高中语文第二单元异域人生10扼住命运的咽喉课件粤教版选修《传记选读》
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高二语文粤教选修《传记选读》 扼住命运的咽喉 课件(29张)
第9章 扩声系统调音
品味下列句子的含义和作用
2、无疑的，要使心灵惯于愁苦也得相当的时间。 它是那样的需要欢乐，当它实际没有欢乐时就自 己来创造。当“现在”太残酷时，它就在“过去” 生活。往昔美妙的岁月，一下子是消灭不了的； 它们不复存在时，光芒还会悠久地照耀。
此句真实揭示了贝多芬怎样从遭遇不幸 的愁苦中逐渐摆脱出来的心路历程。不幸 的人生更需要欢乐来滋润，然而欢乐不是 自己就跑到你面前的，贝多芬没有等待和 依赖，而是自己去寻找欢乐。
第9章 扩声系统调音
贝多芬遇到的苦难有哪些？
（1）贫穷的出生。 （2）艰苦（不幸）的童年。 （3）失聪的双耳。 （4）破灭的爱情。 （5）维也纳上流社会抛弃他，他陷入贫 苦 （6）重病缠身的身体。 （7）朋友或分散、或死亡、或失和，他 陷入孤独 （8）无情义的侄子。
第9章 扩声系统调音
面对苦难贝多芬采取什么态度？
第9章 扩声系统调音
品味下列句子的含义和作用
3、我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈 服……噢！能把人生活上千百次，真是多美！
表现了贝多芬要和不幸的命运抗争 到底的坚强决心以及他并没因自己遭 遇不幸而对人生失去信心，反而对它 充满美好希望。
第9章 扩声系统调音
品味下列句子的含义和作用
4、贝多芬渴望幸福；不肯相信他无可救药的灾 难；他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。
第9章 扩声系统调音
他用他的苦难来铸成欢乐
在他极其痛苦不幸的一生中，他 始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐， 并在自己的音乐领空中创造欢乐。 在他的作品中，充满了对于幸福、 爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自 身的环境极为恶劣，他的作品却从 不缺少对于不幸者有益的欢乐。
第9章 扩声系统调音
粤教版语文选修第10课《扼住命运的咽喉》ppt课件
以 上 段 落 的 共 同 特 点 是 什 么 ？
独白在传记中的作用：
一、富有真实感受;
二、可以细腻地展现人物内心 的痛苦，彷徨和挣扎，从人物 内心里流出的真情实感更能打 动人；
三、直接体现了人物的精神。
作者一生都在研究贝多芬，他对贝多芬一 直非常敬仰，作者敬仰贝多芬的力” 2.克服人生苦难的“力” 3.与命运抗争的“力”
射出一道犷野的光，所以大家总
以为是黑色的，其实却是灰蓝的。 平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的 时光才大张起来，在眼眶中旋转， 那才奇妙地反映出它们真正的思 想。他往往用忧郁的目光向天凝 视。
童年
贝多芬的童年生活对他后 来的事业有什么影响？ 童年的不幸使贝多芬过早地 承担起生活的重担这培养了他 强烈的责任感、坚强抗争的意 志以及独立的精神；而当时他 体会到的痛苦、孤独、无助， 或许是他阴郁性格的根源。
“扼住命运的咽喉”
（题意）
----表现贝多芬不甘屈服,勇于掌握自我命运的 顽强精神
阅读课文,说说文章写了几个方面的内容?作 者是按照什么顺序来组织材料的？
肖像描写——悲惨童年——大革命的 影响——音乐创作和痛苦经历
贝多芬一生都在与命运抗争，从文中找 出体现他“扼住命运的咽喉”的表现
体现人物性格特点
关于“评传”p99
• 评传是“评”与“传”的结合，是把 对传主的评价与对他的生平的叙述结合起 来的一种传记。 评传的要求： 1、内容真实； 2、力求揭示他特有的精神面貌； 3、传主还要求评价的客观公正。
• • • •
仿照下面句子仿写，简单描述人 物事迹。 例：文学巨人鲁迅，一个敢于直 面惨淡人生的导师，一把直刺对手 要害的利刃。 音乐巨人贝多芬，一 个,_____________________,___ ____________.
粤教版高中语文(选修)(传记选读)课件：第2单元 10 扼住命运的咽喉
2.（2016怀化）我们的生活多姿多彩，我们的情绪也 丰富多样——高兴、悲伤、烦恼……下列关于情绪的 说法正确的有 ( C ) ①人处于不同的情境会产生不同的情绪 ②不同的情 绪会对人产生不同的影响 ③我们要学会并善于调控 自己的情绪 ④我们任何时候都应该保持高涨的情绪 A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④
灵机一动，找到了解题的方法
积极
消极
不出一道习题而沮丧
探究与分享
有人认为随意表露 情绪的人是不理智的， 有人认为情绪体验丰富 的人更有创造性。你怎 么看待情绪对人的影响？
拓展
情绪的产生与 人的“需要”有关。美国心理学家 马斯 洛认为，人的 “需要”就像阶梯 一样，从低层次到 高层次 逐级递升。人们往往在满足了 低层次的需要，如生理需求、 安全需求等，然后才会 追求更高层次的“需要”。
当堂检测
B 1.对下列名言或俗语分析有误的是 （ ）
A．人逢喜事精神爽——积极的情绪能改变人的心理 状态 B．乐极生悲——情绪对人的正常才能的发挥有一定 的影响 C．有生活的地方就有快乐——要以积极的情绪对待 生活 D．如果因错过太阳而流泪，那么你又要错过群星— —要学会控制情绪，不因一次失败而气馁
学习新知
我们在日常活动中总会产生这样 那 样的感受，人对外界事物的情感反应就
是情绪。
看到美丽的景色或者与好友亲密嬉戏。
欢喜
被人无故挑衅或者路见不平。
愤怒
在生活和学习中遇到挑战。
紧张甚至恐惧
失去了心爱的东西或者与家人分离。
悲伤
人的四种基本情绪
快乐
愤怒
悲伤
恐惧
探究与分享
不同的人，面对同一件事，产生的情绪是 否相同呢？
探究与分享
语文： 2.10《扼住命运的咽喉》课件2 (粤教选修9)
第9章 扩声系统调音
——贝多芬与月光奏鸣曲
这首著名的“月光奏鸣曲”是贝多芬三十一岁时的作 品，本名是升C小调钢琴奏鸣曲。这段时期的贝多芬 已渐渐脱离了海顿与莫扎特风格的古典乐派的影响。 在这首只标有“幻想奏鸣曲”的乐曲中，我们可以见 到这位音乐大师内心上的激动难安与忧郁、沉重等种 种不同的情感。贝多芬与伯爵千金泰丽莎的婚事受到 父亲的极力反对而失败后，贝多芬受到这种深痛的打 击之后，将他的情感灌注到这首热烈奔放的钢琴乐曲 上来表达。
1841年3月，恩格斯听了《命运 交响曲》的演出。他在写给妹 妹的信中赞美这部作品说：“ 如果你不知道这个奇妙的东西 ，那末你一生就算什么也没有 听见。”他在第一乐章里听到 了“那种完全的绝望的悲哀， 那种忧伤的痛苦”；在第二乐 章里听到了“那种爱情的温柔 的忧思”；而第三、第四乐章 里“用小号表达出来的强劲有 力、年轻的、自由的欢乐”， 又是那么鼓舞人心。
傅雷在 1942 年翻译《贝多 芬传》时的《译者序》中， 表明了对于贝多芬的仰慕： “不经过战斗的舍弃是虚伪 的，不经劫难磨练的超脱是 轻佻的，逃避现实的明哲是 卑祛的：中庸、苟且、小智 小慧是我们的致命伤；这是 我十五年来与日俱增的信念 。而这一切都由贝多芬的启 示。”
第9章 扩声系统调音—来自对贝多芬的评价第9章 扩声系统调音
贝多芬
Beetho
第9章 扩声系统调音
━━我要扼住命运的咽喉
▪ 路德维希·凡·贝多芬（1770-1827），德国最伟大的 音乐家之一。 出身于德国波恩的平民家庭，很早就 显露了音乐上的才能，八岁开始登台演出。1792年 到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和 ，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作 品，但他一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开 始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。他 的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的 影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。贝多芬 集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道 路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊
扼住命运的咽喉 课件 粤教版选修《传记选读》
3．在《第九交响乐》中，贝多芬是如何表现出对 欢乐的追求的？
答：________________________________________ _____________________________________________ 答案：贝多芬对欢乐的追求这一情感是通过音乐的 节奏和形式的变化表现出来的。《第九交响乐》经历了 和平柔美——坚强刚毅——激情澎湃的感情变化过程， 具体来说经历了六个阶段：①当欢乐的主题初次出现 时，忽然一片静默；
4．识记字音
臃．( )肿 震慑．( )
酗．( )酒
坂．( )坡 慵．( )懒
雾岚．( )
废圮．( ) 睥．( )睨．( ) 譬．( )如
谐谑．( ) 忏．( )悔
凄恻．( )
颠蹶．( ) 颓．( )唐
答案：yōnɡ shè xù bǎn yōnɡ lán pǐ
pì nì
pì xuè chàn cè jué tuí
夯基础
1.作者名片 罗曼·罗兰，1866年生于法国克拉姆西。 思想家，文学家，批判现实主义作家，音 乐评论家，社会活动家。1915年诺贝尔文 学奖得主，是20世纪上半叶法国著名的人 道主义作家。另外，罗曼·罗兰一生为争取人类自由积 极投身进步的政治活动，
声援西班牙人民的反法西斯斗争，并出席巴黎保卫和平 大会，对人类进步事业做出了一定的贡献。他旗帜鲜明 地反对两次世界大战，反对纳粹德国迫害季米特洛夫、 呼吁苏联停止对知识分子的流放，乃至反对国民党政府 对左翼作家的镇压等等，在维护正义方面发挥了无可替 代的作用。
②经过一个月的集中学习，大家对文件的精神有了很 ________(深邃/深刻)的领会。 答案：(1)①品味 ②品位 (2)①深邃 ②深刻
7．成语积累 (1)慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。 (2)精疲力竭：精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。 (3)事无巨细：事情不分大小。形容什么事都管。
2018年秋高中语文第二单元异域人一辈子10扼住命运的咽喉检测粤教版选修传记选读
10 扼住命运的咽喉命运，只是是失败者无聊的自慰，只是是懦怯者的解嘲。
人们的前途只能靠自己的意志、自己的尽力来决定。
一个人对待生命的态度决定了他生命的长度、高度和亮度。
贝多芬更是如此，面对接踵而至的不幸，他发出了不屈的呐喊：扼住命运的咽喉。
1．晚年的贝多芬有一次听到一名朋友弹奏他的《C小调三十二变奏曲》。
听了一会儿，他问道：“这是谁的作品？”“你的。
”朋友回答说。
“我的？这么笨拙的曲子会是我写的？”然后又补充了一句：“啊，昔时的贝多芬简直是个傻瓜！”歌德评论席勒的话，完全适用于贝多芬：“他每礼拜都在转变，在成长。
我每次看到他时，总感觉他的知识、学问和观点比上一次进步了。
”有一时期，贝多芬乃至想毁掉他青年时期所作的歌曲《阿黛莱苔》和《降E大调七重奏》。
这绝不是偶然的，像贝多芬如此，真能够说是“五十而知四十九之非”了。
2．贝多芬快要而立之年时就有了失聪的预兆，这位年轻的作曲家为此不祥之兆而感到惴惴不安，这是可想而知的。
一时刻他竟想到了自杀。
贝多芬不断地谱写出大量的音乐作品。
可是随着光阴的流逝，他对那时音乐观众所喜闻乐听的音乐的关注日渐减少。
可是他却在不断地取得成功。
贝多芬快到50岁时已经完全耳聋。
结果他再也不登台演出，乃至变得加倍孤独怪癖。
他并非像先前那样多产，而且作品也给人以佶屈聱牙之感。
那时他主若是为自己和一些理想的以后观众而作曲。
听说，他曾对一名批评家说，他的作品“不是为你而是为以后的一代而创作的。
”假设是说这位超乎时空的最富有天才的作曲家饱尝了失聪的辛酸，不如说那确实是对命运的一种最无情的嘲弄；假设是说贝多芬不顾失聪的痛楚，以一种超人的毅力继续保证了作品的质量，那么这确实是一种鼓舞人心的、近乎令人难以置信的功绩。
可是事实比想象的还要出人意料：事实上贝多芬在完全失聪的岁月里，谱写出的乐章超出了他初期作品的水准。
一样人以为他在晚年的岁月里创作的作品是他一生中最伟大的杰作。
他1827年在维也纳归天，终年57岁。
2020秋高中语文粤教版选修《传记选读》：第二单元10扼住命运的咽喉
10扼住命运的咽喉命运，不过是失败者无聊的自慰，不过是懦怯者的解嘲。
人们的前途只能靠自己的意志、自己的努力来决定。
一个人对待生命的态度决定了他生命的长度、高度和亮度。
贝多芬更是如此，面对接踵而至的不幸，他发出了不屈的呐喊：扼住命运的咽喉。
我要扼住命运的咽喉，绝不屈服！美字体赏美文贝多芬告诉我……无数次驻足，无数次徘徊，我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境，也不愿去撩起那段我认为是痛苦无比的记忆。
于是，我只是悄悄地、悄悄地谛听，谛听您的《命运》《田园》《第九交响曲》；只是默默地品味，品味《名人传》上有关您的文字。
但是，您却毫无保留地告诉我：命运，掌握在自己手里！命运，掌握在自己手里？我有些迷茫：您双耳失聪，感情破裂，生活悲苦，面临当时轻佻乐风的挑战……命运，还掌握在自己手里吗？您似乎看到了我的不解，于是，告诉我……您虽然患有耳疾，却拥有音乐——这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋。
您在这片浩渺无垠的海洋中遨游，撷取晶莹的浪花，于是，一曲《第九交响曲》横空出世了。
它的出现，似乎孕育着革命，引起了前所未有的轰动，您也获得了解放，将音乐掌握在自己手里。
您虽然生活贫困、悲苦，却有一颗高昂的头颅。
永远都无法忘怀，那次您与歌德在大街上漫步，忽然遇到一支贵族队伍。
歌德脱帽致礼，而您站立在那儿，让那些贵族向您致礼！您可知道，这一举动震撼了多少人的心扉？！不向权贵低头，您将自己的人格，永远掌握在自己手里。
您虽然失去了一切欢乐，但您却给世人留下了无数的欢乐。
您以一个失去欢乐而创造欢乐者的身份告诉我：命运掌握在自己手里！命运掌握在自己手里——我懂了！创造命运的不是上帝，而是自己。
很多时候，我们都不得不面对许多灾难，于是，我们常常怨天尤人，慨叹上苍的不公，现在想想那实在没有必要，因为我们自己才是命运的缔造者：我们无法左右天气，却可以改变心情。
我们无法改变上苍给我们的“厚礼”，却可以调整自己的处世态度。
我们无法决定生命的长度，却可以拓展生命的宽度。
高二语文粤教选修《传记选读》 扼住命运的咽喉 课件(36张)
明确：性格倔强，意志坚定、外表强悍 有力、内心慈悲善良，这也是他在坎坷 的人生中战胜悲苦的资本。
第9章 扩声系统调音
讨论探究：
思考：贝多芬的一生遭遇了哪 些苦难？
第9章 扩声系统调音
生活窘迫 残疾多病 孤独无依
出身卑微 命运多舛 人生痛苦
第9章 扩声系统调音
面对苦难贝多芬采取什么态度？
渴望痊愈，渴望 爱情，他充满 着希望。
他要扼住命运的 咽喉，决不屈 服
第9章 扩声系统调音
了解了贝多芬的事迹之后，你认为贝多芬是一个 怎样的人？
人物形象：
人类平庸的战胜者， 自己命运的战胜者， 人生痛苦的战胜者。
第9章 扩声系统调音
挫折 态度
贝多芬
悲惨的童年 病痛的折磨 失恋的打击
我要扼住命运 的咽喉！
我们
求学的艰难 他人的误解 情绪的低谷
第9章 扩声系统调音
四、拓展延伸，走进生活：
古今中外，还有哪些人像贝多芬那 样敢于“扼住命运的咽喉”，也取 得了成功？
第9章 扩声系统调音
千手观音-----邰丽华
第9章 扩声系统调音
盲 人 歌 手 杨 光
----
第9章 扩声系统调音
半身残疾激励导师半丁 你就是生命最大的奇迹！
第9章 扩声系统调音
贝多芬雕像
贝多芬纪念币
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
2月27日，在日本首都东京举行的第21届年度音乐会上，五千名业 余合唱演员与交响乐团配合，共同演绎了德国作曲家贝多芬的《第 九交响曲》。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
1990年德国统一时，十万德国人 奏响了贝多芬的"合唱交响曲"
第9章 扩声系统调音
讨论探究：
思考：贝多芬的一生遭遇了哪 些苦难？
第9章 扩声系统调音
生活窘迫 残疾多病 孤独无依
出身卑微 命运多舛 人生痛苦
第9章 扩声系统调音
面对苦难贝多芬采取什么态度？
渴望痊愈，渴望 爱情，他充满 着希望。
他要扼住命运的 咽喉，决不屈 服
第9章 扩声系统调音
了解了贝多芬的事迹之后，你认为贝多芬是一个 怎样的人？
人物形象：
人类平庸的战胜者， 自己命运的战胜者， 人生痛苦的战胜者。
第9章 扩声系统调音
挫折 态度
贝多芬
悲惨的童年 病痛的折磨 失恋的打击
我要扼住命运 的咽喉！
我们
求学的艰难 他人的误解 情绪的低谷
第9章 扩声系统调音
四、拓展延伸，走进生活：
古今中外，还有哪些人像贝多芬那 样敢于“扼住命运的咽喉”，也取 得了成功？
第9章 扩声系统调音
千手观音-----邰丽华
第9章 扩声系统调音
盲 人 歌 手 杨 光
----
第9章 扩声系统调音
半身残疾激励导师半丁 你就是生命最大的奇迹！
第9章 扩声系统调音
贝多芬雕像
贝多芬纪念币
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
2月27日，在日本首都东京举行的第21届年度音乐会上，五千名业 余合唱演员与交响乐团配合，共同演绎了德国作曲家贝多芬的《第 九交响曲》。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
1990年德国统一时，十万德国人 奏响了贝多芬的"合唱交响曲"
10 扼住命运的咽喉_课件
1915年，为了表彰“他 的文学作品中的高尚理想和 他在描绘各种不同类型人物 所具有的同情和对真理的热 爱”，罗兰被授予诺贝尔文 学奖。他是一个有广泛国际 影响的作家，也是著名的社 会活动家，一生为争取人类 自由、民主与光明进行了不 屈的斗争。
整体感知
1.阅读课文，课文可以分为几部分？ 【提示】梳理传主经历全文共70小节，评述传主经历大致
贝多芬4岁开始学习音 乐，8岁登台演出，10岁就 开始作曲，12岁就于戏院 乐队担当成员，12岁任宫 廷首席大提琴手，13岁成 为大风琴手，19岁于波恩 大学旁听哲学，开始接触 资产阶级启蒙教育，1787 年起任音乐教师，1792年 定居维也纳，三年后出版 第一部作品，自此开始创 作生涯。
贝多芬一生坎坷。因为听力 的问题，只能通过谈话册与人交 谈。但是孤寂的生活并没有使他 沉默和隐退，在一切进步思想都 遭禁止的封建复辟年代里，依然 坚守“自由、平等、博爱”的政 治信念，通过言论和作品，为共 和理想而奋臂呐喊，反映了当时 资产阶级反封建、争民主的革命 热情，写下不朽名作《第九交响 曲》。他的作品受18世纪启蒙运 动和德国狂飙突进运动的影响， 个性鲜明，较前人有了很大的发 展。
普通高中课程标准实验教科书 语文选修9
语文
传记选读
广东教育出版社
第二单元 异域人生
10 扼住命运的咽喉
基础知识
1.读准字音 臃（yōnɡ）肿 恬（tián）静 坡 骨骼（ɡã） 轻佻（tiāo） 酗（xù）酒 坂（bǎn） 睥
雾岚（lán）
废圮（pǐ）
睨（pì nì） 窘（jiǒnɡ）境 谐谑（xiã xuâ） 颠蹶（juã）
2.贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折呢？ 【提示】（1）贫穷的出生。（2）艰苦（不幸） 的童年。（3）失聪的双耳。（4）破灭的爱情。 （5）重病缠身的身体。
粤教版高中语文选修第10课《扼住命运的咽喉》课件2
斯却是在活他式功2他追的截年永刚动身完洞献0， 对 一 寻 了远过神体成辐，特躺怎才 求 。 瘫 轻0自盲8坐完经的自射获他杨直找，，学2洛在样学作年进 细 残 己 机 得26的光用色他他却者成1夫病炼—的家胞 疾 所 制1轮岁头是音彩是的坚。9才3春斯床成萎 日 能 ，椅奥生8脑不乐，20绝持的8缩 益 做 霍的晚基上的0日岁斯年里公诠在大自0张症 严 的 金霍节就，的，用》7特没 平 释 音， 重 任 对金多 学海被目年沃但双手；有 的 自 符被，何量：洛数 外确迪尔。星他霍事子“当目摸任 ， 己 中诊名 语夫：夫光并金情宇宣代患何 但 心 描失索曲 、物身斯大没却。宙判最上他颜 中 绘理却 攻明着子基道力从论”杰有了奖没色 的 着是 读三、创图宇的只出年：“失。有的 世 美在 医像宙发剩的分度下作卢去前被概 界 好普大展两理他 学之伽总身 了对苏打念 ， 的通 爆做年论耳 ，雷二冠音瘫名人 炸出的物联倒；以生氏聋成残军乐一 的了生理痪著症。可乐活作之为疾,的样 奇杰命学并”，《多以观。后著家，生 点出。家执，上年说的他但钢创名高奥活 到的虽霍即着了来生方成作的他铁， 黑贡然金位运，
内容简介
（Abstract） 《贝多 芬传》、《米开朗基罗 传》、《托尔斯泰传》 同出罗曼.罗兰之手。传 记里的三人，一人是音 乐家，一人是雕塑家兼 画家，一人是小说家。 三部传记都着重记载伟 大的天才，在人生忧患 困顿的征途上，为寻求 真理和正义，献出毕生 的精力。贝多芬的音乐，
是他“用痛苦换来的 欢乐”；米开朗琪罗 留给后人的杰作，是 他一生血泪的凝聚； 托尔斯泰的小说，描 述了万千生灵的渺小 与伟大。罗曼.罗兰把 这三位伟大的天才称 为“英雄”。英雄是 “人类的忠仆”，因 为他们具有伟大的品 格，倾心为公众服务。 他们的作品是人类的 宝贵财富。
内容简介
（Abstract） 《贝多 芬传》、《米开朗基罗 传》、《托尔斯泰传》 同出罗曼.罗兰之手。传 记里的三人，一人是音 乐家，一人是雕塑家兼 画家，一人是小说家。 三部传记都着重记载伟 大的天才，在人生忧患 困顿的征途上，为寻求 真理和正义，献出毕生 的精力。贝多芬的音乐，
是他“用痛苦换来的 欢乐”；米开朗琪罗 留给后人的杰作，是 他一生血泪的凝聚； 托尔斯泰的小说，描 述了万千生灵的渺小 与伟大。罗曼.罗兰把 这三位伟大的天才称 为“英雄”。英雄是 “人类的忠仆”，因 为他们具有伟大的品 格，倾心为公众服务。 他们的作品是人类的 宝贵财富。
2019_2020学年高中语文第2单元异域人生10扼住命运的咽喉课件粤教版选修《传记选读》
部都捐献给了灾区。
()
理由：_______________________________________________
_____________________________________________________
[答案] × 慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。慷 慨：情绪激动。激昂：振奋昂扬。此句把“慷慨激昂”错误的理解 成了“大方”，不合语境。
）歌 ）打 ）吐 ）气
jiān（ ）默 (3)zhēn（ ）言
kē（ kē（ (2)kè（ hé（
）头 ）睡 ）逝 ）家
xuàn（ (4)xián（
）耀 ）梯
[答案] (1)讴 殴 呕 怄 (2)磕 瞌 溘 阖 (3)缄 箴
(4)炫 舷
第3步用词语——送你一双慧眼 (1)品味·品位 “品味”可指尝味道，也可指仔细体会；品位：名词。矿石中 有用元素或有用矿物含量的百分率；泛指人或事物的品质、水平。
请将正确的词语填在横线上。 ①在这位残疾人________(深邃/深刻)的目光中，我看到了无比 的坚强与自信。 ②经过一个月的集中学习，大家对文件的精神有了很 ________(深邃/深刻)的领会。
[答案] ①深邃 ②深刻
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)他听说西南发生严重旱灾后，便慷．慨．激．昂．地把多年的积蓄全
[答案] √ 事无巨细：事情不分大小。形容什么事都管。此 处符合语境。
[常识·速览] [识作者] 罗曼·罗兰(1866—1944)，法国思想家、文学家、 批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家。 20世纪初，连续写了几部名人传记：《贝多芬 传》(1902)、《米开朗琪罗传》(1906)和《托尔斯泰 传》(1911)统称《名人传》。同时发表了他的长篇小说《约翰·克利 斯朵夫》，这是他的代表作，被高尔基称为“长篇叙事诗”。被誉
高中语文第二单元异域人生10扼住命运的咽喉课件粤教版选修传记蚜(1)
在多雾的莱茵河畔，在那潮湿灰色的四月天浸淫着贝多芬 的苦难、贝多芬的勇气、贝多芬的欢乐、贝多芬的悲哀， 诞生了这篇《贝多芬传》。
3．相关知识
《名人传》 早在 20 世纪三四十年代，《名人传》就由我国著名翻译家 傅雷先生译成中文，一流的传主、一流的作者加上一流的 译者，使这部作品很快即成为经典名著，时至今日仍深受 广大读者的喜爱。20 世纪的前半期是人类历史上风云激 荡也苦难深重的时期，罗曼·罗兰创作《名人传》，傅雷先 生翻译《名人传》，都是有感而为，
4.字音辨识
一隅．( )
酗．酒( )
轻佻．( )
睥．睨( )
卓．绝(
贵胄．( )
托庇．( )
就寝．( )
创．伤( )
行．当( )
答案：yú xù tiāo pì zhuó zhēnɡ chōnɡ zhòu
bì qǐn chuānɡ hánɡ
5．辨形组词
惮（ ） 屹（ ） 缚（ ） 殚（ ） 迄（ ） 博（ ） 婵（ ） 讫（ ） 搏（ ） 答案：肆无忌惮 殚精竭虑 婵娟 屹立 迄今 收讫
2．思维争鸣： 一个人的一生，要经历很多事。要写传记，不能把 所有事情都写进去。在传记的选材方面，通过本文的学 习，你得到的最大的启示是什么？ 观点一：必须全面搜集资料，没有资料，就写不出 人物传记来。对搜集到的资料(包括文献资料和口头资 料)，又应细心鉴别，严格选择，慎重取材。
观点二：科学用词，避免夸大失实，最重要的一条 就是要写出人物的个性和特点。选择最能反映人物性格 的典型事件。
提示：大自然滋养了贝多芬细腻温柔的情感，在不幸
的生活中，他从自然的美丽中得到了安慰，他终生对大 自然充满挚爱的情感，尤其他美丽的故乡，他音乐中宽 广的意境和淳朴的旋律都来源于大自然的灵感，所以说 童年生活对他的性格形成与创作风格有重要影响。同样 的，法国大革命的自由精神，对他的精神面貌和作曲风 格有重要影响；耳聋、失恋等挫折对他的情感变化与音 乐创作有重要影响。