学校辍学学生分类标准
辍学生管理制度
辍学生管理制度一、前言随着社会的发展和进步，教育成为国家的基础工程，是重要的社会事业。
辍学是教育中的一大难题，如果没有一套有效的辍学生管理制度，很容易导致学生辍学后迷失方向，进而影响社会的安定和发展。
因此，建立完善的辍学生管理制度至关重要。
二、辍学的定义辍学是指学生在接受义务教育的过程中未能完成学业并离开学校或课程，这种现象通常发生在初中、高中甚至大学阶段。
在我国，辍学问题一直备受关注，各级教育部门、学校和社会都在积极探索解决之道。
三、辍学的原因1. 经济困难。
一些学生由于家庭贫困，无法承担学习和生活的费用，导致中途辍学。
2. 学业成绩不佳。
部分学生由于学习成绩不佳，心生失落，放弃继续学业。
3. 家庭原因。
家庭因素是导致学生辍学的重要原因，如家庭环境不稳定、家庭关系紧张等。
4. 个人原因。
一些学生由于个人心理压力大或对学业没有兴趣，选择辍学。
5. 社会原因。
社会因素也是导致学生辍学的原因之一，比如社会风气不好、诱惑太多等。
四、辍学的危害1. 对学生自身的危害。
辍学使得学生的职业发展和个人发展受到影响，缺少必要的知识和技能，难以胜任未来社会生活。
2. 对社会的危害。
辍学学生增加了社会负担，增加了社会治安隐患。
3. 对家庭的危害。
辍学学生给家庭带来了经济负担，影响了家庭的和睦。
五、辍学管理制度的建立1. 从学校入手。
学校应该加强对学生的监督和管理，及时了解学生的学业、生活情况，开展相关的辅导和帮助。
2. 家校合作。
学校和家庭之间要加强沟通和合作，共同关心学生学业和生活，互相支持和配合，共同帮助学生顺利完成学业。
3. 建立辅导制度。
学校应该建立健全的辅导制度，重点关注学习成绩不好的学生，提供个性化的辅导和帮助。
4. 社会资源整合。
学校可以借助社会资源，提供一些特殊的辅导、就业培训等服务，帮助学生顺利完成学业。
5. 落实家庭教育。
学校可以帮助家长提高子女的教育意识，加强家庭教育，促进学生的良好发展。
六、辍学学生的处置1. 了解原因。
学生辍学情况说明
学生辍学情况说明
学生辍学是指在学生完成学业前提前离开学校或停止接受正规教育的
行为。
学生辍学情况不容忽视，它可能与学生个人原因、家庭因素、学校
环境等多种因素相关。
本文将对学生辍学情况进行详细说明，以期更好地
理解和应对这一现象。
学生辍学情况首先与学生个人原因密切相关。
学生在成长过程中会遭
遇各种挑战，包括学习困难、兴趣失衡、职业迷茫等。
有些学生可能无法
适应学校的学习环境，感到学科内容难以理解，导致学习兴趣的下降，最
终选择辍学。
另外，一些学生可能面临家庭经济困难，需要提前就业以减
轻家庭负担。
还有一些学生可能面临身体或心理健康问题，需要暂时停学
来进行治疗和调整。
家庭因素是学生辍学的另一个重要原因。
一些家庭可能对教育重视不够，缺乏对学生学业的支持和鼓励，根据家庭经济状况或长辈期望，将学
生推向工作或其他负担较轻的选择。
另外，一些家庭可能存在矛盾和冲突，导致学生心理压力过大，难以集中精力学习，最终选择辍学。
一部分学生
可能因为早婚、早育等原因而辍学，这些因素都反映了家庭对学生教育的
不重视或误导。
学校环境也是学生辍学情况的重要原因之一、学校教学质量的好坏、
教师教育水平、教学方式方法等都会影响学生的学习效果和学习兴趣。
如
果学校教学质量不高、教学资源匮乏、教师教育水平低，学生可能难以获
得良好的学习体验和积极的学习动力，从而选择辍学。
此外，学校欺凌、
排斥等不良行为的存在也可能令学生感到厌烦和无力，最终选择辍学。
九种不视为失学辍学情况佐证资料
九种不视为失学辍学情况佐证资料佐证资料是为了证明某些情况或事实而提供的证据或证明文件。
以下是不视为失学辍学的九种情况及其可能的佐证资料：1. 家庭经济困难：家庭经济困难的情况可能导致学生无法继续上学，但如果有相关证明，如低保证明、贫困证明等，则不视为失学辍学。
2. 疾病或残疾：如果学生因为疾病或残疾无法上学，但有医疗证明或其他相关文件，也可以证明学生不是失学辍学。
3. 家庭变故：如家庭遭遇重大变故，如亲人过世、家庭破裂等，导致学生无法继续上学。
如果有相关证明或文件，如死亡证明、法院判决书等，也可以证明学生不是失学辍学。
4. 地理环境限制：在一些偏远地区，由于地理环境恶劣或交通不便，学生可能无法按时到校上课。
如果有相关证明或文件，如地理环境报告、交通状况报告等，也可以证明学生不是失学辍学。
5. 文化传统习俗：在一些文化传统习俗中，学生可能需要在家庭中承担一定的责任，无法按时到校上课。
如果有相关证明或文件，如文化传统习俗报告、家庭责任情况说明等，也可以证明学生不是失学辍学。
6. 心理问题：学生可能因为心理问题而无法上学，但有心理医生或其他专业人士的诊断和治疗建议，也可以证明学生不是失学辍学。
7. 职业培训或实习：学生可能因为参加职业培训或实习而暂时无法继续在学校学习，但有相关证明或文件，如职业培训证书、实习证明等，也可以证明学生不是失学辍学。
8. 特殊教育需求：学生可能因为特殊教育需求而无法在普通学校继续学习，但有特殊教育机构的评估和建议，也可以证明学生不是失学辍学。
9. 其他不可抗力因素：其他不可抗力因素可能导致学生无法继续上学，如自然灾害、战争等。
如果有相关证明或文件，如新闻报道、政府公告等，也可以证明学生不是失学辍学。
以上九种情况只是不视为失学辍学的部分情况，具体是否视为失学辍学还需要根据实际情况和相关政策来确定。
五类重点青少年说明
共包括“闲散青少年、有不良行为或严重不良行为青少年、流浪乞讨青少年、服刑在教人员未成年子女、农村留守儿童”五类青少年群体，具体统计标准分别为：(一)闲散青少年：是指6—25周岁不在学、无职业的自然人。
具体操作中（比如在重点青少年群体排查摸底中），应当把握以下几点：1.6—15周岁的自然人只要“不在学”，即没有在经教育行政部门批准设立的正规学校接受教育，就可以被认定为闲散青少年。
16—25周岁的自然人必须同时满足“不在学”和“无职业”两个条件才能被认定为闲散青少年。
2.“不在学”或“不在学”、“无职业”的状态一般要持续半年以上才能被认定为闲散青少年。
3.因为自身健康、家庭变故或其他不可抗拒的原因而导致无法上学、无法工作的青少年不应被认定为闲散青少年。
比如，因残疾而导致工作能力全部或部分丧失的青少年不能被认定为闲散青少年，而应列入其他残疾或生活困难青少年群体予以帮助和服务。
再如，家中有人大病，不得不中断学业或辞去工作在家照顾病人的青少年不应被认定为闲散青少年。
4.有较为明确的努力方向且在半年以上、一年以内的时间里为实现目标而导致“不在学”、“无职业”的青少年不应被认定为闲散青少年，比如，在家自学准备考研的大学毕业生；为找到工作而在家自学或接受某些非正规培训的青少年。
(二)有不良行为或严重不良行为青少年：是指一年以内有过《预防未成年人犯罪法》中第14条、34条规定之情形的6—25周岁自然人。
具体操作中，应当把握以下几点：1.曾经有过不良行为或严重不良行为，但截止到排查摸底结束时一年内没有过不良行为或严重不良行为的青少年不应被认定为不良行为或严重不良行为青少年。
2.曾经在公安部门有案底记录，但截止到排查摸底结束时一年内没有不良行为或严重不良行为的青少年不应被认定为不良行为或严重不良行为青少年。
3.刑满释放或解除劳教青少年，自刑满释放、解除劳教之日起一年内没有不良行为或严重不良行为，不应被认定为不良行为或严重不良行为青少年。
义务教育阶段辍学相关概念的学理剖析
二○一○年十二月号上半月目前关于辍学现象的研究已有不少，大多以实证性的归因分析为主，文章中较少对辍学概念加以界定，多以学生中途退学离校作为统计的依据，国家政策文件中用辍学率来概述某一地区学校学生的辍学情况。
笔者认为这样有失笼统，故在此就辍学相关概念进行分析，将其中关系做一梳理，以便给后续研究提供借鉴和帮助。
一、辍学及辍学率的学理分析（一）辍学的定义“辍”，本义为“中途停止，废止”。
“辍学”，顾名思义即中途停止上学。
《简明中小学教育词典》中将辍学解释为：“辍学：是指除正常的毕业（结业）、升级、留级、转学、死亡和按规定办理了休学手续以外，学生中途离开学校不再上学的行为。
”〔1〕《教育大辞典》中有关于“辍学生”的界定是，“辍学生”指“未满修业期限中途停学的学生。
……条件改变后，学生可复学。
”〔2〕邱国华学者关于辍学的解释是：辍学是指已经入学而由于非正常原因（正常原因是指正常的毕业或结业、升级、留级、按规定办理了休学手续、转学、死亡）而中途不再上学、离开学校。
〔3〕2002年美国教育统计中心（NCES ）的界定，中途辍学学生是指：学龄学生在毕业以前离开学校，且并未在任何一所学校注册也未毕业；在16-24岁间未注册入学、未完成高中学习或未取得普通教育发展证书者。
〔4〕（二）辍学的学理界定标准辍学是一种中止教育的行为或现象，对某一个学生来讲它是个体行为，对某一群体而言，它就是群体行为，当个体行为上升为群体行为后，这种行为具有了一定的影响力（或正向或负向）时，就可以把它称为一种现象。
辍学作为受教育阶段尤其是义务教育阶段学生的行为近年来已具备了群体性的特征，而且受到了学界越来越多的关注，它已不仅仅是一种教育现象，更是我国义务教育的一大难题。
从不同的角度界定就会生成不同的辍学定义，所以对辍学这一概念进行清晰界定显然很有必要。
界定辍学的衡量标准大致可以分为三类：1．“学籍界定”。
“所有未完成学制规定年限的教育而中断学习、离开学校的现象统称为‘辍学’。
学校控辍保学制度标准范本（10篇）
学校控辍保学制度标准范本为全面贯彻落实学校的办学宗旨，提高学校办学质量和办学效益，打造品牌学校，根据学校发展规划及学校奋斗目标，特制定本实施方案：一、控辍保学目标为使学生进得来，留得住，学得好，学校针对不同层次的学生采取不同的教育目标，全面发展学生的个性特长，让学生从不同方面得到发展。
故各年级各班级的控辍目标为每学年度学生流失率控制在____%之内。
二、控辍保学组织机构为全力做好学校的控辍保学工作，学校成立控辍保学领导小组，由校长任组长，各职能部门负责人任副组长，各班班主任为第一责任人，分头全力做好控辍保学工作，名单如下：组长：____副组长：____成员：____三、控辍保学的措施1、管理控辍学校要做好控辍保学工作，首先要从管理上下功夫，全体教职员工要树立以人为本的思想，要时时刻刻想到我们面对的是人，是一个个鲜活的生命，我们要充分发挥我们的聪明才智，严格学校管理，强化人本管理，在制定学校各项规章制度上要切合实际，要凸显人性化；第二，在对学生进行管理的同时要做到尊重学生，倾听他们的申诉，尊重学生的尊严和人格，严格按义务教育法和未成年人保护法办事，不做任何有违法律的事情；第三，在强化人本管理的同时，我们要做到张弛有度，该严的一定要严，该宽的一定要宽，向社会树立一个良好的社会形象；第四，强化班级管理，加大班主任培训，做好学生的思想工作，加强家校沟通，指导学生家长做好家庭教育和家庭辅导。
第五，加强师德师风建设，教育引导全体教职员工明确学生就是我们的衣食父母，就是我们兴旺发达的源泉，就是我们华晶民办学校发展壮大的根本，所以对待我们的学生就要像商家对待顾客一样，讲师德，讲教风，不做任何有违师德师风的事情。
每位教师对待每个孩子要充满爱心、耐心和诚信。
第六，做好学籍管理工作，学生的转入、转出都要严格按教科局的规定去办。
2、教学控辍针对个别学生出现的厌学情绪，全体任课教师要有教学控辍的理念，加强自身业务学习，提高教学能力和教学水平，增强课堂教学的艺术性和感染力，提高学生的学习兴趣。
学生辍学情况管理制度
学生辍学情况管理制度1. 引言学生辍学是指学生在研究过程中提前退出学校的现象。
为了有效管理学生辍学情况，制定一套科学合理的学生辍学情况管理制度至关重要。
本文档旨在提供一份学生辍学情况管理制度的基本框架。
2. 目标学生辍学情况管理制度的目标是：- 减少学生辍学率，提高学生研究积极性和学业成绩；- 提供有效的辍学预警机制，及时发现学生辍学风险；- 提供个性化的辅导和支持措施，帮助辍学学生重新回归学校。
3. 辍学预警机制3.1 学生档案建立每位学生入学时，建立学生档案，包括学生的个人信息、家庭背景、研究情况等。
学校要保证学生档案的完整性和保密性。
3.2 学业成绩监测学校应定期对学生的学业成绩进行监测和评估，及时发现学业困难或研究成绩下滑的学生，并记录在学生档案中。
3.3 学生行为观察学校教师和辅导员要密切观察学生的行为变化，如消沉、逃课、与同学疏远等，及时与学生交流，了解其问题所在，并及时记录在学生档案中。
3.4 家庭联系与家访学校应与学生家庭保持密切联系，及时了解学生家庭情况和变化。
对于出现辍学风险的学生，可以进行家访，与家长交流，共同探讨解决方案。
4. 辅导和支持措施4.1 学业辅导对于学业困难的学生，学校应提供个性化的学业辅导，包括补课程、辅导班等，帮助学生提高研究能力和成绩。
4.2 心理辅导学校应设立心理辅导中心，为学生提供心理咨询和辅导服务。
对于出现心理问题的学生，及时进行干预和支持，帮助其调整心态，重拾研究动力。
4.3 社会支持学校可以与社会资源合作，为有需要的学生提供奖学金、助学金等经济支持，减轻其家庭经济负担，鼓励其回归学校研究。
5. 辍学后处理5.1 辍学学生追踪学校应建立辍学学生的追踪机制，及时了解辍学学生的去向和发展情况，并记录在学生档案中。
5.2 辍学学生回归对于辍学学生，学校要积极开展回归工作，提供重新入学的机会和支持措施，鼓励其继续接受教育。
6. 管理制度评估与改进学校应定期评估学生辍学情况管理制度的有效性和实施情况，根据评估结果进行必要的改进和调整，以提高管理制度的科学性和有效性。
学校学生辍学登记报告制度
一、制度背景为了贯彻落实《义务教育法》和《未成年人保护法》，切实保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，预防和减少学生辍学现象，我校特制定本制度。
二、制度目的1. 建立健全学生辍学登记报告制度，确保学生辍学信息及时、准确地上报，为政府和社会各界提供有效数据支持。
2. 加强学校、家庭、社会三方面的合作，共同做好辍学学生劝返复学工作。
3. 提高学校教育教学质量，促进义务教育均衡发展。
三、制度内容1. 学生辍学登记（1）学生辍学包括以下情况：① 学生因家庭原因、个人原因或其他原因，自愿辍学。
②学生因学校原因，如学业困难、心理问题等，被迫辍学。
③ 学生因突发事件（如自然灾害、事故等）辍学。
（2）学校在发现学生辍学情况后，应立即进行登记，内容包括：① 学生姓名、性别、年级、班级、身份证号码、联系方式等基本信息。
② 辍学原因、辍学时间、辍学地点等。
③ 家长或监护人信息。
2. 学生辍学报告（1）学校每月底将学生辍学情况汇总报告给当地教育行政部门。
（2）学校每学期初、学期末将学生辍学情况报告给当地教育行政部门。
（3）学校对特殊群体学生（如孤儿、留守儿童、残疾儿童等）的辍学情况，应定期报告给当地教育行政部门。
3. 学生辍学劝返复学（1）学校应加强与家长的沟通，了解学生辍学原因，共同制定劝返复学方案。
（2）学校应组织教师开展家访，动员辍学学生返校就读。
（3）学校可邀请社会力量参与劝返复学工作，如志愿者、心理咨询师等。
（4）学校应定期跟踪辍学学生复学后的学习、生活情况，确保其顺利完成学业。
四、制度保障1. 学校成立辍学学生劝返复学工作领导小组，负责制度的实施和监督。
2. 学校将辍学学生劝返复学工作纳入教师考核，激励教师积极参与。
3. 学校定期对辍学学生劝返复学工作进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
4. 学校加强与当地教育行政部门、家长、社会的沟通与合作，共同做好辍学学生劝返复学工作。
通过实施本制度，我校将有效预防和减少学生辍学现象，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，为我国义务教育均衡发展贡献力量。
学校辍学管理制度
学校辍学管理制度学校辍学管理制度前言学校辍学管理制度是指为了规范学校辍学行为，保障学生的合法权益以及提升教育质量而建立的一套制度和措施。
辍学管理制度的制定和执行是学校教育管理的重要组成部分，对学生的发展和学校的教育质量具有重要影响。
一、辍学的定义和分类辍学即指学生提前放弃在学校接受教育的行为。
根据辍学的原因和形式，辍学可以分为正式辍学和非正式辍学。
1. 正式辍学：学生在经过正式程序后，获得学校的同意从而放弃在学校接受教育的行为。
正式辍学需要经过学生本人申请、家长同意、学校审批等程序，并办理相应的手续，如办理离校手续、学籍转移等。
2. 非正式辍学：学生未经过正式程序和学校同意即放弃在学校接受教育的行为。
非正式辍学通常是学生个人行为，没有经过学校或家长的批准，学校也没有主动介入。
二、辍学的原因和影响学生辍学的原因多种多样，如经济困难、学习困难、家庭原因、个人情况等。
这些原因会对学生个人和学校的发展产生一定的影响。
1. 对学生个人的影响：a) 受教育程度较低：辍学会导致学生失去在学校获得知识和技能的机会，使得学生的受教育程度较低，影响其未来的发展。
b) 就业困难：辍学后，学生往往面临就业困难，因为很多职业需要具备一定的学历和技能。
c) 人际关系障碍：辍学使得学生失去在学校建立良好人际关系的机会，导致学生社交能力和适应能力较差。
2. 对学校的影响：a) 教育质量下降：学校辍学率的增高会对学校的教育质量产生一定的影响，影响学校的声誉和竞争力。
b) 资金缺口：辍学学生的参与度下降，学校的拨款会受到影响，致使学校的经费短缺。
c) 师资压力：学校辍学学生的增加会使得班级师生比例失衡，增加教师的工作量和压力。
三、辍学管理制度的意义和目标辍学管理制度的建立和执行具有重要意义，对于维护学校教育质量、保障学生权益、提升学生综合素质有重要作用。
1. 意义：a) 规范学校辍学行为：制度的建立可以规范学校辍学行为，明确学生辍学的条件、程序和责任。
义务教育辍学认定的标准
义务教育辍学认定的标准义务教育是国家规定的、所有适龄儿童和少年必须接受的教育阶段。
然而，在实际执行过程中，由于各种原因，部分学生未能完成义务教育，导致辍学现象的发生。
为了准确识别和应对这一问题，明确义务教育辍学的认定标准显得尤为重要。
一、时间标准学生在一个学年内无正当理由连续旷课达到一定天数，例如90天，可视为自动放弃学业，即辍学。
此外，若学生连续多个学期未注册或未参加学校的教学活动，也应被认定为辍学。
二、年龄标准适龄儿童和少年超过义务教育规定的年龄上限，且未完成学业，应被视为辍学。
不过，因身体原因或特殊情况延迟入学的学生，可适当放宽年龄限制。
三、学业成绩标准学生在多个学期的学业成绩未达到学校规定的及格标准，且经过补考或辅导仍无法达标，可被认定为辍学。
此外，学生若未能达到所在年级规定的学分要求，也应视为辍学。
四、行为标准学生如出现严重违反校规校纪、参与违法犯罪活动、长时间离家出走等行为，经学校查证属实，可被认定为自动放弃学业，即辍学。
五、其他情况学生因家庭原因、经济困难、身体疾病等不可抗力因素导致无法继续接受义务教育，应由相关部门出具证明，经学校审核确认后，可视为辍学。
此外，若学生主动申请退学并得到学校批准，也应纳入辍学范畴。
六、认定程序与后续处理为确保认定的准确性和公正性，义务教育辍学的认定应遵循以下程序：首先，学校应及时发现疑似辍学学生并进行调查核实；其次，根据认定标准判断学生是否符合辍学条件；最后，对符合辍学条件的学生进行公示和通知家长。
同时，对于被认定为辍学的学生，学校应配合相关部门进行劝返复学工作，并提供必要的支持和帮助。
若劝返无果，学校需将相关情况报至教育部门备案。
总结来说，明确义务教育辍学的认定标准有助于准确识别和解决这一问题。
通过综合考虑时间、年龄、学业成绩、行为和其他因素，我们可以更全面地评估学生的实际情况并作出相应处理。
同时，建立完善的认定程序和后续处理机制也是确保工作顺利进行的关键所在。
辍学学生劝返措施计划方案
辍学学生劝返措施计划方案前言辍学是指未到法定入学年龄的学生中适龄未入学，或者已在校学生中中途退出学校教育的行为。
辍学学生数量的增加给社会发展和个人未来造成了许多负面影响。
为了降低辍学率，提高教育水平，我们需要制定一套科学有效的辍学学生劝返措施计划方案。
一、制订辍学学生认定机制为了准确识别和认定辍学学生，我们需要建立完善的辍学学生认定机制。
通过与教育部门和学校合作，建立健全统一的辍学学生登记与管理制度，确保对辍学学生进行准确的统计和分析。
认定标准可以包括学生连续缺勤、学业成绩下滑、行为问题等方面的考量。
二、开展辍学学生动态跟踪在确认了辍学学生的身份后，需要进行动态跟踪。
通过定期与学生及家长进行沟通，了解他们的辍学原因和实际情况，帮助他们解决存在的问题。
同时，建立辍学学生档案，记录他们的学习、生活和成长状况，为后续辅导提供有力依据。
三、提供全方位的辅导和援助对于辍学学生，我们要提供全方位的辅导与援助，帮助他们重新回到学校。
具体措施可以包括：1. 心理辅导针对辍学学生可能存在的心理问题，配备专业的心理咨询师，为他们提供心理辅导。
通过倾听、理解和引导，帮助他们重建自信、树立学习动力。
2. 学业辅导针对辍学学生的学习问题，提供针对性辅导课程，帮助他们弥补知识和能力的缺失。
同时，建立学习小组，鼓励辍学学生互相学习、分享经验，提高学习效果。
3. 经济援助对于家境贫困的辍学学生，提供经济援助，帮助他们解决入学费用和生活费用的问题。
与教育部门、慈善机构等建立合作，争取更多的资金支持。
4. 就业指导对于已经到适龄工作的辍学学生，提供就业指导和职业培训，帮助他们找到适合的职业发展方向，实现就业目标。
四、建立学校联动机制辍学劝返工作需要学校、家庭和社区的积极参与和共同努力。
我们可以建立学校联动机制，通过多方合作，加大辍学学生的管理和辅导力度。
具体做法包括：1. 学校合作学校之间可以建立合作交流平台，共享辍学学生信息和成功案例经验。
控辍保学政策须知
控辍保学政策须知义务教育阶段是指小学六年和初中三年，共九年；适龄儿童少年是指年满六周岁至十五周岁。
1.义务教育巩固率：切实解决义务教育学生失学辍学问题，确保实现到20XX年九年义务教育入学率、巩固率达到100%的目标。
2.义务教育有保障：主要是指除身体原因不具备学习条件外，贫困家庭义务教育阶段适龄儿童少年不失学辍学，保障有学上、上得起学。
3.失学辍学：失学是指适龄儿童从未进入学校就读；辍学是指适龄儿童少年已进入学校就读中途退学。
疑似辍学是指适龄儿童少年无正当原因未到校上课超过1个星期；辍学是指适龄儿童少年无正当原因未到校上课超出1个月。
4.入学年龄：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
5.控辍保学“七长”责任制：①县（区）长责任。
按照国务院“以县为主”的义务教育管理体制，县（区）级人民政府是控辍保学的责任主体。
县（区）长负责统筹和协调相关部门开展控辍保学工作，及时研究、解决控辍保学工作中存在的问题和困难；定期召开专题会议，把控辍保学工作纳入重要议事日程；督促、督办控辍保学工作的落实和整改，并依法依规进行责任追究。
②县（区）教育局长责任。
负责全县（区）控辍保学工作的组织实施，制定工作方案，落实学校控辍保学任务；组织控辍保学督导检查，指导乡镇、学校开展工作；建立适龄儿童辍学通报制度，做好辍学学生排查摸底和汇总上报工作，做到不漏一人，确保数据准确；对不及时上报有辍学或辍学劝导不力的教师、校长，依法依规进行严肃处理。
③乡（镇）长责任。
负责辖区内控辍保学工作，依法督促学生父母或其他法定监护人送子女入学，确保适龄儿童少年人人有学上；指导村（居）委会摸清辖区内子女入学就读情况，确保辍学适龄儿童少年返校学习，严控学生辍学现象，保障适龄儿童少年接受义务教育权利；重视特殊群体孩子上学问题，对孤儿、残疾人子女、家庭经济困难学生重点帮助，不让一名学生因家庭经济困难而失学；接收到辖区内学校报送的《义务教育阶段学生辍学情况报告单》后，2日内向学生监护人发放《限期返校通知书》，对仍不返校的学生，由乡镇政府对学生监护人依法给予批评教育，并责令监护人限期送学生返校。
学生辍学情况管理制度
学生辍学情况管理制度1. 引言本文档旨在制定一套学生辍学情况管理制度，以便学校能够及时、有效地管理和处理学生辍学问题。
该制度的实施将有助于提高学生辍学率，维护学校教学秩序，为学生提供更好的学习环境。
2. 定义- 学生辍学：指学生中途停止在校学习并离开学校的行为。
3. 辍学情况管理程序3.1 辍学申请- 学生或其监护人在决定辍学前，需向学校提出书面申请，说明辍学原因和预计离校时间。
- 学校应及时安排辍学申请的审批，对于正当的辍学申请，应予以批准。
3.2 辍学审批与通知- 学校应设立辍学审批机构，负责审批辍学申请。
- 辍学审批机构应在收到申请后的三个工作日内作出审批决定，并以书面形式通知学生或其监护人。
3.3 辍学手续- 辍学生应按照学校规定的程序办理离校手续，包括返还学生证、图书馆借阅书籍归还等。
- 学校应在学生完成辍学手续后，将其从学籍中注销，并通知相关部门进行相关处理。
3.4 辍学后的管理- 学校应与辍学生及其家长保持联系，了解其辍学后的情况，并提供必要的帮助和指导。
- 学校可以安排辍学生参加补习班、职业培训等活动，帮助其重新规划未来发展方向。
4. 辍学情况统计与分析- 学校应定期统计和分析辍学情况，包括辍学人数、原因等，以便及时发现问题并采取相应措施。
- 学校可以利用统计数据为改进教育管理提供参考依据，提高学生辍学率。
5. 辍学情况管理的监督与评估- 学校应建立辍学情况管理的监督与评估机制，定期对该制度的执行情况进行评估。
- 学校可以通过学生问卷调查、家长反馈等方式了解学生和家长对该制度的满意度和改进建议，并根据反馈结果进行相应调整。
6. 附则- 学校可以根据实际情况制定具体的辍学情况管理细则，以补充和完善本制度。
- 本制度自发布之日起生效，学校全体教职员工和学生均应遵守。
以上为学生辍学情况管理制度，希望能够为学校管理和处理学生辍学问题提供指导和规范。
小学休学、辍学管理条例
小学休学、缀学管理条例
（一）、休学和复学
1．凡因特殊原因，无法坚持正常学习，须长期休学者，由学生本人及其法定监护人提出申请，出具主管教育行政部门指定的医疗单位证明或其他有效证明，经学校审查同意，主管教育部门批准，方可办理休学手续。
2．学生休学期一般为一学年。
休学期满后，休学生须持休学证书和主管教育行政部门指定的医疗单位出具的健康证明书或其他有效证明，向学校提出复学要求，经学校同意后，方可复学。
休学生复学后，由学校编入适当班级就学。
休学期满后，尚不能如期复学的，应在休学期满前半个月内办理续休手续。
（二）、辍学
1．义务教育阶段学生中途辍学，由班主任及时向学校校长报告，并进行家访，查明原因，并动员督促其到校。
经动员，学生仍不到校时，校长应向区教育部门报告。
强制其复学。
对于造成学生辍学的责任者，要按照有关规定给予严肃处理。
2．学校每年9月份要向区教育行政部门报告上学年学生辍学情况，并对辍学生造册登记。
3．符合义务教育法规定“免于入学”者，学生及监护人持相关证明向学校提出书面退学申请，学校申核同意并报所属教育教育行政部门确认后，予以办理退学手续。
除属符合规定退学学生可以退学外，未受完九年义务教育的学生一律不得办理退学手续。
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辍学的定义和认定标准
辍学的定义和认定标准《辍学的那些事儿：定义与认定标准大揭秘》嘿，朋友们！你们知道吗？在知识的海洋里呀，就像游戏要有通关秘籍一样，对于辍学这件事也有它特定的“规则手册”呢！要是不搞清楚，那可就像在迷雾中乱转的小鹿，找不到正确的方向啦！辍学可不是一件小事情呀，它关乎着一个人的未来和发展，不搞明白这个标准，那你在人生的道路上可能就会像没头苍蝇一样乱撞哦！一、辍学的定义：“知识航班”的中途跳伞“哎呀呀，辍学就是和学校说拜拜，提前下了这趟知识的列车呀！”辍学，简单来说，就是学生未完成规定学业而中途停止上学的行为。
这就好比你正坐着飞机去远方探索，结果半途中突然跳伞了，放弃了继续前行的机会。
比如说，小明在初中还没毕业的时候，就因为各种原因不再去学校上课了，这就是辍学啦。
这可不是闹着玩的呀，就像游戏中提前退出战场，可能会错过很多精彩的关卡和奖励呢！二、辍学的认定标准 1：出勤的“考勤小精灵”“嘿，别以为不来上课能逃过‘考勤小精灵’的法眼哟！”辍学的一个重要认定标准就是长时间的缺勤。
这就像是上班打卡一样，你老是不去，那肯定不行呀！如果一个学生在一段时间内无故连续缺勤达到一定的天数，那可能就要被认定为辍学啦。
比如小红这个学期已经连续一个月没来上课了，也没有合理的请假理由，那这就很可能被认为是辍学的迹象了。
这时候，学校和家长就得赶紧行动起来，看看这孩子到底怎么了，可不能让她这么轻易地就放弃学业呀！三、辍学的认定标准 2：成绩的“警示灯”“成绩就像那盏警示灯，闪个不停可就要小心咯！”学习成绩的持续下滑或者长期不及格也是辍学的一个潜在信号。
想象一下，你的成绩就像一辆车的仪表盘，如果各种指标都不正常，那车可能就要出问题啦！当一个学生的成绩一直不理想，对学习失去信心和兴趣，就可能会产生辍学的念头。
比如小强每次考试都不及格，渐渐地他觉得自己不是学习的料，就不想再上学了。
这时候，老师和家长就得赶紧给他加油打气，帮他找到学习的方法和乐趣，不能让这盏“警示灯”一直亮着呀！四、辍学的认定标准 3：心理的“小情绪怪兽”“哎呀呀，心里的那只‘小情绪怪兽’可不能放任它捣乱呀！”学生的心理状态也会影响到是否辍学。
小学学籍辍学管理制度
第一章总则第一条为了加强小学学籍管理，规范学校办学行为，保障学生受教育权利，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校小学学籍管理，包括入学、注册、转学、休学、复学、辍学等环节。
第三条我校应严格执行国家有关学籍管理的法律法规，建立健全学籍管理制度，确保学籍管理的规范性和有效性。
第四条学校应加强对学生的思想教育，提高学生的法制观念，确保学生按时入学，顺利完成学业。
第二章入学与注册第五条学生入学前，由家长或监护人向学校提交相关材料，包括户口簿、身份证、预防接种证明等。
第六条学校对入学材料进行审核，符合入学条件的学生，由学校统一办理入学手续。
第七条学生入学后，由学校为其办理学籍注册手续，并发放学生证。
第三章转学第八条学生因家庭住址变动、父母工作调动等原因需要转学的，应向学校提出书面申请。
第九条学校审核学生转学申请，符合转学条件的学生，由学校出具转学证明。
第十条学生转学后，原学校应及时将学生学籍信息转至新学校，新学校应予以接收。
第四章休学与复学第十一条学生因病或其他原因需要休学的，应向学校提出书面申请，并附上相关证明。
第十二条学校审核学生休学申请，符合休学条件的学生，由学校出具休学证明。
第十三条学生休学期限一般不超过一年。
休学期间，学生应按时参加学校组织的休学教育。
第十四条学生休学期满后，需复学的，应向学校提出书面申请，并附上相关证明。
第十五条学校审核学生复学申请，符合复学条件的学生，由学校为其办理复学手续。
第五章辍学第十六条学生因家庭困难、个人原因或其他特殊情况需要辍学的，应向学校提出书面申请。
第十七条学校审核学生辍学申请，符合辍学条件的学生，由学校出具辍学证明。
第十八条学生辍学后，学校应将其学籍信息及时报上级教育行政部门备案。
第十九条学校应加强对辍学学生的跟踪管理，了解其辍学原因，做好辍学学生的劝返工作。
控辍保学就读摸排方案
控辍保学就读摸排方案控辍保学是指通过摸排工作，确保每个学生都能够顺利入学并完成学业。
这项工作对于保障每个孩子的受教育权益至关重要。
下面将以我所在的学校为例，介绍一种控辍保学就读摸排方案。
一、摸排对象我们将重点摸排以下对象：1. 辍学学生：包括曾经辍学并未重新入学的学生，以及近期有辍学迹象的学生。
2. 潜在辍学学生：主要指家庭经济困难、学习成绩差或存在行为问题的学生。
二、摸排方式我们采取以下方式进行摸排：1. 家访：通过走访学生家庭，与家长面对面交流，了解学生的辍学原因和家庭情况。
2. 学校调查：与学生所在学校进行沟通，了解学生在校表现和学习情况。
3. 社会协助：与社工、民政部门等合作，共同摸排辍学学生和潜在辍学学生。
三、摸排内容在进行摸排时，我们需要了解以下内容：1. 学生基本信息：包括学生姓名、年龄、性别、家庭住址等。
2. 辍学原因：了解学生辍学的具体原因，如家庭经济困难、学习困难、家庭变故等。
3. 家庭情况：了解学生家庭的经济状况、家庭成员关系等，以便为他们提供相应的帮助和支持。
四、摸排结果根据摸排结果，我们将采取以下措施：1. 辍学学生：与学生家长进行沟通，了解学生是否有重新入学的意愿，如果有，提供相应的帮助和支持；如果没有，了解其就业意愿，并引导其选择适合的职业发展道路。
2. 潜在辍学学生：与学校、社工等合作，提供家庭经济援助、学习辅导等帮助，促进学生顺利完成学业。
五、摸排效果评估为了确保摸排工作的效果，我们将定期对摸排结果进行评估：1. 辍学学生：对已重新入学的学生进行跟踪调查，了解他们的学习情况和生活状况。
2. 潜在辍学学生：对接受帮助的学生进行跟踪调查，了解他们是否成功完成学业或取得进步。
通过以上的摸排方案，我们可以及时发现辍学学生和潜在辍学学生，并为他们提供相应的帮助和支持，确保每个学生都能够顺利入学并完成学业。
这不仅是对学生权益的保障，也是对社会公平和教育公正的体现。
让我们共同努力，为每个孩子的未来铺就坚实的基础。
学生辍学方案
学生辍学方案1. 引言学生辍学是指学生在正常的学习期间中断教育活动，选择暂时或永久离开学校。
这种现象在许多国家和地区都存在，对学生的教育和个人发展产生了不良影响。
为了减少学生辍学率，许多学校和教育机构已经实施了各种辍学预防和辍学干预方案。
本文将介绍一种综合的学生辍学方案，旨在帮助学校和教育机构降低辍学率，提高学生的学习积极性和学业成绩。
2. 学生辍学的原因学生辍学的原因多种多样，例如经济困难、家庭环境不稳定、学业压力过大、缺乏学习动力等等。
了解学生辍学的原因对制定有效的辍学方案至关重要。
学校和教育机构可以通过调查问卷、个别面谈等方式收集学生辍学原因的数据，从而更好地了解学生的需求和挑战。
3. 学生辍学方案的目标和原则学生辍学方案的目标是减少学生辍学率，提高学生的学业成绩，促进学生的个人发展。
在制定学生辍学方案时，需要遵循以下原则：•个性化：根据学生的特点和需求制定个性化的辍学干预措施，提供针对性的支持和帮助。
•早期介入：尽早发现潜在的辍学风险，并采取相应的措施进行干预，避免辍学发生。
•多方合作：学生辍学是一个复杂的问题，需要学校、家庭、社区等多方面的合作来解决。
•持续跟进：对于已经发生辍学的学生，需要进行跟踪和支持，以帮助他们重新回归学校。
4. 学生辍学方案的具体措施为了实现上述目标和原则，以下是一些可行的学生辍学方案的具体措施：4.1 辍学预防•提供经济支持：为家庭经济困难的学生提供奖学金或助学金，帮助他们解决经济问题，减少辍学风险。
•心理咨询和支持：建立学校心理辅导中心，提供心理咨询和支持服务，帮助学生应对学习压力和情绪问题。
•学业辅导：设立学业辅导班，为学习困难的学生提供额外的学习支持，帮助他们提高学业成绩。
•家校合作：加强学校与家庭之间的沟通与合作，及时了解学生在家庭环境中的问题，并提供相应的支持和指导。
4.2 辍学干预•个别辅导：为存在辍学风险的学生提供个别辅导，帮助他们解决学业和生活中的问题，提高学习动力。
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学校辍学学生分类标准
A类：需要劝返人员：
A1:打工务农：指适龄儿童少年或正常在籍学生未在校就读且在务工，不包含已经初中毕业或超过年龄且没有学籍的情况。
A2:厌学辍学
A3:因病因残：含经评估后应接受义务教育的残疾儿童、因病暂未入学但身体恢复后应入学的适龄儿童少年等。
A4:在家上学：父母亲或监护人自行在家实施教育，含私塾、国学班等情形，送教上门不在内。
A5:入寺入教：指适龄儿童少年在寺庙出家等情况，不含在寺庙举办的合法的武术学校就读的学生。
A6:早婚辍学
A7:扶贫异地搬迁：因扶贫搬迁或行蓄洪区搬迁等政府统一实施的搬迁导致未及时入学。
A8:其他原因（需在备注栏中说明具体原因）
B类：不需要劝返人员：
B1:户籍原因：含查无此人、户籍重复、死亡、迁出注销、身份证登记错误等。
B2:在校有学籍：在数据比对时间节点后新入学或新注册学籍，包括核查后在省内就读补建学籍和在中职学籍系统中有学籍的情况。
B3:省内就读无学籍：国家定义为已在省内学校学习但因各种原因未注册学籍，我省在执行时要求及时补建学籍成为在校有学籍，只有在非法举办的义务教育学校中就读无法取得学籍可以对应此选项。
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