最新拼音ieueer教案
2024年汉语拼音《ieueer》教学课件
2024年汉语拼音《ie ue er》教学课件一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教材第四章第三节，主要详细内容为《ie ue er》三个韵母的学习。
包括这三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握《ie ue er》三个韵母的正确发音及书写方法。
2. 使学生能够准确辨别并运用这三个韵母组成词语。
3. 培养学生自主学习拼音的能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：《ie ue er》三个韵母的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握这三个韵母的书写方法，并能准确识别和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“爹爹”、“鸺”、“耳朵”等，让学生尝试读出这些词语，从而自然引出本节课要学习的韵母《ie ue er》。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放录音，让学生认真听并模仿《ie ue er》的发音。
（2）教师引导学生观察这三个韵母的书写方法，并进行示范。
（3）学生跟随教师一起练习书写《ie ue er》。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示一些包含《ie ue er》的词语，如“爹爹”、“姐姐”、“耳朵”等，让学生尝试读出并解释意思。
（2）教师针对学生的回答进行点评，指出发音和书写中存在的问题，并进行纠正。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习书写《ie ue er》。
（2）教师选取一些词语，让学生上台演示发音和书写。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《ie ue er》的学习2. 板书内容：（1）三个韵母的正确发音及书写方法。
（2）典型词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《ie ue er》的发音，并能准确书写。
（2）用这三个韵母组成至少5个词语，并解释其意思。
部编教材ieueer教案
部编教材ieueer教案第一章：ieueer的发音与书写1.1 教学目标让学生掌握ieueer的发音规则。
学会正确书写ieueer音节。
1.2 教学重点与难点重点：ieueer的发音。
难点：ieueer音节的正确书写。
1.3 教学方法采用讲解法、示范法、练习法进行教学。
1.4 教学步骤1. 引入：讲解ieueer的发音规则，让学生听示范发音。
2. 讲解：详细讲解ieueer音节的书写方法。
3. 练习：学生跟读、模仿，教师纠正发音。
4. 巩固：学生进行ieueer音节的书写练习，教师批改并指导。
1.5 作业布置完成练习册中关于ieueer音节的练习题。
第二章：ieueer音节在词语中的应用2.1 教学目标让学生学会在词语中正确运用ieueer音节。
2.2 教学重点与难点重点：ieueer音节在词语中的运用。
采用讲解法、示范法、练习法进行教学。
2.4 教学步骤1. 引入：讲解ieueer音节在词语中的运用。
2. 讲解：分析举例，展示ieueer音节在词语中的用法。
3. 练习：学生进行ieueer音节在词语中的运用练习。
2.5 作业布置完成练习册中关于ieueer音节在词语中运用的练习题。
第三章：ieueer音节在句子中的应用3.1 教学目标让学生学会在句子中正确运用ieueer音节。
3.2 教学重点与难点重点：ieueer音节在句子中的运用。
3.3 教学方法采用讲解法、示范法、练习法进行教学。
3.4 教学步骤1. 引入：讲解ieueer音节在句子中的运用。
2. 讲解：分析举例，展示ieueer音节在句子中的用法。
3. 练习：学生进行ieueer音节在句子中的运用练习。
3.5 作业布置完成练习册中关于ieueer音节在句子中运用的练习题。
第四章：ieueer音节在口语交流中的应用让学生学会在口语交流中正确运用ieueer音节。
4.2 教学重点与难点重点：ieueer音节在口语交流中的运用。
4.3 教学方法采用讲解法、示范法、练习法进行教学。
2024年汉语拼音“ieueer”课时教案
2024年汉语拼音“ieueer”课时教案一、教学内容本节课选自《现代汉语拼音》教材第三章第三节，主要详细内容为汉语拼音中的“ieueer”音节及其发音规则。
包括“ie”、“ue”、“er”三个音节的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握“ieueer”三个音节的正确发音，了解其发音规则。
2. 培养学生正确拼写含“ieueer”音节的词语。
3. 提高学生运用“ieueer”音节进行听说读写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节“ie”、“ue”的发音区分，“er”音节的发音要领。
教学重点：三个音节的正确发音、拼写规则以及相关例词。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的词语，如“爹爹”、“耳朵”、“靴子”，让学生尝试读出这些词语，引导学生发现这些词语中都有今天要学习的“ieueer”音节。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生学习“ie”、“ue”、“er”三个音节的发音。
（2）讲解三个音节的发音要领，引导学生正确发音。
（3）通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例词，如“爹爹”、“耳朵”、“靴子”，引导学生读准音节。
（2）讲解拼写规则，让学生尝试拼写例词。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行音节拼读练习。
（2）学生相互检查拼写，教师点评指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书“ieueer”音节学习2. 板书内容：（1）ie、ue、er音节的发音要领（2）例词：爹爹、耳朵、靴子（3）拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（2）根据拼音，写出对应的汉字：diē、ěr、xuē、nián、zhè。
（3）找一找生活中含有“ieueer”音节的词语，记录下来。
小学语文拼音(ieüeer)教案
小学语文拼音(ieüeer)教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ie、üe、er的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有ie、üe、er的音节。
3. 让学生能够准确书写ie、üe、er的拼音字母。
二、教学内容：1. ie、üe、er的发音方法及口型。
2. 含有ie、üe、er的音节拼读。
3. ie、üe、er在单词中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：ie、üe、er的发音及拼读。
2. 难点：ie、üe、er在单词中的正确运用。
四、教学方法：1. 示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生分组练习，相互纠正。
3. 游戏法：设计拼音游戏，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的拼音字母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解ie、üe、er的发音方法及口型，让学生明确发音要领。
3. 示范：教师发音示范，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。
5. 拼读：引导学生拼读含有ie、üe、er的音节，巩固所学知识。
6. 应用：设计拼音练习题，让学生在单词中正确运用ie、üe、er。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
8. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。
9. 课堂小结：对本节课的学习情况进行总结，表扬优秀学生。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习检查学生对ie、üe、er发音的掌握情况。
2. 观察学生在小组练习中的互动和发音准确性，评估他们的发音进步。
3. 通过拼音练习题的正确率来评价学生对含有ie、üe、er音节的拼读能力。
4. 检查学生能否在单词中正确使用ie、üe、er，以评价他们对拼音的应用能力。
部编教材ieueer教案
一、教案名称：部编教材ieueer教案第一章——ieueer的发音与拼写1. 教学目标（1）让学生掌握ieueer的发音规则。
（2）让学生能够正确拼写含有ieueer的单词。
（3）培养学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践的能力。
2. 教学内容（1）ieueer的发音规则：ieueer在单词中的发音特点。
（2）ieueer的拼写规则：ieueer在单词中的拼写形式。
（3）实例单词：选取一些含有ieueer发音和拼写的单词进行讲解和练习。
3. 教学过程（1）ieueer的发音讲解：通过示范和练习，让学生掌握ieueer的发音。
（2）ieueer的拼写讲解：通过示范和练习，让学生掌握ieueer的拼写。
（3）单词练习：让学生练习含有ieueer发音和拼写的单词，巩固所学知识。
4. 作业布置（1）让学生课后复习ieueer的发音和拼写规则。
（2）布置一些含有ieueer发音和拼写的单词练习题。
二、教案名称：部编教材ieueer教案第二章——ieueer在单词中的应用1. 教学目标（1）让学生能够正确运用ieueer发音规则读准单词。
（2）让学生能够正确运用ieueer拼写规则写出单词。
（3）培养学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践的能力。
2. 教学内容（1）ieueer在单词中的运用：ieueer发音和拼写规则在单词中的实际应用。
（2）实例单词：选取一些含有ieueer发音和拼写的单词进行讲解和练习。
3. 教学过程（1）ieueer发音练习：让学生通过读单词练习ieueer发音规则。
（2）ieueer拼写练习：让学生通过写单词练习ieueer拼写规则。
（3）单词应用练习：让学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践。
4. 作业布置（1）让学生课后复习ieueer在单词中的应用。
（2）布置一些含有ieueer发音和拼写的单词应用练习题。
三、教案名称：部编教材ieueer教案第三章——ieueer在句子中的应用1. 教学目标（1）让学生能够正确运用ieueer发音规则读准句子。
2024年汉语拼音《ieueer》课时精彩教案教学提纲
2024年汉语拼音《ieueer》课时精彩教案教学提纲一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教材第四章第二节，详细内容主要围绕复韵母“ieueer”的发音及其书写展开。
具体包括“ieueer”的发音要领、声调标注、书写规范以及相关例词。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读并书写复韵母“ieueer”。
2. 学生能够掌握“ieueer”的发音要领，准确区分其与其他韵母的发音。
3. 学生能够运用“ieueer”拼读词语，并进行简单的词语书写。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ieueer”的发音要领，特别是“er”的发音。
教学重点：正确拼读和书写“ieueer”，以及相关词语的练习。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“ieueer”韵母的图片，引导学生观察并尝试拼读。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母“ieueer”的发音要领，并进行示范。
通过对比练习，使学生掌握发音特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师进行“ieueer”的拼读练习，教师及时纠正发音错误。
4. 书写指导（10分钟）演示“ieueer”的书写规范，学生跟随练习，注意笔顺和书写格式。
5. 相关词语练习（15分钟）利用拼音卡片，展示包含“ieueer”的词语，学生进行拼读和书写练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 复韵母“ieueer”的发音要领和书写规范。
2. 相关词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）正确拼读下列词语（每个词语读5遍）：老爷、饥饿、耳朵、儿童、喝水（2）根据拼音写出相应的词语：yé ye、è jiāo、ěr duo、tóng huà、hē shuǐ2. 答案：（1）略（2）爷爷、饥饿、耳朵、童话、喝水八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的发音和书写情况，针对存在的问题进行个别辅导。
汉语拼音《ieueer》课时学习教案
汉语拼音《ieueer》课时学习教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第四章第二节，主要详细内容为学习ie、ue、er三个韵母的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音。
2. 使学生能够正确书写ie、ue、er三个韵母。
3. 培养学生运用ie、ue、er三个韵母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示ie、ue、er三个韵母，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）ie、ue、er三个韵母的发音方法及区别。
（2）ie、ue、er三个韵母的正确书写方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习本，让学生跟随录音机朗读ie、ue、er三个韵母。
（2）学生自主练习书写ie、ue、er三个韵母。
4. 互动环节（10分钟）（1）学生两人一组，互相检查ie、ue、er三个韵母的发音是否准确。
（2）学生上台展示书写成果，教师点评并纠正错误。
5. 小游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生运用ie、ue、er三个韵母拼读词语。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《ieueer》学习2. 内容：（1）ie、ue、er三个韵母的发音方法及区别。
（2）ie、ue、er三个韵母的正确书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，各写10遍。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）姐姐（jie jie）、妹妹（mei mei）、耳机（er ji）、喝水（he shui）、耳朵（er duo）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音及书写不准确的学生进行个别辅导。
2023年《汉语拼音11 ie üe er》教学设计14篇
2023年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计14篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【设计意图】本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。
本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。
通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。
突破传统的机械枯燥的跟读。
【教学目标】１、知识与能力：⑴学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。
⑵正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的音节。
２、过程与方法：⑴在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。
⑵鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。
３、情感、态度与价值观：学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。
【教学重难点】１、ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。
２、er 的发音。
【教学准备】卡片（师生都有）、课件、图片。
【教学过程】一、复习导入１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。
（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。
２、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？３、刚才老师做猜哑谜游戏的时候你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？４、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。
《ieüeer》教案（通用6篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。
《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
《ie üe er》教案
《ie üe er》教案一、教学目标知识与技能目标学会复韵母 ie、üe、特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与 ie、üe 组成的音节。
认识“雪、儿”两个生字，会读儿歌《月儿弯弯》。
过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习 ie、üe、er 的发音和书写。
采用游戏、儿歌等形式，巩固 ie、üe、er 的学习成果。
引导学生在实践中掌握声母与复韵母的拼读音节。
情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。
激发学生对汉语言文字的热爱之情。
二、教学重难点教学重点ie、üe、er 的发音和书写。
声母与 ie、üe 的拼读音节。
教学难点üe 与 j、q、x 相拼时ü上两点的省略规则。
er 的发音。
三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆 ie、üe、er 的发音和形状。
示范法：教师准确示范 ie、üe、er 的发音和书写，让学生模仿学习。
游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆 ie、üe、er 的发音和书写。
实践教学法：引导学生在实践中掌握声母与复韵母的拼读音节。
四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多复韵母，今天我们要学习新的复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er，你们准备好了吗？出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（椰树、月亮、耳朵。
）学习复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er发音教学：教师示范发音：ie 是由单韵母 i 和 e 组成，先发 i 的音，然后滑向 e 的音，气流不中断，读音轻短；üe 是由单韵母ü和 e 组成，先发ü的音，然后滑向 e 的音，气流不中断，读音轻短；er 是特殊韵母，发音时舌头要往上卷，舌尖抵住上腭后部，发出卷舌音。
2024年汉语拼音“ieueer”课时教案
2024年汉语拼音“ieueer”课时教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四单元“ieueer”章节。
详细内容包括：1. ie、ue、er三个韵母的发音方法；2. ie、ue、er与声母相拼的音节；3. ie、ue、er在实际词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音；2. 培养学生准确拼读音节的能力；3. 提高学生在实际语境中运用ie、ue、er韵母的水平。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er的发音区别和音节拼读。
教学重点：ie、ue、er的正确发音及音节练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小鸟找家的故事，引入ie、ue、er韵母的学习。
2. 发音练习：a. 教师示范ie、ue、er的发音，学生跟随模仿；b. 学生分组进行发音比赛，互相纠正发音错误；c. 教师挑选几名学生进行发音展示，给予评价。
3. 音节拼读：a. 教师展示含有ie、ue、er韵母的音节，引导学生进行拼读；b. 学生自主练习拼读音节，教师个别指导；c. 学生进行音节拼读比赛，提高拼读速度和准确性。
4. 例题讲解：a. 教师挑选典型例题进行讲解，分析解题思路；b. 学生跟随教师一起解答例题，加深理解；c. 学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：a. 教师设计关于ie、ue、er韵母的练习题，学生现场作答；b. 学生互相交换检查答案，讨论解题方法；c. 教师点评学生作业，指出共性问题，给予指导。
六、板书设计1. ie、ue、er韵母的发音方法；2. ie、ue、er与声母相拼的音节；3. 例题及解题思路；4. 课后练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼读下列音节：bie、pie、mie、due、nue、que、erer、dier；b. 根据拼音写出下列词语：饥饿、眼泪、耳朵、飞蛾；c. 用ie、ue、er韵母组成尽可能多的词语。
ieüeer优秀教案（精选11篇）
ie üe er优秀教案ie üe er优秀教案（精选11篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的ie üe er优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
ie üe er优秀教案篇1一、激发情趣，引入教学出示课件：月夜椰林图。
小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？引出复韵母ie和üe。
二、学习韵母和整体认读音节1、ie的教学。
这个韵母的第一声和椰树读音一样，请学生跟着老师读。
注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音，你能像老师一样，给第二声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？2、üe、er的教学。
（方法同上）小朋友们根据字音，字形自身编的儿歌：（1）关于üe的儿歌：“约，约，约，约会的约。
”“月，月，月，月亮的月。
”“乐，乐，乐，音乐的乐。
”“越，越，越，越来越多的越。
”（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。
”“而，而，而，而且的而。
”“耳，耳，耳，耳朵的耳。
”“二，二，二，一二三的二。
”（3）er是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。
3、ie、üe的整体认读音节。
（1）学生尝试。
因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验，因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础，经过提示后一般都做对了。
而ye的整体认读音节学生容易写成yie，教师要着重指导。
（2）师小结：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省去。
（3）练习书写。
三、üe与n、l、j、q、x的拼读1、学生试着拼一拼。
2024年汉语拼音《ieueer》课时学习教案
2024年汉语拼音《ieueer》课时学习教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章第三节，主要详细内容为“ieueer”音节的学习。
该章节涵盖了音节的发音要领、拼写规则及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“ieueer”音节的正确发音方法，并能够熟练运用到实际词语中。
2. 使学生了解并掌握“ieueer”音节的拼写规则，提高拼音读写能力。
3. 培养学生的音节意识，提高他们对汉语语音的敏感度和识别能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节“ieueer”的发音及拼写规则的掌握。
教学重点：音节“ieueer”的正确发音及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、音箱、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的含有“ieueer”音节的词语，如“爷爷”、“树叶”等，引导学生跟读，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解“ieueer”音节的发音要领，配合录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
3. 例题讲解（15分钟）（1）举例讲解“ieueer”音节在词语中的运用，如“爷爷”、“妹妹”等。
（2）通过对比分析，让学生掌握音节“ieueer”与类似音节的区别。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，学生根据音节“ieueer”拼写规则，将卡片上的词语补充完整。
（2）教师挑选部分学生上台展示，并给予评价和指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：音节“ieueer”的发音要领。
2. 黑板右侧：音节“ieueer”的拼写规则及例词。
七、作业设计（1）爷爷（2）树叶（3）妹妹（4）花朵2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中含有音节“ieueer”的词语，并在下节课分享，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 新课导入中的发音要领讲解3. 例题讲解中的音节应用和区别分析4. 随堂练习的设计与实施5. 板书设计6. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
汉语拼音《ieueer》课时学习教案
汉语拼音《ieueer》课时学习教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《ieueer》章节。
具体内容包括ie、ue、er三个复韵母的发音及其与声母的拼读方法。
我们将通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握这三个复韵母的发音要领，并能熟练运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个复韵母的正确发音，了解其发音规律。
2. 培养学生正确拼读含有ie、ue、er复韵母的词语，提高其汉语听说能力。
3. 通过学习，使学生能够自主运用所学知识，进行相关拼音练习。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个复韵母的正确发音及其与声母的拼读。
教学重点：培养学生掌握这三个复韵母的发音要领，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个生活场景，如“街头小吃”，引导学生注意场景中的发音，如“爹（die）、靴（xue）、儿（er）”。
2. 例题讲解（10分钟）选取包含ie、ue、er复韵母的词语，如“爹、靴、儿、姐、决、这儿”，进行发音示范，讲解发音要领。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟读例词，教师纠正发音。
然后进行小组竞赛，看哪个小组读得准、读得快。
4. 课堂互动（10分钟）学生自由组合，用所学的ie、ue、er复韵母拼读词语，并进行表演。
5. 巩固练习（10分钟）学生完成课后练习，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《ieueer》2. 板书内容：（1）ie、ue、er复韵母的发音要领（2）例词：爹、靴、儿、姐、决、这儿（3）课堂练习：拼读词语，并进行表演七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有ie、ue、er复韵母的词语各5个。
2. 答案：（1）略（2）爹（die）、靴（xue）、儿（er）、姐（jie）、决（jue）、这儿（zhè er）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了ie、ue、er三个复韵母的发音要领。
《ieüeer》教案15篇
《ie üe er》教案《ie üe er》教案15篇《ie üe er》教案1教学内容12 ie、üe、er拟2 课时第 2 课时教学目标1、读准音，认清形复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue 及四声。
2、学习声母与韵母ie、e组成的音节，能熟练拼读。
重点难点重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。
üe在音节拼读时的变化。
er不能与声母相拼，er是整认音节教学过程一、检查复习。
1.读卡片：ie、e、er、ye、yue四声卡片。
2.复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。
读音节：ju、qu、xu，说说他们的韵母是什么。
二、练习ie、e与声母相拼。
1.出示音节图：2.比较练习。
比一比左右两组的拼音，你发现什么了。
①韵母e在前后两幅音节图中在什么地方相同，什么地方不同?韵母e相同，拼出音节不同，与n、l相拼不去点，与j、q、x相拼去点。
②复韵母e由单韵母、e组合而成，与j、q、x相拼省写两点的规则在复韵母e与j、q、x相拼时相同。
3.以多种形式练读。
三、看图读音节词。
1.出示：布鞋和皮靴图。
指名说说图意。
2.出示：x---ie----xie说说声母、韵母各是什么，练习拼读。
3.出示：bu xie，指名连读拼音词。
4.出示：pixue，指名读拼音词。
四、看图读拼音儿歌1、出示拼音儿歌。
Xiao di di,ai xue xi,Du shu xie zi zuo xi ti.2、学生自由拼读音节。
3、按要求找音节。
(1)找出三拼音节。
(xiao zuo)(2)找出声母是翘舌音的音节。
4、将找出后的音节多读几遍。
5、指名读儿歌。
6、看图说说小弟弟怎样爱学习。
五、巩固练习。
1、读卡片：ie ye e yue er2、读音节词卡片。
作业实践活动1、练读本课音节。
2、抄写音节。
3、练读儿歌。
4、自己尝试写出带有ie e的音节词。
2024年复韵母ieueer教案
2024年复韵母ieueer教案一、教学目标1.让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音方法。
2.培养学生正确书写复韵母的能力。
3.培养学生运用复韵母进行拼音读写的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：复韵母ie、üe、er的发音方法和书写。
2.教学难点：üe的发音和书写，er的发音与儿化音的区分。
三、教学准备1.PPT课件2.发音示范视频3.练习题四、教学过程1.导入师：同学们，我们之前学过了很多单韵母，谁能告诉我单韵母有哪些？生：a、o、e、i、u、ü。
师：很好！今天我们要学习复韵母，你们知道复韵母是什么吗？师：没错！那我们今天就来学习复韵母ie、üe、er。
2.发音学习（1）学习ie师：我们先来学习复韵母ie，ie的发音要领是什么？生：i和e要连续快速地发出来。
师：很好！请大家跟老师一起读。
（2）学习üe师：我们学习复韵母üe，üe的发音要领是什么？生：ü和e要连续快速地发出来。
师：注意，ü的发音要饱满，e的发音要轻柔。
请大家跟老师一起读。
（3）学习er师：我们学习复韵母er，er的发音要领是什么？生：e和r要连续快速地发出来。
师：注意，e的发音要轻柔，r的发音要短促。
请大家跟老师一起读。
3.书写学习师：现在我们来学习复韵母的书写。
请大家看黑板，复韵母ie是这样写的，先写i，再写e。
复韵母üe是这样写的，先写ü，再写e。
复韵母er是这样写的，先写e，再写r。
请大家跟着老师一起写。
4.练习（1）单独练习师：现在请大家单独练习复韵母ie、üe、er的发音和书写。
（2）小组练习师：请大家四人一组，互相练习复韵母的发音和书写。
5.拓展师：同学们，我们学会了复韵母ie、üe、er，现在请大家用这些复韵母来拼读下面的词语。
（1）茄子（2）雀跃（3）耳朵师：今天我们学习了复韵母ie、üe、er的发音和书写，大家掌握得怎么样？生：我们学会了复韵母ie、üe、er的发音和书写。
部编教材ieueer教案
部编教材ieueer教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读ie、ue、er音节；（2）能够正确书写ie、ue、er音节的字母组合；（3）能够运用ie、ue、er音节组成词语。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的实践，培养学生的发音准确性；（2）通过小组合作、讨论，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣；（2）培养学生热爱祖国语言的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）ie、ue、er音节的正确发音；（2）ie、ue、er音节的字母组合书写；（3）运用ie、ue、er音节组成词语。
2. 教学难点：（1）ie、ue、er音节的发音准确性；（2）ie、ue、er音节的字母组合书写。
三、教学准备1. 教师准备：（1）ie、ue、er音节的发音示例；（2）ie、ue、er音节的字母组合书写示例；（3）ie、ue、er音节组成的词语示例。
2. 学生准备：（1）掌握拼音基础知识；（2）准备好课本、练习本等相关学习用品。
四、教学过程1. 导入：（1）复习已学过的音节，为新课学习做好铺垫；（2）向学生介绍ie、ue、er音节的特点。
2. 教学ie音节：（1）讲解ie音节的发音方法；（2）示范ie音节的发音；（3）让学生跟读ie音节；（4）练习书写ie音节的字母组合。
3. 教学ue音节：（1）讲解ue音节的发音方法；（2）示范ue音节的发音；（3）让学生跟读ue音节；（4）练习书写ue音节的字母组合。
4. 教学er音节：（1）讲解er音节的发音方法；（2）示范er音节的发音；（3）让学生跟读er音节；（4）练习书写er音节的字母组合。
5. 词语练习：（1）出示ie、ue、er音节组成的词语；（2）让学生朗读词语；（3）让学生书写词语。
五、作业布置1. 回家后，跟家长一起复习ie、ue、er音节的发音和书写；2. 练习书写ie、ue、er音节组成的词语；3. 家长签字确认学习情况。
幼儿园大班拼音ieüeer教案通用三篇
幼儿园大班拼音ieüeer教案通用三篇幼儿园大班拼音ie üe er教案 1教学思路：一年级的小学生好动、__无法持久，喜欢听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的__。
因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁(师说一扇小门等，生猜出n.l..j.q.x.h.sh)2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
出示：ai ei ui ao ou iu 认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
出示：yu wu yi二、故事贯穿教学ie ue1.学习ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。
出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。
那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨!小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。
那他是谁呢出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。
指名读，范读，开火车读，齐读。
师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗?指名说，区别读。
2.学习ue师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。
生齐说：月亮姐姐，你好!师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。
(__教学)就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢?出示ue ,师：哪位小朋友认识她。
指名读，范读，齐读。
师：你能编个顺口溜记住她吗。
指名说。
3.学习yue.师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩，忘了回家的路了。
怎么办呢。
大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。
小ue 一听连忙擦去眼泪。
出示yue。
师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。
2024年汉语拼音复韵母《ieüeer》教案
2024年汉语拼音复韵母《ieüeer》教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音复韵母ie、üe、er的发音方法。
2.培养学生正确书写复韵母ie、üe、er的能力。
3.帮助学生熟练掌握复韵母ie、üe、er在词语中的应用。
二、教学重点1.复韵母ie、üe、er的发音方法。
2.复韵母ie、üe、er的书写规范。
3.复韵母ie、üe、er在词语中的应用。
三、教学难点1.复韵母ie、üe、er的发音区分。
2.复韵母ie、üe、er在词语中的正确书写。
四、教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学课件。
3.学生练习本。
五、教学过程1.导入新课（1）教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生在歌曲中感受ie、üe、er的韵律美。
（2）教师与学生互动，让学生用ie、üe、er的词语进行接龙游戏。
2.发音教学（1）教师展示复韵母ie的发音口型，让学生模仿。
（2）教师引导学生感受ie的发音部位，强调ie的发音要领。
（3）教师展示复韵母üe的发音口型，让学生模仿。
（4）教师引导学生感受üe的发音部位，强调üe的发音要领。
（5）教师展示复韵母er的发音口型，让学生模仿。
（6）教师引导学生感受er的发音部位，强调er的发音要领。
3.书写教学（1）教师展示复韵母ie的书写规范，让学生跟随书写。
（2）教师展示复韵母üe的书写规范，让学生跟随书写。
（3）教师展示复韵母er的书写规范，让学生跟随书写。
4.应用教学（1）教师出示一些含有ie、üe、er的词语，让学生拼读。
（2）教师引导学生用ie、üe、er的词语造句。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享自己用ie、üe、er的词语创作的句子。
5.练习与巩固（1）教师出示一些含有ie、üe、er的练习题，让学生独立完成。
ie üe er教案教学设计精品
ie、üe、er教案教学设计精品一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ie、üe、er的词语。
3. 提高学生的拼音认读能力，为今后的阅读和学习打下基础。
二、教学内容1. ie韵母的发音及拼读。
2. üe韵母的发音及拼读。
3. er韵母的发音及拼读。
4. 含有ie、üe、er的词语举例。
5. 练习题。
三、教学重点与难点1. 重点：ie、üe、er三个韵母的发音及拼读。
2. 难点：ie、üe、er在词语中的运用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示韵母发音。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习发音。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 小组合作法：引导学生相互学习、相互纠正，提高发音准确性。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 示例发音，让学生跟随模仿。
3. 拼读练习，让学生正确发音。
4. 词语练习，让学生在实际语境中运用ie、üe、er。
5. 设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固发音。
6. 小组合作，相互学习、相互纠正。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 通过课后作业检查学生的发音准确性。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学习兴趣和积极性。
3. 对小组合作学习的效果进行评价，鼓励优秀学生和进步学生。
七、课后作业1. 抄写ie、üe、er三个韵母，并正确拼读。
2. 练习含有ie、üe、er的词语，提高拼读能力。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分练习。
九、拓展活动1. 举办拼音比赛，提高学生的拼音水平。
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兴趣盎然学拼音——《ie ue er 第一课时教学设计
教学思路：
一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
教学过程：
一、情趣复习
1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，来和他们打打招呼。
（ɑo e i u ü）
2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
出示：ɑi ei ui ɑo ou iu 认读
3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
出示：yu wu yi
二、故事贯穿教学ie ue
1.学习ie
师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。
出发了，哦，那边有椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。
那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。
那他是谁呢
出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。
指名读，范读，开火车读，齐读。
师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
2．学习üe
师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。
生齐说：月亮姐姐，你好！
师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。
（组织教学）
就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？
出示üe ,师：哪位小朋友认识她。
指名读，范读，齐读。
师：你能编个顺口溜记住她吗。
指名说。
3．学习yue.
师继续编故事：你们知道小üe 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。
怎么办呢。
大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。
小üe 一听连忙擦去眼泪。
出示yue。
师：大y带小üe 还读üe 只是成了整体认读家族的成员了。
来，跟她交个朋友。
指名读，开火车读。
齐读。
师：带上帽子后，你还能认出她吗。
带调读，并选择一个说话或找朋友。
4．学习ye
师：刚才大y 送小üe 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。
没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。
出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。
但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。
指名读，齐读，分组读。
带调读，并选择其一联系生活说话
三．猜谜引出er 的教学
1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。
指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？
生：听故事，听老师讲课。
师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。
（组织教学）
师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。
范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。
瞧，他带着帽子走来了。
带调读er的四声。
并选其一联系生活说话。
四。
小结巩固
师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。
咱们来点一下名，送他们回家吧。
出示：ie üe er
ye yue 开火车读，齐读。
五．看一看，描一描，写一写
完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。
商务英语实训室
建
设
方
案
株洲市中等职业学校2014年2月。