小学一年级语文综合实践课案例(走进自然,感受四季)
语文综合实践活动四季风光5篇
语文综合实践活动四季风光5篇第一篇：语文综合实践活动四季风光语文综合实践活动四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、激发阅读兴趣，促使学生扩大阅读面，注意积累知识，进而有效地提高写作能力和水平。
活动重点：教育学生做个保护大自然的好孩子。
活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：课件、画纸、彩笔、“笑脸”、奖品。
活动方法：合作交流法小组比赛活动过程：课前准备活动：听音乐自由唱《春天在哪里》。
一、赏四季1、欣赏画面伴随音乐出示一年四季的相关画面，学生欣赏画面。
2、学生谈感受3、教师小结二、赏四季1、小组交流（交流有关描写四季的词语、句子、古诗等）2、知识竞赛⑴必答题：①各小组开火车每人说出一个描写四季的词语；②各小组推选出四个代表分别说出描写“春夏秋冬”的句子；③各小组推选一个代表背两首自己喜欢的描写四季的古诗；⑵教师小结⑶抢答题（猜谜语、说词语、判断对错、猜题目、用词说话、猜季节等）举例如下：猜谜语：头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。
（打一植物）说词语：请说出5个描写春季的词语。
判断对错：遍野铺金、五谷丰登、落叶纷纷、满园春色都是描写秋季的词语。
猜季节：那新生的绿草，笑眯眯地瘫软在地上享受阳光，衬托着红的、白的、黄的、紫的种种野花，远远望去，好像一张美丽的地毯。
请问：这段话描写的是什么季节？用词说话：请用“果实累累、桃花、荷花、雪花”这四个词说一句或几句话。
猜题目：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”这首古诗的题目是什么，谁写的？⑷教师小结⑸学生交流搜集资料的途径三、画四季1、学生各自画出自己喜爱的季节的景物；2、交流展示作品、渗透环保教育；3、评出优胜小组；4、总结延伸：总结并教育学生不断积累知识，为写作做准备，布置学生课外写一写自己喜欢的季节。
一年级语文《四季》综合实践活动方案
感受自然，走近四季设计者：山阳小学一年级组“感受自然，走近四季”综合实践活动任务单任务单一：我会记通过学习《四季歌》，你记住一年有哪几个季节了吗？它们的代表性事物有哪些？想一想，记在自己心里。
2、学生的作品张贴在教室内，每一位学生在自己喜欢的作品上盖上花朵印章，数数谁的花朵最多，谁就评为“创作小能手”。
四、共享成果 1、教师将“小小诗人”的诗写下来，张贴在教师作品栏展览。
2、老师现场把“创作小能手”的话编成一则故事，学生认真倾听。
【课外活动】把自己的绘画作品给父母欣赏，认真倾听他们的评价。
成 果 展 示1、用规范的语言说话2、自编儿歌3、收集部分学生的画画作品评 估1、通过课堂观察，了解学生听说和自主识字的能力。
2、通过自评、互评，评选“小达人”等形式，了解学生的学习成效。
3、通过游戏，观察学生与人合作、学习态度、情感的投入等方面的情况。
老师的话：小朋友，冬天到了，你换上的厚厚的毛衣，外套。
我们身边的小树、小草、小花也在悄悄地发生变化，你发现了吗？在老师的带领下，你参观了校园，学习了有趣的儿歌，自己也当了回小诗人，收获真大呀。
请与大家一起分享你的喜悦吧！任务单二：我会评达标要求笑脸能说出四个季节的名称会拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音会写“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字能说出5个以上四季的代表性事物愿意把自己知道的代表性事物与他人分享任务单三：我会说通过对校园和周边事物的观察，你的心里一定有自己所喜欢的季节了吧，快来说一说吧。
“我喜欢（季节），因为。
”任务单四：我会编通过《四季歌》的学习，对每个季节代表性事物的认识，聪明的你一定也蠢蠢欲动了吧，赶紧来露一手，当回小诗人吧！春天_________________________,夏天_________________________,秋天_________________________,冬天_________________________。
感受自然走近四季——山小一年级组综合实践活动方案
感受自然走近四季——山小一年级组综合实践活动方案第一篇：感受自然走近四季——山小一年级组综合实践活动方案感受自然，走近四季设计者：山阳小学一年级组“感受自然，走近四季”综合实践活动任务单任务单一：我会记通过学习《四季歌》，你记住一年有哪几个季节了吗？它们的代表性事物有哪些？想一想，记在自己心里。
任务单二：我会评任务单三：我会说通过对校园和周边事物的观察，你的心里一定有自己所喜欢的季节了吧，快来说一说吧。
“我喜欢（季节），因为。
”任务单四：我会编通过《四季歌》的学习，对每个季节代表性事物的认识，聪明的你一定也蠢蠢欲动了吧，赶紧来露一手，当回小诗人吧！春天_________________________,夏天_________________________,秋天_________________________,冬天_________________________。
任务单五：我会画天气越来越冷了，妈妈都为我准备好羽绒服啦！地面上铺满了落叶，小树的枝桠变得光秃秃的，小草也变成了枯黄的颜色……我想把这一切都记录下来，先画一张画，再配上一句话（不会写的字用拼音）。
愿大家都能爱上冬天哦！第二篇：《走近雷锋》综合实践活动方案（本站推荐）《走近雷锋》综合实践活动方案《走近雷锋》综合实践活动方案一、主题产生背景3月份学校大队部开展了“学雷锋，做雷锋”主题德育教育活动，但几个苍白的故事、象征性的在校园里捡点费纸、做几件好事并没有多大的实效。
活动过后，孩子们依然故我。
很多孩子对学雷锋活动冷漠，不以为然，也有的孩子不知道为什么要学雷锋，怎样学雷锋，还有的学生甚至认为雷锋已经离我们远去，雷锋精神已经过时了。
为了让德育活动落到实处，使学生获得真实的情感体验，班级决定开展《走近雷锋》综合实践活动。
二、活动目标1、通过实践活动，搜集雷锋资料，了解雷锋事迹，提高学生搜集资料整理资料的能力。
2、让学生在实践中感受雷锋精神，引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起，学习雷锋严于律己、真诚待人、勤奋学习、刻苦钻研、乐于助人、真心奉献的精神，弘扬文明新风，做中华民族传统美德的传承者和社会主义道德规范的实践者。
一年级课文四季教案(优秀7篇)
一年级课文四季教案（优秀7篇）一年级语文《四季》教案篇一教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：表达个人对艺术作品的感受。
教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：一、预见教学明确目标稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、搜集资料感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集，在收集准备的过程中初步感知欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围激发探究热情1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。
你喜欢什么季节，为什么？2、板书课题。
四、对话交流质疑解疑1、欣赏。
仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？2、总结。
同：每幅作品都有树，都是风景画。
异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同…….3、分组活动。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？一年级语文《四季》教案篇二教学目标：1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。
2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的顺序。
教学重难点：即兴创编歌词教学预备：学生绘画作品，律动音乐活动过程与指导：一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换1、将全班小朋友分成两队：红队、黄队2、两队学生有节奏的相互问对方关于四季的问题3、过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的心情怎么样呢？二、复习歌曲“心情歌”，巩固已有的旋律经验1、第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，第二段交换2、第二次演唱提升要求：注重倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。
综合实践活动《感受四季》设计和实录
综合实践活动《感受四季》设计与实录活动目标：1、热爱自然，体验自然，陶治情操。
2、学会观察，能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
3、培养学生关注自然、关注环境的责任感。
4、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
活动重点：1、观察自然、体验自然。
2、联想、想像能力的培养。
3、表达独特感受和语言赏析能力。
活动方式：1、采用竞赛的方式，调动学生主动积极的参与和竞争意识，培养学生合作、探究、团结、协作的精神。
2、学生策划组织，培养学生自主学习、探究的能力以及协调和实施的灵活应变、判断评价能力。
3、沟通课程之间，课堂内外的联系，培养学生收集整理资料、选择运用资料、感悟评价资料的能力。
4、注重学生独特的情感体验，了解自然，观察自然，多角度、有创意、富有想像的描绘自然美景。
活动准备：1、学生提建议，制定活动计划和方案。
2、学生积累有关写景的词语、美文、图片、歌曲等。
3、走进大自然，观察、体验大自然，对自然美景的沉浸与遐想。
活动过程：一、激情导入：以落叶导入，让学生感受四季的不同风韵。
二、感受四季：学生谈对四季的感受，并说说自己的理由。
三、小组竞赛（把全班分成四个小组，每小组自己取一个响亮的名字）第一轮：词语接龙：各小组派一名代表抽签，决定什么季节，然后组员依次说出与该季节相关的四字词语。
时间为一分钟，说对一个加10分，说错者不加分。
第二轮：有关四季的诗词：采用小组抢答方式，每说对一个加20分。
第三轮：美文共赏：小组自由发言，将你搜集的美文朗读出来，或者把图片介绍出来，并说你喜欢的理由。
根据所选内容和理由加20——35分。
第四轮：歌唱四季：能用歌声表达对四季的热爱，可为小组加20分。
第五轮：描绘心中美景：发挥想像，用精美的语言描绘出你心中的美景。
想像丰富合理，语言优美生动可加30——50分。
第六轮：环保广告词：“保护环境，人人有责”，学生自由发言,拟一条环保广告词，可加20分。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
2024年一年级《四季》教案及反思
2024年一年级《四季》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生在轻松愉快的氛围中认识四季的特点，理解课文内容，感受作者对四季景物的描绘。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和表达的能力，激发学生对大自然的热爱。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感，树立环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解四季的特点，掌握课文内容，培养学生的观察力和表达能力。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现四季的变化，将课文内容与实际生活相结合。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察并说出四季的特点。
邀请学生分享自己最喜欢的季节及原因。
2.课文学习教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.活动环节设计一个小游戏，让学生在游戏中感受四季的变化。
学生分组，每组代表一个季节，用画笔和彩纸制作四季的景象。
学生展示作品，分享创作心得。
4.拓展延伸邀请学生讲述自己在生活中遇到的四季趣事。
5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固四季的特点。
学生分享自己的收获和感受。
四、作业设计1.家庭作业：观察四季的变化，用画笔记录下来，与家人分享。
2.课后作业：写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了学生的学习兴趣，为后续教学奠定了基础。
2.课文学习环节，注重培养学生的朗读能力和理解能力，让学生在朗读中感受四季的美。
3.活动环节设计富有创意，让学生在游戏中感受四季的变化，提高了学生的参与度。
4.拓展延伸环节，引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。
5.课堂小结环节，巩固了所学内容，让学生在分享中感受成长的快乐。
在今后的教学中，我将继续努力，关注每一个学生，提高教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。
重难点补充：教学过程：1.导入新课教师展示四季的图片，并提问：“同学们，你们能告诉我这是什么季节吗？你们是如何判断的呢？”学生回答后，教师引导：“每个季节都有它独特的特点，今天我们就来学习《四季》这篇课文，看看作者是如何描绘四季的。
小学语文一年级上册教案——《四季》教学设计与评析
小学语文一年级上册教案——《四季》教学设计与评析一、教学目标1.让学生通过朗读、感悟，了解四季的特点，培养学生热爱大自然的情感。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察大自然、发现美的能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会四季的美。
2.教学难点：通过观察大自然，发现四季的变化。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自主朗读课文，感受四季的美。
（3）教师选取重点句子，引导学生品词析句。
3.课文解析（1）教师讲解课文内容，引导学生理解四季变化。
（2）学生分享自己最喜欢的季节，并说明原因。
4.生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的识记方法。
（3）教师选取部分生字词，进行书写指导。
5.拓展活动（1）学生分组，每组选择一个季节，用图片和文字展示该季节的特点。
（2）各小组分享展示成果，其他小组进行评价。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获。
四、教学评析1.本节课通过图片导入、课文朗读、课文解析、生字词学习等环节，让学生全面了解四季特点，培养学生热爱大自然的情感。
2.教师在讲解课文时，注重引导学生观察、发现四季之美，培养学生的审美能力。
3.生字词学习环节，教师充分发挥学生的主体作用，让学生在交流、讨论中掌握生字词。
4.拓展活动环节，学生通过展示、分享，进一步巩固所学知识，提高观察、表达能力。
5.整节课教学设计合理，环节紧凑，注重培养学生的综合素质。
五、教学反思1.在课堂教学中，教师应更加注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。
2.在生字词学习环节，教师可适当增加书写练习，让学生在实际操作中巩固生字词。
3.课后作业布置方面，教师可设计一些与课文相关的实践活动，让学生在实践中运用所学知识。
综合实践活动《走进自然---认识四季》教学设计
综合性学习：走进自然---认识四季活动目标：1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。
2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。
说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。
在此基础上写一篇文章。
活动重点：①观察自然、体验自然。
②联想、想像。
③表达感受、心理、体会。
活动过程设计：、一、音乐熏陶，导入新课。
欣赏一组关于四季美景的画面，在激发学生欣赏大自然的诗情画意中引出本次活动课主题──“我爱自然”。
（一）、吟四季──四季之诗词1.漫步诗苑：让我们走进大自然，走进四季的怀抱，和四季作一次对话，把你想对四季说的话无拘无束地说出来。
我知道你们收集了一些有关春夏秋冬四季之景的诗句，下面我们就来交流一下。
2.小组交流。
（二）、唱四季──四季之歌分小组交流歌唱四季的歌曲，可唱可朗诵歌词。
（三）、列举描绘四季的文章。
（四）.感悟四季：1、描四季：你最喜欢哪个季节，展开联想或想像，描述其独特景色。
学生列提纲，然后分春夏秋冬四季抽生描述。
2、议四季：你喜欢或不喜欢哪个季节，请诉说其独特感受，并说说喜欢或不喜欢的理由。
3、赞四季：参照示例用饱含深情的语言赞美自己喜欢的季节，可直抒胸臆也可间接抒情。
3.教师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的独特感受，他人不能代替。
春是柔和的，夏是炎热的，秋是凉爽的，冬是严寒的；春有悦耳的细雨声，夏有刺耳的知了声，秋有柔和的树叶声，冬有刺骨的北风声；春有绿油油的麦田，夏有红通通的太阳，秋有黄澄澄的稻田，冬有白茫茫的雪地；四季之声为你伴奏，四季之色为你着色，四季伴你走向成功，四季伴你走完人生，四季谱写了童年。
让四季之歌充满整个神州大地！二、我爱你，大自然──四季之情大自然是人类的母亲，我们应该保护她。
可是人类不断的破坏，使我们的地球母亲遍体鳞伤。
请保护自然吧！珍惜自然吧！1、写一句保护环境的宣传语。
一年级四季教案(10篇)
一年级四季教案(10篇)《四季》教案篇一教学要求：1、理解课文内容，初步了解四季特点，感受各个季节的美丽，使学生受到美的熏陶。
激发热爱大自然的感情。
2、培养学生初步阅读能力，学习语言的能力即自主学习的能力。
3认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“ ” “ ”和4个偏旁“月、雨、口、禾”4、正确流利的朗读课文，背诵课文。
教学准备：课件、生字、音节卡片学生收集一些关于四季景色的得图片。
教学时间：两课时教学过程：教学程序教师活动学生探究活动批注一、课题导入1边放录音边朗诵2启发谈话揭示课题：秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。
儿歌描写了哪个季节的景色？一年中除了秋季，你还喜欢那哪个季节？（板书：春、夏、秋、冬）小朋友这么喜欢春夏秋冬四个季节，那今天我们来学习《四季》这篇课文。
提出要求：1、请小朋友借助汉语拼音试着自己读课文，读准字音。
2指名请个别小朋友来读，教师及时正音、并鼓励。
带入情景，用耳认真听根据自己的感受，积极回答问题。
在教师要求下，每一个小朋友都用眼睛认真看书。
一年级《四季》教案篇二师：上节课我们到四季王国认识了那里的生字，这一次谁还想去啊！为什么？生：四季王国的景色真美，我还想去。
生：到四季王国能学到很多知识，我也想去。
师：正好小鹿乖乖打来电话，它想与咱们同学同行，你们欢迎吗？(欢迎)好，就与小鹿打声招呼吧！(点击课件)小：小朋友你们好。
生：小鹿乖乖好。
小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，马上就要进入四季王国了，您们想说什么？生：要认真看。
生：这么不容易，一定要认真感受。
师：到了四季王国以后，一定要用心观察那里的每一处景物。
这节课我们继续学习第二课——《四季》。
看，四季王国到了。
师：四季王国的景色美不美？原来它就在我们的书上，翻开书61页，仔细观察书上有几幅图？几句话？生：书上一共有四幅图。
每节有四句话。
师：这么美的季节你最喜欢哪个呢？生：(各抒己见)师：你们的想法都很独特，都有自己的见解。
小学一年级语文《四季》教案设计
小学一年级语文《四季》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解四季的特点，培养对大自然的热爱。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受四季的变化，培养对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解四季的特点，培养对大自然的热爱。
三、教学过程1.导入1.1教师出示四季的图片，引导学生观察并说出四季的特点。
1.2学生分享自己对四季的了解和感受。
2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，理解课文内容，找出自己感兴趣的句子。
2.3教师通过提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.2学生分享自己学习生字词的方法和经验。
3.3教师通过游戏或活动，巩固学生对生字词的记忆。
4.课文理解与感悟4.1教师引导学生说出四季的特点，并进行小组讨论。
4.3教师通过图片或视频，让学生感受四季的美。
5.拓展活动5.1学生分组，每组选择一个季节，用自己的方式表达对这个季节的喜爱。
5.2各组展示自己的成果，其他组进行评价。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感受。
四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2观察身边的季节变化，用文字或绘画记录下来。
2.课后活动：2.1家长协助孩子收集关于四季的资料，进行亲子阅读。
2.2学生参加学校组织的户外活动，感受大自然的美好。
五、教学反思本节课通过生动的图片和有趣的活动，让学生对四季有了更深入的了解。
在生字词学习方面，学生通过组内交流，分享学习经验，提高了自己的认字能力。
在课文理解与感悟环节，学生积极参与讨论，表达自己对四季的喜爱。
小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思优秀10篇
小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思优秀10篇一年级语文《四季》教案篇一活动目标：1、通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。
2、大胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。
3、体验明显的季节特征。
4、激发幼儿热爱大自然的`美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：欣赏四季景色图片。
活动过程：1、请幼儿说一说四季的特点。
2、请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。
3、教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿大胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予帮助。
4、展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。
引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。
游戏安排：画鼻子。
小学一年级语文《四季》原文篇二草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”小学一年级语文《四季》教学反思篇三在教学《四季》之前，我发现这篇课文采用拟人的手法，语言亲切、生动，而且配以适当的图片，能启迪学生的想象空间，很适合对学生进行看图说话、模仿课文写话等方面的口语训练。
所以在预设教学环节时，我将这两个活动穿插在教学过场中。
在课后反思中，发现这两个活动还是非常有效的。
在教学中，边指导学生阅读，边引导学生认真观图，想象课文插图上的“小鸟、青蛙、谷穗、雪人”还会说些什么？如：在教学第一小结时，启迪孩子们：“小鸟扇着翅膀除了说‘我是春天’之外，它还会说些什么呢？”孩子略加思考之后，纷纷举手，有的说：“哇！春天真美丽！”“好红的花，绿的草呀。
”“我喜欢春天。
”“终于可以出来透透气了。
”……语言虽然简洁，但生动、有趣。
在学完课文之后，我本打算引导学生来模仿课文写《四季》，但考虑到学生第一次接触，认知、年龄等方面的因素，所以改为“谈谈自己喜欢的季节。
小学一年级语文《四季》教案及反思 一年级语文课四季教案模板十
小学一年级语文《四季》教案及反思一、教学目标1.认识“春、天、气、夏、秋、冬、风、雪、花、叶”等10个生字。
2.能正确读写“春天、夏天、秋天、冬天”四个词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受四季的变化。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容，感受四季的变化。
2.教学难点：正确读写“春天、夏天、秋天、冬天”四个词语。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.四季图片。
四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道一年有几个季节吗？分别是哪几个季节？2.学生回答：一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天、冬天。
（二）学习课文1.教师出示课文课件，引导学生观察四季的图片，提问：你们看到了什么？感受到了什么？2.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学生自读课文，边读边圈出生字。
4.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
5.学生组内交流，分享自己认识的生字和词语。
6.教师选取部分学生汇报交流成果。
（三）讲解生字1.教师讲解生字“春、天、气、夏、秋、冬、风、雪、花、叶”，引导学生掌握生字的读写方法。
2.学生跟读生字，巩固记忆。
（四）巩固生字1.教师出示生字卡片，学生快速认读。
2.学生组内玩“生字接龙”游戏，巩固生字记忆。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《四季》，谁来说说四季分别有什么特点？2.学生回答：春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边思考：课文分别描写了四季的哪些景物？3.教师提问，引导学生回答：课文分别描写了春天的花朵、夏天的绿荫、秋天的落叶和冬天的雪花。
（三）讲解词语1.教师讲解词语“春天、夏天、秋天、冬天”，引导学生理解词语的含义。
2.学生跟读词语，巩固记忆。
（四）巩固词语1.教师出示词语卡片，学生快速认读。
2.学生组内玩“词语接龙”游戏，巩固词语记忆。
2.学生分享自己的学习收获。
一年级语文《四季》教案优秀10篇
一年级语文《四季》教案优秀10篇一年级语文《四季》教案篇一教学重点：1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。
2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。
3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。
教学难点理解单词弯耳朵rdquo鞠躬rdquo淘气。
教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。
2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。
为了奖励你，老师邀请你看动画片。
（播放美丽的四季图片）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。
孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。
看，他们来了。
（播放四季照片，定格）。
在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。
黑板写作题目。
二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。
作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。
要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。
开展小组合作学习和教师巡视指导。
2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。
（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。
（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。
（4）他们第一次站起来像这样读课文。
老师很满意。
谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的。
阅读专家。
按姓名读课文。
3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展示图片）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。
一年级《四季》教案（15篇）
一年级《四季》教案（15篇）一年级《四季》教案(15篇)在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级《四季》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级《四季》教案1教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、乐学币。
教学过程：一、巩固字词师：上节课我们交了很多生字朋友，现在我们先来开火车读贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、师：摘苹果二、初读课文1、今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
这四幅画分别画的是什么季节？你是怎么看出来的？这四幅图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文，板书课题：2、四季，生齐读课题。
2、这首儿歌写出了四季的美丽，想听老师读吗？师范读，配乐朗读。
3、自由读文。
四季仙子多美啊，请把书翻到61页，我们也来读读书吧！4、四大组读。
师：刚才同学们读得真认真，现在请四个小组分别读课文的一二三四节。
比一比，赛一赛，看哪个组的字音读得最准！三、精读课文1、走进春天现在我们穿越时光隧道，来到了春天，我想问：“草芽是什么？它是什么样子的？（尖尖的）。
尖尖的是指小草的哪儿尖尖，我请一位同学到黑板上指一指。
那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的、针尖尖的、虎牙尖尖的）刚出土的小芽，用手去碰一下，会有什么感觉？（软软的，嫩嫩的），在朗读时，我们该怎样读？（慢慢读、轻轻读），那就让我们带着这种轻轻的感觉来读第一节。
2、走进夏天时间过得真快，我们有来到了夏天。
思考：青蛙会对荷叶说什么呢？（我最喜欢夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。
男女生比赛读第二节。
3、走进秋天师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？①生：“谷穗”是什么？师：谁来说？生：是谷类植物的果实。
最新一年级语文《四季》综合实践活动方案
感受自然，走近四季12设计者：山阳小学一年级组“感受自然，走近四季”综合实践活动任务单 3 45 任务单一：我会记 6通过学习《四季歌》，你记住一年有哪几个季节了吗？它们的代表性事7物有哪些？想一想，记在自己心里。
89101112131415161718 1、通过课堂观察，了解学生听说和自主识字的能力。
2、通过自评、互评，评选“小达人”等形式，了解学生的学习成效。
3、通过游戏，观察学生与人合作、学习态度、情感的投入等方面的情况。
老师的话：小朋友，冬天到了，你换上的厚厚的毛衣，外套。
我们身边的小树、小草、小花也在悄悄地发生变化，你发现了吗？在老师的带领下，任务单二：我会评19 20 任务单三：我会说 21通过对校园和周边事物的观察，你的心里一定有自己所喜欢的季节了吧，快22来说一说吧。
23 达标要求 笑脸 能说出四个季节的名称 会拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音会写“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字 能说出5个以上四季的代表性事物 愿意把自己知道的代表性事物与他人分享24“我喜欢（季节），因为。
”25任务单四：我会编2627通过《四季歌》的学习，对每个季节代表性事物的认识，聪明的你一定也蠢28蠢欲动了吧，赶紧来露一手，当回小诗人吧！29303132春天_________________________,3334夏天_________________________,3536秋天_________________________,37冬天_________________________。
383940任务单五：我会画41天气越来越冷了，妈妈都为我准备好羽绒服啦！地面上铺满了落叶，小树的枝桠变得光秃秃的，小草也变成了枯黄的颜色……我想把这一切都记录下来，先4243画一张画，再配上一句话（不会写的字用拼音）。
愿大家都能爱上冬天哦！44。
小学一年级语文四季教案小学一年级语文四季教案及反思(三篇)
小学一年级语文四季教案小学一年级语文四季教案及反思(三篇)如何写小学一年级语文四季教案一一、教师语言要具有艺术的魅力教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
管目荣教师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。
高秀慧教师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
张楠教师在教学《荷花》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听教师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪……当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
二、对教材的处理、把握教材的方法非常独到几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
其中我更喜爱王晓梅教师的教学——严谨、科学。
王教师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。
情景导入，教学设计是那么合理，流畅。
“把问题抛给学生，让学生自己思考，经受，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。
看似寻常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、课堂教学评价对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深入学习和讨论语文的信念。
教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。
但是在课堂中多数教师包办了对学生的评价，忽视了学生的自评和互评。
其次，忽视了课后提升。
本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积存的胜利阅历。
在实践中努力探究，让语文课堂成为师生学问、力量、情感、价值观的共同成长乐园!如何写小学一年级语文四季教案二送走祥和的寒假，新的一学期又将开头了，班主任又将投入到紧急的工作之中。
为了本学期的班务工作能有条不紊地进展，特制定以下班务工作规划：一、指导思想：时时到处向学生进展有针对性的常规、文明、礼仪、安全等教育，重视培育安康的心理品质，建立良好的师生关系，理解、信任、宽容学生，适时对学生进展心理素养方面的教育，提高学生的各种力量和素养。
小学语文综合实践课案例
小学语文综合实践课案例（一年级）小学语文综合实践课案例（一年级）——走进自然，感受四季一、活动目标：1、知识目标：知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：草芽、荷叶、谷穗、雪；感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。
2、情感目标：培养学生热爱大自然，走进自然的热情。
3、能力目标：培养团结协作的意识和相互合作的学习能力；培养学生的动手能力和创造精神。
二、活动过程：（一）激发兴趣，明确活动目的1、课件展示小朋友身着春、夏、秋、冬不同季节的衣服，引导学生概念性地掌握四季的特征。
知道各个季节的温度变化，体会春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷，并识记“春、夏、秋、冬”这四个生字。
2、布置作业：留心观察你身边的事物，下节课告诉老师现在是什么季节？你是怎样知道的？（二）准备阶段1、带学生到郊外进行一次秋游，引导学生观察树木和放暑假时你看到的有什么不同？田里的谷穗又发生了什么变化？天气呢？……收集树叶、野花、小草等具有季节代表性的物品。
2、课余时间搜集有关春、夏、秋、冬的资料。
如儿歌、舞蹈等。
（三）活动主体1、对比夏季和秋季的不同，全班交流，结合秋游的感受说一说。
2、课件出示草芽图、荷叶图、谷穗图、雪人图，让学生区分四个季节。
3、教师范读课文《四季》。
4、朗读课文《四季》，让学生采用多种形式朗读：个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现学生自己的感受。
如，“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可读得谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。
对学生的创造，教师应充分给予鼓励。
5、教师提出问题：“鞠着躬”是什么意思？你能用动作表示一下吗？谷穗为什么要“鞠着躬”呢？6、同桌讨论。
7、全班交流，体会秋天是丰收的季节。
（四）成果展示1、分组按照学生的不同兴趣，把学生分为手工组、绘画组、表演组、朗诵组四个小组。