科学 课题结题报告

博乐市逸夫小学以校为本的小课题研究

《把小学科学探究活动延伸到课外

---研究怪石峪的成因》

课题结题报告

一、发现问题的过程、问题的特点和具体表现：

最容易使学生产生兴趣的是身边的事物，四年级下册科学课岩石单元的学习中有些孩子提出了咱博乐怪石峪奇形怪状的岩石到底是怎样形成的，虽然通过模拟实验为孩子们解释了这一自然现象形成的原因，但是没能完全信服学生。所以决定以此问题为中心，师生共同经历一段科学探究活动，寻找怪石峪空穴地貌形成的原因。

二、研究目的和意义：

1、引导学生查阅资料，了解怪石峪的成因；然后带着学生进行实地考察，采集岩石标本进行模拟实验。

2、充分挖掘本土资源，了解怪石峪空穴地貌形成的原因

3、激发学生探究怪石峪岩石奥秘的兴趣，进一步加强学生热爱科学、热爱家乡的情感。

三、研究的基本内容

由于怪石峪地区昼夜、冬夏温差大，岩石产生反复强烈的物理胀缩作用下崩解，再加上暴雨雪的洗刷岩面形成凹处，强风又将松散的岩屑吹走，如此反复逐渐形成了空穴地貌。

（1）让学生充分认识科学知识与学生终身学习、工作、自身发展的密切关系，提高基础科学的重要意义。

（2）纠正学生在社会生活和实践中存在的问题：纠正学生不严谨的科学态度和纠正学生不正确的方法。

（3）研究培养学生良好的探究科学的兴趣。

A、探索培养学生探究科学的策略；

B、摸索小学生科学技能形成的规律及特点，有效指导学生热爱

科学。

四、研究的思路和方法

研究的思路:

在研究过程中充分利用图片资料对照法、实地调查法、实验分析法等辅助研究活动。

研究的方法:

1、调查、摸底法：通过调查问卷，分析总结，摸清当前的现状及存在的问题。

2、实验观察法。在本校三至六年级分别选出两组学生：一组三四年级学生，一组五六年级学生。

3、文献研究法。通过查阅相关文献，为本课题的研究提供参考。

4、经验总结法。课题研究在调查、研究的基础上，进行总结、归纳，撰写有关的研究报告或论文。

五、课题的研究成果与实践效果

1、学生方面

A、提高了学生认识科学的水平和兴趣，形成了良好的探究科学的良好习惯，初步培养了学生自觉探研科学的习惯，能在生活中应用简单的科学探究方法，寻找、积累生活中的科学问题，拓展自己的视野。学生学习科学的兴趣浓厚，积极性和主动性日渐升高，并达到了有兴趣的孩子全员参与。

B、参与学生写出简短的观察探究片段，把学生实地采集回来的岩石标本、植被标本、昆虫标本经过多次反复的分组实验、整理并分析数据最终得出了科学的结论-----怪石峪处于阿拉山口强风区，降水少，蒸发强，日照强烈，昼夜温差大，狂风携带沙石或冰雪长年侵蚀，使得岩石表面迅速崩解风化。飓风在巨石堆砌的城堡间横冲直撞，产生复杂旋流，肆意侵蚀着岩石群，经过320万年的雕刻打磨，把岩石塑造成了千奇百怪的形状，甚至雕琢出了石穴、石臼、石洞等地貌景观。并整理出学生的成果集。

C、整理并分析数据孩子们写出了调查研究报告。

D、收集图片资料、影像资料和岩石标本。

E、根据师生收集的图片资料、影像资料和岩石标本在学校开展了成果展。

2、教师方面

参与课题的教师在校级进行讲授公开课，设计了优秀的教学设计、案例、反思、论文等，为课题的顺利完成提供了有力支撑。教师们伴随着课题也更加成熟，课堂教学也受到了教研主任及校领导的肯定。

2016年10月22日，市三小“探究怪石峪岩石的成因”课题组一行，由高娃老师带领13名学生及家长和4位课题组成员共计26人来到了距博乐市30公里处的怪石峪进行了实地探究。

孩子们的问题很多，有的做了活动前大量的预习，有的来过一两次，甚至有的孩子没听说过怪石峪，面对一张张充满好奇的脸庞，我在想咱们真是不虚此行，一次实地考察活动的收获将远远超出在学校学习一个单元的知识量。所以说“兴趣是学生最好的老师，”让学生喜欢上科学课、激发他们的学习兴趣，他们才会主动的学习并富有创造性。更重要的是孩子们自己像科学家一样在进行探究。

科学课题进入实施阶段时，课题组利用家长会、家长座谈会、电话联系等方式与家长加强沟通交流，争取家长支持与配合，多次和学生一起去怪石峪实地考察，活动中随从的家长积极配合老师们保证了孩子们的安全，参加活动的学生也积极投入到了科学观察探究中来，有的感慨怪石峪的神奇、有的迫不及待的拿出了放大镜、还有的忙着给奇形怪状的岩石起名字呢……总之没有一个人不被怪石峪的各种各样的形态所吸引。

通过课题实验，我们的课题老师也在不断成长，不断成熟，并积累了相关的经验，课题组的每位教师都认真撰写课题教学论文、教学心得、教学反思，不断反思，改变自己的教学行为，教师们也在时间探究中提高了自己探究科学知识的能力，同时也提高和帮助了学生养成探究科学的兴趣和习惯。

六、课题实施中存在的问题和努力的方向：

1、部分学生在实地采集标本过程中一味的玩耍观光，忽略了本次活动的目的和意义。

2、大多数学生把采集回来的标本不能够按照岩石的颜色、外形、质地进行科学细致的分类。

3、个别学生的活动前收集资料这一环节准备不够充分，不能按照标准和要求逐一填写实践活动记录表。

4、根据上述存在的问题今后要把计划制定的更加细致周到，活动前准备工作要更加充分，多与各年级科学老师沟通商讨，从小培养孩子爱科学的兴趣。继续发扬优点，找到不足之处，将我校的科学课题研究工作推向新的台阶。

总之，通过本课题的研究，使学生形成良好的科学探究习惯，激发学生热爱科学的兴趣，促进学生基础科学能力的提高，培养学生自主探究学习的能力，让学生在热爱科学、探究科学的习惯的影响下提升学生的综合素质的提高。

七、参考文献

1、2011版《科学课程标准》修改稿。

2、湖北教育《科学课》2016年第三期、第六期。

3、大自然探索2016年三、五期。

博乐市逸夫小学科学课题组：叶尔登高娃

2017年6月25日