北京版小学英语二年级上册教案(全册)
小学英语北京版二年级上册Unit...
小学英语北京版二年级上册Unit...小学英语北京版二年级上册Unit6 It’s Christmas day《Lesson 21》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能够正确理解对话内容,分角色朗读和表演对话。
2.能够听懂、会说询问年龄的交际用语“How old are you?”“I’m… .”, 并能够在恰当的语境中运用。
3.能够用数字1-20准确表达年龄。
4.关注家人与朋友,能够主动向过生日的人用“Happy birthday to you!”表示祝福。
2学情分析教学内容:本课为北京版小学英语二年级上册第六单元It’s Christmas Day 内容,单元的话题是节日和生日,功能为圣诞节和元旦以及过生日时的问候及应答,本课为第一课时,分为Listen and say和Let’s a ct两个板块。
其中Listen and say讲述的是主人公Lingling过生日,她的朋友来到她家里给她庆祝生日,在吃生日蛋糕之前,大家就年龄的话题展开对话;Let’s act板块为学生仿照例句询问年龄,并根据蛋糕上蜡烛的数量来回答提问。
本课的话题和功能是接近孩子的生活,学生们很感兴趣。
对话内容不难理解,重点是学生能够在真实的情景中表演和创编对话,在体验交流中学会关心他人。
学生情况:本课教学对象为二年级的学生,大部分孩子对英语有浓厚的兴趣,乐于参与课堂学习,有较好的语言表达能力,表现力强。
在一年级已经学过相关节日及祝福语,本课的主要内容过生日及问询年龄,与孩子们的生活联系紧密,学生们很感兴趣。
课文理解对学生来说不是难点,重要的是能够在真实的情景中表演对话和运用知识储备创编对话,这对孩子们的学习是一个挑战。
本课功能句“How old are you?”与一年级学过的问候语How are you?相似,学生易混淆。
3重点难点1. 教学重点:(1)课文对话内容的正确理解与朗读。
(2)在恰当语境中初步运用询问年龄的交际用语“How old are you?”“I’m… .”2.教学难点:课文对话的表演及创编。
二年级上册英语教案Unit1Lesson2北京版
二年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 2 北京版教学内容本课为二年级上册英语课程，教学内容围绕Unit 1的Lesson 2展开。
课程将重点介绍基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，包括一些常用的日常用语。
通过本课的学习，学生将能够理解和运用基本的英语交流技巧，为今后的英语学习打下坚实的基础。
教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 培养学生的英语听说能力和基本的交流技巧。
3. 增强学生的英语学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教学难点1. 正确理解和运用英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学生的发音准确性。
3. 学生的听力理解能力。
教具学具准备1. 英语教材。
2. 录音机或音响设备。
3. 学生手册和练习册。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的英语问候，引起学生的兴趣，营造英语学习的氛围。
2. 新课程介绍：向学生介绍本课的主题和目标，让学生明确学习的内容和目标。
3. 课堂讲解：讲解基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，通过示例和练习，让学生理解和掌握。
4. 课堂练习：让学生进行听力和口语练习，提高他们的听说能力。
5. 小组活动：将学生分成小组，让他们进行角色扮演和对话练习，增强他们的交流技巧。
板书设计1. Unit 1 Lesson 22. 主要内容：英语问候语和自我介绍的表达方式。
3. 关键词：Hello, Goode, My name is, How are you等。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：模仿录音，进行口语练习。
3. 写作练习：写一篇简短的自我介绍。
课后反思通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，提高了他们的英语听说能力和交流技巧。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，让他们积极参与课堂活动。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
二年级上英语教案-I have long arms 北京课改版
3.学生的口语表达能力。
评价方式：
1.回答问题；
2.跟读对话并分角色朗读对话；
评价量规：
评价活动
评价方法
评价标准
回答问题
根据插图或文本回答问题。
一级：能理解内容，能熟练、准确地回答问题；
二级：对大概内容有所了解，能说出关键词。
读对话
1.跟读
2.在小组内分角色朗读对话
Where are Guoguo and Kate now?
What is Guoguo drawing？
What’s it like? ( It has red eyes and white hair. )
2.Listen to the dialog.
3.Listen and repeat the dialog.
2. Can describe the features of animals.
3. Can read the rhymes.
教学重难点
1.Learn to the sentences with what animal is it?
2.Ask and answer : Is it.....?
The words : big , small, long, short
6.学生的口语表达能力。
评价方式：
3.回答问题；
4.跟读对话并分角色朗读对话；
评价量规：
评价活动
评价方法
一级：能理解内容，能熟练、准确地回答问题；
二级：对大概内容有所了解，能说出关键词。
读对话
1.跟读
2.在小组内分角色朗读对话
一级：能够理解人物感情，用恰当的语气和语调读出对话；
二年级上册英语教案-Unit1Lesson3-北京课改版
二年级上册英语教案Unit1 Lesson3北京课改版教学内容本课为二年级上册英语Unit1的第三课，教学内容围绕"Numbers"（数字）展开。
学生将学习如何用英语表达0到10的数字，并能够进行简单的数字识别和计数。
教学目标1. 让学生掌握0到10的英语数字词汇。
2. 培养学生用英语进行数字识别和计数的能力。
3. 增强学生英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 数字词汇的记忆和发音。
2. 数字识别和计数的实际应用。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 英语数字录音。
3. 计数玩具或物品。
4. 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段：热身活动1. 老师与学生进行简单的英语对话，询问学生关于数字的知识。
2. 学生进行数字接龙游戏，复习已学的数字。
第二阶段：新课导入1. 老师展示数字卡片，引导学生学习新的数字词汇。
2. 学生听录音，跟读数字词汇。
第三阶段：实践应用1. 学生分组进行数字识别和计数练习。
2. 老师提供计数玩具或物品，学生用英语进行计数。
第四阶段：巩固提高1. 老师进行数字问答游戏，检验学生的学习成果。
2. 学生进行角色扮演，模拟数字应用场景。
板书设计1. 在黑板上写出0到10的英语数字。
2. 用不同颜色标出数字的读音和词性。
作业设计1. 完成数字词汇的抄写和默写。
2. 用英语写出自己的电话号码和年龄。
课后反思本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了0到10的英语数字词汇，并能够进行简单的数字识别和计数。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也注意到了一些学生在数字发音和记忆方面的问题，我会在后续的课程中加强这些方面的训练和指导。
数字词汇的记忆和发音1. 直观教学法：使用数字卡片和实物，将数字与具体物品的数量联系起来，如展示5个苹果对应数字“five”。
2. 歌曲和韵律：通过唱英文数字歌曲，如“Counting Stars”或“Ten Little Indians”，让学生在轻松愉快的氛围中记住数字。
二年级上册英语教案Unit2Lesson8北京版
二年级上册英语教案 Unit 2 Lesson 8 北京版教学内容本课为二年级上册英语课程，教学内容为北京版英语教材Unit 2 Lesson 8。
课程主要围绕动物词汇展开，通过有趣的故事和活动，让学生掌握新词汇，提高英语听说能力。
教学目标2. 过程与方法：通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索动物世界的热情。
教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片、动物头饰。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放动物声音，让学生猜测是哪种动物，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT课件展示动物图片，引导学生学习新词汇。
3. 操练：通过歌曲、游戏等形式，让学生反复练习新词汇，加深记忆。
4. 应用：组织学生进行角色扮演，模拟动物园的场景，运用所学词汇进行交流。
板书设计1. 课程Unit 2 Lesson 82. 动物词汇：tiger, elephant, monkey, panda, lion3. 关键句型：What animal is it? It's a/an作业设计1. 听力练习：听动物词汇，选择正确的图片。
2. 口语练习：模仿动物园的场景，用英语介绍自己喜欢的动物。
3. 写作练习：抄写本节课所学的动物词汇，加强记忆。
课后反思本节课通过生动有趣的故事和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语听说能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能跟上课程的进度。
同时，要注重培养学生的兴趣，激发学生探索动物世界的热情。
在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学手段，如实物展示、户外教学等，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高学生的实践能力。
二年级上册英语教案Unit1Lesson1北京版
二年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 1 北京版教学内容本课为二年级上册英语课程的第一课，教学内容围绕英语基础知识展开。
本节课主要学习英语字母表的发音，掌握字母A至G的正确书写方法，以及学习一些与日常生活相关的简单英语单词。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握英语字母的基本发音和书写规则，为后续英语学习打下坚实的基础。
教学目标1. 让学生掌握字母A至G的正确书写方法。
2. 培养学生正确的英语发音习惯。
3. 使学生能够熟练地朗读和拼写与日常生活相关的简单英语单词。
教学难点1. 字母A至G的正确书写方法。
2. 英语字母发音的准确性。
3. 日常生活相关单词的熟练运用。
教具学具准备1. 英语字母表挂图。
2. 字母A至G的卡片。
3. 日常生活相关单词卡片。
4. 录音机及英语字母发音录音带。
5. 黑板、粉笔。
教学过程1. 导入：教师通过展示英语字母表挂图，引导学生认识英语字母，并让学生跟读字母发音。
2. 新课内容学习：教师通过卡片教授字母A至G的正确书写方法，让学生跟随老师一起书写。
接着，学习与日常生活相关的简单英语单词，如：apple、banana、cat等。
3. 练习环节：教师组织学生进行字母书写和单词拼写的练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行字母接龙游戏，提高字母识别和发音能力。
6. 作业布置：教师布置字母书写和单词拼写的作业，要求学生在课后认真完成。
板书设计1. 英语字母表挂图。
2. 字母A至G的书写方法。
3. 日常生活相关单词。
作业设计1. 抄写字母A至G，每个字母抄写5遍。
2. 抄写本节课所学的日常生活相关单词，每个单词抄写3遍。
3. 根据所学字母和单词，编写一个小故事，下节课与同学们分享。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，及时给予鼓励和指导，以提高英语教学质量。
在后续课程中，教师应继续关注学生对字母和单词的掌握情况，加强练习，提高学生的英语水平。
二年级上册英语教案UNITTWOWHATDOYOUDOONSUNDAYLesson6-7北京版
二年级上册英语教案 UNIT TWO WHAT DO YOU DO ON SUNDAYLesson 67 北京版教学内容本课为北京版二年级上册英语教科书《What do you do on Sunday?》第六至七课，教学内容主要围绕星期天的日常活动进行。
学生将学习询问和描述个人在星期天的活动，如“Do you playfootball on Sunday?”，并能够用所学句型进行回答，如“I watch TV on Sunday.”。
课程将包括星期天活动的词汇学习，如“play chess”、“read books”等，以及基本语法点的运用，如一般现在时态。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的词汇和句型，能够在真实情境中运用所学句型询问和描述星期天的活动。
2. 能力目标：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语口语表达能力，增强学生的交际意识。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的习惯，增强学生用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记住本课所学的星期天活动相关词汇，并能够正确使用。
2. 语法运用：学生需要理解并正确运用一般现在时态来描述日常活动。
3. 交际表达：学生需要学会在实际交流中灵活运用所学句型，进行询问和回答。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频，展示PPT课件。
2. 词汇卡片：用于帮助学生记忆和理解新词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实情境，进行角色扮演练习。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本课内容相关的英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：利用PPT展示星期天的各种活动图片，引导学生学习新词汇。
3. 句型学习：通过听录音、模仿跟读、小组练习等方式，让学生学习并掌握本课句型。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学句型进行交流。
板书设计作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
北京版小学英语二年级上册全套教学设计
本单元将要学习询问一周七天具体名称What are the seven days in a week?。表示活动安排的句式I play ping-pong today.询问今天是星期几的句型What day is today?
第6周
Unit 3 Lesson11, Lesson12
第7周
Revision
第8周
Revision
第9周
Revision
第10周
Unit4Lesson13, Lesson14
第11周
Unit4Lesson 15,Lesson 16
第12周
Unit5Lesson17, Lesson18
第13周
Unit5Lesson19, Lesson 20
教
学
目
标
1.通过本单元围绕日常活动这一话题的学习，学生能听懂并会询问对方周末有安排如何，并能简短回答。
2.通过本单元话题的学习学生能够能正确地朗读、表演课文。
3.通过Look and read板块的学习学生能够感知字母e以及字母组合ea、ee、ey在单词中的读音？/i:/。
教
学
重
点
学习询问周末对方有无课程及做什么的问答语：I go to the park on weekend.地点和做什么的说法要让学生反复练习。
教
材
简
析
本单元是有关询问对方周末有无课程及周末做什么的问答语。在本单元中将出现两组交际用语，在模拟情景中运用所学语言与他人交流周末的日常活动。学生在本册第一单元重点学习了一周七天的表达以及“What day is today? It’s---. I ---on---”的表达。而一年级下学期学生曾经学习过What do you do in the morning？I go to school。的句型。且已经在第一单元学过了星期的表达。为本单元的句型学习奠定了一定的基础。
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（四）Let’s act
1.角色扮演
2.词汇学习
（1）呈现词汇
（2）学生跟读词汇部分
（3）巩固单词
3.模拟交际
（1）教师拿出打乱顺序的周一到周五的星期词卡片，请学生逐一齐读。
（2）创设情境
（三）Let’s say
1.看图听韵文，理解韵文
（1）教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的小动物和表情。
表演唱上节课韵文
学生在教师引导下说出星期.
带着问题听对话
模仿语音语调进行跟读练习
正确读出单词
拍手打节奏、跟唱小韵文
热身，创设英语氛围
感知新短语含义。
培养听得策略
（2）教师请三位学生本别扮演图中的小动物，斌企鹅烛照图中的小动物的顺序手举牌子站在讲台前。
（3）播放韵文录音。
2.朗读韵文
（1）出示文字，播放韵文，
（2）多次播放录音
（3）重复播放韵文。
4.表演韵文
（1）开展pair work活动
（2）鼓励学生在pair work时将第一课和第二课的韵文连起来说。
（3）学生练习表演韵文。
教学内容
Unit one What day is today？
课时
1
教学目标
1、能用“What day is today …”介绍自己当天的日常活动。
2、能朗读和认读词汇Sunday、Monday、Tuesday等
3、能跟读录音说唱韵文。
4、在谈论每日活动安排时，养成合理安排日常活动的意思。
3、鼓励学生说英语，让他们体会到学习英语的乐趣，提高学生的口语表达能力及学习语言的能力。
4、遵循语言学习的规律，习得与学习有机结合。
5、建立和谐的师生关系，注意课堂中的师生互动，生生互动。
6.课上运用小组合作，培养学生互相帮助，团结合作意识。
7．运用多种手段教学，如：游戏、简笔画、歌曲等，培养学生学英语的兴趣。
1.角色扮演
2.词汇学习
（1）呈现词汇
（2）学生跟读词汇部分
（3）巩固单词
3.模拟交际
（1）呈现情景
（2）教师呈现Let’s act中的问答句和Maomao的图片以及Tuesday和Ping-pong。
（3）教师在黑板中贴上“Today is Sunday”
创设“今天是星期日”的情景，与学生交流。
（4）开展pair work，创编对话。
科目
英语
年级：二
授课教师
本
册
教
学
目
的
要
求
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．掌握一定的英语基础知识。
3.突出对学生初步的综合语言运用能力的培养。
4．为学生可持续英语学习打好基础。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
9．帮助学生学会用英语介绍民族优秀的传统文化。
教
学
设
想
1、以交际为核心，通过各种形式的课堂教学活动，培养学生学习英语的兴趣。
2、创设真实的生活情境，使学生在生活中学习语言，学习有用的英语。
课后小结
学生对所学单词和韵文掌握很好，还有个别孩子对初次见面和再次见面问候掌握的不是很好，下课的时候多和孩子打招呼练习。英语就在生活中。
教学内容
Unit one What day is today？
课堂类型
2
教学目标
1.能听懂、会用“What day is today/tomorrow ?”询问当天/明天是星期几并能回答，能用“I …on…”介绍自己在某一天的日常活动。
教师活动
学生活动
设计意图
（一）Listen and say
1.导入
（1）教师进入教室，并与学生问好
（2）教室简单介绍新学期的变化
2.学习对话1
（1）认识图中的人物
（2）初听理解对话
（3）听录音模仿对话
3.学习对话2
（1）认识图中人物
（2）初听理解对话
（3）听录音模仿对话
（4）学习词汇
（二）Let’s act
1.导入
（1）教师连续播放前两个的韵文，并引导一部分学生有节奏地朗读第一课韵文，另一部分学生有节奏地朗读第二课韵文。
（2）开展pair work，说说一周七天的单词。
2.学习对话1
（4）认识图中的人物
（5）初听理解对话
（6）听录音模仿对话
4.学习对话2
（5）认识图中人物
（6）初听理解对话
（7）听录音模仿对话
教学重点
难点
1、能用“What day is today ?”询问当天是星期几并能回答，能用“I can play …”介绍自己当天的日常活动。
2、能亮度和认读词汇Sunday、Monday、Tuesday等
3、day、today、Sunday等词中的共同发音/ei/的口型变化
教学准备
卡片、图片、录音机、教学课件
学习朗读对话
注意语音语调准确优美
初步感知语音词汇发音
在真实情景中反复操练朗读语音词汇
板书设计
Unit 1 What day is today?
What day is today?
It’s Tuesday. I play ping-pong today.
Monday basketball
Tuesday football
2、能朗读和认读词汇Saturday、Sunday、week等
3、能跟读录音说唱韵文。
4、在建议周末可以做的事情时，体现关爱亲人的教育。
教学重点、难点
1.掌握词汇are、in、a、week
2.能认读词汇Sunday、Saturday
教学准备
卡片、图片、录音机、教学课件
教师活动
学生活动
设计意图
（一）Listen and say
请3-4组学生反馈。学生反馈时评选最佳演员。
（三）Let’s say
1.看图听韵文，理解韵文
（1）教师将四张单词卡分给四个学生，并引导学生按照星期顺利排成一排。
（2）教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的小动物和表情。
（3）播放韵文录音，请学生认真听。
2.朗读韵文
（1）出示文字，播放韵文，
（2）多次播放录音
3.表演韵文
（1）开展四人小组活动
（2）开展朗读韵文的比赛。
和教师打招呼Good morning.
学生在教师引导下说出What day is today?.
观察图片
整体听录音
模仿语音语调进行跟读练习
会说What day is today?.并理解其含义。
了解对话情景，猜测人物语言，调动旧知，为新知做铺垫。