赛课”教案公开课朱跃丽
人人公开课比赛公示
二4 孔秋花 二 第 三1 周娅丽 二 十 一 三2 章本江 四 三3 李仕隽 六 律 四
第一名 第二名
2 陈丽莎 1 龙 祥
周 四2 张
四3 彭俊枫 六 五1 李桂丽 四 五3 王 二1 邱 二1 谢 琼 二 熙 五 磊 三
1 陈丽莎 2 龙 1 祥
Байду номын сангаас
王玉玺 章本江
3 彭俊枫 3
李仕隽 王 张
第二名 第一名 彭俊枫老师 调课听课 龙祥老师 调第二节上语文 张律老师 调课听课 张娅丽老师 调第一节上语文 第二名
第一名 第一名 第一名
2 孔秋花 2 彭俊枫
周娅丽 李仕隽
五4 彭泉贵 五
说明：请相关老师必须准时参加。如果安排过程中，课程有冲突，请相关老师自己调课参加。
示
授课内容 第20课 备注 名次
（2013年秋季学期）
贺艳老师 调第一节上语文 第21课第一 章本江老师 课时 调课听课 第21课第一 王玉玺老师 课时 调课听课 第22课第二 课时 陈丽莎老师 第20课 调课听课 第22课第二 龙祥老师 课时 调课听课 第20课 第22课第二 课时 第21课第一 课时 第21课第二 课时 第23课第二 课时 《菜园里》第 一课时 第21课第二 课时 第23课第二 课时 第21课第二 课时 《菜园里》第 一课时 第23课第二 课时 《菜园里》第 一课时 第21课第二 课时 张娅丽老师 调课听课
彭泉贵 李桂丽
二2 郝行军 一 第 三2 龙 祥 五
1 孔秋花 1 彭俊枫 1
周娅丽 李仕隽 王 张
十 三3 王玉玺 三 二 四1 张娅丽 五 周 四2 陈丽莎 一 五2 刘 五3 刘 庸 三 林 一
彭泉贵 李桂丽
朱丽莉可课堂生成教学案例
辨析中认识锐角、钝角。
3.“想想做做”第4题，数一数：图形中有几个直角?几个锐角和几个钝角?统计错误人数。
4.“想想做做”第5题，找一找：下面的四边形中，哪几个图形的四个角都是直角?并标上图形中所有的直角。
四、全课小结
通过今天一节课的学习活动，你有哪些收获?
案例反思与启示
1.紧密结合生活情境,逐步抽象、建立直角的表象.
用学生已有的生活经验以及对角的初步认识上帮助学生认识直角。教材首先引导学生观察实物,抽象出角的图形,再告诉学生在长方形、正方形实物上找出来的这些角都是直角;并出示了不同位置摆放的直角的图形,指出这些角都是直角。并在此基础上引导学生在周围的物体中找出直角。这样不仅有助于学生形成对直角的初步认识，而且也启发了学生对长方形、正方形以及直角三角形等几何图形的再认识，沟通了知识之间的内在联系。在比较角的大小、认识锐角和钝角时,选择了“钟面”作为学习材料.通过钟面上时钟和分钟的转动,不仅直观地感受到角的大小变化,而且也深化了对有关钟面知识的认识.这些安排对学生今后进一步学习数学内容以及综合运用知识解决问题是很有意义的.
师：பைடு நூலகம்取一张正方形纸)谁来介绍它的角?
你还能找到同样的角吗?学生介绍，出示挂图。
师：仔细观察这三个角，它们真是同样的角?可以怎样来验证呢?学生动手试一试。小组合作验证：将三个角重合比较。
师在黑板上画出直角。教学直角的符号。
小结：这三个角虽然位置不同，但他们都是直角。闭上眼睛想一想直角都是什么样?可以用手势比画一下。
课堂生成性教学案例参考表单
基本信息
学科
数学
年级
二年级
教学形式
新授
教师
小学数学教学中案例教学法的有效应用
小学数学教学中案例教学法的有效应用段翠翠摘㊀要:新课程改革的不断推进ꎬ案例教学逐渐成为广大教育工作者喜欢的一种新型教学方法ꎬ与传统的教学方式相比ꎬ案例教学具有拉近师生距离ꎬ增强学生学习自主性ꎬ增加师生间交流频率等作用ꎮ通过将具体案例导入课堂ꎬ可提高学生注意力ꎬ锻炼学生逻辑思维能力和分析判断能力ꎮ本文主要探究案例教学法在小学数学教学中有效应用的具体策略ꎮ关键词:新课程ꎻ小学数学ꎻ案例教学ꎻ有效应用㊀㊀随着新课改的推进ꎬ各种类型的教学方法纷纷登上课改实验舞台ꎬ面对众多教学方法ꎬ教师必须掌握相应地选择判断能力ꎬ选出最适合学生学习以及长远发展的教学方法ꎮ案例教学法与传统的举例导学法等相比ꎬ引出提问的方式由传统的自问自答发展为引导学生讨论交流得出最终结果ꎬ对学生的分析判断能力㊁团队意识等都有较强的锻炼提高作用ꎮ文章结合小学教学中常使用案例教学法的事例ꎬ对案例教学进一步深入分析ꎬ探究其具体应用策略ꎮ一㊁趣味案例的应用ꎬ激发学生学习兴趣小学生由于年纪较小ꎬ未养成正确的学习习惯ꎬ学习的主动性不强ꎬ课堂听讲时缺乏耐性ꎬ经常出现溜号㊁走神等现象ꎮ这就要求教师在日常授课时ꎬ除讲授课本基础知识定理ꎬ进行习题巩固训练外ꎬ还应在察觉学生出现走神等现象时及时引入相对童真㊁富有趣味性ꎬ可以吸引学生注意力的案例ꎬ将学生的关注重点引到课堂上来ꎬ培养学生的学习主动性ꎬ提高学生学习自制力ꎮ如在学习«时㊁分㊁秒»时ꎬ对于认识钟表这一环节ꎬ受已学习过的十进位制的影响ꎬ学生对时㊁分㊁秒间六十进位的进制方式普遍存在不理解ꎬ转换不通等现象ꎮ面对无从下手的例题㊁习题ꎬ学生学习极易产生厌烦心理ꎮ这时ꎬ笔者引入了抱圈跑步的案例ꎬ引导学生以四个人围成一圈ꎬ总共六圈ꎬ另外的学生以二㊁三㊁四人数分组连成长线ꎬ每当最内层学生转圈十次ꎬ中间层的学生转圈一次ꎻ同理ꎬ中间层学生转十次ꎬ最外层学生转一次ꎮ线形学生则由长到短推动前进ꎮ由于旋转圈数过多ꎬ考虑到学生实际承受能力等因素ꎬ在具体操作时缩小转动范围ꎬ但其基本原理是不变的ꎮ学生通过全员参与趣味性案例学习ꎬ对时分秒间的推动进位制等有了进一步的理解ꎬ掌握速度明显加快ꎬ印象也更加深刻ꎮ二㊁实际案例的应用ꎬ拉近学生学习距离案例教学在操作时容易出现的问题是学生对教师所提出的案例有兴趣ꎬ愿意听讲ꎬ但对其中具体涉及的相关知识并不了解ꎬ导致听过后有印象但并不能抓住教师案例教学的重点ꎬ出现 听热闹 等一时兴趣高涨但总体掌握能力不强的现象ꎮ针对学生出现的接受不良等一系列现象ꎬ教学中对教师选取案例的要求进一步提高ꎬ为使案例能为大多数人所接受ꎬ教师应注意多从生活学习中取材ꎬ使得案例贴近学生实际ꎬ引起学生的代入感ꎬ促进授课更好地进行ꎮ如在学习«加和减»时ꎬ可以引入实际生活中的案例引导学生形成对加和减的具体理解ꎮ如日常生活中爱美的妈妈想减肥ꎬ运动三天减肥０.５千克ꎬ但是妈妈又很喜欢吃麻辣烫跟火锅ꎬ吃一次麻辣烫增肥０.３千克ꎬ吃一次火锅增肥０.６千克ꎬ小明的妈妈在为期二十天的减肥历程结束后吃了两次火锅ꎬ一次麻辣烫ꎬ问小明的妈妈最后是否减肥成功了ꎮ通过引导学生对减肥和增肥的分析代入加减法的知识ꎬ由于案例内容贴近学生生活实际ꎬ可以有效促进学生对该类问题的解答ꎬ进而学会加减法的相关运算ꎮ同时通过引入生活中的案例ꎬ可在案例解析完毕后向学生灌输由案例得出的积极思想等ꎬ在促进学生学习进步的同时促进学生品德发展ꎮ三㊁多样案例的应用ꎬ引导学生掌握本质案例是为促进学生更好地理解掌握所学知识提出的ꎬ而面对相对复杂的知识点ꎬ仅依靠单一形式的一个案例可能并不足以使学生掌握所学知识ꎮ此时ꎬ通过从不同角度引入多个案例ꎬ同时借助多媒体等电子技术手段对所要讲述的案例进行深入分析ꎬ可有效促进学生对所学知识的掌握ꎮ同时ꎬ面对不同角度提出的各类案例ꎬ学生通过讨论分析ꎬ最终得出自己的观点ꎬ并将不同案例的观点进行整合ꎬ形成教师想要学生掌握的总观点㊁新知识ꎬ对学生的总结分析概括能力也是很大的挑战ꎮ如在学习«认识图形»时ꎬ仅依靠对学生进行立体空间图形的描绘并不能使学生真正掌握认识图形㊁了解图形的任务ꎮ笔者通过将具体的空间模型带到课堂ꎬ同时借助多媒体技术ꎬ采用不同的色调逐步描绘出空间图形ꎬ将空间图形的形成过程等对学生进行动态描绘讲述ꎬ对学生切实掌握空间图形的具体概念ꎬ基本性质和绘制方法等具有重要的启发意义ꎮ学生在接受实物模拟教学后ꎬ可通过自主练习掌握空间图形正确的绘制方法ꎬ在已有示例基础上的总结提高ꎬ促进学生形成拥有自身特色的学习方法ꎮ四㊁典型案例的应用ꎬ实现差异化的课堂目标数学教师在对课堂目标加以制订期间ꎬ需要站在全局角度进行统筹规划ꎬ并且对教材当中的所有章节进行熟悉ꎬ挖掘典型的案例ꎬ同时还需对学生间具有的个体差异进行考虑ꎬ从多方面对课堂目标加以制订ꎬ该目标可以是情感㊁技能以及知识等ꎮ课堂目标对数学教师能够起到督促作用ꎬ而为使得课堂目标得以快速实现ꎬ数学教师需要对教学典型案例加以提升ꎬ对现有教学方法进行优化ꎬ同时在数学课上由简单到困难进行渐渐过渡ꎬ并且在确保学生对基础概念加以充分理解这一基础之上ꎬ让学生对重点知识以及难点知识加以掌握ꎮ数学教师在对课堂目标加以制订期间ꎬ需对学生个体差异加以考虑ꎬ同时适当地对教材内容进行增减ꎮ对小学数学而言ꎬ其教学内容一般较为简单ꎬ也不复杂ꎬ主要是让学生对基本图形进行认识ꎬ对一些简单计算公式加以掌握ꎮ因此ꎬ数学教师在对典型案例加以设计之时ꎬ需要和学生实际能力进行结合ꎬ进而让学生对数学方面基础知识加以掌握ꎬ对其发散思维进行培养ꎬ进而为其未来学习奠定基础ꎮ五㊁结束语总之ꎬ小学数学的学习是不断掌握㊁不断深入的课程ꎬ案例教学法在促进学生对所学知识形成较为细致地掌握的同时ꎬ还对提高学生问题意识ꎬ团队合作意识等具有重要意义ꎮ教师通过组织设计教学备案ꎬ结合生活实际ꎬ利用新媒体等多种手段ꎬ将案例教学法逐步在课堂上推广应用ꎬ引导学生就具体案例具体情境进行深入探讨ꎬ在发现问题的基础上通过合作等方式进一步解决问题ꎬ对锻炼提高学生组织能力㊁协调能力等具有重要意义ꎬ促进学生更好地适应社会ꎮ参考文献:[１]吴义河.案例教学法在小学数学教学中的运用[Ｊ].考试周刊ꎬ２０１８(３２).[２]朱云霞.小学数学案例教学法在课堂中的运用探讨[Ｊ].吉林教育ꎬ２０１６(６).作者简介:段翠翠ꎬ贵州省黔西南布依族苗族自治州ꎬ贵州省普安县盘水街道新兴小学ꎮ３４。
五月月考11公开课教案教学设计课件资料
2023年第二学期八下第二次阶段性测试语文试题卷为引领同学深度感受“浪漫”，玉舟中学组织了以探究“浪漫文化”为主题的活动。
请你参加系列活动。
希望你能在沉浸式体验中，收获满满。
【一藏在历史古韵里】（一）小组准备探究汉字的浪漫内涵与撰写演讲材料，请你参与。
（13分）1小组设计了“'曼'字如是说"汉字文化体验活动，请你参与讨论。
（3分）2.小组准备以“浪漫”为主题撰写演讲稿，请你准备材料。
（10分）浪漫是跨越千山万水仍心念彼此的深情，是王勃送别之际劝慰友人“海内存知己，"（《送杜少府之任蜀州》）的豁达乐观：是李白写下“浮云游子意,②A ____ ”（《送友人》）的依恋不舍。
浪漫是身处逆境依然不改初衷的坚持，是苏轼被贬黄州时吟唱“③上，寂寞沙洲冷”（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）的孤独与高洁：是陆游遭遇坎坷时高歌“④▲,（S）A （《卜算子・咏梅》的坚贞与傲骨。
泯漫；⅜0系民生、兼济天下的崇高,是杜甫独居陋庐时感慨“⑥上，⑦上”（《茅屋为秋风所破歌》）时彰显的推己及人的济世愿景；是白居易描述民生艰难时写下“可怜身上衣正单，@A （《卖炭翁》）的复杂心境。
（1）请填入对应的古诗文名句，完善语段的①-⑧处。
（8分）（2）小语发现文中划波浪线的句子有语病，不知如何修改，请你帮助他修正。
（2分）（二）小组同学制作集录，探究苏轼诗文中的“雨”的内涵，请你参与。
（18分）【材料一】唐天宝八年（公元749年）诏封太白山阴神应公，迨至皇朝，始改封侯，而加以济民之号。
府界@⅛去岁九月不雨，但螫及春，农民拱手以待饥慢粒粮将绝盗贼且兴。
臣采之道途，得于父老，咸谓此山，旧有锹冰，试加请祷，必获响应……臣窃以为功效至，封爵未允，使其昔公而今侯，是为自我而佐降，揆酬人事，殊未为安，且此山崇高，足亚五岳，若蜴公爵，尚虚王称，校⑹其有功实未为过。
（《乞封太白山神状》）【材料二】林断山明竹隐墙。
乱蝉衰草小池塘。
朱晓丽《二次函数》(教学设计)
让学生进一步巩固练习
课本41页
第五题
学生独自完成
从学生的已有的知识入手，巩固已学过的两类特殊二次函数的图象和性质，引出本课需要研究的问题
让学生在同一坐标系中作出y=-3x2和y=-3(x-1)2的图像
学生观察图像，回答问题
两图像开口方向、顶点坐标、对称轴、趋势等图象特征.
用动画演示能极大提高学生学习兴趣
【环节2】
探究求解
2通过学生的讨论和教师引导找出图像的开口方向、顶点坐标、对称轴、趋势等图象特征.并进行比较
“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表
学校
河南省漯河市郾城区李集镇中学
课题
《二次函数的图象和性质（3）》
教师姓名
朱晓丽
学科（版本）
人民教育出版社
章节
教材第32-36页
学时
1课时
年级
九年级
教学目标
知识与能力：经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果。能够根据统计表的结果绘制出简单的统计图，能利用统计表、图里的数据提出问题和回答问题。
过程与方法：在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力
情感、态度与价值观：培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
解决教学重点难点的措施
创设情境自主探究合作学习
学习者分析
在知识基础方面，学生八年级时学习了一次函数，会用描点法绘制函数图象，会用待定系数法求函数解析式，能够借助函数图象描述出函数的简单性质，能够理解函数的解析式、图象和性质之间的内在联系.
例题4展示，学生探究
例4要修建一个圆形喷水池，在池中心竖立安装一根水管，在水管的顶端安一个喷水头，使喷出的抛物线型柱在与池中心的水平距离为1m处达到最高，高度为3m，水管应多长？
山东省第五届小学语文教学能手评选课堂实录——《东方之珠》
山东省第五届小学语文教学能手评选课堂实录——《东方之珠》一、课堂概况本次评选课堂实录是由山东省第五届小学语文教学能手评选组织者选定的一堂语文课，由本人在教学过程中录制。
本次教学实录的主题为《东方之珠》，主要内容为学习《东方之珠》这篇文言文的诗词鉴赏和写作。
本次上课的时间是2021年3月15日，地点是山东省济南市玉清街道第五小学二年级语文课堂。
本班学生20人，均为二年级学生。
二、课堂教学过程1. 情境导入首先，我通过讲故事的形式，将学生们带入到上课的情境中，引发学生们对本节课的兴趣。
我告诉学生们，我们今天要学习的这篇文言文《东方之珠》是一首描写珍珠的诗词，珍珠被誉为“东方之珠”，并且被用来装饰王宫、珠宝。
为了进一步激发学生们的想象力和好奇心，我向学生们展示了一些珍珠的图片，并且让他们互相交流一下对珍珠的认知和感受。
2. 课文学习接着，我让学生们打开课本，一起来读诵这篇《东方之珠》。
在朗读过程中，我注意给学生们一些韵律上的指导，让他们注意把握好句子的节奏和朗读的语调。
随后，我带领学生们一起学习这篇诗，并对其中一些生僻的字词和句子进行了详细的解读。
在讲解过程中，我不断地与学生们互动交流，引导他们自主思考和探究。
3. 诗词鉴赏在学习了课文之后，我开始给学生们进行诗词鉴赏的讲解。
我先是介绍了古诗词的基本鉴赏方法，然后逐字逐句地与学生们一起分析这篇《东方之珠》的诗词。
我让学生们注意到，这篇诗中的“东方之珠”不仅仅是珍珠的美称，更是一种文化象征，是当时的一种礼仪文化和生活方式的体现。
4. 创意写作最后，我引导学生们进行了一些创意写作的活动。
我准备了一些寓意丰富的图片，让学生们各自选择自己喜欢的一张图片，并根据其中蕴含的情感和氛围进行创作。
在写作的过程中，我不仅指导学生们用恰当的语言表达自己的想法和情感，还引导他们注意修辞和文风的运用。
三、教学收获及评价通过这堂课的教学，我发现学生们在阅读理解、诗词鉴赏和创意写作方面的能力得到了显著的提高。
六年级语文上册第五单元教案(朱秀丽改后)
六年级上册第五单元教案东莞市谢岗镇中心小学备课成员：罗丽萍袁小其赖祖祥黄敏仪朱秀丽叶小玲叶何杨罗亦欢主备：朱秀丽2017年10月27日17 少年闰土知识与技能:1.会写7个字。
正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3.整体感知闰土的形象。
4.理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
过程与方法：1.有速度地默读课文。
2.概括课文主要讲了几件事。
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。
初步感知闰土的形象。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
课前准备：课前了解旧社会封建的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片，多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入，激发兴趣1.介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。
板书：闰土2.谁能与闰土打个招呼？指名说二、整体感知，互释疑点1.你想认识这位少年吗？细细地读读课文，我与闰土是怎样认识的？2.小组合作学习：在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。
先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。
3.闰土告诉我哪几件稀奇的事？并写出小标题。
（板书）4.反馈交流。
三、了解外貌，把握印象1.我初次见面时，闰土是怎样的形象?找出外貌描写的句子（第1段与第4段中找）。
指名读句，说说闰土的形象有什么样的特点（区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康）。
2.抓住重点词，亲切地朗读这两句话。
3.学第1段画面：正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。
而让我最记忆犹新的则是“看瓜刺猹”的闰土。
轻轻地读读第一段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？（1）教师引导：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？（2）不同形式体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识：深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。
博乐市第五小学五年级语文组优质公开课获奖教案设计
博乐市第五小学五年级语文组优质公开课获奖教案设计本学期我们五年级语文教研组将在思想上紧跟学校语文教学课程改革的理念，继续深化“构建有效的小学语文课堂”的思想，在课堂上扎扎实实地开展教育教学的实践活动，培养学生优良的道德情操。
下面由我为大家整理了关于博乐市第五小学五年级语文组教案，供大家参考。
博乐市第五小学五年级语文组教案1一、指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养,坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、工作目标根据学校各项工作，制定本组教研计划，并按计划开展活动。
要从整体把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过最后一学期的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
全面提高教学质量，进一步提高教师课堂教学能力。
教研活动要继续发挥组内教师合作、交流的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的实效性。
三、工作要点加强新课标理论学习，不断更新理念。
以教研为抓手，营造教师间相互听课、交流，提高教师教学水平。
以教研促常规，狠抓教师教学“五认真”。
加强教科研意识，人人参与教科研，做科研型教师。
科学、合理地运用教学方法，提高教学的有效性，注重培养学生的能力。
四、具体措施1、组织老师认真研读小学语文课标，把握高年级学生要掌握的知识要点和学生能力的培养。
2、组织老师认真研读教材，分析理解每个单元的训练重点，落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
3、继续进行集体备课，重视重难点的突破。
每课都要体现对学生能力的培养。
4、在备好课的基础上，认真实施，灵活驾驭。
面向全体学生，注重对学困生的关注。
组织学生主动探究，发挥教师引领作用，将备课中对学生能力的培养落到实处。
5、教师坚持进行教学反思，及时记录点滴体会，研究教师如何教，学生如何学，自觉调整教学方法，限度发挥学生能动作用，以解决教学问题为基本点，理性地对自己的教学进行分析。
中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题
中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”阶段性（中期）课题工作报告黑龙江省富裕县实验中学课题组一、课题概况课题名称：信息技术环境下教学模式和教学方法创新研究课题立项：我校所申报的“信息技术环境下教学模式和教学方法创新研究”课题是中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究专项课题。
课题目标：1、通过研究信息技术环境下新课程实施的教学模式和教学方法，有利于高质量地实施新课程，全面提高新课程的教学效率。
2、通过课题研究培养出一批信息技术应用的骨干教师，提升其教学水平。
3、通过课题研究促进学生的自主发展。
4、通过课题的研究和教学实践，总结出信息技术环境下教学模式和教学方法，这些新的教学模式和教学方法，将会丰富已有的教学模式和教学方法，将实验学校建设成现代教育技术应用的示范校，以此推动周边学校教育信息化水平。
课题内容：1．深入学习教育信息化理论，提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展。
开展信息技术的校本培训，提高教师学生信息社会学习能力，构建教育技术与教师教育终身学习体系。
2．对信息技术与新课程进行整合研究，深入开展学科的有效整合研究。
如：信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究；信息技术环境下教学管理的创新研究；信息技术环境下历史（语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、音体美等）教学创新研究。
3．继续进行校本教学网站建设的研究，我们以前资料积累很多，但缺乏科学的管理，要加强资料的归类，做好便捷检索工作，使研究成果发挥最大作用。
研究方法：我们对信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究方法是行动研究法，学者卡尔与凯米斯（carr，＆ Kemmis,1986）所界定的定义：“行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效。
巧妙设计活动深化学生体验
巧妙设计活动深化学生体验
朱丽玲
【期刊名称】《教育研究与评论（小学教育教学版）》
【年(卷),期】2009(000)006
【摘要】@@ 不久前,听一位教师执教<面积单位>一课,执教者在学生初步认识什么是平方厘米的基础上,设计了几次充满情趣的数学活动,既充分调动了学生的学习兴趣,又有效地帮助学生丰富了对这一面积单位的体验,收到了很好的教学效果.【总页数】1页(P73)
【作者】朱丽玲
【作者单位】南京市珠江路小学,210018
【正文语种】中文
【相关文献】
1.精心设计活动让学生体验数学 [J], 吴光然
2.巧妙设计活动激活英语写作 [J], 仲丽
3.设计活动教学增强学生体验 [J], 顾高玲
4.立足儿童生活,巧妙设计活动——《小水滴的诉说》教学案例评析 [J], 张瑜
5.精心设计活动! 巧妙开展! “‘中国革命传统作品研习’任务群”! 教学——以《林海雪原》阅读教学为例 [J], 黄光辉
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新章节程理念下高中英语教学研讨会市公开课金奖市赛课一等奖课件
1、导入：阅读铺垫（Warming up 部分提问、讨论） 2、预测：主题理解（ Pre-reading 及题目、插图理解） 3、略读：段意理解（分段、找主题句等） 4、细读：细节理解（W/H问题、选择题、填写表格等） 5、精读：语篇理解（文章结构、遣词造句） 6、复述：课文利用（缩写、填空、） 7、讨论：加深理解（问题讨论、结果展示）
第8页
教学提议
三、重点教学内容提议
1、关于课文教学
要把课文当作是信息载体，要学生直接接触 学习材料，使他们学会接受信息，处理信息， 输出信息。信息获取能力只能通过参与信息 获取过程来取得，不也许通过教师解说和传 授知识方式而取得。
第9页
教学提议
读前
2、课文教学基本模式
读中
读后
导入——预测 … … 略读——细读——精读 … … 复述——讨论
第18页
Thanks!
第19页
互学互教 当堂反馈
教学程序：出示学习目标——出示自学要求 ——学生自学、
教师巡视——学生汇报自学结果（优先差生 ）——纠正、
讨论、指导自学结果——完成作业，当堂第1批5页
教学提议 洋思中学教师如何引导学生自学
诸多教师习惯上认为，教师讲越多、越细、越深、 越透，学生学得就越快、越好，教师带领学生“钻 山洞”，总比学生自己摸索要来得更快一些。事实 上，这样做容易造成学生思维懒惰，学生成了被动 “哑巴”。到过洋思中学听过课人都有这样一个感 觉：课堂上都是学生在自学，思考，讲座交流，教 师讲得很少，几乎成了“哑巴”。课堂上，教师普 通讲课都在10分钟左右，至少只有4、5分钟，学 生自主学习时间通常达到35分钟以上。
用
1、掌握读音：自行拼读、记忆
2、基础意义：记忆词汇表所列意义
2024年11葡萄沟公开课一等奖创新教案第1课时
2024年11 葡萄沟公开课一等奖创新教案第1课时一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第三节“网络信息安全”，详细内容主要包括：网络安全的重要性，网络威胁的类型，防范网络威胁的方法，个人信息保护技巧。
二、教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性，认识到网络安全对个人和社会的影响。
2. 使学生掌握网络威胁的类型及相应的防范措施，提高网络安全防护能力。
三、教学难点与重点难点：网络威胁的类型及防范措施，个人信息保护技巧。
重点：网络安全的重要性，网络威胁的识别和防范，个人信息保护。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用计算机、教材、笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示网络信息安全案例，引发学生对网络安全的关注，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍网络安全的重要性，讲解网络威胁的类型及防范措施。
3. 实践操作：指导学生进行防范网络威胁的操作练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：讲解个人信息保护技巧，引导学生学会保护自己的信息安全。
5. 随堂练习：设计网络安全题目，让学生当堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 网络安全的重要性2. 网络威胁类型计算机病毒网络钓鱼木马攻击信息泄露3. 防范措施安装杀毒软件不随意泄露个人信息谨慎不明4. 个人信息保护技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述网络安全的重要性。
（2）列举三种网络威胁类型并给出相应的防范措施。
（3）结合自己的生活实际，谈谈如何保护个人信息安全。
2. 答案：（1）网络安全对个人和社会具有重要意义，关乎国家安全、经济发展、社会稳定和公民权益。
（2）网络威胁类型：计算机病毒、网络钓鱼、木马攻击、信息泄露等。
防范措施：安装杀毒软件、不随意泄露个人信息、谨慎不明等。
（3）保护个人信息安全的方法：不轻易透露自己的姓名、地址、电话等敏感信息；使用复杂密码，并定期更换；不在不安全的网络环境下进行敏感操作等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过案例导入、理论讲解、实践操作等环节，使学生掌握了网络安全的基本知识。
杭州市转塘小学朱丽丽《加伏特舞曲》教学设计
《加伏特舞曲》教学设计杭州市转塘小学朱丽丽教材分析：《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。
“加伏特”原是法国古代民间舞曲。
17世纪中叶由法国作曲家吕利(1632-1687)采用于歌剧、舞剧后，在法、德两国流行一时。
其特点为中速，2/4或4/4拍。
常以包括两个四分音符的弱拍开始，各乐句通常从小节的中间部分起拍和结束。
戈塞克所作的这一乐曲为D大调，4/4拍，单三部曲式结构。
戈塞克的《加伏特舞曲》距今约有200年历史了，但它仍然充满着生命力，久演不衰，一些轻音乐队对这支曲子非常感兴趣，常常把它改编成轻音乐曲来演奏。
教学目标：1.通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和音乐道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯。
2.通过律动参与、哼唱乐曲、创编动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题，引导学生分辨出三段体曲式结构。
3.通过欣赏《加伏特舞曲》，使学生感受乐曲活泼明快的情绪。
教学重点：培养学生有目的的聆听音乐，并能对音乐进行创编和表演教学难点：区分三段体曲式结构教学准备：课件、钢琴教学过程：一、创设情境1.谈话导入师：小朋友，你们喜欢旅游吗？那今天呀，老师也要带你们去一个美丽的地方。
让我们坐上音乐小巴士，出发吧！2.课件播放《郊游party》音乐，师生律动。
3.师：小朋友，看看你来到了什么地方？课件出示荷兰图片。
二、荷兰之旅（一）欣赏A部——郁金香的舞蹈1.欣赏荷兰风光师：小朋友说得真好！其实，今天老师要带你们去的地方是一个美丽的欧洲国家——荷兰。
（荷兰被称为“风车之国”，全国大约有两千多架各式各样的风车。
荷兰人民很喜爱他们的风车，在民歌中常常赞美风车。
郁金香是荷兰的国花，荷兰人也非常喜欢郁金香，因此荷兰也被称为“郁金香之国”，在他们的生活中郁金香已经是必不可少的东西，每逢集市、花展，郁金香总是可以充当主角。
张店小学数学优质课教研
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育在培养学生数学素养、提高学生数学思维能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升我校数学教学质量，激发教师的教学热情，促进教师专业成长，我校于近期开展了数学优质课教研活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示自我、交流学习的平台，以推动我校数学教育教学水平的整体提升。
二、活动目的1. 通过观摩优质课，提高教师对数学课堂教学的认识，明确新课程理念下的数学课堂教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教育教学中的热点、难点问题。
3. 激发教师的教学热情，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 推动我校数学教育教学质量的全面提升。
三、活动内容1. 优质课展示本次教研活动邀请了多位数学优秀教师进行优质课展示，涵盖了小学数学各个年级和不同教学内容。
展示课内容丰富、形式多样，充分展示了教师们的教学风采。
2. 课堂观摩与研讨在观摩优质课后，各教研组进行了深入的研讨。
教师们结合自身教学实际，从教学设计、教学方法、教学效果等方面对展示课进行了点评，并提出了改进意见和建议。
3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次活动还邀请了资深数学教育专家进行专题讲座。
专家针对小学数学教育教学中的热点、难点问题，为教师们提供了有益的指导。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过观摩优质课和研讨，教师们对数学课堂教学有了更深刻的认识，教学设计能力、课堂调控能力等方面得到了提高。
2. 教学资源得到丰富。
在活动中，教师们分享了各自的教学经验，为学校积累了丰富的教学资源。
3. 教师团队凝聚力增强。
通过共同参与教研活动，教师们增进了相互了解，形成了良好的团队协作氛围。
五、活动总结本次张店小学数学优质课教研活动取得了圆满成功。
通过此次活动，教师们不仅提升了自身的教学水平，还增强了团队凝聚力。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，为提高我校数学教育教学质量而努力。
以下是部分优质课展示和研讨活动的具体内容：（一）优质课展示1. 年级：三年级课题：《分数的初步认识》教师以生活中的实例为切入点，引导学生通过操作、观察、比较等活动，初步认识分数，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2024年度芦花荡复习市公开课一等奖百校联赛优质课金奖
12
教学方法与手段
03
2024/2/3
13
启发式教学法应用
01
创设问题情境
通过提出富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极 探索。
2024/2/3
02
鼓励学生质疑
鼓励学生提出疑问，培养学生的问题意识和批判性思维 。
03
注重思维过程
关注学生的思维过程，引导学生深入分析问题，形成正 确的解题思路。
14
成功经验总结
01
紧扣教学大纲，明确教学目标
在教学过程中，始终围绕教学大纲进行，确保教学内容不偏离主题，同
时明确教学目标，使学生能够明确学习方向。
02
创设情境，激发兴趣
通过创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴
趣和积极性，提高课堂参与度。
2024/2/3
03
注重基础，强化训练
在教学过程中，注重基础知识的讲解和训练，确保学生能够掌握基本的
授课教师 XXX（获奖者姓名）
课程目标
帮助学生系统复习芦花 荡相关知识点，提升应 试能力
课程特色
结合历年考题，深入浅 出地讲解难点和重点
4
一等奖荣誉证书展示
获奖时间
XXXX年XX月
获奖等级
一等奖
证书编号
XXXX-XXXX
颁奖单位
芦花荡市教育局
03 04
02
01
2024/2/3
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百校联赛优质课金奖荣誉
肯定教学理念、方法和效果
观摩教师感悟
从中学到许多实用技巧和方法
2024/2/3
同行认可与点赞
认为值得学习和借鉴
后续交流计划
与授课教师深入探讨，共同进步
前郭五中英语教研活动
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教育在我国基础教育中的地位日益凸显。
为了提升英语教学质量，提高教师的专业素养，前郭五中英语教研组于近日开展了主题为“提升英语教学质量，打造高效课堂”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效果的有效途径。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，英语教研组的全体教师齐聚一堂，围绕本学期教学计划，针对具体的教学内容进行了深入的集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨了教材的解读、教学目标的设定、教学重难点的把握以及教学方法的运用等问题。
（1）教材解读：教师们对教材进行了全面、细致的解读，分析了教材的编写意图和教学目标，确保教学内容的科学性和合理性。
（2）教学目标设定：根据学生的实际情况，教师们共同制定了切实可行的教学目标，确保学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
（3）教学重难点把握：针对教材中的重点和难点，教师们进行了深入的探讨，提出了有效的教学策略，帮助学生克服学习中的困难。
（4）教学方法运用：结合学生的认知特点和英语学科的特点，教师们共同探讨了多种教学方法的运用，如情境教学、合作学习、任务型教学等，以提高课堂教学效果。
2. 课堂观摩为了更好地落实集体备课的成果，教研组安排了观摩课活动。
在观摩课中，教师们积极参与，认真记录，相互学习，共同提高。
（1）观摩课展示：一位教师展示了精彩的英语课堂，通过创设真实的语言环境，引导学生进行有效的语言实践，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）课堂点评：观摩课后，教研组成员对观摩课进行了热烈的讨论，肯定了授课教师的教学优点，同时也提出了改进意见。
3. 教学研讨在观摩课的基础上，教研组开展了教学研讨活动，针对课堂教学中的问题进行了深入的探讨。
（1）问题分析：教师们共同分析了课堂教学中的问题，如学生参与度不高、课堂气氛不活跃等，找出问题的根源。
吴中区教研室优秀教案
吴中区教研室优秀教案摘要：一、引言1.吴中区教研室简介2.教案评选的意义和目的二、优秀教案的特点1.教学目标明确2.教学内容丰富3.教学方法创新4.教学过程设计合理5.教学评价多元化三、优秀教案实例分析1.实例一：XXX 教案2.实例二：XXX 教案3.实例三：XXX 教案四、对其他地区教研室的启示1.注重教学目标设定2.鼓励教学方法创新3.强化教学过程设计4.完善教学评价体系五、总结1.吴中区教研室优秀教案对教育教学的贡献2.对未来教学教研的展望正文：吴中区教研室是一个致力于提高教育教学质量的机构，其每年都会举办优秀教案评选活动，旨在鼓励教师创新教学，提升教学效果。
在今年的教案评选中，吴中区教研室选出了多份优秀教案，这些教案都具有以下几个特点：教学目标明确，能够精准把握教学重点；教学内容丰富，能够满足学生的学习需求；教学方法创新，能够激发学生的学习兴趣；教学过程设计合理，能够保证教学效果的实现；教学评价多元化，能够全面了解学生的学习情况。
例如，实例一的教案，教师通过设置明确的教学目标，引导学生深入学习课程内容。
同时，教案中丰富的教学活动和教学资源，使学生在学习中保持高度的兴趣。
实例二的教案，教师采用了创新的教学方法，通过小组讨论、案例分析等方式，使学生主动参与学习过程。
实例三的教案，教师在教学过程中设计了丰富的评价环节，以确保学生能够全面掌握所学内容。
这些优秀教案的实例为其他地区的教研室提供了很好的参考和启示，即要注重教学目标设定，鼓励教学方法创新，强化教学过程设计，完善教学评价体系。
只有这样，才能真正提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
总的来说，吴中区教研室通过优秀教案评选活动，不仅激励了教师创新教学，提高了教学质量，也为其他地区的教研室提供了宝贵的经验和启示。
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乐清市柳市镇中楠幼儿园“全员赛课”教案
执教者：朱跃丽
开课时间：2021年11月6日中班段科学领域——《小动物搬新家》
设计意图：数来源于生活,运用于生活，序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
活动目标：
1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能正确运用第几来表示物体的顺序。
3、在活动中体验学习数学的乐趣。
活动重点：认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
活动难点：能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。
活动准备：
1、PPT：动物新房图片，两种颜色的火车，六种小动物图片
2、1到6数字卡，两种颜色的火车票。
活动过程：
一、播放图片，引导幼儿认识6以内序数，感知序数方向性。
1.参观小动物的新家，认识楼层。
——这是小动物的新家，我们一起来数一数有几层楼吧？——新房子每个楼层颜色都不一样，你喜欢什么颜色的楼层，在第几层？
小结：房子是从下往上数的。
这里一共有6层楼。
二、出示图片，引导幼儿数楼层，帮小动物搬新家。
——大象说：“我最大最胖，就住第一层。
”
——小马跑得快住在了第四层。
——小猴说：“我会爬树，我要住最高的楼层。
”
——熊猫说：“我喜欢蓝色的房间。
是第几层？”
——小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间，第几层？
——唐老鸭说：“那我来住第五层。
”
播放捉迷藏图片，帮助幼儿巩固认知。
——小动物搬进了新房子，开心的要和我们玩捉迷藏游戏，想玩吗？
——第几层的谁不见了？
出示小动物排队去旅游图片，帮助认知序数方向性。
——小动物排队去旅游啦，我们来看看从左到右，XX排在第几呢？
——从另一个方向数，XX小动物又排第几？
——两次排队，小动物的位置一样吗？为什么？
小结：动物的两次排队，小红旗的位置不一样。
从不同方向数，小动物排队的位置就不一样了。
出示小动物们坐火车图片，帮助幼儿认知序数方向性。
1.介绍坐火车的规则：有两列颜色不同的火车（红色、蓝色），火车票是什么颜色，就坐什么颜色的火车。
——熊猫买到了一张红色的2号火车票，该坐在哪里呢？——大象买到了一张绿色的2号火车票，该坐在哪里呢？——他们的火车票都是2号，为什么位置不一样呢？
小结：火车头的方向不一样，数座位号的时候要从火车头的方向数起。
四、组织幼儿进行火车游戏。
1.将幼儿分成两辆火车，每辆六个座位，一个火车头。
2.请每辆火车的第三个小朋友起立！坐下！
3.请每辆火车的第四个小朋友起立！
4.请第2辆火车的小朋友起立，请第2辆火车的第2个小朋友起立。
大声说一说自己排在第几个？。