【林乃喜】班主任工作创新例谈(已交)
收获心情 收获惊喜 收获真心——浅析班主任工作创新
在 学校 中 ， 班 主任 是最 小 单位 的家 长 ， 也是事务最琐碎的家长。当过班主任 的人 都说 ， 这家不好 当 ， 最苦最 累不说 ， 责任也 最重 ，什么事都扯得上身。班级学生乖一 点， 不出什么大事情 ， 就 该 没 事偷 着 乐 了 。 不 再 当 班主 任 的人 也 说 ，这 辈 子最 幸 福 的 事 来 自于学 生 的挂 念 。读 书时 代 ， 学 生记 得
旅 行 也 开展 得 如火 如 荼 。到 达 的 国家 不 再 提 前 揭 晓 。只 有全 班最 先 明 白学 习是 自 己的
学， 才 可 以领 取 去这 个 国家 的车 票 票 根 ， 并 事 ， 不 能像 老黄 牛一 样 要 人 拉 着 、 推着走。 揭 晓这个 国家 的站 名 ，然 后 勤做 功课 向全 责 任 感 和文 明礼 貌 的打 分 权交 到 了家 长 的 手 中 ，今 天你 把鸡 毛信 送 到爸 爸 妈 妈 手里 了吗 ？你 是做 到 了得 了星星 ， 还是 有点 欠缺
不 管是 班 内 比赛 还 是校 内外 的 比赛 ，似 乎 半 途 接班 的 ，学 生认 同 起来 时 间会 长 能提 到 班 级代 表 的 ，大 家就 不 约 而 同地 想 些 ， 而且年级越高 ， 心理 会 越 复杂 ， 因为 他 到他 们 。 他 们也 很积 极 地在 班 中带着 头 。 这 总在 不 知 不觉 中和原 来 的 老师 比较 。所 以 样 的学 生 ， 一定 是 班 里 的干 部 ， 同学 们也 会 开头 的亮相 就 要 弹眼 落 睛 ，要 让学 生 印 象 比较 信服 。发挥 他们 的特 长 ， 让他 们在 班 中 深刻 。在接 手一 个新 的 四年级 班级 的 时候 ， 担任 一定 的职 位 ， 这 是人 尽其 才 。 我结 合 学生 的 年龄 特 点 ，编 了一个 彩 虹 糖 对 于学 习 有 困难 的学 生 ，需 耐 心地 辅 的故 事 ， 用 彩 虹糖 作为 心 情指 数 ， 表 达 自己 以方 法 。小 张识 记生 字 的能力 也很 差 ， 往往 的快 乐程 度 。“ 今 天 我 的心情 指数 是红 色” ， 前 学 后忘 记 ， 默 写错误 率 极高 。和其 父母 联 代 表 孩 子 有 特 别 开 心 的 事 期 待 与 他 人 分 系， 了解 了在家 的学 习后 ， 根 据 她 的情 况 狠 享 。“ 今 天我 的心 情 指数是 紫 色” ， 表 示沮 丧 抓 基 础 。反 复 巩 固 ， 问题 当 天清 ， 安 排 了学 到了极点 ， 亟需安慰和鼓励 。彩虹糖成 了我 习能力 强 的学 生随 时帮 助她 。我告 诉她 “ 只 和学 生 的独 有 的暗 号 ，我 们一 起 分 享 彩 虹 要 自己想 要 ， 就 一 定行 ！” 这 句 话小 张牢 牢 糖的甜蜜， 也互相化解彼此心中的不快。虽 记 在 心里 ， 开始 努 力地 学 习 ， 家 长也 感 谢 地 然只教了他们短短的一年 ，可是却仍然不 说： “ 连 老师 都 不放 弃 ，我 们 一 定要 好 好 配 时能 收到 他 们 的短 信 ， 听 到最 真 切 的 问候 。 合。” 几 次默 写下 来 ， 小 张 有 了明显 进步 ， 从 这 种 幸福 感是 难 以 名状 的 ，也 是 激 励我 不 错 二 十几 个 到 十几 个 ， 一 次 比一 次 有进 步 ， 断 探 险的动 力 。 有 一 次甚 至 出现 了全对 。在全 班 同学 震 惊 在挑战中， 不 断调 整 自己 的教 育策 略 ， 的 目光 中 ， 小 张 是 自豪 而快 乐 的 ， 学 习的 劲 就会 清晰 地看 到 孩 子 的点 滴进 步 。当老 师 头也 更 足 了。针对 她记忆 力 差 的问题 ， 我 安 博采 众 长 为我 所 用 ，千 方 百计 地 寻 找各 种 排她 当古 诗 引领 员 ， 每 天课 前领 诵 。这表示 刺激 、 调 动学 生 的方 法 。我 相 信 ， 学 生也 一 在宽 种信任 也 是一 种锻 炼 和巩 固。为完 成 这 定会 感受 得 到 。在 轻松 的师 生关 系 中 ， 项 任务 ， 她 总 是事 先 回家准 备 。她音 色 好 ， 松 的学 习 氛 围 中 ， 见证 着 他 们 的成 长 ， 快 乐 朗 读 较好 的优 势 也 全 面表 现 了 出来 ， 自信 着他 们 的快 乐 ， 这何 尝 不是一 件 美事 。 心更 强 了 。 【 作者单位 ：苏州工业 园区星海小学 每个 班 ，或多 或 少 都会 出现一 些 行 为 ： 江苏 】
2010-2011-2班主任课题研究个人计划
城西小学2010—2011学年度第二学期《班主任工作创新研究》课题研究个人研究计划教师：林乃喜研究班级：五（1）班新学期开始了，本学期根据《班主任工作创新研究》课题组的统一要求，结合本班实际情况，制定如下课题研究工作计划。
一、指导思想以学校总体工作计划及《班主任工作创新研究》课题计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。
规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力提高自己在班级管理上的创新研究，建立有创新特色的班集体。
二、研究目标及班级工作重点1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生、文明示范班。
3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。
4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。
三、常规管理措施的创新研究1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气。
2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比。
3、卫生方面，通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
四、学生心理健康教育方面的创新研究1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。
2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子交流或与家长取得联系，实施有计划的教育。
3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。
五、学生安全教育管理1、经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。
告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。
2、每天早晨7：30准时进教室，带领孩子早读。
下午1：30准时进教室，处理班级事务，注意学生安全。
2010-2011-1班主任课题研究个人小结
城西小学2010—2011学年度第一学期《班主任工作创新研究》课题研究个人研究小结教师：林乃喜实验班级：五（1）班怀着对教育研究的一腔热血，我踏上了神圣的讲台。
一个学期的课题研究已过去新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做班主任的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
一个学期的班主任创新研究工作已经结束，收获颇多，下面我对上学期的研究工作作一总结为新学期的工作确立新的目标。
一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德能够认真贯彻党的基本路线、教育方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论，充实自己的头脑，端正自己的思想态度，做到一步一个脚印，逐步向党组织靠拢，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在学生的心目中都树立起榜样的作用；遵纪守法，认真学习法律知识，先后学习了《教育法学》《组织行为学》等专业书籍，提高自己的法律意识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、专业知识、工作能力和具体工作这学期我任教五（1）班的语文教学兼班主任工作，并参加了《班主任工作创新研究》课题研究。
任务艰巨、工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在这比较短的时间内便熟悉了课题研究的主要内容及方法。
明确了课题研究的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。
在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：(1)教育教学方面。
把学生教好，是每位教师最大的心愿。
这学期，我担任五年级语文教师及班主任工作，为了上好每节课，我尽量抽出更多的时间认真钻研大纲，做到有目的的备课，有准备的上课。
我还在此基础上注重设计好每堂课的教学过程，注重对学生各种能力的培养。
在工作中，我深知学习的重要性，在主动钻研课外专业读物的同时，我还抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不断提高自己的业务水平。
从生活中汲取灵感,创新班主任工作方法与手段
从生活中汲取灵感，创新班主任工作方法与手段作为一名班主任，要想不断地创新工作方法与手段，从生活中汲取灵感是非常重要的。
生活是永恒的源泉，班主任可以从日常生活中的点滴中不断深思熟虑，不断探索创新，用心打造班级形象，提高工作效率。
首先，班主任应该积极融入学生生活，深入了解学生的需求和心理变化，从中寻找创新的思路。
班主任可以通过家访、班级活动等形式与学生互动，通过沟通交流、发现问题、提出建议等方式，促进班级建设。
其次，班主任应该善于借鉴学生生活中的创新，例如早餐、午餐、晚餐、选课等方面，班主任可以发掘其中的创新元素，用于课堂教学和班级管理中。
比如说，在课堂教学中加入小组合作学习，鼓励学生分享经验、相互学习，促进班级凝聚力。
另外，班主任还可以通过各种形式的培训和学习，从教育界和其他行业中学习创新思路和方法，对班级工作进行创新。
比如说，参加各种教育论坛、研讨会、教育展览等，寻找优秀的班主任进行交流学习，吸取经验，以提升自己的管理水平。
此外，班主任还可以利用网络和新媒体进行创新工作。
通过微信公众号、班级网页、论坛等方式，及时发布班级信息、活动通知和教学动态，让家长、学生、教师之间形成紧密的联系，促进家长与班级之间的沟通和交流。
通过这些方法，班主任可以不断创新工作方法与手段，并且在班级管理和教学方面提高效率。
同时，还可以调动学生学习的积极性，
为学生成长提供更多的机会和平台。
生活是一个充满创意和灵感的过程，在生活中不断地探索，班主任可以在工作中不断地创新，为学生的成长提供更好的支持和服务。
讲究方法大胆创新——我在班主任工作中的创新体验
讲究方法大胆创新——我在班主任工作中的创新体验【关键词】班主任工作讲究方法创新管理广西师范大学附属外国语学校（以下简称附外）是一所全封闭寄宿制学校，如何坚持学校提出的“学会做人，学会学习，学会生活，学会合作，学会健体，学会创造”六个育人目标，对处于青春期的学生有效地开展班主任工作呢？学校“教育有特色，管理有特色”的新颖理念成为我在工作中勇于创新的坚强支柱。
一、细致入微讲究方法每次接手初一新班，我都会对学生的情况做深入调查，不仅了解他们在小学的学习情况，还了解他们的家庭情况、兴趣、特长等。
据统计，我班学生来自大桂林乃至自治区各个不同的地区，学生个体差异大，学生的智力水平普遍较高，兴趣爱好十分广泛，但他们自理能力普遍较弱，自我意识特别强，不懂得宽容，同学之间常常会因为小问题发生矛盾冲突。
这种情况不仅会影响学生个体的健康成长，更不利于优良班风的形成。
由于班上许多学生都是第一次离开亲人，第一次住集体宿舍，在陌生的环境里和新同学一起生活、一起学习，他们心理上的孤独感很强烈，有的学生因为想家甚至哭闹着要转学。
虽然生活老师工作很认真，但对学生的教育影响力还是有限的。
学校的常规做法是“班主任管教学区，生活老师负责生活区”，生活老师会将学生在生活区的情况反馈给班主任，由班主任解决处理问题，比如学生内务没有整理好、违反作息纪律等等，乃至因为鸡毛蒜皮的小事发生冲突……班主任花时间逐一调查、询问，然后处理解决，这个过程不仅费时，并且在处理问题时显然存在不及时的弊端，有时，因为班主任掌握的不是第一手资料，处理解决问题的效果也会大打折扣，个别学生会游离于班主任和生活老师的管理之外，成为“自由电子”，这无疑会给班级管理工作埋下隐患。
因为初一是学生习惯养成的重要阶段，所以我结合学生年龄特点，尝试将自己的工作重心从教学区转移到学生生活区，作学生的“攻心”工作。
我根据学生的特点安排调整宿舍成员，让每位学生轮流担任舍长，负责宿舍的管理，在这过程中培养他们的自理意识、责任意识。
课题开题报告
《班主任工作创新研究》开题报告尊敬的各位领导、各位专家、老师们：2009年5月，我校在滁州市、明光市教育局的精心组织下，积极开展了申报滁州市教育科学规划课题的活动。
2009年10月，经过滁州市教研室组织专家对我校上报的立项申请书及实施方案认真审定后，我校申请课题被确定立项，《班主任工作创新研究》为立项课题，（课题立项编号：CJG09063）。
现根据滁州市教育局的要求，使课题研究管理正规化、程序规范化，今天召开课题开题论证会，进一步完善落实课题研究方案。
下面，我谨代表学校《班主任工作创新研究》课题组作课题研究开题报告，敬请各位领导、专家给予审议和指导。
一、课题名称：班主任工作创新研究二、核心概念的界定1. 班主任班主任是班集体的组织者、管理者、指导者，加强常规教育、行为规范训练的实施者。
班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
2．创新创新是以新思维、新发明、新举措和新描述为特征的一种概念化过程。
就是要求我们不断地研究新情况，解决新问题，同时要敢想敢干，尤其是要破除旧有观念的束缚，使我们的主观思想符合现实的客观实际，使我们的行动更科学，更完备。
三、本课题研究的目的意义素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想品德、文化素质、劳动技能、身心健康得到全面协调发展，个性特长得到充分的培养。
这是一项长期而艰巨的任务。
这项艰巨的任务自然而然地落到了“班集体灵魂”班主任的身上。
班主任的一举一动、一言一行，对学生的一生有着重大而深远的影响。
小学班主任是小学教师队伍的重要组成部分。
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是学校教育第一线的骨干力量。
建设一支素质高、能力强的班主任队伍，对于培养品学兼优的人才，引导小学生健康成长，提升学校办学水平，办让人民群众满意的教育具有重要的意义。
小学班主任是实施素质教育的重要力量。
【林乃喜】一言一行为学生(已交)
一言一行为学生——谈如何做优秀的班主任林乃喜班主任是学校、家长、学生之间的联系纽带。
班主任工作是学校的基础工作。
它不是简单的管理、梳导性工作。
班主任应该用积极向上的心态，自身的人格魅力，丰富的知识，较高的能力修养去感染学生、熏陶学生。
这样才能构建一个和谐、积极向上的班集体。
班级稳定，整个学校才能稳定。
班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。
在此基础上才能创建一个名校。
一、要做一位身心健康，心态积极的班主任。
要培养阳光向上，积极进取的学生，首先自身要身心健康，心态积极。
心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。
在实际教学中，由于种种原因，如：家庭矛盾、班主任与家长矛盾、工作压力大等，使班主任心理产生了障碍，把这种失控和不理智的情绪释放到了学生身上，导致了不良后果。
学生厌学、逃学，与教师形成对立状态。
事实证明：心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业产生的影响，所以我们要做一个“快乐的班主任”。
每天走进校园，走进班级的时候，用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。
正确的认识学生的成长规律。
学生的成长是螺旋式上升的，是在成功、失败，再成功的情况下逐渐成长起来的。
作为班主任，应用真诚和真情获得学生和家长的信任，用委婉细致的道理打动学生的心，用激情去感染、激励学生，只有这样学生才能从内心深处懂得对与错，慢慢地改正自己的缺点，不断的完善自己。
这才是班主任工作的最大收获。
二、要做一位有完美人格魅力的班主任。
魅力指的是：可亲的人，可信的人，可敬的人。
魅力的源泉来自什么呢？提升素质，更新观念，完善自我。
班主任的人格魅力是建立在解决问题的能力上。
即能合情合理地解决问题又敢于坚持原则，则威信高。
对于一个教师而言，修炼好“内功”是必不可少的。
做一名班主任必须意识到，我们的一言一行都有可能深深地铭刻在学生心中，可以给学生带来永留心中的温馨，也可以给学生带来深藏心底的伤痕。
班主任工作有效开展的创新实践5篇
班主任工作有效开展的创新实践5篇第1篇示例：随着时代的不断发展，教育工作也在不断创新与完善。
作为班主任，如何有效开展工作成为现代教育中的一个重要课题。
本文将从创新的角度探讨班主任工作的有效开展，并提出一些实践建议。
作为班主任，要建立良好的班级管理制度。
班级管理是班主任工作的核心内容之一。
为了使班级管理工作更加有效，班主任可以创新地制定一些符合班级特点的管理规章制度，例如制定班级目标、规定班级秩序等。
班主任还可以利用互联网技术，建立班级管理平台，方便学生和家长了解和参与班级管理。
班主任要关注学生的发展需求。
作为学生的引路人，班主任应该积极了解学生的学习、生活和心理需求，并给予适当的指导和帮助。
在这个过程中，班主任可以运用心理辅导、个性化教学等方法，帮助学生解决问题，促进学生成长。
班主任要与学生建立良好的关系。
学生是班主任工作的主体，与学生建立起亲密的关系是班主任工作开展的基础。
班主任可以创新地开展一些校园文化活动，拓展与学生的交流渠道，增进彼此的了解和信任。
通过这种方式，班主任可以更好地了解学生的内心世界，更好地指导他们。
班主任要不断学习与提升自我。
教育工作是一个不断进步的过程，班主任要时刻保持敏锐的洞察力与创新意识，不断学习最新的教育理论与方法，提升自己的教育水平与专业素养。
只有不断学习与提升，才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生成长。
班主任工作的有效开展需要不断创新与完善。
只有建立科学的管理制度、关注学生的需求、与学生建立良好关系和不断学习自我提升，才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生走向成功。
希望本文对广大班主任有所帮助，共同促进教育事业的发展。
第2篇示例：班主任要做到及时有效地了解学生的学习和生活情况。
在这个信息爆炸的时代，班主任可以通过建立微信群、班会、家访等方式，及时了解学生在学习、生活上的困难和问题，为他们提供及时的帮助和支持。
班主任还可以利用现代科技手段，比如学生成绩管理系统、手机App等，全面了解学生的学业状态，及时发现问题并进行干预。
小学班主任德育创新案例——用爱来引领后进生之路
小学班主任德育创新案例——用爱来引领后进生之路有人说过"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘,没有爱，就没有教育"。
教师对每一个学生的爱就是“师爱”。
“师爱”是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它应具备正直少却虚伪、具备无私少却自我、具备广阔少却狭隘,具备爱心少却动怒；它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。
作为班主任老师，每一天都在与学生打交道，每时每刻每分每秒都在与学生相处，如何做好班主任工作是我们每一个班主任面临的问题。
学生在行为习惯，道德养成，在成长的过程当中都与我们的教育密不可分，学生又是一个有个性、有差异、有思想、有情感的人，如何才能让学生对我们信服、对我们信任、对我们倾心。
现实当中往往会遇到一些学生，他们抽烟、喝酒、打牌、赌博，上课无心听讲，违反课堂纪律，老师往往上课都上不下去，下课欺负其他同学，翻越围墙逃课，谎话连篇，总不承认自己的错误，想尽一起办法为自己的行为找借口，找理由，考试作弊家常便饭，作业从不完成，搞得班上同学都不喜欢他们，科任老师都头疼他们，他们不思进取，学习、生活、行为一团糟，如何来引导他们，如何能够让学生更快乐的健康成长，是我们思考的问题，更是我们为之努力的目标。
典型案例：以我班学生张寄琪为例。
新学期刚开学不久，我就接手一个新转入的学生，上午开始上课，中午就发生了在教室抽烟，接下来则不做作业、迟交作业、上课就睡觉、闲谈、看漫画、玩手机、玩游戏机，搞得课堂不得安宁。
下课厕所抽烟，向其他同学要钱，翻越围墙逃课等。
同学与他常闹矛盾，大家都嫌弃他，各门功课单元测试都相当差，科任老师说有他在班上，老师上课就是一种精神和体力的折磨。
种种行为让我非常气愤，也让我头很疼，当初真后悔接手了这个学生。
想是这样想，但应该怎么办。
不可能说不要他吧。
但我能做的只是找他谈话，看看有没有效果，这样，他成了我们办公室的常客，但多次谈话与努力都没有用，他只在口头上答应，行动上却更加变本加厉，怎么办？在这样下去，毁的不将是他，是班级的大多数学生，或许是整个班级，我要怎样才能改变这样的现状呢。
班主任工作创新案例4篇
班主任工作创新案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任工作创新案例4篇班主任工作创新案例第1篇有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
在我接的402班里，有一个好动的学生，他叫吴金伟，好动爱讲话是他最大的特点。
人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，最后为了不影响上课只好让他自己坐。
虽然没人和他说话了，但是上课还是不认真，课后作业也不完成，有写也是写得乱七八糟，学习态度更加不好了。
因为他这种不良的学习情绪和容易影响其他学生，于是我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住自己，作业照样不完成。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一次课上，我出了一道题目让大家解决，让学生到黑板上写，我为了提高吴金伟的注意力也把他叫上来写，他写对了，其实是一道很简单的题目，但是我就借机夸奖了他一番。
奇迹般的，接下来的大半节课吴金伟竟然非常认真的听讲，也积极回答问题，我意识到了该如何帮助这位学生。
后来经过我的了解，果不其然，吴金伟在家里要是什么做不好，家长就大声训斥，重则打骂，久而久之造成吴金伟认为自己什么也做不好，直接影响了学习的积极性。
因此在接下来与他的接触中，只要是他有进步的地方我都适当的表扬，很明显的，孩子变得积极起来，上课变得认真听讲，课后作业也按时完成了。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。
用心启迪,成就未来——优秀班主任林老师的教育智慧
用心启迪，成就未来——优秀班主任林老师的教育智慧优秀班主任林老师是一位备受学生喜爱且具有丰富教育智慧的教师。
她用心启迪学生，帮助他们成就未来。
在林老师的教育智慧下，学生们在学术和人格发展上都取得了显著进步。
一、关注每个学生的个体差异林老师深知每个学生都是独特的个体，他们在学习上和心理上都存在差异。
为了更好地教育学生，林老师与每个学生进行了深入的沟通，了解他们的学习习惯、兴趣爱好与潜力。
在课堂上，她注重灵活运用教育方法和教学资源，以满足学生个体化的需求。
同时，林老师还耐心倾听学生的困惑和问题，并给予针对性的指导和帮助，让每个学生都能在她的关怀和教育下展现自己的潜力。
二、营造积极的学习氛围林老师懂得学习氛围对学生成绩和学习兴趣的重要性。
她通过多种方式营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
例如，她设计有趣的教学活动和课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中参与学习。
此外，林老师还注重班级文化的塑造，组织各类主题班会，使学生们团结协作，相互学习，共同成长。
在这样的学习氛围中，学生们互相激励，积极参与竞争，每个人都能更好地发挥自身潜力。
三、关注学生的综合素质培养林老师认为教育不仅仅是知识的传授，更是学生全面素质的培养。
因此，她注重培养学生的综合素质，包括学生的品德、领导能力、团队合作能力等。
在日常教育中，林老师注重培养学生的社交技巧和人际关系的建立，鼓励学生参与各类社会实践活动，提升他们的社会适应能力。
此外，林老师还注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过各种富有挑战性的项目和任务，激发学生的创造力和独立思考能力，帮助他们成就未来的成功。
四、与家长保持及时沟通林老师深知家长是学生教育的重要参与者。
她积极与家长保持及时沟通，了解学生在家的情况和困扰。
林老师与家长形成良好的合作关系，共同关注学生的学习和成长。
她定期向家长反馈学生的学习状况，并就学生发展提供专业的建议。
通过与家长的密切合作，林老师能更好地理解学生，个性化地引导他们的成长，真正实现学校、家庭和学生的良性互动。
班主任工作的创新思路与实践成果
班主任工作的创新思路与实践成果一、引言班主任工作是学校教育的重要组成部分，肩负着引导学生健康成长、培养学生良好品德和行为习惯的重要责任。
在新的教育背景下，传统的班主任工作模式已经难以满足学生的需求和社会的期望。
因此，创新班主任工作思路，提高班主任工作水平，是当前教育工作的重要任务。
本文旨在介绍笔者在班主任工作中的创新思路与实践成果，以期为同行提供借鉴和参考。
二、创新思路1.以学生为本：尊重学生的个性和需求，关注学生的情感和心理，通过多元化的教育手段激发学生的学习兴趣和潜力。
2.德育为先：将德育放在班主任工作的首要位置，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生的道德品质和公民意识。
3.培养综合能力：鼓励学生积极参与各类活动，通过实践活动培养学生的组织能力、沟通能力和创新能力，提高学生的综合素质。
4.家校合作：加强与家长的联系，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的成长，促进家校协同教育。
5.信息化手段：运用信息化手段，如微信、QQ等社交媒体工具，加强与学生、家长和任课教师的沟通与交流，提高工作效率和质量。
三、实践成果1.学生成长：通过多元化的教育手段，学生的学习兴趣和潜力得到了充分发挥，学生的综合素质得到了显著提高。
同时，学生在德育方面也取得了显著的进步，形成了良好的道德品质和公民意识。
2.班级管理：运用信息化手段，实现了班级管理的智能化和高效化。
班主任能够及时了解学生的学习情况和思想动态，及时调整教育策略，提高了班级管理的针对性和有效性。
3.家校合作：通过加强与家长的沟通与交流，建立了良好的家校合作关系。
家长对学校教育的支持和配合程度得到了提高，共同关注学生的成长，促进了家校协同教育。
4.师生关系：班主任与学生建立了良好的师生关系，营造了和谐、温馨、积极的班级氛围。
学生更加信任和尊重班主任，愿意主动与班主任交流和分享自己的想法和感受。
5.教育科研：在实践中，笔者积极参与教育科研，通过总结经验、分析问题、探索规律，不断推动班主任工作的创新与发展。
11-12-2班主任工作计划
城西小学六（1）工作计划班主任：林乃喜2012年2月5日今年我与学生一起升入六年级，我的班主任工作也将迎接新的挑战。
有人说:一个好班主任就是一个好班集体，如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班主任工作计划如下:一、班级基本情况全班共有学生44人。
其中男生19人，女生25人。
从整体上看，学生的道德素质良好，纪律性较强。
大多数学生的学习习惯良好，虚心进取。
上课能专心听讲，只是有些学生发言不够大胆，多数学生朗读能力不够强。
班级中也有一部分学生学习成绩较差，缺乏主动性，不能按时完成作业，学习不知进取。
在本学期，要协同各科任教师对这些学生加大力度，力争我班各方面的工作有新的突破，使我毕业班的“出口”质量力创新高。
二、本学期基本工作要点1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。
针对上学期期末的考试成绩，要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习；日常表现差的同学，学期初确立目标，并努力达到要求。
2、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校班级的活动，如绘画、作文片断写作等比赛。
我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好功课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。
3、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要进入中学就读打好基础。
这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。
4、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。
在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。
2009-2010-2班主任课题研究个人小结
《班主任工作创新研究》个人课题研究小结2009—2010学年度第二学期班主任：林乃喜转眼又是一年过去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。
我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。
哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。
今年我担任的是六年级毕业班的班主任。
曾送过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解。
不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。
我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。
于是，我和我的学生建立了很深的感情。
我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。
一、充分利用宣传阵地板报是宣传的最有效，最直接的途径。
我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。
原先我们把晨会课当作是老师的训导课，学生接受教导，然后做好一天的准备。
现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。
我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾。
更多的时候，我利用晨会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育二、培养学生良好的行为习惯尊师守纪是我们的传统美德。
怎样尊师见到老师问好，当然不错。
但仅仅如此是远远不够的。
我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问;格式正确，布局设计合理;关心班级卫生，爱护身边的财物等。
这里包括了各方面的好习惯的培养。
守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。
我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。
不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。
【林乃喜】新时期班主任工作创新的探究与实践
新时期班主任工作创新的探究与实践林乃喜随着社会的不断进步，新时期小学生无论在哪方面也跟着不断进步，这就意味着作为新时期教师不能再“按部就班”地进行教学管理，那么新时期作为教师中的班主任应如何实施创新教育与管理就成了教育战线中相当关注的话题，下面就我个人的粗浅认识谈谈几点不够的成熟的看法。
一、加强师德修养，用新的知识充实自己。
马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光”，可见老师的言行举止对学生产生的影响甚大，提高思想道德水平，加强自身修养，让自己适应新时代的学生，是每位班主任工作基本的新要求，在知识面更新加快传播渠道多样代的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学很难在学生中树立威信，班主任必须不断地用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉专业的一切知识。
二、新的课堂教学走在时代的前沿。
老一套的设备与教学方法与现代教学很难相符，班主任必须要从教材和学生实际出发，好好利用现代的教学设备，加上在教学中采用新的教法进行生动活泼地教学，激发学生学习的兴趣，使他积极思考、主动探索，生动活泼地学习，如时下新推荐应用的现代远程教育，对我们更新知识，更新教育手段和更新教育方法都有相当大的帮助。
我们要好好地利用这些资源为教学服务，如在上《槐乡五月》一课中，我利用远程教育课件的信息，让学生观看生动逼真的槐花，香甜可口的槐蜜，图文并茂，动静结合，不光易于理解，突破重难点，且让学生陶醉于文本中诗情画意之中，与作者产生了共鸣，全身心的投入到学习活动之中，学生不但乐于学习，而想象力审美能力都得到了培养。
三、新的管理让学生倍受欢迎。
班级管理工作是一项琐碎的工作，在新的时代班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应形势的发展，创造出更多班级管理的新办法，新经验。
1、树立良好的班风。
班主任工作中的教育创新
班主任工作中的教育创新近年来，教育领域发生了翻天覆地的变化，教育创新成为了一个热门话题。
作为学校里的重要一环，班主任肩负着学生管理和教育引导的重要责任。
班主任工作中的教育创新已经成为了一种迫切的需求。
本文将探讨班主任工作中的教育创新，并介绍一些相关的实践案例。
一、培养学生自主学习能力在传统的教育模式中，班主任往往扮演着知识传授者的角色，而学生则是被动接受的一方。
然而，现代教育已经意识到了培养学生自主学习能力的重要性。
班主任应该扮演的角色是引导者和激励者，激发学生主动学习的兴趣和动力。
为了培养学生的自主学习能力，班主任可以引入项目式学习和合作学习的方法。
项目式学习可以让学生在实践中探索知识，培养解决问题的能力。
合作学习则可以帮助学生提升沟通与合作能力，培养团队精神。
班主任可以组织学生参加小组项目，让学生们在互相合作中共同完成任务，进一步培养学生的自主学习能力。
二、关注学生个性化发展班主任工作中的教育创新还应注重学生的个性化发展。
每个学生都有自己的兴趣、优势和需求，班主任应该通过个性化的方式来引导和帮助学生。
一种创新的方式是开设个性化辅导。
班主任可以根据学生的需要、兴趣和能力，为每个学生量身定制学习计划和辅导方案。
通过个性化的辅导，班主任可以更好地满足学生的需求，帮助他们发展潜力，并提高学习成绩。
此外，班主任还可以通过引导学生参加社团活动来促进学生的个性化发展。
学生在社团活动中可以发展自己的兴趣爱好，培养自信心和领导能力。
通过社团活动，班主任可以帮助学生发掘自己的潜力，培养多元化的才能。
三、积极开展家校合作班主任工作中的教育创新离不开家校合作的支持。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任应积极与家长沟通合作，共同关注学生的发展。
首先，班主任可以定期与家长举行家长会，与家长交流学生的学习情况和成长经历。
班主任可以向家长介绍学生的优点和不足，并与家长一起制定相应的教育目标和发展计划。
通过家校合作，班主任可以更全面地了解学生，为他们提供更贴近实际的教育服务。
2010-2011-1班主任课题研究个人计划
“班主任工作创新研究”个人课题研究计划林乃喜 2010年9月教书十三年，班主任工作也做了十三年，对教师这个职业已怀有深深的感情，并把它当作自己毕生的事业用心经营。
也越来越体会到做教师就要做班主任的快乐与幸福。
然尔随着时代的发展和新课程改革的深入，我在工作中遇到了许多的困惑，为了解决困惑，为了使自己在班主任工作上做得更出色，这学期我报名参加了《班主任工作创新研究》课题研究。
以此来提高自己在班主任工作上的水平与能力。
我对本学期的课题研究作如下计划：1、认真学习课题方案，准确把握课题研究的内涵，找准研究的方向与目标，制定较实际的个人学习计划。
总结提炼自己的研究成果，写好课题个人研究小结。
2、博览群书。
多看与班主任工作相关的书籍，研读优秀教育刊物，学习全新的理念，并运用到教学中去。
如魏书生的《如何当好班主任》一书，我将认真研读其中的每一篇文章，从中学习科学的先进的教育理论。
3、积极参加学校组织的各项有关班主任工作的培训与学习，认真听会，做好笔记，了解最新的教育动态，掌握新时期班主任工作的方法与思路。
写好自己的学习体会，努力将学习到的教育方法和他人的教育经验运用到自己的班级工作去，形成符合自身特点和学校实际的教育方法。
4、学好理论的同时，更要做好自己的实际工作。
这学期我担任的是城西小学五（1）班的班主任工作。
我要将自己的工作经验和学习到的新的教育理论运用到这个班级中去，要把这个班级培养成一优秀的班集体。
5、反思是班主任专业发展的重要方式。
在课题研究的契机下，我将养成经常进行自我反思的习惯和能力，经常练笔，写出有一定水平的论文或随笔，争取发表在各种不同的刊物上。
以此促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的班主任。
从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动力。
我一直很喜欢朱熹的一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。
班主任工作创新例谈
班主任工作创新例谈班集体是学校的细胞，它既是学校实施素养教育的差不多单位，也是学生学习、活动的基层集体。
而创新是人类进步的不竭动力，也是教育工作的差不多主题。
班级要不断取得进步，就必须创新。
班主任作为学生德、智、体全面进展的第一责任人，在培养学生创新能力上起着专门的作用。
因此，班主任老师自身创新的意识、创新的能力，对能否培养具有创新精神的学生来说也至关重要。
下面谈谈我当班主任工作中创新实践的点滴体会。
一创新形式1、“总统”竞选制要想成为一个好的班级，就必须要有一个好的班委会，带动全班同学，形成一个良好的班风、学风。
因此，班委会的组成即班干部的任命也就成为班级好坏的关键。
关于任命谁为班干，决定权应授予学生，因为只有学生才会真正了解学生。
但尽管现在已是机械化、电脑化时代，但大多数学生的思想依旧比较保守，那个学期的班长是谁，那么下个学期他们选的班长确信也是那一位同学。
如此一来，三年都会是同一个班长，其他班干部也大多数“按兵不动”。
如此，班级治理的工作任务只落到几个班干身上，这不利于同学治理和能力培养。
因此，我就进行改革，参照美国“总统”选举制，由全班只选出一位班长，也确实是选出一位“总统”，然后由“总统”任命他认为能胜任他（她）所担任职务的同学做班干。
如此各司其职，形成一个以“总统”为中心的核心，而且这位“总统”的“官员们”都专门听从他的指挥与调配，班干部团结了，办事就齐心，就能有力地阻碍并带动全班同学形成良好的班风、学风，从而在各方面都能取得好成绩。
班主任工作起来就专门省心。
同时学生们各方面能力得到培养与发挥。
采纳“总统制”的弊端是班长会任命与其关系好的同学来担任班干，其他能力强的同学却没有当任。
这时班主任应规定“总统”所任命的班干必须在班主任同意的情形下方可在班上宣布，并让每位班干进行就职演说。
只是“总统”如此任命他的“官员”还有一个好处，确实是那些能力不强，与班长关系专门好的同学，担任了班干，做起情况来就认真，甚至尽心尽职。
【林乃喜】偶发事件不可怕
【林乃喜】偶发事件不可怕第一篇：【林乃喜】偶发事件不可怕偶发事件不可怕，教育智慧有妙招——浅谈如何处理班级偶发事件城西小学：林乃喜所谓偶发事件是指学生中出现的突发的，意料不到的事件。
如学生与学生之间，班级与班级之间，学生与教师之间常常会因某一触发点而引发出种种矛盾或酿成较大的事件。
偶发事件处理的好坏，是班主任工作能力的综合体现，是对班主任工作艺术的检验，也是衡量一个教师成熟与否的标准之一。
一、“偶发”分类型，处理需对症下药1、教学外部环境失常教学不是封闭的．它与外部环境有着千丝万缕的联系。
因此，不可能完全隔断外界的干扰。
如：班主任正在开班会，室外一辆汽车呼啸奔驰而过，或者是学校附近一家酒店开业，突然鞭炮齐鸣，这些都是教学外部环境的失常，影响班主任班会的顺利开展。
2、教学内部环境失常教学内部环境是教学的重要组成部分，教学内部环境对班主任上课的效果产生重大的影响。
如正在使用的录音机发生故障，或者几只麻雀作为“不速之客”飞进教室，“叽叽喳噎”地叫个不停等等。
这些情况的发生，无疑会分散或转移学生的注意力，干扰正常的教学秩序。
3、学生行为失当（1）分心型在班会课上，由于某些学生不注意听讲，或者由干班主任讲的时间过长；学生听得倦怠，或者由于学生自制能力差；教师在台上讲，学生在下边打瞌睡，做小动作，这时教师若提问，他们往往会答非所问，甚至引起同学哄堂大笑。
（2）出风头型一个班几十学生，难免有几个爱出头的。
如果平时这个班纪律性一直不强，那么这几个爱出风头的人往往会向教师发难，他们或在班主任讲课时，故意提出一些不该提的问题，有意为难教师，或在回答问题时，离题万里不着边际，或者与同学打闹、嬉戏。
（3）恶作剧型有的学生对教师的某些对教师的做法不满或抱有成见，在课堂上伺机发难。
也有极个别学生在课堂上故意捣乱，这样产生的偶发事件就属于恶作剧型。
例如上课时，学生顶撞老师，导致中途停课；损坏公物等。
（4）纠纷型班级中常常出现这样的情形，教师在认真上课，下边的同学也大多在专心听课，突然同座位或相邻的两个同学争执起来，轻者发生口角，重者你推我拉，互不相让，甚至大打出手，学生之间的矛盾激化。
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班主任工作创新例谈
城西小学：林乃喜
班是学校的细胞，它既是学校实施素质教育的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。
而创新是人类进步的不竭动力，也是教育工作的基本主题。
班级要不断取得进步，就必须创新。
班主任作为学生德、智、体全面发展的第一责任人，在培养学生创新能力上起着特别的作用。
因此，班主任老师自身创新的意识、创新的能力，对能否培养具有创新精神的学生来说也至关重要。
下面谈谈我当班主任工作中创新实践的点滴体会。
一、创新形式
1、“总统”竞选制
要想成为一个好的班级，就必须要有一个好的班委会，带动全班同学，形成一个良好的班风、学风。
因此，班委会的组成即班干部的任命也就成为班级好坏的关键。
对于任命谁为班干，决定权应授予学生，因为只有学生才会真正了解学生。
但虽然现在已是机械化、电脑化时代，但大多数学生的思想还是比较保守，这个学期的班长是谁，那么下个学期他们选的班长肯定也是那一位同学。
那样一来，三年都会是同一个班长，其他班干部也大多数“按兵不动”。
这样，班级管理的工作任务只落到几个班干身上，这不利于同学管理和能力培养。
因此，我就进行改革，参照美国“总统”选举制，由全班只选出一位班长，也就是选出一位“总统”，然后由“总统”任命他认为能胜任他（她）所担任职务的同学做班干。
这样各司其职，形成一个以“总统”为中心的核心，而且这位“总统”的“官员们”都很听从他的指挥与调配，班干部团结了，办事就齐心，就能有力地影响并带动全班同学形成良好的班风、学风，从而在各方面都能取得好成绩。
班主任工作起来就很省心。
同时学生们各方面能力得到培养与发挥。
采用“总统制”的弊端是班长会任命与其关系好的同学来担任班干，其他能力强的同学却没有当任。
这时班主任应规定“总统”所任命的班干必须在班主任同意的情况下方可在班上宣布，并让每位班干进行就职演说。
不过“总统”这样任命他的“官员”还有一个好处，就是那些能力不强，与班长关系很好的同学，担任了班干，做起事情来就认真，甚至尽心尽职。
这样也可以锻炼和培养这些学生的能力。
2、“竞争上岗”制
由于现在社会提倡“竞争上岗”，优胜劣汰，强调个人能力。
顺应这一历史潮流，班干部任命也实行“竞选制”，由班里的同学自由进行竞选，竞争各个班干职位。
这样既能锻炼学生的口才，又能发挥他们各自的专长。
就如我班实行了班干竞选制时，由于是第一次实行，同学们都很激动，热情高涨，对每位上去竞选的学生都报以热烈的掌声，引来很多其他班的同学观看。
每一个岗位的竞选者都很多，特别是宣传委员，有十二位同学竞争，因为我们班大多数同学酷爱书法，很多同学写字都很棒。
每当一位同
学上去时，同学们都认为这位同学不错，掌声都持续不断。
但到第十一位时，只见那位同学上去用简笔画画了一只猴子掰玉米，并用漂亮的粉笔字写上“猴子掰玉米”，一分半钟完成，然后他说：“同学们请看黑板，这就是我竞选宣传委员的资本。
”同学们报以持久的热烈的掌声，之后再也没有同学上去了，这位同学也就当选了宣传委员。
采用竞选岗位制有一个弊端就是每期都会是那些能力最强的人当选，如何能让那些能力也很强，但比当选班干稍逊一点的同学也当班干？这就可规定某些岗位可由老班干与未当过班干的同学共同竞争，如正、副班长、团支书、纪律委员；有些岗位则只能由从未当过班干的同学进行竞争，如体育委员、劳动委员、文娱委员等，而且岗位不能重复竞争，也就是说，上学期当了班长，这学期就不能再竞选班长，但可竞争其他岗位。
这样就可让更多的同学的各方面能力得到锻炼与发挥。
也使学生能更好地进行自主管理。
3、全民偕官制
这是针对那些“老大难”或棘手的管理问题而设置的。
全民偕官制也就是全民动员，人人偕官，人人均参与管理，人人均可管别人，同时人人又可能被别人管。
就如进入三年级以后，宿舍管理工作就比较难开展，因为学生已是三年级老生了。
单靠一个宿舍长管，很多同学都不理不睬。
宿舍长布置的任务，宿舍成员不积极配合，有的甚至不干。
我采用罚扣，找学生谈话等多种方法，但效果不佳。
后来我就制订上、下铺轮值一周，人人当舍长的管理制度。
这样，每人都当宿舍长，都尝过管人与受人管的滋味，设身处地地一想，当别人管自己的时候，也想着自己管别人。
因此，同学们无论谁当宿舍长，个个都听宿舍长的指挥与管理。
在学校宿舍综合管理评估中，本班六个宿舍每次均为学校“文明宿舍”，惹得别班的同学纷纷来取经。
二、基本特征
1、主体性
前三种管理模式都是以学生为主体，班主任为辅。
既有以班干为代表的班委会主体性，又有全班同学的主体性。
每位同学都是班的细胞，是班级发展的原动力。
没有学生的主体性，班级就会僵化、封闭，停滞不前。
以班干为主体的班委会是班级的主要支柱。
没有班委会的主体性，就很难把全班同学的主体性形成合力。
这些创新模式，就是要充分发挥班干和全体同学的主体性，其实质是最大限度地调动他们的主动性、积极性和创造性。
2、民主性
在班级管理中，每位同学都是班级的主人，都可参与班级管理活动，在班级进行某项活动之前，班委会可尽量开放决策程度，全民参与，使同学们真正了解班级活动的意向，并根据全班同学投票决定。
每位同学之间处于平等关系。
这样，增强全体同学决策的一致性，提高班级组织目标的达成度。
另外，实行民主监督，学生定期对班干作出“称职；基本称职；
不称职”评价，而且实行班务公开。
这样，随着民主性的提高，同学们的主人翁感愈强，主体性愈高。
3、开放性
现在的社会是改革开放的社会，教育要“面向世界，面向未来，面向现代化”。
这些班干任命的改革也可以说是改革开放这一潮流所趋。
由于现代媒体的增多、快捷，学生接触社会较多，班级也置于整个社会环境系统中。
学生们也会充分发挥其主动性、积极性、创造性，按照现代教育要求把班办出特色，提高同学们素质。
4、创新性
班级制度的创新，打破以前学生处于被动地位，一味地服从学校、老师的做法，使学生完全处于主体地位，是管理的主体，是教育的主体，是教学的主体，是学习的主体。
从而使学生能力得到锻炼，素质得到提高，以成为符合现代化社会需要的高素质人才。
参考文献
1、袁兰川“班主任工作创新例谈”，《班主任之友》2000年第1期。
2、潘丽筠“班主任工作创新例谈”，《班主任之友》2000年第3期。