五下 第1单元 4 梅花魂

前后照应 点明中心
表达了外祖父对梅花的爱，同 时也寄托了外祖父对祖国的爱。
互动课堂
➢ 通读全文，再次思考：作者为 什么要用“梅花魂”作为题目 呢“？梅花魂”的内涵是：保持 梅花的品格，保持中国人的 气节。以“梅花魂”为题点 明了文章的中心。
互动课堂
➢ 现在有好多人选择出国留学，因为种种原 因他们留在了国外。学完这篇课文，你想 对他们说些什么呢？
➢ 看着眼前朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，我不禁想起了外婆。
我会认
古玩：古董，即古代留 传下来的器物，是很值 钱的东西。
➢ 这件古玩价值连城。
我会认
眷恋：（对自己喜爱的 人或地方）深切地留恋。
➢ 外祖父深深地眷恋着 祖国。
整体感知
➢ 默读课文。说一说你对题目的理解。
梅花魂
精神品格
梅花魂指梅花的精神品格：不 管历经多少磨难，不管受到怎 样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节的精神。
梅花魂
五年级下册 第一单元
同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花 的品格吗？
梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣， 香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放， 深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压， 它顶天立地，不肯低头折节。
作者介绍
陈慧瑛，著名作家、诗人。 1946年出生于新加坡，归侨， 祖籍福建厦门。主要作品： 《无名的星》《展翅的白鹭》 《月是故乡明》《厦门人》 等。
提示：围绕爱国来谈。
结构梳理
梅花魂
吟诗落泪 珍爱梅图 思国伤怀 赠墨梅图 送梅花绢
思乡情 爱国心
主题概括
《梅花魂》以 梅花为线索，讲了外祖父的 几件事，从中表现了 这位老人对梅花的挚爱， 表达了身在异国的华侨眷恋祖国 的思想感情。
拓展延伸
➢ 描写梅花的诗句
墙角数枝梅，凌寒独自开。 ——[宋]王安石《梅花》
（2）葬身异国（ D ）
A.不相同；B.奇异；C.惊奇；D.另外的。
课堂演练
三、阅读陆游和毛泽东的《卜算子·咏梅》，根据下面 的问题，选一选（填序号）
① 是宋代诗人陆游《卜算子·咏梅》中的诗句， 毛泽东反其道而行之，也写出了 ② 的千古名句。
古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的意象。
这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（ C ）（ D）
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 ——[元]王冕《墨梅》
阅读链接
故乡
没有离开故乡的时候， 故乡，是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。 远远地离开了故乡的时候， 故乡，是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见， 每当月下，透过一层薄薄的纱。
课堂演练
一、用“√”给红字选择正确的读音。
读诗词时无声地落泪 不能回国时呜呜地哭 送别时泪眼蒙眬
外祖父渴望回国返乡。 不能回国成为他终生 的遗憾。
互动课堂
➢ 最后一个自然段和第1自然段 有什么关系？
互动课堂
➢ 故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕 缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国 的外祖父。
➢ 我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹 青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老 人一颗眷恋祖国的赤子心哪！
①零落成泥碾作尘，只有香如故。 ②待到山花烂漫时，她在丛中笑。
A.伤感 B.思乡 C.高洁 D.傲寒
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2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要 内容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求， 一般要加上引号。
选择恰当的方法 概括出来吧！
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教诗词落泪 难归而痛哭 送梅花手绢
珍爱墨梅图 赠予墨梅图
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教诗词落泪
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞 花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子， 常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、 手背。
外祖父希望“我”像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅 图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。
互动课堂
➢ 外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的 精神是什么？
最有品格、最有灵魂、最有骨气！ 不管历经多少磨难，不管受到怎 样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节。
互动课堂
互动课堂
➢ 默读课文，说说课文写了外祖父的 哪几件事？
➢ 表达了外祖父怎样的思想感情？
可以用列小标题 的方法概括这几
件事哦！
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➢ 列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。
1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从 段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数 大致相等。
外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。 突出外祖父的思乡之情。
互动课堂
赠予墨梅图
离别的前一天早上……“这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风 欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、 最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物， 他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天 立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无 论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
“孩子要管教好，这清白 的梅花，是不能玷污的。” 训罢，便用保险刀片刮去 污迹，又用细绸子抹净。
“孩子要管教好，这清白的 梅花，是能玷污的吗？”训 罢，便用保险刀片轻轻刮去 污迹，又用细绸子慢慢抹净。
全班齐读，读出老人对梅 花图的珍爱。
更能表现老人对梅花图的 珍爱。
比较句子
➢ 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
孩子要管教好， 这清白的梅花，是 不能玷污的。
孩子要管教 好，这清白的梅 花，是能玷污的 吗？
反问句，更能强调梅花 的清白不能玷污。
仿写
➢ 仿照下面的句子，写一个反问句。 孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？ 你要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗？
互动课堂
难归而痛哭
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。 我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外 祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……
埋葬（zàn√g zāng） 玷污（zhàn diàn√）
冷飕飕（s√ōu shōu）
侨胞（qáo qi√áo）
腮边（sā√i sī） 秉性（bǐng√chéng） 撩乱（liá√o liǎo）
眷恋（juàn√quàn）
课堂演练
二、给红字选择正确的解释。
（1）颇负盛名（ C ）
A.兴盛；B.强烈；C.很大；D.丰富。
外祖父家中有不 少古玩，我偶尔 摆弄，老人也不 甚在意。
对比 爱国
唯独书房里那一幅 老干虬枝的墨梅图， 他分外爱惜，家人 碰也碰不得。
互动课堂
➢ 外祖父为什么要保存这幅墨梅图？
是因为外祖父对家乡的思念之情，以 梅花托物言志。可以看出他对梅花和 祖国的热爱与思念之情。
互动课堂
托物言志
墨梅图
手绢
读一读
我会认
zàng
葬身
bຫໍສະໝຸດ Baidung
秉性
lóng
蒙眬
sāi
qiú
diàn
腮 边 虬 枝 玷污
zhèng
郑重
mǎ
liáo
码头 撩乱
sōu sōu
凉飕飕
juàn
qiáo juàn
手 绢 华 侨 眷恋
识字方法
看图识字：
鱼鳃
托腮
加一加： 王+占=玷
风+叟=飕
词语解释
朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳， 指花朵好看而高雅；幽芳， 指香味清淡而芬芳。冷艳和 幽芳写出了梅花的清高品格。
送梅花手绢
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大 客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递 给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色 的梅花。
外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我”我，体现 了他对祖国的眷恋。
互动课堂
➢ 文中三次描写了外祖父的眼泪，都 是哪三次，你从中感受到了什么？
互动课堂
为了让“我”从小受到民族文化的熏陶； 同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的 思念之情。
外祖父为什 么常常教 “我”读唐 诗宋词？
互动课堂
➢ 每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这 些诗句，外祖父为什么哭呢？
这些诗句勾起了外祖父对祖国的
无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，
就不由得流下了眼泪。
思念
互动课堂
珍爱墨梅图