五年级上科学实验
【五年级】有趣的实验
【五年级】有趣的实验五年级的学生对实验充满了好奇和兴趣，他们喜欢自己动手进行各种实验，来探索科学的奥秘。
下面是一些有趣的实验，适合五年级的学生进行。
实验一：魔法变色剂材料：杯子、酸奶、红茶包步骤：1. 将杯子倒放在桌子上。
2. 把酸奶倒入杯子里，填满一半。
3. 把一个红茶包放在杯子里，不要搅拌。
4. 静静观察几分钟，你会发现酸奶变成了红色。
实验原理：红茶里有一种叫做“酸性红”的物质，它会改变酸奶的颜色。
实验二：魔法吸管材料：吸管、水、玻璃杯步骤：1. 在桌上放一个玻璃杯，并向里面倒入一些水。
2. 把吸管插入玻璃杯中，使其几乎完全浸没在水中。
3. 用手指捏住吸管的一端，保持吸管与水中的接触。
4. 小心慢慢松开手指，你会发现水不会流出来。
实验原理：由于吸管里的空气被水封住了，水无法进入吸管，因此水不会从吸管中流出来。
实验三：风力车材料：纸、吸管、牛皮夹子、图钉、铅笔步骤：1. 用纸折一个风车的形状，并固定在吸管的一端。
2. 用牛皮夹子夹住吸管的另一端。
3. 用图钉将风车插在铅笔上。
4. 吹气，看风车是否能够转动。
实验原理：吹气产生的风力使风车转动。
实验四：彩虹瓶材料：清洁的矿泉水瓶、食用油、水、食用色素步骤：1. 在矿泉水瓶中倒入一些水。
2. 加入几滴食用色素，用搅拌棒搅拌均匀。
3. 慢慢倒入一些食用油，注意不要使水和油混合。
4. 静静观察几分钟，你会看到瓶中出现了美丽的彩虹。
实验原理：由于水和油密度不同，所以它们不能混合在一起，水在下面，油在上面，产生了一种模仿彩虹的效果。
实验五：胀气苹果材料：一个新鲜的苹果、一瓶汽水步骤：1. 把苹果放入一个密封容器中，容器不要盖紧。
2. 把汽水倒入容器中，把苹果完全浸泡在汽水中。
3. 静静观察几小时，你会看到苹果膨胀了。
实验原理：汽水中的二氧化碳气体会渗透进苹果，使其膨胀。
这些实验既有趣又简单，可以帮助五年级的学生更好地理解科学知识。
通过亲手操作，他们可以更直观地感受到实验现象，培养观察和思考的能力。
小学五年级上册科学实验教案5篇
小学五年级上册科学实验教案5篇小学五年级上册科学实验教案1[教学目标](1)引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官;(2)探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
(3)组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程;(4)能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测(5)意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。
[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[教学准备]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[教学过程]一、谈话引入在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间?(提示学生不可憋得太久),学生活动,谈感受。
(出示课题)二、探究过程(一)感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些?学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置(出示一张呼吸挂图或课件 )2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。
肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。
肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么?谁知道我们的`呼吸到底是怎样形成的呢?(二)体味呼吸1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。
五年级科学上册实验
1实验：研究种子萌发的外界条件（演示实验）实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。
2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。
4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。
实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。
实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。
2实验：渗水比赛（分组实验）实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架实验过程：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。
2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
3、过一段时间，对渗出的水进行比较。
实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土3实验：研究根的作用（演示实验）实验目的：研究根的作用实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。
实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。
2、用彩笔在水面处做一个标记。
3、把实验装置放到向阳处。
4、过一段时间，观察水面有什么变化。
实验现象：瓶中的水面下降了。
实验结论：根有吸收水分的作用。
4实验：茎的作用（分组实验）实验目的：研究植物茎的作用实验材料：烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。
2、过一段时间后，观察茎的变化。
3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线实验结论：茎有运输水分的作用。
五年级科学小实验
五年级科学小实验在五年级阶段，学生们对科学已经有了一定的认识，他们渴望通过实验来探索更多有趣的科学现象。
为了激发学生的科学兴趣，并培养其动手能力和实验操作技巧，以下将介绍几个适合五年级学生进行的科学小实验。
实验一：水的循环过程实验材料：•一个小碟子•一杯温水•一片透明塑料薄膜•一些冰块实验步骤：1.在小碟子中倒入温水。
2.将透明塑料薄膜覆盖在碟子上，并用冰块覆盖在塑料薄膜上。
3.静置片刻，观察碟子上发生的变化。
实验原理：通过这个实验，学生可以观察到水蒸发、冷凝、凝固等过程，了解水的循环原理。
实验二：简易电路实验材料：•一个电池•一根铜线•一盏小灯泡•一些胶带•一个开关实验步骤：1.将铜线分别连接到电池的正负极。
2.将另一端的铜线分别连接到小灯泡的正负极。
3.将开关连接在电路中，打开开关，观察灯泡的亮灭。
实验原理：这个实验可以帮助学生理解电流的传导原理，以及灯泡在电路中的作用。
实验三：植物光合作用实验材料：•一个透明玻璃杯•一把水稻籽•水•阳光或灯光实验步骤：1.将水稻籽放入透明玻璃杯中。
2.加入适量的水，让水稻籽浸泡。
3.将玻璃杯放在阳光或灯光下，观察水稻籽的生长过程。
实验原理：这个实验可以让学生观察到植物光合作用的过程，了解光合作用对植物生长的重要性。
通过这些简单有趣的科学小实验，五年级学生可以在实践中理解科学知识，培养实验操作技能，激发对科学的兴趣。
希望这些实验能够帮助学生更好地学习科学知识，开拓他们的科学视野。
小学五年级科学上册实验
小学五年级科学上册实验小学五年级科学上册实验一、模拟火山喷发实验目的：模拟火山喷发实验材料：三脚架铁盒子土豆泥番茄酱酒精灯火柴实验过程：1.在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。
2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3.把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。
结论：土豆泥相当于岩层，番茄酱相当于岩浆。
二、地震成因模拟实验实验目的：模拟地震产生的原因实验材料：竹筷实验过程：1.每人拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
2.同时用两根筷子试一试。
实验现象：筷子会断裂，手感觉麻木。
结果及解释：筷子相当于地壳的岩层；筷子用力弯曲相当于挤压产生褶皱；当筷承受不了所用的力时就会突然断裂——地震。
三、卵石的形成实验目的：通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。
实验材料：有盖的大口玻璃瓶、水、砖1.用锤子把砖敲成碎砖块。
2.把碎砖块放入盛有水的大口玻璃里，把瓶口拧紧。
3.用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。
实验现象：观察到碎砖块没有了棱角。
实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。
四、声音的大小与什么有关实验材料：鼓碎纸屑实验步骤：1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸的振动情况。
2.敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
实验现象、结论：响度越大，纸屑跳动得越高。
说明振幅越大，声音越高。
五、观星箱的制作步骤1.准备1个较大的盒子、线、胶带。
2.将盒子去掉盖，并在盒底左下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大。
3.在原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定在盒子上，网格起到为观察对象定位的作用。
4.将制作好的观星箱放置在便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。
六、木材特点的实验实验材料：各种木材锤子放大镜酒精灯镊子小刀电池、导线水槽等。
五年级科学小实验(合集五篇)
五年级科学小实验（合集五篇）第一篇：五年级科学小实验科普实验开放活动活动内容：空中漂浮的乒乓球主办班级：五年级（13）班你们相信一个乒乓球能脱离地球引力漂浮在空中并不断向同一方向旋转吗？如果你们还没有发现它的原理。
那么就和我一起来研究一下吧！：一个乒乓球，一个吹风机，你会做出这个实验吗，试一试。
：1、打开吹风机，风口朝上，把乒乓球放在风口上，你会发现什么？2、试着让风往乒乓球的不同一个点吹，你会发现什么？（乒乓球往反方向转）3、让吹风机的风横着吹，乒乓球会怎样呢？：我们都知道，在地球上的物体想要不通过外力脱离地球的引力是不可能的，乒乓球抛到空中很快就会自由落地。
然而，如果用吹风机在下面往上喷气就不一样了——乒乓球下落的力与吹风机上推的力互相抵消，乒乓球就停留在空中了。
而且，风往乒乓球的哪一个点吹，乒乓球就往反方向转。
（如图3）所以，这就形成了乒乓球在空中漂浮的科学实验。
科普实验开放活动活动内容：有孔纸片托水主办班级：五年级（14）班大家知道，凡是有孔的东西，都是会漏水的。
可是，现在你将看到一张满纸都是小孔的薄纸片，居然能托起一斤重，甚至两斤重的水，而滴水不漏。
: 塑料杯一个，用大针穿许多小孔的纸片一张，有色水一大杯。
：在塑料杯盛满有色水；把有孔纸片盖住瓶口，并用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下，如图，然后将手轻轻移开。
纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。
小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。
这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
科普实验开放活动活动内容：纽扣的出现与消失主办班级：五年级（15）班小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢？[实验材料]：纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个：1、将纽扣放在盘中。
2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。
小学五年级上册科学实验报告单
实验结论：
光在物质中是沿
传播的。
小学科学实验报告单（二）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 认识弹簧测力计 实验目的：了解弹簧测力计结构和工作原理，学习正确使用测力计。
实验器材：1N\2.5N\5N 测力计、钩码一个
实验步骤： 1、出示弹簧测力计，了解结构，标出示意图；
（
）
（
）
（
）
（
）
2、使用弹簧测力计的步骤： （1）检查是否具有弹性； （2）指针调零； （3）测量读数，视线与指针保持水平； （4）使用后，指针归零。
三次）。
3、将 4 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
4、将 6 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
观察到的现象：
不改变的条件
要改变的条件 （钩码个数） 2 4 6
摩擦力大小
实验结论：
摩擦力的大小与物体的
越
；物体越
，摩擦力越
有关。物体越 。
，摩擦力
小学科学实验报告单（三）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 用弹簧测力计测量力的大小
实验目的：认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小
实验器材：测力计、塑料袋、材料包
实验步骤： 1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数
观察到的现象： 物体的名称
玻璃珠 塑料块 橡皮擦 10 枚回形针
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测差距
实验结论：
力的大小是可以用
的
小学科学实验报告单（四）
年级
教科版五年级科学上册实验报告
教科版五年级科学上册实验报告小学科学实验报告（1）实验内容：种子发芽对比实验实验地点：实验室实验目的：观察种子发芽的必需条件实验器材：种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验步骤：1.准备6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签。
2.将种子放入洞中。
3.1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4.用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5.将1号杯和2号杯、3号杯和4号杯、5号杯和6号杯进行对比。
实验现象：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
实验结论：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
实验效果：良好实验人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日小学科学实验报告（2）实验内容：绿豆芽生长需要阳光吗实验地点：实验室实验目的：分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）实验器材：绿豆芽、实验盒实验步骤：将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。
实验现象：放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。
实验结论：绿豆芽生长需要阳光。
实验效果：良好实验人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日小学科学实验报告（3）实验内容：绿豆芽生长对水的需求实验地点：实验室实验目的：探究植物生长的必要条件之一——水实验器材：绿豆芽、水、纸巾实验步骤：1.在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2.3-5天后观察。
实验现象：豆芽的根会向有水的方向生长。
实验结论：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
实验效果：良好实验人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日小学科学实验报告（4）实验内容：蚯蚓的选择实验地点：实验室实验目的：了解蚯蚓适宜的生活环境实验器材：蚯蚓、泥土、水、盒子实验步骤：1.（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
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五年级上册
1、渗水比赛
一、实验题目：渗水比赛
二、实验要求：渗水比赛
三、实验器材：塑料瓶、纱布、剪刀、线、烧杯、支架、沙质土、黏质土、壤土、水。
四、操作步骤：
1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。
2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
3、对三只烧杯收集到的从瓶子中渗出的水，进行比较。
4、观察三个烧杯中的水量，记录在表中。
注意：要让瓶口流出的水全部注入到烧杯中。
四、操作步骤：
1、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察现象。
2、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察现象。
3、在杯壁上粘上豆子，用蜡烛给金属杯底加热，观察现象。
4、传热比赛（一）
一、实验题目：传热比赛。
二、实验要求：观察热可沿物体从温度高的一端向温度低的一端传递。
三、实验器材：粗金属丝、木制支架、玻璃管、酒精灯、火柴、凡士林油（或蜡）、
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、照下图组装实验。
点燃酒精灯，在金属丝一端加热，观察哪根火柴先掉下来，以及几根火柴棍掉下的顺序。
3、整理物品放回原处。
注意：
A、金属丝粗细要恰当。
过粗，实验时间太长；过细，火柴棍不好粘，传热太快，3根火柴棍掉下的时间相差太小，实验结果不明显。
一般以直径6毫米左右为宜。
B、粘接火柴棍距离，过近过远都不好，一般以15毫米左右为宜。
C、粘接火柴棍，凡士林油或蜡用量多少是实验成败的关键。
要设法使各粘接处的凡士林油或蜡的用量相等，实验效果才好。
5、传热比赛（二）
一、实验题目：传热比赛
二、实验要求：不同材料传热的快慢不同
三、实验器材：形状、大小相同而材料不同的各种物品（如金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒等）、酒精灯（或蜡烛、热水等）、凡士林、小木棍（或小豆子、小球等）。
四、操作步骤：
1、选取自己需要的材料，组成装置。
2、用酒精灯加热或用热水加热。
3、观察发生的现象（哪些物品先掉下来）。
6、颜色与吸热
一、实验题目：颜色与吸热
二、实验要求：颜色与吸热
三、实验器材：3个形状、材料相同的小瓶（或其他容器），大小相同的黑、红、白色的纸（或布）各1块，3支温度计，台灯。
四、操作步骤：
1、分别用黑、红、白色的纸（或布）将小瓶包起来，尽量包严。
2、分别向3个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放在灯光（或阳光）下照射。
3、过一段时间，观察温度的变化，并记录在表格中。
4、将酒精灯置于一端金属筒之下，点燃，将筒烧热后移开并熄灭酒精灯。
5、观察发生了什么现象。
6、整理物品放回原处。
注意：
A、金属筒提梁应用铁丝做，金属筒可用易拉罐。
B、要在加热完毕，移开酒精灯后，再观察天平的状态。
10、风的形成（一）
一、实验题目：风的形成。
二、实验要求：认识冷空气对流的现象及道理。
三、实验器材：用玻璃粘成的空气对流箱（上方有出气口，侧面有进气口。
）、火柴、香、纸风车、蜡烛。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、点燃蜡烛，罩上对流箱。
3、观察对流箱上方的风车怎样了，对流箱侧面的烟流向何处。
4、整理物品放回原处。
注意：
A、将香蘸上蜡后再点燃，可增大烟量提高效果。
B、玻璃对流箱使用时间不可过长。
C、纸风车应用薄而轻的纸制成，小一些；可手拿着置于对流箱上方，也可用铁丝制成架子架在对流箱上方。
D、也可用蜡烛代替香放在箱的侧面进风口处，通过火焰倒向观察空气流向。
这种方法可见度大，适于演示实验。
11、风的形成（二）
一、实验题目：风的形成
二、实验要求：风的形成
三、实验器材：实验箱、火柴、蚊香、纸风车、蜡烛、毛巾。
四、操作步骤：
1、把一支蜡烛放进实验箱内。
2、把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱左侧。
3、点燃蚊香放到实验箱左侧小口处。
4、观察蚊香烟流动的方向。
5、点燃实验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。
6、观察蚊香烟流动的方向。
7、熄灭蜡烛。
12、热水变凉
一、实验题目：热水变凉
二、实验要求：热水变凉
三、实验器材：一杯热水，冷水，冰块，形状、大小、材料不同的容器，金属管，漏斗，温度计等。
四、操作步骤：
1、按照自己的设计，选择适当的材料。
2、把热水放在容器中，测量一下热水的温度。
3、过3分钟后，测量水下降的温度，并记录下来。
13、保温箱
一、实验题目：制作保温箱。
二、实验要求：制作保温箱。
三、实验器材：硬纸板、铝箔、隔热材料（如棉絮、泡沫塑料、布、纸等）、冰块、盛冰的容器、剪刀、浆糊、量筒。
四、操作步骤：
1、选择材料，设计制作各组的保温箱。
2、各组在容器里放入冰块，并将容器放入保温箱中。
并将装有冰块的容器放在室温下，作为对照组。
3、10分钟后从保温箱中取出容器，将容器中冰融化成的水倒入量筒，记下水的体积。
14、拼图游戏
一、实验题目：拼图游戏
二、实验要求：制作一张世界地图的拼图板。
三、实验器材：厚硬纸板、颜料和胶水、剪刀、钢笔、世界地图。
四、操作步骤：
1、复制一张世界地图。
2、把复制的世界地图贴在硬纸板上，沿大陆边缘剪开，得到若干小纸板。
3、试着将小纸板拼一拼，看看有什么发现。
15、山脉的形成
一、实验题目：山脉的形成
二、实验要求：山脉的形成
三、实验器材：多种颜色的橡皮泥、橡皮泥切割刀。
四、操作步骤：
1、将四五块条状的橡皮泥一块一块地叠起来，就好比是组成地壳的岩层。
2、用手握住橡皮泥两端，向中间挤压。
3、再取一条橡皮泥，用橡皮泥切割刀切一刀或两刀，让橡皮泥块之间能够滑动，就好像是被向上或向下挤压的岩石。
16、地震的产生原因
一、实验题目：断裂模拟实验。
二、实验要求：了解大多数地震的产生原因。
三、实验器材：细干木棍。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、对岩层发生断裂，产生震动，造成地震，进行实验验证。
3、木棍比作岩层，弯曲表示褶皱，折断代表断裂。
4、分析一般地震是什么情况下产生的。
5、整理物品放回原处。
注意：
A、选用直径7毫米左右的木棍，效果好些。
B、也可使用一次性方便木筷进行实验。
17、模拟火山喷发
一、实验题目：模拟火山喷发
二、实验要求：模拟火山喷发
三、实验器材：报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔。
四、操作步骤：
1、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。
2、往瓶中倒入50克干苏打，加入1－2滴洗涤灵。
3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
4、将50ml醋倒入杯中，然后加2――3滴红墨水。
5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。
18、观察各种石头的特征
一、实验题目：观察各种石头的特征。
二、实验要求：石头在颜色、形状、花纹、粗细、透明等方面有不同特征。
三、实验器材：颜色、形状、花纹、粗细、软硬、透明不透明等方面不同的石头约十块，编好号码。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、让学生将石头按号顺序摆在桌上。
3、小组共同观察讨论，看谁找出的不同点多。
4、让学生汇报，几号石头与几号石头有什么不同。
5、整理观察材料，放回原处。
19、观察石头的软硬
一、实验题目：观察石头的软硬。
二、实验要求：认识不同石头软硬不同。
三、实验器材：约十块颜色、形状、花纹、粗细、软硬、透明不透明等方面不同的，编好号的石头。
抹布一块。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将石头在桌上摆好。
3、让学生用石头相互刻划比较软硬。
4、让学生边实验，边按软硬顺序排好。
5、让学生用编号汇报石头从软到硬的顺序。
6、整理放回原处，把桌子擦干净。
7、将观察结果填入表中。
岩石资料卡
名称：
特点：
采集人：
采集时间：
采集地点：
20、制作岩石标本盒
一、实验题目：制作岩石标本盒
二、实验要求：制作岩石标本盒
三、实验器材：鞋盒、硬纸板、棉花、胶水、剪刀、空白记录卡、笔。
四、操作步骤：
1、取一个鞋盒，用硬纸板给鞋盒分开成若干个小格。
2、在小格中放入棉花。
3、在小格中放入自己收集并洗干净的岩石。
4、在岩石资料卡上填写完整。