第三节第2课长江的开发和治理
2020人教版八年级地理上册 第二章第三节河流 第2课时 长江的开发与治理
安 湖北 徽
江 湖南 西
江 苏
上海
干流流经的主要地形区 青 藏高 原 四川盆地
青藏 高原 云贵 高原 四川盆地 长江中下游平原
上、中、下游的划分
青海
四 西藏自治区
上
云南
川
重庆
游
江
宜昌
湖北
安
徽下 游苏
上海
中 游湖口江
湖南 西
沱沱河
长江的支流及湖泊
岷 江
重庆
宜宾
上海
宜昌
武汉 湖口
洞庭湖
湘 江
鄱阳湖
人为原因：
1.湖泊面积缩小，调蓄洪水的能力低。 2.植被破坏，水土流失严重，泥沙淤积。
3.下 游
江阔水深， 利于航运
读图分析
长江为什么被称为“黄金水道”？
通航里程长， 占2/3
四季通航
京
京杭
广 线
京 京沪 九线
运
河
线
拓展延伸
长江各河段存在哪些生态问题？它们之间有联系吗？应该如何治理和保护长 江？
4 4900
5
2 39000 1
长江是世界著名的 第三 大河。
二、各河段特点及开发和治理
1.上游水文特征
支流多，峡谷多， 落差大，水流急
水能丰富
读图分析
结合各河段的水文特征分析， 长江水能资宜源昌主要集中在哪个 河段？ 长江水能主要集湖中口在上游
长江干流纵剖面图
三峡
虎 跳 峡
上游
宜昌 葛洲坝
葛洲坝水电站
长江三峡大坝
长江水能开发潜力巨大
三峡水电站是世界最大的水电 站，集防洪、发电、航运、灌 溉于一身的大型水利工程，年 总装机容量2250万千瓦。
人教版八年级地理上册第2章第3节第2课时长江的开发与治理(含答案)
第2课时长江的开发与治理知能演练提升能力提升1.春节期间,小明乘船从重庆到上海的姑姑家探亲,沿途经过的地点排列正确的是()A.葛洲坝、三峡、鄱阳湖、洞庭湖B.三峡、葛洲坝、鄱阳湖、洞庭湖C.三峡、葛洲坝、洞庭湖、鄱阳湖D.葛洲坝、三峡、洞庭湖、鄱阳湖宋代范仲淹对昔日“八百里洞庭”壮观景象的生动描绘:“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千……”据此完成第2~3题。
2.洞庭湖位于()A.湖南省B.湖北省C.江西省D.安徽省3.昔日洞庭,“浩浩汤汤,横无际涯”。
如今变得支离破碎,湖面大大缩小,主要的人为原因是()A.泥沙在湖泊中大量沉积B.湖泊的补给水源不足C.人类盲目地“围垸垦殖”D.历史上洞庭湖区曾受内力抬升作用读长江水系图,完成第4~5题。
4.关于长江支流的叙述,正确的是()A.①河是赣江,主要流经湖南省B.②河是湘江,注入洞庭湖C.③河是岷江,是长江最长的支流D.④河是雅砻江,内河航运发达5.长江航道有“黄金水道”之称,一艘轮船从A港口航行到上海,经过的港口城市B、C、D、E、F依次是 ()A.重庆、宜昌、武汉、南京、九江B.重庆、宜昌、武汉、九江、南京C.宜昌、重庆、九江、武汉、南京D.重庆、武汉、九江、宜昌、南京6.金沙江水能资源丰富的原因是()A.是我国最长的河流B.金沙江奔流于山高谷深的横断山区,落差大,江流湍急,水能资源丰富C.有“黄金水道”的美誉D.是我国流域面积最大的河流7.今天的长江已成为世界上运量最大、运输最繁忙的通航河流。
长江流域集聚了我国40%以上的经济总量,全国500强企业有近200家在长江沿线。
下列关于发展长江航运有利条件的叙述,错误的是 ()A.沿江东部地区经济发达,人口密集,运输需求量大B.与南北铁路线和京杭运河可组成运输网C.航道处于天然状态,水位变化大D.干流横贯东西,宜宾以下四季通航8.《长江之歌》中有“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概”的歌词。
八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第三节河流 第2课时 长江的开发与治理教案 (新版)新人教版
第2课时长江的开发与治理知识与技能1．了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河。
2．了解长江开发利用的现状及潜力。
过程与方法1．通过一些有力的数据，说明长江是我国第一大河，学会综合分析问题。
2．通过阅读“长江流域水系”和“长江干流剖面示意”图，从图上获知长江水能丰富。
情感、态度与价值观通过学习长江是世界著名的大河及长江三峡是世界上最大的水电站，培养民族自豪感和民族自信心。
重点长江的开发利用及治理保护。
难点分析、归纳、概括长江水能及航运特点。
一、导入新课(播放《长江之歌》)这是一首什么歌？《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。
今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。
二、讲授新课教师：伟大的母亲河——长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。
请同学们读图2.34“长江流域水系”。
动手找一找，画一画。
(1)请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省级行政区域、注入什么海洋。
学生自主查找，准备回答。
流经省市区可以参考中国政区图。
学生：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，流经某某省、某某自治区、某某省、某某省、某某市、某某省、某某省、某某省、某某省、某某省、某某市11个省级行政区域，最后在某某注入东海。
(2)请用蓝色笔从北到南、自西向东描出长江的八大支流。
北岸支流分别在哪几个城市汇入长江干流？南岸的湘江和赣江是流经什么湖后汇入长江的呢？学生：长江主要有雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、沅江、汉江、赣江等八大支流。
北岸汉江在某某流入长江干流，嘉陵江在某某流入长江干流，岷江在某某流入长江干流。
南岸的湘江流经洞庭湖后汇入长江干流，赣江流经鄱阳湖后汇入长江干流。
(3)请找出并描出上、中、下游的分段地点：某某、湖口两个分段城市。
学生动手描出，教师检查指导并适当地订正。
教师：请同学们用数据说明，长江为什么是中国的第一大河？学生自主搜集数据，整理数据，总结归纳。
学生：长江全长6300千米，是我国长度最长的河流。
八年级-人教版-地理-上册-[学习任务单]第2课时 长江的开发与治理
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第三节河流（第2课时）班级_________姓名_________学习目标1．运用流域图和相关水文资料，能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括长江的主要水文特征。
2．从河流与人类活动关系的角度，说出长江不同河段突出的开发或防治问题。
课前学习任务1．预习教材第44—49页“长江的开发与治理”相关内容。
2．学唱《长江之歌》。
课堂学习任务【任务一】1．长江的概况。
发源地、流入的海洋干流长度流域面积主要支流上、中、下游分界干流流经省级行政区域（简称）流经的主要地形区流经的温度带流经的干湿地区2．读下面材料，说一说为什么长江是我国第一大河。
【任务二】1．材料《国务院关于依托黄金水道推动长江经济带发展的指导意见》明确了长江经济带不但要打造“黄金水道”，还应构建生态屏障，建成“绿色长廊”。
（1）长江发源于________高原上的唐古拉山脉，注入________海。
（2）长江流量丰富，支流众多，________（填“有”或“无”）结冰期，航运条件优越，被称为“______________”。
（3）洞庭湖位于长江的________游河段。
围湖造田使湖泊对河流径流的调节作用减弱，这可能造成中下游地区________灾害更加频繁。
（4）对于构建生态屏障，保护长江，你有何建议？2．长江流域的生态建设。
（1）将长江干流流经的省级行政区域的名称依次填写在上图中。
（2）长江上游与中下游面临的生态问题之间有联系吗？为什么？（3）针对长江不同河段的问题，有的专家分析：长江江源区的青海以及上游流经的各个省级行政区域，生态环境保护和建设具有优先地位；中下游流经的各个省级行政区域是防灾减灾的最优先区域；入海口及沿海是污染的高风险区。
对这些分析，谈谈你的看法。
本课小结根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。
课后任务针对当前长江流域的开发与治理现状，请你就今后长江流域的进一步开发和治理提出合理化建议。
第二章第三节第2课时长江的开发与治理-2021年初中八年级《地理(福建专版)》-配套课件
2.“水能宝库”:长江水能资源主要集中在 上游 河段,水能蕴藏
量占全国的 1/3 。
3.“黄金水道”:长江干支流通航里程近8万千米,占全国内河航道
总里程的2/3,货运量占全国内河货运总量的60%。
4.中华人民共和国成立以来,为了兴利除弊,国家对长江进行了综
合治理。例如,重点治理了滩多流急的 川江 和“九曲回肠” 的 荆江 。
关闭
A长.航江运上游B河.发流电落C差.灌大溉,水能资D源.供丰水富,所以上游主要的开发方向为发
电。
关闭
B
解析 答案
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
从南京驶往重庆的“东方之星”游轮突遇龙卷风,在长江的荆江河段 倾覆。读下图,完成第5~6题。
5.救援“东方之星”游轮期间,长江正处于汛期。为了利于救援,国家
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
一、为什么长江自古以来就有“黄金水道”之盛誉? 精析(1)长江干流横贯东西,江阔水深,终年不冻,宜宾以下可四季 通航,干支流通航里程长。 (2)航运价值大:长江航运与铁路运输相比,具有运量大、投资省、 成本低的优点;长江流域资源、农产丰富,人口和城市众多,运输需 求量大;干流航线与多条铁路纵线和京杭运河相交,既沟通了内地 和沿海,又联系了南北广大地区。
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
1
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1.关于长江的说法,正确的是( ) A.发源于云贵高原 B.注入南海 C.世界第一长河 D.流经了湖北省和安徽省
关闭
长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉,是世界第三长河,自西向东依 次流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、
2022年人教版八年级上册地理同步培优第二章中国的自然环境第三节河流 第2课时长江的开发与治理
自主预习
基基础础巩巩固固
能力提升
-15-
第2课时 长江的开发与治理
5.对丙河段有效的治理措施是( B ) A.围湖造田 B.裁弯取直 C.加固堤坝 D.退田还湖
自主预习
基基础础巩巩固固
能力提升
-16-
第2课时 长江的开发与治理
6.长江有大小支流3600多条,通航里程占全国内河航道总里程 的2/3,因此被称为( D ) A.“水能宝库” B.“鱼米之乡” C.“中华水塔” D.“黄金水道”
基础巩固
能力提升
-2-
第2课时 长江的开发与治理
干流流经的地形区
青藏 高原、横断山区、 四川 盆地、 长江中下游 平原
上、中、下游分界点
宜昌、湖口
主要支流:雅砻江、岷江、嘉陵江、乌
主要支流和湖泊
江、湘江、汉江、赣江 湖泊:洞庭湖、鄱阳湖、巢湖、
太湖
自主自预主习预习
基础巩固
能力提升
-3-
第2课时 长江的开发与治理
4.长江的治理。 (1)中华人民共和国成立以来,国家对长江进行了综合治理,重 点治理了滩多流急的 川江 和“九曲回肠”的 荆江 。 (2)长江干流生态环境问题。
自主自预主习预习
基础巩固
能力提升
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第2课时 长江的开发与治理
河段 上游
中、 下 游
危害表现
危害成因
解决措施
水土流失_
陡坡垦殖、乱砍滥伐、退耕还林还草,植树
自主预习
基基础础巩巩固固
能力提升
-10-
第2课时 长江的开发与治理
2.从干湿地区来看,长江流经的地区主要是( C )
A.半湿润区 B.半干旱区
C.湿润区
八年级地理上册第二章第三节河流第2课时长江的开发与治理学案新版新人教版（含答案）
⼋年级地理上册第⼆章第三节河流第2课时长江的开发与治理学案新版新⼈教版（含答案）长江的开发和治理【学习⽬标】1.能在长江流域图中找出长江的发源地、注⼊的海洋、流经的省区、地形区。
2.掌握长江经常发⽣洪涝灾害的原因及治理措施。
3.能够初步知道长江各河段开发利⽤的⽅向与措施。
【重点难点】1.掌握长江的基本概况。
2.知道长江各河段开发利⽤的⽅向与措施。
【⾃主学习】认真阅读教材，你能独⽴解决下列问题！学习⼀：长江河流概况1.长江发源于_______________,全长千⽶。
流经11个省区分别是________、___________、___________、___________、___________、___________、__________、___________、___________、___________、___________，最后注⼊___________海。
2.长江⼲流流经的地形区分别有⾼原、⾼原、盆地、平原。
3.长江河段的划分：湖北L 以上为中游，向下⾄江西省M 为中游，再向下⾄⼊海⼝为下游。
4.读长江⽔系图，写出长江主要⽀流和湖泊。
⽀流：A ,B ,C ,D ，E ，F ，G 。
湖泊：a 湖，b 湖。
5.为什么说长江是我国第⼀⼤河？学习⼆：各河段特点及开发和治理6.读课⽂内容和图2.34、2.35，判断长江⽔能资源主要集中在哪个河段，分析其原因。
并在图上中分别⽤①②填出三峡⽔电站、葛州坝⽔电站。
7.试结合长江流域湖泊⾯积变化图、荆江河道特点，以及长江中下游地形、⽓候特点等⽅⾯，分析长江洪涝灾害严重的⾃然和⼈为原因。
8.试结合教材图2.36和有关资料，分析长江被称为“黄⾦⽔道”的原因。
9.阅读课本47页图2.38，分析国家对荆江河段如何进⾏治理？10.读图⽂资料，完成教材p48活动题。
【合作探究】试分析长江中下游地区湖泊⾯积缩⼩的原因，及其带来的危害和相应的治理措施。
【知识构建】【拓展延伸】长江三峡和三峡⽔利枢纽⼯程“朝辞⽩帝彩云间，千⾥江陵⼀⽇还。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教学设计
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》主要介绍了长江的基本概况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。
本节内容是对第二章第一节和第二节的延伸和拓展，通过学习本节内容，学生可以更深入地了解长江的开发与治理，提高对我国河流资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对河流有一定的认识。
但在长江的开发与治理方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生对长江开发与治理的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的基本概况，掌握长江的开发与治理措施，认识长江流域的环境问题。
2.过程与方法：通过案例分析、图片观察、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，提高对长江流域环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：长江的基本概况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。
2.难点：长江流域的环境问题及其治理措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的长江开发与治理案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作长江开发与治理的相关课件，包括图片、视频等资料。
2.案例资料：准备长江流域环境问题的相关案例，以便进行案例分析。
3.课堂练习题：准备与本节课相关的基础知识练习题，以便进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长江的壮丽景色，引导学生欣赏长江的美，激发学生对长江的兴趣。
然后提出问题：“你们对长江有哪些了解？”让学生发表自己的看法。
人教版八年级上册地理- 第二章 中国的自然环境 第三节 河流第2 课时 长江的开发与治理 教案
第2课时长江的开发与治理一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。
二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。
2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比较和分析的方法，全面掌握长江的概况。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生的学习任务单。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──播放剪切好的“长江之歌”，开门见山教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。
我们来听一首歌。
播放音频文件。
切换幻灯片。
学生：收听音乐，观看幻灯片。
教师：从歌词中大家已经知道了今天的学习内容是长江。
让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在哪里注入了东海？【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。
】讲授新课──读长江流域水系图，自主完成学习任务，了解长江水文特征教师：切换幻灯片，展示学习任务。
在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、干流流经的省区和地形区。
参考长江流域水系图和中国地形的分布图。
学生：读图，完成学习任务。
教师：巡查，答疑，解决学生学习中碰到的困惑。
教师：现在我们来检测大家的学习效果。
学生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。
长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海注入东海。
【设计意图：学生自主学习，一方面是巩固已经有的知识，一方面进一步强化学生读图技能。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案一. 教材分析人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》介绍了长江的基本情况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。
本节内容是对第二章第一节《长江的概况》的深入和拓展，通过对长江的开发与治理的学习，使学生了解我国对河流的开发与治理取得的成就和面临的挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了长江的概况，对长江有一定的了解。
但在解决实际问题方面，如如何合理开发与治理河流，如何解决环境问题等方面，学生可能缺乏实践经验和分析问题的方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，分析长江的开发与治理措施，以及面临的环境问题，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.了解长江的基本情况；2.掌握长江的开发与治理措施；3.了解长江流域的环境问题；4.培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.长江的开发与治理措施；2.长江流域的环境问题及其解决方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受长江的开发与治理；2.案例教学法：分析具体的治理案例，让学生了解治理措施及其效果；3.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨长江流域的环境问题及解决方法。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；2.准备PPT课件，展示长江的开发与治理情况；3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示长江的概况，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示长江的开发与治理措施，如梯级开发、航道整治、水资源利用等，让学生了解我国对长江的开发与治理取得的成果。
3.操练（10分钟）分析长江流域的环境问题，如洪涝、水质污染、生态破坏等，让学生结合所学知识，分析问题产生的原因及解决方法。
4.巩固（10分钟）针对长江的开发与治理措施，设计一些选择题或填空题，让学生回答，以巩固所学知识。
《第三节河流第二课时长江的开发与治理》教学设计
《长江的开发与治理》教学设计鲁教版七年级上册第三节河流第二课时长江的开发与治理教学目标（一）知识与技能1.了解长江的源头、注入的海洋，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.了解长江的主要支流、湖泊、长江流经的省级行政区域及主要地形区。
3.了解长江上、中、下游的划分，知道各河段的主要特征。
4.理解长江被称为“黄金水道”“水能宝库”的作用及在开发过程中出现的问题。
（二）过程与方法1.利用长江流域水系图、长江干流剖面图和长江航运图，培养学生从图片中获取信息的能力。
2.培养学生的合作探究能力。
（三）情感态度与价值观：通过学习长江是世界著名的大河及长江三峡是世界上最大的水利枢纽，培养其民族自豪感和民族自信心。
教学重、难点重点：1.长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。
2.长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”原因。
难点：长江的开发和治理措施。
教学准备课件、多媒体音乐、图片教学过程新课引入【教师】播放有关“长江经济带”的新闻报道。
【教师】对啊，长江与黄河一起称为中华民族的摇篮，长江自古至今一直在我国的经济建设中发挥着巨大的作用。
这节课我们就一起认识长江，了解长江的开发和治理。
学习活动一长江万里行——了解长江源流概况长江行程万里，现在请同学们跟随老师，让我们一起来了解长江的源流概况。
【教师】指导学生读图，明确长江的概况。
1．阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋，找出长江干流流经的地形区。
2．结合中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。
3．在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。
4．在“长江流域水系”图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。
【学生】略【教师】小结，长江发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海。
长江干流的形状图（V+W）干流全长6300多千米，长度居我国第一。
八年级地理上册第二章第三节2.长江的开发和治理
03 长江的治理
长江防洪治理
01
02
03
建设防洪工程
加强堤防建设，提高防洪 标准，降低洪水对沿岸地 区的威胁。
河道整治
通过疏浚、拓宽、裁弯取 直等方式，改善河道形态， 提高行洪能力。
蓄滞洪区建设
在洪水易发区域建设蓄滞 洪区，通过调节洪水流量， 减轻下游地区的防洪压力。
长江水污染治理
工业污染治理
加强工业废水排放监管， 推行清洁生产，减少污染 物排放。
生活污染治理
提高污水处理设施覆盖率， 加强生活污水收集和处理， 减少污水直接排放。
农业污染治理
推广生态农业，减少化肥 和农药的使用，控制农业 面源污染。
长江生态保护和修复
生态保护区建设
划定生态保护红线，加强对珍稀 濒危物种的保护，维护生物多样
长江的历史和文化意义
长江是中国历史上的重要文化符 号，许多古代诗人都在长江边上
留下了不朽的诗篇。
长江流域是中国古代文明的发源 地之一，长江三角洲地区是中国
现代工商业的重要基地之一。
长江的开发和治理在中国现代化 建设中具有重要的战略意义，是
中国经济发展的重要支撑。
02 长江的开发
长江水能的开发
长江是中国最长的河 流，拥有丰富的水能 资源。
长江的开发和治理
目 录
• 长江概述 • 长江的开发 • 长江的治理 • 长江开发与治理的挑战和未来发展
01 长江概述
长江的地理位置和特点
长江是中国最长的河流，发源于青海，其干流先后流经11个省、自治区和直辖市， 最后注入东海。
长江流域面积广大，水量充沛，是中国的母亲河，也是中国最重要的内河航道之一。
通过长江开发和治理，可以改善流域居民 的生产生活条件，提高人民生活水平。
《长江的开发与治理》课后说课PPT课件
.
3
资源和第四章中国的经济发展密切相
关，在本教材中起着承上启下的作用。
本节教材中主要描述长江的源流
概况、长江的开发、长江的忧患与治
理三部分内容。其目的在于让学生了
解长江在我国水系中的地位、水文特
征及在我国人民生活中的利与弊，并
通过对我国第一大河的学习来掌握认
识一条河流应了解的几个方面，从而
掌握学习河流的方法。
.
4
（二）说教学目标
【知识与技能】
1．结合长江流域水系图了解长江的发源地、 注入海洋、主要支流及上中下游划分等概况。
2．结合长江干流剖面示意图和相关资料了解 长江水能分布规律，掌握主要水电站的分布。
3．运用相关资料了解长江巨大的航运价值。 4．依据相关图片资料了解长江面临的主要问
题和治理措施。
（）
A.上游
B.中游
C.下游
D.中下游
2、长江被称为“黄金水道”，主要原因是长江（ ）
A.年径流量大
B.水能资源丰富
C.航运价值高
D.流域内多矿产
3、“黄河在流血，长江也在流血”说明长江近年来( )
A、水量增大
B、水流增强
C、水里含铁
D、水土流失加剧.36源自.37C层：
画长江：根据下图提示，描画长江水系图 ，并填写发源地、注入地、支流、分界点 、省区、地形区及水利枢纽的名称：
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5
【过程与方法】
1．通过学习长江的开发，知道河流的开发包括 哪些方面。 2．通过学习长江面临的问题和治理措施，初步 了解分析河流治理措施的主要方法。 【情感、态度与价值观】 通过学习长江开发和治理，树立环境保护和可持 续发展的意识。
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6
（三）说教学重难点
人教八上地理最新课时练习第三节 河流 第2课时 长江的开发与治理(含解析)
第三节河流第2课时长江的开发与治理知识点 1 长江概况图2-3-71.在图中合适的位置标注唐古拉山脉和东海。
2.在图中填注上游和中游的分界点——宜昌,中游和下游的分界点——湖口。
3.在图中对应的位置标注A嘉陵江、B乌江、C湘江、D汉江、E赣江的代表字母。
完成1~3题。
1.关于长江的说法,正确的是( )A.发源于云贵高原B.注入南海C.世界第一长河D.流经了湖北省和安徽省2.长江干流流经的地形区按照先后顺序排列正确的是( )①长江中下游平原②青藏高原③四川盆地④横断山区A.②③④①B.②④③①C.②④①③D.④②③①3.关于图2-3-7中序号代表的地理事物的叙述,正确的是( )A.①是长江中游和下游的分界线——宜昌B.②是汉江与长江交汇处的城市——重庆C.③是长江的支流——嘉陵江D.④是洞庭湖知识点 2 长江的开发、治理图2-3-81.长江上游,河流落差,水能资源。
2.水利枢纽:A ,B 。
完成4~6题。
4.金沙江水能资源丰富的原因是( )A.长江是我国最长的河流B.金沙江奔流于山高谷深的横断山区,落差大,水流湍急、水能资源丰富C.长江有“黄金水道”的美誉D.长江是我国流域面积最大的河流5.长江被誉为“黄金水道”,是因为长江 ( )A.航运价值高B.径流量大C.水力资源丰富D.矿产资源丰富6.为防治长江洪涝灾害,在下游地区可采取的措施是( )A.修建水利枢纽B.加固堤坝C.退耕还湖D.裁弯取直1.《长江之歌》中有“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概”的歌词。
你能从这几句歌词中体会到长江的哪些基本特点( )①发源地地势高②春季水量上涨③向东流入东海④支流众多A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④自古以来,长江就是我国东西运输的大动脉,被誉为“黄金水道”,读长江水系图,完成2~3题。
图2-3-92.关于长江的叙述,正确的是( )A.流域面积和流程、含沙量均居我国首位B.三峡位于四川、湖北两省交界处C.葛洲坝水电站位于长江中游,是我国目前最大的水电站D.长江干流横贯东西,支流联结南北,形成了四通八达的水运网3.下列有关我国长江流域资源开发的叙述,不正确的是 ( )A.上游落差大,水量丰富,可发展水电业B.上中游部分河段旅游资源丰富,可大力发展旅游业C.中游“九曲回肠”可发展灌溉、水产养殖等D.下游水能资源丰富,航运价值巨大4.[威海中考]习总书记强调“我们要把修复长江生态环境摆在压倒性的位置”。
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长度最长流域 • （1）此图为长江水系图，它是我国水量最大 最广的河流。 • （2）该河流发源于 青藏 高原的 唐古拉 山脉。 • （3）写出下列数字和字母所表示的支流、湖泊的名称。 支流：① 嘉陵江 ② 汉江 ③ 湘江 湖泊：C 洞庭湖 D 鄱阳湖
二、长江上、中、下游的划分
宜 昌
湖 口
自学思考
结合教材Ｐ46图文资料：
1、为什么称长江被称为“水能宝库”，其水 能主要集中于那一段？ 2、为什么称长江为“黄金水道”？其航运主 要集中于那一段？
长江上游
三、水能宝库
长江上游：地势落差大、 水流急，水能丰富
长江的开发——巨大的水能
水能主要集中在上游河段
水能资源蕴藏量占全国的
（ 1／3 ），可开发的水能资
我国川江和荆江河段存在哪些问题？ 治理措施分别是什么？
五、长江的治理
1.川江：滩多流急
川江
治理措施：三峡工程的 修建从根本上改善了川 江航道
荆江
2.荆江：河道弯曲、 九曲回肠、 “地上河”
治理措施：1.裁弯取直 2.疏通河道
万里长江，险在荆江
九曲回肠的荆江
下 游
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题？原因是 什么？它们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？
点击图片
请将长江各河段与其特征相连 上游
江阔水深,适于航运,有” 黄金水道”美誉 地势低平,河道弯曲,多支 流湖泊
落差大,水流急,水力资源 丰富,有”水能宝库”之 称
中游 下游
合作探究
结合教材Ｐ48—P49图文资料：
长江上、中、下游分别面临着哪些生态与环 境问题？ 原因是什么？ 他们之间有关联吗？ 该采取什么措施解决？
3、生态与环境问题的治理
问题 上 游 水土流失 原因（自然、人为）
乱砍滥伐
措施
植树造林
1、上游植被破坏，导致水 1、中上游植树造 中 游 泥沙淤积、 土流失，泥沙淤积河湖； 林； 2、裁弯取直、疏 2、河道弯曲，排水不畅； 洪涝灾害、 通河道； 3、围湖造田，湖泊蓄洪能 3、退田还湖、兴 力下降； 水污染 修水库 4、大量排放污水，导致河 4、污水达标排放 水污染。
3、长度、流域、流量
（1）.长度最长（6300千米）
全长6300千米， 仅次于尼罗河、亚马孙河
（2）.流域面积最广（180多万平方千米）
流域面积约180万平方千米， 占我国国土面积的20%
——我国第一大河
（3）.水量最大（9500多亿立方米）
年径流量近1万亿立方米， 仅次于亚马孙河、刚果河
４、长江干流流经省区
长江河源地区
长江上游地区
朝天门
长江入海口
自学思考： 阅读教材Ｐ４４——Ｐ４５、结合图文资料：
１、在图２.３４中用彩笔描出长江的干流
２、简述长江的概况（发源地；注入海洋；长 度、流域面积、流量特征；干流流经省区； 流经地形区；主要支流；水文特征） ３、长江上、中、下游是如何划分的？
一、长江的概况 1、发源地 2、注入海洋
青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪
青海
江 安 苏 上海 唐古拉山 湖北 徽 重庆 四川 西 藏 湖 江 南 西
云南
５、长江流经的主要地形区
青藏高原
四川盆地 云贵高原
长江中下游平原
６、长江主要支流
最长支流
攀枝花
最大 淡水湖
雅砻江的山民骑着嘉陵摩托去乌汉买香干
７、水文特征
水量大
汛期长
没有结冰期
唐古拉 东 海， 1.长江发源于＿＿＿＿山 ,注 入 是我国长度 最长 、水量 最大 、 最广 流域面积 ＿＿＿＿的河流。 四川 西藏 2.长江干流先后流经青海、 、＿ ＿、 云南 ＿＿＿、 重庆 湖北 湖南 江西 ＿＿、 ＿＿＿、 ＿＿＿、 ＿＿＿、 安徽 江苏 上海 ＿＿＿、 ＿＿＿、 ＿＿＿共11个省区. 青藏高原、＿＿ 云贵 3.长江干流流经的地形区有： ＿ 高原 四川 盆地、长江中下游 ＿＿＿＿＿平原。
水能宝库 称为“——————
”。
长江流域主要水电站
葛洲坝、三峡工程位置示意图
三峡工程
葛洲坝
上海
湖口 重庆 宜昌
宜宾
二滩水电站
长江中、下游
长江中下游：
四、黄金水道
地势低平，江阔水深，适于 航运，有“黄金水道”美誉
长江的开发—— 黄金水道
京
京 运 京 广 京沪 河 线 九线 线
杭
四季通航
黄金水道