2016年度院管课题选题指南
XX学院2016年科研课题立项指南【模板】
钟山**学院2016年科研课题立项指南
一、教育科研
1.高职院校招生制度改革的研究与实践
2.高校分类招生政策下高职院校可持续发展的对策研究
3.与职业技能标准相衔接的高职课程质量标准的研究与实践
4.高职院校“校企合作”推进策略及实施路径的研究与实践
5.学生毕业项目、顶岗实习及就业一体化的研究与实践
6.高职专业教学资源建设的研究与实践
7.高职学生职业技能竞赛的研究与实践
8.高职院校内部教学质量监控和评估的研究与实践
9.高职院校内部管理体制机制改革创新的研究与实践
10.高职院校优化专业结构调整专业布局的研究与实践
11.高职院校双师结构教学团队建设研究与实践
12.高职院校校园文化建设与创新发展研究
13.专业建设与管理评估指标的研究
14.高职院校生产型实训基地建设的研究与实践
15.高职院校投入机制与绩效考评的研究
16.构建高职院校多元、开放社会化教学质量保障体系的研究
17.高职院校学生就业创业指导体系的研究与实践
18.高职院校国际合作教育的研究
二、科学研究与技术开发类
1、涉及行业及地方经济、科技和社会发展的软科学研究项目
2、新型与实用工程技术的应用开发研究项目
3、与企业单位合作进行的科技开发与合作项目。
2016年度云南省专项课题课题指南联盟〔2016〕6号附件1
联盟〔2016〕6号附件1：2016年度云南省教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题指南目录2016年度云南省教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题申报说明.............................................. - 2 -教师教育专项课题名称.................................... - 4 -- 5 -2016年度云南省教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题申报说明一、2016年度云南省教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题（以下简称“教师教育专项课题”）的指导思想是：深入贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中、六中全会精神，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持正确的政治方向，本着“学界认同、决策服务、社会关注、重在创新”的基本原则，以“立足基础、服务区域、强调调研、突出应用、引领发展”为研究目标，旨在研究和解决云南省教师教育改革与发展进程中的要点、热点和难点问题，推出具有理论前沿性、决策服务性、实践操作性和创新引领性，能够切实有效提升云南省教师教育发展质量，促进云南省经济社会发展的教师教育研究成果。
二、拟申报人员根据课题指南中的选题领域拟定具体研究题目。
三、2016年度教师教育专项课题仅限联盟高校的人员申报。
鼓励高校与高校联合、高校与各级教育行政部门联合、高校与中小学联合建立“三位一体”的课题研究团队。
申报者须具有中级及以上专业技术职务，不具备中级及以上- 6 -专业技术职务的，需由两名具有副高级及以上专业技术职务的同行专家推荐。
申报者必须从事实际研究工作，并全面负责组织课题的实施。
课题的参加者或推荐人必须征得本人同意并签字确认，否则视为违规申报。
每位课题负责人限报一项课题，且不能以课题组成员身份参加其他课题的申报。
课题组成员不能同时参加三个以上（含三个）课题的申报。
2016年度开放课题指南发布.doc
2016年度开放课题指南1.题目名称：车云网络的计算通信资源优化分配策略研究问题描述：申请人与建议人已在车云网络计算通信资源优化分配策略研究课题开展了初步的合作与交流，近年来已经联合发表相关A1区论文3篇；预期在后续合作中继续在此方向上获得更多的学术成果。
研究内容：在车联网中，由于车辆自身资源受限，难以满足智能交通的各种业务需求。
可利用移动云计算技术为车辆提供大量的随处可用的计算、存储资源。
所以，车云网络将是成为未来智能交通应用的良好支撑平台。
然而，目前依旧缺乏针对车云网络的资源特性及资源分配管理方法的深入研究。
因此，本课题拟通过结合车-车通信与移动云计算的诸多优势，针对车云网络独有的特点，例如高移动性、异构性等，研究新型计算通信资源联合分配策略，提升资源利用效率，满足智能交通的业务需求。
同时，针对多种实际应用场景，进一步研究与辅助驾驶/自动驾驶结合的车路协同等关键技术。
课题形式：合作访问前瞻性工作任务：在SCI检索的国际学术期刊或重要国际学术会议上发表论文2-3篇以上，至少访问泛网实验室1-2次，联合培养学生。
2.题目名称：5G通信系统中针对物联网业务的资源管理方案研究问题描述：针对5G通信系统承载物联网业务的难度，研究分布式随机接入与集中控制相融合的资源管理方案。
研究内容：在终端数量特别庞大的场景中，LTE-A标准中的现有接入层技术存在导致大量碰撞的可能，从而使得具有间断性、非周期性、突发性特征的物联网业务与传统业务的性能都大幅下降。
针对上述问题，需要为5G通信系统支撑物联网业务设计一种高性能的接入方案。
需要结合聚类、压缩感知、深度学习等方法，综合考虑干扰协调、异构接入、多天线等技术，智能地优化以减小蜂窝间干扰、减小时延、并提升系统的可测性与可靠性。
因此，该方案应该是将分布式的信道接入机制与集中式的资源管理算法相融合的方案。
预期应把网络最大连接数提升数十至数百倍、单向时延大幅缩小，以满足5G网络承载物联网业务的基本需求。
2016年度国家社科基金项目课题指南
国家社会科学基金项目2016年度课题指南全国哲学社会科学规划办公室2015年12月目录说明〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(1) 马克思主义〃科学社会主义〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(1) 党史〃党建〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(5) 哲学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(10) 理论经济〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(14) 应用经济〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(21) 统计学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(27) 政治学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(29) 法学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(33) 社会学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(41) 人口学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(46) 民族问题研究〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(48) 国际问题研究〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(50) 中国历史〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(56) 世界历史〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(60) 考古学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(61) 宗教学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(62) 中国文学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(65) 外国文学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(67)语言学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(67) 新闻学与传播学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(69) 图书馆〃情报与文献学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(73) 体育学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(78) 管理学〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(83)说明一、申报国家社科基金项目的指导思想是，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持以重大现实问题为主攻方向，坚持基础研究和应用研究并重，构建哲学社会科学创新体系，发挥国家社科基金示范引导作用，推动哲学社会科学为党和国家工作大局服务、为社会主义文化大发展大繁荣服务。
2016年学校教育教学改革研究课题申报指南
2016年学校教育教学改革研究课题申报指南教育教学改革研究课题应结合我院实际，立足于全面提升教学质量，纯教育理论探讨和研究不在受理之列。
另外，本指南不是项目名称，而是立项的方向，申请个人或团队可以结合本校、本学科、本专业具体情况确定项目名称。
一、人才培养改革研究研究目的和要求：旅游业有着极强的行业发展和更新能力，伴随着大旅游格局的形成和在线旅游的发展，旅游市场对旅游人才的需求也正发生变化，旅游类高职教育须密切关注旅游产业的发展，课题申报应致力于旅游产业升级的教育教学变革，深入开展旅游人才需求和旅游人才培养创新的研究工作，并将研究成果应用于人才培养。
本课题要求重点围绕以下七个方面进行深入研究：1. 国际化旅游人才培养模式的研究与实践2．现代职教体系（中、高、本）衔接的人才培养改革探索和实践3. 校园文化建设与创新人才培养研究4．高职院校大学生创新（创业）教育的研究与实践5. 不同类型人才（创新型、国际型、复合型、技能型）培养规格和模式的研究与实践6．现代旅游职业教育旅游大类专业人才培养改革研究7．大旅游背景下高等职业教育语言文化类专业人才培养改革研究二、专业、课程建设研究目的和要求：结合行业发展特点，紧密结合学校的办学特色和定位，适时地开展专业建设和课程改革，调整学校专业结构，优化专业布局。
课程是专业的核心和灵魂，是提高教学质量的关键，课题须依据并紧跟人才培养目标和社会需求，开展课程改革、课程优化研究，建设和创新一批专业课程，推进专业教学改革，打造学校品牌专业。
本课题要求重点围绕以下九个方面进行深入研究：1. 专业布局与产业结构动态调整机制研究2. 专业职业能力分析与能力养成途径的探索与实践3. 专业课程体系整体优化（专业群）与教学内容改革的研究与实践4. 网络课程建设的研究与实践5．现代旅游职业教育旅游大类专业精品课程研究6．大旅游背景下高等职业教育语言文化类专业精品课程研究7．大旅游背景下旅游类专业精品课程建设路径探索和方法研究8. 慕课、微课建设与应用研究9. 品牌、特色专业建设研究与实践三、学校通识课程研究研究目的和要求：通识课程是拓展学生视野、培养学生创新思维和综合素养，发挥育人功能的重要途径。
2016年度学院立项研究课题指南【模板】(20210214070732)
附件12016年度学院立项研究课题指南（一）五年制高职教育理论研究五年制高职教育规律与教育理念的研究；五年制高职教育人才培养质量评价标准的研究；五年制高职教育发展环境的研究；“创新驱动、智能转型”形势对五年制髙职教育改革方向影响的研究；现代职教体系下五年制高职教育办学定位研究；实施中国制造2025背景下五年制高职教育办学目标与任务的研究；“政校行企四方联动、产学研用立体推进”办学模式研究等。
（二）五年制高职教育人才培养模式研究五年制高职教育人才培养目标及培养模式的理论与实践研究; 五年制高职理工科专业加强学生人文素质教育的实践研究；五年制高职文科类专业加强学生科学素质教育的实践研究；五年制高职教育“工学结合”（“产学结合”、“理实结合”、“学做结合”）教学模式的探索实践；五年制高职服务“大众创新、万众创业”的理论与实践研究；五年制高职教育实施现代学徒制的实践研究；五年制髙职校培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才的实践研究；五年制高职人才培养质量考核标准的理论与实践研究等。
（三）五年制高职教育专业建设研究五年制高职专业办学条件与标准的研究；产业结构调整（或供给侧改革）驱动五年制高职专业设置与调整的理论与实践研究；智慧校园建设中五年制髙职专业建设目标和任务的实践研究；专业教育与创新创业教育有机融合的实践研究；五年制高职现代化专业群建设的理论与实践研究；五年制高职专业设置论证的实效性研究等。
（四）五年制高职教育课程改革研究五年制高职课程教学基础地位与功能的研究；五年制高职课程改革的理论与实践研究；五年制高职课程体系构建理论与实践研究；五年制髙职课程模块设计与开发的理论与实践研究；五年制高职专业课程标准制定和实施的理论与实践研究；五年制髙职精品课程建设与有效推广应用的研究；五年制高职课程综合化理论与实践的研究；五年制高职课程内容滞后问题解决途径的研究；五年制髙职开设校本课程的理论与实践研究；五年制高职课程教学模式（方式、方法）改革理论与实践研究；五年制髙职课程院本教材建设理论与实践研究；五年制高职教材评价理论与实践研究；五年制高职课程体系与国际先进水平对接的理论与实践研究；五年制高职微课资源的合作学习教学模式研究与实践；数字化教学资源建设与应用实践研究；信息技术与课程建设深度融合的实践研究等。
2016教研课题参考选题
附件1
2016年校级教研教改课题立项指南
1.现代学徒制培养模式教学运行的实践探索
2.中高职一体化人才培养方案的研究与实践
3.校企合作产教融合案例研究与实践
4.专业评价与动态调整机制研究与实践
5.课岗对接、课证融合的课程体系改革实施方案研究
6.大学生素质教育课程学分互换、学分积累机制研究
7.大学生创新创业教育课程体系构建研究
8.能力本位导向的课程评价改革研究与实践
9.项目化教学设计方案研究与实践
10.服务专业人才培养目标的公共基础课教学改革研究与实践
11.基于翻转课堂的混合式教学模式设计与实践
12.以学生为本的教学方法改革研究与实践
13.理实一体化教学模式改革研究与实践
14.行动导向的高职课堂教学方法改革研究与实践
15.“互联网+”个性化教学模式研究与实践
16.现代信息技术（微课、慕课等）在课程教学中的应用研究与实践
17.现代学徒制培养模式下教学组织与运行管理机制研究与实践
18.顶岗实习教学过程管理机制创新研究与实践
19.实训室（或实训课程）实践教学耗材管理机制创新研究与实践。
课题选题指南2016
2016年河南省基础教育教学研究项目选题指南重要提示：本选题指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及各学科（25个门类）教育教学研究的现状与趋势提出的，给出了一些研究领域，但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称，大部分题目需要细化、分解、校本化处理。
为此，各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域、学段实际出发，基于自身教研中发现的真实问题，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。
力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文1) 中学语文教师专业素养提升的理论与实践2) 中学语文课堂教学艺术研究3) 中学语文评价研究4) 中学语文综合性学习的理论与实践5) 中学语文研究性学习的理论与实践6) 中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究7) 高中语文新课程必修课教学的研究8) 高中语文新课程选修课教学的研究9) 高中语文新课程与学生自学能力培养的研究10) 高中语文新课程课堂有效教学的研究11) 高中语文新课程与高考改革研究02小学语文1) 小学语文阅读教学研究2) 小学语文作文教学研究3) 小学语文口语交际教学研究4) 小学语文拼音教学研究5) 小学语文识字、写字教学研究6) 小学语文综合性学习研究7) 小学语文教学评价方式研究8) 小学语文教师专业成长研究9) 小学语文新课程典型课例研究10) 小学语文课程资源开发利用研究11) 小学语文开展校本教研的研究12) 小学语文教学中转变师生关系的研究13) 现代化教学手段在小学语文教学中应用的研究03中学数学1) 中学数学课标教材的对比研究2) 新课程背景下数学教师的专业发展问题研究3) 中学数学课堂教学评价的实践研究4) 中学生数学学习的评价研究5) 中学数学教学方式与策略研究6) 中学数学典型课例研究7) 数学探究、数学建模等活动课程的实践研究8) 中学数学研究性学习的理论与实践研究9) 中学数学教学资源的开发与利用研究10) 初高中数学衔接教学实验研究11) 信息技术辅助中学数学教学的应用研究12) 中学数学校本教研的方法与途径研究13) 中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究14) 学生创新意识与实践能力发展状况的研究15) 中考、高考命题中考查创新意识和实践能力的方式方法研究16) 中学数学教学研究工作存在的问题与改革方向研究17) 高中数学选修课程教学实验研究18) 促进学生“数学活动经验”积累的实践研究19) 学生数学核心素养培养的理论与实践研究20) 新高考模式下的高中数学教学策略研究04小学数学1) 小学数学课标教材的对比研究2) 小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究3) 优化小学数学课堂教学方式的实践研究4) 小学数学教学内容的分析与研究5) 基于课标的小学数学问题解决教学研究6) 小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究7) 小学数学自主（或合作、探究）学习研究8) 小学数学小组合作学习的有效性研究9) 小学数学大班额教学策略研究10) 小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究11) 小学数学教学评价方式研究12) 小学数学课程资源开发与利用的实践研究13) 小学生数学素养的构建与研究14) 小学生数学素养的评价研究15) 小学数学校本教研的方法与途径研究05英语1) 中小学英语课程标准细化解读研究2) 中小学英语课堂教学艺术研究3) 中小学英语教学资源的开发与应用研究4) 中小学英语衔接教学研究5) 新课程英语高考的发展研究6) 中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究7) 中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究8）中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究9) 中小学英语课堂调控策略的研究10)基于网络的中小学英语教学研究11)现代化教学手段在中小学英语教学中的应用研究12)以校本教研提升英语课堂教学效率的研究13)农村中小学英语教学现状及发展研究14)当前英语课堂教学存在的问题及对策研究15)中小学生英语学习困难成因研究16）英语学习策略的训练与运用研究17）中小学英语课外活动研究18）中小学英语分层教学研究19)大班额情景下英语教学研究20）英语小班化教学模式研究06物理1) 中学物理课程标准分析研究2) 中学物理教材评价与研究3) 中学物理科学探究教学的实施研究4) 中学物理教师专业素养的提升与研究5) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究6) 中学物理课堂观察的目标与实施研究7) 某种新教学模式下物理教学的发展与研究8) 物理概念、规律学习心理研究9) 中学生物理核心素养与学习能力培养研究10) 中学物理科学方法教育的研究11) 中学生物理学习兴趣培养方法的研究12) 中学物理教学评价方式研究13) 中学物理学业评价考试研究14) 新课程高考物理试题研究15) 中学物理导学案的设计与开发研究16) 中学物理课程资源的开发与实施研究17) 中学物理实验创新研究18) 初、高中物理衔接教学研究19) 中学物理与科技和社会联系的研究20) 现代教育技术与物理教学整合的研究07化学1）化学实验教学的现状、需求和特征调查研究2）基于化学创新实验设计的教学资源开发研究3）中学化学实验创新教学模式的研究4）中学化学微型化实验的研究5）利用实验新技术进行化学课堂教学改革的研究6）应用实验新技术教学实施案例研究及应用效果评价7）新课程背景下课标教材与教学的关系研究8）基于化学课程标准的化学教学设计研究9）关于高中必修模块和选修模块中化学知识的教学要求的研究10）初高中化学教学衔接问题的研究11）现代教育技术运用于化学课堂教学的研究12）新课程评价方式与化学中招考试改革的研究13）新课程背景下中学生化学学习兴趣培养的调查研究14）新课程实施过程中优化化学实验教学的研究15）新课程背景下化学教师专业发展的研究16）农村中学实施化学新课程的问题与对策研究17）中学化学校本教研的内容和方式的研究18）新课程高考模式下化学教学策略的研究19）化学新课程探究性活动的策略研究20）关于“化学、技术、社会”教学内容的研究08生物学1）生物学课程标准与教材的分析与实践研究2）生物学重要概念教学策略研究3）新课程生物学实验与探究性活动教学策略研究4）生物学课堂教学有效性的研究5）生物学教学效益和学习效果的评价研究6）生物教师专业发展途径与方法的研究7）生物学校本教研途径与方法的研究8）初高中生物学教学衔接问题的研究9）生物学教学与现实生活相联系的实践研究10）生物学学习方法与学习能力形成的研究11）农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究12）新高考制度对生物学教学的影响及对策研究13）新课程背景下高中生物学建模教学的研究14）普通高中生物学学业水平考试相关问题研究15）翻转课堂下的生物学教学实践研究16）生物学教学典型课例研究17）生物学新课程实施情况调查研究18）生物学校本课程开发的实践研究09政治1) 思想品德、思想政治课程标准研究2) 思想品德、思想政治教材建设研究3) 思想品德新课标多个版本教材的比较研究4) 思想品德、思想政治课程资源开发研究5) 思想品德、思想政治新课程实施问题研究6) 思想品德、思想政治教学方式（学习方式）转变研究7) 思想品德、思想政治新课程教学艺术研究8) 思想品德、思想政治课堂教学评价研究9) 思想品德、思想政治学业水平考试相关问题研究10) 中学生培育社会主义核心核心价值观的行动研究11) 中华优秀传统文化融入德育课程的策略研究12) 生活德育实践研究13) 新高考思想政治试题特点与教学策略研究14) 思想品德、思想政治教师专业发展研究15) 中学生综合素质评价研究16) 信息技术在思想品德、思想政治课教学中运用的研究17) 思想品德、思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究18) 中外德育课程比较研究19) 思想品德、思想政治教学课例研究20) 中学时事政策教育研究21) 中学法治教育研究22) 中学生核心能力培养研究23) 思想品德、思想政治课中情感态度价值观培养研究24) 思想品德、思想政治课充分发挥立德树人作用研究25) 思想品德、思想政治课培育学生的核心素养研究10小学品德与生活、品德与社会1)在小学生中培育和践行社会主义核心价值观的研究2)关注学生生活、开发和利用德育资源的研究3)小学生养成教育研究4)品德与生活（品德与社会）课有效教学模式研究5)德育课程实施中小学生实践精神和创新能力的培养研究6)小学德育课实施开放教学的研究7)新时期中华传统美德教育研究8)信息技术与小学德育课整合的研究9)小学德育评价体系研究10)小学德育教师专业素质提升的研究11)小学德育课程校本教研方法途径研究12)兼职教师上好小学德育课的行动研究13)小学德育课堂教学策略研究14)农村小学品德课教学模式研究15)进城务工人员子女品德现状研究16)新时期家长学校教学内容及方法途径研究17)小学品德课教师基本功及能力培养的研究18)品德课堂师生交流问题研究19)德育课程实施中培养学生思维能力的研究20)品德与社会课程实施公民教育的研究11历史1）中学生历史学习兴趣培养的策略研究2）初中学生历史材料阅读能力的现状及策略研究3）高中学生历史材料阅读能力的现状及策略研究4）高中学生多角度解读历史问题的现状及策略研究5）初中学生历史佐证意识的培养研究6）高中学生历史时序思维的培养研究7）高中学生历史批判（质疑）思维培养的理论与实践研究8）中学历史教师追溯和解释历史问题能力提升的研究9）中学历史教师史学素养提升的理论与实践研究10）初中历史课堂典型课例研究11）高中历史课堂有效教学的策略研究12）新课程背景下中学历史生成性课堂的实践研究13）多元史观视角在中学历史教学中的运用与实践研究14）新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究15）新课程初中历史教学评价问题研究12地理1) 普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究2) 普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究3) 新高考制度对地理教学的影响及对策研究4) 基于学校地域文化的地理教学资源开发研究5) 现代信息技术条件下地理教学模式的研究6) 初中地理课堂发展性教学评价研究7) 普通高中地理新课程典型课例研究8) 普通高中地理课堂教学方法与策略研究9) 初中（高中）学生地理学习方法与能力形成的研究10) “立德树人”背景下地理课程的育人价值研究11) 初中地理新课程标准与教材的研究与实践12) 普通高中地理新课程评价方式的研究13) 普通高中地理新课程选修教材的研究与实践14) 地理校本课程开发的实践研究15) 地理图示教学在实践中的应用研究16) 地理教学－目标－评价一致性的实践研究17) 地理学科核心素养及指标体系的实践研究18) 基于中学生核心素养的地理教师专业发展研究19) 中学地理微课制作与实践研究20) 翻转课堂下的地理教学实践研究13体育与健康1) 体育教学内容的改革实验研究2) 体育教学中促进学生体能发展的实验研究3) 学生健身运动处方的研究4) 河南省中招体育考试实施研究5) 河南省普通高中体育与健康学业水平考试实施研究6) 体育教学中教学资源的改革实验研究7) 体育教学中学法与教法的改革实验研究8) 高中体育与健康教学计划的研究9) 高中体育与健康选项教学实施方案的研究10) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究11) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究14音乐1) 农村小学（初中）音乐课程教学改革的研究2) 小学（初中）音乐课教学评价标准的研究3) 小学（初中）音乐课调节教学方法的研究4) 小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究5) 小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究6) 高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究7) 高中音乐《歌唱》模块教学方式与教学策略的研究8) 高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究9) 高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究10) 高中音乐新课程选修模块教学实施研究11) 确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究12) 开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究13) 开展音乐教育教科研方法的研究14) 开展综合性音乐活动方法的研究15美术1）中小学美术课型与教学模式的研究2）中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3）中小学美术社团活动开发与实施策略研究4）美术课程教学内容的改革实验研究5）中小学美术教育教学评价机制的研究6）中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究7）基于课程标准的中小学美术教育课堂教学研究8）中小学美术教育教学案例分析研究9）在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究10）利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究11）充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究12）高中美术新课程各模块教学实践研究13）普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究14）美术课程实施策略研究与实践15）学科融合背景下的美术课程综合探索研究16）中小学美术课堂学习方法的研究17）中小学教育中以美育促徳育的研究16幼儿教育、特殊教育1) 幼儿园（特殊教育学校）文化建设研究2) 幼儿园（特殊教育学校）校本课程开发与实施研究3) 发展农村学前教育的途径与方法研究4) 幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究5) 幼儿教育（特殊教育）教师观察能力培养策略研究6) 幼儿（智障儿童、盲生、聋生等）学习与发展的整体性研究7) 幼儿语言教育与思维能力培养研究8) 幼儿自我控制能力的培养研究9) 幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究10) 幼儿对于规则的理解与执行力研究11) 幼儿交往的发展特点与培养研究12) 操作活动中幼儿学习品质研究13) 幼儿数学思维能力培养研究14) 幼儿科学领域的学习与教学策略研究15) 幼儿想象力发展的支持性策略研究16) 幼儿审美能力与创造力的发展实践研究17) 幼儿园区角活动与材料投放的研究18) 幼儿园生活化、游戏化课程研究19) 培智教育、盲聋哑教育教学方法创新研究20) 农村留守幼儿心理健康教育的途径与方法研究17心理健康教育1）中小学心理健康教育课程标准研究2）中小学心理健康教育课例研究3）中小学心理健康教育教学方法研究4）中小学心理健康教育课堂艺术研究5）中小学心理健康教育教学评价研究6）中小学心理健康教育教学模式研究7）中小学心理健康教育教学资源研究8）中小学心理健康教育与学科教学相互促进的研究9）中小学心理健康教育校本课程实践研究10）心理辅导技术在日常教育教学中的应用研究11）在心理健康教育教学中发挥影视资源的实践研究12）心理故事、心理电影在培养学生积极心理品质方面的实效性研究13）中小学校园心理剧实践研究14）中小学团体心理辅导中积极心理学原理的应用研究15）中小学生性心理健康教育的内容与方法研究16）教师积极心理格品质的培养模式和实施策略研究17）中小学心理健康教育社团模式的规范管理与实践研究18）中小学生升学、职业辅导中的心理学问题研究19）中小学学生常见心理问题成因与对策研究20）积极心理学视野下中小学生人格辅导的内容、模式、方法研究18综合实践活动1）综合实践活动课程管理与实施策略研究2）有效实施研究性学习的方法和途径研究3）学校安全教育管理与教学实施策略研究4）综合实践活动成果评价方式研究5）学生社团活动规范管理与实施研究6）高中研究性学习课程资源开发研究7）综合实践活动课程指导方法研究8）综合实践活动课程评价研究10）研究性学习与学科教学整合的研究19通用技术1）通用技术课程实施策略研究2）通用技术课程师资建设研究3）通用技术课程评价研究4）通用技术教育教学模式研究5）通用技术教室装备研究6）通用技术课程的政策保障机制研究7）中学生技术设计与创新教育研究20中学信息技术1）信息技术有效教学研究2）信息技术教学分析与评价研究3）信息技术特色课堂研究4）基于“互联网+”的信息技术教学创新研究5）“物联网”引入课堂教学研究6）信息技术第二课堂（奥赛、机器人、智能控制等）活动研究7）信息技术学科核心素养的理论与实践研究8）信息技术教学中学生计算思维能力培养研究9）提升中小学教师信息技术应用能力的微课资源建设与应用研究10）信息技术教师专业发展问题研究11）信息技术学业水平考试相关问题研究12）信息技术校本课程开发研究21现代教育技术1）中小学现代教育技术建设与应用研究2）现代教育技术在学科教学中的应用研究3）现代教育技术环境下教师教学模式研究4）现代教育技术环境下学生学习模式研究5）基于“电子白板”的高效课堂研究6）数字校园、智慧校园的建设与应用研究7）基于“数字移动终端”的高效课堂研究8）中小学网络教学资源建设与应用研究9）中小学综合信息管理系统开发与应用研究10）提升中小学教师信息技术应用能力研究11）微课资源建设与应用研究12）现代教育技术教师专业发展问题研究22小学科学、劳动与技术教育1) 小学科学典型课例研究2) 大班额背景下小学科学课教学策略研究3) 小学生科学探究活动的组织与管理研究4) 小学科学教学情境创设研究5) 小学科学课堂教学有效性研究6) 小学科学教学资源开发与利用的研究7) 农村小学进行科学探究式教学的资源开发研究8) 小学科学学业质量的评价技术研究9) 小学科学教师校本教研的方法与途径研究10) 小学生课外科技活动的组织与管理研究11) 小学科学课标教材的优化研究12) 小学科学课堂教学评价研究13) 新课程背景下小学劳动与技术教育教学模式研究14) 新课程背景下小学劳动与技术教育评价研究15) 小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究16) 小学劳动与技术教育学段培养目标研究17) 多媒体在小学劳动与技术教育教学中的应用研究23小学信息技术1) 小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究2) 小学信息技术高效教学研究3) 小学信息技术教学评价研究4) 小学信息技术教材的开发与建设研究5) 小学信息技术典型课例研究6) 小学信息技术与其他学科教学整合的研究7) 小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究8) 农村小学信息技术教学现状分析与对策研究9) 网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究10) “汉之星”汉字输入系统识字教学创新研究24绿色证书1) 农村初中绿色证书教育课程实施策略研究2) 农村初中绿色证书教育师资建设研究3) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究4) 农村初中绿色证书教育教学模式研究5) 绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索6) 农村初中绿色证书教育课程评价研究7) 农村初中绿色证书教育校本课程资源的开发与利用研究8) 多媒体在农村初中绿色证书教育教学中的应用研究9) 绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究10) 绿色证书教育服务社会主义新农村建设的研究25综合类1) 优质教学资源的开发与应用研究2) 学校课程资源开发与应用研究3) 国家课程的校本化开发与实施研究4) 学校校本教研制度构建与实施研究5) 有效开展校本教研的策略（实践）研究6) 教研共同体（或名师工作室、优秀教研组）建设研究7) 区域推进校本教研的行动研究8) 区域内开展联片教研的实践研究9) 网络教研实践研究10) 课例研究的方法和策略研究11) 中小学教育教学评价改革的实践研究12) 转变课程实施取向的实践研究13) 新课程背景下传统教学方式的继承与发展研究14) 大班额教学的问题与对策研究15) 中小学教师专业发展策略研究16) 自主（或合作、探究）学习方式实验研究17) 启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实验研究18) 中小学生综合素质评价研究19) 特色学校创建与发展研究20) 中小学师德建设问题研究21) 中小学班主任工作相关问题研究22) 中小学“立德树人”实践研究23) 改进学科教学的育人功能研究24) 有效减轻中小学生课业负担的实践研究25) 农村小学包班教学中的问题与对策研究26) 微课（或慕课、翻转课堂）教学实践研究27) 普通高中教育教学顺应高考制度改革的对策研究28) 基础教育质量监测相关问题研究29) 学校（或学科、区域）基础教育课程改革问题研究。
XX学院校级课题指南(2016年)【模板】
天津现代**学院校级课题指南
（2016年）
1.高职院校毕业生跟踪调查的有效途径和方法研究
2.新经济环境下的高职院校学生就业分析与对策研究
3.发达国家高职教育人才培养体系的特点及启示研究
4.外国职业教育发展新趋势研究
5.职业技能和职业道德共融性研究
6.职业教育课程改革实施机制研究
7.职业院校教学模式改革创新研究
8.职业院校学生就业创业能力研究
9.职业院校学生心理健康研究
10.新兴产业对应职业院校专业发展研究
11.校企合作开发课程的研究
12.“互联网+”与职业教育信息化发展
13.“互联网+”视角下的职教模式与应用研究
14.增强高职学生创新意识与能力的教学载体选择及课程融入研究
15.探究式学习与教学模式创新研究
16.MOOC教学在高职教学中的作用与实施途径研究
17.高职院校学生专业社团建设与发展研究
18.职业院校教师队伍建设与激励机制研究
19.职业院校信息化建设发展研究
20.职业院校公共基础课相关问题研究
21.行业企业有效参与现代职业教育发展研究
22.职业教育学历学位与职业资格制度结合研究
23.高职院校人文素质教育路径的探析与实践研究。
2016院级课题立项申报表.doc-辽宁经济职业技术学院
辽宁经济管理干部学院
辽宁经济职业技术学院
2016年度院级立项课题
申报表课题名称
成果形式
课题类别
课题负责人
负责人所在部门
填表日期
2015年10月
申请者的承诺:
本人对所填写的本表各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守学院科研管理的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
学院有权使用本申报表所有数据、资料和宣传推广本项目研究成果。
申请人(签章):
2016年月日
填表说明
1.“学科门类”“学科”按2009修订版《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》（GB/T 13745-2009）填写。
2.“指南题号”按与《选题指南》中所列参考选题的研究领域、方向相一致的对应题目的题号填写或自拟；无《选题指南》时不用填写。
3.“成果形式”填写论文或研究报告。
4. 课题类别填：重点、一般、青年。
5.“课题组成员”栏所填人员必须真正参加本项目研究工作，最多填写8人。
若批准立项后，课题组成员未经申请批准不得随意增减或替换。
6. 《申报表》实名、匿名各1份；匿名材料要隐去相关人员姓名、单位或部门等个人信息。
2
一、基本情况表
3
二、课题论证
4
三、研究计划
5
四、完成本课题的基础条件
6
五、审核意见
（一）项目负责人所在部门意见
（二）院学术委员会评审意见
7
8。
2016年度重点实验室系统性研究课题和开放课题申报指南
2016年度重点实验室系统性研究课题和开放课题申报指南一、本年度计划资助系统性研究课题15~23项，其中自主研究课题10项，自由探索性研究课题1项，创新团队项目1~2项，重点项目1~2项，产学研项目3~6项，人才引进项目1~2项，由重点实验室主任基金支持，申请者必须是重点实验室的固定研究人员。
创新团队项目由重点实验室根据研究方向的需要进行整合，属于定向目标研究；资助开放课题10~15项，由重点实验室开放基金支持。
二、主持有本实验室开放课题和系统性研究课题在研课题的人员，本次不再受理申请（申报创新团队项目、与企业合作项目除外）。
三、重点实验室固定研究人员不能申报开放课题。
四、申报课题必须符合本指南的要求，凡不在本指南规定的申报课题恕不受理。
五、申报创新团队项目和重点项目的，申请者需在重点实验室学术委员会会议上进行答辩。
六、产学研项目不受承担项目的限制，但是每个固定研究人员只限申报1项。
七、项目拟实施时间3年，2016年6月1日-2019年5月31日申报指南一、系统性研究课题（一）创新团队项目（代号：16-1）：创新团队项目资助以本实验室优秀中青年科技人员为学术带头人和骨干的研究团队，围绕重点实验室中长期科技发展规划确定的研究方向开展创新性基础研究，并获得创新性研究成果，培养实验室具有较强创新能力的高水平研究团队。
项目资助经费与研究期限：拟资助1项，项目资助经费不超过60万元/项。
研究期限一般不超过3年。
申请条件：1.团队研究方向明确，研究内容符合实验室中长期科技发展规划，能增强重点实验室研究方向的凝练，紧跟研究领域的前沿，研究目标达到国内领先，下设的子研究单元不能超过3个。
2.研究团队应是在长期合作的基础上自然形成研究整体，各成员有相对集中的研究领域和针对共同的科学问题，核心成员之间优势互补，有良好的合（协）作关系和成功的科研合（协）作经历，即共同承担过国家级以上基础研究项目，并共同发表过高水平学术论文（影响因子3.0以上），核心成员具有较高的学术造诣和较好的组织协调能力，在研究群体中有较强的凝聚作用。
2016年度武汉市课题指南
武汉市教育科学“十三五”规划2016年度课题指南一、重大课题（招标、委托）1.武汉市义务教育阶段学校实现教育现代化的标准及路径研究2.武汉市新建小区学生入学（园）问题的现状及对策研究二、重点关注课题1.推进武汉市教育管办评分离的实践研究2.武汉市民办教育管理及特色发展研究3.教育家型校长、教师的培养途径研究4.传统文化教育、经典诵读研究5.武汉教育国际化研究6.区域教育智库建研究7.武汉教育精准扶贫的策略研究8.“互联网+教育”理论探索及实践9.武汉市“有效德育建设工程”深化研究10.武汉市“高效课堂建设工程”深化研究11.“9+3“义务教育模式研究12.微型学校研究13.武汉市幼儿园保教质量监测评价体系研究14.幼儿园一日活动有效性策略研究15.幼儿园园所文化建设研究16. 幼儿园游戏资源开发与利用研究17.幼儿园与社区、家长学习共同体的研究18.实施中小学学科核心素养研究19.武汉市义务教育优质均衡发展问题研究20.义务教育阶段学区制的推进策略研究21.城镇化背景下流动、留守儿童教育研究22.义务教育阶段农村学校布局的研究23.义务教育实施小班化教育研究24.农村义务教育教师培养和培训问题研究25.推进普通高中优质特色发展的体制和机制的研究26.高中阶段创新人才的培养策略研究27.全面提高普通高中学生综合素质的策略研究28.新高考背景下高中课程改革研究29.新高考背景下学生综合素养的培养研究30. 普通高中选课走班制研究31.普通高中教育与中等职业教育的协调发展研究32．普通高中教育国际化人才培养的实践研究33.中小学教育质量综合评价的实践研究34.中小学学校文化建设研究35.中小学（幼儿园）数字化资源的建设与应用研究36. 中小学现代学校制度建设研究37.农村中小学现代远程教育工程应用效益评估研究38.中小学（幼儿园）信息化学习方式的变革研究39.中小学学生核心素养的培养研究40.中小学师生心理危机维护、预警、干预机制与策略研究41.互联网对青少年心理发展状况影响研究42.中小学心理辅导室建设及服务标准研究43.中小学幼儿园家庭教育指导的内容和形式研究44.中小学学生课业负担研究45.班主任队伍建设研究46.学生道德成长需要研究47.学校践行社会主义核心价值观研究48.学校（幼儿园）教师学习共同体建设的研究49.数字化校园、数字化区域教育资源建设和共享机制的研究50.网络新媒体影响中小学（幼儿园）教学、教研及管理方式的研究51.信息技术与课程深度融合的研究52.市属高校本科教学现状及改进策略调查研究53.高校培养人才模式改革与质量提升研究54.市属高校专业服务武汉经济社会发展研究55.市属本科院校转型研究56.大学生就业及创业教育与政策研究57.武汉市职业教育产教融合研究58.实训基地建设研究59.职业教育学科建设研究60.“双师型”教师研究61.工学结合、校企合作人才培养模式研究62.高职、中职、应用本科贯通模式研究63.现代职业教育体系研究64.学习型城市建设研究65.学习型社会建设中成人教育发展战略研究66.校外闲暇教育场馆（体育场馆、博物馆、艺术馆、科技馆等）教育研究67.审美教育研究学生体质健康发展研究68.学校体育设施、场馆建设与器材配备现状及标准研究69.艺术教育的有效模式研究70.学校突发公共安全、卫生事件防控体系建设研究71.新课改背景下武汉市聋童随班就读教育教学研究72.各类教育中外合作办学研究73.新时期党建工作研究三、自由选择课题本年度规划课题指南只列出重大课题（招标、委托）和重点关注课题题目，重点关注课题作为申报重点课题的参考，其它重点课题、专项（名校长、名师、青年）课题、一般课题、教师个人课题等不设具体指南，研究者可自主确定研究题目，鼓励开展教育教学热点、难点问题的研究，鼓励开展教育实证研究。
罗湖区2016年度教育科学规划课题指南
罗湖区2016年度教育科学规划课题指南罗湖区2016年教育科学规划课题指南包含八类选题，指南不分重点与一般。
选题指南所列的选题方向仅作为选题思路的参考，申报者可根据自己的研究特长与意愿自选一类选题，自拟申报题目、组建研究团队、设计研究方案。
申报者应根据自选课题的价值、意义以及研究深度明确申报类别（重点类课题或一般类课题），立项时分别根据专家评审得分从高到低取满为止。
（一）课程改革研究研究目标：课程改革研究的主要研究目标是实现课程功能的转变，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，密切课程内容与生活和时代的联系，改善学生的学习方式，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，实行三级课程管理制度。
选题提示：1.国家课程与地方课程的校本化研究2.罗湖区通识课程体系建设研究3.学校特色创建的校本课程开发、实施与评价研究4.以学生个性发展为旨归的个性化课程探索与实践5.拓展课程开发与建设实践研究（二）课堂教学研究研究目标：新课标下课堂教学的根本任务是以学生发展为本，教师在课堂教学目标制定时，既要有明确具体的可操作的知识技能目标，又要注重学生整体素质的提高，注重知识领域目标和发展性目标的整合，要把学习的主动权交给学生。
选题提示：1.“习本课堂”的理论与实践研究2.高效课堂教学模式的研究3.学校整体提高教育教学质量的有效策略和方法研究4.动态生成的课堂教学研究5.研究性学习课程理念、设计、操作及评价的研究6.中小学学科作业多元化的研究7.课堂教学反思有效性的研究（三）科研管理研究研究目标：教育科研管理的过程中是否遵循教育科研的规律，运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能，用科学的方法来管理科研工作。
选题提示：1.科研课题的管理制度研究2.积极搭建课题科研平台的研究3.提高课题管理工作实效性的研究与实践4.科研成果区域性推广的研究与实践5.学校科研课题研究过程动态管理系统的开发与实现（四）现代教育技术应用及教育资源平台建设研究研究目标：充分研究现代教育技术应用及教育资源平台建设研究，特别是对罗湖区教育信息平台的全方位建设及资源整合的研究与运用。
2016省教育科学规划课题指南
附件1：湖北省教育科学规划2016年度课题指南1.“五大发展理念”与湖北教育改革发展研究2.教育现代化体制机制研究3.湖北教育现代化战略研究4.湖北教育服务“一带一路”战略研究5.教育精准扶贫的途径和机制研究6.“全面二孩”政策对湖北教育的影响研究7.新型城镇化背景下的教育布局与结构调整研究8.社会资本进入教育领域的政策设计研究9.经济下行背景下教育经费保障机制研究10.湖北教育供给侧结构性改革的理论与实践研究11.推进教育管办评分离的理论与实践研究12.校园安全管理与应对研究13.民族地区教育发展研究14.特殊教育发展研究15.湖北省终身教育体系建设研究16.社会主义核心价值观贯穿国民教育全过程研究17.学科教学中的德育渗透研究18.学校整体育人模式构建的研究19.互联网时代学校德育模式创新与实践研究20.学生艺术素养的培养和评价研究21.中华优秀传统文化进校园的理论与实践研究22.高校意识形态责任制落实研究23.教育系统基础组织建设研究24.教育系统从严治党主体责任落实研究25.加强民办高校党的建设研究26.教育舆情的监控与引导研究27.全面普及15年基础教育的保障研究28.学前教育经费标准及成本分担机制研究29.学前教育内涵发展与质量提升研究30.普惠性幼儿园发展中存在的问题及对策研究31.义务教育均衡发展的机制创新研究32.义务教育深化课程教学改革的实践研究33.小规模学校教育质量保障体系研究34.高中教育教学改革典型案例研究35.新高考制度背景下的高中课程体系建设研究36.普通高中多样化与特色发展研究37.基于学生学科核心素养的课堂教学策略研究38.教师管理创新与教师幸福感提升研究39.提升学校教师课程改革能力的机制设计研究40.特色校本课程开发研究41.中小学教科研转型的实践研究42.教育信息化与教育教学的融合研究43.数字化优质教育资源共建共享研究44.现代职业教育体系构建的基本问题研究45.经济转型与产业升级对技术技能人才数量、结构需求研究46.湖北省职业教育竞争力提升研究47.高职院校学生核心素养培养研究48.以就业为导向的职业教育教学改革研究49.高职院校创新创业人才培养体系的研究与实践50.高职院校学生职业发展与就业创业指导研究51.职业教育课程改革研究52.职业教育质量提升研究53.行业企业参与职业教育的办学模式研究54.技术技能人才社会评价及社会地位提升的对策研究55.职业院校开展创新创业教育理论与实践研究56.职业教育产教融合育人体制机制研究57.职业教育培养工匠精神，提高学生职业素养的路径研究58.职业教育管理体制与治理能力建设的理论与实践研究59.发挥高教优势服务湖北发展研究60.湖北省一流大学与一流学科建设研究61.地方高校转型发展的理论与实践研究62.湖北省高校新型智库建设研究63.高等学校分类建设的标准和对策研究64.大学生创新创业教育研究65.研究生教育创新研究66.湖北省高校中外合作办学的现状及发展研究67.湖北教育现代化评价指标体系研究68.强化教育督导的理论与实践研究69.教学质量监控体系构建研究70.中小学绿色评价的理论与实践研究71.中小学素质教育评价研究72.职业教育质量监测与评估的本质与导向研究73.教师专业发展评价与能力提升研究74.PISA项目在湖北的推广应用研究75.第三方教育评价机构的培育与规范研究76.教育项目绩效评价研究。
全国统计科学研究项目2016年课题指南
全国统计科学研究项目2016年度课题指南现将《全国统计科学研究项目2016年度课题指南》公告如下：一、基于五大进展理念、经济转型升级、全面建成小康社会、双创指数等的社会进展评价研究1.围绕创新、协调、绿色、开放、共享进展新理念，增强对新常态下经济社会进展和生态文明建设的研究，构建并完善社会进展评价指标体系研究；2.全面反映我国经济科学进展、提质增效、转型升级的统计指标体系和监测评价方式研究；3.按照2020年我国全面建成小康社会的目标和要求，研究如何健全和完善监测评价指标体系和评价方式；4.基于“公共创业、万众创新”理念的双创指数研究。
二、新经济研究1.新经济的理论界定；2.新经济的统计测度研究；3.新经济进展指数及主要领域指数研究；4.分享经济的理论界定及统计测度研究；5.适应新经济进展的统计指标体系与统计调查方式体系研究；6.新经济的进展趋势与影响研究；7.成立完善“三新”（新兴产业、新型业态、新商业模式）统计指标体系、分类目录、综合统计制度及配套调查制度研究。
三、国家重大进展战略和重大社会经济问题研究1.“一带一路”战略的实施效果研究；2.丝绸之路经济带建设与区域经济一体化研究；3.京津冀一体化协同进展战略实施效果研究；4.新型城镇化进展情形研究；5.我国公共服务供给的统计测度研究。
四、大数据研究1.大数据与统计方式创新研究；2.大数据视角下的统计学理论创新研究；3.大数据环境下统计学应用领域的拓展研究；4.大数据与数据隐私保护相关问题研究；5.大数据与新数据来源的整合与应用研究；6.大数据条件下抽样方式的改良研究；7.利用大数据对数据质量进行评估研究；8.利用大数据预测经济社会进展趋势研究；9.利用大数据进行“三新”（新兴产业、新型业态、新商业模式）统计研究；10.大数据高时效计算体系结构与关键技术研究。
五、国民经济核算研究1.推动地域生产总值统一核算研究；2.中国资金流量表核算问题研究；3.中国资产欠债表核算问题研究；4.自然资源资产欠债核算研究；5.国家生态文明指标统计核算方式研究；6.能源统计核算方式研究；7.成立健全循环经济统计评价制度研究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016年度院管课题选题指南
一、重点项目
1.“十三五”时期武术运动项目发展战略研究;
2.“十三五”时期武术国际化推广战略研究;
3.武术技术体系(套路、散打)存在的问题及发展方向研究；
4.武术竞赛体系(套路、散打)赛制、规程、规则方面存在的问题及发展方向研究；
5.武术专项训练(套路、散打)存在问题及发展方向研究；
6.尚武精神的内涵及当代价值研究;
7.武化教育与提升国民素质修养研究；
8.武术项目推进健康中国建设，服务全民健身国家战略研究；
9.太极拳对增进健康的生理医学指标实验性研究;
10.推进太极拳申报世界非物质文化遗产研究；
11.简化24式太极拳推广60周年相关研究。
二、一般项目(含青年项目)
1.学校武术教育发展战略研究；
2.武术促进青少年社会适应能力的研究；
3.武术进学校师资培养相关问题的研究；
4.高等院校武术教材内容、教学方法改革的研究；
5.高校武术科研人才培养模式研究；
6. 关于武术纳入全民健身公共服务体系研究；
7.武术文化新内涵、外延、时代价值研究；
8.武术段位制、会员制推广普及战略研究；
9.武术段位制技术体系及推广模式分析与研究；
10.武术与促进人类健康、提升生活质量关系的研究;
11.武术运动对健康影响的生理生化指标研究;
12.武术科学健身与运动处方的研究;
13.太极拳对于促进健康实验指标的研究;
14.武术运动对健康影响的心理学指标研究;
15.关于民间传统拳种(129个)发展现状的调查与研究；
16.传统武术拳种史料挖掘、梳理与保护的方法研究;
17.武术典型文化特征、核心理念和基础理论研究;
18.武术拳种、流派基本特征的分学类指标研究;
19.传统武术传承人保护机制研究；
20.武术市场、武术产业开发与促进武术消费研究。