宋时期就有“剪纸报春”的 习俗。 至清代，扬州商业兴盛，剪纸艺人 亦数量大增，嘉、道年间的著名剪 纸有艺人包钧等，技艺超群，有 “神剪”之誉。扬州的剪纸艺人还 根据需要创作绣品底样，大至门帘 帐沿、被服枕套，小至镜服香囊、 绢帕笔袋，有绣花必有纸样，扬州 人称剪纸样的艺人为“剪花样的”。 扬州剪纸线条清秀流畅，构图精 巧雅致，形象夸张简洁，技法变中 求新，形成了特有的“剪味纸感” 和艺术魅力，为中国南方民间剪纸 艺术的代表之一。其用纸以安徽手 抄宣为主，厚薄适中，无色染，质 地平整。
中国的剪纸艺术
• 剪纸的主要材料是纸。纸是中国的四大发明之一，过去一直公认 造纸术是蔡伦于公元105年前后发明的。后来陕西省扶风县出土 了西汉时期的纸，专家们认为纸在我国出现的时间要提前到汉平 帝之前，可能在宣帝时期（公元前73一前49年）。不管结论最 后怎么定，在纸发明之前，不会有真正的剪纸。但用其它薄片材 料用于剪刻镂花，却在有纸之前。有关文物和史料记载： • 战国① 在河南辉县固围村战国遗址的发掘中，发现了用银箔镂 空刻花的弧形装饰物。② 湖南长沙黄泥圹出土的晋代金片装饰 物。 • 北朝用纸剪成美丽的图案花纹，目前最早发现而且有据可查的是 新疆吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅团花剪纸。 • 西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝 思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的 影象为其招魂，这大概是最早的剪纸 。 • 唐宋时期，流行“镂金作胜”的风俗。“胜”，就是用纸或金银 箔、丝帛剪刻而成的花样，剪成套方几何形者，称为“方胜”； 剪成花草形者，称为“华胜”，剪成人形者，就称之为“人胜”。 • 明清人的笔记和地方志中也有记载剪纸名家的。明代的夹纱灯是 很有名的。它是将剪纸夹在纱中。用烛光映出花纹，这是剪纸在 日常生活中的又一应用，现在人们叫它“走马灯”。
2024十二生肖大班教案
2024十二生肖大班教案2024十二生肖大班教案1一、教学目标1．通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。
（了解）2．学习纸条造型的方法。
（练习）3．从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。
（练习、接受）二、重点和难点本课教学的重点是用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。
难点是掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。
三、课前准备示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。
四、教学过程1．课前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。
2．用谜语引入课题。
“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。
”你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。
3．学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗……4．讲授做纸条生肖图形的方法。
（1）出示示范作品，欣赏、讲解。
（2）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作方法。
①从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图，在底板纸上画稿，最后用肯定的线条将生肖图画准。
②截取纸条（已让学生事先准备好）。
③粘贴。
先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。
如贴上去的纸条长于轮廓线，应将多余的部分纸条剪去，若不够长则应接一段上去。
粘是制作的关键，要细心。
（3）注意的问题。
①截取的纸条应直，宽度一样。
②用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如：黑、蓝、红等，以使对比强烈，立体效果好。
③当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写垫板（美术课本也可以），压一段时间，这样帖成的图形平整牢固。
5．学生作业。
从书中选择一个自己喜欢的或用自己的生肖图形，制作一幅纸条生肖图。
关于龙年剪纸文化的介绍
关于龙年剪纸文化的介绍1. 引言1.1 龙年剪纸文化的重要性龙年剪纸文化的重要性不仅体现在其传统价值上，更体现在其对于中国传统文化的传承与发展上。
随着时代的变迁，传统文化逐渐被遗忘，龙年剪纸文化作为其中的一部分，也受到了一定程度的冲击。
保护和传承龙年剪纸文化，对于弘扬民族文化，传承中华传统艺术，具有非常重要的意义。
只有让更多的人了解、学习和传播龙年剪纸文化，才能让这一珍贵的传统文化得以传承，发扬光大。
1.2 龙年剪纸的起源龙年剪纸起源于中国古代，最早可以追溯到唐代。
当时人们将纸张剪裁成各种形状，以表达祝福和祈福之情。
随着时间的推移，龙年剪纸逐渐演变成一种具有独特文化内涵的艺术形式。
据传说，龙年剪纸最初是由一位名叫刘海戏的剪纸大师首创。
他在一个农历年份里，剪出了一幅栩栩如生的龙形图案，受到了当时人们的热烈欢迎。
自此以后，龙年剪纸逐渐流传开来，并成为中国传统文化的重要组成部分。
龙年剪纸的起源给我们带来了无限的想象空间，也让我们更加珍惜和传承这一千百年来的艺术传统。
2. 正文2.1 龙年剪纸的传统技艺龙年剪纸的传统技艺是指在剪纸过程中所采用的传统技法和方法。
龙年剪纸通常采用红、黄、绿、蓝、黑等五色纸，结合汉字“龙”字的形态和特点，利用剪刀、刀片等工具精心制作而成。
传统的龙年剪纸艺术要求工艺精湛，手法熟练，刀法娴熟，需要具备较强的剪纸技艺和创作能力。
在龙年剪纸的传统技艺中，艺人们通常会根据故事情节或者民间传说，细心描绘龙的形象，展现龙的神秘力量和威严形象。
他们会根据龙的特征和传统形象，灵活运用剪纸技法，将龙的鳞甲、龙须、龙角等细节表现得栩栩如生，生动而有力。
龙年剪纸的传统技艺还包括对图案的布局和构图，艺人们会考虑整个作品的视觉效果和完整性，通过合理的设计和搭配，使龙的形象更加生动立体，给人以美的享受和震撼。
龙年剪纸的传统技艺要求艺人们具备扎实的剪纸基本功，注重细节，注重形象塑造，注重整体效果的综合表现。
创新素养案例分析《剪纸》
创新素养案例分析【教学内容】：《剪纸》【教学目标】1.了解剪纸艺术悠久的历史，了解12生肖的基本知识及民俗文化。
2.初步掌握对物体的概括、装饰表现能力。
3.通过学习增进对生活美的感受力及审美能力。
【教学重点】：生肖剪影的概括方法。
【教学难点】：剪纸基本技法运用，图案的连贯性。
一、教学过程1.教师活动。
（1）剪纸艺术在我国历史悠久，每逢过年过节，家家户户窗上都会贴上很漂亮的窗花，墙壁和天花板上都会贴有大红的团花，还有很多表达喜庆之意的剪纸带给人们吉祥与祝福。
（2）欣赏窗花、吉祥图案剪纸。
（电脑演示片段）2.学生活动——欣赏剪纸作品。
（1）欣赏窗花、吉祥图案剪纸。
让学生了解剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久，它具有简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
（2）学生讨论，谈一谈看过后的感想或自己对《剪纸》知识的了解。
3.教师活动。
师：看过这么多精彩的剪纸作品，老师也想表演一下，剪一个给大家看看怎样？（教师剪一只猴子：图1）师：这是什么？你们从哪看出是只猴子呢？（尖嘴猴腮，长长的尾巴，瘦瘦的身体等）这只猴子和真的猴子有什么相同和不同？（电脑演示片段）（1）引导学生各抒己见，老师启发。
抓住了猴子的基本特征，突出事物的形态，采用从外形进行夸张和概括剪纸方法，显得简练、生动、形象。
（2）请同学们选一个自己熟悉喜爱的小动物，尝试自己剪一个小动物（以外形为主）。
要求：抓住基本特征、概括外形。
图一图二4.学生活动。
（1）观察教师示范，参与讨论剪小动物的方法。
（2）按要求练习剪自己喜爱的小动物。
（3）展示作品，学生互评。
5.教师活动：师：（出示一种动物玩具）我过生日这天，朋友送我的礼物。
猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）师：你属什么？你还知道哪些属相？你能说出12生肖吗？（1）欣赏12生肖剪纸作品。
重点欣赏：鸡（羽毛剪法）猪（形态夸张）兔（添加团花）（2）教师将“猴子”加工一下，增添装饰花纹，并和原作比较（运用折、剪、刻等技法进行形象表现）。
关于春节的小手工简单
关于春节的小手工简单春节是中国的传统节日，也是中国人最喜欢的节日之一。
春节期间，人们会进行各种各样的活动和习俗，其中就包括制作一些小手工。
这些小手工简单实用，经济实惠，还能增加过年的喜庆气氛。
本文将介绍几种关于春节的小手工简单。
一、福字剪纸福字剪纸是中国传统剪纸艺术的代表之一，也是春节期间最受欢迎的手工制作。
制作方法非常简单，只需要红色的纸张和剪刀。
首先将一张红色纸张剪成一个正方形，然后将其对折成一个三角形，再将其对折成一个小三角形。
然后，将三角形的两条边向内折叠，形成一个梯形，再将梯形上方向内折叠，形成一个矩形。
最后将矩形的两端向内折叠，形成一个“口”字形。
完成后，可以将该福字剪纸贴在门上或贴在窗户上，代表着吉祥和幸福。
二、红包鼠红包鼠是新年期间最受欢迎的小手工之一，可以用来装饰房间，也可以作为礼物送给亲朋好友。
制作方法也非常简单，只需要红色的纸张、剪刀和胶水即可。
首先将一张红纸剪成一个长方形并对折成一个正方形，然后将其对折成一个小正方形。
然后，将正方形的对角线上的两条边向内折叠，形成一个小三角形。
接着将三角形两端向内折叠，形成一个小口袋。
用黑纸和白纸分别剪出几个小圆，分别用作鼠的眼睛和嘴巴。
最后，将小圆粘贴在小口袋上，形成一个可爱的红包鼠。
三、贴窗花春节期间，人们喜欢将一些窗花贴在窗户上，以增加过年的喜庆氛围。
窗花的材料可以是彩色纸张或彩色塑料薄膜，也可以是绸缎或纱布。
制作方法非常简单，只需要将纸张或塑料薄膜剪成各种形状，如花朵、鱼、蝴蝶等，然后将它们贴在窗户上即可。
以上这些小手工都非常简单，只需要简单的材料和工具，就可以制作出非常漂亮的物品。
这些小手工也非常实用，可以增加过年的喜庆氛围，还可以作为礼物送给亲朋好友。
在春节期间，不妨动手制作一些小手工，感受中国传统的文化气息。
十二生肖——精选推荐
十二生肖又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪），随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念，表现在婚姻、人生、年运等，每一种生肖都有丰富的传说，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学，如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。
现代，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。
轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，结果老鼠忘了，从此猫见老鼠就寻仇。
原本推牛为首，老鼠偷偷爬上牛背占先机。
虎和龙不服气，被封为山神和海神，排在牛的后面。
兔子不服，要和龙赛跑，兔子跑到龙前面。
狗不乐意，一气之下咬伤兔子，被罚倒数第一。
蛇、马、羊、猴、鸡之间还经过一番较量，最后猪跑来占据末席。
该传说还解释生肖为何无猫。
其实远古中国无猫，家猫传入中国时生肖早已形成。
[13] 这个近似于儿童故事的传说，远不是对问题的科学解释。
1.鼠钱鼠老鼠偷吃粮食，证明“仓鼠有余粮”，说明这户富足，家中鼠多象征富裕。
鼠的繁殖能力强，民间常作为生殖崇拜的象征。
子女居群的母亲戏称为“鼠胎”或“鼠肚”。
清末画家任预《十二生肖图册》，其中《子鼠图》五鼠正抢食罐中瓜籽，而“籽”与“子”音同，表达多子意味。
老鼠与葫芦、葡萄、石榴等多籽植物组成吉祥图案，强化了繁衍后代的愿望。
[17]东北煤矿工人尊鼠为“鼠仙”，忌讳捕鼠，在井下吃饭分饭菜喂老鼠。
云南一个旧矿区还有座耗子庙。
矿工感恩于老鼠对灾祸的灵敏，将崇拜和禁忌代代传承。
[17]2.牛成都牛王庙因为牛耕，中国人对牛感情渐深，把诸如憨厚勤劳，不求回报等优秀品质附在牛身上，[18] 鲁迅就以“俯首甘为孺子牛”言志。
水牛角、黄牛角、牦牛角等是最常见门上装饰之一。
人教版美术五年级下册《第12课 十二生肖》说课稿3
人教版美术五年级下册《第12课十二生肖》说课稿3一. 教材分析《第12课十二生肖》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解十二生肖的来历、特点以及相关的民俗文化，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教材中提供了十二生肖的图片，以及绘画和剪纸的方法步骤，旨在让学生通过欣赏、讨论、实践等方式，提高审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和剪纸等手法有一定的了解。
但在传统文化的认知方面，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受十二生肖的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解十二生肖的来历、特点，以及相关的民俗文化；学会绘画和剪纸的基本技巧，创作出具有个人特色的十二生肖作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解十二生肖的来历、特点，以及相关的民俗文化；学会绘画和剪纸的基本技巧。
2.难点：如何将十二生肖的特点融入到作品中，创作出具有个人特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物展示、示范讲解等手段，直观地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪”引起学生兴趣，引导学生说出自己喜欢的生肖。
2.欣赏：展示十二生肖的图片，引导学生了解十二生肖的来历、特点，以及相关的民俗文化。
3.讨论：分组讨论，让学生分享自己喜欢的生肖，讨论生肖的特点和寓意。
4.实践：指导学生运用绘画和剪纸的方法，创作出具有个人特色的十二生肖作品。
5.展示：将学生的作品进行展示，互相欣赏、交流、评价。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是十二生肖的名称和特点，另一部分是绘画和剪纸的方法步骤。
十二生肖
马：说服力，时尚，自治力，灵敏，受人 欢迎，成 就，自私，急促，狂妄， 急 躁，抗，自负。 羊：发明，奇想，敏感，有礼，毅力，品 味，依 附，悲观，缺乏远见，不实际， 迟缓，担忧。 猴：即兴，领导力，机智，聪慧，稳定， 忠心，狡诈，自信，用计，愚蠢，饶舌， 投机。 鸡：弹性，保守，热心，漂亮，坦诚，幽 默，傲慢，自炫，夸耀，盲目崇拜，放荡。 狗：持久，责任，英雄气息，聪颖，忠诚， 可敬，道德感，不安，嘲讽，批评，不善 社交，自以为是，圆滑 猪：审慎，逸乐，勇敢，文化，真挚，诚 实，轻信，重物质，愤怒，犹豫，愚顽。
第四组是马和羊。马代表一往无前，向目标奋 进，羊代表团结和睦。中华民族是一个大家庭，我 们更需要团结和睦的内部环境，只有集体的和谐， 我们才能腾出手追求各自的理想。如果一个人只顾 自己的利益，不注意团结、和睦，必然会落单。所 以，个人的奋进与集体的和睦必须紧紧结合在一起。 第五组是猴子和鸡。猴子代表灵活，鸡定时打 鸣，代表恒定。灵活和恒定一定要紧紧结合起来。 如果你光灵活，没有恒定，再好的政策最后也得不 到收获。但如果说你光是恒定，一潭死水、一块铁 板，那就不会有我们今天的改革开放了。只有它们 之间非常圆融的结合，一方面具有稳定性，保持整 体的和谐和秩序，另一方面又能不断变通地前进。 最后是狗和猪。狗是代表忠诚，猪是代表随和。 一个人如果太忠诚，不懂得随和，就会排斥他人。 而反过来，一个人太随和，没有忠诚，这个人就失 去原则。所以无论是对一个民族国家的忠诚、对团 队的忠诚，还是对自己理想的忠诚，一定要与随和 紧紧结合在一起，这样才容易真正保持内心深处的 忠诚。这就是我们中国人一直坚持的外圆内方，君 子和而不同。
四上20、剪纸中的阳刻和阴刻
书
设
计
20、剪纸中的阳刻和阴刻
课
后
练
习
创作一幅生肖动物剪纸，来表达对新年的美好愿望，可自由选择阴刻、阳刻、混合刻的表现形式。
教
学
反
思
圈一圈：从课本第1页《生命花树》中快速圈出阴刻和阳刻各三处，比一比谁的速度快，并说明是如何来区分阴刻和阳刻的。
生：农夫、娃娃、花草、牡丹是阴刻；花瓶、叶子、鹤等是阳刻。
师：《生命花树》这幅剪纸中，有个可爱的“抓髻娃娃”。他手持的牡丹，象征着富贵；空中的飞鹤，寓意着长寿。因为在民间传说中，“抓髻娃娃”本领可大了！他既能镇住妖魔鬼怪，又能让家族多子多福，深受人们的喜爱。民间艺人们，用他们独特的方式，表达着对新年的美好愿望。
难点：掌握阳刻、阴刻的特征，进行简单的剪纸创作。
教
学
准
备
课件，彩纸、剪刀、胶棒、用于展示作业的自制道具（贺卡、明信片、邮票、包装盒、手提袋等）
教学
时数
1课时
教学设计
个性化调整
一、创设情境，导入课题：
1．课件播放欢快的《12生肖》歌。
2．师：“同学们，每逢辞旧迎新之际，我们的心情就格外激动。听，马年的脚步声越来越近了；瞧，12生肖中的“马”，争相来给大家拜年了……”
生：有阴刻有阳刻，其中农夫、娃娃、花草、牡丹是阴刻；花瓶、叶子、鹤等是阳刻。
师：对。阳刻中每一条线都是相互连接的，牵一发动全身；而阴刻中的线条不一定是互连的，作品的整体是块状的。下面，我们找找看，阴阳之间又是如何连接的呢？
1、应活用教材，根据需要调整课程顺序。本教材中首页是一幅名为《生命花树》的甘肃剪纸作品，我在讲授《剪纸中的阳刻和阴刻》一课时，用它来分析并升华本课内容。欣赏这幅剪纸作品的同时，也用它来分析阳刻和阴刻的不同特点，巩固学生已学知识，加深认识，并了解许多剪纸作品都是由阳阴结合的混合剪刻形式完成的。